翻越远方的大山mp3

篇一：翻越远方的大山[王月华]——最新

4.翻越远方的大山

一、教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课10个生字，理解生字组成的词语。

3.学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。明白人生路上需要确定目标、积极进取、不断超越，有梦想就有可能。

二、教学重点难点：

重点：结合语言文字，感知刘翔不断超越、挑战自我、实现梦想的过程，学习刘翔敢于挑战、执着追求、不断超越的精神。

难点：理解“翻越远方的大山”的含义，学习刘翔的精神，努力翻越自己心中“远方的大山”。

三、教学评价设计：

学会感悟感悟，是学习语文的重要目标，又是学习语文的基本方法。通过这篇课文的教学要使学生感受到对刘翔的敬佩之情。“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”从理解课题入手，引导学生把握整体内容，激发学生的阅读欲望。紧扣“远方的大山”这一中心，读、思、议、悟，正确理解，细心品味。在此基础上，学生随堂完成摘录笔记，通过本文教学进一步引导学生学习方法并大胆实践。所以，我在教学本课，重点引导学生学会感悟。提示课题后，大可不必径直开讲，可引导学生自主解题，自主推测课文应该写些什么。让学生带着问题寻求答案，从整体上把握课文的主要内容。这样，由表及里，由浅入深，从而达到良好的教学效果。

四、教与学的准备：

1.课文录音：《翻越远方的大山》MP3

2.挂图、小黑板、配套光盘

3.收集几个名人、伟人奋斗的小故事。

4.学习效果评断练习—作业设计。（附后）

五、教学时间：两课时

六、教学过程：

第一课时

环节一：整体感知---初读课文，体会文章大意

一、导入新课，了解人物

1.看一组图片或播放刘翔跨栏的视频，说说对刘翔的了解。

2.你知道刘翔吗？他是做什么的？

刘翔，奥运冠军，中国男子田径队 110米跨栏一级运动员。2012年8月7日，伦敦奥运会男子110米栏预赛中，刘翔打栏摔倒在地，最终单腿跳过终点无缘晋级。2012年8月10日，刘翔手术成功。今天，我们要学习的这篇课文就选自《我是刘翔》。

3.板书课题：翻越远方的大山

在“亚洲飞人”刘翔心里，有一座远方的大山，那是谁？阿兰?约翰逊。阿兰?约翰逊是什么人？为什么会成为刘翔心里的“大山”呢？说说你对他的了解。

二、初读课文，整体感知

1.学生自读课文，出示教学要求：

（1）朗读课文，把课文读正确、读通顺。

（2）圈出生字，联系上下文理解词义。

（3）思考：本文主要讲了一件什么事？

（4）思考如下问题：

①“大山”指的是什么？

②文中有哪些表示时间的词语？

③刘翔是怎样一步步打败约翰逊的？

(5)圈出文中表示时间的词语

环节二：部分理解—精读感悟，重点突破

三、再读课文，继续感知。

1.播放录音。

学生选择自己喜欢或读得最好段落进行朗读。

2.用自己的语言概括文章讲了一件什么事。理清课文脉络。

3.文中的“远方的大山”指什么？为什么刘翔会把约翰逊当做大山？

4.文章是按什么顺序写的？划出有关顺序的词句。

四、识记生字，指导书写。

板书设计：

4.翻越远方的大山

遥不可及→ 来到山脚 → 翻越大山

目标 坚持 自信

第二课时

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

一、情景导入

1、同学们，10道高栏、110米的距离、潇洒的动作，炮弹般的速度、不仅改变了一个民族关于速度的记忆，弥补了一段想象中的记录空白，同时也宣告了一个新时代的到来。刘翔——它已经成为了大家心中一个不容忽略的名字!今天我们继续学习刘翔的自传体作品——齐读课题。

2、上节课，同学们围绕课题提出了几个很有价值的问题，今天我们就带着问题到课文中去寻找答案。

二、 质疑问难

1.出示：“远方的大山”指什么？（请同学们快速地浏览课文，你能找到答案吗？）谁翻越了远方的大山？ “翻越”是什么意思？

2.文章有3处出现与大山有关的句子，浏览课文，找出来。

3.交流出示：

在我看来，他就是一座远方的大山，我到山脚下的那天都遥不可及，更别提要翻越这座大山了。毫无疑问，那时候约翰逊仍然像一座大山横在我的面前，但我隐隐感觉到，我已经站在了山脚下！那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！

（1）作者跟这座大山之间发生了什么变化？

（2）有什么不明白的？（如：刘翔是怎么一步一步翻越这远方的大山的？）

过渡：下面让我们一起去了解刘翔的心路历程。

三、研读课文、走进内心

1.作者按什么顺序来写的，找出表示时间的词语，自由读全文，说一说，文中的哪一句话点明了题目？

2.出示：那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功地翻越了远方的大山！！

（1）这段话在文中起着什么作用？（总结全文，呼应开头，点明主旨的作用）

（2）这句话后面的“！”表示什么？应该用什么样的感情来读这句话？（激动、欣喜）

3.“远方的大山”指的是什么？你是从文中哪儿找出来的？

（1）把约翰逊比作大山，说明了什么？哪个词语也说明了这一点？（奢望）

（2）从“遥不可及”一词，你从中体会到了什么？（“我”和约翰逊相差甚远）

（3）指导朗读。这句话应该用什么样的语气来读？

（应该用无可奈何的语气来读，重读“根本就不敢”“遥不可及”“更别提”）

（4）能说说此时刘翔的心情吗？展开想象谈一下。

出示补白：为了心中的奋斗目标，

为了超越自己的梦想，他每分每秒都在努力着。

出示：

展开想象写话：

狂风暴雨中，我 ；风刀霜剑中，我 ； 身染疾病时，我 ；别人休息时，我 ； ??

出示：在数万观众的呐喊声中，我有点迷糊：我打败了约翰逊？是真的吗？

那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！

指导朗读（不敢相信、兴奋、激动）

环节三、回归整体——积累拓展，读写训练

四、总结原因，提升主题

1、看板书，四年的艰辛历程，使刘翔从对这座远方大山的遥不可及到成功翻越它，你觉得他成功的原因是什么？刘翔超越的仅仅是约翰逊吗？

（补充：就是凭着这种不畏艰难、勇于挑战的拼搏精神，刘翔在2004年雅典奥运会上，以12秒91的成绩，打破了世界纪录，在刚刚结束的英国伯明翰室内挑战赛60米栏，以7秒41的成绩超越了罗伯斯，获得了冠军。）

获得成功的刘翔是开心的、自豪的，但走向成功的过程也是艰辛的。

（知道名字——遥不可及——第一次碰面——肩并肩——站在山脚下——成功翻越） （很早—--—刚练跨栏时—-—2001年—--—2002年—-—2003年—---—2004年）

2、刘翔成功翻越远方大山的事迹，给了你什么启发？

3、分享名言

①有志者事竟成。③不经历风雨怎么能见彩虹?③不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香?

五、总结全文

1、同学们，超越约翰逊是刘翔的梦想，它看似遥不可及，难以实现，但刘翔凭借着自

己不畏艰难、顽强拼搏、敢于超越的精神，成功地——齐读，文章学到这，你有什么感想？

2、练笔，交流（翻越远方的大山！）

3、刘翔不是作家，可《翻越远方的大山》一文，却深深吸引了我们，因为他用真心、真情记录了自己内心最真的感受。同学们，用笔真切表达自己的所见、所闻、所感，是语文学习的一个非常好的方法。

板书设计

第4课《翻越远方的大山》

成功来自于：

狂风暴雨中，我 ；风刀霜剑中，我 ； 身染疾病时，我 ；别人休息时，我 ；

附：作业设计

1.组词

内（ ） 栏（ ） 赛（ ） 隐（ ） 呐（ ） 拦（ ） 寒（ ） 急（ ） 记（ ） 经（ ） 夸（ ） 标（ ） 纪（ ） 径（ ） 跨（ ） 际（ ）

2.注音

奢（ ）望 大阪（ ） 屡屡（ ） 风驰电掣（ ）

3.多音字组词

朝：cháo( ) 倒:dào( ) 差：chā( ) 干：gàn( )

Zhāo( ) dǎo( ) Chāi( ) gān( )

4.填空

“赛”的音序是（ ），部首是（ ），（ ）结构，共（ ）画。

“雅”的音序是（ ），部首是（ ），组词（ ）、（ ）。

“隐”的音序是（ ），部首是（ ），音节是（ ），第一笔是（ ）。

5.通过这课的学习，我认识了（ ）的刘翔，《翻越远方的大山》这篇课文也告诉我们：（ ）。

篇二：苏教版小学语文三年级下册：翻越远方的大山

篇三：4翻越远方的大山教案

苏教版三年级语文下册

4.翻越远方的大山

一、教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课10个生字，理解生字组成的词语。

3.学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。明白人生路上需要确定目标、积极进取、不断超越，有梦想就有可能。

二、教学重点难点：

重点：结合语言文字，感知刘翔不断超越、挑战自我、实现梦想的过程，学习刘翔敢于挑战、执着追求、不断超越的精神。

难点：理解“翻越远方的大山”的含义，学习刘翔的精神，努力翻越自己心中“远方的大山”。

三、教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。

2．采取多种形式让学生进行朗读练习，声情并茂地大声朗读，培养语感和情感。

3. 在充分朗读的基础上，把握课文的基本内容，理清作者写作的顺序，体会作者的感受，培养学生的为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。

四、教学具准备：

学生：结合助学习题完成预习单。（见附件1）

教师：多媒体课件、长城、运河图。

五、教学时间：两课时

六、教学过程：

第一课时

环节一、整体感知——初读感知，整体把握

（一）导入新课，了解人物

1.看一组图片，说说对刘翔的了解。

2. 你们认识他吗？谁能介绍一下他？

师：无数的鲜花与掌声背后，一次次成功与超越的背后，往往是常人难以想象的艰辛与汗水。2004年年底，“亚洲飞人”刘翔出版了自传《我是刘翔》，全书以第一人称讲述了他进入体校、学习跨栏、遇到教练孙海平等体育生涯，还曝光了大量鲜为人知的个人生活和成长经历。你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面就让我们一起来学习他写的这篇文章。

3. 板书课题：翻越远方的大山（读题）

在“亚洲飞人”刘翔心里，有一座远方的大山，那是谁？阿兰·约翰逊。

4.阿兰·约翰逊是什么人？为什么会成为刘翔心里的“大山”呢？补充资料。 原来，约翰逊是个这么有名的运动员，难怪被刘翔视为一座“大山”。那么，刘翔是如何跨越这座大山的呢？让我们一起阅读刘翔的自传。

【设计意图：刘翔和约翰逊，这是文中两个关键的人物，如果不了解他们，学生就无法真正理解文章内容。课前已经布置学生查阅资料，为了防止学生对资料不加选择地照本宣科，我特别强调“说出你认为最重要的信息”。而对于约翰逊，我则在课件中重点出示他在刘翔没有成名之前的巨大影响力，旨在突出他的“大山”地位。】

（二）初读课文，整体感知

1.自读课文，要求正确、流利。读完尝试用自己的话概括课文内容。

（1）出示生字词，指名认读，开火车读。

跨栏 田径 决赛 希腊 雅典 国际 风驰电掣

隐隐 成绩 纪录 呐喊 当初 祝贺 遥不可及

读音注意：掣字形区分：纪记

（2）指名分自然段读课文，师相机指导读易错、难读的句子。

文中有两处问句，要读好疑问的语气。

2.交流：这篇课文主要写了什么？

刘翔靠不懈的努力战胜了对手阿兰·约翰逊，成功翻越了“远方的大山”。

3. 课文是按什么顺序来写的？（时间）默读全文，圈出表示时间顺序的词语，再用横线划出每一个时间段刘翔对阿兰·约翰逊的看法。

4.交流：很早——刚练跨栏那会儿——

2001年——2002年——2003年——2004年5月8日

5.小结：在刘翔的眼中，阿兰·约翰逊就是一座大山，从“遥不可及”到“站在山脚下”到“成功翻越”。这是一个漫长而艰辛的过程。根据这个过程把全文分成三大段。

【设计意图：从时间上看，清清楚楚一条线。理出脉络，分段、概括内容，水到渠成。从授课实际看：学生对第一自然段有所忽略。实际上这句话也很重要，“很早就知道阿兰·约翰逊的名字了。”可见刘翔对约翰逊仰慕已久，更能突出这是“远方的大山”。】

(三)再读课文，继续感知。

1．让我们再次读课文，这一次请同学们默读，感受这些词语在文中的含义。想一想刘翔是在翻越这座大山时经历了怎样的过程？

读完后试着完成这样的填空：遥不可及-（站在山脚下）-（翻越大山）。 我们能按照这条时间线索把课文分成对应一座的三大部分呢？

第一部分（一至二自然段），主要写刘翔刚练跨栏那会儿，把约翰逊当成一座要不可及的大山。

第二部分（三至七自然段），写刘翔经过不懈努力，终于来到了“大山”脚下。

第三部分（八至十一自然段），主要讲刘翔成功翻越了远方的大山，最终战胜了约翰逊。

“远方的大山”对于刘翔来说是什么呢？他是怎么样翻越的？在翻越的过程中他遇到了哪些困难？他最终成功了吗？在翻越的过程中他表现出了哪些品质值得我们学习？我们下节课继续学习。

(四)识记生字，指导书写。

3.12查

第二课时

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

(五)精读第一部分，感受刘翔对“远方的大山”的崇拜

1.“很早就知道阿兰·约翰逊的名字了。”你知道有多早吗？补充资料。

2.刘翔开始训练跨栏的时候，阿兰·约翰逊已经是世界跨栏冠军了，只能是自己崇拜的偶像。所以，刘翔这样描写了自己当时的心理——读第2自然段。

3.联系上下文理解部分词语。奢望、遥不可及

【设计意图：两个关键词，既要知道词的本意，更要能联系上下文说出在文中的意思。突出翻越这座“大山”困难之大。】

4.朗读一、二自然段，感受刘翔对约翰逊的崇拜。

（六）精读第二部分，感受刘翔对“翻越大山”的追求

1.机遇总是垂青于有准备的人，刘翔训练跨栏的三年后，有了与约翰逊第一次碰面的机会，那是在2001年的世界田径锦标赛上。当时的比赛结果怎样呢？ “那次我没能进入决赛，只能作为观众在一旁感受约翰逊风驰电掣般的速度。”理解“风驰电掣”。

2.最终，约翰逊夺得了冠军，而刘翔连决赛的资格都没有。此时，他暗暗地问自己：“刘翔啊刘翔，你将来能和他跑得一样快吗？”

这句话中，你读出了什么？此时，你看到了一个怎样的刘翔？（勇于挑战）

【设计意图：此处目的在引导学生感悟：刘翔勇于挑战，敢于向高手挑战。 从授课实际看，有部分学生起初并没有意识到这一点。有学生提出，此时的刘翔是自卑的，因为自己与约翰逊的差距太大了。这样的想法是有道理的，也符合正常人的心理。于是我引导学生，刘翔的可贵在于他没有因为对手强大而一味地自卑下去，他给自己树立了大胆的目标：“将来能和他跑得一样快”。】

3.2001年，刘翔亲眼见到了约翰逊，但是只能作为观众在一旁感受他风驰电掣般的速度。看来，约翰逊真的是一座“远方的大山”。

2002年，刘翔有了一次和约翰逊并肩跑步的机会。这次刘翔能缩小与“大山”的距离吗？读第五自然段。

多么遗憾的一次比赛啊！此时，看着约翰逊的背影，刘翔又会想些什么？

4.因为刘翔的刻苦训练，他进入决赛的机会越来越多，与约翰逊过招的次数也越来越多。“整个2003年，我跟他的比赛近10次，竟没有一次超越他。但我跟他的差距越来越小，我屡屡拿第二，而约翰逊总是第一！”

抓关键词“竟没有一次”“差距越来越小”“屡屡”“总是”，朗读体会。

5.对刘翔来说，总是第二的滋味真不好受。看来，约翰逊确实是一座大山！

刘翔在自传中写道：

“毫无疑问，那时候约翰逊仍然像一座大山横在我的面前，但我隐隐感觉到，我已经站在了山脚下！”

理解“我已经站在了山脚下”。此时，你又看到了一个怎样的刘翔？（执着追求）

【设计意图：从近10次比赛“竟没有一次超越他”，从“我屡屡拿第二，而约翰逊总是第一”，可见刘翔翻越“大山”难度之高，但刘翔从不气馁，更可见其坚强的意志力以及对目标的执着追求。

课堂上，学生由刘翔的近10次落后想到了《第八次》里的布鲁斯王子，真好。】

（七）精读第三部分，感受刘翔“翻越大山”的喜悦

1.刘翔虽然屡屡拿第二，但他一直以约翰逊为目标，不断向自己提出挑战。功夫不负有心人，终于，刘翔迎来了“翻越大山”的那一天。

观看视频《刘翔跨栏生涯：刘翔2004年第一次战胜约翰逊》

看看刘翔在自传里是怎样描写那激动人心的时刻的。读第8自然段。

【设计意图：一段贴合文本的视频，对学生朗读起到了很好的帮助，无需多加指导，学生情感很快投入。】

2.刘翔赢了，数万观众为他欢呼呐喊，此时，刘翔有什么反映？

“在数万观众的呐喊声中，我有点迷糊：我打败了约翰逊？是真的吗？” 刘翔为什么不敢相信这是真的？

3.读第11自然段：

“那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！” 是谁让刘翔“回过神来”？约翰逊！

4.约翰逊和刘翔既是竞争对手，但也是朋友，因为任何一场比赛都是“友谊第一”。所以才有了比赛后约翰逊第一个走向刘翔，拍拍他的肩膀，给他真诚的微笑和祝贺。

我们来看看刘翔获胜后，记者对这两位的采访。

观看视频《田径室内世锦赛：刘翔与约翰逊英雄惜英雄.flv》

5.从刘翔和约翰逊的互相评价中，我们看到了“友谊第一，比赛第二”的

篇四：翻越远方的大山 补充习题答案

翻越远方的大山 补充习题答案

一、在加点字正确的读音上打钩。

风驰电掣 呐喊 和 奢望 选第一个

遗憾 选第2个

二、仿照例子写句子。

1、祝贺：王小明获得了科技文明奖，大家纷纷前来祝贺。

2、当初：我要好好学习，实现当初的梦想.

三、填空。

2001年 想法：刘翔啊刘翔，你将来能和他跑得一样快吗？

2002年 表现：第一次和约翰逊并肩地站在跑道上。 想法：遗憾

2003年 表现：和约翰逊比赛10次，每一次超越他。 想法：我已经站在山脚下。

2004年 表现

：跑出13秒6的成绩，第一次让约翰逊看到我的背影。 想法：成功翻越了远方的大山。

道理：只要坚持不懈地去拼搏，就一定能取得成功。

四、照样子，写词语。

1、最吝啬的人 一毛不拔

2、最快的阅读 一目十行

3、最大的变化 天翻地覆

4、最激烈的辩论 唇枪舌剑

5、 最荒凉的地方 寸草不生

6、最安静的地方 万籁俱寂

7、最有学问的人 学富五车

第五题

第一题1、我的实力已经越来越强，但是和约翰逊比，还有差距，我在训练时还要加倍努力。

第二题

2、奥运精神是更快、更高、更强。刘翔以约翰逊为榜样，拼搏进取，最终超越他，正是体现了这种精神。

4、刘翔刚练跨栏时，把约翰逊当做目标，刻苦练习，一步步朝目标努力，终于超越了她。使我明白了：只要坚持不懈、永不放弃，就有超越梦想的可能。

篇五：翻越远方的大山听课

一、直接导入

1.看一组图片，说说对刘翔的了解。

2.无数的鲜花与掌声背后，一次次成功与超越的背后，往往是常人难以想象的艰辛与汗水。2004年年底，“亚洲飞人”刘翔出版了自传《我是刘翔》，全书以第一人称讲述了他进入体校、学习跨栏、遇到教练孙海平等体育生涯，还曝光了大量鲜为人知的个人生活和成长经历。今天，我们要学习的这篇课文就选自《我是刘翔》。

3.读题：翻越远方的大山7

在“亚洲飞人”刘翔心里，有一座远方的大山，那是谁？阿兰·约翰逊。

4.阿兰·约翰逊是什么人？为什么会成为刘翔心里的“大山”呢？说说你对他的了解。补充资料。

原来，约翰逊是个这么有名的运动员，难怪被刘翔视为一座“大山”。那么，刘翔是如何跨越这座大山的呢？让我们一起阅读刘翔的自传。

二、初读课文，学习生字词

1、学生自读课文，出示教学要求：

（1）朗读课文，把课文读正确、读通顺。

（2）用直线画出文中3处与大山有关的句子。

2、学生根据要求自学。

3、检查自学情况。

（1）出示生字词，指名认读，开火车读。

跨栏 田径 决赛 希腊 雅典 奢望 国际 隐隐

纪录 呐喊 当初 祝贺 遥不可及 风驰电掣

（3）交流与大山有关的三个句子：

在我看来，他就是一座远方的大山，我到山脚下的那天都遥不可及，更别提要翻越这座大山了。

毫无疑问，那时候约翰逊仍然像一座大山横在我的面前，但我隐隐感觉到，我已经站在了山脚下！

那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！

（4）指名分自然段读课文，思考：作者按什么顺序来写的，圈出表示时间的词语。

三、精读第一段，感受刘翔对“远方的大山”的崇拜

过渡：刘翔到底是怎样一步步翻越这座大山的呢？让我们一起走进文本去了解。

1.“很早就知道阿兰·约翰逊的名字了。”你知道有多早吗？补充资料。

2.刘翔开始训练跨栏的时候，阿兰·约翰逊已经是世界跨栏冠军了，只能是自己崇拜的偶像。所以，刘翔这样描写了自己当时的心理——读第2自然段。

3.联系上下文理解部分词语。奢望、遥不可及

4.朗读一、二自然段，感受刘翔对约翰逊的崇拜。

四、精读第二段，感受刘翔对“翻越大山”的追求

1.机遇总是垂青于有准备的人，刘翔训练跨栏的三年后，有了与约翰逊第一次碰面的机会，那是在2001年的世界田径锦标赛上。当时的比赛结果怎样呢？

“那次我没能进入决赛，只能作为观众在一旁感受约翰逊风驰电掣般的速度。”理解“风驰电掣”。

2.最终，约翰逊夺得了冠军，而刘翔连决赛的资格都没有。此时，他暗暗地问自己：“刘翔啊刘翔，你将来能和他跑得一样快吗？”

这句话中，你读出了什么？此时，你看到了一个怎样的刘翔？（勇于挑战）

3. 2002年，刘翔有了一次和约翰逊并肩跑步的机会。这次刘翔能缩小与“大山”的距离吗？读第五自然段。

多么遗憾的一次比赛啊！此时，看着约翰逊的背影，刘翔又会想些什么？

4.因为刘翔的刻苦训练，他进入决赛的机会越来越多，与约翰逊过招的次数也越来越多。“整个2003年，我跟他的比赛近10次，竟没有一次超越他。但我跟他的差距越来越小，我屡屡拿第二，而约翰逊总是第一！”

抓关键词“竟没有一次”“差距越来越小”“屡屡”“总是”，朗读体会。

5.对刘翔来说，总是第二的滋味真不好受。看来，约翰逊确实是一座大山！

刘翔在自传中写道：

“毫无疑问，那时候约翰逊仍然像一座大山横在我的面前，但我隐隐感觉到，我已经站在了山脚下！”

理解“我已经站在了山脚下”。此时，你又看到了一个怎样的刘翔？（执着追求） 出示补白：

为了心中的奋斗目标，

为了超越自己的梦想，

他每分每秒都在努力着。

烈日炎炎下，刘翔

狂风暴雨中，刘翔

夜深人静时，刘翔 ，刘翔

过渡：就这样，刘翔一刻也没有放松过，终于等来了2004年5月8日

5．学习2004年

（1）引读第8小节

（2）那个屡屡拿第二，只能看到约翰逊背影的“我”，打破了亚洲纪录，终于第一次让约翰逊看到我的背影。

（3）刘翔当时的内心又是怎样的（划出有关句子）出示：在数万观众的呐喊声中，我有点迷糊：我打败了约翰逊？是真的吗？

那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！指导朗读（不敢相信、兴奋、激动）

（4）这时，约翰逊是什么态度？我们从他身上看到了什么精神？（体育精神）

三、总结原因，提升主题

看板书，四年的艰辛历程，使刘翔从对这座远方大山的遥不可及到成功翻越它，你觉得他成功的原因是什么？刘翔超越的仅仅是约翰逊吗？（补充：就是凭着这种不畏艰难、勇于挑战的拼搏精神，刘翔在2004年雅典奥运会上，以12秒91的成绩，打破了世界纪录，在刚刚结束的英国伯明翰室内挑战赛60米栏，以7秒41的成绩超越了罗伯斯，获得了冠军。）

2、刘翔成功翻越远方大山的事迹，给了你什么启发？

3、分享名言

有志者事竟成。

不经历风雨怎么能见彩虹?

不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香?

师：希望每个同学在今后的生活、学习中做一个强者，敢于挑战，挑战别人，挑战自我，挑战困难！

四、作业设计

1、挑选自己喜欢的运动员，收看他的比赛录像或搜集他的有关故事读一读。

2、建议同学们课后读一读《我是刘翔》这本书。

字数作文