让我说声谢谢你盛晓玫

篇一：让我说声谢谢你

让我说声谢谢你

在这个世界上，有许多人都曾给予过我们帮助，有许多人值得我们真挚的说上一声谢谢。对我来说，最想感谢的还是我的老师。 没有一个人会永远走好运，也没有一个人会永远走背运。比如说我，遇到过好老师，也遇到过不好的老师。不好的老师就不提了，因为我今天想感谢的是我的中学老师。她———是那样的温柔·慈爱，她说得最多的一句话就是不放过我们，而我却常常听成不放弃我们。假如我们犯了错，违反了校规校纪，她会先向学校申请不处分，自己也不会处罚我们，只是跟我们讲道理，始终相信我们能改。他这样做，那是因为她把我们当成儿子看待呀！

每次下雨时，我总会想起那个令我难忘的雨天的经历。

那时，我刚到她那个班没多久，就带手机进校，虽然那个手机是个坏的，但还是违反了校规校纪。果不出索然，手机被收了出来，同学们都对我说三道四的，我心里顿时充满了委屈与不安。

第二天，从清晨开始，天空就阴沉着脸，不一会儿又下起了小雨，仿佛在预示着什么。第二节课下课，老师就叫我去办公室，我有些发蒙，心生胆怯和疑惑。但我只能向办公室走去，去面对眼前的一切。 雨越下越大，风也越发凌冽，我怀着忐忑的心情独自走进办公室，进了办公室，里面的一切都和我想象的一样：手机放在桌上，所有老师都盯着我，空气中蕴含着火药味。唯一不同的是，老师并没有训斥我，而是语重心长的跟我讲道理，还问了我手机的事，从她的言语中，我听出了关切，听出了浓浓的爱意，让人感动，让人奋进。

后来，我也曾问过老师，为何如此关心我，您说：“我把你当成自己的儿子呀！”

“我把你当成自己的儿子呀”，这是一句有温度的话语呀，您是这样说的，也是这样做的。您帮助我，即不留痕迹，又不伤我自尊，您是我的恩师，更是我的慈母呀！！！

老师，今天让我说声谢谢您。您的恩情我终生难忘。您的话语能让我豁然开朗；您的话语能滋润我的心田；您的话语能启迪我的心灵；您的话语能激励我成长。您就是我学习路上的引路人，人生路上的指明灯。短短的谢谢您三个字，完全不足以表达我对您的浓浓谢意。我想，刻在木头上的名字未必不朽，刻在石头上的名字未必永存，而刻在我心中的您的名字，将真正永恒。在最后，我想说一声：“您辛苦了，谢谢您，老师。”

在我成长的路上，有许多人，有许多事，会让我们心中充满谢意，永生难忘。其中，老师，就是这样的一个人。

篇二：让我说声谢谢你

让我说声“谢谢你”

如果生活是一首田园诗，那么感恩之心则是一首诗中最华丽的辞藻； 如果生活是一方天空，那么感恩之心则是黎明时天空中的那缕朝霞； 如果生活是一片汪洋大海，那么感恩之心则是大海中最美的浪花。 一首《感恩》让我很是感慨，从小到大，它一直深深的烙在我的脑际：“感恩每一滴水，它把我滋养；感恩每一枝花，带给我芳香；感恩每一朵白云，编织我梦想；感恩每一缕阳光，托起我希望；感恩父母给予我生命，感恩老师教会我成长，感恩帮我的人啊，使我感受善良；感恩伤害我的人，让我学会坚强。” 努力学习，考上大学是每一个农村孩子和家长眼中的渴望，可真正能实现这个梦想的家庭却少之甚少。本来过重的学费和生活费给家里带来了很大的负担，而突如其来的一些事情又横在了父亲的肩膀上。在我小学时爷爷得了癌症，为了给他治病花去了家里的全部积蓄，最后还不得不欠下一屁股的债，父亲在外做小工一年也挣不了多少钱，至今家里住的还是危险房。这不是一个不能说的秘密，而是一个必须面对的现实。

在2011年，我中考失利了，因为几分之差与心仪的高中失之交臂，想要上高中就需多出三万，考虑到家里的情况我选择了放弃，但父母坚决不允许，我很清楚的记得当时他们的话语：“家里虽然很难，但你要继续学习，以后挣钱了在回报亲戚和朋友”。在初三班主任和亲戚的鼓励和劝说下，我来到了海门中等专业学校。我是哭着踏进校园的，因为我知道家人是多么的不容易，为了能让我继续学习付出了多少汗水，于是我暗暗发誓：我一定要努力学习，不辜负父母的期望，我一定要尽最大努力，做最好的自己，让身边的人以我为荣。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。 生活是残酷的，生活是不平等的，迈向美好理想的的道路更是布满荆棘的。但是，我们已经不再惧怕。我们选择不了自己的出生，选择不了自己所生存的环境，但我们可以靠自己的双手来改变环境、来打造幸福的生活。我们不要埋怨自己的父母给我们提供不了富裕的生活，至少父爱母爱我们从未缺失，我们应该感谢学校、社会、国家，因为国家设立了助学金，为我们点燃了学习的明灯，使得我们学业能够顺利完成。

国家助学金不仅仅是钱，还是一份爱和期望，是它给了我希望、自信和坚持的理由，让我在读书的期间多了一份温暖。在接下来的日子里我会更努力的学习，决不放弃，我要对自己负责，对家庭负责，对这份助学金负责。我要奋力追逐我的梦想，向未来出发，追梦的步伐永远不会停止。让我们一起把更多的爱传递下去，让更多的像我一样的孩子有机会完成自己的梦想。

心怀感恩，阳光将洒遍心灵；

心怀感恩，社会将和谐美好；

心怀感恩，幸福将永驻心间；

心怀感恩，生命将灿烂辉煌。

朋友，让我们都怀着一颗感恩的心，去回忆曾经，去描绘现在，去收获未来!让我在此说声“谢谢你”。

——后记

篇三：三年级品德与社会下册 让我说声谢谢你 1教案 鄂教版

鄂教版三年级品德与社会下册教案

第三单元 感谢为大家服务的人

9.让我说声谢谢你

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级下册第三单元第九课《让我说声谢谢你》。本主题包括两个话题“都是人民的勤务员”和“珍惜与珍重”。各行各业的劳动者为我们提供的服务是我们生活不可缺少的，我们要尊重从事服务行业的普通劳动者，感谢他们为我们提供的服务。这是本主题的目的所在。通过刘少奇主席接见时传祥的照片，使学生明白：职业只有分工不同，没有贵贱之分。通过四种情景，使学生明白尊重的方式是很多的，一声谢谢，一杯水，一声问候，保持清洁都是尊重。

学情分析

从学生的社会生活环境看，他们在享受着来自不同行业劳动者的服务，

从孩子的心理特点和认知程度上分析，他们并没有留心观察这些人是怎样为他们付出劳动的，也没有认真思考过正是这些劳动给他们带来了方便。本课旨在引导学生通过自己的生活体验和对生活中劳动者的观察，认识各行各业劳动者的在人们生活中的意义，以及人们之间互相依赖、相互服务的依存关系。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：懂得职业不分贵贱，三百六十行，行行出状元。教学难点是：能设身处地为他人着想，明白各行各业的劳动者为我们提供服务，是我们生活所不可缺少的。我们要尊重他们，感谢他们为我们提供的服务。

设计思路

1.我们的生活离不开“他”从送报纸这个身边的小事，引发话题，引导学生关注这些劳动者与我们生活息息相关。

2.“我的理想中职业调查表”让学生在课前填写，以学生的真实想法来折射当今社会对普通劳动工作者的态度；通过课前填写的理想中职业调查表让学生真实的感受到我们身边的劳动者虽然和我们生活息息相关，但是他们也常常得不到大家的尊重。

3.通过小组讨论，活用教材，引发了学生的思考，也给了学生一个正确的导向，让他们知道究竟应该怎样尊重他人，体现出品社课堂教育意义在于对儿童生活的引导这一理念。

教学目标

情感与态度：尊重并感谢普通劳动者，能发现劳动者身上的闪光点，尊重劳动者的劳动成果。 行为与习惯：珍惜他人的劳动成果，主动关心别人，帮助别人，做一个讲文明、有教养的人。 知识与技能：懂得职业不分贵贱，三百六十行，行行出状元。能设身处地为他人着想， 积极参加社

会公益活动。

教学重点

懂得职业不分贵贱，三百六十行，行行出状元。

教学难点

能设身处地为他人着想，明白各行各业的劳动者为我们提供服务，是我们生活所不可缺少的。我们要尊重他们，感谢他们为我们提供的服务。

教师准备

准备本单元涉及到的真实事例的照片、视频，设计调查表格，准备课件，与生共同邀请服务行业明星，帮助学生了解他们工作的苦与乐。

学生准备：通过上网、查报刊书籍等形式了解国家主席与掏粪工人时传祥的故事；调查社会上对劳动者的看法；共同邀请服务行业明星，了解他们工作的苦与乐。

课时安排

教学过程

课前，老师将“我的理想”调查表发给大家，同学们可以根据自身情况真实填写，自愿署名。本课时前，老师再将调查表收集起来，阅读后可大致分类。

附：我的理想调查表

我的理想职业调查表

姓名 我是 男 女 生（打√）

我的理想职业是：

为什么会有这样的理想：

活动一、我们的生活离不开“他”

1.师（手持一份当天的报纸）：上课前，门房李阿姨将一份老师订阅的《长江日报》送到了老师的手中，瞧，老师打开报纸就可以了解到当天的新闻，多方便啦！同学们，老师能读到这份报纸，还要感谢哪些人呢？

生：记者、编辑、印刷工人、邮递员等；（师相机板书职业名称）

师：是啊。我们每一天的生活中，都有许多人默默无闻地奉献了他们的劳动，是他们的劳动，带给

我们许多便利。同学们还知道哪些劳动者为我们的生活提供了服务呢？

生：清洁工为我们清洁街道；

生：送气工为我们搬运煤气；

生：早点摊为我们提供营养早餐；

生：的士司机为我们开车??（师相机将这些职业名称板书黑板）

2.师指着黑板上的职业说，原来有这么多劳动者为我们的生活提供了服务啊，这些劳动者太辛苦啦。这样吧，我们看看能不能有哪项职业暂时是我们不太需要的，让他们放暑假吧。（师示范拿掉一项职业的板书），清洁工可以放暑假吗？

生：不行，清洁工放假了，垃圾堆成山，就没人清理啦。

生：我们只能捏着鼻子走路了。呵呵。

师：那你们说，哪个职业的劳动者可以放暑假呢？

生1：的士司机可以放假，我可以做公交上小学。

生反对：小学生可以做公交，那赶时间的人怎么办？赶火车、赶时间的人还是要坐的士；如果下雨的人就更多了。其他意见略。

生2：早点摊放假。

生反对：在家做早餐来不及；早点没有选择；等。

生3：送气工放假。

生反对：住高楼没有煤气，就不能做饭、不能洗澡、不能取暖等；

3．师：同学们，清洁工不能放假、司机不能放假、送气工也不能放假，同学们，我们的生活能不能离开他们呀？生:不能。师相机板书：密不可分。

4.师小结：各行各业的劳动者为我们提供服务，是我们生活所不可缺少的。我们要尊重他们，感谢他们为我们提供的服务。

设计意图：从送报纸这个身边的小事，引发话题，引导学生关注这些劳动者与我们生活息息相关。 活动二 我的理想有没有“他”

1.师：既然这些工作岗位是这么重要，那么我们同学们有没有将他们作为自己的理想呢？让我们来看看同学们课前填写的“我的理想”调查表吧！

2. 师随机抽取一张调查表。

例：我的理想职业调查表

姓名 秦雨璇 我是 男 女 生（打√）

我的理想职业是：舞蹈家

师板书职业名称：舞蹈家。

师也可以继续抽取调查表，板书职业，也可以请同学抽取，当众朗读，或者请同学们自己来说说自己的理想职业。

预设学生的理想职业有：科学家、工程师、教师、老板等等。

预设理想的理由是：受到尊敬；高薪；职业崇高、受人尊敬等。

3．师请男生读密不可分的职业，女生读大家理想的职业，大家发现了什么？

生：这些和生活密不可分的职业大多不是我们的理想职业。

4.小组讨论：为什么我们没有将他们作为理想职业？生活中，我们都是怎样看待他们的？ 生：妈妈说清洁工又脏又累，如果不好好读书，将来就会像他们一样扫马路；

生：妈妈说当工人没出息，当医生才能过得好；

生：有些清洁工人工作时间长，报酬低，遇到不讲道理的人，还会被打伤；

生：司机工作辛苦，安全压力大，遇到有些乘客不讲道理还会打人??

5.师小结： 虽然这些劳动者和我们的生命密不可分，但是，他们却常常没有得到大家的尊重。 设计意图：通过课前填写的理想中职业调查表让学生真实的感受到我们身边的劳动者虽然和我们生

活息息相关，但是他们也常常得不到大家的尊重。

活动三、珍惜与尊重

1.师：出示照片“国家主席与掏粪工人的故事”，理解职业不跟贵贱。

2.各行各业的劳动者是我们生活中不可缺少的人，我们要尊重从事服务行业的普通劳动者，感谢他们为我们提供的服务。同学们，日常生活中，我们该如何尊重这些为大家服务的人呢？

生：见到清洁工人，我们可以说声“谢谢”；

生：给家里的阿姨搬板凳，让她坐着择菜；

生：送气的叔叔上门后，我给他倒杯水。

2. 师：同学们真懂事啊！大家学会了珍惜他们的劳动。尊重他们的劳动不仅仅是说声谢谢，我们更要尊重他们的人格。

出示事例一：妈妈和乐乐。妈妈说，如果你不好好读书，来就会像她一样扫马路。

事例二：小男孩在文具店交款时说了谢谢，可是在选择文具的时候却将货架翻得乱七八糟。 事例三：值日生在拖地，一名同学大摇大摆的走了过去，然后说了声对不起。

事例四：路边，明明边走边丢垃圾，清洁工跟在后面扫地。同学提醒他，他还说：扫地就是他们的

工作。

师：如果你遇到这样的事情，你该怎么说，怎么做呢？

生小组讨论，后汇报。

生：妈妈，清洁工人是我们生活不可缺少的职业，我们的城市的清洁都要靠他。

生：提醒小男孩，帮助他将货架清理干净再离开；

生：提醒同学珍惜他人的劳动，不能言语伤人。

3．师小结：是啊，我们的生活离不开各行各业的人，当我们得到别人的帮助或接受他们的服务后都

应该说“谢谢”。除此之外，我们更应该用行动来尊重他们的劳动！

设计意图：通过小组讨论，活用教材，引发了学生的思考，也给了学生一个正确的导向，让他们知道究竟应该怎样尊重他人，体现出品社课堂教育意义在于对儿童生活的引导这一理念。 板书设计

让我说声谢谢你

清洁工人 送气工 的士司机 早点摊主

门房阿姨 邮递员 记者 编辑 邮递员??

他们的劳动与我们的生活密不可分，

请珍惜并尊重他们的劳动！

篇四：让我说声谢谢你

《让我说声谢谢你》教学设计

湖北省蕲春县漕河镇第一小学 谢绪友

【教学理念】

品德与社会课程要引导学生参与社会、学习做人。在教学时，要注重儿童的社会生活经验和认知基础，引导他们用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，让儿童在积极参与和体验中提高认识、陶冶情操。

【教学目标】

知识与能力——懂得职业没有高低贵贱之分，明白各行各业的劳动者为我们提供服务，是我们生活所不可缺少的。能够感受他们劳动的艰辛以及他们的劳动给人们带来的便利与舒适。

行为与习惯——尊重普通的劳动者，珍惜他们的劳动，感谢他们为我们提供的服务。表达自己的谢意，愿意用行动珍惜别人的劳动。

情感、态度、价值观——关注身边的事，关爱身边的人，尊重并感谢普通劳动者，对各行各业为我们提供服务的人表示感激之情；对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是用实际行动来尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

【教学方法】

1、调查访问——通过调查访问生活中的劳动者，体会各行各业在人们生活中的意义，感受他们的劳动给人们生活带来的方便。

2、活动体验——通过创设活动情境，内化道德认知与情感，懂得对劳动者的尊重，不仅仅是口头上的感谢，更重要的是用行动来体现。

【教学准备】

1、多媒体课件。

2、学生课前调查在各行各业的劳动者为人们提供了哪些服务，了解劳动者接受别人感谢的心情，以及被人看不起的感受。

【教学过程】

活动一：创设情境，活动导入。

1、同学们，你们喜欢听歌吗？老师今天给你们带来一首好听的歌，请欣赏（点击课件：歌曲欣赏《感谢你》）。

2、师：在这首歌里，你听到最多的一个词是什么？（谢谢）

3、师（激情地）：是啊，“谢谢”是一个多么温馨的话语。说一声谢谢，表达了一份心意，说一声谢谢，表达了一份感激；说一声谢谢，表达了一种尊重。在我们的生活中，你想谢谢谁呢？请大家写出5个你要谢谢的人。

4、学生汇报（2—3名学生汇报，简要说明理由）。

5、师：同学们说得多好啊！谢谢爸爸妈妈，因为爸爸妈妈有养育之恩；谢谢老师，因为老师有教育之恩；谢谢亲戚朋友，他们给了我们很多很多的关爱。可是，我们应不应该对他们也说声谢谢呢？（点击课件：清洁工人、理发师、商店服务员、厨房师傅、出租车司机、送报纸、送水的、警察……）（放在一个大屏幕里）

6、师：认识他们吗？（一个一个地点击）他们是干什么的？

7、师（深情地）：他们都是各行各业的普普通通的劳动者，他们默默无闻地为我们服务，他们用辛勤的劳动换来了万家的幸福。今天，让我们用真诚的心对他们说一声“谢谢”。（板书课题：让我说声谢谢你）

8、生齐读课题（指导学生深情地读）

活动二：走近劳动者。

1、师：同学们，你知道这许许多多普普通通的劳动者是怎样为我们服务的吗？让我们一起走近他们，了解他们是怎样辛勤劳动的呢？

（课件二：走近普通劳动者

①清洁工人扫马路的情景（每个情景30秒）

②警察叔叔站岗维护交通秩序的情景

③厨房师傅做饭的情景

④修路工人辅路的情景……）

2、师：其实还有很多很多为我们服务的人（点击大屏幕），你想对谁说一声“谢谢”，为什么要“谢谢”？

生1：我想对清洁工人说声“谢谢”，如果没有他们的劳动，那我们生活的环境就会很脏。

生2：我想对警察叔叔说声“谢谢”，如果没有他们就会经常发生交通事故，走路不安全。

生3：我想对厨房师傅说一声“谢谢”……

生4：我想对理发师说声“谢谢”……

生5：我想感谢保姆……

3、师：同学们说得多好啊！现在老师想采访几个同学，你将来想干什么？（采访5—6个同学）

4、师：同学们有很多远大的理想，这很好。可是我还有一个问题想采访一下，谁愿意接受老师的采访。你想将来当清洁工人吗？（采访2—3个同学）

5、师：看来，大家都认为清洁工人很脏、很累、低人一等。可是有一个人与大家的看法不一样啊，你们知道他是谁吗？（点击：刘少奇接见时传祥的照片）

6、师：掏粪工人比一般的清洁工人干的活还要脏，还要累。刘少奇是怎样看待掏粪工人这个职业？（板书：只有分工不同，没有高低贵贱之分。）

7、学生说一说，刘少奇主席说的话是什么意思？

8、师：刘少奇尊重掏粪工人，我们一代又一代领导人都很尊重普通劳动者，我们国家政府也很关心爱护普通劳动者。你知道哪些关心和爱护普通劳动者的事例呢？（请大家把课前收集的资料在小组内互相交流）

9、老师也收集了一些资料，请看大屏幕。

（课件：关心普通劳动者：为清洁工人献爱心、组织城市美容师观光、国家领导人看望普通劳动者、奥运会为志愿者颁奖）

10、看了这些，你想你有什么感受？

（这些劳动者为社会作出了贡献，受到人民的尊重。）（板书：尊重）

活动三：学会尊重，学会感谢。

1、师：同学们懂得各行各业的劳动者都在为我们服务，都应该尊重，可是在生活中是怎样尊重他们的呢？现在请小记者来采访一下好吗？

（小记者采访：你尊重哪些劳动者？）

2、师：尊重，还有很多种方式，请看大屏幕，说一说他们是怎样尊重别人的劳动？

（点击课件：课文中的图片）

3、师：是啊，一个眼神，一声问候，一个微笑，一个动作，一杯清茶都能表示我们的尊重。但是，生活中常常有这样的情况，请看小品《谢谢》，他是尊重吗？

（两个人表演：一个扮演环卫工人扫地，一个扮演小学生吃瓜子，小学生不停地吐，一直在说“谢谢”，环卫工人一直在扫。）

4、大家议一议，他是尊重吗？

（尊重不仅体现在语言上，更体现在行动上。）

5、点击课件：说一说，你想对这位妈妈说点什么？

（课件：P49图片）

6、师：说得多好啊，尊重更要用实际行动。现在，我就请大家行动起来，把心中要说的话写在爱心卡片上，送给为我们服务的人。

7、小结：我们这个社会需要科学工作者、需要工程师，我们这个社会同样离不开那些普通的劳动者，让我们用真诚的心、用感恩的心对他们说声“谢谢”。（学生一边展示，老师一边总结，播放《感恩的心》。）

篇五：三年级品德与社会下册 让我说声谢谢你教学实录 鄂教版

鄂教版三年级品德与社会下册教学实录

第三单元 感谢为大家服务的人

第八课 让我说声谢谢你

【教学目标】

1.认知。

（1）知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。

（2）懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

2.情感。

对他人给自己的帮助关心和服务心怀感激之情。

3.行为。

会表达自己的谢意，愿意用行动珍惜别人的劳动。

【教学准备】

1.请学生留心观察自己一天的生活中有哪些人在关心、帮助自己，为自己服务。

2.在小组中交流，并准备模拟实践。

3.录像、卡片、彩色笔、答题卡、文明花等。

【教学课时】 1课时。

【教学过程】

一、引入

师：同学们在一起相处几年了？

生：三年！

师：同学们，三年来大家朝夕相处，一定有许多令人感动的人和事。请大家找一找，教室里的同学中，你对谁充满感激，他对你做了什么事？

（有几个同学举手）

生：有一次我摔跤了??

师：我猜你一定有话对他说，老师给你一个机会，可以到他面前去说。

生：（走过去）谢谢你。

（大家为他鼓掌）

师：还有哪些同学想说？

（很多同学举手）

师：哟，想表达感谢的人有这么多，现在你们就可以离开座位到曾帮助过你的人面前，说说当时美好的情景，再向他说声“谢谢” 。

学生离开座位，说互相帮助的一些事。

板书课题：3.说声“谢谢”

二、体验

师：我发现有一位同学收到的感谢最多，笑得最灿烂！

生：是我，我得到四个人的感谢。

师：（走到此同学面前）此时此刻，你有什么感受，想对大家说什么？

生：我很高兴，我想说：帮助别人，快乐自己。

师：说得太好了。帮助别人是快乐的，为他人服务得到别人的感谢也是幸福的。滴水之恩涌泉相报同样是一种美德。因为在感谢别人的同时，也丰富了我们自己。

其实，我们每天的生活都离不开他人的帮助。现在请闭上眼睛，把你从早到晚做的事像放电影一样在脑海里过一遍，想想还有哪些你认识不认识的人在关心你、帮助你，默默地工作着为你提供服务，让你想对他说声“谢谢”？

（板书：发现）

生：我每天上学妈妈都要送我，很辛苦，我想对她说声“谢谢” 。

师：你真会观察。

生：保安叔叔一天二十四小时工作，很累，我想对她说“谢谢” 。

师：你很会发现。

生：每天学校门口都有交警叔叔在学校门口指挥交通，我想对他说声“谢谢” 。

师：你是生活的有心人。

生：??

师：你真会用心感受。

（板书“感受” ）

三、表达

师：同学们对帮助过我们、关心过我们、为我们服务的人心存感激，那么你会表示感谢吗？（板书：表达）

生：会！

师：我们来个小组竞赛，老师准备了几个竞答题，每个小组桌上有一张答题卡，在规定的时间内同学们可以讨论、可以看书，有了答案就快速简要地写在答题卡上。只要写出3个或3个以上的正确答案，就可以在答题卡的评比栏上贴上一朵文明花，准备好了吗？

生：（情绪高涨）准备好啦！

师：请看题！

1.我国是礼仪之邦，在哪些时候，我们需要说声“谢谢”？计时开始。

（小组讨论，写答题卡）。

（时间到，各小组抢着汇报）

师：哪个小组最先汇报？

生：医生给我们看完病时，要说声“谢谢” ；服务员给我们倒水时，要说声“谢谢” ；送水工给

我们送水时要说声“谢谢”??

师：贴上一朵文明花！

（学生高兴地欢呼）

2.表达感谢有哪几种方式？

生：说“谢谢” ，写感谢信，点头、握手、敬礼、拥抱、招手、鼓掌、送花、做感谢卡、送礼物??

3.小组合作，模拟实践。

师：可以模拟刚才同学们说到的场景。（师在巡视的过程中发现一男孩将头发用水抹湿，问：“你为什么把头发弄湿？”答：“交警叔叔总在太阳底下晒着，总淌汗，所以头发应该是湿的。”看得出学生的观察十分细致。）

随机采访。

模拟场景一：理发师和顾客。

师：理发师，听到顾客说“谢谢” ，你有什么感受？

生：我觉得我是一流的理发师。

模拟场景二：演员与观众。

师：小明星，听到掌声响起来时，你是什么心情？

生：我很高兴。

师：这是对你的鼓励和肯定。谢谢你们的精彩表演。

模拟场景三：服务员与顾客。

师：服务员阿姨，听到“谢谢”你是什么心情？你对会说“谢谢”的顾客怎么看。

生：我觉得他很有礼貌。

模拟场景四：医生与病人

生：有问题??

4.结合刚才的表演，说说表达感谢要注意什么？

生：面带微笑、注视对方、掌声热烈，不写错别字??

师：奖励自己一朵文明花，请小组长举起答题卡展示一下。

（各小组长举起贴着文明花的答题卡）

师：你们都很棒，来，我们一起表扬自己（师生一起：棒，棒，我真棒！）把热烈的掌声送给每一个会动脑、懂礼貌的同学。

四、行动

师：感谢能给人带去感动和快乐，带来美好的心情，但感谢是不是仅仅说声谢谢就行了？星期天我到书店买书就看到这样一幕，我们一起看看。

放录像。

1.评价一下，他做得怎么样？

2.尊重为我们服务的人是不是仅仅说声“谢谢”就行了。

（板书：行动）

3.那么怎样做才是理解和尊重他人的劳动，珍惜别人的劳动成果呢？

生：不乱扔纸屑是对清洁工的尊重和感谢。

生：上课专心听讲。

师：这是对老师的尊重和感谢。

生：遵守交通规则，不要把马路当成游戏场，交警叔叔就不用为我们担心了。

师：对！这是对交警叔叔的尊重和感谢。

五、升华

师：同学们，在家里、在学校、在生活中，关心帮助我们，真诚为我们服务的人实在太多了。真诚地说一声“谢谢”，我们的世界会多一份绚丽的色彩；真诚地说一声“谢谢”，我们的人生会多一份美丽的情怀。感谢应该成为人们歌颂的主题。

放歌曲《感谢》。

（音乐响起）

师：此时此刻你想说什么？

生：老师您辛苦了，谢谢你。

生：保安叔叔，也许您现在还在工作，我在这里对您说一声“谢谢”??

师：让我们在歌声中，把你最想说的一句话写下来，拿出抽屉里的卡片动笔。

（写完的学生读）

生：谢谢你??

生：我们要遵守交通规则，让警察叔叔少操心。

师：课后同学可以在卡片上加上漂亮的花，做成感谢卡送给你想感谢的人，也可以做成倡议书送给同学们。

这节课就要结束了，但感谢的话题是永恒的，今后的生活中希望大家用明亮的眼睛去发现，用真诚的心灵去感受，用诚挚的行动去感谢，让文明之花开得更艳，让我们的生活更美好。

下课，谢谢大家，谢谢你们让老师度过了愉快的40分钟。

生：（起立）谢谢老师！

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