一句话能改变人的心情

篇一：一句话改变心情

一句话改变心情

【1】有时候，你说的话可能会伤到别人，但有时候，你的沉默会让人伤得更深。

【2】每个人都会累，没有人能为你承担所有伤悲，人总是要学会自己长大。

【3】脸上的快乐别人看得到，可是你深藏在心里的痛又有谁能感觉到。

【4】在不经意的时候，人们总会错过很多很多真正的美丽。

【5】别爱得太苦，两个错的人分手，也许能创造四个人的幸福。

【6】有些事情我不看透，不是我太笨，只是我太善良。

【7】总有那么一天你会发现，我不是谁都可以替代。

【8】每一个你讨厌的现在，都有一个不够努力的曾经。

【9】让你难过的事情，有一天，你一定会笑着说出来。

【10】谁不是一边受伤，一边学会坚强。

【11】不管脚步有多慢都不要紧，只要你在走，总会看到进步。

【12】不是每个人，都可以在我心里兴风作浪。

【13】有时候你以为天要塌下来了，其实是自己站歪了。

【14】青春就像一只容器，装满了不安、躁动、青涩、与偶尔的疯狂。

篇二：一句话改变一天的心情

一句话改变一天的心情

一个拒绝不会阻挡今天的阳光，一个人却会因为一句话而改变一天的心情，不是每人都会一直无法灌溉心灵。

一若是我，错若是你，你看不见我的伤心，我体会不到你的微笑，我们彼此相望，你呼喊我的名字，我思念你的微笑。

一不会体会你的付出，一不会走在你的内心，一在你身边，你却看不见，一走远了，一微笑了，你是否为它擦去心中的曾经。

一虽然孤独，但是永远是第一，二虽然是成双，但是总有一的压力，放下了一，就会改变自己的价值，加上了一，就会转变别人的眼神。

一不知你的苦，它依然默默聆听，一不知你的笑，它依然静静观望，不是它无心，不是它不懂，是它对你付出后还要等待别人的收获。

一在伤心的时候非常安静，一在下雨的时候不会躲开，一还是一，人还是人，人在伤心的时候落泪，一看到了，不说话，人在微笑的时候，面对着自己的获得，一听到了，继续不说话，等到人的心停了，一才有了灵魂，说道，“谢谢”

一把火照亮了房间，若是烧到人的身上，点燃的是一个人的未来，也许很多的美好会瞬间蒸发，一个人要记住的不是多么长久，而是今天的付出，加上昨天的累计。

一美元多了，一块钱少了，是心中的分量少了，还是外表的价值少了，若是不认识，若是不明白买卖的价值，也许这两张纸只是一个笑话。

一发誓一定走下去，可是别的数字也想着走下去，瞬间第一天下雨，第二天下雪，第三天暴风雨，第五天的时候，只有一走出了深林，跨越了大海，它没有法术，它没有本能，不是能停止，而是根本不知道什么时候应该停止自己的命运。

一看见你的时候，你喊着大山的名字，一对你笑的时候，你哭泣的睡着了，一累的时候，你却发现自己非常开心，也许那个所谓的一，就是你生命的护航，衬托了你的左右，却无法伴你一世无忧，你不曾去看，它不曾去念，但是它还在你的身边。

一忘了你的出生，但是它会记住你的起点，一丢了你的价值，但是它会给你更好的未来，可以让你成为学校，可以让你成为教师，更可以让你成为富有心灵才学的人，而你不要忘记，你还是一的永恒命运。

一片云彩，下的是雨，打走的不是花开，却是已经无缘的年少，曾经没有朋友，曾经不知说话，这场雨，让自己有了希望，却看到了失望，也许未来很远，也许眼前很近，但是永远不会知道生命的落脚点。

一个你能让我学习，一个他能教我练习，我已经熟悉了单曲，却依然走在生命的单曲循环，不知不觉，你走了，他散了，(inspirational story yuedu.mipang.com)我的曾经丢了，现在的泪水为你们送行，你们是否明白，你的教育就是我此生的开始，他给的练习就是我此生的帮助，我的泪水开花了，无法走进曾经的春天。

一个人才，不会想着如何成功，想到的第一点，是如何去分析自己的路线，然后掌握自己的能

力，安排自己每天的时间，监督别人的付出，得到一份心灵的收获，绘画一份知识的未来，自己可以穷，但是不能不给自己找知识，自己可以没本领，但是不能不让自己去寻找生命的适应，在这个世界上，人才的强悍，不是因为坚持，而是坚持的背后用知识。

一份稀有给了你，你就是天下最幸福的人，一份遗憾给了你，那是你学习必备的条件，一份感动给了你，那是想着创造一个感情专家，一份美丽给了你，那是想着让你做一个阳光的人，一份哭泣给了你，你看到了微笑，是告诉你，让你在悲伤的时候，只能哭泣，而不能放弃心灵的未来。

一份疼痛，会让你悲伤一阵，但是一世伤心，会让别人用一句话来称赞你，你也许不会注意，但是别人的眼神会让你无法猜测。

一个人的猜测，在内，会让家人想象他的未来，在外，别人也许先分析他的家境，对这个世界而言，人若是没钱，必然惹下太多的闲话，人若是有钱，说真的让别人相信，说假的让别人称赞，若是人穷了，说错了让人笑，说对了，让别人感觉不可能，也许这个人的猜测会被埋没，此人的助力从此改变。

一个人没有丑陋，只是人的眼神模仿了太多的过去，才多出了一个难听的词语，让别人心寒，让自己不知如何表达好话，其实不是真好，不是假坏，而是心中的价值，存在什么词语，驾驭什么话语，都要看自己的昨天。

一次模仿会让整齐的队伍瞬间凌乱，对一个人来说，是一次恶作剧，但是对别人而言，也许是一辈子难忘的悲伤，不得不记录的笑话。

一句誓言能改变你的明天，一句分离会断送你的泪水，你为什么不体谅自己那颗不曾停止的心，让它跟你微笑，让它随你千里，而你却已经丢失了最初的年华。

一首歌，一副画轴，你看到了，听到了，是否明天，别人的昨天为自己准备，自己的今天为大家上课，一个人的主题一个人唱，一个人的画轴一个人书写。

一个晚安，再见了今世的相遇，你不会在黎明遇到神话，我不会在梦中书写昨天，而时间却让泪水变成了我们的缘分无缘。

一说累了，它离开了你的黎明，你说醉了，把它送到了明天的早晨，一哭了，你听不见，你醒了，一却走了。

一捡到了雨滴，你看到了微笑，你不曾相遇，一不曾落泪，而黎明就是一的散去，傍晚才是入梦的等待。

一能让你洞察乾坤，绝对不会让你定命万里，你能让一落泪微笑，永远不知一的真心爱意，一在你身旁，为你保驾护航，一在你心外，你无才则败。

一让你生存，不是你多么的强悍，因为你是很多人的必备课本，学在一身旁，为家人护航，看在一身边，想着未来的方向，就算是穷，今天要奋斗，就算是失败，明天还可以继续练习，时间久了，命运改变了，你的微笑，就是一的成功。

一天若是有理，心若无情，那必然会改变很多的情景，然而别人看待的眼神周转，必然惹起心灵的栽培，灌溉思绪的纷争。

篇三：一句话心情

我还爱着你， 只不过少了非要在一起的冲动

我不知道该说些什么，只是在这一刻突然很想你。

有没有那么一个人，你无数次的说要放弃，但是终究还是舍不得。

我不太主动找人聊天。我主动找的，都是我在乎的人.

你明明知道你需要放手却放不下，因为你还是在等待不可能的发生，这种感觉真的很难受。

我没有停止爱你，我只是决定不再表现出来。

爱情需要走出100步，我自己愿意走出99步，剩下那一步你敢迈出来吗？

我只是需要一个不会放弃我的人。~~~~

有一天，我们都老了，但我还会记得，当初你让我心动的样子。

总是这样，有些人明明已经离开了，却总是感觉Ta还在身边......

有时候，我假装很快乐，只是为了不让别人问“你怎么了？”

其实很想。消失很长一段时间。换个名字，换个模样。重新认识你一回。

这辈子最对不起的就是自己的心了，让它疼了一次又一次。。

我疯过，傻过，执着过，坚持过，忍耐过，到最后还是一个人过。

某些人，只想念，不联系；只关注，不打扰。

我用了整个生命爱你，你却只给了我一个曾经。当你和她甜蜜时，可否有想起我？爱情，经不起距离，经不起考验，经不起时间。你，经不起诱惑。

你承诺了我一切，却什么也没给；我什么都没承诺，却给了你我的一切

你明明知道你需要放手却放不下 因为你还是在等待不可能的发生 这种感觉真的很难受

可否重新认识你，而你，再重新对我好。。

在这个年纪爱你，不因为你有车有房，只是那天阳光很好，你穿了一件我爱的衣裳。

篇四：一句话能改变一个人

一句话能改变一个人

高林初中 江传松

2012年10月12日，一个我值得一记的日子，因为它实实在在是一个对我、对一个学生都有重要意义的日子。九（1）班学生进入九年级后的第一次月考上周结束，今天开始讲解分析试卷。

上午第一节课，我给同学们讲解分析语文月考试卷。首先，我分析卷面是否整洁的问题。我详细阐释了卷面整洁的意义、具体要求及注意事项。其次，我对此次卷面的整体情况作一概括分析。最后，有针对地提出卷面整洁存在问题的具体学生。

当我指出我班胡某某同学卷面不整洁，存在字迹不清，字体不端正、匀称的问题后，让他发言表态今后要认真。可他却说：“我这是习惯了，改不了了”。这时，我本以为同学们会哄堂大笑，或是认真地探讨他的这一说法教室，可是同学们的表现却很平静。大家基本上异口同声地说：是的，他写字不好看，有的还认不清，老师早都原谅他了。（该生学习努力，成绩也优秀，但是不细心，答题不严谨。平时对自己要求不很严格。）但是我想：不能因此而原谅他，在这方面原谅他也是对他不负责任，同时也不好再严格要求其他同学了。于是

我说：“你这是习惯了，但是这只是你几年养成的习惯，而且是坏习

惯。你今后人生几十年，难道就不能养成认真书写的好习惯吗？难道你愿意一辈子都保留这一坏习惯吗？你自己想想，比较比较，(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:一句话能改变人的心情)该怎么做。我相信你会想明白此事，会养成良好的习惯的。最后我再送你一句话：‘好习惯受益终生’”。他听后说道：“好的，我会认真思考你的话，争取养成认真书写的好习惯”。随后我又阐释了养成一个好习惯的意义。

本节课结束前十分钟，我特意布置了一项作业，即以养成好习惯为主题，书写一条自勉的座右铭。

课后胡某某同学的自书座右铭是：“好习惯受益终生----冯老师语”。我看到后会心的一笑。但是此后他的的课堂作业、日记、作文誊写以及考试答题，每次都能一笔一划的书写。我对此也予以肯定，在批改作业时，有时也认认真真的对他下评语。此后，也多次听到其他任课教师表扬胡某某同学：能够认真书写了；与以前相比，判若两人了??

说实话，当时我并没有想到我的一句话能改掉他几年的坏习惯，也没有想到一句话在一个学生心中产生如此的影响。我当时的会心一笑，后来想想应该是发自内心的喜悦，是一种教育成功的喜悦，是一种获得鼓励满足的喜悦，尽管我知道“好习惯受益终生”这个道理大家都明白。

在新课程里，有说到关于教师的教学行为，尤其是在对师生关系上，强调相信、鼓励、尊重、赞赏。相信是教师对学生的一种尊重，也是帮助学生树立信心；尊重是教师尊重每一位学生做人的尊严和价

值，多鼓励，少指责乃至不指责；赞赏就是赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；鼓励的一句话就是对学生赞赏的表现方式，并以此作为契机，尽可能的在每一位学生身上寻找闪光点，贴近学生的心灵，让学生受到重视，这样能提高课堂教学的有效性。

在日后的教学中，我会注意自己细微的教学行为，将不吝惜鼓励，要给予丰富多彩的鼓励性话语，让学生感受到老师的诚意，让学生能够信任老师，让学生感受到老师的信任，认真地完成学习任务。

那日的课堂让我明白了一个道理：将来无论碰到什么样的学生，一定要给予他们鼓励。因为，任何人都需要鼓励。

篇五：使人心情舒坦的十句话

使人心情舒坦的十句话

第一句：

知足者身贫而心富，贪得者身富而心贫。不是常说知足常乐吗？乐什么，就是乐我们的心富，虽没有多少财产，收入也没有在职的高，但我们心无牵挂。人是有思想的，思想富有才是真正的富有。

第二句：

人生只有三天，迷惑的人活在昨天，奢望的人活在明天，只有清澈的人活在今天。昨天已经过去，是过了期的支票，明天还没有来到，是不可提取的支票，只有活在今天是最现实的。 第三句：

人生只不过来去走一遭，是来圆缘，不必斤斤计较，让自己怒火攻心。语云“生年不过百，常怀千岁忧。百事从心起，一笑解千愁”。如果想到我们都是来去匆匆的过客，只不过是到世间走一遭，还有什么鸡毛蒜皮的小事值得计较呢？

第四句：

活得简单不难，只需懂得为自己而活，为美好而生，为幸福而做。需求越小，自由越多；奢华越少，舒适越多。

第五句：

多一分快怡，少一分忧伤；多一分真实，少一分虚伪；多一分悠闲，少一分忙乱。这四多四少很重要，有了它们就活得心情舒畅。老年人完全可以自主地安排好生活，善待自己，这样便会内心富饶。

第六句：少气多闲，身忙心闲。真正做到这八个字不容易，关键是个“闲”字。老年人安度晚年一定要有闲心，当然干点家务事也好，如果什么事都不做也无聊，但是不要身忙心乱，要身忙心闲。

第七句：

改变一下自己的态度去适应不同的情况，心情轻松舒畅，不要心郁气结，跟自己过不去。 人到老年，什么事都看透了，无论如何自己不要跟自己过不去，一定要善待自己莫烦恼。 第八句：

人生一场，别人追屋逐堡，我只要风花雪月，花棚石凳，小坐微醺，歌一曲，茗一杯，自得其乐。住宅舒适方便就行了，何必非要楼上楼下。一首歌，一杯茶，养养花，养养鱼，享受自然之美不是很好吗？

第九句：

因为生活简单，我多了聆听松涛、静观风雨、仰望星空、敞开心扉的机会，灵性俱足。千万不要错过欣赏大自然、享受大自然的机会，一辈子不容易，一定要好好享受生活。 第十句：

心境简单了，就有心思经营生活；生活简单了，就有时间享受人生。我们要学会经营自己的生活，不是天天混日子，也不是天天熬日子，而是天天享受日子，这就需要经营日子。尘世中有太多的喜怒，太多的悲欢，太多的烦恼和痛苦。惟其如此，才能知足常乐，乐天知命，一生舒坦，快活似神仙！

每位老师都要知道的最让学生感动的教师20句用语

历史教学---李凤遐|

最进经常看到许多的博客都在转载《最让学生感动的教师用语>,不知最早出处在哪。但我从教30年中，其中的不少用语我是发自内心经常用、反复用，而且经常有较好的教育教学效果。今天看到枫叶教育网，不但有20句用语，还有评注，我现在转载在此，并加上《每位老师都要知道的最让学生感动的教师20句用语》标题，已引起各位同仁注意学习，这是

一位从教三十年的老教师的呼唤！

1.最近怎么有些沉闷？我需要你的热情！

点评：老师的话语犹如阳光播洒到学生的心灵，使学生充分感受到老师时时刻刻在关注、关心着自己，并且愿意随时给自己提供帮助。学生感受到了老师的心和他的心紧贴在一起，再大的困难也能克服。

2.把简单的事做好，就是不简单；把平凡的事做好，就是不平凡！

点评：浅显通俗的语言极富有哲理性，让学生懂得了从小事做起，打好基础的重要性，避免学生产生好高骛远的心态，正所谓：“一屋不扫何以扫天下。”老师使用激励性语言给予学生信心，巧妙地引导学生积极思考，激发学生展开新一轮挑战的决心。这在潜移默化中增强了学生战胜困难的信心和恒心。

3.我们每个同学都很聪明，应该积极发表自己的见解！

点评：老师使用激励性语言给予学生信心，巧妙地引导学生积极思考，激发学生展开新一轮挑战的决心。这在潜移默化中增强了学生战胜困难的信心和恒心

4.努力改正缺点，你就可以做一个堂堂正正的人！

点评：老师用“做一个堂堂正正的人”这种符合学生内心愿望的语句激励学生，反映了老师对学生的信任和尊重，能够使学生产生自信心和上进心，这样的鼓励性语言能够拉近师生间的距离。

5.如果你能试着喜欢上那些弱项，一定能成功！

点评：这样充满鼓励性的话语能够帮助学生消除偏科现象，激发学生对学习的兴趣，鼓励他们全面发展。在现在这样的一个知识经济社会，教师要善于引导学生全面发展，成为综合素质较高的人才。

6.你只要用心做，这些事根本难不倒你。

点评：一句激励的话语能增强学生的自信心，给学生希望。告诉学生：没有做不好的事，自己的态度是关键。只要专心，有耐心、恒心，就一定能够进步。

7.勇敢点！不要怕，天塌下来，老师替你顶着。

点评：学生面对困难、挫折难免会产生畏难情绪，这时教师的语言应该像“雪中炭”、“六月风”。上述语言让学生深切地感受到老师理解自己，并打算用行动来支持自己，能和老师并肩作战。当然，对任何困难就不再惧怕了。

8.你不是最聪明的，却是最有灵气的，相信你将来一定有所成就！

点评：当教师怀有真挚情感给予学生公正、恰如其分的评价时，学生能更清醒地认识自己，用“最有灵气”不断激励自己，按着老师的话不断努力。

9.你是一个很有想法的孩子，你的见解很有创意！

点评：这句话肯定了学生的创新思维和发展潜力，教师善于培养学生的发散思维和创新精神，激励学生不断努力，成为高素质人才。

10.也许你在别人眼里有很多不足，但在我眼里，你是最棒的！

点评：这是一句具有激励性的话语，它不仅肯定了学生的成功与进步，还鼓励学生再接再厉，增强学生继续努力的信心，拉近了师生距离。

11.你的潜力很大，对于你来说，只要好好挖掘，没有不可能的！

点评：这是一句发展性的评价语，教师帮助学生认识他们在学习上已达到的程度和已具备的能力，鼓励学生继续努力，不断挖掘自身潜力，实现自身的可持续发展

12.一个人最大的美德是宽容，如果你懂得宽容，你就会有海一样的胸怀！

点评：教师用形象的语言，从思想品德的方面教育学生人生中需要宽容。在学生的人生观和世界观逐渐形成时期，学生易于受教师的思想观点影响。教师努力将中华传统美德及时地渗透到学生的内心，使学生成为品德高尚的人。

13.也许你现在是贫困的，但老师相信，20年后，你是最富有的！

点评：用正确的方法教育学生认识富有与贫穷。告诉学生，只要通过自己的努力，就可以实现自身命运的改变，变成一个物质和精神都富有的人！

14.只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁！

点评：“只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁”这样亲切的话语能够拉近学生与老师之间的距离，激励学生更努力地学习，在老师的帮助下不断地提高自己。

15.你的思维很独特！能说说你的想法吗？你敢于向老师（教材）提出个人见解，非常了不起！

点评：教师在课堂上对学生行为评价的话语，体现了对学生敢于发问的肯定。这是教师对学生发问行为本身的尊重，会在一定程度上激发学生的创新思维，使学生获得最大程度的发展。

16.你永远是最出色的学生，我相信你。

点评：教师用“最出色”评定学生，是对学生能力的最高褒奖，更是学生获得进一步发展

的能力激发源。教师的肯定与褒奖，自然会使学生勇于发表见解、大胆创新、进一步追求完美。

17.你的思维很独特！能说说你的想法吗？

点评：这是教师一种邀请式的做法。对学生行为给予了较高的评价，邀请式的做法体现了教师对学生人格和行为价值的尊重。这种做法会使学生在得到充分尊重的前提下，更易于和教师进行交流，发表自己的见解。

18.你提的问题很有思考价值，我们共同研究一下。

点评：采用平等对话式的语气，对学生提出问题给予了肯定，体现了对学生的尊重和对学生所提出问题的关注，这样会进一步激发学生对问题深入思考的兴趣，使学生在课堂上获得高层次的发展。

19.只要肯动脑筋，你一定会变得更聪明！

点评：学生的能力总是希望别人给予肯定，教师运用正面引导的话语，充分展现了学生获得良好发展的前景，同时又隐含着告诉学生取得成功的正确途径和方法——“肯动脑”。这样的话语会使学生向着积极的方向付出努力并且获得最大可能的发展。

20.说错了没关系，我会帮助你！

点评：教师用平和的语气引导学生回答问题，消除了学生答错时可能产生的窘迫和紧张心理，这种做法易于营造一种和谐、轻松的课堂氛围，使得学生没有任何压力，在教师的指导下实现问题的解决，获得良好的身心发展。

点评：这是教师一种邀请式的做法。对学生行为给予了较高的评价，邀请式的做法体现了教师对学生人格和行为价值的尊重。这种做法会使学生在得到充分尊重的前提下，更易于和教师进行交流，发表自己的见解。

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