我有一个魔法棒

篇一：假如我有一个魔法棒

假如我有一个魔法棒

李沧区实验小学 三年级一班 张筱涵

假如我有一个像魔法师那样的魔棒，我要为盲人变出一双明亮的眼睛，让他们从此看到光明。

假如我有一个魔法棒，我要为老师变出没有灰尘的粉笔，让灰尘进不到老师的嗓子里。

假如我有一个魔法棒，我要为爸爸变一个开心果，让爸爸吃了以后不再有烦恼。

假如我有一个魔法棒，我要为交警叔叔变出一双会发热的鞋子，让他们在雪地里指挥交通也不会冷……

篇二：假如我有一个魔法棒

假如我有一个魔法棒

夜村镇中心小学三年级 苏培林

假如我有一个魔法棒，我要为祖国变出许多的花，让祖国变得更美。

我要为小鱼变出一条清澈的小河，让小鱼在水里自由自在的游来游去。

我要为盲人变出一双明亮的眼睛，让她们看的更清楚。 我要为身体不好的人变出最好的医生，让她们身体健康。 我要为小鸟变出一片片深林，让小鸟有地方住。

我要为没地方住、没东西吃的人变出一座房子和一些吃的东西。 我要为熊猫一些竹子，让熊猫有东西吃。

我要为可爱的小白兔变出一些白菜和一些萝卜，让它们有东西吃。

这就是我要一个魔法棒的用处。

篇三：别丢掉你手中的魔法棒

别丢掉你手中的魔法棒

作者：邵芹

来源：《新课程·上旬》2014年第04期

我是一个教育工作者，面对的是求知的眼神，手中握住的是引导方向的指挥棒，时常深感责任重大。所幸的是我找到了神奇的魔法棒，它不仅能化腐朽为神奇，更能使我的教育工作事半功倍。这根魔法棒就是赞美。

赞美是一种最贴心、最神奇的教育方式，它能变相抵为相融，变愚钝为聪慧。身为教育工作者，明明懂得赞美的神奇力量，为何还要吝啬那暖至心底的语言呢？要让你的教导充满魅力，可千万别丢掉手中的这根魔法棒。

让我对此有着深刻的领悟，还是从那几句红红的作业批语开始的。

一个叫王子龙（化名）的学生，英语学得一塌糊涂，英文写得像乱草，多次批评也不见改观。偶有一次，作业非常正规，正确度也极高。从学生中得知，这是他找人代写的。我很气恼，怒气冲冲地去找他，半路上又停下了脚步。因为我怀疑，纵使我用了全身的本领，也未必能有收效，只能增加他更深的抵触情绪。我又坐到办公桌前，心中灵动，便在他的作业本上工整地写下这样几句话：“你给了老师一份惊喜，字迹工整，错误又少，老师为你高兴！”

又一次作业收上来了，急急地打开王子龙的作业，眼前不禁一亮：每个字母，虽显稚拙，却工工整整。仔细比对了一下，确实是他的笔迹，一丝欣慰掠上心头。在我仔细地一一做了评改之后，我又写下几句话：“我就知道，你能做得很好，因为我知道，你是一个上进的孩子。和你有个约定，半年后，拿着?A?等的英语试卷来找我。”

从那以后，他的作业写得越发干净漂亮，正确度也一直在提高。这个约定就像是我们之间的小秘密，好几次，我在课堂上朝他肯定的微笑，并用一种鼓励的眼神去看他，他也每每仰起脸来，回馈我一个自信的笑脸。果然，期末学业水平检测后，他跑着把打着“A”的卷子双手递到我面前。看着他那高兴的样子，我笑了笑并拍拍他的肩膀说：“你是一个让老师感到骄傲的学生。”他羞涩地告诉我，他的第一次受表扬的作业是找人写的。“你现在不是比那个同学写得更好吗？”我笑着说，“我们还有第二个约定，两年后，拿着高中的录取通知书来找我。”他使劲地点了点头，更加自信地笑了。

他又兑现了我们的第二个约定，带足了感激和自信踏进了高中的大门。

几行红红的批语，几句热热的赞美，竟让一个学业很糟糕的学生点亮了希望，握住了成功，也让我第一次真正读懂了教育，读懂了学生，这就是赞美产生的神奇力量。

那以后，我学着将批评变得温和一些，也学着用独到的方式去赞美每一个值得赞美的学生。学生的学习长进了，我会说：“你的进步让我感到惊奇，你一定付出了不少的努力。”学生

捡起了教室里的一张废纸，我会说：“你真是个有责任感的孩子。”学生在帮同学讲解题目，我会说：“我很欣赏你，你能把知识与同学共享。”……让我感到欣喜是，握住了这根魔法棒，我的教学之路柳暗花明，我拥有了一种享受教育的心境，还有一路领先的教学质量。 这根魔法棒，也馈赠了我一笔精神财富，那就是我在赞美中获得的深刻启迪。

让赞美流淌在教育中，流淌在学生的心里。优秀的学生拥有了赞美，赞美就是一味添加剂，足以维持学生不断进取的动力；不够优秀的学生拥有了赞美，赞美就是一味催化剂，可以催生出学生前所未有的希望和信心。这份希望和信心难能可贵，它足以唤醒一颗沉睡的心灵，让漂泊之舟升起一杆高高的帆。教师送出去的是赞美，收获到的是惊喜，那么，我们做教师的，真的应该多多准备一些赞美之词，用心地将赞美串成串儿，使之淙淙流淌在渴望得到赞美的学生心中。

让赞美行走在智慧间，用智慧来经营赞美。正如不是每一次花开都会结果一样，不是每一次赞美都会见证奇迹，没有智慧的随意赞美，就难以结出成熟的果实。这种智慧主要体现在两个方面：

一是适时适度。善于捕捉学生值得赞美的闪光点，善于抓住最有利的赞美时机，不吝啬应有的赞美，更不着意夸大和臆造，否则，这根魔法棒就会魔力尽失；不仅达不到所要的效果，还会让所受赞美之人产生压力感。如果对一个刚有点小进步的学生夸赞“你是最棒的！你肯定能考上重点！”之类的话就过于夸大了，他就会对自己的能力重新进行评估，自我反问“我能行吗？”

二是讲求方式。依据学生的心理和个性特点，选择并变换最得力的方式，赞美才会点石成金。许多时候，个别面对面的赞美比公众场合的赞美更有效，书面的赞美比口头上的赞美更暖心，在家长面前的赞美比直接的赞美更有力，品行上的赞美比学业上的赞美更可贵，无声的赞美比有声的赞美更神奇……赞美可以是一个点头微笑，也可以是肯定的拍一下肩，抑或是偷偷对他翘起的大拇指。用智慧来经营赞美，才是教育智者的智慧之举。

赞美不只是一种夸赞方式，它还包括了肯定，首先肯定一个人的付出和价值，这是建立在尊重的基础之上的，更容易让人认同和接受。赞美过后还需要有持续的关注，表示每一个进步你都很在乎，否则赞美就只是变作了一句普通的言语，丧失了应有的魔力。

会用赞美到善用赞美，是教师的职责所在，教师的肯定是学生在学业上的巨大动力。不是每个孩子都天生热爱学习书本上的枯燥知识，但是每个孩子的求知欲都是一样的，赞美可以提升学习的魅力，让学生在自我价值中一步一步得到提升是我们应该做到的。握紧赞美这根魔法棒吧！抓住时机，把握尺度，启动智慧，把缕缕阳光洒向学生的心田，让他们求知的种子悄然萌动，竞相拔节，以至抽穗扬花。

（作者单位 山东省乳山市府前路学校）

？誗编辑 鲁翠红

篇四：假如我有一根魔法棒

假如我有一根魔法棒

每当我看到故事里的主人公用那根神奇的魔法棒用力一挥，自己的愿望就能马上实现，心里别提多羡慕了！多么希望自己也能有一根魔法棒啊！

忽然，我手里冒出一根魔法棒。我别提多激动了，就决定找一个地方试一试。我下了楼，看见门口一片枯黄草地，决定先让这一块草地变得现春天一样嫩绿。我用魔法棒向草地一指，哇！枯黄的草地变成了成成片的茂密的草地了。我揉了揉眼，定睛一看，不是幻觉是真的！太棒了！魔法棒有用！

我骑上自行车上了街。看到街上一片繁荣的景象。叫卖声，汽车的轰鸣声，响成一片，但于这繁荣的景象不协调是，几个孤寡老人穿着单薄的衣服顶着寒风在乞讨。看到这一幕，我决定帮助他们。我先找了一块空地，用魔法棒一指，高楼大厦拔地而起。我在上面挂了一块牌子“老人之家”，只要是70岁以上的老人都可以住进去。我看到许多老人幸福的住进去了，我开心地笑了。 我还要把污水变干净，把沙漠变绿洲，把农村变城市。。。。。。。

忽然一阵晃动，我醒了，妈妈喊我起床呢。啊！是一场梦啊！可我还是希望世界是我想象的这样。

篇五：假如我有一根魔法棒

每个人都想拥有一根魔力，那样，实现你的所有梦想。独一无二的魔法棒，我想让这棒魔法棒带我去保护环境......

“你好，我的小主人。”你好。”“快点坐到我的背上。”突然，他变成了一只鹤，我坐到了他的背上，他便带着我向空中飞去。天上的白云真是洁白无瑕呀！我低头看去，地上的人们都变成了一只只不起眼的小蚂蚁。“你要带我去哪里？”“当然是去保护环境呀。”“真的吗?我太高兴了。”不一会，他带我来到了一个秘密的地方。刚一落地，我就受不了了，“这里为什么这么臭啊？”一只小鸟向我解答了这个疑问：“这里原来是一个风景如画的地方，鱼儿在水池里嬉戏，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蚱蜢、七星瓢虫等许多益虫在这里自由生息，各种鸟儿也在大树上搭巢。可是，人们每次在这里游玩时，都把垃圾到处乱丢，再加上附近工厂排放的废水废气，严重污染了这里的环境，时间长了，这里就成了这样，再也看不到绿树鲜花，再也看不到蜜蜂蝴蝶，而且这里是臭气冲天。”“我知道了。”现在我也要走了，祝你们好运！”

我用魔法棒变出了一个吸尘器，把这里的垃圾都吸走了。有用魔法棒变出了一个大的净水机，把小溪里的水变干净了。并把每个地方都放有垃圾桶。突然，小溪里的鱼都活了，树木也都变绿了。小鸟也都回来了。这里又变成了风景如画了。

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