绒毛小熊ppt课件

篇一：绒毛小熊

《绒毛小熊》教学设计

【教材简析】

《绒毛小熊》是二年级上册第十四单元的一篇主体课文。这首儿童诗以亲切而富有童趣的语言讲述了“我”与绒毛小熊共度的快乐时光。

【教学目标】

1、运用学过的识字方法会认16个生字，会写7个字，掌握多音字“长”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。

3、从阅读中感受乐趣，想象游戏情景，联系生活实际理解课文内容，感受绒毛小熊给“我”带来的快乐。激发学生对童年生活的热爱和珍惜。

4、积累“补丁、乱蓬蓬、印象、身旁、数不清、高明、到处、惊讶、随便、亲密”等词语。

【教学重、难点】

1、培养学生自主、合作的能力和口头表达能力，引导学生掌握本课的生字、新词。

2、通过有层次的反复读课文体会“我”和绒毛小熊度过的快乐时光以及“我”对绒毛小熊难以割舍的情感体验。

【教学准备】

教师准备绒毛小熊、课件，学生准备心爱的玩具。

【设计理念】

一、压缩教学内容，融两课时为一课时；精简课堂教学环节，突出教学重点，主要通过“读识——读议——读练”三个基本环节完成本课学习任务。

二、尊重学生的个体差异，鼓励学生选择自己喜欢的学习方式。

三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣。

（播放：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。）

1、同学们，你们知道吗?歌中的小熊今天也来到了我们中间，它就是“绒毛小熊”，（板书：绒毛小熊）认识“绒”。

2、看到课题，你想通过这节课的学习知道些什么呢？（绒毛小熊是什么样子的？它好玩吗？）

小熊最喜欢爱提问题的孩子了！它还想考考你们，看谁是最认真、最聪明的孩子。赶快来看看它布置的学习任务吧！

3、出示教学目标，师读一遍。

二、读通课文，随机识字。

1、用自己喜欢的方式读课文，圈出生字新词。（遇到不认识的字用猜一猜的办法）

2、小组合作读课文。（不认识的字互相请教，或者查字典）

3、指认新词：补丁、乱蓬蓬、印象、身旁、数不清、高明、到处、惊讶、随便、亲密

4、听老师读课文，注意生字的正确读音 。

三、品读课文，体会感情。

1、汇报课题质疑： 绒毛小熊是什么样子的？

随机指导“补丁、乱蓬蓬、”，选择其中的一个词语造句。

2、提问：这么旧的小熊我为什么那么喜欢呢？我和小熊玩过哪些游戏？ （学生随机读，教师重点指导：1、小熊当过我的病人，躺着不动。我打针的技术不高明，他不喊疼。2、小熊当过我的病人，乖乖地躺着一动不动。我打针的技术不高明。他却从来不喊一声疼。随机指导“数不清、高明、一本正经”）

3、绒毛小熊在陪伴我长大的过程中和我做了数不清的游戏，度过了无数快乐时光。可是，随着我的一天天长大，绒毛小熊却又脏又破了，妈妈要把它扔掉，同学们你们说行吗？为什么呀？

朗读第三小节。重点指导：我听了万分惊讶：老朋友怎么能随便扔掉？

4、小熊缝好了，两个老朋友又可以天天在一起了，这是多么令人高兴的事情呀！让我们一起读读课文的最后一小节。

5、美文美读：课文学到这，你喜欢绒毛小熊吗？那就让我们全班合作读课文。你喜欢哪一小节就站起来读哪一小节。

四、拓展延伸，快乐表达。

孩子们，你有过玩具吗？你能向你的好朋友介绍一下你的玩具朋友吗？你和它一定也一起度过很多快乐的时光，向大家说一说。相信你也能说得很好！

1、同桌交流自己的玩具朋友。

2、上台说说自己和玩具之间的快乐时光。

小结：是呀，是玩具朋友使我们的童年生活变得更加的丰富多彩，给我们带来了很多的快乐时光。所以我们要像对待朋友那样对待它，相互信任、友爱。做一个心中有他人、心中有爱的孩子。

五、指导写字

1、生字宝宝要和大家交朋友了，出示生字。

2、分小组学习生字

3、检查生字学习情况

（1）开火车读生字并组词

（2）分小组汇报字形

（3）猜字游戏

4、描一描每个生字。

5、写一写，注意写字姿势，关键笔画

六、作业设计

1、抄一抄：从诗歌中挑选自己喜欢的词语，抄在读写本上。

2、读一读：“语文天地”102页《有趣的玩具》。

3、看一看：迪斯尼影片《玩具总动员》。

篇二：绒毛小熊

1４ 玩具和游戏

1４ 玩具和游戏

篇三：特殊的考试

特殊的考试

【学情分析】

学生已具有一定的自主识字的能力，本课教学时，可进一步要求学生运用查字典的方法识字，并继续练习小老师教认生字，从而充分调动学生自主识字的积极性。

【教学目标】

1.会认13个生字，会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.品读重点词句，体悟懂得的道理应该用行动去落实。

4．尝试表演课本剧。

【教学重点】

1.自主识字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.正确、规范地书写生字。

【教学难点】

理解课文内容，体悟懂得的道理应该用行动去落实。

【教学准备】

ppt课件、课前练习查字典独立识字

【教学安排】

两课时

第一课时

【教学目标】

1.识字13个，会写4个字。

2.把课文读得通顺、流利，了解课文主要内容。

3.学习课文1、2自然段，理解重点词句。

【教学重难点】

1.用已掌握的识字方法识记生字。

2.随文理解重点词语。

3.继续练习工整、规范地书写生字。

【教学准备】

ppt课件、课前练习查字典独立识字

一、导入揭题

课前板书：考试

1.谈话：小朋友们，每个学期末，我们都会参加考试，今天，有几个小动物也要参加考试，

不过呀，它们参加的可不是一般的考试，是一场：

正音：殊，翘舌音。

板书：特殊的

字形：特，师范写，生书空。指名说说怎么记住“特”字？

【预设】：编故事法：寺庙里来了一头牛；熟字加部首法：“寺”字加部首牛字旁；熟字

换部首法：诗去掉言字旁，加上牛字旁等等。

师及时激励评价能用学过的方法记字的学生。

字义：口头组词。特别、奇特、特殊

【设计意图】随文识字。

【重点关注】学生运用已掌握的识字方法来识记生字。

二、初读课文

1.听老师范读课文，要求：听清楚你圈出的生字词的读音。

师：认真倾听的孩子肯定认识了不少的生字词，想不想和同桌分享一下读书的快乐呢？

2.同桌共读一本书，要求：一人读一个自然段；认真听，字音读准了没有？读得好，就夸

夸他，没有读准的字音就帮帮他。

反馈：得到同桌夸奖的孩子请向我挥挥手；

帮助了同桌的孩子请向我点点头；师评价：帮助别人真快乐；

得到同桌帮助的孩子请举手，师评价：我要把掌声送给善于向小伙伴学习的孩子。

3.过渡：调皮的词语娃娃从课文里跑出来，考考小朋友们，谁愿意和小熊一起放飞气球？

识字游戏：和小熊放飞气球

方式：同桌开火车读。

三、再读课文

过渡：词语娃娃听见小朋友们读得这么好，赶紧跑回家。小熊想和大家进行读书比赛，

谁来接受挑战？

1． 分大组轮读课文，要求：把句子读得通顺、流利。

2.师：小朋友们通过练习，把课文读得通顺、流利了，相信对课文内容也有了了解。 问：课文讲都有哪些小动物来参加考试呀？指名说，师点课件，出现小动物，贴词条

【重点关注】

问：这次考试的考题是什么呢？生：读9自然段回答 师贴图片：果皮

问：考试的结果是怎样的呢？贴词条：录取

2.电视台要招聘什么节目的主持人呢？你是从哪个自然段知道的？生：1自然段

点课件：出示1自然段

指名读1自然段。生生互评。要求：先表扬优点，再给小建议。

什么？你知道还有什么字有“寺”？生：诗、侍

3.师：电视台招聘主持人，是主持，生：主持“小小卫生员”节目

小动物们很重视这次考试，都精心地打扮了自己，你们看，他们来了。

点课件：出示2自然段。

生齐读本段。

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:绒毛小熊ppt课件)

问：你从本段中哪些词语感受到小熊、小猴、小狐狸和小白兔精心打扮了自己？请用“▲”

的符号标出来？

师巡视，表扬能准确找到词语的学生。

问：小熊怎样精心打扮的呢？生汇报，师点课件进一步明确词语：洁净

问：洁净的意思是？

【预设】生：干净、整洁等等 师评价：用换词法可以帮助我们理解词语的意思。

问：小猴是怎样精心打扮的呢？生汇报：心爱

指2-3名学生练习用“心爱”口头说话。

师范说：

我戴着心爱的手表，它提醒我上课不迟到。

我有一只心爱的绒毛小熊，那是朋友送给我的礼物。

检测学生对这些词语的认读情况。

师：多可爱的小动物们，你最喜欢谁，就读读写他的句子吧。生自由练读。

朗读指导：你最喜欢谁，为什么？要求：用朗读体现出你对某种小动物的喜爱。

过渡：小动物们在电视台究竟经历了怎样的考试？小白兔为什么会被录取？我们下节课继续学习。

四、写字：特、持、卫、新

1.课件出示：特 持

观察这两个字在田字格的占位，生汇报：左窄右宽；读丁丁的话

完成P83描一描中特和持。师巡视，评价：写字姿势；书写规范等等

实物投影展示学生写的字，指名评价：引导从课件提示的两个方面评

2.自主练习写字：卫、新

【重点关注】新：亲字的三横位置的异同

板书设计：

12 考验

特殊的考试

果皮

第二课时

【教学目标】 1.学习课文3-9自然段。

2.继续巩固随文学习重点词语。

3.结合重点句进行句式练习。

【教学重难点】

1.练习分角色朗读课文。 2.结合重点句进行句式练习。

3.体悟的道理应该用行动落实。

【教学准备】

课件

【教学流程】

一、复习

1.摘果子游戏：复习重点词语。

2.引读：小动物精心打扮自己来到了电视台门前，你看，他们来了：

生读二自然段。

二、学习课文3-9自然段

1．问：小动物参加了怎样的考试？小白兔为什么能被录取？

2.在3——6段中选择喜欢的段落练读，说说选择这段学习的理由。

汇报

3.练习说话： 看见 ，心想： 。

4.齐读6自然段，用“▲”标出写小白兔动作的词语。

汇报，练读，生生互评。

5.说说小白兔为什么能被录取？

三、写话：我想对 说：“ 。”

四、写字:

五、排演课本剧。

篇四：绒毛小熊教案

绒毛小熊教学案例

教材分析：

《绒毛小熊》是北师大小学语文教材第三册第十五单元的第一篇文章。

诗歌中的“绒毛小熊”虽然又脏又破，可是“冬冬”却把他当成宝贝，足见“冬冬”多么爱与他在一起。在孩子眼中玩具是有生命的，“绒毛小熊”是他生活的一部分。

全诗共分四小节：第一小节和第二小节的前两句主要介绍了“绒毛小熊”的样子；第二小节着重写了“冬冬与绒毛小熊度过的快乐时光”是课文的重点；第三小节，体现了冬冬对绒毛小熊浓浓的爱；最终老朋友又能天天在一起了，是课文的最后一小节。

教学构想：

教学时，教师应站在孩子的角度，体会孩子们与玩具的感情，用童心教学，用童心朗读。避免逐字逐句的分析课文内容，引导学生联想自己与玩具在一起的快乐心情，从而达到有感情的朗读课文。教学中重点指导“冬冬”与“绒毛小熊”在一起度过的快乐时光，以及“冬冬”对“绒毛小熊”难以割舍地情感这两部分内容的朗读。 教学构想如下：

一、 运用情境教学让学生保持良好的学习兴趣。

二、 尊重学生的个体差异，鼓励学生选择自己喜欢的学习方式。

三、 积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

四、 让语文知识回归生活，有意识的让学生体会生活中的语文。

教学目标：

1、 本?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我笱崛?6个生字，会写8个。

2、 指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，提高朗读能力。

3、 引导学生体会“冬冬”对“绒毛小熊”的情感，训练学生理解能力、表达能力。

4、 培养学生的小组合作意识，使学生在小组中互相学习，共同提高，获得成功的体验。

教学重难点：

体会“冬冬和绒毛小熊度过的快乐时光”以及“冬冬对绒毛小熊”难以割舍的情感体验。

课时安排：两课时

第一课时

[教学要点]：

引导学生在预习的基础上进一步认识生字、新词；通过有层次的反复读文，体会“冬冬和绒毛小熊度过的快乐时光”以及“冬冬对绒毛小熊”难以割舍的情感体验。

[教学过程]：

一、 激趣导入：

（播放：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。学生伴着欢快的歌声走进课堂。）

1、同学们，你们知道吗?歌中的小熊今天也来到了我们中间，他就是“绒毛小熊”。请同学们看老师写课题，如果你认识就把他读出来。

（教师板书：绒毛小熊）

2、同学们，当我们刚刚接触到一篇新的课文时，我们都可以用哪些方法来学习?

二、 自学，检查字、词。

（一）无论哪种方法，首先都要自己学。谁能说说自己学时都学习哪些内容？ 学生交流、自学。

（二）小组检查

小组长先在小组中用生词卡片检查，准备进行“小小对抗赛”。（教师发放生词卡片，小组检查。）

（三）小小对抗赛

1、（课件一）：绒毛、幼儿园、乖乖地、很疼、惊讶、随便、请求、年级、屁股、补丁、印象、技术（其中画线字加拼音。）（如读不准，“小组谁来帮帮他？”）

好，词先读到这，其他两组同学先不要着急，这还有两个句子等你们读呢。

2、（课件二：小熊当过我的病人。

我有时把他当成小狗。）

请两组各派一名代表来读，其他同学听听他们读没读准音。

师重点指出：“当”在课文中是多音字，在读课文时，一定要读准。（全班再齐读巩固）

篇五：《绒毛小熊》教案

《绒毛小熊》教案

教学目标：

1、认识生字，熟读课文。积累相关词语：乱蓬蓬、数不清、一本正经、技术。

2．引导学生体会“冬冬”对“绒毛小熊”的情感，训练学生理解能力、表达能力。

3．培养学生的小组合作意识，使学生在小组中互相学习，共同提高，获得成功的体验。

教学重、难点：

1、进一步了解小熊为什么是“我”的好朋友。

2、体会我与小熊之间的深厚情谊。

教学准备：课件等

教学过程：

一、激趣导入：

（播放：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。）

1.你们知道吗？歌中的小熊今天也来到了我们中间，他就是“绒毛小熊”。冬冬和绒毛小熊之间还发生了有趣的事情。想知道吗？板书课题：绒毛小熊。齐读课题。

2.谁有办法，帮大家认识生字“绒”？

3.读了课题，你还想知道哪些问题？

二、整体感悟，自主识字。

（一）初步感知，听课文朗读，你知道了什么？

学生听后，汇报，教师进行评价。

（二）检查识字

绒毛小熊在和大家玩躲猫猫呢。同学们把下面的词读读得好，他才会和大家见面。

1.师课件出示：

绒毛、很旧、 屁股、 补丁、乱蓬蓬、宝贝

2.开火车读。

3.练习说话。

三、细读课文，逐步体会感情。

（一）自己仔细读读书，找找课文中写“冬冬”的这只小熊长什么样的句子。

1.学生交流。

（他很旧，屁股上还打着补丁，身上的毛乱蓬蓬。它身高五十六厘米，比我生下时还长。）

2.你们觉得小熊怎么样？（学生自由谈感受。）

3.谁再来读读这两句话，能够让别人一听，就知道这只小熊非常破旧？（板 旧、补丁）

4.就是这样一只破旧的绒毛小熊，冬冬却把他当成宝贝。同学们，你们知道为什么吗？

（二）学生自读第三小节

1.出示同桌组学习要求：

（1）冬冬和绒毛小熊都玩过哪些游戏？用“ ”划出。

（2）读一读，体会“我”对绒毛小熊的喜欢之情。

2.学生学习，汇报。

3.教师点拨。

A.小熊当过我的病人，躺着不动。我打针的技术不高明，他不喊疼。

B.小熊当过我的病人，乖乖地躺着一动不动。我打针的技术不高明。他却从来不喊一声疼。

C.分别指读这两句话。这两组句子你喜欢哪组？为什么？

D.冬冬和绒毛小熊在一起多快活呀。除了书上写的，冬冬绒毛小熊在一起还有可能做些什么？

当我获得奖励时，绒毛小

熊 。

当我 ，绒毛小

熊 。

当我 ，绒毛小

熊 。

（三）学习第四小节

1.绒毛小熊在陪伴冬冬长大的过程中和冬冬做了数不清的游戏，度过了无数快乐时光。(板 快乐时光)

可是，随着冬冬的一天天长大，绒毛小熊却又脏又破了，妈妈要把它扔掉，同学们你们说行吗？为什么呀？

2.朗读第四小节。

重点指导：我听了万分惊讶：老朋友怎么能随便扔掉？（板 喜欢）

（四）小熊缝好了，两个老朋友又可以天天在一起了，这是多么令人高兴的事情呀！让我们一起读读课文的最后一小节。（板 老朋友）

四、美文美读

课文学到这，你喜欢绒毛小熊吗？那就让我们全班合作读课文。你喜欢哪一小节就站起来读哪一小节。

五、拓展延伸

同学们，你也有喜欢的小玩具吧？谁来说说自己的小玩具什么样？你和他都度过了哪些快乐时光？

六、布置作业：

写写你喜欢的小玩具的样子以及你和他一起度过的快乐时光

板书：

绒毛小熊

喜

旧、补丁 爱 快乐时光

老朋友

作文素材