写山沟玩耍的作文

篇一：家乡的山沟

学校名称：贵州省安顺市普定县马场镇羊场小学

班 级：五年级（1）班

学 生：马 丽

指导老师：李 翥

联系电话：15808583621

家乡的山沟

我的家乡在农村，那里有无数纵横交错的山沟，它让我领略了自然给予人类的无穷魅力。我忘不了，家乡山沟里那浓浓的绿荫;我忘不了，家乡山沟里孩子们淳朴的笑脸;我忘不了，家乡山沟那汩汩流淌的清泉;我更忘不了，家乡山沟沟里走出的人们，他们是我心中的金凤凰。

啊，家乡的山沟，你的一草一木映出的是生命的活力，你肥沃的土地滋润着多少禾苗果树，你宽大的身躯究竟蕴藏了多少宝藏，你浓浓的绿荫中多少鸟儿在一起歌唱，你的孩子正一批批走出大山。

啊，家乡的山沟，每当我看见那高大挺拔的玉杨树，就好像披着绿纱的仙女。她们用翠绿的树冠保护着多少生物，在每一片树叶下可有多少只小虫在玩耍，每当我看见一棵棵树垂下苍翠的青苔，我还以为那是树木青绿的飘带，在那青绿的飘带中又有谁能解释生命的奥秘。每当我看见那陡峭的山岩上挺出一棵棵小

树，就会想到，那小树不就是顽强的真正含意吗？

啊，家乡的山沟，在你岩石的缝隙中，我分明听见了这样的声音，叮咚，叮咚，我分明看见了一条透明清澈的带子，滋润着万物，那是小溪。她犹如狂奔的小鹿，一刻不停的奔跑，但是却把那甘甜清冽的泉水，分送到山地，分送到田野，分送到江河。我分明看见，一条条不到拇指长的小鱼在小沟里追逐嬉戏；我分明看见，一尾尾黝黑的小蝌蚪正追逐着寻找妈妈，这一切都分明是清泉的力量啊！

啊，家乡的山沟，每当一曲曲动听的蝉吟在林中奏响，每当一声声蛙鸣在田野中混响，我们不得不承认，那是一曲曲大自然的天籁之音；每当一只夜莺在山丘上哀啼，我们不得不承认那是山沟向人们发出的预警——有人即将永远离去；每当一只全身金黄的黄鹂站立枝头，我们不得不承认那是春天来临前的馈赠。 啊，家乡的山沟，一片片翠绿的青竹有如一片片绿云，那通体翠绿，中通外直的青竹象征着节节升高，人贵有志，竹贵有节，节节虚心，叶叶低垂，那如宝剑一般的青竹直指青天，好似一把利剑要把天空一分为二，这就是大自然拼搏的写实。

啊，家乡的山沟，在你的怀里，没有一枝独开的金银花，哪里有她灿烂的笑脸，哪里就有她挥手的姐妹;在你的空中，没有一只独飞的小鸟，哪里有一双双矫健的翅膀，哪里就有一片多彩的流云;在你的土地上，没有一棵孤独的青竹，哪里有你翠绿的身影，哪里就有一片绿洲;在你的池塘里没有一只独唱的青蛙，

哪里有它的叫声，哪里就有一支支雄伟的交响曲。在你的生物循环的世界里，我们分明看见了团结就是力量。

啊，家乡的山沟，你是无穷的宝藏，你的地下有多少煤源可供发电；你的地上有多少树木可以修建高楼大厦；你的岩石，可以造多少混凝土；你的动植物又可以做多少美味佳肴；你的泥土可以种多少顷庄稼，产多少石水稻、小麦；你又抚养了多少农村学生，让他们走向新时代的征程，迈向改革开放的大道。

啊，家乡的山沟，我愿做你放飞的一只金凤凰!你虽然微不足道，但你的付出和贡献，我们永远忘不了。

篇二：家乡的小山沟

家乡的小山沟

董晨阳

我们家乡的小山沟，曾给了我无限的快乐。它在我的心目中就是

一片乐园。

进入小山沟，你首先看到的是一个陡坡。那个陡坡比较陡峭，上

去时容易下来时困蓝。下雪后，那个山坡十分光滑。我和几个小伙伴拿一片塑料纸坐在上面往下溜趣味无穷

再往回走就到了我家的果园里面什么都有，有桃树，苹果树，梨

树，苹果有夏萍果和秋苹果，待夏天苹果成熟之后来到这里，摘几个下苹果在树荫下的草地上一坐，边吃边看这美丽的景物真是比神仙还快活。

再走就来到一块野地，那块野地给了我无限的欢乐，这是我最喜

欢的地方这里有野果，有野菜还有池塘，池塘是我最喜欢的原因哪里不但有鱼，还有青蛙，夏天在这里玩边抓鱼边抓青蛙，鱼抓来放在家里两三天就死了也不知道为什么 青蛙抓来，不到一个小时就跑光了。 再往里走就到了十分险峻的地方了，那地方一般是峭壁，一边是

一个大坑，牛羊很难通过，一次，我不小心，掉了下来，把自己摔了

个半死，吓得我好几天没有来过这里。 这片小山沟陪我度过了一天又一天，一年有一年。他陪伴着我走

出了童年的美好时光。带给了我无限趣味。

篇三：山沟里悄然绽放的花朵 2

山沟里悄然绽放的花朵

——茶园小学“自主阅读汇报”教学实践侧记

小腮镇中心学校 屈凡刚

期末考试结束了，看着成绩，冯明建老师欣喜地告诉我：成功了！我的教学成绩上来了。韩克发老师也自豪地对笔者说：我们搞的那个“自主阅读汇报”教学实践确实出成果了……是啊，一朵教育改革实践的奇葩在山沟里悄然绽放了！

带着探求，带着欣喜，我们走进了这深山密林的茶园！

如果说小腮是余庆的天然氧吧，那么茶园就是氧吧的主要氧源，国土面积约1000多公倾，基中耕地面积约100公倾，植被面积约900多公倾，约占总面积的90%，辖区内人口约300人，人均植被约3公倾，大大超过了世界人均植被和中国人均植被。这里森林茂密，环境清幽，空气清新，一条乡村公路在群山峻岭中蜿蜒地伸向远方。茶园小学就座落在这北距小腮镇政府所在地十公里、南距黄平县纸房乡十公里的茶园山寨。东、西两面都是高大茂密的深山老林，俨然世外桃源，但说它生长在山沟里也不假，确实是一条很长很长的山沟沟。

茶园小学是小腮镇的一所边远薄弱学校。学校实行的是隔年招生，生源少，只有3个班级，学生规模在50~80人之间，教师3人左右。教学成绩也不理想。但是学校负责人韩克发老师率领大家自强不息，在余庆888家电、明珠超市、1＋1电脑等企业的支持下，先后组织学生教师走出山门，到贵阳、平溪、纸房、徐本禹所在学校等地方参观学习，开阔了视野，充分认识到山区教育教学改革发展的重要性，于是，从2003年春季开始在学校开展了“学生自主阅读汇报，提高学生综合素质”这一课题尝试，即今天的“自主阅读汇报”的前身。

所谓“自主阅读汇报”，是指学生根据自己的阅读兴趣来选择阅读内容，并将自己通过阅读获得的知识在学校、班级课堂或者课外时间里互相进行汇报交流、评价。

前提、具体要求和实施步骤如下。

前提：不影响正常的学习内容和教学程序，不增加学生额外过重的学习负担。 阅读量的要求：每周阅读2~3篇课外读物。

参与要求：人人必须参加，巡回当主持人。

自主阅读汇报课（活动）实施步骤：

1、由主持人（学生）总结有教师参与的上次（节）阅读汇报活动（课）的情况（上次课中出现的问题，值得注意的问题，成功的做法），指出本次（节）活动的注意事项和活动主要安排。

2、学生按照安排的顺序汇报自己课外阅读的内容（包括自己的观点、感受等）。

3、学生互相点评。

4、教师小结。

工作总结奖励：学期或者半期对开展活动的情况进行总结奖励。主要总结奖励的——谁主持得最好，谁阅读的内容多，谁的普通话最标准。

活动时间：主要是晨会、下午课外活动时间及其它可以利用的时间。

为什么会产生“自主阅读汇报” 这一课题尝试？还得从学校的环境条件说起。 作为偏僻的茶园，交通条件落后，消息闭塞，经济条件差，家长普遍不重视教育，文化基础薄弱，学生学习积极性不高．．．．．．面对如此环境，学校老师们

提出了提高学生学习兴趣的办法——“自主阅读汇报”。

活动的开展，培养了学生积累知识的能力，提升了学生听、说、读、写的综合素质，当然口头表达能力也提高了，组织能力、判断能力、评价能力也应运而生，学生上台发言的胆子也大了，学习的氛围浓了。学校实现了学生快乐学习的目标。

阅读的书籍哪里来的？一是教育主管部门配备；二是学校购买；第三，通过捐赠的形式得到。如：得到全国青年志愿支教者徐本禹的捐赠，在学校建起了“本禹书屋”。据不完全统计，学校图书上千册。全部由学生进行借阅、管理，方便了学生，扩大了阅读面。

以2009年六年级14名学生为例。活动实施前，14名学生中有10名学生怯场、胆小、不敢上台交流，占总数的70%；有语言表达障碍的学生8人，占57%；有逻辑思维混乱、表述不清楚的学生7人，占50%；叙述中心不突出的学生9人，占64%；有不敢评价别人和进行自我评价的学生11人，占80%；不喜欢课外阅读的学生10人，占70%；90%的学生怕写作文。

活动开展后，14名学生中，学生怯场、胆小、不敢上台交流，只有1名女生偶尔发生；有语言表达障碍的学生全部消除；仍有逻辑思维混乱、表述不清楚的学生男、女各1名；叙述中心不突出的学生只有2人；所有学生都能客观地评价别人和进行自我评价；所有学生都喜欢课外阅读，人人养成了良好的阅读习惯；形成了相互探讨学习的氛围，提升了综合素质。怕写作文的学生只占10%了，肖金会同学的作文《我爱滴水岩》被选入《小腮镇小学生优秀作文集》，同时被2010年《构皮滩》杂志转载；2009年六年级文化素质测试，语文平均分达74．8分,合格率达100%。

如果说杜郎口中学学生自主教学是在全国盛开的鲜花，那么，茶园小学“自主阅读汇报”教学则是山沟里悄然绽放的花朵！

篇四：怎样把作文写具体

怎样把作文写具体

1．审题

审题就是仔细理解题目的意思和所提的要求，做到有的放矢。审题是写好作文的第一步。如果审不好题，便会出现跑题或不切题的现象。

首先审定体裁。有的题目，写什么体裁的文章都可以，但有的题目，其中有些词语就是暗示体裁的标志，如果题目中有“谈”、“论”、“评”、“议”、“??的看法”(或“启示”)、“从??说起”一类词语，都应写成议论文；题目中有“忆”、“记”字样的，都是记叙文，有“颂”、“赞”、“唱”字眼的，应写成抒情散文；像“我家的小花猫”和“风筝为什么能上天”一类的题目，就适于写说明文。有的题目没有明显的标志，可以用加标志的方法审定，有的可以加“淡”，“说”，有的则可加“记”、“忆”，这样文体就好确定了。

第二，审定内容和范围。有时题目对时间、空间、对象、说理或抒情等方面都有一些限制。如“寒假生活二三事”，明确规定时间——寒假里，内容——记二三事。还有的用“前”、“后”等词来限制时间。如“暴雨前”、“放学后”。空间的限制如“我家的乐事”，“市场见闻”，都是对地点的限定。也有的题目限制了写作的对象，“我的一点收获”是写自己的，“我的好朋友阿芳”则是写别人的。

第三，审定中心与人称。有的题目中心很明确，有的则不明显。例如“校园新风”，“新风”即题目的中心。作文时就要紧扣这个中心，而不能大写校园生活，而忽略了“新风”的含义。至于人称，可根据体裁而定，一般地说，记事写入的文章可用第一人称，也可用第三人称，议论文多用第一人称，诗歌、散文一般用第一人称。

最后，是领会题目中的象征义和比喻义。高尔基的“海燕”象征着“无产阶级革命者”，“驿路梨花”中的“梨花”象征“雷锋精神”和“有雷锋精神的人”。“在阳光下成长”，“阳光”则象征“党的阳光”、“社会主义制度下的幸福、美好”。人们习惯把教师比喻为“蜡烛”或“春蚕”，因此，“春蚕颂”、“蜡烛赞”之类的题目，自然是颂扬教师的。

还有供材料作文。这类题目关键是读懂所提供的材料，准确领会材料的思想内容，其次要特别注意题目的要求。

2．立 意

立意，就是确定文章的中心思想。它是文章的灵魂，直接决定着文章的思想性。它贯穿全文，全文都是围绕中心来写。

文章的立意应做到：正确、鲜明、深刻、新意、集中。

正确就是符合题意，不离题，不偏题；鲜明就是明确，不含糊不清，模棱两可；深刻就是对题意要深入分析，给人以深刻的印象，新意就是要有新鲜感和现实感，没有空话、套话，没有陈词老调，有的是自己的真切感受和见解，集中，就是说在一篇文章里，只能提出一个问题，解决一个问题，否则会杂乱无章。

具体地说，可以从如下几方面人手：

(1)有些题目，命题者故意设置迷惑，藏头去尾。审题时只要在原题上适当添加新的条件，题目就会显露出来。如“歌声”，如果用此法，在原题目前加上“我的”、“老师的”、“校园里的”、“敬老院里的”等新条件，使题目成为“我的歌声”、“老师的歌声”、“校园里的歌声”、“敬老院里的歌声”。这样，文章就容易写得具体形象了。像这类的题目还有“心事”、“温暖”、“镜子”、“灯光”、“尝试”等。但要注意不能改变原题，补充的位置可前可后，只可在草纸上或心中填补。

(2)遇到难以着笔的大题目时，可用大题小做法，从小处人手，化小写作的题材和范围。如“求索”就是一个大题目，面对这样一个大题，可以用大题小做法，截取人生的某一个阶段，选取熟悉的、感受深的、发生在自己身边的事来写，这样就可摆脱无法取材、难以下笔的困惑境地。如在正题“求索”下加副题“美好的童年”，写童年时代的求索；加副题“中学生活的剪影”，写中学时代的求索；加副题“深山探宝记”，写向大自然的求索；加副题“图书馆中的欢乐”，写在浩瀚书海中的求索。大题小做，从小处人手，从小处写起，这样思路就开阔了。

(3)虚题实写。有些题目，由于概念抽象，不好把握和驾驭，这时则可用虚题实写法来启开思路。如“追求”这个题目，看起来很大、很虚，但是如果把它落实到某一具体的人和事上，就容易下笔了。此题可以写一个老师的追求，一个学生的追求，一个科技工作者的追求，总之，各行各业的人的追求都可以写。

(4)实题虚作。有些常指实物的题目，小而具体实在。如“秋叶”、“春雨”、“窗口”等，这类题目在写作时，不应就实物而实物，而应着重找出它的比喻义、象征义，歌颂具有这一类精神、品质、风格的人和事。初中语文课本中《白杨礼赞》一文就是一篇典型的实题虚作的作品。作者在文中步步渲染铺垫，极力描写白杨树外形的不平凡、内在气质的不平凡，此为实；然后作者连用四个排比反问句过渡到具有白杨树这种品格的西北抗日军民，热情歌颂了他们那种质朴、坚强、力求上进的精神，这就是虚。运用此法时要注意：对实题(物)只能作必要的描绘，而不能面面俱到，主要描绘具有可比喻和象征的那个部分，虚作与实题(物)之间应有相似之处，不能生搬硬套；由“实”到“虚”，过渡要自然。

确立正确的立意，，不是轻而易举的事情，这与作者的思想认识、政治水平、生活阅历以及文化修养等都有着密切关系，要树立正确的立场观点，培养健康的情趣和审美观念，这样才能使自己的文章具有正确的中心思想。魏巍的《谁是最可爱的人》一文，表达了“志愿军战士确实是我们最可爱的人”这个正确、积极的中心思想，从而产生了激荡人心的巨大力量。

3．构 思

文章的构思，就是想一想怎样根据立意并有机地组织、连接字、词、句成文的全过程。古人写文章讲究“有序”。“序”就是文章的框架结构，先写什么，后写什么，一题当前，须认真构想。

古人写文章讲究“凤头、猪肚、豹尾”，就是文章的开头像风头，小巧玲珑，精美好看：中

间如猪肚，内容丰富，充实饱满；结尾如豹尾，收束有力，短小精悍。这就为文章提出了基本构架——三段式结构。这样的结构，要求开头要简明、点题，中间部分可以分为几个段落，如果是写记叙文，以三件事为宜，或一详两略，或两详一略。如果是议论文，本论部分可用三种论证方法，如例证法、对比法、比喻法等，如用例证法，可举一两个事例，即可论证清楚。如果是说明文，则中间部分运用三两种说明方法，按一定顺序串起，即可将事物说明白。结尾要简短，扣题或照应开头。《谈骨气》一文即屑这种结构，开头提出论点，中国人是有骨气的，中间举三个事例进行证明；结尾提出要有无产阶级骨气，克服困难，奋勇前进的结论。但是三段式，并非开头、中间、结尾各一段，不论什么体裁的文章，一律三段的套式，而是应根据内容的需要分清段落层次，使文章有条理，眉目清晰。

此外，根据内容和表达的需要，还可用纵式结构、横式结构、纵横式结构。

纵式结构就是在写人记事、论证说明时，想一想怎样按照事物发生、发展的自然进程或时间变化顺序，连接字、词、句成文的结构方式。横式结构是想一想怎样按空间(地点)变化顺序组织、连接字、词、句成文的结构，如《雄伟的人民大会堂》。因为人都是在一定的空间(地点)进行活励的；一切事物也都是在一定的空间(地点)里发生、演变。因此，写入、记事多用横式结构。纵横式结构，即按照事物发生变化的时间和空间(地点)交叉的变化顺序组织、连接宇、词、句成文的一种结构方式。《老山界》即是这种结构。纵线标明的时间顺序是：下午、天黑、半夜、黎明、下午两点多。横线上的空间(地点)顺序是：山沟、山脚下、峭壁路上、山路上、山顶。纵横交合处是：上山准备、上山情景、山中睡觉、路上行军、山顶、下山等。

虽然各种文体结构都有规可循，都有许多可记、可证、可说明的事物可写，可是如果把一件件事物依次写下来，也难免会显得呆板和单调，这就需要进行巧妙构思。如写《家乡新貌》，很多都习惯写山、水的变化，居住条件及生活用品的变化，人们精神面貌的变化，以此歌颂党的十一届三中全会以来的路线方针政策。主题不能说不鲜明，但这却是人们久已习惯了的路子。有的却别出心裁，以家乡的路为突破口，从“小泥路——土大路一沙石路——柏油路”的步步发展，写了《越走越宽的家乡路》一文，深刻反映了家乡日新月异、翻天覆地的变化。文章滴水见阳，微中显大，构思精巧，妙趣横生。又如写《让坐》，一般不是写给老人、病人让坐，就是写给妇婴让坐，以表达助人为乐。尽管内容真实，感情深刻，但激励作用不大。而有的却别开生面，写庆宴上众人给老支书让坐，德高望重的老支书又给回乡探亲的大学生让坐，情节动人，感情真挚，这种出人意料的构思令人耳目一新。突出了老支书“尊重人才，尊重知识”的题旨，可以说是独辟蹊径，不落俗套，显示出构思的精巧。

构思如何，关系着文章的成败优劣。一篇好的文章，不仅立意准确、鲜明，选材精美，语言流畅，而且构思也一定要巧妙、新颖。记叙文构思，除了以上几种结构形式外，还可以运用：①以小见大法，如《七根火柴》，以一火柴小事，反映红军战士一心为党，为革命事业的伟大精神的大主题。②夹叙夹议法，即一面叙述事情经过，一面进行分析和评论。如《谁是最可爱的人》，着重写了三个典型事例，在每个事例记叙结束的时候，都有一段抒情和议论。通过抒情和议论，不仅使得记叙文字更为感人，记叙的中心更为突出，而且以强烈的感情使读者产生了共鸣。⑧并列结构法，即根据表达的需要，从不同角度，不同侧面来组织和安排材料，各层次意思之间是并列关系。说明文常常采用这种形式安排层次。如《看云识天气》中第二部分第一层说明云的变化同天气的关系，第二层说明云的光彩现象同天气的关系。这两层意思的层次结构就是并列式。④欲扬先抑法，“抑扬”指控制和放纵感情，运用这种方

法需要在结构上层层铺垫，“抑”为“扬”蓄足气势。如《荔枝蜜》一文，作者本意是赞扬蜜蜂，但开头却写对蜜蜂“总不大喜欢”，压抑感情，然后对蜜蜂逐渐了解认识，最后说“梦见自己变成了一只小蜜蜂”，直接赞扬。这样，一方面使文章波澜起伏，摇曳多姿，更重要的是使作者的思想感情抒发得更加酣畅、深沉。①设置悬念法，即为增强艺术感染力，有(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:写山沟玩耍的作文)意设置“包袱”，以此吸引读者关心表述内容的方法。如《驿路梨花》，开头写夜行人见屋不见主人，瑶族老人的出现使夜行人发生了一次误会，从而引起读者急欲了解小屋主人的兴趣；接着写哈尼族小姑娘出现，又发生了一次误会，使读者再生疑惑；最后引出哈尼族小姑娘讲的一段故事，从而解开“包袱”。运用这种方法，能使悬念迭出，环环相扣，引人人胜。⑥一线串珠法，即通过一条线索，把与该线索有关的人和事贯穿起来。如《记一辆纺车》，以纺线为“红线”，串连起了与纺线有关的劳动场景这一串串“珍珠”。

当然，构思方法还不止于此，如对话描写法、虚实结合法、点面结合法等等。只要认

真琢磨，精心构想，定能结构出好文章来的。

4．选 材

写文章必须有材料，好比盖房子要有砖瓦木料一样，否则就写不成文章。但是，并不是什么材料都可以写进一篇文章里，一定要经过选择。

围绕中心选择材料是作文的墓本要求。文章的中心就像一根红线，贯穿着所有材料，为写好文章奠定基础。围绕中心选择材料主要有以下几方面：

(1)要选择和中心一致的材料。材料必须从各方面说明中心，突出中心，为文章的中心服务，做到观点和材料的统一。如《榜样，就在我身边》，一是要选的人和事，必须是能够成为榜样的，不是任何的人和事；二是尽管是榜样，但必须是“我身边”的，而不能是别处的。

(2)选择的材料要具体生动。让事实说话，“事实”就是具体材料，有具体的材料才能写得血肉饱满，能感动人，说服人；生动，就是选择比较新鲜的材料，即富有生活气息和时代特点的材料，才能表现新人物，新事物，新气象，新风尚，才能使读者感到有趣，喜欢读。

(3)要选择典型材料。有时候材料很多，又都能表达中心，这就要选择最深刻，最全面地揭示事物本质，又具有广泛代表性的典型材料。

(4)还要注意材料的真实性。只有真实的材料才有说服力。“真实”包括生活的真实，即真有其人其事，不是虚构的；艺术的真实，即文艺作品中塑造的典型环境中的典型人物。

5．组织材料

选好材料后，就要组织安排材料。即对所选材料进行分析比较，决定其主次详略。哪些先写，哪些后写，哪些放在一起写，哪些分开写，要有次序地安排好，绝不能“拣到篮里就是菜”，让人读起来感到杂乱，无中心。只有组织好材料，才能使文章中心鲜明，详略得当。组织材料应注意两点：

(1)根据文章中心的需要。一般地说，与文章的中心论点，或者主要人物、主要事件有直接关系的材料，也就是能够突出中心的材料，就是主要材料，就是构成文章的主体部分，因而需要详细地记叙、描写或议论、说明；只起陪衬辅助作用的材料，则要略写。详写是为了突出重点，使文章中心更鲜明，略写是为了照顾全局，使中心更完整。如《枣核》一文，中心是表达美籍华人思乡爱国之情，根据这一中心，作者选用了“捎枣核”、“得枣核”、“种枣核”三个主要材料，生动细致地表现了美籍华人的内心世界。

(2)根据文章体裁的需要。记叙文是以记人记事为主，因此，记叙部分要详写，其中议论、说明或抒情都不能作为重点详写，只能略写。说明文主要是说明事物的性质、状态、特点、成因、功能等，这些地方要详写。议论文的说理部分要详写，论据是人所共知韵事例，要略写，列举事实，有的可以概述，有的可以详述，但不可罗列过程，以能阐明道理为限。

要做到详略得当，还要掌握详写和略写的方法。详写，就是把材料写得具体、细致，用的文字多一些，略写，就是写得概括、粗略，用的文字少一些。如《社戏》一文，作者详细地写了行船、看戏和归航·，情节生动活泼，文句细腻优美；略写了乡间生活和看社的原因，显得简明扼要。这样详与略的结合，真实而恰当地描绘了乡村少年善良淳朴、天真可爱的形象。

6．开头与结尾

开头与结尾是文章结构的重要部分。开头与结尾对于表达文章中心，增强文章的感染力、说服力起着很大的作用。

(1)开头，文章结构的基本环节之一，指一篇文章从什么问题下笔。开头是全篇文章的起点，关系着全文如何展开的问题，它是后来的一系列矛盾冲突的起头，它确定了文章的基本矛盾冲突的性质及其发展路线。好的开头，不仅能起到统领全文，广开文路的作用而且能引起读者的注意，带领读者尽快地沿着作者的思路，了解文章的内容。有人把一篇文章好的开头，比作盛夏的一杯清凉可口的饮料，能增强人们看文章的“食欲”。这种说法并不夸张。因此，作文时多花费点时间、多动点脑筋，写个好的开头，是十分必要的。

由于文章的内容、体裁风格和构思不同，开头的形式也是多种多样、千变万化的。常见的开头方式有以下几种：

①开门见山法。开篇就点明所叙事件，不多加修饰，给人以干净、明快、一气呵成之感。如《老山界》、《回忆我的母亲》就是这样的。议论文《谈骨气》一文，开头揭示中心论点。《老杨同志》开头交代与故事有关的时间、地点、人、物。《中国石拱桥》开头交代所说明的事物。

②事物联系法。通过对具体事物的叙述，触物思情，引出主体事件。行文丰富、逼真，具有真情实感。如《一件珍贵的衬衫》。

⑧抑扬相衬法。有欲扬先抑和欲抑先扬两种，开篇的感情基调和正文的感情基调相对或相反，以开头对比全文，使文章感情色彩丰富，九曲回肠，耐人寻味，有强烈的艺术效果。适用抒情散文，如《荔枝蜜》。

篇五：作文

感受春天来了

春天来了，天气格外的晴朗，我和妈妈决定去公园里踏青，去感受春天。

一走进公园，一片春意盎然的景色映入我的眼帘。五颜六色的野花在湖边绽开，有红的、有黄的、有紫的、还有粉红的……。假山上种着一棵棵挺拔的杨树，茂密的树叶绿得那么新鲜，让人看着非常舒服。我拉着妈妈的手跑到了一座小桥上，看着桥下清亮的湖水和周围成片的迎春花，我仿佛闻到了春天的气息，又仿佛在和春天窃窃私语。这时妈妈建议去划船，于是我和妈妈走到售票处买了两张船票。我们坐的小船在湖面上轻轻荡漾，我看见湖边有一排柳树，微风吹过，那刚刚长出嫩叶的柳条在空中飞舞着，就像一条条绿色的带子在随风飘扬。

在柳树的前面有一排粉红色的桃花和一排黄色的迎春花，它们一同竞相开放，散发着阵阵的清香，远远望去，就像一条粉红色和黄色共同组成的丝带。有些花瓣借着从湖面上吹来的风飞舞起来，就像一只只美丽的蝴蝶在随风飞舞，慢慢地这些蝴蝶落下来，有的落在湖面上、有的落在船上、有的落在地上、还有的落在游客的身上。五颜六色的花瓣到处都是，大地铺上了一层用花瓣做成的地毯。春天真美呀!

我感受到了春天的生机，春天的活力，我爱这美丽的春天!

山中一日游

暑假里，我去了山清水秀的山沟沟，一座座巍峨的青山和不绝于耳的泉水的“叮咚”声伴随我一整天。我们从山脚开始往上走，一颗又一颗的绿树列队欢迎着我。忽然，一阵风吹来，树枝摇摆着，像一群披着霓裳的仙女在风中翩翩起舞。瞬间，我留意到脚裸边的一泓清泉。我蹲在泉边的一地岩石上，细心观察，看看那哗哗响着的泉水，从不知名的山顶流淌下来，像一条白色的丝带围绕在清山绿树间。看着看着，山水好活了似的，一朵朵小水花在调皮的玩耍，发出“叮咚，叮咚"的声响，好似布谷鸟清脆婉转的歌唱，让人心旷神怡；又似闹钟发出的到计时---叮咚，叮咚’，让人浮想联翩。那小水花忽而顽皮地跳到我的手上，它小小的，如米粒一般大，像个娃娃心花怒放地看着我，好可爱：忽而三五成群地跑到溪边的小水洼中，玩耍、嬉戏。突然，一阵风掠过，水洼起了涟漪，想有两朵小水花在打斗，风哥哥间了急忙跑去劝架，那两朵小水花却是越劝越打得来劲。

就这样，我在大自然的怀抱里过了一天，倾听了大自然那优美的旋律，领会到了“天然去雕饰”的美，感受到了大自然的点点滴滴，真是愉快的一天。

雪

雪不知何时已悄然降临人间，它带来了欢乐与神秘。

欢乐在校园里。下课了，孩子们争先恐后地冲出教学楼。操场上、后院、前院，到处都有孩子们的欢呼声和那灿烂童稚的笑脸。

他们有的在堆雪人、有的在打雪仗、还有的在团雪球，玩得不亦乐乎。当然这都是男生的欢乐，女生在雪地里可比他们收敛多了：她们有的戴着帽子在雪地中转圈，感受雪带来的凉爽；有的和好朋友一起观看男生打雪仗，还在边上偷笑；有的则在树下看雪花飘落的美景。

上课铃响了，他们一个个虽然表情中带着失落，但心里都笑开了花。操场上、后院、前院，又都恢复了平静。

放学了，走在雪上嘎吱嘎吱，踩雪的声音真特别呀！听着踩雪的声音，不知不觉已经走到了公园里。哇，公园的雪景更美！

雪落在松树上，松树披上了洁白的外套；雪落在亭子上，亭子姐姐化了白色的妆；雪落在湖面上，湖面变白了。整个公园洁白无瑕，让人感觉仿佛走进了一座洁白的宫殿。

整个公园静极了！鹅毛大雪还在继续下着！

鹅毛般的大雪漫天飞舞，雪花时而向左飘，时而向右飘，让人捉摸不透。我站在雪地上，片片雪花落在我的衣服上，可每一片都还未看清楚，便消失了。你如果伸出手接雪花，雪花刚落到手中，便也不见了踪影。看来雪花是不要把自己的容貌展示给大家了！当真是神秘呀！

我想，这神秘的雪花大概是冬爷爷给孩子们洒下的欢乐、给农民们洒下的希望、给大地洒下的丰收……

我家有一只小猫，它可是我形影不离的好伙伴。它浑身长着雪白的毛，没有一点杂色。圆圆的脑袋，胖胖的身子，尾巴总是翘起来，像只老虎一样，威风极了。 它的眼睛炯炯有神，像颗明珠一样嵌在眼窝里。你看，它嘴边的两排胡子如银针般，可以当尺子测量老鼠洞的大小。脚趾上长着尖锐的爪子，那可是它爬树的好工具，也是捉老鼠的精锐武器。你听，它走起路来没有一点儿声音，那是因为它的脚底下有几块肉垫子。

小猫的脸上有一道疤痕，每当我看到那道疤痕，总是情不自禁地流下几滴眼泪。那天下午，它要拿我的作业本玩，我就拿了一把刀，想吓唬它，但不小心滑了一下，伤到了它的脸，从此就多了一道疤痕。

一天晚上，外面刮着寒风，我怕小猫冻坏了，便把它搬到了暖气旁，还用棉被帮它盖好，我想这下小猫不怕冷了。第二天早上，我打开棉被一看，小猫卷着身子，一动不动。咦，今天是怎么了？往日，它一大早就跑到床边喊我了。我用手摸了它一下，没想到它浑身冰凉，我用手摸了它鼻孔，没气了。我哭着跑去问妈妈，妈妈说：“猫是不怕冷的，你这样做不把它闷死才怪呢！”

没想到，我的爱竟害死了日夜陪伴自己的好伙伴。

妈妈，让我为您做件事

妈妈每天上班都很辛苦，每次回来的时候都很累。这一天也一样，不过好在明天是星期天，妈妈可以好好休息一下了。为了让妈妈好好休息，我决定帮妈妈做早饭，让她可以多睡一会。

第二天一大早，我就偷偷起来，看见妈妈还在熟睡，我悄悄地走进了厨房，从冰箱里拿出两个鸡蛋和平底锅，开始打鸡蛋。

因为这是我第一次打，所以只能竭力回想着妈妈的方法。我拿起一个鸡蛋，往锅上敲了两下，可鸡蛋却毫发无伤。我又试了两下，可它还是安然无恙，好像在成心和我作对。我再用力一敲，鸡蛋竟碎了。无奈之下，我只好拿来抹布，把鸡蛋扔到垃圾桶里。不甘于失败的我，又拿出一个鸡蛋，吸取上次的教训，终于把鸡蛋打到了碗里。接下来就十分顺利了，我往锅里倒上油，把鸡蛋放进去，觉得差不多熟的时候就用铲子把它翻过来。

鸡蛋出锅了，我又细心地为妈妈热了袋牛奶。我把妈妈叫起来，妈妈看见我为她做的早餐高兴地笑了。

直到现在，我都还清楚地记得妈妈吃早餐的样子，因为她嘴角勾起的笑看起来真的很幸福。妈妈，让我为您做件事，哪怕只是分担一些家务，这样你就可以多休息一会了!

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