师生面对面问题和回答

篇一：5.师生面对面

第三单元 第三课 师生面对面

【教学目标】

在学校各种各样的人际关系中，最重要、最基本的是教学过程中教师与学生之间的关系决定着学校的面貌。本科的主要目标是使学生认识到师生关系的作用，并且了解如何建立良好的师生关系及师生关系的发展。

（一） 知识目标

让学生认识了解师生关系存在矛盾和冲突的的原因，师生关系的重要性以及与老师交流与沟通的方法。

（二） 能力目标

正确评价教师在学识知识学习和人格成长中的重要作用，通过恰当的方法表达对老师的感情，善于运用角色互换的方法解释师生交往的不同行为，能正确处理师生交往中的冲突，与老师进行有效沟通，掌握与老师沟通的方法。

（三） 情感、态度与价值观目标

学生认同教师职业所蕴含的价值取向，主动增进与老师的感情，尊敬老师，理解老师，体谅老师，愿意与老师交往，体会和谐的师生关系带来的快乐，培养学生关心老师、尊敬老师的良好情感。 教学指导

（一） 教学重点与难点

1.教学重点：

（1） 让学生充分认识师生关系的重要性

（2） 掌握与老师沟通的方法。

2.教学难点

(1)培养学生角色互换的能力

（2）构建和谐的师生关系

（二） 教学建议

1.教法：案例教学法、讲授法、讨论法、体验法等。

2.学法：探究学习法、自主学习、合作学习、体验学习等。

（三） 注意事项

1.教师应使自己的课堂具有良好的交往氛围，注意突出学生的主体地位，让学生充分参与活动讨论，从中体验，感悟，获得成长。

2.要避免课堂成为学生的诉苦会，重在引导学生化解矛盾和烦恼，着重点要落在与老师主动沟通上。需要提醒学生，改变自己的想法可以改变对教师批评的看法，这可以调节情绪，还需要积极的和老师进行沟通，在沟通中解决问题。

3.在学生对老师的期望角色中，他们认为老师是为人师表，不容犯错的，对老师的要求非常高，故应在角色互换上下工夫，引导学生理解老师也是个普通人，也会有烦恼的时候。

【教学设计】

（一） 教学时间

1课时

（二） 课前准备

1. 数码相机、数码摄像机。

2. 歌曲《每当我轻轻走过老师的窗前》《长大后我就成了你》。

3. 学生查找有关描写老师的词语、歌曲、电影等。

4. 邀请两位本班任课老师参与课堂。

【教学过程】

1. 课堂导入：

播放背景音乐《每当我轻轻走过老师的窗前》和本班老师辛勤工作的画面，引导学生说出一些描写老师的词语、歌曲、电影等，导入本次探讨话题《师生面对面》。

【板书】师生面对面

2.创设情景，设置导疑：

要求学生和老师分别用一句话概括出自己在对方心目中的地位。

3．故事透析：结合“心灵启迪”中的两个案例，说说你的“师生关系观”。

4.小组讨论：“说句实在话”——设计问题“你觉得老师能够平等对待每一个学生吗？当你被老师误解或批评时心里感觉怎么样？”和“您评价学生的标准是什么？在您眼中学生有没有好坏之分？”让学生和老师分别回答。

【板书】现代观的师生关系

设计意图：通过让学生和老师畅谈上面问题的感受和见解，即可给予老师对曾经有过的不公平做法表示由衷的道歉的机会，又可向学生传达一个信息：在老师的心目中，各个学生在人格上是平等的。这样不但能达到增强师生彼此理解的目的，同时也可以鼓励一部分后进

生，使他们坚定改进生活与学习习惯的信心。

【板书】师生关系不和谐的原因

“款款祝福殷切期望”——设计“尊敬的老师，我想对您说??”和“亲爱的同学们我想对你们说??”两个问题，分别由学生和老师给予对方良好意图。

5.思考与小结：

继续播放音乐和画面，师生共唱《长大后我就成了你》，在歌声中结束本次讨论话题。

篇二：师生面对面交流交流会主持词

师生面对面交流会建议主持词

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家下午好！

本学期时间过半，教学进程过半，前段时间老师们、同学们围绕本学期的学习任务，紧张地工作和学习。今天，我们召开座谈会，对前段的学习和教学工作进行总结和反思，目的是进一步加强师生间的沟通，厘清有效的教学方法和学习方法。首先，请允许我介绍出席今天座谈会的各位老师。

（对在座老师进行逐个介绍，最好简要介绍一下他们在教学上、科研上的成绩、贡献、及社会影响力。）

我们这个班由 人组成，其中男生 人，女生 人，今天参加这个座谈会共有_________人，让我们对参加座谈会的师生表示热烈欢迎。

我们在座的师生非常有缘份，为了一个共同的目标走到了一起，这个目标就是培养学生成人成才。教师的教、学生的学目的就是让每个学生掌握适应社会的本领，学到一技之长。教学过程是一个双边活动的过程，只教不学没有效果，只学不教没有质量。教学方法没有最好的，只有最适合的。今天这个座谈会就是尽量寻找最适合的教师的教及学生的学的方法。针对过去的半学期，我们师生已相当了解，大家反思一下，老师们希望学生怎样学，学生希望老师如何教，互相交流，共同探讨最佳教与学的模式。

我想今天的座谈会这样进行，分课程先由我们的任课教师谈一下自己对教学方法的总体设想及对学生学习的总体评价，希望学生采取的学习方法和要求，再由学生谈自己的学习方法及对教学内容、教学方法、教学组织过程的建议。

希望大家踊跃发言，知无不言，言无不尽。请_______________作好记录。我们从专业课_____________开始好吗？掌声有请_____________老师发言。

下面有请同学们谈一谈对_______________课的学习方法及相关建议。 （依次类推，直到全部课程结束。）

主持人总结发言。

刚才几位老师就 门课程的教授与学习与同学们进行了详细的沟通，教与学双方都进行了总结和反思，我感觉到大家的真诚，老师以学生为荣，学生是老

师的名片，老师希望学生养成良好的学习品质，形成良好的学习习惯，学到本领造福社会，当然，学生希望老师发挥自己的聪明才能，在有限时间内，让学生学到更多的东西。

我作为辅导员，除做好学生的日常服务工作外，我会尽最大力量给教师的教和学生的学创造一个良好的氛围，……（结合自己的发挥）。

今天的座谈会开得很成功，师生进行有效沟通，我们还可以在会后继续沟通。我们相信老师们一定会认真吸收同学们的建议，同学们要认真执行老师的要求，我们相信在下半个学期我们的教学会更有效，更适用。

(如果是辅导员主持，提出对同学们的要求。)

感谢老师们、同学们参与今天的座谈会！

篇三：第9课 师生面对面

师生面对面

课程目标：学生过多注重自身感受，较少体会他人的需求。帮助同学体会理解他人的重要性，从而改善同学们上课插话的习惯以及其他不恰当的行为。

课程重点：角色互换时的控场，如何让扮演教师的学生更好地体会，在探讨环节中，如何让所有学生共同感悟。

课程准备：提前让一位同学准备十分钟的授课。

课程时间：1课时

课程对象：初中生

课程过程：

1.“X老师”上课，其内容为心理学小知识。

1）请学生为X老师打分。（思路清晰30、主题内容20、普通话20、流畅性20、台风10）

2）同学们对任老师课的评价，是否喜欢，好在哪里，哪里不足？

3）X老师上课的感受

4）X老师对于下面同学表现的评价。

2.引入同学们喜欢插话的原因。

1）讨论同学们平时喜欢插话的原因——自我张扬？好奇心？等等

2）讨论老师不喜欢同学插话的原因——影响课堂进程，不被尊重等。

3. 社会角色不同导致人际矛盾

提出问题？为何同样的一件事情，在老师和同学眼中会有那么大的区别？从而得到结论：扮演社会角色不同，会导致对事物的理解不同。

再举例：家长子女对于孩子穿衣服的看法。

4.小调查

1）你不喜欢怎样的老师？你喜欢怎样的老师？让学生进行交流。

2）为什么老师会有这些我们不喜欢的行为？预计学生用“为我们好”之类的通俗答案。还有没有其他我们不知道的原因呢？引出下文。

5. 扮演环节

通过两个场景的表演，让学生感受到老师情绪的变化过程，让学生明白教师也和他们一样有开心和不开心。

场景（1）——教室内。同学上课插嘴影响老师，从而一步步产生冲突。

1、老师当时的感受是怎样的？

2、为什么老师会想到去拉学生？

3、如果你们是这位老师，你会怎么去做呢？

场景（2）——办公室。同样不交作业，两位同学不同的表现会给老师带来怎样的不同感受呢？

1、这两位同学的表现有什么不同？

2、面对这两位同学，老师的感受有什么不同？

3、面对这两位同学，老师最后的表现是否一样？

6.分享讨论环节

每一个剧本演完，让扮演“老师”的学生和其他同学来谈谈他们的感想。讨论完之后重新回到学生不喜欢怎样的老师上，看看现在对这些“烦”、“凶”的老师能不能有些新的想法。

7.建立良好的师生、父母、同学关系，需要沟通和理解，试着从其他人的角度来看待问题，学做一个理解他人的人。

9.小结。

篇四：与老师面对面——问题综合解决单

课题《与老师面对面》

问题综合解决评价单

设计人： 余雪梅 审核人： 序号： 七-6-3-1

班 级： 组 名： 姓名：【学习目标】

1、正确认识和处理老师的错误、老师对自己的错怪以及老师违背师德的行为。

2、能通过小组合作探究式学习尽量解决目标一所提要求。

3、进一步体会如何做到与老师和谐相处，培养尊师重教的道德情感。

【重点难点】

1、重点：能用简练的语言概括出给老师纠错的巧妙方法。

2、难点：能正确处理老师对自己的冤枉，做到与老师真正和谐相处。

【学法指导】

1.自主学习法：按要求快速、积极、有序、高效地阅读相关教材，主动解决自主预习和展示自我的环节，作好展示准备，及时反思与总结。

2.合作学习法：小组合作讨论不懂的问题，共同学习共同进步。

【法制视窗】

学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

【自主预习】

1、“________________，________________。”老师也有出错的时候。合理地给老师提出________和________，也是对老师的一种爱。对学生这种特殊的爱，老师会 。只不过，我们要注意 ，不要让我们的爱使老师 。

2、老师也是 ，也会犯错误。有时老师还会冤枉人。

3、学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的_____________，不得对未成年学生和儿童实施________、____________或者其他侮辱人格尊严的行为。

——《_____________________________》。

4、如果老师严重违背师德或是违反法律相关规定时，我们应果断拿起武器来维护我们的正当权益。

【展示自我】

1、阅读《老师，您错了》，思考：老师出错了，我们可以用哪些方式给老师提个醒？。

2、阅读66页《罗军，罗军！》，如果你是罗军你该怎么办？

【合作探究】

1、想象一下，“我”当初怎么做就不会把自己自闭起来？假如遇到这样的老师，该怎么办？

2、王竞和他的父母希望通过法律讨个公道。假如你是法官，你将如何裁决这个案子？为什么？

【达标检测】我思我析 学以致用

1、如果老师在教学中出现错误，你应该采取的态度是（ ）

A、嘲笑老师的水平太低

B、在课堂上大声的给老师指出来

C、不管不问让老师错下去

D、以恰当的方式善意的给老师指出来

2、八年级学生李霞在数学考试课上，圆珠笔没墨了，她相邻座的同学借笔，老师看见了批评她作弊，她很气愤。这时她应该 （ ）

A、和老师争吵，说自己的被冤枉的

B、下课后和老师沟通，化解误会

C、撕掉试卷，冲出教室

D、下课后告诉家长，转到另一所学校

3、当你遇到或受到老师不公平对待时，你会（ ）

①找老师评理，指出老师“偏心眼” ②从自身找原因，然后有针对性的采取措施，弥补自

己的过失，以实际行动改变老师对自己的看法 ③“以牙还牙”，冷落这位老师，不理他 ④学会换位思考，设身处地的从老师的角度想一想

A、①② B、②④ C、②③④ D、①②③④

4、吃完晚饭后，何佳走进教室，看见讲台边有很多碎纸片，就主动拿起笤帚清扫起来，正巧这时班主任路过教室门口，看见何佳此举，以为是何佳洒的纸片，走过去狠狠的批评他不爱卫生，弄得教室乱七八杂，不懂得为班级争光??面对老师劈头盖脸的批评，何佳心里很不是滋味，便用力砸坏劳动用具，哭着跑出了教室。

问：何佳的做法对吗？如果你是何佳，你会怎么处理此事呢？

【我的疑惑或收获】通过对本课的学习，你有什么疑惑或收获？

篇五：师生面对面交流会团日活动总结书

师生面对面交流会团日活动总结

为了进一步加强同学与老师之间的交流，使同学们在学习上有一个明确的目标，对未来的职业选择有一个清晰的认识，在学习部协助下开展了此次交流。

下午2：40，交流会正式开始，会议由各班学习委员老师主持。

交流会上，孟老师就同学们目前普遍存在的问题发表了谈话。总结刘老师的谈话，主要有以下几个方面的内容：

1、我们主要从事的专业以及就业的方向，所学的专业是否有好的前景。

2、确定就业方向。刘老师向同学们介绍了以往社会工作专业学生毕业之后的主要选择方向，并督促同学们应及早明确自己的就业方向，也就是未来做什么的问题。

3、社会工作专业的就业类型。刘老师用一些例子列举了以往社会工作专业学生的就业类型，以及到目前为止，毕业生的就业状况。

最后，孟老师总结了当今在校大学生普遍存在的问题，其中最主要的一点就是专业认识不足的问题。孟老师说，目前用人单位用人考虑专业的情况比较少，更多的是看重毕业生提交的资料中的证明能力的相关材料。对此，孟老师也给同学们提出了个人建议。她说，每位同学都应该考虑自己的未来的就业方向，有一个明确的目标，将学到的东西转换为自己的内在的东西，加大组织能力和细心的能力，根据自己的择业方向和家庭经济情况有选择性地考取一些相关的证书，并建议大家暑假自己为自己找一份工作历练一下。确的目标，将学到的东西转换为自己的内在的东西，加大组织能力和细心的能力，根据自己的择业方向和家庭经济情况有选择性地考取一些相关的证书，并建议大家暑假自己为自己找一份工作历练一下。

作文素材