生活交响曲作文六年级

篇一：生活交响曲

生活“交响曲”

“交响曲？什么交响曲呀？”你们看了题目，肯定会问我吧，不用慌，听我给你们从头道来。

“张润泽，快点起床！”这一声“巨响”后，本以“龟速”穿衣服的我，赶忙穿上衣服，冲出卧室。一走出卧室，顿时闻到了煎鸡蛋的香味，我一边闻“蛋”起舞，一边很快地来到了厨房，看到妈妈正在煎美味的鸡蛋，我也忍不住要学一学，妈妈看透我的心事，对我说：“来，我教你煎鸡蛋。”

“好”我高兴地说。

我首先要把鸡蛋碰破，倒在锅里，我从锅边一碰，鸡蛋黄流了出来，可我反应太慢，蛋黄流了一地，我手上也变得黏黏的，连忙把鸡蛋连皮一起扔到锅里。地面上满是蛋黄和蛋清，而锅里只有空空如也的鸡蛋皮，我真是苦笑不得呀！

前几个星期，我们学校开展了英语手抄报比赛，我也精心绘制了一张手抄报，我对自己的“杰作”十分有信心??

星期一，升旗仪式上，要给一等奖的选手颁发奖状，从三年级开始，不一会儿就念到了五年级，苏校长说到“五、一??”

我们班的同学眼睛个个都像乒乓球，瞪着苏校长，好像在说：选我，选我。

“李晓玉”，紧张的时刻到了，我们都希望下一位是他，我的心里也怦怦得跳个不停。

“五、一??”

唉——我们班只有一位啊！天哪，我只好垂头丧气地回到教室，一看见李晓玉回来，我内心里充满了不平。咦，我仔细一看，不对头，她手里拿了两张奖状，她向我走来，对我说：“你的奖状。”

“我的奖状？”

“对。”

“那当时怎没我名字。”

“我不知道。”

真怪，我“石化”了。

你的生活里有这样令人哭笑不得的故事吗？那就快来讲讲吧。

篇二：奏响“快乐”作文的交响曲

奏响充盈“快乐”作文的交响曲

长期以来，作文“假话、空话、套话”；“千人一面”、“千人一腔”的现象比较严重。但是，随着教育改革的不断深入，传统作文教学与训练方式已不能满足现在学生的表达需求。《新课程标准》给作文教学注入了活水，使之更富鲜活的生命，使之更具有时代的特色。作文，是一种展示生命、反映生活、与人交流的活动，更应成为一个和谐的生命活力场——关爱生命、联系生活、启发创造，充分解放学生的眼、耳、嘴、手、脚，让他们成为 “自由个体”，让“快乐”充盈学生的作文，充分调动学生学习兴趣和创作热望，以文字砌就一个五彩缤纷、绚丽多姿的精神世界，促使他们走出“怕作文、厌作文、抄作文”的怪圈，变“苦作”为“乐作”，让作文成为“心灵之声”的交响曲，呈现出“横看成岭侧成峰”、“浓妆淡抹总相宜”的生动局面。

一、创设开放时空，建一座快乐的作文家园

在实践中，教师都能深切体会在学生身上出现的这种变化：真正地成为作文的主人，玩在其中，做在其中，说在其中，思在其中，乐在其中，较好地进入作文训练的“佳”状态，最终实现“下笔如有神”的境界。游乐生活作文教学有以下几种操作方式：

（1）先聊后写。中央电视台有两档以谈话为主题的节目：“聊天”和“对话”。作文和聊天对话一样，也是个体表情达意的工具，起到与他人交流情感、交流信息、相互交流的功能。在课堂中有意地创设一些言语表述、交际的机会，如听老师、小伙伴或录音讲故事，通过听觉来刺激学生的感官，激起思维活动。拉拉家常，谈谈“山海经”，侃侃家庭、邻里之间的新鲜事；组织“新闻发布会”，或朗读简报上的文字新闻，或“第一时间”播报电台的录音新闻，或投影图片新闻，或出示网上新闻。聊天这种形式，敞开精神世界，使师生、生生间的互动更加切实地展开，师生之间进行真正的精神层次上的相互交流。在信息流通、信息互补的基础上捕捉生活的“亮点”，形成自己的资料库，真正有感而发，有话可写。

（2）先尝后写。为学生创造大量的实践活动的形式，为学生创造大量的实践机会，在完成作文的过程中，加强体验，促进内化。一边有滋有味地品尝枇杷、西瓜、桔子、杨梅等，在多方互动交流中丰富学生的生活，使作文过程变成情感体验和经验建构的过程。

（3）先画后写。根据教师的要求画实物，说说写写。凭借单幅的、多幅的，有序的、零乱的，或需要学生创作添画的，学生“现炒现卖”根据线条和图形创造性地组画，由因溯果，大胆想像，语言与思维同步发展。再看学生的作文不再是干巴巴的语言，而是有了鲜活的生活气息和真情实感。

（4）先想后写。凭借新颖美观的洋娃娃、文具、玩具，遭到损伤的清洁工具、课桌椅，

让学生仔细观察，抓住特点想像编写童话或科幻故事，思绪飞扬，如此哪有心灵不能点燃，哪有心花不会怒放？丰富他们感情生活的色彩，使作文言之有物。

（5）先做后写。一位教育家说过：“儿童的智慧就在他的手指尖上。”让学生动手操作，让学生的多种器官协同活动，不仅能使学生对所学知识理解得更深刻，体验更深切。如将“钠在水中燃烧”等常识小实验与作文练习结合，既满足学生的好奇心，又积累了写作素材。还可以让学生尝试小制作、小手工，如布置学生利用业余时间种植一盆花、一棵树，观察植物发芽、开花、结果的生长过程，观察它们在不同天气、季节中的不同情况；查找相关资料，向行家请教种植的有关知识；并要求把种植过程中的酸甜苦辣等感受或心得记叙下来。

（6）先演后写。叶圣陶老先生曾说过：“国文是发展儿童心理的学科。所以欲求成功的教师，当从为儿童特设的境遇里发展儿童的心灵，务使他们情绪丰满，思想绵密，能这么做，才是探源的方法。”其实，教师可以成为生活的有心人，如上台 “哑剧表演”，模拟“小超市购物”“到老师家做客”等情节均可以成为作文活动课的好材料。合作表演，比一比哪个学习小组的台词更生动、有趣，表演更逼真、形象。

（7）先玩后写。让学生参与“开心对对猜”、“成语接龙”、“囊中探宝”、“成语猜谜”、“有趣的‘察颜观色’”、“咱们班的‘幸运52’”等游戏，有意识改变教学形式，有益于诱导学生产生创造性激情，“新鲜”、“新奇”、“惊异”、“惊叹”等心理状态的产生，会大大地增加思考密度、感情波澜和表达欲望。发掘资源，捕捉作文素材，因势利导，让他们通过文字来表达自己的激情、意愿、心态、情绪，进入“想写”、“乐写”的境界。

二、架设平台，织一个七彩的作文世界

新课标指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”和“在实践中学习、应用语文”。在作文教学中，教师可以巧妙开启“对话”之门，架设平台，引导学生与文本沟通、融合，进行心灵的碰撞，迸发智慧的火花，共享七彩的作文世界。

（1）“仿”中有创。

读写结合点的选择，就一篇课文而言，读写结合可供选择的点是很多的，该如何选择，使其能与课文的阅读学习相得益彰，这就需要选择。学生学了朱自清先生写的《匆匆》一文，可以仿照一些有关“时间”名人名言，（如：孔老夫子面对流逝不返的河水，感慨：“逝者如斯夫！”三国枭雄曹操，手捧美酒，无限忧伤：“对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多！”唐代诗人刘秋娘：“有花堪折直需折，莫待无花空折枝。”著名散文家林清玄说：

“我知道人永远跑不过时间，但是我们可以在自己拥有时间里快跑几步，虽然这几步很小很小，但收获却很大很大。”）让学生动笔把心中所想的写下来。让他们学习运用语言，在运用中加深体验，做到读写结合。

（2）“改”中有创。

如《赠汪伦》前两行叙事，后两行借景抒情，指导学生把朋友之间依依惜别的情景用具体抒情的文字充分表达出来。或从景物方面加以描绘，或从人物动作、神态方面展开想象，具体描写进而充分抒发诗人的思想感情。不同的学生会有不同的想法，让他们写后交流，会丰富想象，促进求异思维。学完《太阳》后，安排一次改写练习：假如自己是太阳，用第一人称的形式，就自己的特点、用途与人类的关系作自我介绍，并鼓励学生设想自己被人类开发利用的结果。又如《新型玻璃》一课让学生用第一称的形式作自我介绍，上台演讲。这种改写练习，使学生投身于愉快的学习活动中，既促进了语言表达能力的提高，又有力地培养了学生的创新精神

（3）“扩”中有创。

由于表达的需要，课文中有的情节写得较简单概括。可以指导学生进行扩写，把那些比较简要的句子或片断加以扩充、拓展，使之具体详尽。例如《少年闰土》中，闰土给“我”讲趣事的这部分，略写了“海边拾贝”和“看跳鱼儿”这两件事。教师可以指导学生扩写，学习塑造人物形象，进而表现少年闰土活泼可爱、知识丰富的个性。

（4）“续” 中有创。

有些课文故事性强，结尾意犹未尽，耐人寻味。可以引导学生联系课文和生活实际，在作文中“仁者见仁、智者见智”，展开合理想像、延伸课文内容、进行续写。从课外文章中摘取一些有趣片段让学生续写。这些与阅读紧密结合的作文训练方法，不仅拓展了语言文字的训练面，而且极大地激发了学生丰富的想象力和潜在的创造力。在续写中，学生觉得其乐无穷。

（5）“编”中有创。

如学完《草船借箭》后，让学生把 “接受任务”部分内容排演成课本剧，鼓励学生别出心裁，独树一帜，可以编出原文不曾有的而又合理的情节和对话。一学生“别具匠心”设计序幕：这一天，周瑜用手机与诸葛亮联络??鲁肃开着一辆奔驰小轿车来了??曹操拿着望远镜观察敌情??他描述自己新编的《现代版草船借箭》。还可以让学生以《假如我是曹操》为题，大胆想像，当时可用什么办法来看穿诸葛亮的计谋。许多学生想出了富有创造性的妙计：用火攻草船，定让诸葛亮“借箭”无功而返。如学完《只有一个地球》可

以让学生确定作文的角度和范围，像模像样地选用诗歌、童话、剧本等文体，在结构上还出现了题记、分部分拟小标题的表达形式，学生畅谈自己在不同方位的真切感受，自主命题，斟酌题目，直抒胸臆，化作一行行优美的文字。“出新求异”的文题为例，大多比较精练、生动、贴切：

诗歌：《我和春天有个约会》《梦中的家园》《留住这一份美丽》《把大自然搬回家》 童话：《鱼儿也打伞》《青蛙的控诉》《逝去的森林》《龙江问诊记》《青蛙的遭遇》《沙尘暴的自述》

剧本：《人与自然的对话》《森林王国审判记》

书信：《鸟儿给人类的一封信》《小蝌蚪给人类的一封信》

想像作文：《假如地球上的生物都消失了》《假如地球毁灭了》《假如风有颜色》

三、回归生活，筑一个开放的作文乐园

新世纪作文教学的重要任务就是“把生活与作文结合起来，多多练习，作自己要作的题目。久而久之，将会觉得作文是生活的一部分，是一种发展，是一种享受。”

1、引导学生走进生活，热爱生活，关注自我

天地自然，日常生活蕴涵着无数可描写的事物，只要把学生引向比他们自身生活更广阔，更深入，更真实，更缤纷的世界，让他们用眼睛去观察，用手去感受，用心去探索，创新的种子就会埋入心田，写作的源泉就不会枯竭。而从另一个角度看，创新就是关注自我，从自身出发，冲破种种樊篱来表达自己的个性意识。而这一切都源于对生活的热爱。因此要培养学生热爱生活的思想感情。让他们拥有健康的生活心态，积极乐观地投入生活，毕竟生活是创新的原材料，是创新的巨大能量。

（1）让学生学会“摄影”----用眼睛去观察

苏霍姆林斯基说过：“象牙宝塔式的作文教学使学生充满‘硬挤出来的、笨拙的、背诵下来的句子和词组’，‘日复一日、年复一年地重复别人的思想’”。而走进大自然的学生则不然，大自然就像一帧巨幅的图画，当你看见春季的那醉人的嫩绿，那绿色的一望无垠的田野，那巍峨的高山，那清可见底的河水；夏日的“小荷才露尖尖角”，秋日的菊花，无一不触发学生的灵感，在大自然中惬意地遨游，撩拨飘逸的诗情??一切都是那样的熟悉、亲切，学生的情感一下子就喷涌出来。不知不觉中陶冶着他们的情操，净化着他们的心灵，悄然中灵感之神向他们走来，丰富多彩的作文素材涌入心。循序渐进地引导学会观察大自然的静态。在观察静态的基础上，引导学生观察大自然的动态，即大自然中那些处于发展，变化中的事物和现象。比如，春夏秋冬，风雨雷电，日出日落，月蚀等都是最富感知强度

的大自然的动态。

（2）让学生学会“录音”---用耳朵去倾听

认识世界，除了用眼睛看，还得用耳朵细细地听一听。 双休日、假期当学生置身于大自然，带到洋溢着别具一格的乡土气息的世界中去。在大自然的怀抱中，他们心情愉悦，爱美之情油然而生，学生的语言便会伴随着情感而流淌。生活中这种充满活力的声音，简直就像音乐让他们如痴如醉。大自然的音响，特别能引起学生美好的联想，贵如油的春雨淅沥淅沥，夏日蝉鸣，青蛙的“打击乐”，蟋蟀“召开家庭演奏会”在草丛中演奏动听的音乐，秋风敲打着窗棂??这一切又是那么的和谐。当听到蝉的鸣叫，他们会饶有兴致地猜想“蝉唱的什么歌”；当听到青蛙的叫声，他们会站在稻田边上，与青蛙亲切地“对话”，编写《青蛙王子》的童话??

（3）让学生用心灵学会感悟---观察社会生活

北师大的刘锡庆教授指出：“作文教学的目的何在？我看在于解放人，解放人的精神和心灵。把作文主体潜在的想象力，创造力和表现力——即鲜活而强悍的?生命力?都尽情地释放出来。”可见，作文教学就是要通过作文将学生观察生活的独特性表达出来，使他们的个性自由挥洒，使他们的自我创造得到张扬和认同，从而感受创新之美。每个学生都是社会的人，都生活在社会之中，眼观六路，耳听八方，认识周围世界，必然包括周围社会的生活空间。让学生跳出作文空泛的“瓶颈”，拥有一片崭新的天地：徜徉江滨公园，漫步热闹街市，融入社区生活，了解风俗民情通过观察社会生活的典型场景，逐步引导学生克服自己“思想贫血症”，去认识社会，并能分辨“美”、“丑”、“善”、“恶”。

2、结合特有的人文环境优势，开展探究性作文教学

还学生一个广阔的自由作文天地，进一步解放智慧，让他们的表现力、创造力都尽情地表现出来。突破常规，寻求变异，拓展思路，多角度多方位思考，逐渐唤起他们的个性觉悟，感悟作文的意义和价值，激发他们的个性追求，进而增强作文的活力。

（1）以“环保”为内容的主题式探究性作文教学

环保是学生最感兴趣的课题。根据学生的特点，开放形式，让学生写自己的 所想所感所悟，用“我手写我心”。教师首先要求学生思考、搜集身边关于环保的问题，同学们兴趣盎然，积极参与。经过集中梳理，共开发了“节约用水调查研究”、“垃圾分类现状调查”“社区的环境卫生调查”、“市民卫生习惯调查”、 “一次性用品的利与弊”为题进行探究， 使学生懂得保护生态环境，爱护人类资源的重要性。由近及远，由易到难，初步掌握开展实践研究的一般过程和方法，初步学会撰写探究性作文。观察、分析家乡的水资源污染情

篇三：六年级语文上册作文题目集锦

六年级语文上册精品作文题目集锦

第一单元

一、把自己想象成大自然中的一员

1、我是风儿吹啊吹 2、小鸟飞飞飞 3、我是一只小小鸟 4、我是一朵无忧的云 5、大自然是我的家 6、林中访友 7、鱼儿游啊游 8、我是大自然的一员----秋雨 9、我是一朵怒放的花 10、云儿飘飘 11、秋（春）雨沙沙 12、小草探出了头 13、风婆婆游历记 14、太阳公公游历记 15、小小卵石历险记 16、我是一棵老树17、天边那抹晚霞 18、春意正浓时 19、春城晨景 20、雪儿真美 21、春天真美 22、嫦娥归来 23、昏鸦日记 二、音响世界

1、大自然真美妙 2、听风（雨、雷、涛、松） 3、听取蛙声一片 4、翠林听风 5、神奇的声音 6、醉人的妙音 7、喧嚣的超市 8、聆听鸟语 9、高山流水有妙音 10、清晨的校园（街道、田野、山林） 11、奇妙的天籁（天籁就是大自然中奇妙之音）12、听泉 13、田园（街市）交响曲 14、大年夜，我们一起笑 15、山雨欲来风满楼 16、雷雨交加的夜晚 17、繁忙的工地 18、机器隆隆隆 19、我最喜欢这首歌 20、欢乐飞进我们家 21、这声音真美 22、稻花香里听丰年 三、暑期生活

1、游**** 2、今天真高兴 3、妈妈，你停下吧 4、今天真好玩 5、鱼木寨真美 6、回乡行 ??

第二单元

一、围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿。

1、我给祖国画张像 2、祖国在我心中 3、家·家乡·祖国 4、我爱祖国 5、祖国啊，我想对你说 6、二十年后的祖国 7、祖国河山处处绿 二、写一篇读后感。要表达真情实感。 1、读《 》有感

第三单元

以关心、帮助为主题，写体现人们相互关爱的事情。

1、爱，无需理由 2、爱，就在身边 3、爱，不寒冷 4、爱，不陌生5、暖暖的爱 6、让座风波 7、投下的不是钱 8、我要做天使 9、爱，无价 10、有一种爱叫谎言 11、有一种谎言叫爱 12、弯弯（软软、潮潮、亮晶晶）的爱 13、父（母）爱无言 14、师爱如山 15、母爱似水 16、关爱他人就是善待自己 17、爱的奉献 18、有多少爱可以重来 19、真爱永恒 20、爱在传递中?? 21、爱，一朵永不凋谢的花 22、那杯浓浓的奶 23、妈妈的白发 24、冬日情暖 25、美丽的谎言

第四单元

一、写建议书

1、建议书 2、为了世界更美丽 二、看漫画写感受、编故事。

1、伐木人，住手！ 2、有虫的木头 3、这段木头有虫！ 4、请别“高抬贵手”5、别动，我是护林员！ 6、惊险的人鸟大战 7、保护环境，人人

有责——观《这段木头有虫》有感 8、别让“木头”有虫 9、我，专治“虫”病 10、啄木鸟·木头·虫 11、到底哪段木头里有虫？ 12、森林卫士日记

第五单元

一、写小伙伴 1、“哈哈”** 2、女大十二变 3、爱哭（笑）的她 4、我的笨（傻）同桌 5、他真搞笑 6、巧手** 7、百变大王*** 8、他真让我佩服 9、“大炮”** 10、我真想念她 11、他（她）留在我记忆的深处 12、他（她）是我的榜样 13、他（她）值得我学习 14、书（球）迷** 15、嘿，他这个人 16、爱“算计”的** 17、**“三变” 18、“多面”** 19、他真能干 20、“天使”** 21、双面娇娃 22、害羞的** 23、傻宝 24、馋嘴** 25、幽默达人 26、“小气鬼”**27、拆笔大王 二、续写《小木船》

1、小木船 2、友谊之船 3、友谊 4、友谊的见证 5、友谊如船 6、我和陈明有个约定 7、满载友情的小小船

第六单元

选择下面的题目写一首小诗。

1、白云 2、蓝天 3、雄鹰（小鸟、燕子、喜鹊等等） 4、老师（爸爸、爷爷、妈妈、妹妹等等） 5、**花（花、草、树、林等等） 6、雷电 7、风儿 8、老鼠（猫、狗、牛、猪、马等等）9、太阳（月亮、星星等等）10、山泉（小溪、河流等等）

第七单元

一、看图作文 1、母鸭救子记 2、因为爱 3、街头的温暖 4、爱的机智 5、爱的见证 6、母爱的力量 7、孩子，你等着 8、爱，有时很简单 9、人鸭其谱和谐曲 10、爱，无处不在 11、小鸭得救了 12、小鸭历险记 13、温哥华街头的爱 14、惊险二十分钟

二、人与动物、动物与动物的真情故事

1、我和“小白”有个约定 2、我们家的“不速之客” 3、鸭狗情 4、金色的脚印 5、人蛇情缘 6、松鼠（仓鼠）留下一屋笑 7、狗妈妈的秘密 8、好狗是怎样炼成的 9、母鸡的情感世界 10、义鼠（犬） 11、我们家的“第四者” 12、猫狗情仇 13、糊涂的鸭妈妈 第八单元

一、写你学习某种艺术过程中发生的故事和感受

1、我的“武”台 2、美术，我的最爱 3、二胡情缘 4、翰墨情深 5、舞蹈，想说爱你不容易 6、我向妈妈学刺绣 7、指间流动的音符 二、写自己喜欢的一件艺术品

1、我们家的“四大美女”2、我们家的“艺术品”3、我最喜欢的一幅画（一首诗、一首歌等等）4、我们家的“四君子（十字绣：梅兰竹菊傲、幽、坚、淡）”5、我们家的“三友（十字绣：松、竹、梅）”6、雄鹰在客厅里展翅（十字绣：大鹏展翅）7、长城修到了我们家（十字绣：万里长城）8、我最爱我的“娃娃”

篇四：六年级参赛作文：自然之声

自 然 之 声

赵浩翔

走出家门，我就会有一种愉悦的心情。怀着这种心情，如果漫步在郊外，觉得大自然是最美不过了。

走进田野，眼前那金灿灿的水稻笑弯了腰，在它们旁边的大树和竹子则挺着笔直的身躯俯视着田野。一阵微风轻轻地吹过“呼——呼——”，让水稻，大树和竹子活跃起来了！听：“唰——唰——”“啦——啦——”的声音奏起了一首交响曲。向远处望去，村里的大伯大妈们在玉米地里正“咔擦——咔擦——”地掰玉米呢！

渐渐的，天变暗了，云也多了起来。一阵大风刮过，小草们东摇西摆，发出“梭梭梭，梭梭梭”的声音。突然，一群大雁从我头顶上飞过，不是发出“哦——哦——”的叫声。这时，爷爷赶着黄牛归来了，远远地就听见我家那几头黄牛“哞 ——哞——”的叫声，好像和遇见的人们打招呼。邻居家的羊也不甘示弱，争先恐后地往家赶，不时发出“咩——咩——”的叫声。

我跟在老黄牛身后慢慢地走着，偶尔和爷爷聊几句。路旁不时发出“叽叽叽，叽叽叽”的声音，原来是草丛里的昆虫演奏家——蟋蟀们，正忙于创作呢！旁边的花丛中传来 了“嗡嗡嗡……”的声音,那是辛勤的蜜蜂正在忙着工作呢;在树上,几只麻雀正创作着新的《贝多芬交响曲》，“叽叽喳喳，叽叽喳喳”真是悦耳极了。

突然，雷声大作，像无数个诗人在云头吟唱，又像千军万马狂奔过来。“轰隆”一声巨响，像山崩地裂一般，吓得我直抖个不停。没等我回过神来，豆大的雨点从天而降，打得人脸生疼，雨点越来越密，“哗——哗——”半分钟不到，我和爷爷就变成 “落汤鸡”了。大自然真是一个顽皮的孩子，让人摸不透它的脾气。

大自然的音乐真是美妙无比呀，自然之声，美丽之最，真是让人神往，让人陶醉。

篇五：六年级作文复习

习作复习 姓名: 不管写的是什么样类型的作文，最重要的是要学会审题。审题的目的是要审清题目的要求，然后按要求作文。 接下来就是要围绕中心进行选材了。选好材料后，要进行剪裁，什么内容要详写，什么内容要略写，都要考虑清楚。该舍去的就要舍去。 作文当中还要注意的是写好作文的开头以及结尾，在文章当中也要有丰富的语言描写、心理活动描写等等。另外，还要把字数写够，至少要400字以上，然后把字写工整了，只有这样，你的作文才能取得比较高的分数！

写事作文开头：

1、在我脑海中有许多的事,不少已被流水般的时光冲得模糊了,可有一件事却使我怎么也忘不掉。

2、在我的记忆中,有一件令人啼笑皆非的事,那就是我第一次做酸辣鱼。

3、在我成长的道路上,有一件事使我终生难忘。

4、在我记忆的长河中,有高兴的事,有伤心的事,但最令我难忘的还是要算那次发生在公交车上的事。

5、我经历过许多事情,但最令我难忘的是体育课学习后滚翻的一件事在我读三年级时,发生了一件事,一直深深地印在我的脑海里,让我难已忘怀。

6、去年暑假，我曾经做了一件错事，这件事使我至今难忘，一想起来心里就难过。

一、场景渲染式开头

1、“铃——铃——铃”下课铃响了，同学们一窝蜂似地涌出教室，到办公室去拿数学测验卷。

2、考试又到了，当各科老师公布了考试的日期后，同学们脸上都浮现出一种忧郁的情绪。

3、深夜，我又被父亲那苍老而沙哑的干咳声惊醒了。我半睁着朦胧的睡眼瞥了一眼窗户，凭我的直觉，大概是凌晨3点左右。我隐约听见了父母的谈话声。

二、愿望实践式开头

1、眼看着桌子上的台历，被撕得只剩下最后一张了，我盼望已久的元旦就要来临了。

2、一次，我对妈妈说：“我已经不小了，应该让我多学一点家务活了。”妈妈答应了我的要求，晚上让学淘米。可以跟水打交道了，我真开心。

三、提示主题式开头

1、动物界有条食物链。我们家了有“链”，但是我不知道它是什么链。在家里，我怕爸爸，可是爸爸有点怕妈妈。3、生活，宛如一部情节曲折的电影，一个个精彩的小镜头便组成了绚丽多姿的生活。我热爱生活，也热爱那一个小小镜头，它使我受到教育，得到启迪。现在，每当我遇到挫折时，我就会想起生活中那个令人难忘的小镜头。

2、咿呀学语的幼儿总有第一次学走路的时候；步入少年时代的我了终究有许多第一次。

3、清晨，家里和往常一样响起了和谐的交响曲。

写人作文开头方法

例一：《有这样一位好班长》

她叫王静，是我读四年级时的班长，尽管我们分别一看多了，但班长的的轶事依然历历在止，难以忘怀。

我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。你们知道她是谁吗？告诉你吧，她就是我的好伙伴——曾雨舒。

还没有走到她家，就听到了一阵阵清脆悦耳、抑扬顿挫的朗读声，不用猜，就知道是她——我的好朋友，一个刻苦学习的好伙伴。

5、直接叙事开头：《我的妈妈》

放学了，我快步走在回家的路上，因为肚子不住地在唱“空城计”了。我高兴地边走边想：这会儿，说不定妈妈正在给我做什么好吃的呢！想着，想着，我仿佛闻到了饭菜那诱人的香味，我不由加快了脚步。 结尾：

例1：求求你啊！狼狗的主人，一定要把这只可怕大狼狗看好。真是吓死人了，至今，我常在睡梦中被这只可怕的大狼狗吓醒??《可怕的大狼狗》

例2：真没想到啊！昨天的捣蛋鬼，今天的冯光泽荣获了学校“文明小主人”的荣誉称号。这热烈的掌声，不就是对他由衷地赞叹吗？《真没想到》

例3：五彩斑斓的童年充满了乐趣，好似一串串风铃留下一阵阵清脆的响声。至今，海边捉蟛蜞还是那么诱人，令我回味无穷??《海边趣事》

例：老师笑了，笑得那么开心。我纵于领悟到学生对老师

最好的礼物就是不断努力，不断进步啊！《一件礼物》

例：我学会了骑自行车，心里像吃了蜜一样。《我学会了骑自行车》

例：啊！老师就是无私的蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们；

啊！老师就是平凡的桥梁，送走了一批又一批的学生，毫无怨言。《老师赞》

例：这件事犹如发生在昨天，我对父母的关心爱护刻骨铭心。远在故乡的父母请多多珍重，孩儿不会辜负你们的希望。《父母的爱》

例：看到这里，我仿佛看到老人纯洁的心灵，仿佛看到和谐社会的新风吹遍祖国大地。《一位修伞的老爷爷》

写作文时要注意：

1. 紧扣题眼 审题时理解关键词语，是写作文的难点。如“有趣”、“难忘”、“有意义”这三个词。

如：范文中抓住了“战争”一词，将“我”与“猫”的作战过程写得活灵活现，生动异常。

2. 突出中心 如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真地回忆，并仔细琢磨，反复

思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。

3. 完整叙事 要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果，让读者明白文章写的是什么人，

在什么时候，什么地方发生了怎样的事。

【范文引路】

帮助，不需要理由

“帮助，不需要理由！”我第一次听到这句话，是去年冬天的时候，而今回忆起来，仍然记忆犹新，受益匪浅。

“下着这么大的雨，路上又坑坑洼洼的，真难受！”我穿着雨衣，骑着自行车边摇摇晃晃地骑着边小声地嘀咕着。天下着蒙蒙细雨，又刮着刺骨的寒风，冷极了。“哎呀！”一声叫喊声传入我耳。我停下车来，向四周一望。在离我不远处有一个七八岁的男孩趴在地上哭泣，没穿雨衣，全身湿透了，自行车也倒在地上，身上溅满泥土，满脸是水，也不知是雨水还是泪水，一双脏兮兮的手使劲来回擦眼睛。看来，他因路上太滑摔倒了。

“呀？怎么了？摔倒了？”忽然，一个年轻高大的男子出现在纷纷的烟雨中。我站在那儿，回头一望，只见他急忙跳下车，不管泥土溅满身，三步并作两步地跑到小男孩眼前，伸出双手，小心翼翼地扶起小男孩，亲切而又担心地问：“摔着了没？哟！怎么没穿雨衣呢？”说完，他毫不犹豫地脱下身上破旧的雨衣，急忙地帮小男孩穿上，说：“快穿上，别淋雨着凉了！”这时，他身上已湿了，头发也湿了，手隐隐约约看见在发抖。我站在风雨中，看着感人的场面，虽然很冷，心里却暖烘烘的，不禁想：“这个年轻男子真热心啊，天这么冷，还不顾自己的身体把雨衣让给别人。”小男孩激动地说：“谢谢叔叔！可我穿了您的??”还没等他说完，年轻男子便说：“叔叔没事。倒是你，天这么冷，可千万别着凉感冒了啊！”小男孩望着他，激动得说不出话来。那个男子又从裤兜里掏出一张湿了一半的面巾纸，轻轻地把小男孩的脸擦干净，又把那双冰冷的小手捧在自己虽湿但我想应该是温暖火热的手中，再用嘴巴哈几下。看着这一幕，我不禁流下了热泪，心潮澎湃。

“叔叔，我不认识您，您为什么要帮我呀？”小男孩疑惑地问。“帮助，不需要理由！你懂吗？”那个男子意味深长地说。

我心里不仅震动了一下，心想：“这句话说得多好啊！”从那一刻起，这句话已经深深刻在我心里了。 “有没有摔着？要不要叔叔送你到医院？”那个男子边扶起小男孩的自行车边问，“能回家吗？”“哦，我没事，谢谢您！”小男孩热泪满眶地说。“那你自己一定要小心啊！”那个男子叮嘱着，声音略带颤抖。“知道了，再见叔叔！”“再见，小心点！”男子看着小男孩平安地离开他的视线，才颤抖地扶起自行车，消失在烟雨寒风中??

我站在那儿看了好久好久，心里无比激动、温暖。我感到那个男子一定有火一般的热情，小男孩有火一般的温暖。“帮助，不需要理由！”一直回响在耳边??

细细思量，在生活中，有很多人帮助别人也得到别人的帮助，又经常是不图回报的。“帮助，不需要理由！”一句多么好的话啊，但愿这句话能深深烙印在你我心中，绵延万代！

“刀子嘴”张玲玲

我有一个要好的小伙伴，名字叫张玲玲。她可是个刀子嘴豆腐心的人。张玲玲长的机灵可爱，像一个水蜜桃，总是拥有灿烂的笑容。张玲玲有一张细皮嫩肉的娃娃脸，洁白整齐的牙齿长在她那张能说会道的嘴里。同学们看到张玲玲长的如此可爱，都说她像个小顽童，可能不会相信这个小顽童却是我们班学习最棒的！她还是我们班的读书大王！

记的有一天，老师讲“豁然开朗”这个成语的意思，老师站在讲台上问到：“谁来说说这个成语的意思？”刹那间，喧哗的教室变的鸦雀无声，老师见没人举手，说到：“张玲玲你看的书非常之多，记得你

背诵过一段文言文中有这个成语，给大家背一背吧！张玲玲毫不紧张的站起来，胸有成竹的背诵起了那段文言文。张玲玲背诵的十分熟练，可同学们都在交头接耳，这是因为张玲玲背的太深奥了，我们作为小学生还听不懂。

张玲玲不但有一张刀子嘴，还有一颗豆腐心。

那天，张玲玲和妈妈一同去一角书屋看书，忽然来了一位可怜巴巴，衣着寒酸的老人。那位老人伸手向工作人员要钱，工作人员给了老人一个瞧不起的眼色，走开了。顿时，张玲玲的心软了，跑到妈妈跟前，朝妈妈要了钱，给了老人。老人收下钱，对张玲玲不知道说了多少个谢谢，还深情的说：“世上还是好人多呀”张玲玲的所作所为感动你我，过路人和工作人员都向张玲玲投来了赞许的目光，还纷纷给老人捐来了不少的钱。

同学们，张玲玲真是个刀子嘴豆腐心的人。

寒风中的勇者

一个寒风刺骨的早晨，我背着书包哆哆嗦嗦地往学校走去，一路上我把双手放进嘴边，呼了口热气，可还是像全身冻僵似的。

突然，一阵热闹的吆喝传进了我早“结了白霜”的耳朵，“夷，这么冷的天，是谁在那儿吆喝？”我心里不由得竖起一个大大的问号。

我才抬起头，原来是一群建筑工人在那建筑房屋，他们搬石块的搬石块，涂水泥的涂水泥，个个生龙活虎，精神抖擞。有的还把袖管，裤管翘得老高，有的把鞋也脱了，在冰凉的泥水里踏着，踩着，还有的竟把外衣脱了只剩下一件背心儿，瞧，那位叔叔像是有点儿冷，把那双粗壮的大手拢在嘴边，吹了一口热气，又把双手相互摩擦，这才弯下腰，叉开腿，搬起一块大石头往前走。

寒风吹在我的脸上，像刀割一样难受，我再也忍不住了，终于大叫了一声：“真冷呀！”我的话被旁边的叔叔听见了。他笑着，意味深长地说：“小同学，天气越冷，越能锻炼我们的意志呀！”多么朴素的一句话，对，天是寒冷的，但勇敢者的心却是火热的。

边走边想，我的心也热了起来，迈开大步向学校走去。 学骑自行车

每当我在街上看到别人骑着自行车从我身边疾驰而过，我心里非常羡慕，心想：要是我也会骑自行车，那该多好啊！星期天的晚上，我恳求爸爸教我骑车，爸爸爽快地答应了。

第二天早晨，我和爸爸推车来到新世纪广场，爸爸先讲骑车的要领，并示范给我看，叮嘱我说：“骑车要胆大心细，眼睛要向前看，双手要握紧车把。”我点了点头，上了车。

爸爸在后面为我扶着车尾架，我小心翼翼地把脚放在脚蹬上，手握着车把，开始蹬了，车子慢慢前进，可是我的手脚极不听话，顾得了手顾不得脚，车子摇摇摆摆地向广场边的大树撞去，在这千钧一发之际，爸爸拉住了自行车。我赶紧跳下车来，心怦怦直跳。爸爸鼓励我说：“干什么都不会一蹴而就的，要有耐心，要有敢于拼搏的精神。”在爸爸的鼓励下，我又蹬上了自行车，没走多远，见爸爸不跟着跑了，我心里一紧张，车把又摇摆起来，“砰”的一声我摔倒了，忙喊：“爸爸，快来帮我。”爸爸并没来扶我，却大声说：“你能行！”我揉揉摔青的腿，扶起自行车，再次蹬上去……就这样，我虽然失败了几次，摔了不少跟头，但最后我终于学会了骑自行车，能自如地在路上行驶，我心里美滋滋的。

啊！多么难忘的学骑自行车经历。它不仅让我感受到了运动的快乐和成功的喜悦，而且还使我明白了：做任何事情，只要有不怕困难、战胜困难的勇气和信心，就一定能够成功。

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