小班美术小鸟回家

篇一：小班教案《小鸟回家》

小班《小鸟回家》教案与反思

一、教学目标：

1、学习撕纸块，用胶棒粘贴的技能。

2、萌发幼儿关爱环境的情感。

二、教学重、难点：

幼儿学习撕纸块，并用胶棒粘贴的技能。

三、教学准备：

1、红、黄、绿色彩纸，胶棒、小筐等。

2、小鸟图片若干，大树背景图。

3、背景音乐《快乐的小鸟》。

四、教学过程：

（一）、创设情境，通过谈话，激发幼儿产生帮助小鸟的愿望。 听音乐教师带领幼儿做小鸟飞的动作停在大树图边：“小朋友看这是什么？你们知道这是谁的家吗？”（幼儿回答）“这里原来是小鸟的家，可是为什么大树上面一只小鸟也没有？”（幼儿回答）“大树妈妈一片树叶都没有了，小鸟们都不愿意回来了，大树妈妈真伤心呀！小朋友你们能想办法让小鸟快点回家吗？” （幼儿回答）“小朋友们刚才说的都很好，也帮大树妈妈想了许多办法，现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈好不好？（幼儿回答）” （以游戏形式导入课题，激发幼儿积极动脑想办法，调动幼儿参与的愿望。）

（二）、教师示范方法步骤。

教师出示绿色彩纸，用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用胶棒涂在“树叶”的一面，轻轻的贴到大树上。”教师再次示范一遍。

(教师清楚细致的讲解示范，为幼儿的操作起到引领作用。教师可增加点难度，让幼儿学习撕各种各样的树叶。)

(三)、幼儿进行操作，教师个别指导。

将红、黄、绿色彩纸、胶棒放到小筐里，引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。教师提醒每个小朋友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面，不能乱扔垃圾。

(幼儿积极动手操作，很快完成作品，个别幼儿在教师的帮助下完成。)

(四)、出示小鸟，送小鸟回家。

教师：“小朋友，小鸟听说大树妈妈又长出了许多树叶，都高兴的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好？”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。

(五)、结合情景向幼儿进行教育。

教师“小鸟们都回来了，大树妈妈非常开心,也非常感谢你们帮助了它，它希望我们再帮它一个忙，让我们去告诉所有的人们，以后不能随便摘树叶，要爱护我们的大树爱护小鸟，现在我们就一起去告诉幼儿园里所有的小朋友好不好？”活动结束，教师带领幼儿出活动室。

(幼儿积极参与送小鸟回家，体验帮助别人的快乐，教师适时的引

导，起到重要作用。)

课后反思

本节课，选自小班教材主题五《我的动物朋友》里面的一个活动。本活动有两个目标：1、教会幼儿学习撕纸块，并用胶棒粘贴的技能；

2、萌发幼儿关爱环境的情感。重点和难点是让幼儿学会撕纸块并用胶棒粘贴的技能。

这节课主要是发展幼儿的动手能力，通过撕纸让小班幼儿的手臂和手一起动起来，也比较适合小班孩子的年龄特点。孩子们都知道大树是小鸟的家，通过帮助大树粘贴树叶以及送小鸟回家，来让幼儿知道爱护大树爱护小鸟，并教育幼儿爱护身边的环境。

在这节课中，我采用游戏的方式，幼儿的参与性很高；制作树叶的时候都非常认真，也都非常乐意的帮助大树做树叶，懂得爱护环境。在制作树叶的时候，不该局限于让幼儿撕纸块，我应该为幼儿示范一下树叶的不同撕法，（介绍一下它是什么形状的，应该怎样去撕）然后让幼儿想象着去撕各种不同形状的树叶，最后粘贴在大树上。幼儿在制作的时候，个别幼儿撕的特别慢，在以后的教学活动中我会加强幼儿动手的培养，多去锻炼他们的动手能力。

小班《小鸟回家》教案

一、教学目标：

1、学习撕纸块，用胶棒粘贴的技能。

2、萌发幼儿关爱环境的情感。

二、教学重、难点：

幼儿学习撕纸块，并用胶棒粘贴的技能。

三、教学准备：

1、红、黄、绿色彩纸，胶棒、小筐等。

2、小鸟图片若干，大树背景图。

3、背景音乐《快乐的小鸟》。

四、教学过程：

(一)、创设情境，通过谈话，激发幼儿产生帮助小鸟的愿望。

听音乐教师带领幼儿做小鸟飞的动作，停在大树图边：

1.“小朋友看这是什么？你们知道这是谁的家吗？”（幼儿回答）

2.“这里原来是小鸟的家，可是为什么大树上面一只小鸟也没有？”（幼儿回答）

3.“大树妈妈一片树叶都没有了，小鸟们都不愿意回来了，大树妈妈真伤心呀！小朋友你们能想办法让小鸟快点回家吗？” （幼儿回答）

4.“小(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:小班美术小鸟回家)朋友们刚才说的都很好，也帮大树妈妈想了许多办法，现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈好不好？（幼儿

回答）”

(二)、教师示范方法步骤。

教师出示绿色彩纸，用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用胶棒涂在“树叶”的一面，轻轻的贴到大树上。”教师再次示范一遍。

（三）、幼儿进行操作，教师个别指导。

将红、黄、绿色彩纸、胶棒放到小筐里，引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。教师提醒每个小朋友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面，不能乱扔垃圾。

（四）、出示小鸟，送小鸟回家。

教师：“小朋友，小鸟听说大树妈妈又长出了许多树叶，都高兴的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好？”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。

（五）、结合情景向幼儿进行教育。

教师“小鸟们都回来了，大树妈妈非常开心,也非常感谢你们帮助了它，它希望我们再帮它一个忙，让我们去告诉所有的人们，以后不能随便摘树叶，要爱护我们的大树爱护小鸟，现在我们就一起去告诉幼儿园里所有的小朋友好不好？”活动结束，教师带领幼儿出活动室。

篇二：小鸟回家

小班美术活动《小鸟回家》活动反思 寿光市文家幼儿园 董春慧

在本次街道组织的“集体教学大比武”活动中，我展示的是小班美术活动《小鸟回家》，现将本次的活动反思如下：

一、 目标的设定与完成

本次活动的目标分技能学习和情感体验两个方面。技能方面主要是学习撕纸和粘贴；情感方面主要是培养幼儿喜欢帮助别人，体验帮助别人的快乐。通过本次活动来看，孩子们这两个目标完成得都不错，都能在老师的引导、鼓励下去积极、主动的学习撕纸和粘贴，以便帮助小鸟快快回家，当大树长满叶子，众多小鸟纷纷回家时，孩子们禁不住欢呼、跳跃起来，由衷的为自己的劳动和付出换来的成果感到高兴。

二、 活动的过程

单纯的进行美工活动对小班的孩子来说是索然无味的，总要先激发起他们参与活动的兴趣，循序渐进的引导他们进入主题。因此整个活动分为三部分：

1、 活动导入：出示枝叶茂密的大树引导幼儿观察，体会小鸟的快乐，在这个过程中，树叶和小鸟是此环节的“主角”，通过观察树叶的形状、颜色及在大树上的位置，为下一步制作打下基础。

2、 引导幼儿观察光秃秃的大树，孩子们不由自主的把两棵树进行比较，体会到了大树妈妈和小鸟的难过，激起了孩子们的同情心和帮助大树的愿望。

3、 在老师的指导和帮助下帮大树妈妈粘贴树叶，也是重点练习撕纸和粘贴的主要环节，孩子们在观看老师示范的基础上完成的很不错。

4、 呼唤、寻找小鸟回家，体会成功的快乐。

整个活动过程中孩子们在老师的牵引下一步步的把每个目标完成，孩子们的情绪也随着大树妈妈时而难过，时而欢喜，表现的都很投入，特别是最后小鸟们都飞回家时，孩子们那股高兴劲儿就别提了。

三、 自我反思：

自我感觉比较成功的几点：1、教具的准备：挂图的制作适合小班年龄特点，小班幼儿喜欢集体活动，不适合分组进行，因此制作了大大枝叶茂密的大树和光秃秃的大树，形成鲜明的对比，能激发起幼儿的创作欲望；2、音乐的选择与活动主题相适应；3、活动中注意了语气和语速，小班幼儿年龄小，因此活动中语速不可过快，使他们能听懂老师的每一个要求。4、活动中渗透了卫生方面的教育。

本次活动的欠缺之处：1、开始时没让孩子熟悉环境和场地，使得孩子们有些陌生感，未能很快进入活动；

2、认识颜色方面渗透的还不够，教师缺少进一步的引导；3、在制作过程中，有的幼儿把整张纸没撕就贴在了大树上，由于老师没有采取适当的方法纠正，导致很多孩子纷纷效仿，出现了很多“原材料”树叶；4、孩子的自主探索还是有点少，应多给孩子制造自主探索的机会

篇三：小鸟回家教案

活动名称： 艺术 小鸟回家

班级：小班 执教人：寇艳敏 单位：宋家幼儿园

教学理论依据：

《纲要》中指出艺术活动是一种创造性活动，要引导幼儿接触生活中美好的事物，提供自由表现的机会，体验创造的乐趣。活动中，为孩子准备了丰富、多彩的腊光纸，让幼儿进行撕贴树叶。结合小班孩子年龄小和本学期同课异构的特点，我在设计此活动时贯穿了科学活动分类，同时也本着让幼儿看看、想想、试试中进行，体验自己制作的成功乐趣。 实施策略：

通过小动物回家，激发幼儿帮助小鸟回家的愿望，在活动中能感知树叶，并说出树叶的特征，尝试自己撕贴。初步学会整合一幅美丽的图片，感受合作带来的乐趣。

活动目标：

1.学会撕贴各种形状的树叶并能够说出树叶的特征，练习用胶棒粘贴。

2.萌发关爱小动物的情感。

3.初步学会整合一幅美丽的图片，学会分类。

活动准备：

1.红、黄、绿色腊光纸、胶棒、背景音乐等操作材料，

2.小鸟图片若干，小蝴蝶，小鱼，小蜜蜂等图片，贴有花园、池塘和树干的背景图。 教学重点：

学会撕贴树叶并能够说出树叶的特征。

教学难点：

通过自己观察和试试进行撕贴的树叶，并进行按颜色分类。

活动过程：

1.通过动物回家，激发幼儿产生帮助小鸟回家的愿望。

2.由小鸟引出喜欢的树叶，让幼儿观察然后制作。

①教师示范一种树叶的形状，进行撕贴。②让幼儿观察第二种树叶，尝试说出它的特征，说说应该怎样撕。③让幼儿观察第三种树叶，尝试说出它的特征，并能够说出怎样撕贴。

3.分组进行装饰各种大树，教师巡回指导。

4.把整合的大树张贴到准备好的背景图上。

出示小鸟的图片，引导幼儿送小鸟回家，和幼儿一起分享成功的快乐，把小鸟张贴在大树上。

5.把布置好的图片带回活动室内，让小伙伴一起欣赏。 2012年10月

篇四：小鸟回家

小班美术《小鸟回家》活动设计

小班 主题五《我的动物朋友》

活动名称：小鸟回家

设计意图：

孩子都非常喜欢小动物，千变万化的动物世界总是能够引起孩子们的好奇心与探索欲望。结合新教材的教育理念，行动是幼儿重要的学习方式，在行动中“做中学、玩中学”，在做和玩的过程中，达到知识渗透的目的。小班幼儿由于年龄小，手部的小肌肉群还不发达，幼儿动手操作的能力还比较薄弱，但他们对撕纸、玩纸的游戏很感兴趣。结合这个兴趣点，我们设计了“小鸟回家”这一活动。通过撕纸活动体验操作活动带来的快乐，同时渗透保护动物、关爱环境的情感教育。

活动目标：

1.学习撕纸块，用胶水粘贴的技能。

2.萌发关爱环境的情感。

活动准备：

1.范例1幅、树干背景图3幅、表演道具1套、魔术盒1个。

2.音乐：《两只小鸟》、《小鸟醒来了》、鸟的叫声、轻柔背景音乐。

3.幻灯片：鸟的自述。

4.胶水、棉棒彩纸若干、小盘10个。

活动过程：

一、组织幼儿，听音乐，拍手入教室，观看情境表演《两只小鸟》。 教师：森林剧场的表演马上就要开始了，我们快去看看吧。嗨，小朋友们好！欢迎来到森林剧场，大家快坐好，表演开始了！ 仔细看，看完后告诉老师你看到了什么。（音乐《两只小鸟》） 你看到了什么？（幼儿回答）丁丁、冬冬怎么飞走了？我们 喊它们回来吧！（喊）为什么不愿回来！我们听听小鸟是怎么说的吧！（幻灯片：小鸟的自述）原来是这样呀，小鸟没有家了，好可怜呀！你想怎样帮它！（幼答）

二、出示范例和树干背景图，引导幼儿对比观察。

1、（出示范例）看，这是小鸟以前的家，那时，有蓝蓝的天，有那么多大大的树叶为小鸟遮风挡雨，树叶紧紧的、密密的靠在一起，好温暖呀！

2、（出示树干背景图）可是现在，树上的叶子都生病落下来了，小鸟的家好冷呀！这可怎么办呀！我们一起做好多好多的树叶，让小鸟的家温暖起来吧！

三、教师用儿歌引导幼儿撕纸块，粘贴纸块。

1、用变魔术的方式，激起幼儿撕纸的兴趣。

（出示盒子）老师有一个神奇的盒子，能把彩纸变成好多树叶。 “小小彩纸手中拿，看看老师变戏法，歘歘歘 歘歘歘，变出许多叶娃娃”快看，叶娃娃变出来了！（幼儿看）

2、幼儿自己探索撕纸块。

小朋友的小手也很能干，你们也来变一变吧，看哪个小朋友能把一张彩纸变成许多叶娃娃。

谁变得叶娃娃最漂亮！请你选一个最漂亮的叶娃娃我们比一比。（教师挑选2片：1大、1小）这片小小的，这片大大的，胖胖的，你们猜小鸟喜欢什么样的树叶娃娃（看范例）哪种树叶做得家最温暖？许多这样胖胖的叶娃娃挤在一起才能为小鸟做一个温暖的家。

怎样变出胖胖的叶娃娃，小鸟告诉了我一个儿歌。

3、教师说儿歌，示范撕纸。

“小小彩纸手中拿，小朋友们变戏法，左一下右一下，变出许多叶娃娃”（展示）看，老师撕的叶娃娃胖胖的。

4、幼儿再次尝试撕纸。

你们也来试一试吧。（点评）小朋友真能干，变出了那么多的叶娃娃，什么颜色？怎样打扮小鸟的家？怎样让叶娃娃回到大树上？（幼答）

5、教师说儿歌，示范粘贴。

老师有一个好办法，我请来了棉棒和胶水朋友来帮忙，它们还带来了好听的儿歌：“小棉棒 手中拿，盘里胶水蘸一下，拿起一片叶娃娃，白白脸蛋亲亲它，赶快给小鸟做个家。”打扮哪一个家？（幼答）对，颜色一样的才是它的家。（示范粘贴）（再示范一次）

（看范例）小朋友在打扮的时候，老师有一个小要求：要把叶娃娃贴得紧紧的、密密的，这样，小鸟的家才温暖！

6、幼儿粘贴。（背景音乐）

四、作品讲评

让幼儿体验成功的快乐，渗透关爱环境的教育。

小鸟说好了，我的家够温暖的了，留着叶娃娃再打扮其它小鸟的家吧。（幼儿停止）

我们一起看一看，哪个家最温暖。（师幼点评）

现在，小鸟的家好美呀，我们要保护好小鸟的家，让小鸟永远都有一个温暖的家！

我们快请丁丁、冬冬回家吧！（喊）“丁丁回家吧！冬冬回家吧！”（录音：小鸟的感谢）

快看，许多小鸟都飞来了（鸟叫声，展示小鸟背景图） 小鸟终于回家了，真高兴呀！我们一起和小鸟跳个舞吧! 音乐《小鸟醒来了》，师幼舞蹈，自然结束。

篇五：送小鸟回家(定稿2)

活动领域：语言

活动名称：看图讲述《送小鸟回家》

适宜年龄：4-5岁

执教教师：大东门幼儿园 张伏媛

设计意图：

“送小鸟回家”是由三幅图组成的故事，情节简单，角色鲜明，非常适合中班的幼儿学习。因此，我选择了此图片作为看图讲述的内容，希望通过认真仔细的观察图片，让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆地交流自己的所思、所想，不仅仅获得语言经验的积累，同时也促进了幼儿情感、态度、能力等方面的发展。

活动目标：

1.认真倾听同伴讲述，愿意与同伴分享讲述经验。

2.尝试运用“伤心”、“高兴”等形容词讲述角色心理活动和对话。

3.能较连贯地讲述送小鸟回家的故事情节。

活动准备：

1.知识经验：

教师：了解幼儿的讲述经验。

幼儿：有讲述经验，知道讲述四要素。

2.物质准备：课件、幼儿讲述小图。

3.环境准备：幼儿围成半圆坐好。

活动过程：

一、感知理解讲述对象

1.播放课件引导幼儿观察画面并思考。

提问：图片上的小鸟怎么了？

小鸟为什么哭了？为什么又笑了？猜?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路⑸艘患裁词虑椋?/p>

2.逐步出示图片，通过提问帮助幼儿进一步理解故事内容。

（1）出示图一，引导幼儿学习观察理解图片内容。

提问：三只小鸟怎么了？它们为什么哭呀？

小鸟回不了家了，我们可以怎样帮助他？

（2）出示图二、图三，幼儿自由观察画面内容。

提问：谁来帮助小鸟？它们把小鸟送回家了吗？为什么？长颈鹿是怎样帮小鸟回家的？

二、运用已有经验讲述

1.幼儿围绕图片内容进行自由讲述。

2.个别幼儿讲述。

3.教师示范讲述。

三、引进新的讲述经验

（一）分析幼儿和教师讲述的内容，引出新经验

提问：老师和小朋友讲的有什么不同？

（二）通过提问，帮助幼儿建立新经验——讲述出角色的心理活动和对话。

1.图一，感知小鸟的心理活动。

提问：小鸟从树上掉下来，它们心里是怎样想的呢？

2.图二，表演小动物们之间的对话及动作。

（1）提问：小兔和小羊看到小鸟伤心地哭了，他们会对小鸟说什么呢？小鸟会怎么说？

（2）师幼共同表演图二的情节对话。

3.图三，感受小动物们的心理活动和对话。

提问：长颈鹿会对小鸟说什么？

小鸟的心情有什么变化？会对小动物说些什么？

小鸟回家了，小动物们是怎样的心情？你在哪里看出来的？

四、巩固新的讲述经验

1.出示幼儿讲述交流板，鼓励幼儿运用新的讲述经验进行讲述，并提出新的讲述要求。

2.幼儿两人结伴轮流讲述故事，教师巡回指导。

3.请个别幼儿讲述。

4.为图片取名。

活动延伸：

把图片和手指偶投放在语言区，供幼儿区域游戏时讲述使用。

体裁作文