续编童话故事猫和老鼠

篇一：续编童话故事

习作题目：续编童话故事。

习作要求：在续编童话故事的活动中，同学们讲得一定很有趣吧。请把续编的故事完整地写下来。

习作重点：把故事写清楚，有条理性，同时把心里活动写出来。 习作时间：4课时。

习作过程：

第一课时

一、谈话导入：

上节课，同学们把《猫和老鼠》这篇童话故事进行了续编演讲，把它们之间发生的事情说了下来，故事的结果也很有趣，你们想把它写下来吗？下面我们就来动笔写一写。

二、指导写作：

1、在续编童话故事的过程中，要求同学们大胆地想象。

2、把猫和老鼠之间发生的事情、结果怎样写下来。写作时注意：

（1） 要把猫和老鼠的对话写清楚。

（2） 把它们的心理活动写下来。

（3） 猫和老鼠的动作描写也是不可缺少的，写作时尽量做到生

动有趣。

三、学生动笔续编故事，在写作时，用一些恰当的词语来描写猫和老鼠。

第二课时

一、学生继续作文，教师巡视指导。

二、写完后评改习作：

1、自己把习作读两遍，把不通顺的地方改通顺。

2、注意使用好标点符号，猫和老鼠的语言要打上引号。

3、把习作读给同桌听，互相修改。

4、选择一篇写的较简单的习作，指导学生修改，把故事的经过写清楚。

三、习作修改完后，抄到作文本上。

第 三、四 课 时

（评讲作文）

一、交流习作。

1、将自己的习作读给小组听，可以把你认为好的地方重点介绍给大家。

2、说说你喜欢小组里哪位同学的习作，为什么？

二、明确评讲要点。

1、好文章是改出来的，你想把自己作文改得更好吗？

2、回忆本次习作提示，说说我们在修改习作时重点应注意哪几点？

（1） 是否把猫和老鼠的对话写清楚。

（2） 是否把它们的心理活动写下来。

（3） 猫和老鼠的动作描写也是不可缺少的，写作时是否做到生

动有趣。把猫和老鼠的对话写清楚。

（4） 是否把它们的心理活动写下来。

三、全班讲评作文。

1、选择两篇例文，读例文存在的问题，要有代表性。

2、你觉得这为同学的习作哪些值得大家学习的地方？你对这篇习作还有哪些建议？

四、小组再次交流习作，互相修改。

五、学生随意找自己信任的同学交流习作，听听他的修改建议，然后自改。

六、将修改后的作文抄在周记本上。

篇二：300字童话故事--猫和老鼠

300字童话故事

——猫和老鼠

从前，有一户人家家里有许多的老鼠，一只猫知道了，就跑到那户人家去。

这下，老鼠们遭殃了，这只猫在屋子里东奔西跑，窜上窜下，许多老鼠都没逃出猫的利爪，他们都丧生在猫的利爪之下，于是，剩下的老鼠都吓得瑟瑟发抖，躲在洞里不敢出来。

这个猫不光厉害，还很聪明，总能想办法把老鼠引出来，有一次，猫拿了一根香肠，放在火上烤，香肠的香味弥漫在整个房间里，老鼠们都馋的流出了口水，猫趁机把烤香肠放在了老鼠洞口，有的老鼠忍不住跑出来偷吃香肠，这时候猫突然跳了出来，老鼠才发现上当了。

好不容易逃回洞里，几个惊魂未定的老鼠决定商量一个对策来对付猫。老鼠们纷纷发言，各抒己见，其中有一只小老鼠说：“咱们找一个铃铛挂在猫的脖子上，猫一动，铃铛就响了，我们就知道猫没睡觉，它要来了，我们就可以逃回洞里了。

老鼠们听了都说好，都称赞这只小老鼠老鼠聪明，这只老鼠也得意洋洋，这时候一个老鼠族的族长说话了：“小老鼠的方法很好，可是，谁去给猫挂那个铃铛呢？谁有这个胆量呢？”这时，所以的老鼠都不知声了。

这个小故事告诉我们：有一些事，常常说起来容易，可做起来却很困难，我们做事情要从实际出发。

篇三：《获奖以后》续编童话故事

太阳快要下山了，小猴捧着一个动物运动会上的奖杯回来，走累了.正准备休息一会的时候，突然从旁边的林子里走出一只瘦狐狸和一只胖狗熊.

瘦狐狸说：“小猴子，爬树第一名啊，真了不起，可是你只会爬树，其他的就不行了。。。”

小猴子听了有点不高兴：“谁说的，我本领大着呢，我还可以从一棵树跳到另外一棵树上，谁都比不过我”，瘦狐狸笑眯眯的说：“如果你真的本领大，那敢不敢跟我们来比一比？看你有没有资格拥有第一名的奖励。”小猴子说：“好，比就比，我是最棒的”。

瘦狐狸把笨笨的胖狗熊拉过来说：“小猴子，我们就来比谁的力气大，你敢不敢？我的朋友胖狗熊力气是最大的！你赢了就证明你是真正的第一名，如果输了那就不是最厉害的，只能把奖励让出来，怎么样？”小猴子上当了：“哼，比就比，我本来就是最厉害的！”

于是，小猴子和胖狗熊就比谁能举起更重的木头，结果胖狗熊肯定是力气大的那一个。输了比赛的小猴子很沮丧。瘦狐狸得意的对小猴子说：“你输了，赶紧把奖杯给我吧”，小猴子奇怪的问：“为什么要把奖杯给你？”，狐狸说：“你输了比赛，第一名的奖励当然要交出来了！”小猴子终于明白了：瘦狐狸想骗走自己的奖杯啊。

聪明的小猴子回答瘦狐狸说：“爬树第一名的奖励是奖杯，而比力气的奖励是一颗糖果啊。。。”说着从兜里掏出一颗小小的糖果给了胖狗熊，抱着自己的奖杯高兴的回家去了。

瘦狐狸看着流着口水吃糖果的胖狗熊，一句话都说不出来了。

篇四：续编童话故事

续编童话故事《飞呀

飞》

山西省闻喜县苗圃幼儿园 董水英

目标：

1、培养幼儿对于语言活动的兴趣，引导幼儿完整地描述故事情景，丰富幼儿词汇。

2、引导幼儿在体验情景的基础上，展开丰富的想象并表述，体验表达的快乐。

3、培养幼儿乐于助人的情感。

准备：1、课件、录音机、磁带。

2、小猪、小河马图片

过程：

一、激发幼儿的学习兴趣，导入课题。

师：小朋友，今天老师想和你们一起讲一个好听的童话故事，名字叫《飞呀飞》，你们说好不好？

二、帮助幼儿感知和理解故事主要形象，引导幼儿完整地描述画面情景。

1、帮幼儿理解第2张幻灯片内容

（1）（放映第2张幻灯片背景，飞出小鸟）师：树林里一只小鸟正在天空中自由自在地飞翔。

教师边讲述故事边操作幻灯片，依次出现小动物

（小兔、青蛙、蚂蚁、猪、河马），帮幼儿理解其内容，并引导幼儿学习词语：羡慕（“羡慕”是什么意思？谁来学一学小动物们羡慕小鸟的表情）

（出小鸟妈妈）师：可小鸟妈妈说：“你们没有翅膀，永远也飞不起来！”。你们猜一猜小动物们会怎样说呢？（幼个别讲述）

（2）师：今天老师还为小朋友请来了一位录音机客人，我们来听它是怎样说的。

（放录音欣赏第一段故事）

2、师依次放映第3张、第4张、第5张、第6张幻灯片，引导幼儿观察讲述。

（1）师依次放映幻灯片引导幼儿观察，并依次提问：

小蚂蚁是怎样飞起来的？它飞起来后心情会怎

样？它会说些什么？

小青蛙是怎样飞起来的？看小青蛙怎样说？

小兔子又是怎样飞起来的？它们又说了些什么

呢？

（2）放录音欣赏第二段故事后，引导幼儿学习词：“撑、鼓”并鼓励幼儿用动作表现。

（3）看幻灯片连贯讲述。

3、放映第7张幻灯片，引导幼儿观察讲述。

（1）提问：小蚂蚁、小青蛙、小兔子都靠自己的智慧飞上了天，这个时候草地上还有谁？它们在想什么？它们的心情怎么样？你是怎样知道的？请你用一个好听的词。（学习词：满头大汗）

（2）放录音欣赏第三段

三、启发幼儿大胆想象，运用恰当的词句完整讲述，为故事续编结尾。

1、师：小猪和小河马着急得满头大汗，那么最后它们会想什么办法飞起来呢？心情会怎样？又会说些什么话呢？请小朋友想一想，接着把这个故事编完整。

（幼儿展开自由想象并请2—3名幼儿讲述）

2、引导幼儿分小组讨论怎样才能帮小猪和小河马飞上天，师巡回指导帮助，并鼓励幼儿运用恰当的词和句子完整地为故事续编结尾。

（讨论后请每组选出的小组长讲述讨论的故事结

尾，师依次帮助录音）

3、师放各小组录音，请幼儿选一个最喜欢的故事结尾，并请一幼儿画出，师将小猪、小河马图片贴在适当位置，然后幼儿看幻灯片和板面上的故事结尾集体完整讲述故事。

四、思想教育。

今天小朋友们帮小猪和小河马飞上了天，它们非常高兴，你们高兴吗？对，我们在帮助别人得到快乐的同时，自己也会感到非常快乐，所以我们小朋友都要做一个乐于助人的好孩子。

五、结束。

瞧，小动物们都在天空中自由自在地飞，让我们也跟着欢快的音乐飞起来吧！

（放音乐《飞呀飞》，幼儿跟师飞出活动室）

六、活动延伸。

鼓励幼儿在美工活动中把自己编的故事结尾画下

来并把故事完整地讲给好朋友听。

附故事：

树林里，一只小鸟正在天上自由自在飞翔，小蚂蚁、小青蛙、小兔子、小猪和小河马都羡慕地看着小鸟，心里想：“要是我也能飞起来，那该多好啊！”可小鸟妈

妈说：“你们没有翅膀，永远也飞不起来！”小动物们不服气地说：“我们一定要想办法飞起来！”

小蚂蚁撑着蒲公英伞快乐地飞了起来，高兴地说：“我飞起来啦！”小青蛙鼓着腮帮子吹起了个大气球，心里想：“气球，气球，快快带我飞起来吧！”它也拉着气球飞了起来。小兔子用几块花手娟连成一个美丽的大风筝，欢快地飞上了天空，有的说：“谁说我飞不起来！”还有的说：“没有翅膀我也一样能飞！”

小猪和小河马着急得满头大汗，它们在想：“我们靠什么飞上天呢？”

实践成果：

优点：一是教材选择合理、适宜。因为大班幼儿乐于想像、探索，体验成功的乐趣是他们心理突出的需要。《飞呀飞》这篇作品向孩子展示了一个小动物们积极动脑、动手解决困难的成功画面，作品虽然短小，但内容清新，留给孩子很大的想像范围，很适合大班幼儿。 二是环节设计层层深入，环环紧扣，目标完成较好。我先直入课题引起兴趣，其次结合幻灯片帮助幼儿感知和理解故事主要形象，再次引导幼儿大胆想象为故事续编结尾，最后结合歌曲《飞呀飞》帮孩子进入飞入天空的意境。三是活动中注重为幼儿创设宽松愉快的学习氛围。这个故事主要激发孩子想象力，在设计问题时，我引导孩子开拓思维，如：”小猪和小河马已着急得满头大汗，那它们会想什么办法飞起来呢？”孩子们积极动脑想办法，在个别创编后我为幼儿创设了想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言交流环境，让幼儿分小组自由讨论，人人都有机会发言，孩子们积极主动、兴致高涨。四是充

篇五：续编童话故事

续编童话故事

一、教学过程

（一）启发谈话，激发兴趣

师：同学们，你们喜欢听童话故事吗?

生：喜欢。

师：在我们的大阅读活动中，你们一定读了许多童话故事吧?

生：是的。

师：那么谁愿意说说你读过哪些童话故事?

生：读过《三只小猪》，《三只公牛和狮子》，《狮子和狐狸》??

（二）阅读童话故事

自由阅读《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》，读完后思考童话的特点。

（三）讨论童话的特点

1．讨论研究童话的特点

同学们读过这么多童话，那么大家想一想：这些童话故事有哪些共同的特点呢?

(1)学生分组讨论。

(2)交流过程中，要明确三个特点：

①童话故事都不是真人真事，都是作者通过大胆的想象创作出来的。(说明：虽然这些故事都是想象的，不是真的，但它与现实生活都有一定的联系，它必须以现实生活为基础，是合情合理的，有现实可能性的，绝不是胡编乱造的。)

（板书：想象创作）

②童话中涉及到的主人公都不是真人，而是些动物、植物或者是一些想象中的人物，但是它们在作者笔下都把它们想象成人了，也就是把它们都人格化了。

（板书：主人公人格化）

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:续编童话故事猫和老鼠)

③故事都有意义，让人读了之后，都会从中悟出一些道理。

（板书：讲明道理）

小结：看来，想象是人们超越时间、空间和生活常理的限制而产生的种种的奇思妙想，想象具有神奇的魔力，它会让铅笔哭泣，它会让小猫、小狗说话，让花草树木言语、会行动，让所有的事物会哭会笑，让它们像人一样有语言、有行动、有思想、有感情，创造出大人、孩子都喜闻乐见的、生动有趣的故事来，让人们去阅读、去欣赏，启迪人们的心智，明白生活的事理。

2.激发创作兴趣

同学们，你们想不想也当一次小作家，让自己的智慧插上想象的翅膀，在广阔的天空中去自由自在地翱翔，去寻找那神奇的故事，创造一个美丽的童话呢?今天老师请来了一些事物，你们看他们都是谁?在你的印象中，他们都各有什么特点?(指名回答) {铅笔、杯子、日历??}

（三）学生想象创作，编故事

1.下面请同学们看大屏幕，指名读作文提示。

同学们，看了这些提示，你明白了吗?明白了什么?学生自由交流对作文要求的理解，教师相机指导：

(1)任意选择其一种或是几种事物。

(2)想象一下它们之间可能发生的故事。

除了黑板上的要求，有没有哪位同学还能送给大家一点写作文时必须注意的小提示呢?(题目、书写、分段??)

2.下面就请同学们考虑一下：你想选择哪些事物来写，它们之间会发生了什么事?读了这个故事你要使人们明白什么道理呢?

3.激趣：

看来编一个童话故事并不难，只要你展开丰富的合理的想象就一定会创作出一个美丽的童话。同学们早已等不及了，都跃跃欲试了，那你们就根据提示自由地去想象，大胆去创作吧!

（四）汇报创作

1.学生讲述故事，指名学生读自己的童话故事。

2.学生评议：你认为这位同学编的故事有哪些优点?还有哪些缺点?(学生点评不够充分，教师可以进行补充，如：语言优美，故事情节完整，能将说明的道理点出来??) 注：没有编完的同学也可以先找几个好的读一读，其余的同学可以为他补充。

五、教师总结，布置作业

同学们编了很多好听、有趣的故事，但是，由于时间的关系，没有写完的同学请利用课后时间完成。

板书设计：

走进童话故事

想象创作

主人公人格化

讲明道理

一、什么叫童话？

就是通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造鲜明的形象，借用物体、动物来描绘，用曲折动人的故事情节和浅显的语言文字来反映现实生活，抑恶扬善，起教育人的目的。

二、选择材料

要选择自己最熟悉比较喜欢的动物来写。还要非常了解这些动物的特点和生活习性。比如小鸡叽叽叫，喜欢吃虫子；小鸭嘎嘎叫，喜欢捉鱼；小狗汪汪，喜欢吃骨头，是看家的能手；小兔跑得快，爱吃萝卜青菜；小马能干，能吃苦耐劳，任劳任怨；狐狸狡猾，诡计多端。等等。

三、把“物”人格化

在我们的笔下。要把这些动物当着人来写，会做事，会学习，会生活，会思考，会说话??例如：如果写小猴子，既要写小猴子善于爬树、调皮捣蛋的习性，又要让小猴子有人的语言想法等等。不能只写这些动物的外貌、生活习性、性格特点。而应该写这些动物之间像人那样发生了哪些有趣的事情。这些事情应该是要么赞扬他们助人为乐、拾金不昧、见义勇为、勤劳勇敢、刻苦学习、不辞辛苦、努力用功等等精神，要么是鞭挞他们骄傲自大、自私自利、胆小怕事、好吃懒做、看不起别人等恶习。

四、想象是关键

想象是编好童话故事的关键。童话故事里的事情可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇。可以冲破时间、空间的限制，深入到人所不能达到的领域去。把动物看成像人那样生活思维。

五、主题要鲜明

每篇童话都要告诉别人，你想歌颂他什么，鞭挞他什么；你想表扬他什么，批评他什么。你想写他诚实善良，助人为乐，宽容大度，勤劳勇敢，谦虚谨慎，文明有礼??还是写他诡计多端，骄傲自大，自私小气，懒惰贪玩，蛮横无理??一定要表达一个鲜明的主题。让人们从你的童话故事中受到教育。但千万不能在故事的结尾处这样写：这个故事告诉我们什么什么道理。这个道理可以隐含在文章中，也可以通过动物们自己的口表达出来。而不能通过作者自己的口表达出来。

精彩宝典：

1．根据构思拟定一个你喜欢的题目。

2．写好对话，练习给对话分段。

3．对话的揭示语要有变化，最好在揭示语前加上说话时的神态和动作。

字数作文