初中思品无形的财产

篇一：八(下)初中思想品德第七课3《无形的财产》教案

《无形的财产》教案

一、教学目标

1. 情感、态度、价值观目标：尊重他人的智力成果，积极创造智力成果，为祖国、人类做贡献。

2.能力目标：在智力成果权的问题上培养学生基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责地做出选择。

3.知识目标：懂得智力成果的涵义、表现及作用，了解智力成果权包括的内容，依法维护智力成果权。

二、教学重点

正确运用法律维护智力成果权。

三、教学难点

智力成果权受法律保护。

四、课前准备

教师准备通过谈话调查等方式搞清学生对有关智力成果权的了解状况，以便有的放矢展开教学。搜集典型案例提高教学效果。学生准备布置学生回家收集家中吃、穿、用等各种物品包装上的标志性图案（商标），把它剪下来贴在一张白纸上，准备介绍它们，课后全班出一期以“精美的商标”为主题的墙报。

五、教学过程

﹙一﹚、引入新课：（故事导入激发兴趣引入课题)

多媒体展示：时政新闻：

从2011年下半年开始，意大利对外贸易委员会旗下的知识产权部已经先后向中国国家知识产权局递交了三批共30个“伪意大利”品牌，它们或宣称产自意大利，或使用意大利国名、地名、甚至国旗做产品名称，打着“意大利”旗号误导消费者，意方呼吁中国政府采取针对性措施。

故事二：美国福特公司电机出了故障，请德国专家来诊断。

教师：两则故事的寓意是什么？

引入课题：知识和智慧是无形的财产

﹙二﹚、讲授新课：

1、板书课题：无形的财产

让学生拿出自己搜集到的商标，给大家展示介绍：（情感体验感性认识) 过渡：商标只有注册才是合法的，商品在该地区才受法律保护。下面请看几则中国商标在海外被抢注的材料。

2、活动一：请学生看材料《中国商标在海外被抢注》

据不完全统计目前中国内地已有15％的企业商标在海外申请注册时遭抢注，中国超过80个商标在印度尼西亚被抢注，近100个商标在日本被抢注，近200个商标在澳大利亚被抢注。拉芳、舒蕾、雕牌等13个知名日化商标在

香港遭抢注；泉州8个知名鞋业商标被台湾商人抢注；泉州有17个知名商标在澳门遭抢注，其中大部分为服装品牌商标。

国家工商管理总局商标局数据显示，20世纪80年代以来，中国出口商品商标被抢注的有2000多起，造成每年约10亿元的无形资产流失。有业内人士指出，由于商标国外注册的成本很高，以及国内企业不重视甚至没有更长远的打算，给国外公司留下可乘之机。不少老字号和驰名商标享誉海内外，但是由于海外频遭抢注，进入国际市场时遇到麻烦，如之前的“狗不理”、“同仁堂”等等，有时候尽管企业通过努力要回了商标，但是也付出了巨大的代价和众多中国企业一样，作为一家有着300多年历史的中华“老字号”企业，王致和公司从上世纪90年代起就开始策划走出国门，在2006年7月，其在德国进行商标注册时发现，“王致和”商标已被欧凯公司于2005年抢注。

据悉，2008年，国外企业通过《马德里协定》到中国申请注册的商标就有1．7万件，连续4年位居世界第一；而同年中国企业到海外申请商标注册为2059件，历年累计总数也只有8600多件。数字的对比，表明中国企业的商标权意识还有待增强。

问题：看了这份材料，你有什么感想？

学生思考并回答，现在请大家阅读教材P81，试着说说什么是智力成果？ （通过具体的案例，学生学习的不是单纯的文本，而是生活中的案例，让学生体验)

3、活动二：看书P82，书上列举了六项智力成果图片，教师提问：请你说说这六项智力成果对人们的生活分别有什么影响？你还知道哪些智力成果？它们对人们的生活有什么影响？﹙重点回答﹚你作为一位中国公民有什么紧迫感？学生讨论交流回答

（以任务为驱动，将教学内容隐藏于交流话题中，让学生在讨论合作交流中感受愉快轻松的学习氛围，培养学生的合作意识。)

教师归纳：智力成果在人们的生活中起着至关重要的作用，为了人们能够生活得更好，我们需要发扬创新精神，需要更多的智力成果出现，为了激励人们创造无形财产，我们也就需要对智力成果进行保护，让更多的人有积极性创造智力成果。接下来请大家听录音。

4、活动三：如果一个小偷偷了一辆汽车（有形财产），他最多只能卖掉这辆汽车获得赃款，而不大可能在复制一辆汽车去卖，如果小偷从一个软件公司偷出一个软件，他完全

可能很快复制出成千上万盘同样的软件去卖，足以使那个软件公司破产。 设问：复制一辆汽车很难，复制软件却很容易，这是为什么？

学生：略

教师：为了激励人们创造无形的财产，各个国家先后通过立法保护智力成果所有人的权利，智力成果权需要依法保护。

智力成果权也称知识产权，通常包括著作权、专利权和商标权以及反不正当竞争中的商业秘密等

学生回答（通过这个案例，让学生知道什么是智力成果，什么是智力成果权以及所包含的内容，智力权成果易受侵犯，受法律保护)

5、活动四：读材料思考问题：

材料分析：16岁中学生三项发明引资200万，换得10％股份当老板（材料三） 武汉一16岁的在校高中生胡登煌凭借3项发明专利，成为一家注册资本200万元的企业的股东。他是武汉地区“学生股东”第一人。他发明的“无压痕眼镜架”在宁波市投产。他的另两项专利“世界筷子”“自洁水龙头”也进入生产进程。前者在一双筷子上加三个套环，以固定筷子，让外国人也能熟练地使用；后者在传统水龙头把柄上钻4个孔，一开水龙头，把柄便溢水自洁。 3项发明吸引了浙江知名企业宁波天安集团，该集团3个月前投资200万元成立“天之煌公司”予以开发，胡登煌凭专利技术拥有公司股份10％。

胡登煌的家人说，胡登煌自幼爱好发明，去年3月至今已申请10项专利。 教师提问：这个16岁中学生当老板的事情，给你什么启示？

学生回答，未成年人也能够享有智力成果权。

看书P83丁丁案例。

教师提问：这个案例对你们有什么启示？依法保护智力成果权最重要的是要有法可依，说说你所知道的维护智力成果权方面我国重要法律的名称。 学生回答

现在我们已经明确了，我们每个人都享有智力成果权，而且为了保护我们的智力成果权，我们要紧紧地依靠法律。不过，还需要明确的就是在实际生活中，我们应该怎么做。

学生小组讨论回答（将学生的感性认识上升到理性认识，知和行统一起来) 6：课堂辩论：盗版光盘该不该买？

（真理越辩越明，让知识在交流中增值，思维在交流中碰撞，情感在交流中融通。)

六：课堂总结：

在知识和智慧越来越重要的今天，希望大家通过自己的努力成为智力成果的创造者，同时也成为自己和别人智力成果的守护者！

﹙六﹚：课堂练习知识目标反馈：

单项选择题

1、 下列选项中不属于智力成果的有 A手机 B 长江 C 汽车 D 航天飞机

2、智力成果权包括 ①专利权 ②商标权 ③著作权 ④知识产权

A①②③ B②③④ C①②③④ D①③④

3、 下列人员中，能够享有智力成果权的有

①小学生 ②老年人 ③成年人 ④未成年人 A①②③④ B①②③ C②③④ D①③④

4、 学生小利将同学的一篇文章署以自己的姓名在某报发表，学生小利的行为侵犯了学生的

A著作权 B肖像权 C版权 D人身权

判断题：

1、在文章中引用他人的诗句或名人名言，不侵犯他人的著作权。

2、临摹他人作品是侵犯他人智力成果权的行为。

3、未成年人的智力成果也受法律保护。

七、课后作业

把自己收集家中吃、穿、用等各种物品包装上的标志性图案（商标），全班合作出一期以“精美的商标”为主题的墙报。

[板书设计]

无形的财产

含义主要指依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果

智力成果表现科学技术成就、发明创造以及文学艺术作品等

智力成果权： 著作权、专利权和商标权，以及反不正当竞争中的商业秘密

等

﹙知识产权﹚

树立维权意识

依法保护智力成果权 运用法律武器

不做侵权的事

八：教学反思

丰富了教学内容，让学生感觉到智力成果离自己很近，激发了兴趣。以活动为载体，让学生在交流合作探究中学习体现了新课改理念，发挥了学生的主体作用培养了学生的合作意识，是这节课的情感价值目标在活动中得以实现和升华。能以小见大，从保护未成年人公民的智力成果权上升到保护企业的智力成果权，维护国家的经济利益。

篇二：八年级思品无形的财产

导入新课 小小诉耐克“火柴人”侵权案。

去年１０月，耐克公司在电视媒体上相继推出一则“Stickman”（又名“创意小子”）的广告。但闪客“小小”（朱志强）认为，这则广告中的主角“Stickman”的形象是抄袭自己“火柴人”的创作，因而将耐克公司告上法庭。小小的这一行为能得到法律支持吗？

一、自主学习书P81-84

1、智力成果和智力成果权的含义

① 是无形的财产。所谓智力成果，主要指依靠人类 所创造的劳动成果，表现为 成就， 以及 作品等。

②智力成果权也称 ，通常包括 权、 权和 权以及反不正当竟争中的商业秘密等。知识产权不受年龄限制，未成年人的智力成果权同样受法律保护。

2、依法保护智力成果权

保护智力成果权，既要靠国家的 武器，又要靠公众的 意识。

二、探究展示

1、临摹他人作品是否属于侵权行为？

2、著作权、专利权可以继承吗？

三、达标训练

1、智力成果包括的内容有（ ）

①著作权 ②专利权 ③商标权 ④继承权

A、①② B、②③ C、①②③ D、①②③④

2、下列认识正确的是（ ）

A、智力成果 权表现为科学技术成就，发明创造以及文学艺术作品等

B、知识产权只包括著作权、专利权、商标权

C、公民创造智力成果没有年龄的限制，但享受知识产权受年龄限制

D、买盗版光盘便宜，既有利于自己，也尊重了他人的脑力劳动

3、某图书经销商私自盗印复习资料，并以正版价格向学生销售。这一行为（ ）

A、节约成本，是一条发家致富的捷径

B、侵犯了作者的著作权，违反了诚信原则

C、有利于自己在激烈的市场竞争中取得主动权，值得提倡

D、体现了知识竞争的有序性

4、小明星期天到书店买书，发现有不少盗版书刊，这是他应该（ ）

A、事不关己，高高挂起 B、购买盗版书籍，因为它便宜

C、带人砸坏书店 D、向有关部门检举揭发

5、马某的女儿今年才7岁，很有绘画的天分，在一次几省市举行的儿童绘画比赛中获得一等奖，并被选送出国比赛。某出版社没经过马某的同意将这幅画印刷出版。当马某得知这一消息后．找出版社要样书。 出版杜的编辑说，我们出版社出版儿童画是为了鼓励儿童画画，你女儿才7岁，没有著作权，要书请花钱买。

(1)这位编辑的做法是否正确?为什么?

(2)出版社侵犯了马某女儿的什么权利?

(3)出版社是否应该给马某的女儿样书和付给相应的稿酬?不给怎么办?

篇三：无形的财产——八年级思想品德

无形的财产

篇四：人教版八年级下册思想品德《无形的财产》教学过程

总第34、35课时

第七课拥有财产的权利

7.3无形的财产

教学过程：

K1：框题

K2：学习目标导航

1.无形的财产指的是什么？

2.智力成果的含义

3.智力成果权的含义

4.未成年人的智力成果权是否受保护？如何保护？

5.怎样做到依法保护智力成果权？

K3：时政小知识-4月26日是世界知识产权日

K4：故事-富翁与学者-一艘轮船在海上航行，船上坐的大都是富翁，只有一位学者...... 问题：学者的话说明了什么？【小组回答，教师点评】

K5：智力成果的含义【小组回答，教师点评】

K6：深入解释智力成果的含义【教师讲解】

K7：连连看【小组回答，教师点评】

K8：故事-富翁与学者-不久，轮船碰上海盗，海盗把金银财宝洗劫一空...... 问题：你能说说智力成果的作用吗？【小组回答，教师点评】

K9：智力成果权的含义【小组回答，教师点评】

K10：维护智力成果权方面的重要法律【教师讲解】

K11：小知识-著作权、专利权、商标权、商业秘密【教师讲解】

K12：连连看【小组回答，教师点评】

K13-14：你知道哪些是侵害智力成果权的行为？【小组回答，教师点评】

K15：展示模仿的商标

问题：上述材料侵犯了商品的什么权利？【小组回答，教师点评】

K16：侵犯商标专用权的行为【课件展示】

K17：保护智力成果的方式（事前防范）【小组回答，教师点评】

K18：故事-富翁与学者-学者在当地娶妻生子，儿子丁丁很有绘画天赋......

问题：你觉得编辑的话有道理吗？如果你是学者，你会怎么做呢？【小组回答，教师点评】 K19：未成年人的智力成果权是否受保护？如何保护？【小组回答，教师点评】 K20：怎样做到依法保护智力成果权？【小组回答，教师点评】

K21：维护知识产权的途径【小组回答，教师点评】

K22：课堂小结

K23-30：课堂训练

课后作业：《课时学案》

篇五：八年级思想品德第七课第三节无形的财产

江华职业中专学校 八 年级 思想品德 导学案

课型： 新授课 总第 课时 执笔： 蒋新文 校对： 审核： 第 周星期

课题： ；班级: 第 小组，学生姓名：

第七课第三节 无形的财产

学习目标：

智力成果的含义，表现及作用，智力成果包含的内容，依法维护智力成果权

重点难点：

依法维护智力成果权

学法指导：

自主学习；讨论法。

课堂流程及学习内容：

（二）探究学习

1、 智力成果受法律保护

探究一：如果一个小偷偷了一辆汽车（有形财产），他最多只能卖掉这辆汽车获得赃款，而不大可能在复制一辆汽车去卖，如果小偷从一个软件公司偷出一个软件，他完全可能很快复制出成千上万盘同样的软件去卖，足以使那个软件公司破产。

归纳A 知识产权的含义

B 保护知识产权有何意义

2、 依法保护智力成果权

探究二：完成教材83页丁丁的事例内容

答：

（三）课堂小结：识记本课知识点

（四）当堂训练

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:初中思品无形的财产)

该不该买盗版光盘

1：盗版行为侵犯知识产权，侵犯著作权人和出版社的利益，侵害国家的利益，破坏社会秩序，所以不该买盗版光碟；

2：买盗版的原因只有一个：没钱。这跟尊重知识产权是两回事。如果我们所有人都买盗版，长此以往将无版可盗；

3：盗版跟偷窃没有差别，我们没有能力制止盗版，但我们要学会抵制诱惑，起码做到不为盗版作公开宣传。

4：经济能力有限，现买盗版，慢慢过渡到买正版；

5：盗版的根本原因是不懂得尊重别人。尊重知识产权就是尊重别人的劳动。虽让我们没有经济基础，买不起正版但不能因此成为支持盗版的理由。

思考： 如何打击盗版行为（多角度思考）

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