有了爱就有了一切作文

篇一：因为有了爱作文

因为有了爱作文

因为有了爱

四（3）班吴艺洁

爱，是一条淙淙的小溪，因为有了它，才有生命的汪洋；爱，是一朵朵盛开的鲜花，因为有了它，才有生命的艳丽；爱，是一棵棵茁壮成长的小草，因为有了它，才有生命的绿色。

曾经在书上看过这样一个>故事：有一个女孩子，因为母亲的地位低微，觉得被人瞧不起，使得自已抬不起头，就不大搭理母亲。母亲想打开她的心结，化解矛盾，约女儿出去滑雪。她们滑着滑着就迷路了。不幸的是，那天发生了雪崩。她们身上穿着的是银色的滑雪服，使得救援队很难发现她们。饥饿，寒冷，恐慌向她们袭来……

后来，女孩活下来了。当她苏醒过来，母亲却不在人世。原来当母亲听到直升机在附近搜救发出声音的那一刻，她毅然咬断了自已的大动脉，鲜红的血染红身边的白雪，使得救援队在最后的一刻发现了她们，女孩得救了，母亲因为失血过多，体力不支……忏悔，伤心，痛苦再也换不回母亲的生命。牺牲了自已，救了女儿，在最后的时间里诠释了一位母亲最伟大的母爱！

爱就像一缕缕阳光，>温暖着人；爱就像一场场甘霖，滋润着人。

再想想>我的妈妈：上学了，对我细心呵护；生病了，对我无微不顾的照顾；摔倒了，给予我的鼓励和信心；脑海里浮现的一幕幕，无不让我感动。

当然，勇敢更是母亲的本能，因为有了爱，每一位母亲都一样伟大！

篇二：有了爱,便有了一切

有了爱，便有了一切

冰心曾说：“有了爱，便有了一切。”生活中正是由于亲情，爱情，友情的存在，才使我们感到生活的美好；也正是由于对朋友，父母，师长以及陌生人付出了爱心，才使我们感到人生的意义。

没有一种给予是理所应当的 想来也是，没有一种给予是理所应当的，没有什么是必须和应该的；所以，没有一种领受是可以无动于衷，心安理得的，都应心存感激。一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚，一株草会因一缕春风摇跃多姿，一湖水也会因一片落叶荡漾清波，一颗心更应对另一颗关爱的心充满感激之情。

心中不存敌意

非凡的勇气源自内心强大的力量。正如他事后所说，“我发现恐惧来自敌意。当我被充满敌意的军队包围时，我没有感到害怕，因为我从未对他们怀有敌意。”最后的时刻，勇气赢得了敬仰，宽容复制了宽容，还可能有着更多更复杂的心理因素。

画出瀑布的声音

生活中的我们总有许多遗憾，苦苦求索却总有一些向往不能如愿。执着的我们有时只专著于事物的主流，往往忽视了一些看似与主流无关的细枝末节。其实，有许多看似宏大的东西，最终取决于细微之处。

守一个人，守一个家 于是，我的心豁然开郎了—原来这个世界上真正的家，是你爱人所在的地方。守一个人，就是守一个家！

快乐是生命开出的一朵花

原来，冰岛人长寿的秘诀是快乐。快乐是最好的药，快乐是生命开出的一朵花，它不仅能延缓我们生理机能的衰老，而且还可以让我们通过快乐这扇窗，在逆境中，依然看到世界的美丽和阳光。

春天，想栽棵树

当然，如果他们真的来了，我想我也能容忍，我只是一棵树，而且它们也是天地间的生物；我希望风能来，他会陪我跳舞；我希望雨能来，它会让我洁净；我希望阳光能来，给我温暖；我希望鸟能来，唱一曲清音或者在这棵树上筑巢，我们会成为友善的邻居。

篇三：有了爱,就有了一切

有了爱，就有了一切

亲爱的爸爸：

您好！

我常听别人说：“亲身子女犹如父母身上的一块肉。”可是，我总认为，这句话是错误的。每当我路过玩具店，我扯着你的衣角，想要叫你给我买一个玩具；路过服装店，我停下脚步，想让你给我买一件衣服时——你总是摇了摇头，并严厉地对我说：“不买。”然后拉着我扭头就走。而我，只能眼巴巴的看着班上的同学穿着漂亮的衣服，手拿新奇的玩具，开开心心地玩着。每当我考到优秀的成绩，高高兴兴地跑回家，给你报喜时，你总是冷冷地对我说：“不要太骄傲了！虚心使人进步，骄傲使人落后。要继续加油！”当场给我浇了一盆冷水，一句表扬的话也没有。可是，5·12汶川大地震时，你却很大方地拿出钱来捐款，并且把家里许多衣服都翻出来捐赠灾区。

为什么？为什么你对待我却那么冷漠小气，而对待灾区小朋友却那么大方热情？难道，你的亲身女儿也比不过那些跟你没有血缘关系的人(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:有了爱就有了一切作文)吗？爸爸，请原谅我的自私。因为，我真的十分不理解，不明白。爸爸，你能告诉我为什么吗？

婷：

见信好！

在爸爸心中，你是我永远的太阳，爸爸和妈妈一样永远爱你！

爸爸不是不想给你买新奇的玩具和漂亮的衣服，而是你还有很多玩具和衣服，都还很新呢！不需要太过浪费，用完了才能给你买。你考到好成绩，爸爸当然高兴。不过好话听多了，你就会变得骄傲自大起来。因此我才给你降降膨胀的火苗。当然，爸爸也有错，我不该对你一直摆着一副臭脸，我应该适当给予你表扬和肯定。在这，向你说声“对不起！”

但是，发生在2008年5月12日的那场大地震，是成千上万人霎时间失去了赖以安身立命的家园，许多孩子失去了父母，父母失去了孩子，丈夫失去了妻子，妻子失去了丈夫??在这场大灾难中，无数人，相识的不相识的，中国人外国人，老人小孩，包括你们学校每一个孩子在内??都伸出了援助之手，难道你的爸爸，能无动于衷吗？你不也捐出了你的压岁钱吗？我相信，你说的是“气”话，难道不是吗？

婷，还记得冰心奶奶说过“有了爱就有了一切”吗？当你真正理解了“爱”时，你也会拥有一切的。

愿你健康快乐的成长！

龙城初级中学初一:陈晓婷

篇四：有爱就有一切

有爱就有一切

有这样一个故事：?智慧?、?成功?和?爱?三位天使来到人间。一

位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：?我们只能去一个，你回

家商量一下，再做选择。?母亲最后决定把?爱?请回家。奇怪的是，另外

两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：?你们两位怎么也进来了？?他们回答

说：?哪里有‘爱’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。?有爱就有一切，在

故事中如此，在生活中更是如此。我与大家交流的题目是《有爱就有一切》。

有人说过：疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣。教师

对学生就需要这样一种神圣的爱，她不求回报，严慈相济，这种爱是学生接

受教育的感情基础。因为，一旦学生体会到这种爱的情感，就会?亲其师，

信其道?。每一个学生都是一个美丽的世界，具有爱心的世界、需要我们耐

心的呵护，需要如针般的细心，才能创造出学生茁壮成长的良好环境。我这

里有两个小故事，说出来和大家分享一下。

第一个故事：给学生一个台阶

学校是一个容许学生犯错误的地方。学生犯错误并不可怕，关键是让他们认

识到自己的错误，勇于承担自己的错误，并时时保持一种?向善?之心。很多情

况下，只有等到事情发生了之后，学生才能意识到自己的错误。?改正而不重犯?

是教师对犯错误学生的教育期求。要实现这一点，方法有很多。但通常情况下，

教师对犯错误学生的宽容，最能引发学生心中的愧疚感，使他们产生感激之情，

从而努力改掉自己的毛病。

这是发生在几年的一件事。有一天，批改完课外作业，我像往常一样认真地

数了一遍，发现少了一本。我心想：一定是他。因为他每次都不交。要么没做，

要么忘在家里。上自习时，我气冲冲地来到教室里,直接来到他的面前，带着一

种生气的口气对他说: ?你的课外作业呢？?他说：?我交上了，不信你问我的

同位。?他的同位确实看见他交上了。?谁没交呢？?我心里犯嘀咕。我决定重

新查一遍，一定要找到这个偷懒之人。经过仔细核对，使我吃惊的是发现成绩一

直不错的王某竟然没交，这怎么可能呢？但事实胜于雄辩。

王某是个好胜心很强，品学兼优的学生。对于这么一个学生，我应不应该当

面揭穿她，直觉告诉我不能鲁莽。当我束手无策时，班里有人向我举报说：?在

王某的书包里找到了她的课外作业，一个字也没写。?其他的任课教师也反映最

近一段时间王某也不交家庭作业。我就在想：?这个学生平时挺省心的，最近怎

么这么反常？?我决定家访一下，通过她的妈妈我了解到：王某家里最近事情比

较多，妈妈经常让她照看小弟弟，所以耽误了她的学习。接着，我又收到一张王

某写给我的纸条，上面有这么一段清秀的字迹：老师，我没完成作业的事被你发

现之后，我十分后怕，幸好你及时了解情况，并得到了你的宽容。给了我一个台

阶下，这件事我将终生难忘。

事后想来，我庆幸自己当时还不曾作出莽撞的事来。试想，如果我当时一冲

动，把她的行为公布于众，争强好胜的她肯定难堪得无地自容，心理上有可能从

此一蹶不振，后果真是不堪设想。然而，在我的帮助下，王某的妈妈也一再郑重

地表示尽量不会占用她的学习时间。后来，真的如我所愿，她又找回了原来的

?她?。

对于小学生来说，孩子毕竟只是孩子，他们有爱玩的天性。对于他们偶尔的

出错，需要我们给一个善解人意的台阶。这个台阶体现了教师的宽容之心，有了

宽容之心，才能蹲下身子与学生平起平坐，才能自然去欣赏、呵护学生。只有如

此的宽容，才能不因学生的一点过错而患得患失，才能在处理学生错误上冷静、

客观、理智。而不是简单地斥责挖苦，甚至向家长告状。对于教师而言，如此宽

容是一种美，是一种境界，又是一门艺术，更是一种智慧。适当的给学生以宽容，

用温言暖语辅助他们自省，对教育工作一定能起到事半功倍的效果。给学生一个

台阶，也是对学生的一种关爱，这种关爱对学生的终身发展一定大有裨益。但愿

每一个教师在对待学生时，都能给学生一个台阶。

第二个故事：严在关键处，爱在细微中

爱而不严不是真爱，对学生的爱要严在关键处，爱在细微中。陶行知说过：

?像屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶前石。点滴的创造固然不如整体的创造，但

不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。?我说：是一块顽石也会

被焐热的。一个良好的班集体，应该有一种健康向上的奋斗精神。作为班主任，

除了用集体的力量感召每个学生，还需要给全班每个学生上紧发条，尤其是后进

生，让他们能够紧紧地随着班集体的齿轮转动。而要做到这一切，爱是前提。

2006年，我带的三（1）班是学校里有名的差班。班级差源于班中的后进生

多。这些后进生学习差、纪律差、自我约束力更差。班级自习乱，课堂乱。教师

管理，可以说是按倒葫芦又起瓢。针对这种现象，我多次召开班会，试图让学生

知道：为生当学习；为人当尊重别人，尊重别人的劳动，当自尊自爱、自律自强；

课堂是知识的殿堂，是神圣不可侵犯的，当肃静。但这种教育对这些后进生，作

用仍然微乎其微。

严厉的批评教育，从他们那似乎温顺的眼神中看得出并未驯服。于是我注

意抓教育时机，贴近他们，寻找他们身上的闪光点，不是等他做错了什么才去找

他，而是他做好了什么我去叫他，表扬他，鼓励他。让他知道老师关注着他的点

滴进步并为之欣喜。同时指出他们还有哪些方面亟待改善，并伺机委以重任。把

班主任的信任和殷切希望传递给他们。我通过观察发现姜元涛是一个爱劳动的孩

子，于是我就在班上表扬他，肯定他的这个优点，并就势让他负责我们班的卫生

区，事实证明，他干得相当不错。同时，他对学习的事情也开始在意了，也认真

了。

通过这件事，我深深感受到：对于差生，尤其是纪律、卫生甚至学习等双差

的学生，不要把他们从你身边推出去教育，而应该用爱心接纳他们，善于发现他

们的优点，抓住教育时机，有情有理有力有度，?严”字把关，毫不疏忽，这样，

还有什么工作做不好呢？

总之，爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通

师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，用我们的责任心去热

爱每一个学生，用我们的真心去无私的奉献。让我们行动起来吧，用爱拥抱明天，

用心感动每个人。这样我们的校园就会更加温暖，社会就会更加和谐。

篇五：有爱就有一切

有爱就有一切

丁庄镇王道小学 王效香

尊敬的各位领导、亲爱的老师们大家上午好！

有这样一个故事：?智慧?、?成功?和?爱?三位天使来到人间。一

位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：?我们只能去一个，你回

家商量一下，再做选择。?母亲最后决定把?爱?请回家。奇怪的是，另外

两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：?你们两位怎么也进来了？?他们回答

说：?哪里有‘爱’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。?有爱就有一切，在

故事中如此，在生活中更是如此。我与大家交流的题目是《有爱就有一切》。

有人说过：疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣。教师

对学生就需要这样一种神圣的爱，她不求回报，严慈相济，这种爱是学生接

受教育的感情基础。因为，一旦学生体会到这种爱的情感，就会?亲其师，

信其道?。每一个学生都是一个美丽的世界，具有爱心的世界、需要我们耐

心的呵护，需要如针般的细心，才能创造出学生茁壮成长的良好环境。我这

里有两个小故事，说出来和大家分享一下。

第一个故事：给学生一个台阶

学校是一个容许学生犯错误的地方。学生犯错误并不可怕，关键是让他们认

识到自己的错误，勇于承担自己的错误，并时时保持一种?向善?之心。很多情

况下，只有等到事情发生了之后，学生才能意识到自己的错误。?改正而不重犯?

是教师对犯错误学生的教育期求。要实现这一点，方法有很多。但通常情况下，

教师对犯错误学生的宽容，最能引发学生心中的愧疚感，使他们产生感激之情，

从而努力改掉自己的毛病。

这是发生在几年的一件事。有一天，批改完课外作业，我像往常一样认真地

数了一遍，发现少了一本。我心想：一定是他。因为他每次都不交。要么没做，

要么忘在家里。上自习时，我气冲冲地来到教室里,直接来到他的面前，带着一

种生气的口气对他说: ?你的课外作业呢？?他说：?我交上了，不信你问我的

同位。?他的同位确实看见他交上了。?谁没交呢？?我心里犯嘀咕。我决定重

新查一遍，一定要找到这个偷懒之人。经过仔细核对，使我吃惊的是发现成绩一

直不错的王某竟然没交，这怎么可能呢？但事实胜于雄辩。

王某是个好胜心很强，品学兼优的学生。对于这么一个学生，我应不应该当

面揭穿她，直觉告诉我不能鲁莽。当我束手无策时，班里有人向我举报说：?在

王某的书包里找到了她的课外作业，一个字也没写。?其他的任课教师也反映最

近一段时间王某也不交家庭作业。我就在想：?这个学生平时挺省心的，最近怎

么这么反常？?我决定家访一下，通过她的妈妈我了解到：王某家里最近事情比

较多，妈妈经常让她照看小弟弟，所以耽误了她的学习。接着，我又收到一张王

某写给我的纸条，上面有这么一段清秀的字迹：老师，我没完成作业的事被你发

现之后，我十分后怕，幸好你及时了解情况，并得到了你的宽容。给了我一个台

阶下，这件事我将终生难忘。

事后想来，我庆幸自己当时还不曾作出莽撞的事来。试想，如果我当时一冲

动，把她的行为公布于众，争强好胜的她肯定难堪得无地自容，心理上有可能从

此一蹶不振，后果真是不堪设想。然而，在我的帮助下，王某的妈妈也一再郑重

地表示尽量不会占用她的学习时间。后来，真的如我所愿，她又找回了原来的

?她?。

对于小学生来说，孩子毕竟只是孩子，他们有爱玩的天性。对于他们偶尔的

出错，需要我们给一个善解人意的台阶。这个台阶体现了教师的宽容之心，有了

宽容之心，才能蹲下身子与学生平起平坐，才能自然去欣赏、呵护学生。只有如

此的宽容，才能不因学生的一点过错而患得患失，才能在处理学生错误上冷静、

客观、理智。而不是简单地斥责挖苦，甚至向家长告状。对于教师而言，如此宽

容是一种美，是一种境界，又是一门艺术，更是一种智慧。适当的给学生以宽容，

用温言暖语辅助他们自省，对教育工作一定能起到事半功倍的效果。给学生一个

台阶，也是对学生的一种关爱，这种关爱对学生的终身发展一定大有裨益。但愿

每一个教师在对待学生时，都能给学生一个台阶。

第二个故事：严在关键处，爱在细微中

爱而不严不是真爱，对学生的爱要严在关键处，爱在细微中。陶行知说过：

?像屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶前石。点滴的创造固然不如整体的创造，但

不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。?我说：是一块顽石也会

被焐热的。一个良好的班集体，应该有一种健康向上的奋斗精神。作为班主任，

除了用集体的力量感召每个学生，还需要给全班每个学生上紧发条，尤其是后进

生，让他们能够紧紧地随着班集体的齿轮转动。而要做到这一切，爱是前提。

2006年，我带的三（1）班是学校里有名的差班。班级差源于班中的后进生

多。这些后进生学习差、纪律差、自我约束力更差。班级自习乱，课堂乱。教师

管理，可以说是按倒葫芦又起瓢。针对这种现象，我多次召开班会，试图让学生

知道：为生当学习；为人当尊重别人，尊重别人的劳动，当自尊自爱、自律自强；

课堂是知识的殿堂，是神圣不可侵犯的，当肃静。但这种教育对这些后进生，作

用仍然微乎其微。

严厉的批评教育，从他们那似乎温顺的眼神中看得出并未驯服。于是我注

意抓教育时机，贴近他们，寻找他们身上的闪光点，不是等他做错了什么才去找

他，而是他做好了什么我去叫他，表扬他，鼓励他。让他知道老师关注着他的点

滴进步并为之欣喜。同时指出他们还有哪些方面亟待改善，并伺机委以重任。把

班主任的信任和殷切希望传递给他们。我通过观察发现姜元涛是一个爱劳动的孩

子，于是我就在班上表扬他，肯定他的这个优点，并就势让他负责我们班的卫生

区，事实证明，他干得相当不错。同时，他对学习的事情也开始在意了，也认真

了。

通过这件事，我深深感受到：对于差生，尤其是纪律、卫生甚至学习等双差

的学生，不要把他们从你身边推出去教育，而应该用爱心接纳他们，善于发现他

们的优点，抓住教育时机，有情有理有力有度，?严”字把关，毫不疏忽，这样，

还有什么工作做不好呢？

总之，爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通

师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，用我们的责任心去热

爱每一个学生，用我们的真心去无私的奉献。让我们行动起来吧，用爱拥抱明天，

用心感动每个人。这样我们的校园就会更加温暖，社会就会更加和谐。

有爱就有一切

王 效 香

丁庄镇王道小学

2015.9

字数作文