咀嚼葡萄干,生命教育

篇一：吃葡萄干练习

吃葡萄干练习

吃一粒葡萄干：正念力量之初体验

1.拿起

 首先，拿起一粒葡萄干，把它放在手掌上或者夹在拇指与其他手指之间。

 注意观察它，想象自己是从火星来的，以前从来没有见过这个物体。

2.观察

 从容地观察；仔细地全神贯注地盯着这粒葡萄干。

 让你的眼睛探索它每一个细节，关注突出的特点，比如色泽，凹陷的坑，褶皱和凸起，以及其他不同寻常的特征。

3.触摸

 把葡萄干拿在指间把玩，感受它的质地，还可以闭上眼睛以增强触觉的灵敏度。

4.闻

 把葡萄干放在鼻子下面，在每次吸气的时候吸入它散发出来的芳香，注意在你闻味的时候，嘴巴和胃有没有产生任何有趣的感觉。

5.放入口中

 现在慢慢地把葡萄干放到嘴唇边，注意手和手臂如何准确地知道要把它放在什么位置。轻轻地把它放到嘴里面，不要咀嚼，首先注意一下它是如何进入嘴巴的。用几分钟体验一下它在嘴里面的感觉，用舌头去探索。

6.品尝

 当你准备好咀嚼它的时候，注意一下应该如何以及从哪里开始咀嚼。然后，有意识地咬一到两口，看看会发生什么，体会随你每一次的咀嚼它所产生的味道的变化。不要吞咽下去，注意嘴巴里面纯粹的味道和质地，并且时刻留心，随着葡萄干这个物体本身的变化，它的味道和质地会有什么样的改变。

7.吞咽

 当你认为可以吞咽下葡萄干的时候，看看自己能不能在第一时间觉察到吞咽意向，即使只是你吞咽之前经验性的意向。

8.接下来

 最后，看看葡萄干进入你的胃之后，还剩下什么感觉。然后体会一下在完成了这次全神贯注的品尝练习后，全身有什么感觉。

如果你有时间的话，或许可以再尝试一次。你可以用更加缓慢的方式，不仅仅去体会这一粒的味道，更要留心去注意想要把上一粒葡萄干和这一粒做比较的冲动。

当我们全神贯注地做这个简单练习的时候，究竟发生了什么呢？跟河豚的故事一样，它可以给我们带来很多重要的启示。汤姆是一名正念训练课程的学员，他对于这个小练习和自己平时饮食方式的对比感到十分惊异：“我知道自己在吃一粒葡萄干，”他说，“但是它比我平时

简单地把它吞下去要生动得多了。”

加布里埃拉做出了类似的评价：“我对于自己所做的事有非常清晰的觉察。以前我从来没有以那种方式去品尝过一粒葡萄干。事实上，我根本没有注意过一粒葡萄干长什么样。第一眼看上去它干瘪起皱，但是慢慢地我注意到它在不同角度的灯光下会呈现出不同的样子，好像一粒珠宝。当我把它放进嘴里时，它很硬以至于我没法立刻咀嚼它。接着，当我用舌头四下探索它的时候，我可以分辨出哪里是哪一面——虽然这时我还没有尝到它的味道。然后当我终于咬下第一口时——哦，简直太美妙了。我从来没有尝过那么美妙的东西。”

躯体扫描

开始时请用几分钟的时间来进行呼吸禅修-专注于每一次呼吸在腹部的起伏感受。接下来，如果你坐着，请将自己的专注点指向身体与坐禅和地面接触时的感受；如果你躺着，请专注于身体与地面、躺椅或床接触时的感受。当你专注于重力轻轻拉动下的身体被支撑物托住的复杂感受时，你可以先将对呼吸的专注放在一边。

字啊你获得对身体的空间位置感后，将专注力转向你的任何一只脚的脚趾，请注意来自这些脚趾的一切感受。感受一下她们是冷还是热，是松弛还是紧张。观察一下自己是否能注意到来自于脚趾的这些感受并非是一种孤立的感受，而是由一段时间的一系列非常短暂的细微感串在一起后所形成的。请将一种充满兴趣和好奇心的态度引入你的感受中，注意观察这些感受在不同时间里的细微变化。如果你在某个时候发现自己的心偏离到了其他想法中，或者被吸引到了别的感受中时，请将它轻轻重新引回对脚趾的专注中。让自己的专注力在脚趾稍作停留，直到你已经达到一种完全专注的状态。

接下来，请将专注力指向同一个只脚的脚底，体会这个位置的一切感受，请注意哪些是好的感受，哪些是不好的感受。你同样要注意这个位置是否有冷或热、有松弛或紧张的感觉。如果你在什么时候发现自己的心开始偏离，请将它轻轻带回对脚底的感受。让专注力在此稍作停留，知道你觉得已经到了一种完全专注的状态。

如果你已经做好了移向下一个位置的准备，请将注意力转向对脚底的感受。用少许时间保持对这个部位的专注，同事，像刚才一样仔细体会这个部位的各种感受。

就这样依次将整个躯体扫描过程继续下去。在此过程中，扫描身体各个部位的次序并非关键所在。当然，比较系统地来做将最有助于你保持自己的专注力。你可以从身体的一端开始，依次向前，知道你到达另一端（人们常常是从脚部开始一直到达头部）。因此，爱完成脚部的专注以后，你可以将自己的专注力引向同一只脚的脚踝，依次到小腿腓部、膝盖、大腿、。在这之后，你以同样缓慢而系统的方式，依次专注于另外一只脚或腿的各个部位，同样是从脚趾开始。然后，你可以讲专注点移向腹部、胸部、脖子，接下来是(依次扫描)。。。。。。 。（扫描完）

你可能会发现，你会对像脸部这样感觉神经比较丰富的部位投入更加细致的关注。你可以将背部中间的整块部分或整个腹部仅仅作为一个区域来看待，但你却会对单独体会双唇、鼻子、眼睛、面颊等部位的感受。在整个练习过程中，尽量培养一种充满兴趣和好奇心的态度，深入体会你所觉察的各种感受。同时也要锻炼自己学会接受所体验到的一切感受，不管这些感受是否让你感到愉快。和其他正念练习一样，当你发现自己从特定专注对象中分心而去时，你只要很自然地将专注力重新引回来便可。就像前面谈到过的训练小狗一样。

篇二：上海市宝山区2016届高三生命科学上学期期末教学质量检测试题

宝山区2015学年第一学期期末高三年级生命科学学科质量监测试卷

考生注意：

1.试卷满分150分，考试时间120分钟。

2.试卷包含两部分，第一部分为选择题，第二部分为综合题。

3.答题前，务必用钢笔、圆珠笔或签字笔在答题纸上填写姓名、考场号和座位号。考生需将答案全部写在答題纸上，不要超过答题框，否则不得分。

一、选择题(共60分，每小题2分。每小题只有一个正确答案)

1.下列现象中，最能说明植物生长素低浓度促进生长，高浓度抑制生长“两重性”现象的是

A.茎的向光性和背地性 B.顶端优势

C.根的向地性和向水性 D.含羞草的小叶受刺激立即下垂

2.下列物质中，在正常情况下不应该出现在人体内环境中的是

A.抗体 B.胰高血糖素 C.乳糖 D.氨基酸

3.下列物质在元素组成上最相似的一组是

A.生长素、生长激素、性激素 B.淀粉、淀粉酶、控制淀粉酶合成的基因

C.核糖、核糖核苷酸、核糖核酸 D.腺苷三磷酸、脱氧核糖核酸、核糖核酸

4.微生物的种类繁多，下列微生物中属于原核生物的是

①黏菌 ②放线菌 ③蓝细菌 ④根瘤菌 ⑤酵母菌

A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.①④⑤

5.图1表示某种离子跨膜运输的过程，下列叙述不确切的是 ．．．A.图中膜结构表示细胞膜

B.该离子跨膜运输方式为主动运输

C.该离子与膜上的载体蛋白结合具有专一性

D.膜上载体蛋白结合离子后其空间结构发生改变

6.图2为测量保卫细胞长度的局部视野，下列表述正确的是

A.要测量该细胞的长度，需旋转物镜

B.若视野中物像不清晰，不会造成测量误差

C.在不同放大倍数下，图示测微尺每小格的实际长度不相同

D.物镜从10×换为40×，图示测微尺每小格所代表的长度变小

7.依据图3，用字母和箭头表示一个完整的细胞周期的是

A.e→e B.a→a

C.c→c D.d→d c b

a ATP ADP+Pi 图1 图2 d e

8.下列蛋白质中，在发挥一次作用后会失活的是

A.接受信息的受体 B.运输作用的载体

C.免疫作用的抗体 D.催化作用的酶

9.比较胚胎干细胞与胰岛B细胞，相同的是

A.发育的全能性 B.线粒体的功能

C.膜蛋白的种类和数量 D.内质网上核糖体的数量 图3

10.在25℃的实验条件下可顺利完成的是

A.光合色素的提取与分离 B.用班氏试剂鉴定还原糖

C.PCR技术生产目的基因 D.制备用于微生物培养的固体培养基

11.在其他条件具备情况下，在试管中加入物质X和物质Z，可得到相应产物Y。下列叙述正

确的是

A.若X是DNA，Y是RNA，则Z是逆转录酶

B.若X是DNA，Y是mRNA，则Z是脱氧核苷酸

C.若X是RNA，Y是DNA，则Z是限制性内切酶

D.若X是mRNA，Y是在核糖体上合成的大分子，则Z是氨基酸

12.右下表为四种氨基酸分别在某种食物和人体蛋白质中的含量。如果食用该食物，人体能合理利用食物中这四种氨基酸的生理过程是

A.呼吸作用 B.氨基转换作用 C.脱氨基作用 D.氧化作用 13.人被犬咬伤后，为防止狂犬病发

生，需要注射由灭活狂犬病毒制成的疫苗。疫苗在人体内可引起的免疫反应是

A.刺激效应T细胞分化成为记忆细胞 B.刺激吞噬细胞产生抗狂犬病毒抗体

C.可促进效应B细胞释放淋巴因子 D.产生与狂犬病毒特异性结合的抗体

15.下列关于细胞的结构和功能的叙述，正确的是

A.溶酶体能合成水解酶用于分解抗原或衰老的细胞器

B.结核杆菌属于胞内寄生菌，其蛋白质在宿主细胞的核糖体上合成

C.没有核膜的细胞在吸收葡萄糖时，消耗的能量是由线粒体提供的

D.ATP和ADP都是高能磷酸化合物，能在叶绿体中相互转化

16.孟德尔用豌豆为实验材料通过实验提出了分离定律,下列对此实验分析合理的是

A.孟德尔提出分离定律的过程为提出问题→演绎推理→作出假设→检验推理

B.孟德尔设计测交实验的目的是检验分离定律

C.孟德尔提出的遗传因子的说法属于演绎内容

D.孟德尔选择豌豆作为实验材料的原因是豌豆只有一对相对性状

17.下列有关病毒的叙述，正确的是

A.所有病毒外壳成分中含有S元素

B.病毒的衣壳决定了病毒抗原特异性

C.病毒一般要在人工培养基上培养

D.噬菌体为DNA病毒，动物病毒既含有DNA又含有RNA

18.下列关于生长在同一植株上绿色叶片和黄色叶片的叙述，错误的是 ．．

A.两种叶片都能吸收蓝紫光 B.两种叶片均含有类胡萝素

C.两种叶片的叶绿体中都含有叶绿素a D.黄色叶片在光反应中不会产生ATP

19.右下表为某人血液化验的两项结果：据此分析，其体内最可能发生的是

A.神经系统的兴奋性降低 B.血糖含量低于正常 C.促甲状腺激素分泌增加 D.组织细胞摄取葡萄糖减弱

20.有关单倍体的叙述，正确的是

A.凡染色体数目为奇数的个体都是单倍体

B.单倍体的杂交后代不发生性状分离

C.玉米受精卵发育成的植株不可能是单倍体

D.四倍体水稻花药直接培育成的植株不是单倍体

21.图6为某反射的反射弧结构示意图，相关叙述正确的是

A.若在Ⅱ处给予足够强的有效刺激，则在a处可检测到电信号

B.在b处信号单向传递是因为前一个神经元释放蛋白质递质

C.在Ⅱ处施加有效刺激引起的屈肌收缩属于非条件反射

D.在b处突触前膜释放的神经递质作用于突触后膜后会被酶分解 伸肌 屈肌 图6

22.一对表现型正常的夫妇，生下一个红绿色盲和白化病兼患的儿子，下列示意图中，b是红绿色盲致病基因，a为白化致病基因，不可能存在于该夫妇体内的细胞是(不考虑基因突变):

D 23.在a、b、c、d条件下，测得某植物种子萌发时CO2和O2体积变化的相对值如图7。若底物是葡萄糖，则下列叙述中正确的是 相 A.a条件下，呼吸产物除CO2外还有乙醇或乳酸 对 B.b条件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比无氧呼吸少 值 C.c条件下，种子消耗的葡萄糖最少 条件 D.d条件下，产生的CO2来自细胞质基质和线粒体 图7

24.用质量浓度为0.3g/mL

的蔗糖溶液浸润紫色洋葱鳞片叶外表皮，

1分钟后在显微镜下观察到如图8所示的结果。下列叙述正确的是

A.图中L是细胞壁，M是液泡，N是细胞质

B.与实验初期相比，M处的体积变大，颜色变深

C.N处充满着蔗糖溶液和细胞液

图8 D.洋葱根尖分生区细胞不宜作为该实验的实验材料

25.某生物细胞中的一条染色体上的基因种类与序列原样如图9。一段时间后，若分别出现图甲、乙、丙、丁的现象，则下列相关叙述正确的是

甲 乙 丙 丁 染色体原样 图9

A.甲图染色体上基因D的出现一定是基因突变所致

B.乙图发生染色体片段倒位

C.丙图染色体的变化可能是其与非同源染色体发生交叉互换所致

D.丁图的染色体的变化属于两个基因同时突变所致

26.下列关于人体血压调节的叙述中，正确的是

A.心排血量不变，血管管径变小，则收缩压也会相应降低

B.动脉血压突然降低时，引起副交感神经活动加强，动脉血压回升

C.心舒期血液向外周流动的速度减慢，则舒张压降低

D.主动脉的弹性回缩在心舒期能继续推动血液前进，是形成舒张压的动力

27.大鼠的毛色由独立遗传的两对等位基因控制。用黄色大鼠与黑色大鼠进行杂交实验，结果如右下表格。据表格判断，下列叙述正确的是 A.黄色为显性性状，黑色为隐性性状 B.F1与黄色亲本杂交，后代有两种表现型 C.F1和 F2中灰色大鼠均为杂合体 D.F2 黑色大鼠与米色大鼠杂交，其后代中出现

米色大鼠的概率为 1/4

28.图10为生长素（IAA）对豌豆幼苗茎内赤霉素生物合成影响的示意图。图中 GA1、GA8、GA20、GA29 是四种不同的赤霉素，只有 GA1 能促进豌豆茎的伸长。若图中酶 1 或酶 2 的基因发生突变，会导致相应的生化反应受阻。

前体物质GA201

酶2(-)

29 (+) 酶2 8 (+)表示促进 （-）表示抑制

据图分析，下列叙述正确的是

A.酶 2 基因突变的豌豆，其植株较正常植株矮

B.对酶 1 基因突变的豌豆幼苗施用 GA20，该植株可恢复正常植株高度

C.用生长素极性运输抑制剂处理豌豆幼苗的顶芽，该植株较正常植株高

D.对去顶芽豌豆幼苗外施适宜浓度 IAA，该植株茎内 GA1 的合成可恢复正常

29.假设一个双链均被P标记的噬菌体DNA由5000个碱基对组成，其中腺嘌呤占全部碱基

31的20%。用这个噬菌体侵染只含P的大肠杆菌，共释放出100个子代噬菌体。下列叙述正

确的是

5 A.该过程至少需要3×10个鸟嘌呤脱氧核苷酸

B.噬菌体增殖需要细菌提供模板、原料和酶等

3231 C.含P与只含P的子代噬菌体的比例为1∶49

D.该DNA发生突变，其控制的性状即发生改变

30.果蝇长翅（V）和（v）由一对常染色体上的等位基因控制。假定某果蝇种群有20000只果蝇，其中残翅果蝇个体数量长期维持在4%，若再向该种群中引入20000只纯合长翅果蝇，在不考虑其他因素影响的前提下，关于纯合长翅果蝇引入后种群的叙述，正确的是

A.v基因频率增加了50% B.V基因频率增加了50%

C.杂合果蝇比例占16% D.残翅果蝇比例占64%

二.综合题(共90分)

（一）有关生物进化与多样性的问题（6分）

好的养分管理可以兼顾作物高产和生物资源的保护。试验区油菜田发生的杂草有看麦娘、日本看麦娘、菵草、牛繁缕、小飞蓬等杂草。研究者将油菜田划分为不施肥、纯施氮肥、单施化肥（NPK平衡施肥）、化肥配施猪粪、化肥配施油菜桔杆五个小区进行研究。长期不同施肥方式对油菜田杂草群落物种多样性研究结果如下表：

32图10

31.油菜田中能进行生殖的所有看麦娘个体含有的全部基因，称为看麦娘的 。看麦娘、日本看麦娘、菵草、牛繁缕、小飞蓬等杂草的差异体现了 多样性。

32.对研究结果进行分析,下列说话不正确的是 (多选） ．．．

A.辛普森多样性指数随物种均匀度增大而增大

B.合理施肥能保证杂草物种多样性，又能控制杂草的危害

C.纯氮肥区的物种丰富度最高，说明此区域物种多样性最大

D.去除所有杂草，促进油菜快速生长是本研究的研究目标

33.试验区旁有一块地，其内鼠群有少数个体趾间有轻微的蹼，后来环境改变成为沼泽，多 年以后，该鼠群中大多数个体有趾蹼，下列解释正确的是

A.此时新的物种已经产生

B.环境的定向选择使有蹼的基因频率逐渐增大

C.为了适应环境的变化，无蹼鼠逐渐长出了趾蹼

D.环境导致无蹼基因突变为有蹼基因

(二)有关细胞的问题（10分）

图11为中国水仙细胞结构及细胞内物质转运的示意图，图12为中国水仙根尖染色体核型分析照片，据图回答问题：

图11 图12

34.图11中双层膜包被的细胞器有 (填序号)。

35.细胞内丙酮酸脱氢酶的合成运输加工场所有 (填序号), 最终被转运到 (填序号)发挥作用。

36.新转录产生的mRNA转运至细胞质需穿过⑥上的 ,该结构对转运的物质具有 性。

37.由图12染色体核型分析结果,得出推论:中国水仙只开花不结实的原因是 。为了进一步验证上述推论 可以优先选用 (填序号)作为实验材料进行显微观察。

① 萼 ②花瓣 ③雌蕊 ④花药 ⑤花芽

38.将全部DNA分子双链均被P标记的雄性动物某个细胞①置于不含P的培养基中培养， 经过连续两次细胞分裂后形成4个子细胞（过程如图13所示）。下列有关子细胞中染色体标 记情况及细胞分裂方式的推断，正确的是 。

图13

32 A.若细胞②和③中的染色体均含有P，则进行的一定是减数分裂

32 B.若细胞②和③中的染色体均有一半含有P，则进行的一定是有丝分裂

32 C.若细胞进行的是有丝分裂，则细胞④、⑤、⑥、⑦中各有一半染色体含有P

32 D.若细胞进行的是减数分裂，则细胞④、⑤、⑥、⑦中全部染色体均含有P 3232

篇三：国培心得

2014年“国培计划“广西农村幼儿园

转岗教师培训班学习总结

“广西农村幼儿园转岗教师培训班”的学习已经结束。 能有这样难得的机会参加培训，我要真心的感谢向为我们这一批农村教师提供本次学习机会的广西幼儿专科学校及各位专家、领导！同时也应该感谢国 家对学前教育的重视，就像在开班典礼上说的那样，“学前教育，目前迎 来了前所未有的春天，学前教育在全国的形势，一片大好！” 课堂上每一位老师的精彩讲演，都洗刷着我倦怠的心灵；他们结合自己丰 富的经验， 将相关的理论知识深入浅出地阐述讲解，使我学到了很多新的教学理 念和研究问题的方法。

袁旭校长风趣幽默、高贵又不失亲切，让我们充分感受到领导力的魅力，正因为有这么一位出色的领头羊，才能带领出如此优秀、敬业的教师团队。作为一个农村转岗的老师，从中体会到以身示范、专研业务、创建园所文化才能打造一支优秀团队，今后，我会更多的把学习感悟转化为实际行动去践行，为更多的孩子、家长、教师谋取幸福，成就自己的人生！

杨文香老师讲述绘本故事，感情饱满，形色夸张富有童真，我从心里佩服。我们许多老师普通话说得非常好，但在讲故事的时候过分咬文嚼字，没有儿童趣味，显得正经有余、童趣不足。另外，在阅读理解故事的过程中，杨老师十分重视与孩子的互动，调动孩子倾听的兴趣，比如在《好饿的毛毛虫》绘本讲述中，老师会让孩子模仿毛毛中吃东西发出的奇怪声音，《小黄点》故事讲述过程让孩子们按书上的小黄点，再发出“当”的声音，并启发孩子思考接下来发生了什么，点点变成什么样子了等。这些教学策略，都是值得我们借鉴的，她充分关注了孩子的好动、好玩的特性，把绘本阅读变为一种富有美的声音、富有童趣的游戏综合体，孩子乐在其中。

杨老师为我们展示了许多绘本，我第一次知道原来绘本的种类如此丰富，有精装纸书，布绒书、洞洞书、立体书、嗅觉书、触摸书等，不同材料的书适宜不同年龄段的儿童。按照内容，绘本故事分为认知书、无字书、自然科学书、美感创作书、情绪书、数学书等，孩子通过不同内容的书获取相应的经验，扩大视野，我们老师在今后的选书上有了很清晰目的，根据孩子的兴趣及发展状况选择有教育意义的书，帮助孩子成长，爱上阅读，养成阅读习惯，同时培养审美能力。

纪教授的讲座形式多样，既有励志短片的欣赏，又有生命教育案例的展示，还有生命活动的体验。纪教授首先播放视频，与大家分享了著名口足画家谢坤

山的故事，以一位与命运顽强抗争的乐观的传奇人物形象，说明了命运是可以自己创造的。在短片欣赏环节，纪教授向我们分别展示了《妈妈的脸》、《我的阿公就是爱》等亲情短片，旨在告诉人们亲情是生命最重要的部分。生死虽是与生俱来、最普通不过的事，但生命末期的品质却可以用温暖的亲情去提升，子女的孝敬是父母生命的最终意义。

在生命体验活动环节中，纪教授引领大家用特有的方式——咀嚼葡萄干去体验小小的一颗葡萄干背后所凝聚的无数人的辛勤付出，借此激起了大家内心真切的感动以及对生命的真挚感恩。纪教授告诉大家，生命的意义是活在当下，把当下的角色扮演好，把每个意义串起来，就是生命的意义。要活在当下是很不容易的，要非常清楚自己当时的感觉，清楚自己在干什么，专心于当下，并作出正确的反应；生命教育内涵，就是关爱自己，关爱他人，关爱自然。 纪教授的讲座，令所有与会代表在心灵的震撼与情感的共鸣中拥有了对生命、对生命教育更真切的感悟。我想，教育就应该以尊重生命为出发点，以认识生命、珍视生命、感恩生命、润泽生命、丰厚生命为最终追求。 “为什么要依法治教，共建优质幼儿园？”廖燕芳教授突出的说明了依法治教的重要性，以及依法治教的必要性。何为优质幼儿园呢？在我们的理解里应该就是要有自己的品牌文化，硬件设施有自己的优势，更重要的应该是幼儿园软件设施的建设，教育理念应该具备先进性和远瞻性，教师队伍的思想和专业素质要过硬，教育教学要有自己的特色，以及特色的延续性，另外重要的一点是突出幼儿园对家长和小朋友的优质服务等等。其实幼教就是要求我们用一颗颗真挚的心铸就“爱心、和谐、搭建快乐的桥梁”让更多的人从桥上走过，走向教育的理想彼岸。

原来音乐可以这么教。陈泽名教授用自己原创的音乐旋律加之身体动作，为我们演绎了一场别开生面的音乐感统教学。其中，视听动游戏“捅泡泡”、听动游戏“碰碰车”、注意力训练游戏“拍蚊子”、听触游戏“敲背”等示范，给我带来许多音乐教学启示，在音乐活动中以感统训练的游戏形式培养幼儿的节奏感、辨别声音能力、掌握音乐特点等有非常好的效果，因为孩子有互动，有游戏，在兴趣中体验，音乐教学目的更易达成。

王文蓉老师的《参与式教师培训活动设计与实施》、李艳荣老师的《幼儿教师培训方案制定、实施与评价》为我们介绍了很好的培训模式和方法，做园本培训，首先要有针对目前工作存在的问题进行诊断，确定培训内容，制作培训方案，培训的形式注重全体教师的参与性，而不是组织者的一言堂，只有参与性强的培训，才能达到所有培训者有收获的目的。同时，培训不仅是提高教师个人专业能力，更重要的是通过参与性培训，增强合作意识，发挥团队力量，这样才能实现集体利益最大化，促进幼儿园教育教学整体质量的提高。

篇四：上海市闸北区2016届高三第一学期期末练习生命科学试卷

2015学年度第一学期高三生命科学期末练习卷（2015.12） 考生注意：

1．试卷满分150分，考试时间120分钟。

2．本考试分设试卷和答题纸。试卷包括两部分，第一部分全部为选择题，第二部分为综合题，包括填空题、选择题和简答题等题型。

3．选择题的作答必须用2B铅笔涂在答题纸相应的区域，综合题作答必须用钢笔或水笔将答案填写在答题纸与试卷题号对应的位置上，写在试卷上一律不给分。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

一、选择题（共60分，每小题2分。每小题只有一个正确选项）

1．下列选项中，含有相同元素的一组化合物是

A. 纤维素和氨基酸 B. 油脂和磷脂

C. 胆固醇和血红蛋白 D. 腺苷三磷酸和核糖核苷酸

2．蛋白质是细胞膜的重要组成成分，下列不能体现膜蛋白功能的是 ．．

A．根细胞膜上的载体 B．A型血的人红细胞表面的凝集原

C．B型血的人血清中的凝集素 D．甲状腺细胞上接受促甲状腺激素的受体

3．图1中①、②、③三个圆圈分别表示含细胞壁、核糖体、中心体的细胞，那么阴影部分表示的细胞可能是

A．衣藻 B．乳酸菌

C．肝细胞 D．棉花叶肉细胞

4．下列关于细胞结构和功能的说法正确的是

A．核仁与核糖体的形成密切相关，没有核仁的细胞无法形成核糖体

B．ATP和[H]在叶绿体中随水的分解而产生，在线粒体中随水的生成而产生

C．光能转变成化学能发生在叶绿体中，化学能转变成光能发生在线粒体中

D．叶绿体、线粒体、核糖体、高尔基体、细胞核等细胞结构中能产生水

5．为研究植物a能不能移植到b地生长，某生物研究小组设计了一个测定植物a细胞液浓度的实验方案，实验结果如下表：

图1

他们又测定了b地土壤溶液浓度，发现b地的土壤溶液的浓度适合植物a生长，则b地土壤溶液的浓度最可能是

A．≥0.2 B．0.15＜土壤溶液＜0.3 C．＜0.2 D． ≤0.2

6．下列有关病毒的叙述，正确的是

A．病毒对抗生素和干扰素不敏感

B．分析遗传物质的组成，其中不含尿嘧啶

C．一种病毒一般可以同时感染动物细胞和植物细胞

D．病毒的变异发生在复制过程中

7．图2为某同学用目镜10×、物镜10×的显微镜所观察到的植物细胞有丝分裂装片的视野

图像，当他换上40×物镜，直接调节细调节器观察，则

A. 可清晰观察到1号细胞的染色体形态

B. 目镜测微尺每格所代表的实际长度将变小

C. 目镜测微尺每格所代表的实际长度将变大

D. 观察不到分裂前期的细胞

8．图3中甲代表ATP，下列有关叙述正确的是

A．在主动运输过程中，乙的含量会明显减少

B．甲→乙和乙→丙过程中，其催化作用的酶空间结

构相同

C．丙是RNA基本组成单位之一，其中不含磷酸键

D．丁由腺嘌呤和核糖组成，而戊可用于甲的合成 图

3 图2 1 b

9．图4中甲是H2O2酶活性受pH影响的曲线；乙表示在最适温度下，pH=b时H2O2分解产生

的O2量随时间的变化。下列关于该酶促反应的叙述正确的是

A．温度降低时，e点不移，d点右移

B．H2O2量增加时，e点不移，d点左移

C．pH=c, e点为0

D．pH=a, e点下移，d点左移

10．图5示离体培养的水稻叶肉细胞。将该细胞甲

时间

图4

置于密闭容器中，改变光照强度，测量细胞

内外的CO2和O2浓度在短时间内发生的变化。下列叙述错误的是 ．．．

A. 黑暗条件下①增大，④减小

B. 光强度低于光补偿点时，①、③增大

C. 光强度等于光补偿点时，②、③保持不变

D. 光强度等于光饱和点时，②减小，④增大

11．现有一瓶酵母菌和葡萄糖的混合液，通入不同浓度的

氧气，产生的酒精和二氧化碳如图6所示。则在氧气浓

度为a时，下列叙述正确的是

A．酵母菌只进行无氧呼吸不进行有氧呼吸

B．用于无氧呼吸的葡萄糖所占的比例是2/5

C．酵母菌有氧呼吸消耗9 mol氧气

D．有氧呼吸与无氧呼吸释放能量的比例是1∶2

12．图7显示了人体内能源物质的代谢途径，大写字母代表

物质，其中物质Z直接参与了过程①，下列

叙述不正确的是 ．．．

A．X是葡萄糖

B．Y是丙酮酸 图7

图6 图5

C．Q是甘油

D．Z的来源可以是氨基酸脱去氨基的碳链

13．水稻有多种品种，如籼稻、粳稻和糯稻，早稻、中稻和晚稻，米粒呈白色的普通稻和米

粒呈绿色、黄色、红色等的有色稻。下列叙述中正确的是

①水稻的性状差异是由多种基因控制的

②用PCR技术可以检测早稻和晚稻的遗传多样性

③用辛普森指数可以表示稻田中各品种的丰富度

④水稻中存在着物种多样性

A．①② B．②③ C．①④ D．②④

14．下列关于体内血脂代谢及其调节的叙述正确的是

A．血液中的甘油三酯不可能来自于小肠的乳糜微粒

B．血液中高密度脂蛋白偏高会导致高胆固醇血症

C．脂肪细胞中甘油三酯与葡萄糖可以相互转化

D．胰岛素促进甘油三酯的分解

15．美国研究人员发现了一个有趣的现象，肥胖可能与大脑中多巴胺的作用有关，多巴胺是

一种重要的神经递质，在兴奋传导中起着重要的作用。下列相关叙述正确的是

A．突触前神经元释放多巴胺与高尔基体和线粒体有关

B．突触小体可完成“电信号→化学信号→电信号”的转变

C．神经递质作用于突触后膜后，将使突触后膜的电位逆转

D．兴奋只能以局部电流的形式在多个神经元之间单向传递

16．一个处于安静状态的人，在不同气温中，皮肤血管血液的相对流量如图8。下列分析不．

正确的是 ．．

A. 皮肤血流量的变化受下丘脑的调节

B. 在AB段机体甲状腺激素分泌增加

C. 在CD段皮肤血管收缩汗腺分泌加强

D. 在D段以后需及时补充水和无机盐

17. 图9表示影响血糖调节的因素及激素发挥作用的过程。

有关叙述不正确的是 ．．．

图

9 图8

A.影响胰岛A细胞分泌的刺激X最可能是血糖含量低

B.刺激X→①→下丘脑→②→胰岛A细胞是神经调节

C.靶细胞接受激素刺激后，促使肝糖原分解及非糖物质转化为血糖

D.激素作用后会失活，作用后同样会失活的还有神经递质、抗体和酶

18．下表为某人血液化验的两项结果：

据此分析，其体内最可能发生的是

A．神经系统的兴奋性降低 B．血糖含量低于正常

C．组织细胞氧化分解加快 D．促甲状腺激素分泌减少

19．对图10中DNA分子片段的叙述，不正确的是 ．．．

A．②处有碱基对缺失可能导致基因突变

B．限制性核酸内切酶作用于①部分，解旋酶作用于③部位

C．以含N 的脱氧核苷酸为原料，该DNA复制3次，子代

中含N的DNA链占总链的7/8

D．该DNA的特异性表现在碱基种类和（A+T）/（G+C）的比例上

20．某亲本DNA分子双链均以白色表示，以黑色表示第一次复制出的DNA子链，以灰色表示

第二次复制出的DNA子链，该亲本双链DNA分子连续复制两次后的产物是 1515图10

A． B

． C．

D

．

21．图11中左图为细胞分裂过程中细胞核内DNA 含量变化的曲线图，右图表示某二倍体动

物的一个细胞示意图。下列叙述正确的是

A．图中细胞是初级精母细胞，处于曲线图的c-d

段时期

B．该细胞的每个染色体组中有3条形态各异的

染色体，包含了该生物的全部DNA序列

C．若染色体②上有基因B，⑤的相同位点上有

基因b，说明细胞在b-c段时期内发生了交叉互换

D．假设图中细胞表示某生物体细胞有丝分裂过程中的细胞图像，则该生物是单倍体

22．在孟德尔进行的一对相对性状的实验中，具有1:1比例的是

①杂种自交后代的性状分离比 ②杂种产生配子类型的比例

③杂种测交后代的性状分离比 ④杂种自交后代的基因型比例

⑤杂种测交后代的基因型比例

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:咀嚼葡萄干,生命教育)

A．①②④ B．④⑤ C．②③⑤ D．①③⑤

图11

23．图12中①、②、③、④分别表示不同的变异类型，图③中的基因2由基因1变异而来。

下列有关说法正确的是

A．图①表示易位

B．图②表示交叉互换

C．图③的变异属于染色体结构变异

中的缺失

D．图④中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复

24．下列关于微生物营养物的叙述中，正确的是

A．凡是碳源都能提供能量

C．无机氮源也能提供能量 B．碳源物质不可能同时是氮源 D．除水以外的无机物只提供无机盐 图12

25．小鼠胚胎干细胞可诱导成能分泌胰岛素的胰岛样细胞。将胰岛样细胞移植给患糖尿病小

鼠，可使患病小鼠血糖恢复正常水平。下列叙述错误的是 ．．．

A．小鼠胚胎干细胞具有全能性

B．移植前，患病小鼠体内靶细胞缺失胰岛素受体

C．移植后，小鼠体内靶细胞加强了对葡萄糖的摄取、利用和储存

D．小鼠体内血糖浓度对胰高血糖素的分泌存在反馈调节

26．下列有关病原体、免疫的叙述，正确的是

A．抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌

B．抗体抵抗病毒的机制与溶酶体杀灭细菌的机制相同

C．通过胞吞病毒的核酸和蛋白质可一起进入宿主细胞

D．病原体进入人体后在全身各处定居繁殖

27. 下列关于人体血压调节的叙述中，错误的是 ．．．

A. 心排血量不变，血管管径变小，则收缩压也会相应升高

B. 动脉血压突然降低时，引起交感神经活动加强，动脉血压回升

C. 心舒期血液向外周流动的速度减慢，则舒张压降低

D. 长期过度紧张，可使大脑心血管中枢平衡失调，导致血压升高

28．图13是正常人体肝组织结构示意图，其中①②③

④分别表示不同部位的液体。据图判断下列说法

正确的是

A．人体的内环境是由①②③④组成的

B．体液②中含有胰岛素、血浆蛋白、CO2等物质

C．图中③④构成了肝细胞生存的直接内环境

D．肾上腺、甲状腺、唾液腺产生的分泌物均直接排放到②中

29．某种生物只能产生四种等量的配子ORS、Ors、oRS、ors，则此生物的基因型为 O S R

o s R R s O C． r S o o r s O R S D． r

s o Ｒ Ｓ O 图13 A． Ｂ．

篇五：2015学年第一学期高二生命科学合格考试卷

2015学年第一学期高二生命科学合格考试卷

2015、10、30

一、单选题（每小题2分，共40题）

1、在进行人工淡水鱼养殖过程中，可以将同种性成熟鱼的垂体提取液注射到雌鱼体内，以促进雌鱼排卵，多产鱼苗提高产量。这主要是因为提取液中含有垂体细胞合成的（ ）

A．甲状腺激素 B．性激素

C．胰岛素 D．促性腺激素

2、下列有关人体生命活动调节的叙述中，正确的是（ ）

A．兴奋以电信号的方式通过突触而传递

B．反射活动不需要完整的反射弧

C．体温调节与神经系统无关

D．反馈调节对于机体维持稳态具有重要意义

3、人体生命活动的最高级中枢在 （ ）

A．脑干 B．大脑皮层 C．脊髓 D．下丘脑

4、在一条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。下图表示刺激时的膜内外电位变化和所产生的神经冲动传导方向（横向箭头表示传导方向）。其中正确的是 （ ）

A B C D

5、下列关于兴奋沿神经纤维向前传导的叙述中，不正确的是 （ ）

A．神经纤维在未受到刺激时，膜内为正电荷

B．膜内电流由兴奋部位流向未兴奋部位

C．膜外电流由未兴奋部位流向兴奋部位

D．兴奋的传导方向是轴突→另一个细胞的树突或胞体

6、下图表示反射弧和神经纤维局部放大的示意图，相关说法正确的是 （ ）

A．在甲图中，①所示的结构属于反射弧的效应器

B．若乙图表示神经纤维受到刺激的瞬间膜内外电荷的分布情况，则a、c为兴奋部位

C．乙图a、b段 膜外局部电流方向是b→a

D．甲图的⑥结构中，信号的转换模式为电信号→化学信号→电信号

7、下图表示三个通过突触连接的神经元，若在箭头处施加一强刺激，则不能测到膜内外电位变化的位置是 （ ）

A．① B．④

C．①④ D．②③

8、促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的作用部位分别是（ ）

A．前者是下丘脑，后者是垂体 B．前者是垂体，后者是甲状腺

C．两者都是下丘脑 D．两者都是垂体

9、神经元之间神经冲动传导的过程依次是：（ ）

①后神经元上钠离子由膜外内流 ②后神经元产生神经冲动

③释放化学递质 ④化学递质与受体结合

A．③④②① B．④③①② C．④③②① D．③④①②

10、下列关于人体血糖平衡调节的叙述中，正确的是 ( )

A．细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，可能导致血糖持续升高

B．糖尿病是由于经常摄入过量的糖引起的

C．胰岛细胞产生的激素均能降低血糖含量

D．胰岛A细胞和胰岛B细胞协同调节血糖平衡

11、正常人饭后后，在胰静脉的血液中，下列物质中会明显增多的是（ ）

A．胰蛋白酶 B．胰淀粉酶 C．胰岛素 D．胰高血糖素

12、关于浆细胞产生途径的叙述，错误的是 （ ）

Ａ、抗原刺激Ｂ细胞增殖分化而成

Ｂ、吞噬细胞将抗原呈递给Ｂ细胞增殖分化而成

Ｃ、Ｔ细胞将抗原呈递给Ｂ细胞增殖分化而成

Ｄ、抗原刺激记忆细胞增殖分化而成

13、下列各实例中，不属于特异性免疫的是 （ ）

A、出生6个月以内的婴儿，从母体获得抗体，一般不会患病

B、皮肤能抵抗一部分病菌的侵入

C、注射乙肝疫苗，可预防乙型肝炎

D、 患甲型肝炎病后或隐性感染后，对同型肝炎再感染具有抵抗力

14、下列过程中不属于体液免疫过程的是（ ）

Ａ、抗原处理．呈递和识别的阶段 Ｂ、形成浆细胞

Ｃ、形成效应Ｔ细胞 Ｄ、浆细胞产生抗体与相应抗原的特异性结合

15、下列不属于人体免疫器官的是 ( )

A、骨髓 B、胸腺 C、脾脏 D、小脑

16、给小鼠第二次注射一定剂量的绵羊红细胞后，小鼠体内抗体含量快速大量增加，这是因为初次反应使机体产生了一定量的 ( )

A、记忆细胞 B、绵羊红细胞 C、浆细胞 D、效应T细胞

17、人体受到病原微生物侵染时，体内巨噬细胞将其吞噬、消化并消除。这种免疫是（ ）

A、非特异性免疫 B、特异性免疫

C、针对某种病原体的 D、通过抗体起作用的

18、在制备蛇毒抗毒素血清时，须将灭毒的蛇毒注入家兔体内，引起免疫反应。这一免疫反应和所用的蛇毒分别是（ ）

A、特异性免疫、抗原 B、特异性免疫、抗体

C、非特异性免疫、抗原 D、非特异性免疫、抗体

19、右图是细胞免疫中X细胞与靶细胞密切接触后的杀伤作用过程示意图,其中X细胞是指

( )

A．B细胞 B．T细胞

C．浆细胞 D．致敏T细胞

20、神经系统的基本结构单位是（ ）

A．神经纤维 B．突触 C．神经元 D．神经组织

21、神经纤维处于静息状态和兴奋状态时，细胞膜内外的电位分别是（ ）

A．内正外负，内负外正 B．内负外正，内正外负

C．内负外正，内负外正 D．内正外负，内正外负

22、神经冲动能在神经纤维上传导，是通过膜电位变化产生的（ ）

A．电荷 B．局部电场 C．局部电流 D．电势

23、突触小体存在于（ ）

A．神经元轴突末梢 B．神经元树突末梢 C．神经元细胞体 D．两个神经元之间

24、下列两种激素属于拮抗作用的是（ ）

A、胰高血糖素和胰岛素 B、生长激素和甲状腺激素

C、雌激素和孕激素 D、促甲状腺激素和甲状腺激素

25、如果一只蝌蚪在水中长时间不能发育成成蛙，这是因为其体内缺乏（ ）

A．生长激素 B．甲状腺激素 C．胰岛素 D．性激素

26、下列有关激素功能的叙述中，不正确的是（ ）

A．激素是由体内的内分泌腺分泌的 B．激素直接进入血液中，含量很低

C．激素对人体的生理活动起调节作用 D．人体的活细胞都能产生激素

27、下列各组病症中，由同一种激素分泌紊乱所引起的病症是（ ）

A．糖尿病和坏血病 B．侏儒症和肢端肥大症

C．呆小症和侏儒症 D．巨人症和大脖子病

28、下列各组腺体中，都是内分泌腺的是（ ）

A．唾液腺、汗腺、甲状腺 B．肠腺、胰腺、胰岛

C．垂体、胰岛、甲状腺 D．肝脏、胃腺、甲状腺

29、血液中的白细胞能吞噬侵入机体的病菌，但并不吞噬生物体内的正常细胞，这主要是白

细胞能识别细胞膜上的（ ）

A．磷脂 B．糖蛋白 C．胆固醇 D．蛋白质

30、下列属于人体的第二道防线的是 （ ）

A．皮肤角质层细胞屏障作用 B． 胃粘膜起保护作用

C．吞噬细胞的吞噬作用 D． 淋巴细胞的杀伤作用

31、大面积烧伤护理不当时，易发生感染而引起严重后果，这主要是由于（ ）

A．特异性免疫能力减弱 B．非特异性免疫能力减弱

C．体液大量损失 D．营养物质得不到及时补充

32、接种卡介苗一段时间后，血液中就会出现结核杆菌的抗体，组成这种抗体的结构单位、

合成抗体的场所及产生抗体的细胞依次是（ ）

A．葡萄糖、高尔基体、致敏T细胞 B．氨基酸、核糖体、致敏T细胞

C．核苷酸、线粒体、浆细胞 D．氨基酸、核糖体、浆细胞

33、 条件反射和非条件反射比较，不同的是（ ）

①先天性的 ②经过学习形成的 ③会消退的

④固定不变的 ⑤脊髓参与调节 ⑥脑参与调节

A．①③⑥ B．②④⑥ C．②③⑤ D．②③⑥

34、下列属于特异性免疫的一组是 （ ）

A．吞噬细胞的吞噬作用和接种卡介苗

B．种牛痘预防天花与皮肤的屏障作用

C．患过麻疹的人不再患麻疹和注射百日咳针后不再患百日咳

D．溶菌酶的杀菌作用与服用小儿麻痹预防糖丸

35、哺乳动物眼的感光部分是（ ）

A、角膜 B、晶状体 C、神经细胞 D、视细胞

36、人耳感受声波的结构是（ ）

A、耳廓 B、鼓膜 C、耳蜗 D、前庭

37．免疫是建立在下列哪一项基础之上（ ）

A．细胞免疫 B．体液免疫 C．细胞识别 D．排异

38、在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如果传出神经受损，其他部分正常，感受器受到刺激后将表现为（ ）

A、既有感觉，又能走动 B、失去感觉，同时肌肉无收缩反应

C、有感觉，肌肉无收缩反应 D、失去感觉，但能运动

39、甲状腺激素分泌过多会抑制垂体和下丘脑的相应分泌功能，这是一种（ ）

A、拮抗作用 B、负反馈 C、协同作用 D、正反馈调节

40、甲状腺功能亢进患者的情绪容易激动的原因（ ）

A、甲状腺激素促进新陈代谢 B、甲状腺激素促进生长发育

C、甲状腺增生压迫了神经 D、甲状腺激素提高神经系统兴奋性

二、简答题（共20分，每空一分）

① 41、（9分）下图表示某淋巴细胞，膜外颗粒为抗体，请回答：

（1）该细胞为 细胞，与之功能相适应的结构特点是,②

大量的 （细胞器）。它是由 细胞分化而来的。 抗体的化学本质是 （2）抗体的分泌说明细胞膜在结构上具有 性。 （3）在抗体分泌的过程中要消耗由[ ] 提供的能量。

（4）依靠抗体免疫的过程叫 免疫，该免疫与 免疫共同构成人体的第三道防线。在多数情况下，抗原与抗体结合后会发生进一步的变化，如形成沉淀或细胞集团，进而被

42、（11分）人体激素分泌量过多或不足都会影响机体的生理功能，体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定。下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。请据图回答有关问题：

A 毛细血管

甲状腺细胞

垂体细胞

激素B 激素C

(1)激素A是B是_________________；激素C是____________。

(2)当体内缺乏___________元素时,导致激素C合成受阻；该元素进入甲状腺细胞的转运方式为_______________。

(3)激素C经

(4)当进入一个寒冷的环境时，激素A分泌会_______（增加；减少），激素B分泌会________（增加；减少），导致激素C分泌增加。激素C是通过促进__________而使机体获得能量。

(5)当激素C的合成量过多时,激素A和B的分泌量就会____________（增加；减少），这说明了激素具有 调节机制。

作文素材