啄木鸟对人类的贡献

篇一：动物对人类的贡献

蜻蜓：能在飞行中捕抓蚊子，以蚊虫的幼虫为食物，专门捕食各种小型蛾类，稻飞虱、蝇、蚊等昆虫。一只蜻蜓一小时能吃二十只苍蝇或八百多只蚊子，大家都称赞它是除害的飞行家。? 啄木鸟：吃森林里的害虫，对树皮下的害虫，能用狭长的嘴去啄，一只啄木鸟可保护30多公顷树林。人们称它是“森林大夫”。?

蜜蜂：传播花粉，能使不少农作物增加产量，采蜜酿蜜，做营养补品。?

杜鹃：杜鹃最爱吃毛虫，对树木有好处，是著名的森林帮手。?

螳螂：专门捕杀蝗虫、飞虱、蛾等害虫，被称为昆虫中的“大刀将军”。?

蜘蛛：会结网，用网把苍蝇、蚊子等害虫粘住，可以利用它保护农田。?

燕子：它不仅是飞行能手，还是灭害能手。一窝燕子一个夏天能消灭上百万只昆虫，其中大部分是害虫。一年能为人类除掉200—400亩玉米田的虫子。?

猫头鹰：一只猫头鹰一个夏季能捕抓1千只田鼠。?

蝙蝠：吃大量蚊子、蛾子等害虫。粪便还可以做肥料。?

蚯蚓：生活在潮湿、疏松的土壤里，以泥土中的腐质物为食。蚯蚓能改良土壤，增加肥力，有利于农作物的生长。如果请蚯蚓清理垃圾，它们能吃掉20吨垃圾，蚯蚓吃进垃圾后排出的粪便是上等的天然肥料，所以它还能造出20吨优质肥料。

《我和动物交朋友》教学实录

2008年被评为小学品德学科“开拓杯”一等奖

活动目标：

情感、态度、价值观：知道动物是人类的朋友。

行为与习惯：喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道动物戏弄的行为是错误的。 知识与技能：培养学生保护动物、珍惜动物的意识。

过程与方法：在合作与探究的氛围中培养知识技能。

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活动重难点：

通过活动让儿童了解更多动物，获得一些关于动物的知识。

通过各种活动将这种对动物的保护和关心内化为儿童美德。

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活动准备：

“参观动物园”录像、课件、收集有关动物的知识等

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活动过程：

师：同学们，你们喜欢动物吗？那今天就让我们一起来和动物交朋友吧！

（板书：我和动物交朋友）

一、动物园

师：平时大家一定和爸爸妈妈去过许多次动物园，今天呢，张老师要带大家一起去参观一次动物园，一起去看看那里的动物们！

（播放课件：北京动物园）

生认真观看。（不时发出惊叹）

师： 这么多的动物，你喜欢什么吗？谁愿意为大家介绍一种自己喜欢的动物！（可以用自己喜欢的方式）

生1：我喜欢小狗，我家就养了一条小狗。

生2：我喜欢小猫，小猫可以捉老鼠。

生3：我喜欢大象，大象的牙很值钱。

生4：我喜欢东北虎，因为东北虎是珍稀动物。

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（教师一一作点评）

二、我们的朋友

师：在我们的日常生活中，动物们为我们提供了许多服务，你认识下面这些动物吗？你知道它们都为人类做了什么贡献吗？

（播放课件：“我们的朋友”）

师：想一想如果没有这些动物朋友我们的生活会发生什么变化呢？

学生回答。

师过渡：看来同学们对身边的动物了解得还真不少。可见你们都很喜欢动物，动物是你们的好朋友，对吗？不过，同学们知道吗？动物不仅是我们的朋友，还是我们的老师呢？ （学生质疑）

三、我们的老师

师过渡：动物不仅仅带给我们许多美的感受、还为我们提供食物、成为我们的交通运输工具。有的动物身上有明显的特征，聪明的人类就向动物学习利用这些特征，研究出许多为人类服务的创造发明。请大家一起来认识一下这些动物吧！

（播放课件：“我们的老师”）

师：同学们，你们还知道哪些动物也为我们提供了创造的灵感呢？向大家介绍一下吧！ （学生回答）

四、珍稀动物

师过渡：同学们，看来动物和我们人类的关系还有真是密切。这些动物很多都生活在我们身边，种类多，数量也多，我们把它们成为“常见动物”；还有一些动物，它们的种类，数量都很稀少，被人们称为“珍稀动物”，这些动物有哪些呢？我们一起来看一看吧！

（播放课件：珍稀动物）

师：人类与动物是平等的，共同生活在同一个家园里，我们与动物是朋友，可是为什么这些朋友的种类和数量正在慢慢减少呢？

（播放课件：图片）

师：有一些人因为珍稀动物可以为他们带来巨额暴利而残害这些动物，使得本来就少的这些动物越来越少。好在现在国家出台了《野生动物保护法》，专门保护这些动物，制裁那些违法犯罪分子；越来越多的善良的人们开始以自己的行动开展保护动物，拯救动物的活动。人们还把10月4日定为世界动物日。

五、总结：

动物与人类是好朋友，保护动物就是保护我们自己；动物和人类一样共同生活在地球上，保护动物的家园就是保护我们自己的家园。孩子们，让我们与动物做朋友吧，那我们将收获无限的幸福和快乐！

（播放课件：《我是一只小小鸟》）

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评课：

自主构建探索性学习课堂是张老师这节课主要的教学模式，它体现了我们课程改革后新的教学理念和设计理念，下面我从“四点”对这节课进行评价。

一、?????? 找准“切入点”，激起兴趣

???“品德与生活”课程标准提出要“珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利”。教学这节课时，教师充分关注学生的个性差异，尊重学生在开放式的课堂活动中的感受、体验、领悟，让其获得多元发展的机会。在课前，教师建议孩子们去动物园参观，让孩子收集自己认识的动物的资料作为教材内容的补充。课堂上，教师利用多媒体和孩子们一起“参观动物园”。活动中让孩子展示交流，引导他们根据自己的生活环境、生活经验和情感体验，说说自己最喜欢的动物朋友是谁，喜欢的理由。在让学生自己表达对动物的喜爱之情这一环节时，创设自主、开放的教学情境，尊重多元智能背景和情感背景下学生的差异，将学生个性差异视为一种交互资源，同时能更好的激发学生对动物的喜爱之情。

二、?????? 激活“闪光点”，主动探究

本课教学中张老师设计了一个“我们的老师”的教学环节，这是我们教学中的一个创新。 这部分内容的设计，教师充分挖掘了更多的教学资源，以此不仅扩充了教学内容，开阔了学生的视野，更是从另一个角度使学生对动物有更多的了解和认识，增强了对动物的情感，并培养了学生对科学的探索精神。课堂中，生生互动，师生互动，共同思考，探讨出很多可供人类学习的动物。此设计，就上一个环节“我们的朋友”更加深刻，学生们纷纷表示，原来动物还有这么大的本领呢！我们怎么能去伤害他们呢？以此达到相应的情感目标。

三、?????? 抓准“生成点”，互动深化

新的课程改革，要求我们不能一味的“告诉”孩子应该怎样做，必须怎样做，应该引导 孩子自己去感悟和探究，寻求解决问题的方式和方法。“应该怎样去保护动物，怎样和动物交朋友”，这里张老师采用了一种润物细无声的情感教学。播放环保动画歌曲《我是一只小小鸟》。 这一动画歌曲的引入，一方面充分的体现出多媒体辅助教学的优势，更重要的是这段极具感染力的动画歌曲，声情并茂，感染性强。二年级的孩子，当他们看到小鸟被杀害，小鸟的家园被破坏，每一双童稚的双眼中都含着泪水；当他们看到猎人放下手中的猎枪，用双手托起可爱的小鸟，精心喂养它的时候，当他们看到茂密的森林又重新恢复了往日的生机时，孩子们都忍不住站起来，伸出自己的小手为之鼓掌欢呼。看过视频歌曲相信每一个幼小的心灵都会受到震撼的！孩子们会从不同的角度说出自己的感受、想法和做法，情感目标、行为目标水到渠成。

四、把握“落脚点”，指导行为

“动物与人类是好朋友，保护动物就是保护我们自己；动物和人类一样共同生活在地球上，保护动物的家园就是保护我们自己的家园。孩子们，让我们与动物做朋友吧，那我们将收获无限的幸福和快乐！”教学结束，教师用简短而精辟的话语，指导学生行为，起到了画龙点睛的作用。

（香坊区进修学校教研员? 张喜芬）

篇二：14、啄木鸟

14、啄木鸟

【教材分析】：

《啄木鸟》是一年级第一学期第二单元“读儿歌识字学拼音”的第4篇课文。就教材本身而言它既不是单纯的识字教材，也不是一般的汉语拼音教材，它肩负双重任务：既要学习汉语拼音，同时还有识字的任务。

《啄木鸟》是首儿歌，儿歌生动形象地描写了啄木鸟为树木治病的经过。全文充满了欢快的音响和节奏，是送给森林医生啄木鸟的劳动赞歌。文中出现4个生字“鸟、树、林、为”。生字的学习尽可能鼓励学生用多种科学的方法进行记忆。

【学情分析】：

对于这样一首有一定故事情节，读起来充满趣童的儿歌，学生识记容易，充满兴趣。但考虑学生年龄比较小，自控能力较差，课堂上还是要以游戏为主，让学生在游戏中学习，激发他们的学习兴趣，让他们能积极地投入到学习中。

【教学目标】：

1、能在阅读中认识生字：鸟、林、树、为，会按笔顺正确描摹“林、为”。

2、能正确朗读儿歌，并激发背诵的兴趣。

3、了解啄木鸟是益鸟，是树木的好朋友，我们要爱护它。

【教学准备】课文录音、生字卡片、多媒体课件

【教学时间】2课时

【教学过程】

第一课时

一． 创设情景，导入课题。

① 师:小朋友们，今天啊，老师收到了一封信，你们愿意和我一起看看信的内容吗？ 生交流

师：小朋友，这些鸟你喜欢吗？今天除了认识这些鸟以外，我们还要结识一位新朋友“啄木鸟”。

②出示课题：14、啄木鸟

师：这个题目谁来读读？

点生读题目，教师随机纠正读音。

生齐读课题

③学习生字：鸟 niǎo

如何记住“鸟”，比较“马”“鸟”

师板书“鸟”

学生书空“鸟”

学生跟读识字卡片后的词语

④思考：哪个拼音是翘舌音？（啄zhuò）

⑤再次读课题：14、啄木鸟

二．跟着录音，读儿歌识字。

<一>听录音，学儿歌

①听录音,回答：啄木鸟是在哪里工作的？它的工作是什么？

工作的地方：

树林里----“笃！笃！笃！”

啄木鸟的工作：捉虫

②师：再听录音，你觉得啄木鸟工作认真吗？你从哪句话听出来的？

为树木，除害虫，日夜忙---捉！捉！捉！

③学生质疑，倡导生生解答。

师：你觉得儿歌中哪句话最难读？

师：有哪位小朋友可以帮他解决这个问题。

<二> 读儿歌，学习“树”“林”“为”

①齐读儿歌，点生读儿歌。

师：既然问题都解决了，让我们就再来读读课文吧？谁来读一读

师：一起像他一样，一起读一遍。

②读儿歌，学生字。

师：小朋友们读得很好，现在啊，老师把课文放在电视上了。

可是，有几条讨厌的小虫子，爬到了我们的课文上，把我们的生字宝宝给吃了，我们快去救救这些生字宝宝，好不好？

③学习生字“树林”

1.出示生字卡片：“树”

点生读：shù

开火车，读生字：shù 树 树 树

2.师：“树”是木头，所以是“木”字旁。

师：谁能给“树”组个词语？

④学习生字“林”

师：睁大眼睛，观察“林”，你发现了什么？

生：两个“木”

⑤学习生字“为”

强调笔画顺序

师：谁能给“为”组词？

开火车，读词语。

<三>熟读儿歌，背诵儿歌，填空。（出示ppt）

重难点：笃！笃！笃！

啄！啄！啄！

捉！捉！捉!

师：找找这3句话的共同点是什么？

生：都是3个相同的字。

二． 借助儿歌，学习拼音。

1. 完成“我会连线”

点生读拼音，点生说图画，再连线。

2. 完成拼一拼。

跟着老师读拼音，点生读拼音。随机纠正学生读音。

3. 读一读。（翘舌音和平舌音的区别）

第二课时

一、复习声母，拼读音节。

1、 出生字母卡片，认读声母和韵母：sh ch zh o u z c s。

2、 完成课后练习。

（1） 我会连线。 先让学生自由拼读，完成连线。然后请学生交流并作小老师，带大家一

起读。

（2） 拼一拼。开小火车拼读，注意指导学生读准音。集体读。

（3） 读一读。注意引导学生读准平、翘舌音。

二、学学玩玩，游戏巩固。

1、 复习生字。(听音圈字)

2、 “火眼金睛：游戏。（读词语）

3、 “我是脑白金“游戏（背诵课文）

三、仿照课文，口语拓展。

1、 学当小作家：你喜欢什么动物？也来照着课文为它编一首有趣的儿歌吧！

2、 学生交流，及时点评。

四、结束全文，进行小结。

1、 集体背诵课文。

2、 小结：啄木鸟真好，在树林里捉害虫，使树木长得高大茂盛。鸟儿是人类的朋友，我们

要保护他们。

篇三：给啄木鸟的颁奖词

给啄木鸟的颁奖词

有一种鸟类，它辛辛苦苦的工作，保护着大片大片的森林。可是，它却被人陷害，说是一种害鸟。不过，心胸宽阔的它并没有把这些放在心里，你信么？

它，就是伟大的啄木鸟！根据我们地球环保组织的调查，啄木鸟是保护森林不受到害虫侵害的大功臣呢！啄木鸟每天都在树林中忙碌着，东敲敲、西啄啄，仔细检查有没有害虫在侵害大树。如果有害虫的话，你们就会立刻挥动起自己的大嘴巴，把树皮敲开，捉出里面的害虫，让大树更好的生长。

据统计，啄木鸟能够消灭天牛、吉丁虫、透翅蛾、蠢虫等害虫，一天就能够吃1500只左右呢！在一个13．3公顷的森林中，若有一对啄木鸟夫妇栖息，一个冬天就可啄食森林里的吉丁虫90％以上、天牛80％以上！如果没有你们，我们成片的森林就会消失，整个世界就会变成黄沙的天堂，不再是这个绿色的世界。

可是，啄木鸟这么辛苦的工作，却遭到了不少人的误解。那时，他们无知的认为，啄木鸟是一种大害虫，它们“毁坏”树木，在大树上啄出了一个又一个的洞，大树的倒下就是它们造成的。他们还拿起捕鸟工具，捕捉了啄木鸟不少的同胞。在此，我代表所有人类向啄木鸟道歉。

令我们人类感动的是，啄木鸟的心怀十分宽阔，尽管受到了很大的误解，但却还是一如既往的工作，为人类除害，为人类造福！啄木鸟，你们这种精神深深地打动了我们，我们一定要向你们啄木鸟学习。如果我们每个人都能够拥有你们这种精神，那么，世界一定会更加美好！

现在，就请啄木鸟上台领奖！这不光是因为您保护了森林，更因为您的精神！我们为您喝彩！

地球环保组织协会

2010年8月29日

给乌鸦的颁奖词

虽然你没有鸟王的艳丽和百灵的歌喉,虽然你没有喜鹊的乖巧和老鹰的力量.但是,你勤劳,每天默默无闻地干着“清道夫”的工作,做着地球的环保小卫士;你淡泊名利,从不争名夺誉,哗众取宠.你是人类的良朋,当人们需要你时,你义无反顾地来到田间地头、房前屋后；你是鸟类的挚友，当宴会结束时，你总是毫无怨言地为大家做最后的服务工作。

尊敬和奖章，理应属于你！

地球环保组织协会

2014年9月3日

给海鸥的颁奖词

海鸥它是捕食蝗虫、飞蛾、金龟子、步行虫和鼠类的能手，使树木免遭虫害，健康成长。在海滨和沙滩上，对人们随手抛弃的残羹剩饭，它能吃得一干二净，为保持海面和沙滩的清洁立下了大功，被称为“义务清洁工”。

奖章应该属于你！

地球环保组织协会

2014年9月3日

篇四：四年级下册课外阅读及答案

小学语文四年级下册课外阅读

一、收易拉罐的小男孩

星期天我去美国友人家里玩，喝完饮料，顺手将空罐扔进了垃圾袋。“不，不，别丢掉，放杂物间那个硬纸箱里去。今天是星期天，他们会来收的。”朋友说。“谁?”“两个男孩子。”

过了大约一小时，有人敲门，一个男孩的声音:“可以进来吗?”朋友应（yīnɡ yìnɡ）声道:“进来吧。”听见他们熟门熟路地进了杂物间，又听到叮叮当当一阵空罐儿响。朋友与我在屋里聊天，全然不介意小家伙们在杂物间里折（zhē zhé）腾。

十分钟光景，孩子们在外屋喊了声:“谢谢啦！再见。”接着传来轻轻的关门声。我忍不住好奇，走进了杂物间。几个曾装满空罐儿的硬纸箱空了，一个摞（luòuò）一个地放得整整齐齐。

我推开大门，路上走着那两个小男孩，大的14岁左右，在推一辆装了不少空罐子的手推车；那个小的大约只有10岁，在前面蹦蹦跳跳地走着。朋友讲这是哥儿俩，就住在附近，每个星期天收集邻居家的空易拉罐，已经有一年多了，（ ）是刮风下雨，（ ）大雪纷飞，次次不落。 “这易拉罐能卖多少钱?”我知道回收这种空罐子不会比在中国更赚（zhuàn zhàn）钱。

“是卖不了多少钱，可小哥儿俩讲他们要靠这钱买一辆汽车。” 卖易拉罐买汽车？这中间的距离在我看来无疑比从地球到月球还远。“这能行吗?”“不知道。”他把一个刚喝完的易拉罐放进了一个硬纸箱，“他们说是仔细算过的，哥哥达到法定驾驶车龄时就能买上车了。”

哥儿俩还在路上走着，那小的拉了条绳子在前面拖，一边叽叽喳喳与在后面推车的哥哥说着什么，清脆的童音在静静的街上回荡。

突然，我涌上一个念头，追上这哥儿俩，冲着他们说:“嗨，男子汉们，将来你们这辆车就叫‘易拉罐号’吧!”

1．认真读短文，用“__________”画出文中带点字的正确读音。

2．选择正确的词语填写在文中的（ ）里。

A尽管??还是 B 无论??还是??

答案：1、yìnɡ zhē 2、B

二、

在我国南海的万里碧波上，有一颗璀璨（chàn càn）的明珠，它就．

是富饶美丽的海南岛。

海南岛是祖国的第二大岛。那里土地肥沃，物产丰富。岛上有许许多多的橡胶园、椰子园和热带植物园。腰果、咖啡、胡椒、芒果、荔枝、龙眼、菠萝蜜等，在不同季节里挂满枝头；海参、海龟、鲍鱼、大龙虾等名贵海产品不计其数（shǔ shù）；铁矿、石油和天然气等矿产蕴藏量也非．

常丰富。

海南岛一年四季气候宜人，风景优美。高高的五指山挺立在海岛的中部，山上热带林木郁郁葱葱，四季常青。有山间小溪汇成的万泉河滔滔奔流，浇灌着两岸的农田。地处最南端的天涯海角，海天一色，美丽壮观。游泳胜地牙龙湾海滩，有七千多米长，一望无际的海滩沙白如银，各种颜色的贝壳碎片在阳光下闪闪发光；眺（tiào yáo ）望大海，风儿和海．

浪好像在海面上嬉戏追逐，溅起千万朵白莲般的浪花，海潮哗哗，渔帆点点，景色十分迷人。

海南岛的椰林风光最逗人喜爱。你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的屏障（zhàn zhàng），那一棵棵高大挺拔的椰子树，树．

形奇特，树干没有分枝，树梢上的绿叶像一把撑开的大伞，伞下果实累累。海风吹来，绿叶摇摆，仿佛在向人们招手。

每当清晨或傍晚，你坐在沙滩的礁石上，面对着大海，听着海浪拍打的声音，望着海上红日东升或落日西沉的奇景，你一定会高歌一曲，赞美这秀丽的海南风光。

1、给短文加一个合适的题目。

2、选择文中带点字正确读音。

3、填空。

（1）文章第二自然段主要写了海南岛的＿＿＿＿＿＿，是从＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿三个方面来写的。

（2）第三自然段主要写了海南岛的＿＿＿＿＿＿，突出介绍了＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿等名胜。

5、用"﹏﹏"划出文中描写椰子树的语句。

三、画眉和啄木鸟

茂密的森林，茫茫无边，各种鸟儿在这绿色的国度里自由自在地生活。黄莺、杜鹃、百灵、画眉、啄木鸟……这儿简直是鸟的王国。 在一株大杨树上，画眉遇到了啄木鸟。

“啄木鸟大姐，我们来比赛唱歌吧，好吗？”画眉那富有音乐节奏的优美歌声的确悦耳、动听。

“对不起，我还要工作。再说，我也唱不好。”啄木鸟说。

“唱吧，友谊比赛嘛。”画眉扬起漂亮的眉毛，洋洋自得。

啄木鸟唱了一曲，果然比天才歌手画眉差远了。

“我们再来比谁的衣服好看，行吗？”画眉更加得意。啄木鸟的衣服不如她的美丽。

“我们再来比赛……”

这时，一直在打盹的白杨树睁开眼睛，粗声地说：“你们还是比比保护森林的贡献吧！”

画眉娇柔的声音戛然而止。

1、下列正确地概括了这篇寓言故事的寓意的是（ ）。

A、说明了谁都有长处，也都有短处，不要用自己的长处比别人的短处 。

B、说明了画眉唱歌好听、样子好看；啄木鸟能保护森林。

C、说明了谁对人类的贡献大，谁就是真正的胜利者。

2、文中有两处省略号，这两处省略号的用法各是什么？

（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、你认为画眉有优点吗？如果认为有就简单写下来。

四、诚 实 花

以前，有一位老公公，他很爱他的两个孙子。一天，他拿了一把花种对两个孙子说：“孩子们，你们到山上把这些花种种下去，谁种出的花最美，我就最喜欢谁。”

转眼到了鲜花盛开的季节。一天清晨，大孙子跑到老公公跟前。他穿着一身漂亮的衣服，捧着一束又香又美的鲜花。大家看了都称赞不已。大孙子听了，高兴极了：“这一回，我的花一定胜过弟弟啦！”老公公却不作声。

大家盼着小孙子赶快回来，等呀，等呀，太阳快要落山了，只见小孙子两手空空地回来了。他眼泪汪汪地对老公公说：“爷爷，您惩罚我吧！我种的花种一颗也没有发芽，更不要说开花了……”说着，小孙子难过地哭起来。

老公公却哈哈大笑起来，大声地说：“你才是我最可爱的孙子！”大家听了，都迷惑不解：“种不出花来的孙子为什么反而使你如此高兴呢？”老公公笑呵呵地说：“我给他们的花种是炒熟了的，怎么能开出花呢？我的小孙子说了实话，他才是我最可爱的孙子！”听了老公公的话，大家恍然大悟，异口同声地说：“诚实的孩子人人夸！”

站在一旁的大孙子听了，羞愧地低下了头。

1、联系短文写出下列词语的意思。

称赞不已

——

篇五：啄木鸟

啄木鸟

一、谈话导入

1.今天老师给大家带来一个谜语，想知道吗？我要悄悄说给坐端正的小朋友。出示谜语。

2.小朋友真能干，今天我们课文的主人公就是啄木鸟。（出示课题）这里有个生字，哪位小朋友认得它？

出示生字“鸟”，指生读。这是一个象形字，小朋友想一想，鸟的笔画分别像小鸟的什么部位？生边说师边板书：丿像鸟的嘴巴，横折钩像鸟的头，点像鸟的眼睛，竖折折钩像鸟的身子，横像鸟的尾巴，鸟的哪一笔千万不能漏掉呢？对，点不能掉，不然小鸟就眼前乌黑一片，什么都看不见了。板书乌。生书空笔画。

3.谁愿意喊喊它的名字呢?有礼貌的孩子会把别人的名字读准确。（指生读）我们一起来喊喊它吧！（齐读）

4.有一天，啄木鸟在树林里飞，忽然看见一棵老树耷拉着脑袋不住地喘气，它的叶子变黄了，开始落了，这时，啄木鸟会怎么说，怎么做?这只啄木鸟你会怎么说，怎么做呢?

5.是呀，啄木鸟是森林医生，专门帮助生病的树木把害虫捉出来，小朋友们，啄木鸟厉害吗？于是，有人写了一首儿歌夸奖啄木鸟呢，让我们来看看他是怎么夸奖啄木鸟的呢。

二、初读识字

1.请小朋友翻到课本61页，自己先读一读，第一遍把每个字都读准确，并且把生字圈出来，第二遍把儿歌读流利，做到不加字，不漏字。

2.好，读完了的小朋友把书本合上放在桌角。我们一起来认识今天的生字朋友。

树：读准翘舌音，小老师带读，开火车读，找朋友。

林：小老师带读。和树都有木字旁，木是有礼貌的孩子，当它变成偏旁是它的脚要缩回来，把捺变成了点。

谁来说说林的笔画？先横后竖，先撇后捺。生书空。

为：小老师带读。笔画为点、撇、横折钩、点。生书空。同时为也是一个多音字。

3.给你们一分钟的时间，把鸟、林、为写在你的桌面上。

4.现在让我们把生字朋友送回课文中。读正确了我们来做相反游戏。

三、再读课文

1.想不想听听老师怎么读？师范读。

2.现在看黑板，老师和你们一起读，我大声读，你们小声读，听听那一组小朋友最会模仿廖老师。

3.小朋友读的真棒，现在换你们大声读，我小声读，注意，声音响亮但不刺耳。

4.谁来告诉我，笃笃笃是什么呀？说的真好，这就是啄木鸟啄树时发出的声音，那啄啄啄和捉捉捉呢？是的，这啄木鸟捉害虫的动作，所以我们要读出节奏。

除害虫，要把害虫全部捉出来的决心。干脆、有利。

日夜忙，啄木鸟很辛苦，我们要心疼它，所以声音要放轻柔。

5.和你的同桌一起把课文读一遍，注意，要读出节奏和感情。

6.小组比赛，男女比赛。

7.表演读。

四、写字训练

1.小朋友读的真好，你们写的字能不能也写的很好呢?字要写的好除了上下左右不顶格还要注意每个字的笔顺和关键笔画。

2.注意关键笔画。

3.生描红，注意写字姿势。

五、课堂小结

这节课我们认识了啄木鸟，它的森林的医生，是树木的朋友，我们要好好的保护它。下课后的作业是把二个背出来。

初中作文