这种玩笑开不得教案

篇一：教学实录《这种玩笑开不得》

课题： 这种玩笑开不得

栖霞市寺口中学

一、教学目标

1. 让学生初步知道开玩笑过火所导致的严重后果，认识到尊重他人的重要性。

2. 教育学生不参与影响和危害社会安全的活动，学会与他人正常交往。

3. 让学生懂得自觉遵守人际交往的基本原则。

二、知识与能力

1、引导学生感受游戏和玩笑给生活带来的欢乐，知道不健康游戏和恶意玩笑的危害。让学生初步知道开玩笑过火所导致的严重后果。

2、教育学生不参加影响和危害社会安全的活动，学会与他人正常交往。

三、过程与方法：

通过角色扮演、讲故事、交流等活动，使学生认识到应该尊重他人的人格和名誉。

四、情感态度与价值观

1、学会理解和尊重他人。

2、让学生懂得自觉遵守人际交往的基本原则。

五、教学重点：认识到尊重他人的重要性。

六、教学难点：学会与他人正常交往。

七、教学准备：教学课件、案例

八、教学过程

课前：玩游戏

1、猜谜语：你哭他也哭，你笑他也笑，只要对着它，喜怒全知道。（打一日常用品）谜底：镜子。

2、玩《照镜子》游戏：今天我们就玩照镜子的游戏，一个学生做动作，其他学生就像照镜子一样做同样的动作。（这个游戏锻炼了孩子的观察能力、反应能力等。）

（一）、导入，揭示课题

1. 说说游戏中的乐趣。你和朋友还喜欢玩什么游戏？

2. 出示《幽默是生活的调料》图片。

3. 小伙伴中谁最幽默？他给我们带来了哪些欢乐？

4. 教师小结：玩游戏、开玩笑可以活跃气氛，让人感到轻松、愉快，但是，如果不注意场合和分寸，开玩笑过了火，就可能给他人、给自己带来麻烦，带来伤害。哪些玩笑开不得？哪些游戏不能玩？这是我们这节课要探讨的问题。齐读课题。

（二）、活动一：大家都来说“开玩笑别过火”

1、请三位学生扮演《“恶语”易伤人》的故事。

2、同桌讨论：通过故事， 说说自己的感受，可以结合日常生活中经常看到的类似事例来讲一讲，要着重讲出自己对这种嘲笑他人的不正确行为的看法或自己被人嘲笑的心理感受。

3、出示《小闹剧，酿恶果》案例2、案例3，学生结合日常生活看到的事例谈谈自己的体会。

4、教师小结：人与人之间要友好相处、相互理解、相互尊重。尊重他人就是要尊重他人的人格和名誉，不拿他的缺点、弱点开玩笑。取笑他人或给他人起绰号，多数是出于好奇、好玩儿，并没有意识到这是对对方的不尊重。因此，希

望同学们懂得：开玩笑过火，这是把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，是不尊重他人的表现，是不道德的。我们要从小学会理解和尊重他人。

（三）、活动二：我是小法官

1、学生读《这可不是玩笑》中的案例。

2、齐读：法官是怎样断案的。

3、学生分小组讨论问题。

他们错在哪里？我们要注意些什么？以后如何避免类似的现象出现？

4、小结：这可不是开玩笑，我们每个同学都应当自觉遵守法律，如果妨碍公共安全，扰乱公共秩序，就触犯了《中华人民共和国治安管理处罚法》，要依法追究相应的法律责任。并从这些因为恶作剧而引起的事件中汲取教训，为维护自身、他人的安全尽一份力。

（四）、活动三：比一比，养好习惯

1、请学生说说自己或生活中有哪些开玩笑过火的情况，比比谁的习惯更好些。

2、你知道开玩笑要注意些什么吗？学生读一读“开玩笑七忌” 。

3、小结：同学们说了很多开玩笑过火的事例。我们今后不但不

可以在开这样的玩笑，而且如果身边发生了这样的事情，我们也要给予批评和制止。

（五）、活动四：深刻反思，庄严承诺

1、想一想：哪些玩笑开不得？哪些游戏不能玩？

2、庄严承诺。请写下我们不能开的玩笑、不能玩的游戏名称，立下我们庄严的承诺：我们决不开这种玩笑，决不玩这些游戏！

3、小结：由于开玩笑过火或做恶作剧给他人、给社会造成危害的例子很多。希望同学们决不开这种玩笑，决不搞这样的恶作剧！遵守自己的诺言。

（六）、谈收获：

通过这节课的学习，你懂得了什么？

（七）、教师总结：希望同学们决不开这种玩笑，决不搞这样的恶作剧！遵守自己的诺言。不参加影响和危害社会安全的活动，学会与他人正常交往。 板书设计：

这种玩笑开不得

“恶语”易伤人

尊重他人

“恶作剧”酿苦果

篇二：第6课 这种玩笑开不得

第6课 这种玩笑开不得

● 教学目的与要求：

1、引导学生感受游戏和玩笑给生活带来的欢乐，知道不健康游戏和恶意玩笑的危害。

2、不开过分的玩笑伤害他人自尊，不搞恶作剧造成伤害，防止乐极生悲。

3、能注意游戏中的安全，对惊险动作、特技不一味模仿。

● 设计意图与内容结构

■ 设计意图

幽默与玩笑能给生活增添快乐，但玩笑如果过了火，弄不好就容易乐极生悲，造成难以挽回的伤害。爱玩是孩子的天性，游戏往往是他们的最爱，让童年充满了乐趣。但由于年龄特征和认知水平的局限，孩子们好奇、好动，开玩笑时不能注意分寸，不看对象、不分场合，游戏时经常逞能蛮干。在现实生活中，儿童由于开玩笑而酿成恶果的事例屡屡发生，给生活带来无尽的痛苦，纵然是后悔莫及，也难以挽回。

设计本课的主旨，就是根据学生现实生活的需求，以儿童的视角，从他们最感兴趣的游戏活动入手，引导他们在享受游戏和玩笑带来的快乐的同时，也能够多注意分寸，引导他们远离不健康的游戏和恶意的玩笑，享受快乐童年。

■ 内容结构

具体结构如下：

开心每一天

开玩笑别过火

危险的模仿秀

引言部分

阅读与拓展

主体部分

这可不是玩笑

我们的承诺书

开玩笑“七忌”

引言从游戏和玩笑的快乐与收获、过分的玩笑易造成的恶果正反两面揭示了本课的学习内容和学习目的——不健康、不安全游戏不能玩，过分的恶意的玩笑不能开。

主体部分共设五个主题：“开心每一天”主要是让学生懂得游戏和玩笑带给我们快乐，体会到游戏让朋友间更和谐欢乐，生活更充满情趣。“开玩笑别过火”列举了生活中常见的例子，旨在让学生从真实、直观的事例中受到教育和启发：开玩笑别过了火。“危险的模仿秀”针对儿童喜欢模仿的现状，阐述了盲目模仿的危害。 “这可不是玩笑”告诉学生：妨害公共安全，扰乱公共秩序要依法追究法律责任，这些都不是玩笑。“我

们的承诺书”是本课的一个总结和延伸。也是学生在学习本课以后，获得正确的认识，从而懂得告诫自己，在日常生活中，安全游戏。

“阅读与拓展”部分归纳了7条人们开玩笑时应注意的事项。引导学生开玩笑要有讲究，使自己成为真正的快乐使者。

本课建议安排两课时完成。

第一课时着重引导学生认识和体验游戏和玩笑带来的乐趣，形成积极乐观的人生观。第二课时着重帮助学生了解过分的玩笑和不健康游戏带来的严重后果，并指导自身的行为。

● 教材分析与教学建议：

■开心每一天

本版块内容包括“游戏——童年的最爱”和“幽默——生活的调料”两方面的内容。正面引导学生在游戏中享受快乐，享受童年，并获得收获。

教材中安排的两幅图片，一副是激烈的拔河比赛，另一副是轻松的跳橡皮筋游戏。反映了农村孩子丰富有趣的童年生活。游戏既锻炼了身体，提高了身体的灵活性和协调性，又增进了友谊，增强了团结。像拔河、跳皮筋这样的游戏，都是孩子们喜闻乐见的。尤其是在农村，许多的游戏孩子们随时随地都可以玩，如丢沙包、跳房子、踢毽子、滚铁环、打水漂……城市孩子喜欢的游戏也是五花八门，多种多样的，如老鹰捉小鸡、钻山洞、瞎子摸人、网鱼、玩悠悠球……这些游戏都能给孩子们带来无尽的快乐。

“幽默——生活的调料”中安排的两个学生情景对话，对话的内容饱含着幽默感。像这样类似的调侃、幽默在孩子们的生活、学习中也处处存在。它像调味品，让孩子们的学习和生活更加有滋有味。教材中的提示语能让学生搜索自己生活中曾经发生一些小笑话和幽默故事，或者是自己通过阅读积累的一些有趣的笑话和幽默。

教师教学这一版块要注意让学生充分感受游戏和玩笑的乐趣。要注意紧密联系儿童的现实生活，了解他们喜欢玩什么游戏等。建议教师参与到孩子们的游戏活动中，拉近师生之间的距离。

具体教学建议如下：

1、教师可以根据城乡孩子的不同现状和特点，组织学生在班级内或校内进行一次小调查，了解孩子们平时最喜欢的游戏是什么？平时玩得最多的游戏又是什么？甚至可以让学生根据他们调查的结果，列出一个校园或班级游戏排行榜。并且组织大家一起玩玩最喜欢的游戏，享受快乐。

建议教师自己也能和孩子们融为一体，共同玩玩这些游戏，这样拉近师生距离，会有更加意想不到的教学效果。

2、教师还可以安排学生进行采访，问问自己的爸爸妈妈或其他的长辈，了解他们小时候曾经玩过些什么有趣的游戏，了解这些游戏的名称和具体的玩法。并询问他们，为什么这么多年了还记得小时候玩过的游戏。请他们谈谈自己的感受。

3、根据实际条件，学生也可以玩玩爸爸妈妈小时候玩过的老游戏。或者邀请爸爸妈妈和自己一起来玩。有些老游戏，甚至还可以根据现在的实际情况进行改进和改变，修改一些游戏的规则，让老游戏有新玩法。教师主要是积极引导孩子们体会游戏给他们带来的快乐和收获！

4、教师可以引导学生搜集平时生活中曾经发生过的一些小笑话、小幽默，或者通过阅读书籍、报刊、杂志搜集一些幽默故事。在班级中组织一次讲“幽默故事”或“笑话”的主题班队活动，根据故事的内容、演讲的技巧水平、现场观众的气氛等几个方面，由大家共同评选出 “幽默大师”。

■开玩笑别过火

本主题内容包括三个三级标题： “恶语”易伤人 、“小闹剧 酿恶果”、“游戏时，别逞能”三个部分，分别从生活中最常见、最常发生小事例入手，阐述了开玩笑过了火造成的危害。教材中的呈现的事例以反面为主，让学生引以为戒。

“恶语”易伤人

“恶语”易伤人这一主题，通过学生作品，用学生的口吻阐述了取笑、挖苦他人，容易伤害别人的自尊心，给心灵上造成的伤害。教材中，对体型稍微有些肥胖的同学开过分的玩笑，模仿其舞蹈动作，并说人家像“笨

鸭子”，这样的语言像刀子一样深深地刺痛了同学。在生活中，我们可能经常会遇到类似给他人取绰号、骂脏话的情况。

教学时，教师要注意联系学生的生活实际，鼓励学生说出自己曾经有过哪些不良的语言，比如平时有没有骂脏话、叫同学侮辱性的绰号，对同学和朋友造成伤害的情况。并引导他们从自身做起，告别不文明的语言，扫除“语言污染”。让学生明白，对身体有残疾或缺陷的同学、朋友一定要小心地呵护，加倍地关心和帮助。切不可将对方的生理缺陷、隐私做笑料一一抖出，这样会严重伤害对方的自尊心。

教师在引导学生进行换位思考时，首先让谈谈自己被取笑和伤害时心里的感受，再将新比心，想象别人被自己伤害时的心情。从而懂得学会尊重才能赢得尊重。教师在引导学生理解他人，懂得换位思考的同时，也有必要联系学生的生活实际，在不伤害大家自尊心的前提下，提醒大家互相尊重，小心“恶语”伤人。 小闹剧酿恶果

生活中的小闹剧，有时是为了逗乐好玩，有时是为了捉弄一下别人，博得一笑，但稍不注意，就容易造成恶果。“小闹剧 酿恶果”选取了校园生活中一些常见的“恶作剧”现象。告诫学生开玩笑一定要“三思而后行”。 教材中的第一幅图是一个调皮的孩子趁同学不注意抽掉椅子，结果磕破了头皮。另一幅图是一个小男孩在同学跑过来的时候故意伸出腿来，重重地绊倒一位女同学。在校园生活中，这样的行为是常见的，有些孩子喜欢耍耍小聪明，还自以为是，自鸣得意。如捉虫子故意吓唬女同学，将死老鼠放进同学的课桌，把扫帚放在教室的门上等人推门时打下来……

教材中安排的剪报内容更是让人触目惊心，故事中一句“鬼来了！”的玩笑，造成“7死18伤”的惨剧，让大家受到震撼。由此可见，开玩笑一定要三思而后行！提示语的安排能让学生联系到自己的生活实际，在脑海中搜索一些小闹剧场景，也可以上网查询类似的事件，并引起思考。

教学这一版块时，教师应趁此机会让学生发现平时生活中还有哪些小闹剧容易造成严重的后果，以便及早预防。可以引导学生分析这样做的后果，如：轻则人仰马翻、头破血流，重则终身残废。教师还可以透过事情酿成的结局和学生一起来进行讨论和分析。也可以通过搜集资料、举事例来说明，如举出由于被抽调凳子而摔坏坐骨神经导致永远站不起来了的事故……

在一个个向学生展示恶作剧带来的危害的同时，要注意引导学生从身边的实际出发，想想哪些行为容易造成严重的后果。并鼓励平时喜欢搞些“恶作剧”的孩子大胆承认自己的错误，引导学生改变一些不良的习惯。也可以引导学生共同讨论，以班级或大队部的名义向全校的同学发出“告别校园恶作剧”的倡议。让大家一起监督，共创和谐校园。

游戏时，别逞能

本主题阐述了游戏中的安全问题同样不容忽视。学生作品“?神枪手?后悔了”讲述了一个孩子用水枪打灯泡，结果引起灯泡爆炸的故事。

教材中几组图片的展示，正是一些游戏中存在的安全隐患问题。第一副图是一个小女孩在荡秋千，她“勇敢”地松开了双手，“飞”起来了；第二幅图是一个小男孩在放鞭炮，他的手抓着鞭炮，一点也不“害怕”；第三幅图是一学生把楼梯的扶手当滑梯使用，快速下楼。这些都是冒险逞能的表现。在生活中，类似这样的情况也一定有很多。如玩飞镖时不注意周围的人，甚至逞能蒙上眼睛；农村的孩子喜欢玩弹弓，也很容易伤人；……教材中的提示语引起学生的关注，要注意游戏中的安全问题。学生作品采取的是个“安全备忘录”的形式，如放风筝的应选择的地点和天气等。“备忘录”的空白处是要求学生根据实际情况填写的内容。 教学时，教师要肯定游戏给我们的生活带来乐趣，带来了收获，但游戏中的安全隐患同样也是不容忽视的。教师可以组织学生谈谈“神枪手”的遭遇让我们明白的什么？结合实际组织学生进行一次游戏危险大搜索，如：哪些游戏容易发生危险？哪些地点是不适合玩游戏的？……教师也可以引导学生回忆自己和同学在玩游戏的过程中有没有遇到不安全的情况，并说出来给大家提个醒，引导他们在游戏中注意安全，避免不必要的伤害和损失。懂得哪些游戏不能玩，哪些地方不适合玩游戏。结合学生的生活实际引导他们自己制作一份“游戏安全备忘录”。

■危险的模仿秀。

现实生活中，许多孩子都喜欢模仿，特别模仿影视剧、动画片中的偶像。如“小飞侠”、“哈里波特”“小燕子”……教材针对这一现象，用组图故事“勇敢的蝙蝠侠”生动直观地展示了一个孩子看电视入迷，崇拜并效仿蝙蝠侠，结果造成伤害的故事。告诉学生一味模仿是十分愚蠢和危险的。

教材中的主题文字简单地向学生介绍了电影、电视中一些惊险动作制作的方法。针对学生的年龄特点和喜欢想入非非的心理，让他们有正确的认识。并通过提示文引起学生的思考。

还有哪些不能盲目模仿？教材通过情景图进行了拓展：第一副图是电视剧特别是古装片中常见的“上吊”镜头，第二幅图是特技表演：用砖头砸头部。类似这些情况，生活中还有武打动作表演、杂技演员的走钢丝表演、魔术演员的吞硬币表演等。教材中安排的空白框是让学生讨论思考这样做的后果是什么，并自己总结填写。

教学中，教师可以引导学生分析教材中“小蝙蝠侠”的心理，并以一个哥哥姐姐的身份来劝说教育他。也可以引导学生进行搜索，哪些动作、行为是不能模仿的？并组织讨论如果模仿，会造成什么后果？教材中的主题文字，教师一定要提示学生认真阅读，了解一些专业知识。

还可以引导学生多了解课外知识，从相关知识中懂得随意模仿的危险。如影视剧中的镜头是如何合成的；杂技演员的艰辛之路；小魔术师的秘密等。学生可以多方面搜集资料，集体讨论交流。也可制作成知识卡片或者手抄报的形式。或者组织学生将搜集到的有关知识和具体事例内容出一期以“危险的模仿秀”为主题的板报。

■这可不是玩笑。

标题文字“这可不是玩笑”直截了当，措辞严肃认真。这一主题明确告诉学生：开“玩笑”，一旦触犯了法律，如妨碍公共安全，扰乱公共秩序等，是要依法追究法律责任的。教材通过两个图配文的故事和例举出的三个生活场景，明确告诉学生移动安全标志、破坏公共设施、随意拨打特殊电话、唆使未成年儿童做危险的事、虐待他人特别是老弱病残等行为都是违法行为，应追究其相应的法律责任。三幅生活场景图下配的文字说明都是义正言辞，从而给学生以警示。

教学中，教师一定要明理分析，让学生清楚地认识到事情的严重性。

可参考开展以下教学活动：

1、教师可以设置情境，让学生演一演《拨打特殊电话以后》。让学生自己思考，会有哪些不良影响和后果。让大家明白：开“玩笑”，一旦触犯了法律，可不是玩笑。妨碍公共安全，扰乱公共秩序，要依法追究法律责任。

2、教师可以组织学生搜集一些如妨碍公共安全，扰乱公共秩序等的事例，互相交流，进行教育。

3、引导学生结合教材上的三幅图画，全班进行讨论，并分析他们的行为，说说自己的体会。

4、教师还可以引导学生了解更多的相关法律常识。让学生更能明辨是非。相信五年级的学生一定能有所收获。

■我们的承诺书。

通过本课的学习，学生一定有所收获。在明白了那些游戏不能玩，哪些玩笑开不得的基础上，再次进行强调。这一版块，是个总结和延伸的版块，也是个联系实际、联系生活，指导行为，指导生活的版块。教材中安排了一段提示语和一个作品框，让每位学生根据自己的认识和体会完成。

教学中，教师要引导让学生先进行讨论，然后写下他们自己不能开的玩笑，不能玩的游戏名称，立下自己的承诺。

● 活动提示：

О小调查:我最喜欢的游戏

教师可以根据城乡孩子的不同现状和特点，了解孩子们平时最爱玩的游戏是什么。课前，可以组织大家进行“我最喜欢的游戏”小调查。

制定调查表如下。

调查后还可以根据结果进行个统计，也可以列出“校园游戏排行榜”。О我来玩游戏

“我最喜欢的游戏”调查后，教师组织同学们玩一些自己平时最喜欢的游戏。找好兴趣相同的玩伴，分组进行。可在室内或者室外进行。大家尝试各种游戏的快乐。并说说玩游戏有什么感觉？如果教师也能够积极参与到游戏活动之中，会让师生关系更平等、和谐、融洽、效果更好。

О老游戏，新玩法。

教师可以让学生问问自己的爸爸妈妈或其他长辈，了解他们小时候玩过些什么有意思的游戏，弄清这种游戏的玩法和规则。并问问家长，为什么自己的童年时玩过的游戏至今难忘。把自己采访到的结果记录下来。 记录表格：

变变花样玩。

О谁是“幽默大师”

教师布置学生从书籍、报刊、杂志及平时生活中搜集一些有意思的笑话和幽默故事，在班级中举行一次“幽默大师”赛。由同学们事先准备笑话、幽默故事或者自编自创小品来参加比赛，同学们可以先在本小组中进行预赛，然后再参加班级的决赛。让大家享受到快乐。并根据故事的内容、表演的技巧、现场的气氛等方面进行集体综合评价，评出一位“幽默大师”。

О扫除“恶语”

教师引导学生自查一下平时用语，自己有没有说话伤害到别人的时候。鼓励学生说出自己曾经有过哪些不良的语言，比如平时有没有骂脏话、叫同学侮辱性的绰号的习惯，对同学和朋友造成伤害。另外，如果你发现哪些同学不太礼貌，总是有意无意地伤到他人，请提醒他。在班级内进行一次扫除“恶语”的活动，告别语言暴力和语言污染。

О我来当“心理医生”

教师引导学生谈谈，读了教材中同学日记后的想法。针对这一事例，引导学生思考：当你被别人伤害时，你心里怎么想？ 当你玩笑过了火，说出了伤害他人的话时，你是否意识到了呢？教师指导学生换位思考，互相理解。如：分析“我”的心理，“刘娟”的心理，懂得开玩笑要注意分寸，分清场合。并引导学生来当当“心理医生”对受伤害的同学进行心理疏导，对伤害他人的同学进行劝说教育。

О“恶作剧”大搜索

教师让学生找找，在自己的生活中，哪些小闹剧、恶作剧容易引起严重后果。并在全班交流交流。鼓励平时喜欢在班上搞“恶作剧”吓唬别人特别是女孩子的学生主动承认自己的错误。并对他们提个醒，防范于未然。

О倡议：告别恶作剧

教师首先组织同学们进行讨论，身边有哪些“恶作剧”？容易造成哪些严重的后果？给我们的校园生活带来什么影响？并指导学生合作完成倡议书的写作。让班干部以班级或中队的名义向全校同学提出“告别恶作剧”的倡议。或者以中队的名义递交学校广播站，大力宣传。

О游戏中的注意事项

游戏中的安全问题也是不容忽视的。游戏中有哪些问题要注意呢？教师可以结合实际组织学生进行一次游戏危险大搜索。如：哪些游戏中的注意事项，哪些地点是不适合完游戏的……

制作一份游戏安全备忘录。 如果有条件，可以玩一玩爸爸妈妈小时候玩过的游戏。也可以改变老游戏的玩法，增加新的规则和内容，

篇三：这种玩笑开不得

这种玩笑开不得

执 教 人：朱金花 执教班级：四年级 执教时间：2014年4月10日 教学目标：

1、学生初步知道开玩笑过火所导致得严重后果，认识到尊重他人的重要性。

2、教育学生不参与影响和危害社会安全的活动，学会与他人正常交往。

3、让学生懂得自觉遵守人际交往的基本原则。

课前准备：

课前收集恶语伤人及开玩笑过火给他人带来伤害的案例。

活动过程：

一、讲“恶语伤人”故事案例，谈体会。

1、学生讲故事案例

2、教师播放“恶语伤人”故事视频，学生仔细观看

3、讨论：通过这些故事，你体会到了什么？

4、小结：人与人之间要友好相处、互相理解、互相尊重。尊重人很重要的一个方面就是尊重他人的人格和名誉，不拿他人的缺陷、弱点开玩笑。希望同学们懂得：开玩笑过火，是把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，是不尊重他人的表现，是不道德的。

二、讲恶作剧酿苦果案例，吸取教训。

1、教师介绍案例

2、学生讨论认识恶作剧所产生的严重后果。

3、小结：生活中的恶作剧，稍不注意，就容易造成恶果，给他人、给社会

造成危害，我们一定要吸取教训，三四而后行。

三、深刻反思，庄严承诺

想一想，哪些玩笑不能开？哪些行为属于恶作剧？

请写出自己的承诺：我们绝不开这种玩笑！决不搞这样的恶作剧！

四、阅读拓展

出示：《 开玩笑“七忌”》，学生自由读一读

板书设计：

这种玩笑开不得

恶语伤人伤自己

恶作剧苦果自己尝

篇四：小学六年级安全教育教案

王河小学六年级安全教育教案

学生的安全是数以万计的学生及其家庭安宁、幸福的前提，是进行正常教育和教学秩序的前提，也是社会稳定、兴旺的重要条件。开展安全教育对于学生学习安全知识、增强安全意识，提高自我防范能力和危险情况下的自助自救能力，减少恶性事故的发生有十分重要的意义。为了打造平安校园，保证学生的人身安全，结合我校实际，特制定六年级安全教育课程的教学计划如下：

一、教学目标

1、了解青春期的卫生保健常识，形成维护生殖健康的责任感，扫清他们思想上的障碍，安全度过青春期，使他们身心得到健康发展。

2、了解预防一些常见病，掌握简单的自我防护、救护知识，增强锻炼，逐步养成讲卫生的好习惯。

3、提高学生自我防范、自我保护意识，让学生学会一些安全常识，学会一些防范技巧，增强遇到意外时的自卫能力。

4、学会一些应对敲诈、抢劫、绑架、恐吓和性侵犯等突发事件的方法、技能，避免和减轻特定伤害。

5、学会选择健康文明的生活方式，学习识别毒品的知识和方法，拒绝毒品和烟酒的诱惑。

6、正确认识网络的利与弊，学会判断和有效拒绝的技能，做到合理利用网络。认识迷恋网络带来的危害，学会避免和摆脱网络沉溺。

7、了解当地常见的自然灾害，学会冷静应对自然灾害事件，加强应对突发自然灾害的应急训练，提高在自然灾害事件中自我保护和求助及逃生的基本技能。

8、了解校园暴力造成的危害，学习应对校园暴力的方法，避免不应有伤害的发生。

9、了解和积极预防在校园活动中可能发生的公共安全事故，提高自我保护和求助及逃生的基本技能。

10、了解碘缺乏造成的危害，学会如何预防碘缺乏病的发生。

二、教学措施：

1、课前充分了解学生，认真备课、改革课堂的教学形式，注重内容的创新，提高学生学习兴趣。

2、加强理论与实践相联系，平时多带学生到生活中体验，提高学生自主学习的兴趣。

3、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对安全教育有深刻的认识。

4、根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性的实施教育。

5、关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导。

6、利用家长学校、个别谈心、父母问卷、家访等形式，了解学生在家中的生活学习情况，家庭与学校共同对学生实施安全教育。

三、教学安排：

1. 小小少年在长大

目标：

1、初步了解青春期的心理，心理变化的特征，掌握青春期心理，心理卫生常识，养成良好的卫生习惯和生活习惯

2、初步掌握促进身心协调健康发展的途径和方法，提高心理调控能力

3、感受正在长大的快乐。正视青春期带来的烦恼与困惑。增强面对未来的勇气和信心

重点：

掌握青春期心理，心理卫生常识，养成良好的卫生习惯和生活习惯。

难点：

掌握促进身心协调健康发展的途径和方法，提高心理调控能力

教学过程：

对号入座活动

一活动准备

1、准备5组学生在不同年龄阶段的照片

2、准备课件

事先准备好的5组学生不同年龄阶段的照片编号后打乱出示，以小组为单位请学生对号入座，找出学生的成长路线，时间爱你最短者获胜

3、分析：

（1）活动中为何出现张冠李戴的现象？

（2）男生女生变化一样吗？

（3）这些变化说明什么？

4、播放课件青春期的心理变化

5、学生讨论：喜欢这些变化吗？面对这些变化相说些什么？

补充资料，解决学生不明白的生理问题，引导学生正视自己的生理变化

6、总结：同学们你们在长大，青春期已悄悄来临。青春期是一个人走向成熟的必经之路。发生的心理变化时正常现象。我们不必为自己的正常发育而遮遮掩掩感到不好意思。让我们挺起胸膛健康的成长，使自己变的更加阳光，更加漂亮。

2.学会与人交往

目标：

1、自觉遵守社会交往中人际交往的基本原则，学会与他人交往

2、掌握一些与人交往和协调关系的技巧

3、感受与人交往的重要性

重点：

人际交往的基本原则

难点：

人交往和协调关系的技巧

教学过程：

活动一：小学的故事

学生扮演小雪，讲述小雪的故事

学生讨论：为什么同学们不愿和小雪交往呢？

学生谈感受

交往能力被视为一种重要的生存能力，也是未来人才的必备之一，每一个成功的人一定是善于交往的人。

活动二：交往有妙招

表演情景剧《小丽的故事》

安排学生表演事先排练好得情境，为什么大家都喜欢和小丽交往呢？

当朋友需要帮助的时候，她是怎样做的？

当朋友生病的时候，他是怎样做的？

当遇见新同学的时候，他是怎样做的？

当朋友把他的作业本弄脏了，他是什么态度？

（1）分组讨论以上问题，并相互交流'

（2）学生谈谈自己是如何与人交往的？

活动三：我懂交往

1、让学生了解人际交往的五大原则。

2、懂得怎样与人交往，提高人际交往能力。

3. 这种玩笑开不得

教学目标：

1、让学生初步知道开玩笑过火所导致得严重后果，认识到尊重他人的重要性。

2、教育学生不参与影响和危害社会安全的活动，学会与他人正常交往。

3、让学生懂得自觉遵守人际交往的基本原则。

课前准备：

课前收集恶语伤人及开玩笑过火给他人带来伤害的案例。

活动过程：

一、讲“恶语伤人”故事案例，谈体会。

1、学生讲故事案例

2、讨论：通过这些故事，你体会到了什么？

3、小结：人与人之间要友好相处、互相理解、互相尊重。尊重人很重要的一个方面就是尊重他人的人格和名誉，不拿他人的缺陷、弱点开玩笑。希望同学们懂得：开玩笑过火，是把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，是不尊重他人的表现，是不道德的。

二、讲恶作剧酿苦果案例，吸取教训。

1、学生介绍案例

2、学生讨论认识恶作剧所产生的严重后果。

3、小结：生活中的恶作剧，稍不注意，就容易造成恶果，给他人、给社会造成危害，我们一定要吸取教训，三四而后行。

三、深刻反思，庄严承诺

想一想，哪些玩笑不能开？哪些行为属于恶作剧？

请写出自己的承诺：我们绝不开这种玩笑！决不搞这样的恶作剧！

四、阅读拓展

开玩笑“七忌”

4. 拒绝校园暴力

教学目标：

1、知道怎样正确解决同学之间的矛盾，不激化矛盾，形成和解决学生之间纠纷的意识。

2、形成在遇到危及自身安全的情况是应及时告知老师、家长和警察的意识，掌握必要的求助方法。

3、认识校园暴力的危害，掌握与校园暴力作斗争的方法与技能。

课前准备：

收集有关校园暴力的案件

活动过程：

一、校园暴力害人害己。

1、读少年犯写给父母的信，评论：为什么他会成为一名少年犯？

2、介绍校园暴力。

3、学生讲述收集的有关校园暴力的案例，并进行深入讨论。

4、讨论交流：在我们身边有没有校园暴力？校园暴力有哪些危害？

5、小结：校园暴力其实是一些恶习日积月累导致的，是校园生活中不和谐的音符，其危害和后果是极为严重的，对我们的健康成长构成巨大的威胁。

二、我该怎么办？

1、情景模拟展示：（使学生明确如何沉着、冷静、理智的处理问题）

2、讨论：如何避免和减少校园暴力事件的发生？（使学生掌握正确处理事情的方法和技能）

3、小结：一个懂得保护自己和爱惜生命的孩子，是不会伤害别人的身体和心灵的。只要我们学会倾诉，懂得交换角色，做事前能掂量掂量，校园暴力是完全可以避免的。同时，我们还得有明确的是非观念；避免做出违背道德和法律法规的事情。

三、如何面对校园暴力

1、教师讲述应对校园暴力的具体案例，请学生讨论：哪种方法可行？为什么？加入你是案例中的人物，你会怎么做？当你遇到危及自身安全的校园暴力事件时，你会如何应对？

2、学生讨论交流自己的观点及做法，教师适当点评。

3、小结：当我们遭遇校园暴力时，千万不能忍气吞声、逆来顺受。要保持清醒的头脑，敢于同邪恶势力作斗争，但最还不要进行正面搏斗，以免受到不必要的伤害。可以采取及时告知老师、家长的措施，有必要时要寻求法律的保护。切记：不能以暴制暴、以牙还牙，恶意报复只会导致雪上加霜。

四、阅读拓展：

面对校园暴力时的“四忌”

面对校园暴力，笔者想提醒广大学生要做到四忌：一忌“懵”。一些学生心理承受能力差，遇到校园暴力的场面就会恐惧过度，一下子就懵了，大脑一片空白，人家说什么就是什么。为此，在平时要加强心理素质锻炼，确保遇到突发事件时要头脑清醒。二忌“沉默”。你怕遭报复，受到欺负后选择沉默，其实这是“助纣为虐”的做法。你越怕，邪气就会越上升，再次受欺负的可能性就会越大。只有人人都敢于同邪恶势力做顽强斗争，正气才能压倒邪气，校园暴力才会消失。三忌“鲁莽”。遇到校园暴力，你最好不要进行正面搏斗，以避免不必要的伤亡。他们敢欺负你，说明你处于弱势，力量不如他们强大，硬碰硬肯定会吃亏。此时一定要学会灵活,处理，具体情况具体分析，一定要把对方的体貌特征看清楚，以便协助公安机关把他们抓获。四忌“以暴治暴”。很多学生本来是受害人，就是因为以暴治暴，最后成了罪犯，得不偿失。对此，你要有高度的法律意识，遭遇校园暴力时，及时通过法律的方式进行解决。

5. 远离毒品

教学目标：

1、通过活动的开展，使学生了解什么是毒品，毒品的种类，认识吸毒行为 ,认清毒品的危害性。

2、让学生懂得"珍惜生命，远离毒品"，培养禁毒意识，提高学生拒绝毒品 的心理防御能力和自觉性。

3、自觉与涉毒违法犯罪作斗争。

教学手段：

1、借助图片、多媒体辅助教学。

2、运用网络查找资料的能力要求学生围绕进制下列内容搜集资料A毒品的种类；

B 毒品的危害；C 吸毒成瘾的途径；D 吸毒成瘾的原因，如何预防；E 刑法有关走私、贩卖、运输、制造毒品罪的有关条款。

3、结合社会现象的理论联系实际的能力和分析能力。

教学形式：

师生互动，讨论、交流。

教学过程：

一、课前学生的观看VCD《毒魔缠身》谈观后感，让学生从感性上了解毒品对人类的危害。激发学生学习的兴趣。教师总结毒品的危害

1、吸毒摧残人生 对身体的危害 自伤、自杀、自残 加速死亡

2、吸毒毁灭家庭 倾家荡产、妻离子散、家破人亡 贻害后代

3、吸毒危害社会 诱发刑事犯罪 败坏社会风气

二、什么是毒品及毒品的种类。

1．谈话：同学们一定都听说过毒品，那什么是毒品呢？毒品都有那些呢？谁能说一说呢？（指名回答）

2．讲解：《中华人民共和国刑法》第357条规定：“毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。常见和最主要的毒品有：（让学生看图片）鸦片、吗啡、海洛因、冰毒、摇头丸、可卡因、止咳水、大麻等。这些毒品长期吸食都会成瘾，对人体产生危害，而且易感染疾病。如果服用过量，则可导致死亡。

3．看了这些图片，你有什么感受？（自由谈话。）

三、讨论青少年如何防止吸毒？

在进一步认识毒品有关知识的基础上教师组织学生讨论，青少年如何防止吸毒？ 学生讨论后教师小结： 青少年如何防止吸毒：

1、接受毒品基本知识和禁毒法律法规教育，牢记"四知道"：知道什么是毒品； 知道吸毒极易成瘾，难以戒断；知道毒品的危害；知道毒品违法犯罪要受到法律制裁。

2、树立正确的人生观，不盲目追求享受，不以好奇心为由侥幸去尝试，不受不良诱惑的影响。

3、不听信毒品能治病，毒品能解脱烦恼和痛苦，毒品能给人带来快乐等各种花言巧语。

4、不结交有吸毒、贩毒行为的人。如发现亲朋好友有吸、贩毒行为的人，一要劝阻， 二要远离，三要报告公安机关。

5、养成良好的行为，杜绝吸烟饮酒等不良嗜好，不涉足青少年不宜进入的场所，决不吸食摇头丸、K粉等兴奋剂。

6、使自己在不知情的情况下，被引诱、欺骗吸毒一次，也要珍惜自己的生命，坚决不再吸第二次。

四、教师总结

人的生命只有一次，我们要珍惜生命，要正确地认识毒品，远离毒品。从自己做起，从现在做起，树立正确的人生观，不盲目追求享受，寻求刺激，赶时髦。时刻记住，一旦惹上毒品，必将毁灭自己、祸及家庭、危害社会。毒

品这东西一碰都不能碰。

五、反思：

1、课后学生搜集身边的有关毒品危害人类的案例。

2、写一篇禁毒文章并组织评比，设一、二、三、等奖，用 A4纸打

篇五：六年级《安全教育》教案

六年级安全教育教案

课题 学会与人交往

目标 自觉遵守社会交往中人际交往的基本原则，学会与他人交往

掌握一些与人交往和协调关系的技巧

感受与人交往的重要性

重点 人际交往的基本原则

难点 人交往和协调关系的技巧

教学过程

活动一：小学的故事

学生扮演小雪，讲述小雪的故事

学生讨论：为什么同学们不愿和小雪交往呢？

学生谈感受

交往能力被视为一种重要的生存能力，也是未来人才的必备之一，每一个成功的人一定是善于交往的人。

活动二：交往有妙招

表演情景剧《小丽的故事》

安排学生表演事先排练好得情境，为什么大家都喜欢和小丽交往呢？

当朋友需要帮助的时候，她是怎样做的？

当朋友生病的时候，他是怎样做的？

当遇见新同学的时候，他是怎样做的？

当朋友把他的作业本弄脏了，他是什么态度？

（1）分组讨论以上问题，并相互交流‘

（2）学生谈谈自己是如何与人交往的？

活动三我懂交往

让学生了解人际交往的五大原则

课题 小小少年在长大 课型

目标 初步了解青春期的心理，心理变化的特征，掌握青春期心理，心理卫生常识，养成良好的卫生习惯和生活习惯

初步掌握促进身心协调健康发展的途径和方法，提高心理调控能力

感受正在长大的快乐。正视青春期带来的烦恼与困惑。增强面对未来的勇气和信心

重点 掌握青春期心理，心理卫生常识，养成良好的卫生习惯和生活习惯

难点 掌握促进身心协调健康发展的途径和方法，提高心理调控能力

教学过程

对号入座活动

一活动准备

1、准备5组学生在不同年龄阶段的照片

2、准备课件

事先准备好的5组学生不同年龄阶段的照片编号后打乱出示，以小组为单位请学生对号入座，找出学生的成长路线，时间爱你最短者获胜

3、分析：

（1）活动中为何出现张冠李戴的现象？

（2）男生女生变化一样吗？

（3）这些变化说明什么？

4、播放课件青春期的心理变化

5、学生讨论：喜欢这些变化吗？面对这些变化相说些什么？

补充资料，解决学生不明白的生理问题，引导学生正视自己的生理变化

6、总结：同学们你们在长大，青春期已悄悄来临。青春期是一个人走向成熟的必经之路。发生的心理变化时正常现象。我们不必为自己的正常发育而遮遮掩掩感到不好意思。让我们挺起胸膛健康的成长，使自己变的更加阳光，更加漂亮。

教学目标：

1、 让学生初步知道开玩笑过火所导致得严重后果，认识到尊重他人的重要性。

2、教育学生不参与影响和危害社会安全的活动，学会与他人正常交往。

3、让学生懂得自觉遵守人际交往的基本原则。

课前准备：

课前收集恶语伤人及开玩笑过火给他人带来伤害的案例。

活动过程：

一、讲“恶语伤人”故事案例，谈体会。

1、学生讲故事案例

2、讨论：通过这些故事，你体会到了什么？

3、小结：人与人之间要友好相处、互相理解、互相尊重。尊重人很重要的一个方面就是尊重他人的人格和名誉，不拿他人的缺陷、弱点开玩笑。希望同学们懂得：开玩笑过火，是把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，是不尊重他人的表现，是不道德的。

二、讲恶作剧酿苦果案例，吸取教训。

1、学生介绍案例

2、学生讨论认识恶作剧所产生的严重后果。

3、小结：生活中的恶作剧，稍不注意，就容易造成恶果，给他人、给社会造成危害，我们一定要吸取教训，三四而后行。

三、深刻反思，庄严承诺

想一想，哪些玩笑不能开？哪些行为属于恶作剧？

请写出自己的承诺：我们绝不开这种玩笑！决不搞这样的恶作剧！

四、阅读拓展

开玩笑“七忌”

拒绝校园暴力

1、 知道怎样正确解决同学之间的矛盾，不激化矛盾，形成和解决学生之间纠纷的意识。

2、 形成在遇到危及自身安全的情况是应及时告知老师、家长和警察的意识，掌握必要的求助方法。

3、 认识校园暴力的危害，掌握与校园暴力作斗争的方法与技能。

课前准备：收集有关校园暴力的案件

活动过程：

一、 校园暴力害人害己。

1、 读少年犯写给父母的信，评论：为什么他会成为一名少年犯？

2、 介绍校园暴力

3、 学生讲述收集的有关校园暴力的案例，并进行深入讨论。

4、 讨论交流：在我们身边有没有校园暴力？校园暴力有哪些危害？

5、 小结：校园暴力其实是一些恶习日积月累导致的，是校园生活中不和谐的音符，其危害和后果是极为严重的，对我们的健康成长构成巨大的威胁。

二、 我该怎么办？

1、情景模拟展示：（使学生明确如何沉着、冷静、理智的处理问题）

2、讨论：如何避免和减少校园暴力事件的发生？（使学生掌握正确处理事情的方法和技能）

3、小结：一个懂得保护自己和爱惜生命的孩子，是不会伤害别人的身体和心灵的。只要我们学会倾诉，懂得交换角色，做事前能掂量掂量，校园暴力是完全可以避免的。同时，我们还得有明确的是非观念；避免做出违背道德和法律法规的事情。

三、如何面对校园暴力

1、教师讲述应对校园暴力的具体案例，请学生讨论：哪种方法可行？为什么？加入你是案例中的人物，你会怎么做？当你遇到危及自身安全的校园暴力事件时，你会如何应对？

2、学生讨论交流自己的观点及做法，教师适当点评。

3、小结：当我们遭遇校园暴力时，千万不能忍气吞声、逆来顺受。要保持清醒的头脑，敢于同邪恶势力作斗争，但最还不要进行正面搏斗，以免受到不必要的伤害。可以采取及时告知老师、家长的措施，有必要时要寻求法律的保护。切记：不能以暴制暴、以牙还牙，恶意报复只会导致雪上加霜。

四、阅读拓展：

远离毒品 关爱生命

教学目标：

1、 通过活动的开展，使学生了解什么是毒品，毒品的种类，认识吸毒行为 ,认清毒品的危害性。

2、让学生懂得"珍惜生命，远离毒品"，培养禁毒意识，提高学生拒绝毒品 的心理防御能力和自觉性。

3、自觉与涉毒违法犯罪作斗争。

教学手段：

1、借助图片、多媒体辅助教学。

2、运用网络查找资料的能力要求学生围绕进制下列内容搜集资料A毒品的种类； B 毒品的危害；C 吸毒成瘾的途径；D 吸毒成瘾的原因，如何预防；E 刑法有关走私、贩卖、运输、制造毒品罪的有关条款。

3、结合社会现象的理论联系实际的能力和分析能力

教学形式：

师生互动，讨论、交流。

教学过程：

一、课前学生的观看VCD《毒魔缠身》谈观后感，让学生从感性上了解毒品对人类的危害。激发学生学习的兴趣。教师总结毒品的危害

1、吸毒摧残人生 对身体的危害 自伤、自杀、自残 加速死亡

2、吸毒毁灭家庭 倾家荡产、妻离子散、家破人亡 贻害后代

3、吸毒危害社会 诱发刑事犯罪 败坏社会风气

二、什么是毒品及毒品的种类。

1．谈话：同学们一定都听说过毒品，那什么是毒品呢？毒品都有那些呢？谁能说一说呢？（指名回答）

2．讲解：《中华人民共和国刑法》第357条规定：“毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。常见和最主要的毒品有：（让学生看图片）鸦片、吗啡、海洛因、冰毒、摇头丸、可卡因、止咳水、大麻等。这些毒品长期吸食都会成瘾，对人体产生危害，而且易感染疾病。如果服用过量，则可导致死亡。

3．看了这些图片，你有什么感受？（自由谈话。）

(三)、讨论青少年如何防止吸毒？

在进一步认识毒品有关知识的基础上教师组织学生讨论，青少年如何防止吸毒？ 学生讨论后教师小结： 青少年如何防止吸毒：

1、接受毒品基本知识和禁毒法律法规教育，牢记"四知道"：知道什么是毒品； 知道吸毒极易成瘾，难以戒断；知道毒品的危害；知道毒品违法犯罪要受到法律制裁。

2、树立正确的人生观，不盲目追求享受，不以好奇心为由侥幸去尝试，不受不良诱惑的影响。

3、不听信毒品能治病，毒品能解脱烦恼和痛苦，毒品能给人带来快乐等各种花言巧语。

4、不结交有吸毒、贩毒行为的人。如发现亲朋好友有吸、贩毒行为的人，一要劝阻， 二要远离，三要报告公安机关。

5、养成良好的行为，杜绝吸烟饮酒等不良嗜好，不涉足青少年不宜进入的场所，决不吸食摇头丸、K粉等兴奋剂。

6、使自己在不知情的情况下，被引诱、欺骗吸毒一次，也要珍惜自己的生命，坚决不再吸第二次。

(四)、教师总结

人的生命只有一次，我们要珍惜生命，要正确地认识毒品，远离毒品。从自己做起，从现在做起，树立正确的人生观，不盲目追求享受，寻求刺激，赶时髦。时刻记住，一旦惹上毒品，必将毁灭自己、祸及家庭、危害社会。毒品这东西一碰都不能碰。

(五)、反思：

1、课后学生搜集身边的有关毒品危害人类的案例。

2、写一篇禁毒文章并组织评比，设一、二、三、等奖，用 A4纸打

作文素材