西沙群岛视频

篇一：《富饶的西沙群岛》课堂实录

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优秀教学案例评选教案设计

篇二：郭洋 富饶的西沙群岛微课程设计方案

《富饶的西沙群岛》微课程设计方案

篇三：富饶的西沙群岛

第六单元 第 2 课

篇四：《富饶的西沙群岛》教学设计

《富饶的西沙群岛》教学设计

（第一课时）

安徽省宿州市萧县师范附属小学 张 侠

【教学背景】

学生：小学三年级

学科：人教版小学语文

教学内容：人民教育出版社小学语文三年级上册第六组《富饶的西沙群岛》第一课时。

【教材分析】

人教版三年级语文上册第22课《富饶的西沙群岛》是写景名篇，是一篇精读课文，作者用准确、鲜明、生动的语句，按照“海水”、“海底”、“海滩”“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富物产，抒发了热爱祖国大好河山的情感，这篇课文先讲西沙群岛的位置，再按海水、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”。写海岛围绕“鸟的天下”来写，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶和可爱。最后写西沙群岛将会变得更加美丽富饶，进一步激起学生热爱社会主义祖国的思想感情。

【学情分析】

三年级的学生已经具备了初步自主的阅读能力，对各种事物有强烈的好奇心与求知欲，同时他们也具备了一定的计算机操作能力，能够在电子白板上进行简单的操作。西沙群岛对我们的学生来说，极模糊、极遥远，上课时教师要利用多媒体向学生播放西沙群岛的风景、物产视频及图片，让学生初步感知西沙群岛，并且要借助地图找到西沙群岛的位置。

【设计理念】

1、以学生发展为本，充分尊重学生的主体地位。

2、运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。

3、在学习过程中，让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲，读中理解，读中感悟，读中激情，读中积累词语。

【教学目标】

一、知识与技能

1、会认本课的生字，新词。能正确读写本课的词语。

2、学会文中围绕一句话把句子的意思写得更具体的方法。

二、过程与方法

1、在感受西沙群岛美丽富饶的过程中，理解内容。

2、学习摘抄好词佳句，丰富学生的语言积累。

三、情感、态度与价值观

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句子。

2、能读懂课文的主要内容，了解西沙群岛的美丽和富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。

【教学重点】

1、学会本课的生字、新词。

2、围绕中心句把话写具体。

【教学难点】

围绕中心句把话写具体。

【教学准备】

与本课有关的多媒体视频和图片。

【教 法】

情景教学法、谈话法、阅读法、演示法。

【学 法】

演示法、阅读法、谈话法。

【课时安排】

第一课时。

【教学过程】

一、激趣导入。

1、今天老师给同学们带来了一段非常优美的视频，请同学们欣赏。（多媒体播放视频）

教师活动：播放“西沙群岛”视频。

学生活动：学生观看多媒体视频。

知道这是哪里的景色吗？

[设计意图]：欣赏优美视频，了解西沙群岛，激发学生的学习兴趣

2、这是祖国的南大门---西沙群岛，它就在这儿。（多媒体出示地图）

教师活动：教师播放中国地图。

学生活动:借助地图找到西沙群岛的位置。

这节课老师就和大家一起去游览西沙群岛。（板书课题：22富饶的西沙群岛）学生齐读课题。

[设计意图]：让学生明确西沙群岛的位置。

二、初读课文，学习字词。

1、检查生字、新词的掌握情况。

昨天老师已经让同学们预习了这篇课文，老师要来检查一下同学们预习得怎么样。（多媒体课件出示带生字的新词）

教师活动：用多媒体出示带生字的新词。

学生活动：学生读带生字的新词。

(1)指名认读，教师帮助纠正读音。

(2)自读。

(3)指名学生领读。

(4)男女生读，男生读女记生，然后女生读男生记。

(5)去掉音节读。

[设计意图]：检查预习情况，学会本课的生字新词。

2、看来同学们预习得很好，下面我们把生字放回课文和作者一起去游览西沙群岛，请同学们自读课文。先看自读要求。

(1)出示自读要求：

①读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

②思考：西沙群岛是个怎样的地方？

③思考：课文介绍了西沙群岛哪几个地方的风景和物产？

教师读自学要求。

教师活动：教师用多媒体出示自读要求，并读自读要求。

(2)学生自由读课文。

学生活动：自由读课文。

(3)说一说西沙群岛是个怎样的地方？（根据学生回答教师板书：风景优美，物产丰富）

(4)说一说课文介绍了西沙群岛哪些地方的风景和物产？（根据学生的回答教师板书：海面、海底、海滩、海岛）

(5)你认为西沙群岛的哪个地方最美，美美地读一读。（学生自由读后指名读）

[设计意图]：边读边想，真正做到读想结合，理解课文。

三、重点探究，拓展训练。

西沙群岛的很多地方都很美，物产也很丰富，我们还是先去海底看看鱼吧！请同学们自读课文第4自然段。

1、读了这一自然段你有什么体会？（根据学生的回答，师板书：鱼多）

2、从哪些地方能看出来鱼多？（学生在书上画出表示鱼多的词，指名一生在多媒体课件上画出来。）

教师活动：利用电子白板聚焦功能出示第4自然段。

学生活动：一生在电子白板上画出表示鱼多的词，其余在书上画。

[设计意图]：突出重点，加强学生使用电子白板的能力，激发学习兴趣。

3、是啊，从这些词语中我们能体会到鱼多，你能说说鱼的什么比较多吗？（学生回答，教师板书：种类、数量）从哪些词语能看出鱼的数量多？哪些词语能看出鱼的种类多？

让学生用“成群结队”说一句话，结合具体的语言环境理解“成群结队”。

[设计意图]：结合具体环境理解词语。

4、西沙群岛的鱼不仅数量多而且种类多，文中说“各种各样的鱼多得数不清”。都有什么样子的呢？（指名读一读）

5、谁能用“有的??有的??有的??有的??”说一句话？

[设计意图]：培养学生的语言表达能力。

6、我们看这一自然段先说“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去”，接着列举了四种鱼，分别叙述各种鱼的样子，最后总述“各种各样的鱼多得数不清”。这种写法我们在平时写作文时也能用到，那么老师说一句，看哪位同学能接着往下说。

(1)公园里的花真多呀！ ， ， ， ， ， 。

(2)大街上的行人真多呀！ ， ， ， ， ， 。

(3)交流练笔，师生评议。

[设计意图]：读写结合，学以致用。

四、品读感悟，积累语言。

1、课文列举了四种鱼，你最喜欢哪种鱼？用你喜欢的方式读一读。（自由读后，指名读）

2、同学们读得真好，听着同学们的读书声，鱼儿就向我们游来了。请同学们齐读第四自然段。（用多媒体课件出示鱼儿游来的画面）

教师活动：多媒体出示鱼儿游来的画面。

学生活动：齐读第四自然段。

[设计意图]：利用多媒体直观展示四种鱼，帮助学生记忆，激发学习兴趣。

3、同学们看着这些鱼的样子，读一读，记一记，把这美丽的画面记在你的脑海中。

4、同学们结合这些鱼的样子，读一读，背一背。

学生读后，指名试着背一着。

5、小结：同学们在短短的时间里能背到这种程度真的很了不起，其实西沙群岛的美丽与富饶不仅体现在鱼多上，还有很多很多（出示课件让学生欣赏），下节课老师再带着大家一起去游览西沙群岛，感受西沙群岛的美丽与富饶。

[设计意图]：入情入境，再次感受西沙群岛的美丽与富饶。

五、作业超市：你喜欢什么？任选一项。

1、摘抄文中优美的句子。

2、背诵自己喜欢的部分。

[设计意图]：巩固所学知识，积累语言。

板书设计：

22.富饶的西沙群岛

风景优美 物产丰富

海水种类

海底 鱼多数量

海滩

海岛

【课后反思】

篇五：富饶的西沙群岛

作者信息

我们就要从2—

—6小节中找答案。快速浏览2—

—6小节。你觉得哪个句子是点名 了作者观察的地点，圈画一下。

找出地点，演示文稿 老师这样把这样的句子提取出理清顺序 来，我们一起来关注一下。

海水的颜色（海面）到海底到海

滩到海岛。是按照地点变换的顺

序来叙——6述，也就是空间方位

顺序。这样的顺序一般用于参观

或是游览某处地方的时候用到。

分别从海底、海滩、海岛体会其读文

富饶：

有珊瑚各种各样（比喻）、海参

到处都是、大龙虾（拟人）。我

们通过部分图画来一饱眼福。（出圈画相关词

示图片） 句

最最多的是什么？这里可是鱼的

天下。

1、找一位小导游带我们认识一下 这里的鱼，让她自己来读，老师

听着还不过瘾，想听听大家的声

音，好吗？2、齐读——在这段文 字中用了几个“有的”你读出了讲授——探究扣题眼，体会什么？连续四个有的，这是一个指导朗读相富饶 排比句，凸显了鱼的种类、数量关的语句

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:西沙群岛视频)之多。

3、我们一起来接读。各种各样的 鱼多的数不清（数不清能否用四

字词语替换一下）表示数量之多

的词语有很多如：不计其

数 数不胜数 不可计数。“一 半是水，一半是鱼”夸

张 真是富饶的海底世界

珊瑚多 海参多 大龙虾 多 鱼儿数量最最多。（这

两段文字运用了比喻、拟人、排

比、夸张多种修辞手法形象的写 出了海底的富饶）特别是写鱼的 演示文稿 相关链接

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