作业帮作文由,引发的遐想
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 10:26:15 字数作文
篇一：遐想在作文中的作用
遐想在作文中的作用 遐想是人们凭据事物之间的某种讨论，由一事物想到另一有关事物的生理历程，它是由此及彼的一种头脑活动。作文离不开遐想。有了遐想，就可以把凡间万物讨论起来，从而使头脑重生动，眼界更开阔，文章的内容更充实，构想更良好，语言重生动。
一、遐想能引发头脑情绪
头脑情绪是文章的灵魂，头脑情绪源头于生存与作者心灵的碰撞，而使生存与作者心灵连通的桥梁正是遐想。以是，缺乏遐想，就很难孕育发生头脑情绪；遐想富厚，头脑情绪就富厚。遐想是头脑情绪的引发器。
小小露珠自生自灭，着实不起眼，但田晓菲同砚却由它遐想到通常、纯洁、冷静奉献的人们，于是孕育发生了崇敬赞美的情绪，写下了《露》这首清新精致的诗歌。（见高中四册）黄土高原上的白杨树，简直是通常的，然而遐想使作家茅盾的心田孕育发生了震荡：它那笔挺的树干，同等向上的丫枝，反抗西寒风的特性，不正象征了北方农人那种质朴、团结、顽强不屈的精神吗？于是散文名篇《白杨礼赞》诞生了。由滴水穿石遐想到人们的学习、事情，就会孕育发生“始终如一方能乐成”的头脑；由千里之堤毁于蚁穴的征象遐想到人的生长，便会孕育发生“勿以恶小而为之”的看法；由落山的太阳遐想到人的暮年，就会孕育发生“斜阳无穷好，只是近薄暮”的伤感。著名作家郁达夫的名言“一粒沙砾见天下，半瓣花上说人情”，形象地说明确遐想对引发头脑情绪的作用。
二、遐想能拓展作文思绪
缺乏遐想，作文的思绪就会拘泥于眼前目今的生存，冲不破时空的限定，反应生存的天地一定狭窄。有了遐想，作文的思绪就像长上了党羽，可凌驾时限期定，突破空间的阻遏，反应无穷辽阔的生存天地。
朱自清老师的《绿》是借助遐想拓展思绪的范例。作者先着眼于梅雨潭的团体特性，睁开相似遐想，用“一张极大极大的荷叶铺着”写梅雨潭的颜色、质地及绿色潭面的形状特性。在此基础上，作者把思绪拓展一步，着眼于波纹、波光与波色，议决相似遐想，具体形象地体现梅雨潭的绿之美。作者又议决相比遐想，使思绪拓展到一个新的条理。他遐想到了北京什刹海的绿杨，杭州虎跑寺的“绿壁”，西湖的碧波，秦淮河的绿水。议决相比，说明只有梅雨潭的绿浓淡相宜，明暗适中，恰到利益。到这里，宛如把梅雨潭的绿写够了，写尽了，“无路可走了”，但遐想又使作者的思绪拓展到更新的条理：遐想到“轻盈的舞女”和“善歌的盲妹”，把绿的自身美与女子的形象美相融合。着末作者再遐想到更为可爱的十二三岁的小女士的团体形象，此时绿在作者心目中已经被完全品行化了，眼前目今的绿和想象中小女士的形象完全融为一体，作者的情绪得到了完全的升华。
议论文写作可以纵向和横向睁开遐想，拓展思绪，充实内容，增强叙述的气力。好比《谈“开卷有益”》，要是只简略地肯定“开卷有益”，再举几个事例证明它，就未免菲薄。首先要遐想到“开卷有益”的理由，提出这个看法的配景，分析它自己的意义。再遐想到文化知识对人类的推行动用，想到克日知识爆炸、社会生长迅速的时期特性，叙述“开卷”的利益。再遐想到一些人读迷信、色情、反动的书而受害的实事，指出“卷”需选择，否则百害无益。再遐想到一些死念书，只贪多，不用化的“书呆子”，于是指出“开卷”要善于思考，细致要领。在此基础上还可遐想到那些见书就读，念书即是目的的人，指出“开卷”要有筹划，要目的明确。这里的遐想，很好地拓展了思绪，对“开卷有益”这个不全面、不科学的论题举行了全面科学的阐发，论证充实，说服力强。
三、遐想能搜集作文质料
提起作文，同砚们常感想“没什么可写”，“无话可说”。出现这种情况的缘故原由大略有二：一是确实没积贮几多质料，一是有质料而不善于变更和检索。着实，一个中门生有十几年的生存履历，读了成百上千的文章，不应该无话可说，主要缘故原由是不善于遐想，不能实时变更贮存在脑中的质料。要是掌握了遐想这个武器，真正做到思接千载，视通万里，就会有说不完的话，用不完的质料。 好比写《雨中》这篇作文，先睁开相关联想：
①雨中的校园，雨中的田野，雨中的人们；
②课堂外，爸爸（或妈妈）打着伞在雨中等我放学；
③全组同砚轮替背腿残的××同砚回家；
④××同砚追上雨中的×老师，把伞送给她（或他）。
由③④睁开相似遐想，想到与此相似的助人为乐的事变；
⑤大街上，一个红围巾把伞遮到一位不相识的正在淋着雨的老奶奶头上； ⑥某同砚扶起摔在地上的小同砚，用伞遮住她，把她送回家。
还可由③④⑤⑥睁开相反遐想，想到与“助人为乐”相反的事变：
⑦某同砚用雨帽遮住脸，与双手紧抱一叠作业本，又没带雨伞的某老师擦身而过； ⑧几位大同砚看到一位小同砚滑倒在泥水中却哈哈大笑。
经过这样的遐想，不就得到许多可供选择的质料了吗？
再如写《勤能补拙》的议论文，首先从时间上睁开遐想，就会想到吕蒙笃志就学而令人另眼相看；阎若璩“愚”而苦钻经史，终成学者；章学成“愚”而勤学，终有所成；童第周受苦研讨，得到第一个百分等。再从地域上睁开遐想，就会想
到外国的威特、爱迪生、达尔文等，幼年应声迟顿，尔后勤劳学习，终成各人的事例。另外，睁开相反遐想，还可想到自恃聪明，不勤劳学习，效果变得平庸无能的方仲永等。这样从时空上、正反偏向上睁开遐想，贮存在脑中的质料就会绵延不停地涌现出来，供你选择，听你调遣，从而写出内容充实，论据充实，有说服力的文章来。
四、遐想能为警惕写法架起桥梁
门生作文常困于谋篇结构，困于开头着末，难于寻求到适当的体现伎俩。这里很紧张的缘故原由是缺乏遐想。要是睁开遐想，就架起了所作标题与范文之间的桥梁，探求到适当的写作要领。
好比结构谋篇。写记人叙事的文章，我们可遐想到《一件名贵的衬衫》，接纳“引联式”结构：睹物思人→遐想追念→睹物议人，总结全篇。遐想到《荔枝蜜》，就可警惕“转情式”结构：恨的孕育发生→恨的淡化→爱的萌生→爱的生长→爱的深化。写景抒怀，可遐想到《春》，接纳“情索式”结构：情的缘起→情的积贮→由情至人→情的归结。写议论文，可遐想到《义理、考证和辞章》，警惕并列式结构：引论→本论（分论点一‖分论点二‖分论点三）→结论。也可遐想到《当说必说》，接纳层进式结构：提出题目→阐发题目（分论点一→分论点二→分论点三）→管理题目。
写景状物，我们可遐想到朱自清《绿》中写梅雨潭多条理睁开的伎俩：团体形貌→具体形貌→遐想映衬→想象升华。同时学习多角度多侧面形貌和多种修辞伎俩的综合运用。
写人物的心田活动，可遐想到《母亲》，警惕描绘生理活动的种种手段：行动形貌、觉得形貌、幻觉形貌、心田独白和风物陪衬等。
总之，作文时睁开遐想，种种范例文章就会体现于脑际，种种体现伎俩会不停涌现出来，供挑选，供警惕。
五、遐想能使作文语言富厚生动
语言的缺少，体现为头脑的缺少；语言的呆板，体现为头脑的呆板。遐想能生动头脑、富厚头脑，从而使文章语言富厚多采、生动生动。
遐想能充实变更贮存于大脑中的语汇，使文章语言富厚多采。毛泽东同道的《阻挡党陈腔谰言》，使用了“对牛奏琴”、“得胜回朝”等针言；使用了“看菜用饭，量文体衣”等俗语；使用了“懒婆娘的裹脚，又长又臭”等歇后语，使文章语言幽默滑稽，令人百读不厌。
遐想能使语言形象生动。宋人宋祁《玉楼春》中的“红杏枝头春意闹”，有人以为“一闹字卓绝千古”。作者正是从眼前目今的盎然春意，发达生机遐想到人们“闹元宵”等节日的热烈气氛和感人情形，觉得非用“闹”字不能表达出眼前目今之景，心中之情。可见“闹”字正是遐想的结晶。王安石“东风又绿江南岸”
中的“绿”由“到”、“过”、“满”等十几字修改而来，也正是作者由东风遐想到春天中百草萌生，千里江岸一片新绿的情形而筛选确定的，从而把看不见的东风转换成光显的视觉形象，使诗的田地顿出。
修辞格是使语言生动形象的紧张手段，而遐想则是修辞格形成的基本头脑要领。朱自清老师由淡淡的细细的时断时续的荷花香睁开相似遐想，想到了远处高楼上渺茫的歌声，从而形成贴切生动的比喻。“有的松树望眼将穿，不见你来，独自上到高处，斜着身子张望。”作者由高处倾斜的树的形态睁开相似遐想，想到多情人的渴望期待，从而形成拟人，形象地展示了泰山松的多情与自然情趣。“许多马克思列宁主义的学者也是言必称希腊，搪塞自己的祖宗，则对不住，忘记了。”作者睁开相关联想，由西方文化想到希腊文化，由我国历史想到我们祖宗，形成了借代，生动幽默，形象地批驳了不珍视研究本国历史和现状的教条主义偏向。“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，作者由“逶迤”的五岭，“磅礴”的乌蒙睁开相反遐想，想到了极小的“细浪”与“泥丸”，形成了夸诞，很好地体现出红军的高峻形象。
可见，遐想富厚，语言就富厚，就生动，就富于体现力。
作文离不开遐想，但遐想是创建在富厚积累的基础上的。以是，我们必须珍视积累，积累生存，积累情绪，积累相识，积累知识，积累语言，这样遐想的党羽才飞得高，飞得远，才能写出感人的文章。
篇二：距离的遐想话题作文指导
“有关距离的遐想”话题作文指导
山东邹平县黄山中学 曹明村
[话题]
阅读下面的文字，根据要求作文。
刺猬的距离
两只困倦的刺猬，由于寒冷而拥在一起。可因为各自身上都长着刺，于是它们离开了一段距离，但又冷得受不了，于是又凑到一起。几经折腾，两只刺猬终于找到一个合适的距离：既能互相获得对方的温暖而又不至于被扎。
请以“有关距离的遐想”为话题，写一篇文章。
注意：①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字 。⑥不得抄袭。
[指导]
对于“有关距离的遐想”这个话题，不能写得“太实”，一味谈什么是“距离”，“距离”对人的作用，若如此写，只能造出一篇流于肤浅的文章。
若由材料生发、联想，可以从两只刺猬的距离，联想到人与人如何相处，怎样的距离才能达到融洽，进而论述人与社会的关系，国家之间的距离，等等。
若不从材料生发，可写的内容就更多了：理想与现实的距离、人与动物的距离、奥运金牌与银牌的距离、贫穷与富有的距离、生与死的距离、庸俗与崇高的距离、人类文明与外星文明的距离??所选的切入点要小，可由一点生发，注意要始终围绕话题写。
不管使用材料与否，所写必须在话题范围之内，注意立意要“深”，形式要“新”，语言要“美”。尤其要注意文章的深度和语言的文采，这是考场作文获得高分的必须具备的两个条件。
[示例]
倾心于死亡的海子
山东省邹平县黄山中学高三19班 张炯
“这是一个黑夜的孩子/沉浸于冬天/倾心于死亡。”
——《春天，十个海子》
走得离现实太近
一颗圣洁的心诞生在了动荡的年代，一个有气魄的灵魂乘着草原呼呼的北风来到了这个混沌的世界。少年清贫的海子并没有变得追求安适，他还是那个甘愿生活在贫困中的海子。北国冷砺的风打磨出了一个和现实靠得最近的诗人。
海子用锐利的眼光洞察这个世界，把独特的风格镌刻在诗歌的雕板之上。“五谷丰盛的村庄/我的手摸到的东西越少越好/珍惜雨水的村庄/珍惜黄昏的村庄/万里无云如同我永恒的悲伤。”在他的心中，最现实的也是最美好的，他的智慧聚焦于现实中最平实的事物，既真实地反映了它们的特点，又灌注了他独有的思想。“那里的谷物高高堆起/遮住了窗户/他们把一半用于一家六口人的嘴/吃和胃/一半用于农业/他们自己的繁殖。”
然而，他却没有留意，现实犹如一只满身利刺的刺猬，你靠的它太近了，它便把刺无情地刺入你的身体。海子也着实已经被刺得千疮百孔了。
人们却离他很远
海子在他所处的时代保持了一刻圣洁的心，他不堕于世俗洪流，不像诸多新派文人那样追名逐利。他在用一支独特的诗笔书写诗的灵魂，他不容许诗的灵魂被玷污，哪怕只有一点点。
然而，“阳春白雪，和者盖寡”，正是因为如此他才不被世人所接受，如同被抛弃在荒原
的孩子，海子无助而悲伤——社会的大熔炉并未给他足以长久生存的温暖。
对世人来说，海子同样是一只满身利刺的刺猬，他以其独有的诗笔解剖着这个世界。人们惧怕被刺伤，便排挤着一颗圣洁的心，终于，无情的严寒将他封冻。幸而他留下了对世人的希冀，以及他对诗歌的最真实的爱——
春天，十个海子全部复活
在光明的景色中
嘲笑这一个野蛮而悲伤的海子
你这么长久的沉睡究竟为了什么？
??
为了诗歌，海子献出了宝贵的生命。终于，人们读懂了海子，在他们与海子的距离到了接近的时候。
距离适中了，海子成了诗歌的神话，海子也去了一个永远“面朝大海，春暖花开”的世界??
点评：本文是一篇评价诗人海子的个性化作文。文章以海子之死为切入点，采用小标题的形式，写了“海子与现实的距离”和“人们与海子的距离”。结构严谨，语言冷峻，始终紧扣话题，是一篇不可多得的考场佳作。（曹明村 ）
懂你
山东省邹平县黄山中学高三19班 张飞飞
走进缤纷的历史，拾捡先行者前行的脚步；打开飘零的册页，采撷历史真挚的泪滴。是谁“行吟泽畔”，一支如椽的大笔洞穿了历史的黑暗，甘心随同被焚毁的郢都投身汨罗？是谁高呼“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，却能“绣口一吐就是半个盛唐”？是谁高吟“一蓑烟雨任平生”，而后“归去，也无风雨也无情”？??一切的悲喜交集，一切的成败得失，一切的荣辱兴衰，似乎都在向后人诉说，一个人，怎样才能找到自己与生命的最佳距离，才能在历史的画卷上留下自己的印记。我不由得陷入深思之中。
高冠长剑，颜色憔悴，形容枯槁的屈原走来了，满腔的报国热望，被楚王身边奸佞小人的污水浇灭，皇宫不容，郢都不留，孑然一身的三闾大夫被放逐到了无生机的湘江边。屈原，我懂你，你与富贵荣华拉开了距离，也许不是坏事，体察民生多艰的你写出了大量的华美诗篇，民族的诗魂在暗夜里被唤醒。在走进民众的同时，你找到了自己在中国文学史上的位置，一个耀眼的名字永远高悬在历史的夜空。
一个高呼“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的李白走来了。李白，你这位诗人中的游侠，你这位活得最真实的酒徒狂人！你在肃穆的朝堂上也没有稍微收敛一下自己铮铮的傲骨，你让贵妃捧墨，力士脱靴，御手调羹，被人们视为“叛逆者”。但我懂你，你最终清楚了自己与权贵的距离，你的一只大笔和锦绣篇章不能让你实现“济苍生，安社稷”的大志，于是，你最终选择了离开，选择了在野且歌且行，以霓为线，以虹为钩的海上钓鳖客生活，你终于找到了自己与生命的最佳距离。
一个低吟“酒醒还醉醉还醒，一笑人间今古”的苏轼走来了。一个天才的文学家、艺术家、政治家，却终生遭受磨难，始终挣扎在政治漩涡里，一再遭贬，辗转万里，飘若孤蓬。苏轼没有学习陶元亮，采菊东篱，对月畅饮，做一个悠然的隐士，也没有做愤世嫉俗、满腹忧思的屈原，他选择了做他自己。苏轼，我懂你，你一生眺望的距离，只是在“兼济天下”时和酒喷出的浸透归隐之梦的诗文！不管仕途的艰险，你始终在把“济苍生”的梦变成现实，西湖的苏堤更能拉近人们瞻仰你生命光华的距离。
??
我懂了。
逝去的是历史，留下的是风景。每个人的生命是一段不长不短的征途，如何让自己不做一颗一闪即逝的流星，每个人都在苦苦寻找自己与生命的最佳距离，只要你永远保持自己高洁的情操，你的生命弧线就会变成一种永远的完美，你的生命之星也会永远闪亮于历史的星空。
点评：文章选取屈原、李白、苏轼三位历史人物，分三段写他们如何寻找自己与生命的最佳距离，语言感情充沛细腻，有直接抒情的句子，有人称的巧妙转换，立意高远，结构严谨，想象丰富，文采斐然，诗意浓郁。（曹明村 ）
文人与世俗的距离
山东省邹平县黄山中学高三20班 吴金环
“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。”雨后的世界清新，空灵，荡涤了一个充满物欲的白天与黑夜，阳光起处，尘埃落定。绵延不绝的历史长河边，不少文人在踽踽独行，从一个无边的尘世眺望，渴盼能走出这个世俗的世界。
李白
李白，一个注定不能与世俗为伍的人，他昂首阔步于漂泊的路上。在于他，功名利禄的坚守尚抵不过大千世界的一蓑烟雨。禁锢的世界与他有太大的距离，他鄙视“摧眉折腰事权贵”的卑微，他立志“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”，不屑于做一个青春作赋的御用文人，于是他离开了那个看似离世俗很远而实际却离世俗最近的皇宫，仗剑远游，诗酒飘零，用绣口吐出了半个盛唐，用双脚和诗笔生动了大唐山水。
三毛
三毛，一个世俗中的局外人，带着她心中紫菱色的梦飞往一个沙的世界。在世俗中挣扎得太久，太苦，她的敏感而脆弱的心已涌不出空灵的诗思。世俗中有她飘忽的文字 ，却没有她颤动的灵魂，所以除了逃避这个世俗的世界，她别无选择。梦想与现实的距离压的她喘不过气来，而她的寂寞，她的彷徨，只能留给那一望无际的黄沙，留给那高于天齐的孤烟。她真的太累了，当她把被世俗压榨剩下的一具躯壳交给一双丝袜的时候，她真的解脱了，去了那“遥远的地方”，但愿那遥远的地方没有世俗。
张爱玲
张爱玲，一个急于逃脱世俗枷锁的女人。她用她魔鬼般的文字打动了千千万万人的心，而她却遁逃了，逃得干干净净，甚至连邻居都不知道她是谁。是害怕世俗的尘埃会玷污她圣洁的灵魂，抑或是昔时痛苦的记忆让她不敢寄希望于现实？她害怕与世俗之间的纠缠。世人的唾液里没有什么距离可言。距离，她急于摆脱这种恼人的距离。她连死都是那么绝然，孤凄，无声无息；她去得寂寞，却留给人太多的遗憾和思考。从摆脱世俗落网羁绊的她，一步跨入天国，应该获得永远的轻松吧？
海子
海子，一个只愿“面朝大海，春暖花开”的浪子，把美好的祝愿留在尘世，毅然决然地投身车轨之下，山海关呼啸而过的列车的隆隆巨响，变成了他生命的最后呐喊。尘世之中，没有人能读懂他的孤苦，耀眼的阳光只能让他更加惧怕与世俗距离的靠近，所以他选择了解脱，让自己疲惫的心重新找到归宿。
“滚滚长江东逝水”，历史的长河永不停息地向前奔流，不管是春雨潇潇，还是夏日炎炎，不管是秋风阵阵，还是冬雪皑皑。孤寂的文人们艰难地在世俗中挣扎，有些人甘于世俗，生活的平平安安，而心灵却备受煎熬；有的文人却从世俗中挣脱而出，破茧成蝶，找到了与生命保持的最佳距离，也找到了自己生命的最大值。
点评：文章选取了文学史上四位有名的文人——李白、三毛、张爱玲、海子，在形象的
语言中进行议论，写出他们对待世俗的不同态度。文章最突出的特点是语言功底深厚，诗意浓郁，文情并茂。如诗的语言，整散结合的句式，表现了考生的文化素养；结尾曲终奏雅，回扣中心，升华主题。（曹明村 ）
美，始于遥望
山东省邹平县黄山中学高三20班 张菁
山，是纵的远方，有限的高度是不尽的诱惑；路，是横的远方，有限的距离是不断的遐想。不即不离是它的神秘，若隐若现是它的光芒。
距离，保持着我们曾经的无限向往。
仰望皓月，我们欣赏“吴刚捧出桂花酒”，揣测广寒宫与桂花树。可自从美国人登上了月球，曾经的幻想破灭，无限的向往不再，哪有什么仙树楼宇，那有什么神仙美女，触目皆是无尽的荒凉，无边的死寂。
距离，保持着我们曾经的美好想象。
远眺旷景，在心旷神怡的同时，不免产生想知道山那边是什么的欲念，其实，大可不必，只须在远处看即可。在著名的风景游览区，经常建有专供游人揽胜的亭台轩榭，别无它由，只因为此处为最佳观景点，太近太远都会影响观赏效果。尤其在烟雨濛濛的江南，如烟细柳随风摆动，氤氲的气氛中，一种触摸古城墙的湿润与冰冷仿佛在指尖散开。如走近观赏，乱丝般的柳条却会令你产生大煞风景之感。
距离，是连接成功与失败的分水岭。
博弈者以瓦盆作赌注，棋艺发挥得淋漓尽致，以黄金作赌注，则瞻前顾后，战战兢兢。庄子对此定义为“外重者内拙”。所谓“外重”与“内拙”，不过一念之差，一步之遥，但这就造就了成功与失败的距离。距离并非遥不可及，有时关键看你的心秤稍微偏向哪一边。 距离，又使我们产生错觉与假想。
得不到的总是最好的，无形之中无意之中，总被这一思想所左右。拨开眼前的迷雾，这是距离给人类设的陷阱与沼泽。所谓知足者常乐，如若一味追求最好，超过了一定的限度，终有一天你会发觉自己在一味的追寻中却丢失了最初的自我，一切会变得索然无味。 最远的距离不是天涯海角，而是咫尺之间——心灵的距离最遥远；
最长的距离不是无边无际，而是人鬼相隔——生死的距离最漫长。
变幻莫测的距离哟，你是如此让人不知所措，将人类玩弄于股掌之上，还时不时开个残忍的玩笑。
距离产生美，只因为这美是捉摸不定而又变幻莫测，若隐若现而又若即若离，那么，要想欣赏美，就从遥望开始！
点评：本文首句就夺人目光：“山，是纵的远方，有限的高度是不尽的诱惑；路，是横的远方，有限的距离是不断的遐想。”文章如同行云流水般的语言折射出理性的光芒，整体构思明朗通畅，能够时时点题，最后几段深化了主题，展现了较为开阔的文化视野，令人读之口有余香，回味绵长。（曹明村 ）
篇三：作文训练“月光下的遐想”
九年级上册第六单元作文训练
月光下的遐想
一 、明确习作目标
1、展开丰富的联想和想象，驰骋思绪和情感。 2、综合运用叙述、描写、抒情等多种表达方式。 二 、置身生活情境
同学们，首先让我们一齐朗诵李白的《静夜思》，去感受一下对月抒怀的情思吧！ 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
古往今来，文人墨客以月亮为题材，为触发点，吟诗赋间的例子可谓俯拾即是：“烟笼寒水月笼沙”为我们描绘出一幅迷朦而清冷的秦淮秋夜图；“晓镜但愁云鬟改，夜吟应觉月光寒”寄托了作者多么缠绵执著而又痛苦的情感，一轮寒月映衬出诗人心绪的凄寒；“但愿人长久，千里共婵娟”诗人借中秋圆月抒发对亲人的思念，感情是多么深沉??
我们沐浴着月光成长，在月光下放飞理想。孩提时代，与月亮赛跑，羡慕在广寒宫喝桂花酒的吴刚；童年时期，我们在月光下玩耍，捉迷藏，想着嫦娥与我们共舞；如今的我们一定有更多的感悟、遐思。同学们，既然如此，那何不让我们也来观察月亮，走近月亮，用心去感悟月亮呢！ 三 、自我感悟升格
“遐想”类的题目有一定难度，往往需要综合运用叙述、描写抒情等多种表达方式，写作前，首先要审清题意。“遐想”，《现代汉语词典》上的注释是：悠远的思索或想象。怎样把自己感悟、遐想付诸文字，写出一篇情文并茂的习作呢？下面，让我们从古人的诗词，令人的文章中去感悟。
以月亮作题材的好文章，古往今来，有许许多多，同样面对头顶的一轮明月，李煜发出“春花秋月何时了”的哀叹，苏轼表达“但愿人长久，千里共婵娟”的达观，王昌龄借月抒发“秦时明月汉时关，万里长征人未还”的慨叹！
再欣赏一下朱自清《荷塘月色》中的写月名段吧！
月亮如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上，薄薄的春雾浮起在荷塘里，叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼罩着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照，但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树影照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭愣愣如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是缀在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵阿铃上奏着的名曲。
从古人的吟咏和朱自清的写月名段中，我们不难感悟到以下三点：
一是立意要深刻、独到。所谓悠远的思索，讲的就是立意的深刻周到。就是说，我们的思维不能停留在浅层的感性认识上，对生活的分析，不能表面化，要深入思考事物的内涵，做到见人之所规，言人之所未言。
二是构思要精巧、独特。文章的构思精巧、独特，这样才能达到“人人心中有，别人笔下无”的效果。怎样做到构思精巧独特？
本次作文，可采用的思路大体上有：
1、联想寄托。诗人们在“月”中寄托了无限情感，如“露从今夜白，
月是故乡明”寄托思乡之情，“但愿人长久，千里共婵娟”寄托兄弟之情。可就这些感情展开联想，讲述月夜发生的故事，如中秋赏月，元宵月夜等；或通过月景赞美生活，或与亲人游子联系起来，以此表达主题。
2、想象升华。关于月，中国古代有许多神话传说和民间故事，如嫦 娥奔月，天狗吃月等，可以从中取材，联系现实巧编故事。
3、变换视角。 以月亮的全体视角虚构离奇故事，表达深刻主题，创 作出具有自己个性特色的文章。
三是抒情要自然、真切。写文章的目的就是抒发心中的感情，感情似乎是看不见摸不着的东西，如何在文中体现出来？
1．直抒胸臆 2．寓情于景 3．融情于事 四 、关键环节导练
我们感悟明确了“遐思”类文章的基本写作要求，并且学习了构思和抒情的方法；现在，让我们一起来做几个练习。
1、展示你课外搜集的古今中外有关写月亮的诗词名句。 参考：
露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）
醉不成欢惨将剧，别时茫茫漫江月。（白居易《琵琶行》） 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜枚《泊秦淮》） 晓镜但愁云鬟改，夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》）
多情自古伤离别，更那堪清秋冷落节，今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。（柳永《雨霖铃》）
月上柳梢头，人约黄昏后。（朱淑贞《生查子》） 2．写月名段导读练习
啊！中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼望那炷香快些焚尽，好早些分享给月亮姑娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着、唱着：“月亮堂堂，敲锣买糖，??”或者是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我??”我想到这里，又想起我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙子，也许，几年前，他还唱过这些歌吧！ ——摘自茹志娟《百合花》
导读练习：
这段中秋节的描写体现出 特点？它给我们展现了一幅 风俗画。
3、变换视角练习
口头交流，将搜集到的有关月亮的科学知识或对月球的介绍性文字， 小组内资料共享。 五 、动情快速作文
举头望明月，李白写下了千古传诵的《静夜思》，苏轼吟出了“明月几时有” ??那一轮明月，勾起人们心中多少往事，引发人们多少遐想！就让那洒进窗口的几缕月光，托起我们想象的翅膀，自由地飞翔吧，以“月光下的遐想”为题写一篇作文，最好能运用描写、叙述、抒情等多种表达方式。
六 、紧扣要点评改
“好文章是改出来的”作文写完了，现在请你读一读自己所写的文章，是否注意了以下三点：
一是立意要深刻、独到。二是构思要精巧，独特。三是抒情要自然，真切。评改时紧扣以下要点：
1．有无对月光下景物的描写？ 2．“遐想”是否生动形象，避免思考，说理过多？ 3．抒情是否自然真切？
习作例文（一） 月是故乡明
夜，深沉而又恬静，一轮圆月从深黛色的天际冉冉升起，清澈的银辉洒向大地，洒向汩汩东去的汉水。
小镇上已行人稀少，不再似白天那样热闹嘈杂。窗外静悄悄的，只有小虫在低声吟唱。爸爸又处理交通事故去了。妈妈又去上夜班了，家里只有我独自一人。我真怕这样的夜晚。我抬头望着银盘般的月亮，忽然想起唐代大诗人李白的诗：“举头望明月，低头思故乡。”这句诗像纤细的手指轻轻地拨动了我那根思念故乡的弦。
我的童年是在老家度过的。
曾岭——我的故乡，一个美丽的村庄，那里没有繁华热闹的商场，没有高耸入云的电视塔，没有宽阔平坦的水泥马路——可是那松软的泥沙路至今仍使我回味无穷。
孩提时代，无忧无虑，我和小伙伴们一起在村子里捉迷藏，有时到汉水边体会一下游泳健儿的乐趣，那么开心，那么让我难忘。皎洁的月光下，寻我回去的爷爷背着我，我的头在爷爷的背上晃来晃去，睡梦中都露出甜美的微笑。
上学后，每个夜晚，年迈的奶奶总是守在我身边。我演算加减乘除，用老师刚教的汉字纺织我童年的梦，奶奶就纳着千层底。记得那时大家都买鞋穿了，但奶奶仍然在纳千层底，一针针，一线线，密密匝匝，皎洁的月亮一定记得奶奶的每一针，每一线。
我读四年级时，爸爸转业了，分在多宝交警中队，当中队长。有了自己的窝，为了让爷爷奶奶“轻松”些，爸爸把我从老家接了回来。
那天傍晚，交警监察车接我时，一层层薄薄的暮霭徐徐升起，和袅袅的炊烟混为一团，笼罩在这小小的村庄上，那景致我不会形容，简直就是一幅水墨画。连坚强的爷爷都掉下了泪水，那一夜是农历三月十五，一定是个满月，而我却与爷爷、奶奶分开了。
到小镇后，我真怕夜晚，怕那静静的月夜。奶奶说：“树老怕枯，人老怕孤。”怎么未步入花季的我就已有这样的体会了？
作业完成了，月下，和住在交警中队的小伙伴们玩耍。不到十分钟，就会听到妈妈的叫声：“兰兰，回家吧，叔叔阿姨们难得有个安静的夜晚，让他们好好休息一下吧。”
爸爸是中队长，中队家属小院的家属对我很客气，但不知为什么，我总是怀念曾岭村的叔叔阿姨，怀念我老家的捉迷藏的伙伴们！
妈妈是卫生院护士，一周两个夜班，有时还主动给阿姨们代班，我有一种感觉，妈妈
对她的病人比对我好，我未尝过妈妈送到学校的饭菜，而我跟她到医院时，总有病人夸她的菜做得香。
月光下，爸爸为了逗我开心，也常跟我嬉戏。但BP机一叫，他又整装出发了。而我这时总是想：爸爸，你去处理的交通事故，每件都比你女儿重要吗？难道你不能让杨叔叔带人去，你留下来让我享受一回天伦之乐吗？
月亮慢慢升高了，仍是那么圆。月光如一泓泉水，依旧那么清澈。此时，我任凭思绪在那遥远的故乡驰骋神游。
爷爷，此时，您老人家说不定又趁着明朗的月光下地干活了，因为您常常这样。我清楚地记得，有一次，也就是明月当空之时，您去浇地，不忍心把我这个孙子一个人放在家里，带着我一起来到田边。我站田头为您拿衣服和毛巾，望着您一桶桶从渠沟中拎水浇地，汗水从您那布满皱纹的黑黑的额上滴入水中。记得我曾幼稚对您说：“爷爷累了，爷爷要歇歇，我给爷爷擦汗！”您老人家笑咪咪地对我说：“乖孩子，爷爷有兰兰做伴，不累。”说完把我抱起。听见您的夸奖，我甜甜地笑了。后来不知过了多久，我躺在田头睡熟了，后来我总是想到：那天月光如水，是为我盖上了一床银被子吧！
想到这些，我不禁从心底发出感慨：月是故乡明啊！
习作例文（二） 月的滋味
青灰色的夜空中，有一团乳白色的光晕，一大片一大片的云朵缓缓移动，仿佛一番奇丽的景象将从这神秘的星空中突然出现。一会儿，那团光晕渐渐形成了一个圆圆的轮廓。我登高远眺，啊，金黄色的、爽朗的、浑圆的中秋月升起来了！
青黑色天空的月亮，大如金盘，光华灿烂，像娃娃的脸，稚气十足，那轻柔的金环伴着缕缕云丝柳絮轻轻缭绕。月亮越升越高，已经爬上了大顶，它俯视大地，把光辉挥洒。我眯起双眼，确确实实看到了月亮中模模糊糊的景物。是树？是山？是云雾？是风沙？是嫦娥的身影？真是想什么就像什么，忽然飘来的朵朵淡云轻轻地遮住了月亮，只能看见月儿在云层中穿行闪光。它挤啊挤，便劲想钻出来。一阵凉风吹散了云雾，月亮重新露出了她秀丽的脸蛋，像小姑娘撩去了披在额上的乌发，向人们露出了笑靥。我觉得那穿等于云层的月亮似乎更蓬勃而又富有诗意。
望着渐渐发白、发亮的月亮，似银盘高悬天际，我却觉得这月亮就在面前，伸手可撷，只觉得她那么近，那么近??月亮，你是否记得地球的足迹？你可曾见过恐龙的硕大与肆虐？月亮，你可真是外星人发出的卫星？你可是女娲补天的一块玉石？你与星儿做伴，镶嵌苍穹，你可知甲骨文中记载着你，诗人一举首从你这儿得到了绝句？啊，遥远的年代里，你光芒洒了那么久，那么——久！
啊，月亮，也许不久的以后，人们将成你那里的常客。 习作例文（三） 月光下的遐想
高高的夜空悬挂着一轮圆月，月色如水，洒在人间，推开窗户，清风拂过我的面颊，吹起我的长发，温柔无限。轻轻的闭上眼，多愿时光在这一刻停下，沐浴在月色中，享受这一切??
月色如水，水一样的温柔，就像妈妈的手。那为我操劳了十六年的手。还记得小时候，
妈妈的手将我脑后的马尾扎起；上幼儿园时，妈妈的手将我紧紧牵住；十六岁了，每天清晨，看到妈妈为我早已洗好晾干放在床边的衣服，心中涌起的是一阵温暖和歉意??
月色如水，水一样的清凉，清凉中有种难以觉察的忧伤，就像我生病时妈妈的眼神。那眼神让我感受到我是母亲的整个世界，那眼神让我刻骨铭心，难以忘怀??
月色如水，水一样的宽容、博大，就像妈妈的爱，每每犯错误，妈妈都包容我，一点一点地教育我。妈妈的爱，让我成长，它感化了我体内叛逆的血液，感化了我叛逆的思想，它渗透到了我生命的全部，妈妈的爱将我紧紧包围??
月色如水，水一样的质朴迷人，就像妈妈的笑。我每次的成功，都伴随着妈妈的微笑，即便她不多说什么，但那微笑却让我迷恋、沉醉??
月色如水，水一样的生命之源。十六年前，是妈妈给了我生命，让我来到这个世界上，她赋予了我权利，让我看到了这个世界的善恶美丑，人格的丑陋和高贵；她赋予了我权利，让我可以对这个世界进行思考，让我明白了人类最初的本质——善良；她赋予了我权利，让我在感受爱的同时，也在用自己的爱心去爱别人，去爱这个世界。
一年年的月色如水，永不衰退的妈妈的爱，将伴随我成长。月色迷蒙、柔和，妈妈的爱让我沉醉其中??
篇四：由一道中考作文题引发的思考
让教学改革和考试改革接轨
——由一道中考作文题引发的思考
话题作文曾因其灵活、有亲和力等诸多优点，备受命题者青睐。经过几年的中考，话题作文的面孔似乎不再新鲜，于是开始有人质疑话题作文能否适应中考的需要。在这种情况下，很多命题人开始了新的探索。
浙江宁波市今年作文的形式仍采用了话题作文，但与2001年的以“明天”为话题，2002年以“母爱”为话题相比，有了很大的改进。今年以“用美好的心灵看世界”为话题，真正体现了语文课程标准中有关写作的基本理念，试图让作文教学的改革和考试改革接轨，实现二者之间的互动。我们先来分析宁波市2003年中考作文题的几个鲜明特点。
一、紧贴时代，陶冶情操
宁波市是一个经济发达的沿海开放城市，在物质生活丰富的同时，人们的精神生活并未得到同步发展，各种丑陋现象时有发生。在突如其来的“非典”抗击战中，全市上下精诚团结，使疫情得到了有效控制。在这场抗击“非典”的战斗中，涌现了许多可歌可泣的感人故事，人们的心灵得到净化。借此时机，宁波市中考语文的命题者出了一道以“用美好的心灵看世界”为话题的作文，要求考生用积极、乐观的心态来看待我们这个社会，弘扬时代主旋律。罗丹曾说过：“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”考生通过自己美好的心灵细心感受世界，感受到社会真、善的一面，精神受到了陶冶。
二，增加字数，适当限制
话题作文解放了学生的思维，给了学生更大的自由空间；但另一方面，话题作文命题限制不够，内容不设防的特点也同时显露在我们面前，套用、仿用甚至抄袭现成文章的现象严重。为了解决实践中出现的这些问题，宁波市中考作文的命题者在保留话题作文形式的同时，又加强了对它的限制。表现在话题选择上，增加了话题的字数，用一个复杂的动宾短语代替了以前的词或短语，收到了较好的效果。从阅卷
三、用心感受，抒发真情
《语文课程标准》在第三学段提出了“珍视个人的独特感受”，第四学段提出了“写作要感情真挚，力求表达对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”的要求。“用美好的心灵看世界”这个话题充分体现了《语文课程标准》的精神。
“横看成岭侧成峰”，每个考生用自己美好的心灵看世界的角度不同，他们的心灵感受也就不同。本话题在提示语后又提出了具体的要求：联系自己和社会实际，思想内容健康，有真情实感。它要求考生关注社会、关注人生，在作文中说真话，抒真情，学做真人。
由这些特点不难看出命题者有意识强化作文教学的功能，从而避免投机取巧现象的良苦用心。同时也要求教师在作文教学时对学生作好以下几种能力的培养：
一、审题要全面
许多考生认为话题作文不必审题，于是匆匆入笔，结果造成偏题、离题。其实话题作文写作时，审题也要全面。
一审提示语。我们要把提示语视作作文试题的重要组成部分，进行认真研究。要吃透它的内容和要求，决不能轻易放过对提示语的分析。本话题提示语列举了四种情况：对人生、对生活、对困难和挫折、对别人。前三种从自己的角度来说，第四种从他人、社会的角度来说，考生可以选择其中的一种情况来写。但许多考生写作时，把这几种情况罗列在一起，泛泛而谈，没有做到以小见大。
二审话题。许多考生因为平时写作时只抓题眼，而忽视题目中的其他词语，没有将话题视作一个整体。“用美好的心灵看世界”这个话题是个复杂的动宾短语，审题时必须以“看
世界”为写作内容，“看世界”的角度是“用美好的心灵”。许多考生写作时，以偏赅全；有的忘了“看’的角度，写了社会的阴暗面；有的忘了写作的内容，写了看人要看人的心灵，不能光看看人的外表。结果造成了偏题、离题。
三审具体规定及要求。本话题在提示语后提出“联系自己和社会实际，思想内容健康，有真情实感”的要求。但有许多考生没有看清楚这些要求，以致偏题离题。如有位考生写了“我”和母亲相依为命，母亲买东西时，不小心找进了一张50元的假钞，心里非常难过，为了帮助母亲，“我”利用人们不防备小孩的心理，把这张假钞用了出去，“我”为帮助了母亲而感到高兴。这篇文章的心理描写非常细腻，文笔也很流畅，但因思想感情不健康，而得了低分。
二，要根据具体的话题选择文体
话题作文的一个重要特征是文体的开放性。本话题明确指出：除诗歌外，文体不限。考生可以选择自己最擅长的文体进行写作。但对大多数考生来讲，很难说出自己擅长哪一种文体。因此，考生选择文体时也要考虑具体的话题。如宁波市2001年和2002年分别以“明天”和“母爱”为话题作文，写记叙文更能写好，更能得高分。今年的话题作文“用美好的心灵看世界”，若写议论文，要写出自己独特的心理感受，就比较困难，写说明文更不可能写好。从阅卷的情况来看，得高分的大多还是记叙文。因此，对于大多数考生来说，话题作文写作时也要根据具体的话题来选择文体。
三、作文教学不能临时抱佛脚
近几年来，随着话题作文的兴起，指导话题作文写作的书也越来越多，这些书把话题细 化。有的教师根据这些书把话题分门别类，每类准备好一篇范文，让学生背诵出来，以不变应万变。从阅卷的情况看，有许多作文离题，究其原因在于生搬硬套。他们把准备好的范文背诵出来，开头、结尾再点一下题，这类作文自然不可能写得特别好。同时也涌现出了一大批好作文，这些作文立意深刻，构思巧妙，文笔优美，这主要归功这些考生扎实的基本功。因此作文教学不能靠考前临时抱佛脚，押宝猜题，要靠平时的观察、积累、练笔，把所见、所闻、所感随时写下来。这样，考试时就能得心应手。
篇五：《月光下的遐想》写作指导
《月光下的遐想》写作指导
一 、明确习作目标
1、展开丰富的联想和想象，驰骋思绪和情感。
2、综合运用叙述、描写、抒情等多种表达方式。
二 、置身生活情境
同学们，首先让我们一齐朗诵李白的《静夜思》，去感受一下对月抒怀的情思吧！ 床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
古往今来，文人墨客以月亮为题材，为触发点，吟诗赋间的例子可谓俯拾即是：“烟笼寒水月笼沙”为我们描绘出一幅迷朦而清冷的秦淮秋夜图；“晓镜但愁云鬟改，夜吟应觉月光寒”寄托了作者多么缠绵执著而又痛苦的情感，一轮寒月映衬出诗人心绪的凄寒；“但愿人长久，千里共婵娟”诗人借中秋圆月抒发对亲人的思念，感情是多么深沉??
我们沐浴着月光成长，在月光下放飞理想。孩提时代，与月亮赛跑，羡慕在广寒宫喝桂花酒的吴刚；童年时期，我们在月光下玩耍，捉迷藏，想着嫦娥与我们共舞；如今的我们一定有更多的感悟、遐思。同学们，既然如此，那何不让我们也来观察月亮，走近月亮，用心去感悟月亮呢！
三 、自我感悟升格
“遐想”类的题目有一定难度，往往需要综合运用叙述、描写抒情等多种表达方式，写作前，首先要审清题意。“遐想”，《现代汉语词典》上的注释是：悠远的思索或想象。怎样把自己感悟、遐想付诸文字，写出一篇情文并茂的习作呢？下面，让我们从古人的诗词，令人的文章中去感悟。
以月亮作题材的好文章，古往今来，有许许多多，同样面对头顶的一轮明月，李煜发出“春花秋月何时了”的哀叹，苏轼表达“但愿人长久，千里共婵娟”的达观，王昌龄借月抒发“秦时明月汉时关，万里长征人未还”的慨叹！
再欣赏一下朱自清《荷塘月色》中的写月名段吧！
月亮如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上，薄薄的春雾浮起在荷塘里，叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼罩着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照，但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树影照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭愣愣如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是缀在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵阿铃上奏着的名曲。
从古人的吟咏和朱自清的写月名段中，我们不难感悟到以下三点：
一是立意要深刻、独到。所谓悠远的思索，讲的就是立意的深刻周到。就是说，我们的思维不能停留在浅层的感性认识上，对生活的分析，不能表面化，要深入思考事物的内涵，做到见人之所规，言人之所未言。
二是构思要精巧、独特。文章的构思精巧、独特，这样才能达到“人人心中有，别人笔下无”的效果。怎样做到构思精巧独特？
本次作文，可采用的思路大体上有：
1、联想寄托。诗人们在“月”中寄托了无限情感，如“露从今夜白，
月是故乡明”寄托思乡之情，“但愿人长久，千里共婵娟”寄托兄弟之情。可就这些感情展开联想，讲述月夜发生的故事，如中秋赏月，元宵月夜等；或通过月景赞美生活，或与亲人游子联系起来，以此表达主题。
2、想象升华。关于月，中国古代有许多神话传说和民间故事，如嫦
娥奔月，天狗吃月等，可以从中取材，联系现实巧编故事。
3、变换视角。 以月亮的全体视角虚构离奇故事，表达深刻主题，创
作出具有自己个性特色的文章。
三是抒情要自然、真切。写文章的目的就是抒发心中的感情，感情似乎是看不见摸不着的东西，如何在文中体现出来？
1．直抒胸臆
2．寓情于景
3．融情于事
四 、关键环节导练
我们感悟明确了“遐思”类文章的基本写作要求，并且学习了构思和抒情的方法；现在，让我们一起来做几个练习。
1、展示你课外搜集的古今中外有关写月亮的诗词名句。参考：
露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）
醉不成欢惨将剧，别时茫茫漫江月。（白居易《琵琶行》）
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜枚《泊秦淮》）
晓镜但愁云鬟改，夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》）
多情自古伤离别，更那堪清秋冷落节，今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。（柳永《雨霖铃》） 月上柳梢头，人约黄昏后。（朱淑贞《生查子》）
2．写月名段导读练习
啊！中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼望那炷香快些焚尽，好早些分享给月亮姑娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着、唱着：“月亮堂堂，敲锣买糖，??”或者是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我??”我想到这里，又想起我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙子，也许，几年前，他还唱过这些歌吧！——摘自茹志娟《百合花》
导读练习：
这段中秋节的描写体现出 特点，它给我们展现了一幅 风俗画。
3、变换视角练习
口头交流，将搜集到的有关月亮的科学知识或对月球的介绍性文字，小组内资料共享。
五 、动情快速作文
举头望明月，李白写下了千古传诵的《静夜思》，苏轼吟出了“明月几时有” ??那一轮明月，勾起人们心中多少往事，引发人们多少遐想！就让那洒进窗口的几缕月光，托起我们想象的翅膀，自由地飞翔吧，以“月光下的遐想”为题写一篇作文，最好能运用描写、叙述、抒情等多种表达方式。
六 、紧扣要点评改
“好文章是改出来的”作文写完了，现在请你读一读自己所写的文章，是否注意了以下三点： 一是立意要深刻、独到。
二是构思要精巧，独特。
三是抒情要自然，真切。
评改时紧扣以下要点：
1．有无对月光下景物的描写？
2．“遐想”是否生动形象，避免思考，说理过多？
3．抒情是否自然真切？
习作例文（一）
月是故乡明
夜，深沉而又恬静，一轮圆月从深黛色的天际冉冉升起，清澈的银辉洒向大地，洒向汩汩东去的汉水。
小镇上已行人稀少，不再似白天那样热闹嘈杂。窗外静悄悄的，只有小虫在低声吟唱。爸爸又处理交通事故去了。妈妈又去上夜班了，家里只有我独自一人。我真怕这样的夜晚。我抬头望着银盘般的月亮，忽然想起唐代大诗人李白的诗：“举头望明月，低头思故乡。”这句诗像纤细的手指轻轻地拨动了我那根思念故乡的弦。
我的童年是在老家度过的。
曾岭——我的故乡，一个美丽的村庄，那里没有繁华热闹的商场，没有高耸入云的电视塔，没有宽阔平坦的水泥马路——可是那松软的泥沙路至今仍使我回味无穷。
孩提时代，无忧无虑，我和小伙伴们一起在村子里捉迷藏，有时到汉水边体会一下游泳健儿的乐趣，那么开心，那么让我难忘。皎洁的月光下，寻我回去的爷爷背着我，我的头在爷爷的背上晃来晃去，睡梦中都露出甜美的微笑。
上学后，每个夜晚，年迈的奶奶总是守在我身边。我演算加减乘除，用老师刚教的汉字纺织我童年的梦，奶奶就纳着千层底。记得那时大家都买鞋穿了，但奶奶仍然在纳千层底，一针针，一线线，密密匝匝，皎洁的月亮一定记得奶奶的每一针，每一线。
我读四年级时，爸爸转业了，分在多宝交警中队，当中队长。有了自己的窝，为了让爷爷奶奶“轻松”些，爸爸把我从老家接了回来。
那天傍晚，交警监察车接我时，一层层薄薄的暮霭徐徐升起，和袅袅的炊烟混为一团，笼罩在这小小的村庄上，那景致我不会形容，简直就是一幅水墨画。连坚强的爷爷都掉下了泪水，那一夜是农历三月十五，一定是个满月，而我却与爷爷、奶奶分开了。
到小镇后，我真怕夜晚，怕那静静的月夜。奶奶说：“树老怕枯，人老怕孤。”怎么未步入花季的我就已有这样的体会了？
作业完成了，月下，和住在交警中队的小伙伴们玩耍。不到十分钟，就会听到妈妈的叫声：“兰兰，回家吧，叔叔阿姨们难得有个安静的夜晚，让他们好好休息一下吧。”
爸爸是中队长，中队家属小院的家属对我很客气，但不知为什么，我总是怀念曾岭村的叔叔阿姨，怀念我老家的捉迷藏的伙伴们！
妈妈是卫生院护士，一周两个夜班，有时还主动给阿姨们代班，我有一种感觉，妈妈对她的病人比对我好，我未尝过妈妈送到学校的饭菜，而我跟她到医院时，总有病人夸她的菜做得香。
月光下，爸爸为了逗我开心，也常跟我嬉戏。但BP机一叫，他又整装出发了。而我这时总是想：爸爸，你去处理的交通事故，每件都比你女儿重要吗？难道你不能让杨叔叔带人去，你留下来让我享受一回天伦之乐吗？
月亮慢慢升高了，仍是那么圆。月光如一泓泉水，依旧那么清澈。此时，我任凭思绪在那遥远的故乡驰骋神游。
爷爷，此时，您老人家说不定又趁着明朗的月光下地干活了，因为您常常这样。我清楚地记得，有一次，也就是明月当空之时，您去浇地，不忍心把我这个孙子一个人放在家里，带着我一起来到田边。我站田头为您拿衣服和毛巾，望着您一桶桶从渠沟中拎水浇地，汗水从您那布满皱纹的黑黑的额上滴入水中。记得我曾幼稚对您说：“爷爷累了，爷爷要歇歇，我给爷爷擦汗！”您老人家笑咪咪地对我说：“乖孩子，爷爷有兰兰做伴，不累。”说完把我抱起。听见您的夸奖，我甜甜地笑了。后来不知过了多久，我躺在田头睡熟了，后来我总是想到：那天月光如水，是为我盖上了一床银被子吧！
想到这些，我不禁从心底发出感慨：月是故乡明啊！
习作例文（二）
月的滋味
青灰色的夜空中，有一团乳白色的光晕，一大片一大片的云朵缓缓移动，仿佛一番奇丽的景象将从这神秘的星空中突然出现。一会儿，那团光晕渐渐形成了一个圆圆的轮廓。我登高远眺，啊，金黄色的、爽朗的、浑圆的中秋月升起来了！
青黑色天空的月亮，大如金盘，光华灿烂，像娃娃的脸，稚气十足，那轻柔的金环伴着缕缕云丝柳絮轻轻缭绕。月亮越升越高，已经爬上了大顶，它俯视大地，把光辉挥洒。我眯起双眼，确确实实看到了月亮中模模糊糊的景物。是树？是山？是云雾？是风沙？是嫦娥的身影？真是想什么就像什么，忽然飘来的朵朵淡云轻轻地遮住了月亮，只能看见月儿在云层中穿行闪光。它挤啊挤，便劲想钻出来。一阵凉风吹散了云雾，月亮重新露出了她秀丽的脸蛋，像小姑娘撩去了披在额上的乌发，向人们露出了笑靥。我觉得那穿等于云层的月亮似乎更蓬勃而又富有诗意。
望着渐渐发白、发亮的月亮，似银盘高悬天际，我却觉得这月亮就在面前，伸手可撷，只觉得她那么近，那么近??月亮，你是否记得地球的足迹？你可曾见过恐龙的硕大与肆虐？月亮，你可真是外星人发出的卫星？你可是女娲补天的一块玉石？你与星儿做伴，镶嵌苍穹，你可知甲骨文中记载着你，诗人一举首从你这儿得到了绝句？啊，遥远的年代里，你光芒洒了那么久，那么——久！
啊，月亮，也许不久的以后，人们将成你那里的常客。
习作例文（三）
月光下的遐想
高高的夜空悬挂着一轮圆月，月色如水，洒在人间，推开窗户，清风拂过我的面颊，吹起我的长发，温柔无限。轻轻的闭上眼，多愿时光在这一刻停下，沐浴在月色中，享受这一切?? 月色如水，水一样的温柔，就像妈妈的手。那为我操劳了十六年的手。还记得小时候，妈妈的手将我脑后的马尾扎起；上幼儿园时，妈妈的手将我紧紧牵住；十六岁了，每天清晨，看到妈妈为我早已洗好晾干放在床边的衣服，心中涌起的是一阵温暖和歉意??
月色如水，水一样的清凉，清凉中有种难以觉察的忧伤，就像我生病时妈妈的眼神。那眼神让我感受到我是母亲的整个世界，那眼神让我刻骨铭心，难以忘怀??
月色如水，水一样的宽容、博大，就像妈妈的爱，每每犯错误，妈妈都包容我，一点一点地教育我。妈妈的爱，让我成长，它感化了我体内叛逆的血液，感化了我叛逆的思想，它渗透到了我生命的全部，妈妈的爱将我紧紧包围??
月色如水，水一样的质朴迷人，就像妈妈的笑。我每次的成功，都伴随着妈妈的微笑，即便她不多说什么，但那微笑却让我迷恋、沉醉??
月色如水，水一样的生命之源。十六年前，是妈妈给了我生命，让我来到这个世界上，她赋予了我权利，让我看到了这个世界的善恶美丑，人格的丑陋和高贵；她赋予了我权利，让我可以对这个世界进行思考，让我明白了人类最初的本质——善良；她赋予了我权利，让我在感受爱的同时，也在用自己的爱心去爱别人，去爱这个世界。
一年年的月色如水，永不衰退的妈妈的爱，将伴随我成长。月色迷蒙、柔和，妈妈的爱让我沉醉其中??
字数作文