鸡蛋漂浮实验作文

篇一：实验：鸡蛋浮起来1

科学小实验——鸡蛋浮起来了

实验名称：鸡蛋浮起来了

实验材料：一个鸡蛋、一个盛有水的玻璃杯、一袋盐和一根筷子

实验步骤：

1、把鸡蛋放到盛有水的玻璃杯里，观察现象。

2、往放有鸡蛋的玻璃杯里加一点盐，用筷子搅拌均匀。可持续加盐，观察现象。

3、鸡蛋浮上来了。

实验名称：鸡蛋浮起来了

实验材料：一个鸡蛋、一个盛有水的玻璃杯、一袋盐

和一根筷子

实验步骤：第一步，拿一个玻璃杯盛上水，然后放上一个生鸡蛋。第二步，一点一点的往杯子里放盐，同时用筷子不断地搅和，使盐完全溶解在水里，当盐放的越来越多时，鸡蛋就会慢慢地浮上来。

实验现象：开始的时候鸡蛋沉入了水中，随着不断地加，盐鸡蛋缓缓地漂上来，最后，完全高高的浮起来了。

实验结论：水有浮力，向水里加盐是增加水的密度，水中的含盐量越多，水的密度超过了鸡蛋的密度，鸡蛋就能浮上来了。

篇二：鸡蛋浮上水面的实验

鸡蛋浮上水面的实验

实 验 假 设：鸡蛋浮上水面的原因可能与盐的多少有关。

实验材料：鸡蛋，清水，烧杯，玻璃棒，药匙，食盐。 实 验 步 骤：1.在烧杯中注入清水，然后把鸡蛋放入烧杯中，观察鸡蛋的沉浮，并做

记录。

2.往清水里注入3勺盐，用玻璃棒搅拌，观察鸡蛋的沉浮，并做记录。

3.往清水里注入7勺盐，用玻璃棒搅拌，观察鸡蛋的沉浮，并做记录。

4.往清水里注入13勺盐，用玻璃棒搅拌，观察鸡蛋的沉浮，并做记录。

实 验 结 论：鸡蛋的沉浮与盐的多少有关。盐越多，鸡蛋在水中浮的程度越多，盐越少，

鸡蛋在水中浮的程度越少。

初一（16）班 周微微

篇三：〈鸡蛋浮起来〉作文教学设计

《鸡蛋浮起来》作文教学设计

教学目标：

1、通过实验，激发孩子的积极性和好奇心，培养孩子的探究能力和科学意识，让孩子在玩科学、做科学中学科学。

2、培养孩子的观察、表达能力，能把实验的过程写下来。

3、引导孩子在观察和思考的基础上进行体验和感悟，引导孩子将他们在做实验的过程中独特的心灵体验和感悟写出来。

课前准备：

实验器材：玻璃杯、水、鸡蛋、盐等。

教学过程：

一、看实验

激趣，导入课题。

1、同学们，今天我们一起来做个实验，做什么实验呢？老师做实验给学生看，请同学们仔仔细细观察老师是怎么做的，有什么表现？老师把鸡蛋放进水里，让学生说说发现了什么？（鸡蛋沉下去。）

2、老师提问：“怎么才能让它浮起来？”然后再根据学生的回答和要求，老师不断的加盐和搅拌，直到鸡蛋浮起来。

二、做实验

1、学生分组做实验，把自己面前的盐加进水里，开始实验。在做实验之前，老师有个小提示：待会儿做实验的时候，要记清楚实验的过程，认真观察鸡蛋的变化。

2、在学生分组实验的过程中，师巡视辅导，引导孩子们说出在实验过程中看到的和想到的。

（1）先把鸡蛋放进水里，鸡蛋下沉。让学生说说此时鸡蛋像个什么?

（2）再往水里加（ ），观察此时鸡蛋的变化。

（3）鸡蛋终于突破重围，浮了起来。

（4）说说实验过程中你的想法。

三、说实验

1、说说做实验的过程。（注意用词的准确）板书：做实验：先??接着??

最后??

2、交流在实验过程中看到的和想到的。（师相机板书）

看到的：鸡蛋沉下去 鸡蛋慢慢上浮 鸡蛋终于浮起来

（ 害羞的小姑娘 喝醉酒的老汉 刚出生的婴儿

呆在水里 摇摇晃晃 睁大双眼 ）

想到的：

心情：

3、说说鸡蛋浮起来的相类似的现象。（人在死海里不会沉下去）

（同学们，今天的实验有趣吗？想不想把它写下来？）

四、写实验

（一）写作要求：

1、写出自己的发现。给自己的文章起个有趣的名字。

2、内容紧扣题目。突出“趣”，让别人觉得有意思，乐意读。

3、观察和实验的经过是重点，要写具体。

4、写出自己观察后的感受或者结果。

5、用上自己积累的好词好句，用适当的修辞手法，如：比喻、拟人等。

6、注意分段，加标点。

（二）指导写：

1、开头。

俗话说：“万事开头难”，好的开头，不但能引出文章的话题，更能提起读者的阅读的兴趣。一般的开头方法有：开门见山法、接近法、类比法、描写法、议论法、引用法、比喻法、设疑法，说说你们准备怎么开头呢？学生议论说说。

2、中间部分。

观察和实验的经过是重点，要写具体。这节课上老师先做实验，然后同学们自己做实验，你对哪项活动最感兴趣呢？选一个场面来写。要把实验的经过写具体，以下几方面都要写到：动作 语言 神态 心情 环境 观察 发现

3、结尾。

写自己的感受。

4、题目：请同学以《鸡蛋沉浮记》、《一次有趣的实验》、《 鸡蛋浮起来了》、《 盐水浮鸡蛋》等为题，写一写。

篇四：作文：鸡蛋浮起来了

鸡蛋浮起来了

——一堂有趣的实验课

一、实验前

1、看到了老师带的物品，谁能准确的使用量词说一说 ？

一（ ）玻璃杯 一（ ）鸡蛋 一（ ）盐 一（ ）筷子 一（ ）勺子

2、看到这些物品， 同学们 知道老师要做什么吗？什么反应？

议论纷纷、七嘴八舌、疑惑不解、丈二和尚摸不着头脑、一头雾水

3、听到老师的宣布，同学们有什么表现？

描写同学们反应的词语： 欢呼雀跃、拍手欢呼、手舞足蹈

实验前：（例文）

来到作文班，只见讲台上放着一个透明的玻璃杯，一个白白的鸡蛋，一袋细盐，还有一根筷子和一根勺子。同学们各个疑惑不解（像丈二的和尚摸不着头脑）。老师笑盈盈地告诉大家：“今天，我们来上一堂鸡蛋浮在水面的实验课。”话一说完，教室里顿时热闹起来（炸开了锅），同学们议论纷纷、欢呼雀跃。

二、实验中

1、第一步：鸡蛋放在清水中

（1）老师是怎样放鸡蛋的？ 结果怎么样？

动作：倒、拿 、放 （小心翼翼、轻轻地、缓缓地）

（2）同学们的反应怎么样？

目不转睛、一眨不眨、伸长脖子 、好奇、迫不及待

（3）鸡蛋怎样了？

鸡蛋像潜水员潜入海底那样慢慢沉入水底 。

鸡蛋沉到了杯底，一动也不动。

鸡蛋像个害羞的小姑娘，直直沉入杯底，一动也不动。

实验中： 第一步（例文）

实验开始了。首先，老师将清水倒入玻璃杯中，大约3/4杯，然后小心翼翼地拿起一个鸡蛋，轻轻地放入水中。鸡蛋慢慢的沉入水底，像一名老练的潜水员那样慢慢潜入海底（鸡蛋像个害羞的小姑娘，直直沉入杯底，一动也不动）。

2、第二步 加少量食盐

（1）老师将满满一大勺食盐，放入水中，用筷子搅拌，结果怎么样？

盐被水溶解了， 鸡蛋纹丝不动（像贪睡的孩子一样正呼呼大睡呢！ ）

（2）老师再加两勺盐，说说你看到了什么 ？鸡蛋有什么变化？像什么？结果怎样？ 一上一下、摇摇晃晃、晃晃悠悠（浮上来又很快沉下去)

鸡蛋往上伸个懒腰，一会儿就像喝醉酒似的，摇晃了几下，又沉了下去

鸡蛋像只调皮的小鱼，故意探出头吸一口气又急忙沉下去

（3）同学们的反应怎么样？

急得直跺脚 、在心里帮忙呐喊加油、惋惜、抓耳挠腮、捏住拳头、纳闷

实验中：第二步（例文）

接着，老师舀了满满一大勺盐，放入水中，用勺子轻轻地搅拌，盐被水溶解了，可鸡蛋像贪睡的孩子一样正呼呼大睡呢！老师又往杯中加了两大勺盐，继续搅拌，同学们目不转睛（聚精会神）地盯着鸡蛋，只见鸡蛋随着筷子一上一下，刚伸个懒腰浮上来，一会儿就像喝醉酒似的，摇晃了几下，又沉了下去。“哎呀！”同学们都禁不住叫出了声。

3、第三步：加入大量的盐

（1）老师多加几勺盐，继续搅拌，你看到了什么？

水变浑浊 水里刮起龙卷风

（2）鸡蛋有什么变化？你觉得它像什么？结果怎样？

晃晃悠悠、摇摇摆摆、慢吞吞、直起身子、露出脑袋、睡梦初醒

（3）浮出水面的鸡蛋像什么？

＊鸡蛋终于耐不住性子，从杯底竖了起来，又像个刚睡醒的娃娃，迷迷糊糊地往上冒。 ＊鸡蛋，就像一个刚出生的婴儿，睁大了双眼，好奇地瞅着周围的一切。

*鸡蛋仿佛轻了许多，从杯底浮了起来，就像个调皮的孩子从水里探出了脑袋

＊鸡蛋浮了上来，就好像潜水员的氧气罐里氧气没有了，只得露出水面来呼吸新鲜气一样

（4）鸡蛋浮出后，同学们有什么表现？

欢呼雀跃、一蹦三尺高、拍手欢呼、手舞足蹈??

实验中：第三步（例文）

这时老师趁势多加了几勺盐，继续搅拌，杯子里的水顿时混浊了起来，鸡蛋像个美丽的小公主跟随着筷子这根指挥棒的指挥在水里翩翩起舞。不一会儿，水开始清澈了，而鸡蛋终于耐不住性子，晃晃悠悠地直起身子，像个刚睡醒的娃娃，迷迷糊糊地往上冒，尖尖的脑袋露出了水面，向四周张望着这陌生的世界。“耶！成功了！”刚刚还屏住呼吸为鸡蛋加油的同学们欢呼雀跃，开心得手舞足蹈。

三、实验后

★ 你知道鸡蛋为什么会浮起来吗？

⑴ 老师留问题让同学们回家寻找答案。回到家后，我连忙打开电脑，迫不及待地在百度中

输入“鸡蛋为什么会浮起来”，然后点击“百度一下”，没用到1秒钟就搜索出答案，一读终于弄清了老师的问题，原来是“浮力”在作怪，?

⑵ 实验结束后，老师向我们揭晓了实验原理：原来，在清水中加了食盐， 水的密度变大了，

浮力也跟着变大，鸡蛋就浮上来了。

★ 通过这堂课，这个实验，你获得了什么启示？

⑴ 只要细心观察，多多思考，我们能从身边学到许多科学知识呢。

⑵ 这节妙趣横生的实验课让我们受到了很大的启发：只有留心观察，我们才会有更多的发

现！

实验后（例文）

大家知道鸡蛋为什么会浮起来吗？课堂最后，老师向我们揭晓了实验原理：原来，在清水中加了食盐，水的密度变大了，浮力也跟着变大，鸡蛋就浮上来了。这节妙趣横生的实验课也让我们受到了很大的启发：只有留心观察，我们才会有更多的发现！

写作提纲

题目：

《鸡蛋游泳记》 《“浮力”的奥秘》 《有趣的实验》 《会跳舞的鸡蛋》 《鸡蛋浮起来了》

一、开头：交代时间、地点，实验所需的器材及实验的内容。

二、中间部分：1、老师将鸡蛋放入水中，鸡蛋慢慢沉入水底。

2、老师将食盐一勺一勺地放入水中，鸡蛋在水中忽上忽下。

3、鸡蛋浮上来了，试验取得成功。

三、结尾：老师向大家解释实验的原理，揭开鸡蛋浮上来的原理。

词汇库

（1）描写老师的词语：神秘、笑盈盈、小心翼翼、 胸有成竹、

（2）描写同学们反应的词语

目不转睛、欢呼雀跃、议论纷纷、争先恐后、疑惑不解、手舞足蹈一眨不眨、伸长脖子、拍手欢呼、高兴得一蹦三尺高、手舞足蹈、欢呼着雀跃着、捂着嘴偷偷乐、急得直跺脚、惋惜、抓耳挠腮、捏住拳头、纳闷

（3）描写鸡蛋变化的词语

纹丝不动、晃晃悠悠、摇摇摆摆、慢慢吞吞、翩翩起舞、直起身子、露出脑袋、睡梦初醒

篇五：鸡蛋实验作文

鸡蛋实验作文

鸡蛋实验作文（一）

8月12日，我去解百参加科学实验体验活动。那边的老师一共带我们做了四个实验，我觉得最神奇的就是鸡蛋实验了。

老师先拿出了实验的材料，让我们两个人一组，商量谁领鸡蛋谁领盛有半杯清水的水杯。在我和同伴的商量下，我们分别拿到了鸡蛋、水杯，同伴把一个生鸡蛋轻轻地放入水中，鸡蛋慢慢沉入了水底。老师问：“想不想让鸡蛋浮上来？”我们异口同声地说：“想！”老师又问：“我们要放些什么才能让它浮起来呢？”我大声地喊：“盐！”接着，我又领到了半杯盐，同伴领到了一根棒子。我把二分之一的盐倒入水中，同伴用力地搅拌，让盐融化到水里。水中有个大大的旋涡，鸡蛋随着旋涡迅速地旋转着，但等水静下来，鸡蛋并没有浮起来。接着我把盐都倒光了，搅拌，结果和刚才一样。我急了，又向老师要了半杯盐，把它们全部倒进水中，搅拌，盐慢慢地融化到了水里，水也由清澈变得浑浊，鸡蛋终于也浮了起来，像一艘潜水艇一样在水中漂浮着，我们高兴地欢呼起来！

原来是水的密度加大了，所以鸡蛋能浮起来，如果盐再多放些，鸡蛋能不能浮出水面呢？我决定回家也再试试。

鸡蛋实验作文（二）

我从冰箱里拿了一个白白的鸡蛋，然后用清水洗干净，擦干表面给妈妈。妈妈将一张白张铺在桌上，将干净的鸡蛋放在上面。

妈妈用尖尖的锥子，轻轻地用力在鸡蛋的顶端，慢慢地划呀划呀，好不容易划出一个小洞。小洞有了，但里面的蛋黄和蛋白怎么弄出来又不会影响外壳呢？这可是个大问题呀！

只见妈妈用一支细细的吸管，小心地伸进鸡蛋里面将蛋白引导出来，蛋白顺着吸管渐渐地流了出来；这个过程非常用心，我看见妈妈又要用力的倒蛋白，但又要轻轻地弄，怕中途蛋壳会碎掉。我们大概花了十多分钟，终于弄完了。

哇！一个空空的蛋壳弄好了，真有意思！

鸡蛋实验作文（三）

上个星期二，我和妈妈做了一个有趣的实验，叫“没有壳的鸡蛋”。

实验所需材料有：一个杯子、一个生鸡蛋和一瓶白醋。我和妈妈开始做实验了，我们按照步骤做，先把一个没有裂缝的生鸡蛋放入杯中，倒入白醋，直到淹没生鸡蛋。步

骤完毕，我开始仔细地观察起来。我观察了不到五分钟，鸡蛋胖胖的“身子”便产生了小泡泡。我说：'真的会有小泡泡呀！太神奇了。'在一旁看电视的妈妈走了过来，也发现了小泡泡，便问：“你知道为什么吗？”我不慌不忙地拿出一本新发的《趣味科学》说：“这是由于鸡蛋壳是由碳酸钙组成的，醋和碳酸钙产生化学反应，所以才会有小泡泡。”说完便一溜烟地跑去学系了。学习完后，我惊奇地发现小泡泡布满了黄澄澄的鸡蛋，泡泡时不时地升到白醋的上面，悄悄破掉。

第二天晚上放学，我又赶紧去“看望”我的“泡鸡蛋”，一看，眼前的一幕让我十分惊讶，杯里的白醋周边绕着一群白沫，白沫里有一些泡泡的“头”，水面中央有许多小泡泡，也不像头一天一升上来就马上破掉。这些小泡泡最短两分钟以上才破掉，太神奇了。

第三天晚上，我又有了一个新发现，我发现鸡蛋壳的最外面附着一层白花花物质，好像马上就要脱落了一般。我的好奇心使我拿一根牙签轻轻地碰了一下“白鸡蛋”，竟然意外地发现壳是软软的，后几天，我每天都会有?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路⑾郑筒灰灰唤樯芰恕?/p>

可鸡蛋还是没有“破壳而出”，我真希望看到它破壳后的景象呀！

体裁作文