行知基地学农作文

篇一：学农活动总结

六（4）班农村实践活动总结

2011、11、11

一、活动计划

㈠、活动目的

通过实践活动，使小学生初步认识农村、了解农业、学习农民，掌握与农业有关的初步知识，并在基地集体生活中培养团队精神及生活能力，进一步提高学生的综合素质。 ㈡、活动时间：2011年11月3—4日

㈢、活动内容及作息时间

◆11月3日（星期四）

7：30 学生到校点名

7：40 准时发车

9∶30—10∶00 到达基地，举行开营式①

10∶00—10∶40 整理内务，并举行内务评比

10∶40—11∶40 学习制作陶艺②

12∶00—12∶40 中餐

12∶40—14∶00 午休

14∶00—16∶30 前学习茶叶的采摘；

16∶30—17∶30 排练营火晚会节目

17∶30—18∶30 晚餐，晚间洗漱，

18∶30—20∶00 营火晚会，燃放焰火⑤

21∶00— 熄灯就寝

◆11月4日（星期五）

6∶00—6∶30 起床、洗漱，整理内务

6∶30—7∶00 军训，队列训练，并进行内务评比⑥

7∶00—7∶40 早餐

8∶00—12∶30 徒步前往国家森林公园老山，沿途欣赏秋天的美景、认识秋季的农作物进行登山，挖山芋，野炊活动⑦

12：30—13∶00 返回基地，休息

13∶00— 收拾行李，整理内务，举行闭营式。登车，返南京

㈣、学生所带物品：

床单（2 m×1 m）、被套（2 m×1.5 m）、饭盒、脸盆、毛巾、牙刷、牙膏、肥皂、漱嘴杯，女生备梳子、简易雨具、拖鞋、笔、笔记本等。

请不要带手机、MP3、游戏机等贵重物品。相机等个人物品自行保管。

㈤、注意事项：

1、注意安全：防水、防车、防火、防单独行动、防电、防猫狗抓咬。

2、遵守纪律：遵守《宿舍管理规范》、《食堂就餐须知》以及其它有关要求。

3、穿长袖衣裤，穿胶底球鞋。

4、爱惜财物：爱护农户家财物、爱护基地设施。

5、不怕苦、不怕脏、不怕累。

二、活动评比要求：

1、评比方法：评比出最佳宿舍

全班分成五个宿舍：选出室长、副室长，分派队员

男生：304、305；女生：307、308、309

2、评比内容：四比：一比：按时到；二比：守纪律；三比：听指挥；四比：活动好：

3、评比分两次：

第一次评比：各项活动

① 内务评比、就餐、睡觉等；

② 制作陶艺；

③ 采茶叶；

④ 营火晚会；

⑤ 队列训练；

⑥ 登山；

⑦ 挖山芋；

⑧ 野炊

第二次评比：优秀作文集

① 每人写一篇活动的有关作文；

② 打印小组成员一人一份：A4纸 4号宋体

题目 长江路小学六（4） 姓名

设计封面、设计主题 绘画 注明：主编 最好有目录

③装订成册

三、活动总结：

十一月三日，秋风送爽，果实飘香。我们六（4）班，在南京市行知实践基地参加为时两天的学农生活。此次学农活动虽然时间不长，但效果显著，收获颇丰。主要特点是准备充分，安排紧凑，内容丰富，注重效果，做到了活动过程中充分发挥小干部的作用，劳动项目安全、实在，学生素质得到了提高。

1、 精心准备

为了切实搞好这次学农活动，让学生在学农中既体验过程，又提高素质。我们首先要求家长配合，按学校的要求为孩子提供练习的机会。我们班着重在以下几方面引导孩子为学农做准备：1、了解如何采茶叶、挖山芋等有关农业知识；2、了解野外就餐的一些注意事项；3、向上一届学生了解行知训练基地的训练情况；4、在家长的指导下练习套被套、铺床单；4、自己准备洗漱用品；5、同宿舍同学讨论：如何在活动中团结合作，如何编辑学农作文集？如

何争创优秀宿舍？为了激发学生参与学农的热情，在出发前，班级召开了动员会，不仅提要求，讲注意，而且介绍安排项目，讲解活动项目的知识和乐趣，讲解其中曾出现的事例，增强了同学们对学农活动的向往。

2、 亲近大自然

在学农中的重头戏------大田劳动中，基地为我们精心安排了适度的劳动量和劳动项目，让学生切实亲近土地，了解农业。项目有采茶叶、挖山芋、在乡村的山路上行走等。劳动中，同学们不怕苦、脏、累，积极参与，表现出极大的热情。虽然劳动很辛苦，却给孩子带来了无限的乐趣。茶园里、山芋地里，乡间小路上不时传来孩子们愉快歌声和欢快的笑声。

生活中，大家合作整理住所，共同把临时家庭安排得井井有条。在较艰苦的环境中，同学们互相扶持，互相依偎，互相关爱，深切地体验关爱的情感，懂得了更多的理解、宽容。

丰富多彩的活动，使这次学农实践更加充实。基地还适时安排了军训、营火晚会、野餐等，把活动推向高潮，让孩子回味无穷，极大地提升了班级的凝聚力、增强了学生集体荣誉感，每一个同学都踊跃参加，都想为班级出一份力。有个同学说得好：“我们并不完全追求荣誉与成就，重要的是，我们很团结，我们尽力了。我们都在为班级的荣誉而战。”

3、总结评比

回到学校后，我们作了一次学农总结，并按计划进行了评比表彰。

4、严格管理，提高素质

我们在学农的整个过程中实行半军事化管理，严格规定各项活动集合时间，从起床到就餐， 从整队到讲评，统一集体行动。在学农的过程中，要求学生必须加强时间观念，基本克服了迟到和脱离集体行动的现象，这是我们这次学农安全、有序的关键。

5、活动的收获

这一次学农活动，孩子们收获很多。

一是体会到农民伯伯的辛苦。通过采茶、挖山芋，孩子切身体会到，劳动得不易，农产品来自不易，要好好珍惜，不能浪费。

二是自编自演，其乐无穷。在劳动之余举行了一次营火晚会，各班准备了丰富多彩的节目，为晚会增色不少。尤其是我们班的五个节目表演得非常好，相声、小品、舞蹈、合唱等，受到师生的一致好评。这些节目都是孩子们自己准备的，让孩子们体会到成功的快乐。也为同学们提供了展示才华的舞台的机会，既融洽了师生和同学的感情，又丰富了学农生活。晚会后还燃放烟花、爆竹，更增添了活动的喜庆，令孩子们欢呼雀跃，回味无穷，津津乐道。

第二、增强了集体荣誉感，增强合作精神。每进行了优秀营员、优秀宿舍的评比，激发了孩子的小组合作精神和集体荣誉感。通过个人小结，同宿舍评议，值日班长的考评，作文集的资料查阅，最后评出14名优秀营员，5个宿舍分别补评为一、二、三和五等奖。其中307宿舍获得“优秀小队”称号。

第三、感受亲情。很多同学好不容易挖出的山芋，抱着、拎着、相互抬着，甚至捧着，说是带回家，让带给爸爸、妈妈尝尝。这无形中增加与父母的感情。

四、附照片、作文集及学生的作文

篇二：美丽的行知中学作文

美丽的行知中学作文

美丽的行知中学作文

2014级1班 李琳

当开学的第一天，我以一个中学生的身份踏上行知中学那一方土地时，内心是多么震撼，震撼中掺杂了激动。震撼的是行知中学环境是那么地优美：郁郁葱葱的樟树林绿树成荫；水平如镜的星光湖清澈见底；神圣庄严地旗台在阳光下熠熠生辉??激动更是因为能在这样美丽的学校度过初中三年的学习生涯。

走进行知中学大门的时候，相信朋友你也跟我一样，惊讶于“三中欢迎你”这五个大字居然是用花草修剪成形的！你也许会想：那得花多大功夫啊？悄悄告诉你：这样可是一个两全其美的好办法哟！他不仅利用职务美化了环境，还诠释出行知中学对每一个人的真诚。

校门右边是明光馆，明光馆里面还创立了补习班。沿着右手边的石梯下去你会看见左手边一堵石墙上被刻上的栩栩如生的壁画，它就像一面历史文化墙，壁画中的历史人物让整个校园充满了古色古香之气，颇有一番风味。

继续往前走，你会瞧见正前方有一座石桥。石桥下的星光湖静静地流淌着，成群结队的鱼儿互相嬉戏玩耍。往石桥右边眺望，你会惊奇地发现还有一座红亭子矗立在水中，亭子周围的杨柳树在微风中轻轻舞动着它长长的，还有一些不知名的花草紧靠着红亭子，它们也都跟着柳树们随风舞动。

当你走到小桥尽头时，你会看见红绿相交的操场，这时，你是不是也会有一种想要流汗的冲动呢？哈哈我也是！操场右边是我们初中部的教学楼：尚美楼。但是你可别疏忽了教学楼旁充满书香味的三思书屋呢，里面的书一应俱全，每到放学，不大的书屋便挤满了学生；我有几次想进去看看，结果因为挤不进去而打消了这个念头。嘿嘿，看来我们学校爱看书的同学很多呀！

再告诉你一个小秘密：红亭子的右边有一条石头桥，你可别以为石头桥是用石头做的桥，太天真了。那座桥是由五六个大石头“摆”成的，每块石头中间的距离也不小哦，其实这也是测验你的胆量的一个小测试哟！快去试试吧。

篇三：行知天下

篇四：《陶行知教育名篇》伴我快乐成长

《陶行知教育名篇》伴我快乐成长

摘要："捧着一颗心来，不带半根草去。"芳香的文字，先进而充满人文气息的教育理念，娓娓道来：蹲下身子，教师变小孩；身先士卒；强迫、熏染、督促的"平民教育"方式；"一天四问"，善于创造和把握机会学习……这些对"教育者教育思想的转变，教育方式、方法，以及重视教育者自身素质的提高"的主张和做法让人终身受益。

关键词：《陶行知教育名篇》；小学生

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）05-0179-01

闲暇之余翻开《陶行知教育名篇》，首先引起我注意的是"一个没有读过陶行知的人，怎么可以在中国当教师呢？"真是羞愧啊！陶行知的教育思想是什么？他是怎样从事教学实践的？他的教育主张是什么？带着种种问题，我不停地往下阅读，如饥似渴地吸收着教育营养。

陶先生说："世上有八十岁的老翁，也有八十岁的青年。要想一世到老都有青年的精神，就须时常与青年人来往。"他正是始终保持着一颗年轻的心，他把小朋友写的信当作是精神的源泉。在他写给小朋友的回信中，他的态度非常真诚，没有高高在上，就像和朋友在聊天。可见，平时他们的关系非常融洽。 而现在我们教师与学生间这样的交流似乎很少，有的甚至碰见老师还会绕道或者低下头，好像很是害怕又不愿搭理。想想为什么那些小朋友会给陶先生写信呢？他们怎么就像是朋友呢？我想与学生相处时，我还没有真正走近学生，虽然也经常叫他们有事就来找老师，可除了学习上的问题很少在其他方面与他们聊天谈心。平时对他们的关心太肤浅了，只是浮于表面，总会因为这样或那样的事而不耐烦，发脾气。久而久之，小朋友心里就会产生一种想法：老师就是老师，不会是朋友。这样师生之间的沟通自然就少了，出现了隔阂，在这一点上，我们可以借鉴陶先生的方法--先生变成小孩，忘记年纪，加入孩子们的队伍。这样师生能立刻成为朋友，学校立刻成为乐园，不久老师还能发现小孩子的能力大得很，他们能做很多老师不能做的事，也能做许多老师以为他们不能做的事，小孩子有着不可思议的力量。作为一名小学教师，该放下身段的时候就得放下，我们要以十分的热情去帮助他们，为他们排忧解难，做他们的良师益友。

陶先生笔下的燕子矶学校很有特点，学校不但教学生读书，教学生做事方面也很有方法。为了改造学校环境，丁校长起初整天拿在手里的是钉锤和扫帚。久而久之，教员、学生都跟他一样拿钉锤和扫帚了，学校的面貌焕然一新了。我们学校卫生状况不是太好，尤其是保洁工作很让人头疼。虽然经常教育孩子们要讲卫生，不能乱扔垃圾，卫生监督员也挺负责，可环境并没有多大改观。面对糟糕的垃圾时老师更多的是责备学生，很少会拿起扫帚来，没能像燕子矶的丁校长那样。以后，当我们为教室里糟糕的卫生而生气时，当我们训斥学生没做好卫生工作而大发脾气时，不妨学习丁校长，如果我们也主动拿起扫帚，多做榜样，少一点责备，相信学生也会得到一些教育。

在对"平民教育"的论述中，陶先生认为"强迫是一种必要手段"。现在的小学生学习不自觉的并不少见，没有老师的督促就不好好学，老师管得松了，学习成绩马上退下来，对于这类学生，强迫也是一种必要的方法。除此之外，最

重要的是引导学生努力求学。该怎么做呢？像陶行知先生说的：熏染和督促都是两种可行的方法，但两者比较起来，尤以熏染更为重要。因为好学是可以传染的，一人好学，可以染起很多人好学，就地位论，好学的老师最为重要。想有好学的学生，须有好学的先生，先生能感化学生，同学也能互相感化。记得班里一名学生曾经问我：老师，你老是叫我们背课文，那你自己会不会背呢？当时班里的同学和我都笑了，认为那位学生真是调皮得很。但现在想来，却一点都不好笑，扪心自问：我们会背吗？会背一篇吗？去背过吗？虽然没人要求老师要背课文，如果老师也能在学生面前流利地背一背，想必能带起一股背书热。老师的榜样作用是无穷的。

随着科技的日益发达，小学生的见识也广了，我们可以明显感觉到在某些方面学生超过了老师，特别是一些课外知识。作为一名语文教师更应该多学习，多充实自己，还应该在专业技术上多下功夫，陶先生能做到每天四问，我们也可以每天问一问自己：我的知识有没有长进？我的教学水平有没有提高？每天多一点反思，接受新事物，学习新知识，在学习中努力增长自己的才干。除了要充实文化知识外，我们更要抓住机会。陶先生说"一名好的教育者应当具有灵敏的手，要带千里镜去找机会，机会找着了，就用手去抓住彼，不断地抓住彼，还要尽力发展彼。"这些话可谓意味深长，确实，机会对于每个人都是平等的，只有靠自己去争取才可能有所得，不能像陶先生笔下的"候机会者"：天天骂机会不来，好像穷妇人想发财一样，也不能像"空想机会者"，一味的空想，结果总没有机会去枉顾。在学校最好的机会是向同事学习，学习他们的教学专长，他们的管理方法、工作经验等。

教育之路漫漫而修远，让我们怀揣一颗对教育、对学生真挚的心，在实践中慢慢解读陶行知先生的教育理念，仔细思考，不断总结，不断创新，在教育之路上快乐地成长！

篇五：重陶行知教育思想 还高中生作文情真

重陶行知教育思想 还高中生作文情真

作者：蔡新英

来源：《新课程学习·下》2015年第01期

摘 要：当下部分高中生写作缺乏自己的亲身感受，教师要运用陶行知“生活即教育”的思想指导学生认真观察生活，用心品味生活，在习作中尽量写真人、叙真事、抒真情，写出情真、情美、情浓的文章。

关键词：高中学生作文;教育思想;学会感受;学会表达

下面，笔者将从作文感情真挚的要点、高中学生写感情真挚作文的必要性以及如何运用陶行知教育思想指导学生写感情真挚作文等几个方面进行阐述。

一、感情真挚作文的要点

“感情真挚”，即感情真诚恳切。“真”即真诚，真切;“挚”即诚恳，恳挚。感情真挚的文章要包含以下几个要素：首先，作文里面所写的必须是真实的感情。其次，这种感情必须是高雅、健康、不粗俗的情操。最后，这种感情必须浓，融“我”于其中，先打动自己再去感动别人。

二、高中学生作文感情不真挚的问题现状

1.素材匮乏，不真不实。或简单复制生活琐事，记流水账，或虚构与生活必然规律、逻辑不吻合的情节。

2.凭空杜撰，胡编乱造。字数不够来编凑，高中生习作中仍不乏以“编”代“写”现象，题材幼稚，漏洞百出，令人大跌眼镜。

3.虚情假意，不合情理。《意林》《读者》《青年文摘》等读物里的故事成了高中学生习作中的常客，写些毫无情感、文不及义的不真实家庭故事，令人望而生厌。

三、高中学生写感情真挚作文的必要性

白居易言“感人心者，莫先乎情”，陶先生指出“千真万真教人求真，千学万学学做真人”。《普通高中语文课程标准》也指出：“在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情。”

文贵情真，情要真切而独特。真切，能让人感同身受，而独特，使人为之动容。古有流传千古的传世名篇《出师表》《陈情表》和《祭十二郎文》。今有《“爱”在心口难开》等广东省高考优秀佳作，这些文章靠的不都是巧妙的构思、精美的语言，而是真挚的动人心魄的情感。

因此，教师要指导学生拥有一颗感受爱的心灵，一双发现真情的眼睛，使文章多一点自然丰厚的美。

四、运用陶行知教育思想指导学生写感情真挚文章

语文的外延与生活的外延相等，语文教师不妨理解运用陶行知“生活即教育”思想，从多个方面进行尝试。

（一）带领学生走进生活，感受生活

1.带领学生亲近自然，感受自然的生命和灵性。大自然万生万物，多姿多彩，四季更替、阴晴雨雪、春花秋月、花开花谢，都会给学生留下深刻的印象，适当时候，教师可带领学生走出校园，走进大自然，体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，用心灵去感受自然，抒写自然。如此，学生才能写得真、写得美、写得好。

2.教会学生进入家庭，感受家庭亲情。亲情是一缕毫无条件、不图回报的阳光。尤其是父母对孩子的爱，是最无私、最博大、最深沉、最真切的情感。廖xx同学通过写自己母亲爱吃肥肉最终感受到“不是母亲爱吃肥肉，而是我不吃，她因为不忍心浪费才叫我把每次挑出来的肥肉夹到她碗里”的真情。

3.引领学生融入学校，感受五彩缤纷的校园生活。知识海洋里遨游时的苦与乐，社团文体活动的丰富多彩，恩师同窗之间的友爱温情……这些学生再熟悉不过的素材都可进入作文。

4.指导学生挖掘兴趣，写出独特新颖的个性之作。现在高中学生感兴趣的有动漫、游戏、篮球、明星等等，教师可积极引导学生挖掘自身的兴趣，把兴趣写入作文。其实流行歌曲作为语言艺术，必然要借助有效的传情达意的手段——修辞和句式的魅力来达到最好的效果，以周杰伦所唱的歌曲为例，不少歌词就运用多种修辞手法，如《青花瓷》中的反复、比喻、比拟，《听妈妈的话》中的排比，《本草纲目》中的对偶等，相当丰富，指导学生把这些修辞手法灵活运用于作文中，能给文章增色。

（二）指导学生学会思考、学会表达

叶圣陶先生说：“心有所思，情有所感，而后有所撰写……”这“思”和“感”，就是指对客观生活的认识和思考。学生有了生活，并不等于就能选择恰当、典型的材料。所以要训练学生勤思、多思、善于表达。

1.抓住细节显现真情。恰如其分地运用细节描写，可使人物形象立体起来。刘xx同学《背影》这么写：“记得有次我跟您一起去收割稻子，看着一大片金黄的稻子，看着烈日下汗流浃背的您，您的身材是那样渺小，爸爸，您知道吗，看着您的背影，我在一旁偷偷地流泪……”

2.抓住景物表露真情。把一些在常人看来不起眼的生活中的细微小事作情感化处理，通过景物描写，意境营造来渲染浓烈的感情氛围，会收到动人心魄的艺术效果。如归有光《项脊轩志》中的“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”，此段文字用枇杷树的繁盛茂密衬托出妻子死去房屋破坏的凄惨黯淡，文章更具有感染力。

3.运用适当倾诉方式把“我”写进文章。叶圣陶先生曾说：“作文应该把经验范围以内的事物作为材料，不可把经验范围以外的事物勉强拉到笔底下来。”叶老先生还说：“生活就如泉河，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”只要语文老师引导学生走出学校小圈子，走进自然、社会大课堂，充分调动自然、家庭、学校的生活积累，热爱生活、感悟生活，多察深思，写作必然是：活水源源，有米下锅，教师好教，学生喜写！

参考文献：

张大文.高中作文教学战略[J].语文教学通讯，2000（5）.

？誗编辑 李建军

体裁作文