我与爸妈做朋友

篇一：我与父母做朋友

第二课 我与父母交朋友

严也是一种爱说课稿

八道河中学 马建伟

各位评委、老师 ：

大家好！今天我说课的题目是《严也是一种爱》。本课是人教版思想品德八年级（上册）第一单元第二课第一框的内容。下面我将从六个方面进行说课（展示课件）：

第一方面：说教材

本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”；“学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理”。

本课是人教版思想品德八年级（上册）第一单元《相亲相爱一家人》第二课《我与父母交朋友》的第一框内容。第一框“严也是一种爱”由成长也会有烦恼切入，讲到父母对子女的高期待、严要求反映父母的爱和一片苦心。然后讲逆反心理及可能带来的危害。

本课在第一框的内容为第二框提供了铺垫和前提。该课在本单元中占有重要地位，起到承上启下作用。

第二方面：说教学目标

1、知识目标：

了解与父母产生矛盾的原因，知道逆反心理的具体表现和造成的实际危害。。

2、能力目标：

正确理解家长的心情，分析亲子矛盾产生的原因，辩证地分析逆反心理及危害的能力。

3、情感、态度与价值观目标：

体会父母对自己的心情和期待,正确对待父母教育，克制逆反行为

第三方面：说教学重难点

1、教学重点：

正确看待父母对自己的关爱和教育，认识逆反心理及危害。

2、教学难点：

代沟产生的原因和逆反心理的危害

第四方面：说教法：

1、情感教学法 ：

情感教学以情景的直观性、情感的陶冶性为特征，以激励学生主动参与、主动思考与探索为动力。

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:我与爸妈做朋友)

2、探究学习法：

积极引导学生发现问题，进行探究学习。

第五方面：说学法

1、自主学习法：家庭、父母是学生最熟悉的，所以本课时中的教学问题主要通过激发学生自己的体验来完成

2、情感体验法：父母与子女的亲情是人最重要的情感，学习中让学生在创设的情景中体验亲情，感受父母的爱。

3 、探究学习。

4、合作学习。

第六方面：说教学流程：共五个环节

一、创设情境、导入新课（3分）

新课开始，播放歌曲《常回家看看》把学

生带入本课的情景中。

设计意图：歌曲导入，意在通过播放歌曲叩击学生的心扉，激发学生对父母的爱，增强对父母的情感，油然而生对父母的敬意，从而激发学习知识的兴趣。

二、情景导学 知识探究 （10分钟）

（一）学习第一目

第一步 课前独白

1、从你记事起至今有没有和父母发生过争吵？如果有，主要发生在什么时候？

2、进入中学后父母对我们说的最多的一句话是什么？听到这句话你的反应如何？心理感受怎样？

第二步 展示漫图片（见课件）及材料

来自同龄人的心声

——“我都上初中了，父母还把我当成小孩子看待。无论我做什么事儿，他们总是不放心，一遍一遍地嘱咐，没完没了，真烦死我了！”

——“我的父母很固执，根本听不进我的意见。”

——“父母不理解我，无论我交朋友、穿着打扮，还是吃东西、看课外书，只要是我的事，他们都要干涉，我一点自由都没有。”

第三步 学生探究与思考

（看了以上漫画和同龄人的心声，）

请讨论：

1、为什么原来和谐的亲子关系，现在变得格格不入？

请思考：

在学习、生活中你有没有类似的烦恼呢？

要想改变这种状况，你认为应如何努力？

第四步 知识梳理

比较我们与父母的差异，探讨造成两代人隔阂的原因：

第五步 知识小结

产生烦恼的原因

1、从学生角度讲：

小时候对父母依附崇拜,认为他们无所不能；到青春期，渴望独立，挑母的权威，过了青春期，又客观地看到父母的价值

2、从家长角度讲： 战父

对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句。孩子听不进时，就觉得家长特别唠叨、罗嗦。

于是，我们与父母之间就产生了矛盾

（二）学习第二目

第一步展示图片第19张

第二步知识小结

逆反心理的产生：

我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常产生反感，即反心理。

三、创设情境 合作探究（15分钟）

第一步展示图片第21张

小组合作：

你如何看待小黄的做法？逆反心理表现为什么呢？

第二步 小组汇报展示

逆反心理的表现

①要我这样，我偏要那样

②你说这个好，我非说那个好

③让我相信这个，我非相信那个不可

④强硬态度的顶撞；粗暴行为的对抗；

⑤对父母的冷淡； 对父母的厌恶感；

第三步 知识归纳 产生逆

篇二：我与父母交朋友(练习)

八年级上册政治练习 第二课 我与父母交朋友

一、单项选择题（下列每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题意，请将其序号填入题后的括号内。）

1.望子成龙，是天下父母共同的心愿。在我们成长的过程中，父母对我们有着较高的期待、严格的要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出（ ）

A.父母们对我们的的绝情 B.父母希望能光宗耀祖

B. C.父母的法制观念淡薄 D.父母极端自私

2.图1-1《如此教子》中母亲的言行（ ） 图1-1《如此教子》

A.正确履行了抚养教育子女的义务 B.不利于子女的健康成长

C.对子女的成长能产生积极的作用 D.有利于孩子养成保护环境的良好习惯

3.张华为班级出黑板报而回家晚了，妈妈不由分说地骂了他。对此，张华应该（ ）

A．跟父母唱反调 B．对父母不理不睬

C．跟父母解释清楚 D．宽慰地对父母说“爱之深，责之切”

4.小敏放学回家，忽然发现妈妈在看她的信。此时，小敏应该这样做（ ）

①要求妈妈以后别再私自拆阅她的信 ②告诉妈妈相关的法律知识和自己的感受 ③主动与妈妈谈心，接受妈妈善意的指导和帮助 ④质问妈妈为什么这样做

A． ②③④ B． ①③④ C． ①②④ D． ①②③

5．图1-2《家教》中父母的言行（ ）

①是一种违法行为 ②是关爱孩子的行为

③是应受法律制裁的行为 ④是可以理解的行为

A． ①② B． ①③ C． ③④ D． ②④

6.消除与父母代沟的最好办法是（ ）

图1-2《家教》

A．镇静处理 B．加强沟通 C．各行其是 D．对抗到底

7.在亲子双方相处过程中，为避免矛盾的产生，我们应该注意的关键性因素是（ ）

①心平气和 ②互不理睬 ③互相体谅 ④换位思考

A． ①②③ B． ①③④ C． ②③④ D． ①②④

8.面对父母偷看孩子的日记，下列说法认识正确的是（ ）

A.我们应该保管好自己的日记 B.和父母说：“不许偷看我的东西。” C.这是一种违法行为

D.以后不写日记了

9.如何与父母沟通、消除与父母的矛盾？同学们展开了激烈的讨论，每个同学阐述了自己的观点，其中错误的观点有（ ）

A.要与父母进行有效的沟通，必须了解父母 B.与父母进行沟通时，要敞开心扉，克服锁闭心理 C.与父母进行沟通时，要尊重、理解父母，学会换位思考 D.家庭矛盾可以自行消除，根本不需要与父母进行沟通

10.昨天晚上，因为先学习还是先看球赛的问题，小刚和妈妈发生了激烈的冲突。同学知道后，就如何解决与妈妈的冲突，给他出了几个主意。这些主意中较好的有（ ）

①让好朋友和自己一起回家，从中进行调解 ②给妈妈写封信，告诉妈妈自己的想法和感受，请求妈妈原

谅 ③忘掉昨晚的事，就当没发生过 ④当面向妈妈道歉，然后心平气和地向妈妈讲述自己的想法 ⑤和妈妈“冷战”到底，等妈妈先向自己道歉 ⑥回家后主动向妈妈问好，然后帮妈妈做些家务

A． ①④⑤⑥ B． ①②③⑥ C． ①②④⑥ D． ②③④⑥

11.我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的（ ）

A．唠叨、抱怨 B．不理解

C．高期待、严要求 D．过分关心、大包大揽

12.“我妈妈一件事能说上七八遍。”“我妈妈每天要唠叨两句话：早上是‘好好念书’，晚上是‘吃完饭做作业去’。”对父母的“唠叨”，以下看法正确的是（ ）

①父母“唠叨”是出于对我们的关爱，怕我们走弯路 ②我们已经长大了，不再需要父母的叮嘱与关照 ③父母爱“唠叨”是对我们的不信任 ④我们应尊重父母，理解父母的苦心

A． ①③ B． ②③ C． ②④ D． ①④

图1-3 13.图1-3反映出了这样一种社会现象：有的子女不懂得（ ）

A.孝敬父母只须常回家看看，不必有什么具体行动

B.孝敬父母就是给予父母物质上的帮助

D.子女应当尊重父母，与父母平等交流和沟通

14.面对棍棒教育我们应采取正确态度是（ ）

A.离家出走 B.冷静应对 C.与父母交谈 D.理解父母

15.父母的唠叨最初点都是为了我们，他们是爱我们的，下列对唠叨解正确的是（ ）

A.父母对我们的关心，正确的我们可以听听 B.这样会使我们依赖

C.我们应该全面听取，而不是一味的情绪化 D.我们应该听父母的话，所以要坐下来听父母的唠叨 C.父母是长辈，子女应该绝对服从父母

二、简答题（根据所给信息回答问题）

16.针对有些学生对父母存在逆反心理的现象，老师组织学生开展了以下活动。请你积极参与，完成相关任务。

（1）社会调查：学生选择若干个家庭进行调查，了解未成年子女对父母存在逆反心理的表现及其产生的原因。请你说出未成年子女对父母存在逆反心理的几种表现以及他们产生逆反心理的原因。

（2）各抒己见：老师要求学生就“逆反心理导致的对父母的反抗是否妨碍自己的健康成长”进行讨论。请你发表自己的看法。

17.那天，她离家出走。一天没吃东西、饥饿难耐的她，来到一个面摊前。摆摊的老婆婆送给她一碗馄饨。小女孩吃着馄饨，眼泪就掉了下来，纷纷落到碗里。她对老婆婆说：“我们并不认识，您却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃，可是我自己的妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶了出来，还叫我再也不要回去！”老婆婆听了，平静地说道：“孩子，我只不过给你煮了一碗馄饨，你就这么感激我，而你妈妈给你煮了十多年的饭，你为什么不感激她呢？而且还跟她吵架？”她愣住了，匆匆吃完馄饨便往家走。当走到家附近时，她看到疲惫不堪的母亲正站在门口张望??

（1）促使“她”回家的真正原因是什么？

（2）生活中，当你与父母发生了矛盾，应如何处理？

18.广东省珠海市第七中学学生朱雄，做事比较粗心，常常会弄坏一些家里的东西，如摔坏碗碟，弄脏衣服等，经常受到父母的批评。然而，朱雄却一直与父母相处得很好，关系密切。原来，当父母批评他时，他非常认真地听取父母意见，并常常帮助父母做一些家务，还经常夸赞父母，父母认为他十分懂事，对他疼爱有加。

（1）从朱雄与其父母的交往中你能得到什么启示？

（2）请你运用所学知识，对朱雄的行为进行简要分析说明。

（3）你与父母交往时有什么窍门，试列举两条供同学参考。

19.家是我们停留的港湾，是我们疗伤的天堂。父母是我们人生路上的导师，他们的唠叨，促使我们不断向前。我们有时会有情绪，但是，你会发现情绪过后你会为你所说的话所做的事为之后悔。所以让我们理智应对，保持平静。学会换位思考，与父母交朋友。

父母唠叨的利与弊？

三、材料分析题（根据所给材料，回答问题） 20.材料一：我眼中的老爸——4岁：我爸无所不能；5岁：我爸无所不知；6岁：我爸比你爸聪明；8岁我爸并非无所不知；10岁：我爸成长的年代跟现在非常不同；12岁：我把对这件事情毫无所知，他太老了；14岁：我爸是个老古板；21岁：我爸陈腐到无药可救；25岁：我爸对我是了解的；30岁：也许应该问问我爸，他经验丰富；40岁：老爸如此有智慧，拥有整个世界的经验；50岁：能跟老爸讨论这事，我愿付出一切代价。我不能欣赏他的聪明真是再糟糕不过的事了。

材料二：父亲眼中的儿子——儿子小时候，带他去哪儿，他都跟着走，上了初中之后，带他上街他不去，可跟同学一跑就是大半天。

从材料中你明白了什么？说说你的体会和感悟。

21.材料：爱的冲突

我真是越来越感到厌烦了。我一出门口，爸爸妈妈就问我：“上哪儿去？跟谁一块儿去？几时回来？”甚至是不准去。

他们会用两个小时在旁监视我收拾好卧室，其实他们只需15分钟就可收拾好。

当我的行为乖张的时候，他们决不替我找托辞。

那天明明是李阿姨错怪我了，爸爸妈妈非让我向她道歉。

那天他们教我骑自行车，我叫他们别放手，他们却说该是放手的时候了。我摔倒后，他们只是在一旁看。我当时生气极了，没理他们，马上爬起来，骑上自行车，给他们看，这时他们只是咧着嘴笑。

我要和同学出去郊游，他们一直在叮嘱我要注意安全，别单独行动，别丢东西，不许到高处去??

（1）仔细体会材料，是爸爸妈妈不爱我们，还是他们不知道怎样表达爱？是不是他们已经表达了爱而我们没有察觉？

（2）为什么会出现这种“爱的冲突”？

(3)你是否也经历过“爱的冲突”？如果有，是否为此事你顶撞过父母？后果怎样？

（4）现在我认识到“逆反”是利 弊。（填“＞”或“＜”）。理由如下：

篇三：《我和爸爸妈妈做朋友》教学随笔

《我和爸爸妈妈做朋友》教学随笔

综合科 心理健康教育

每逢遇到父亲节、母亲节、教师节、重阳节等等与感恩教育有关的节日，我都会为孩子准备一份份地感恩大餐，我的目的很明确，希望我们的孩子能迟早地读懂长辈的爱，长辈的心，从而激发学生强烈的自我完善的欲望，确立正确的学习动机，以及良好的行为素养。我的感恩大餐里，有时是活动课，有时是家庭作业，总结前两年的经验，今年，籍感恩节来临之际，我在二年级开展了《我和爸爸妈妈做朋友》的班级心理活动课。

一上课，我跟孩子们说：“同学们啊，爸爸妈妈非常地了解我们，知道我们的生日，知道我们喜欢吃什么，朋友之间应该是互相了解才对，那么你们了解自己的父母吗？”我立刻在课件中展示《父母档案卡》的制作方法：“亲爱的同学们，感恩节快到了，请同学们跟随我的脚步，一起来做一个精美的《父母档案卡》送给我的尊敬的父母，好不好？”同学们的热情可高了：“好。”卡片一张张发下去，同学们也填了起来。随着时间的推移，课室里逐渐多了议论的声音，我走近一听，有的说：“我不知道爸爸妈妈的生日，我不知道他们吃什么，我不知道??等等，有的甚至说，我全部都不知道，这时，我心中暗自高兴，因为这就是我意料之中的事情，我仍保持微笑，轻轻地说：“没关系，先看一看，等一下我们大家一起讨论，好吗？”有的同学伤心地低下头。

讨论开始了，略知一二的同学把手举过头顶还不够，他们甚至要站起来，他们可以班里能说出一二的几些个同学，于是乎我大力表扬了他们，因为，他们是好的榜样，总结了，我先让同学们安静下来：“同学们，老师也来分享一下我的父母档案卡，可以吗？”同学们异口同声地说：“好。”我轻轻的说：“我在写档案卡时，也遇到了困难，我不知道妈妈喜欢吃的菜和喜欢做的事。我后来想了想，其实是因为妈妈总煮我和爸爸喜欢吃的，总问我喜欢吃什么，我却没有关注过妈妈喜欢吃什么。你们说，妈妈的这份爱多值得我们去感谢啊。同学们，请你们今天回去跟爸爸妈妈好好地聊一聊，然后把表格填写完整，下节课黎老师检查，大家觉得怎样？”“好。”同学们听了我的话，急切地答应了，因为每个孩子都爱自己的父母，但很多时候，需要我们的老师从细节中教会他们爱父母的方法。下一节课，我还会从家务活中感受父母的爱，我想同学的的感受会逐渐加深的。

篇四：我与父母交朋友练习题答案

2.如何学会与父母沟通? 王娜在日记里写道：“上初中后，我与爸爸妈妈的关系好像疏远了许多。每天放学回家，爸爸妈妈还和往常一样，问我的学习情况。自己不想对他们说，有时敷衍几句，话一出口就变了味道，让爸爸妈妈很不高兴，影响了与爸爸妈妈交流，所以心里特别烦。我该怎么办?”

(1)掌握与父母沟通的基本要领，其中彼此了解是前提、尊重理解是关键;了解与父母交往的主要策略，提高自己与父母沟通商量的能力，培养自己在解决问题的多种方式中进行选择的能力和在家庭交往中权衡得失利弊的能力。

(2)与父母交往要讲究艺术，赞赏父母，交往起来无烦恼;认真聆听，交往起来免误会;帮助父母，交往起来无障碍;在家庭交往中，与父母不必太计较。

典例发散

【例题1】 (2010山东模拟)那天，她离家出走。一天没吃东西、饥饿难耐的她，来到一个面摊前。摆摊的老婆婆送给她一碗馄饨。小女孩吃着馄饨，眼泪就掉了下来，纷纷落到碗里。她对老婆婆说：“我们并不认识，您却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃，可是我自己的妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶了出来，还叫我再也不要回去!”老婆婆听了，平静地说道：“孩子，我只不过给你煮了一碗馄饨，你就这么感激我，而你妈妈给你煮了十多年的饭，你为什么不感激她呢?而且还跟她吵架?”她愣住了，匆匆吃完馄饨便往家走。当走到家附近时，她看到疲惫不堪的母亲正站在门口张望??

(1)促使“她”回家的真正原因是什么?

(2)生活中，当你与父母发生了矛盾，会如何处理?

解析：此题选取事例朴实却感人，容易与我们产生情感上的共鸣。不但考查了教材知识，更重要的是提升了我们的思想境界，是体现新课改精神的一道好题。在现实生活中，我们往往因为微不足道的小事而与父母吵闹、顶撞，甚至离家出走，这是很错误的做法，应主动沟通，理解、尊重父母。

答案：(1)老婆婆的一席话，使她猛然意识到父母多年为她付出的爱。家庭中，父母不仅从生活上抚养、照顾自己，教给我们基本的生活技能，还从思想品德上关怀、教育自己，教会自己如何做人。父母的爱是最无私、最真挚的爱。

(2)当与父母发生矛盾时，不要一时冲动，要学会克制。要理解父母、尊重父母，掌握一定的技巧和方法，与父母更好地沟通。 变式训练：

1.有调查显示：在当今家庭生活中，最令父母焦虑的是孩子不听话。为了缓解这一现象，你认为作为孩子，应当( )

①遇事主动与父母商量，聆听父母的建议 ②理解父母，进行换位思考 ③对父母的话绝对服从④和父母发生矛盾时要冷静处理，心平气和讲道理 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

解析：这道题同样是考查我们应如何理解、尊重父母，学会与父母沟通，引导我们思考在生活中应该如何用实际行动孝敬父母，但是考查形式和思维角度发生了

变化。由资料感悟到观 答案：B

【例题2】 一份杂志上刊登了这样一封来信：

“不知从什么时候开始，我突然觉得自己家的空间变小了。难道是我的个子长高了，才感到家里的天花板给了我一种压抑感?我说不清楚为什么，反正觉得自己越来越像一只关在笼子里的小鸟，毫无自由。父母与我朝夕相处，却根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。他们对我总是斥责多于鼓励、要求多于倾听，我已经明显感觉到我和他们之间的隔阂了。现在，我和父母要么互不搭理，要么就是激烈的争吵，我该怎么办呢? 一位苦恼的女儿

读了这封信，我想对那位“苦恼的女儿”说：______________________________ ____________________________________________________________

解析：这道题主要考查大家结合教材分析生活情景的能力。结合生活实际我们能了解到：与父母发生冲突，有的孩子表现为强硬的态度、粗暴的举止顶撞、反抗父母，有的表现为对父母不理不睬、冷淡相对;有的甚至用极端的办法来处理，如离家出走或伤害父母。这些做法都是不理智的、消极的做法。而有的孩子则通过与父母交谈、沟通来消除父母子女之间的矛盾与隔阂，结果父母子女之间更加和谐。

答案：子女和家长之间的矛盾是客观存在的，任何夸大和缩小都是不现实的。但是无论孩子还是家长，其实内心深处都渴望交流，渴望心心相印。关键是产生了矛盾后，应主动地创造一种和谐的谈话氛围。如果双方都剑拔弩张或一味冷漠，只会加剧矛盾，于事无补。积极的做法是从现实中架起沟通的桥梁。沟通是双方的事，子女要尊敬长辈，要主动走近父母、亲近父母、与父母沟通，努力化解矛盾。要懂得父母是爱我们的，只要我们以爱的方式对待父母，把心里话说出来，其实沟通并不遥远。

变式训练：

2.一份杂志上刊登了一位母亲的来信。信中写道：

“女儿是在我无微不至地呵护中长大的，可她上了初中以后，与我的交谈逐渐减少了，问她学校里的事，总是一句‘不知道’就打发了我。平日里，我要她向东，她偏要向西;我认为美的，她却嗤之以鼻;我认为丑的，她却津津乐道。原来那个依偎在我身边的女儿到哪里去了?难道这就是我付出无数心血换来的结果吗???” 一位烦恼的母亲

读了这封信，你想对这位“烦恼的母亲”说些什么?

解析：此题与例题所考查的内容都是如何正确认识逆反心理问题，引导我们思考在生活中应该如何与父母相处，但在思维角度方面发生了变化。由于面对的人物角色不同，回答时要特别注意这一变化。

答案：告诉这位母亲，她的女儿之所以这样，是由于逆反心理造成的。女儿正处在青春期，这一时期随着独立意识的增强，她极力想摆脱父母的监护。再者，由于您和女儿是两代人，生活经历的不同，导致你们在思维方式、行为习惯等方面存在较大的差异。您要正确地看待，并多与女儿交流，多理解自己的女儿，学会与女儿沟通。这样，您的烦恼自然就会消除。

篇五：2父母――我特别的朋友

2. 父母――我特别的朋友

教学目标：

1.知识与技能目标：与父母相互关心 、相互理解，及时沟通，和父母做朋友。

2.过程与方法目标：

了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化。建立民主、 平等的新型家庭关系。

3.价值与情感目标：

反省自己与父母的关系，学习沟通的基本技巧。体会与父母成功沟通的良好感觉。 教学重点：理解父母，与父母及时沟通。建立民主、平等的新型家庭关系。

教学难点：理解父母，与父母及时沟通。

教学准备：收集自己与父母愉快生活的合影

回忆父母对自己帮助最大或让你感受深刻的事例

教学时间：2课时

第一课时

一、调查导入，引发思考。

1.出示调查内容，学生做答

调查内容：你和父母的沟通处于一种怎样状况？

答案有三个

Ａ没有共同语言，少沟通，出现代沟；

Ｂ和好朋友一样，有什么说什么；

Ｃ偶尔谈一下学习及生活状况。

2 .统计学生的调查结果，算出百分率。（估计选择c较多）

3.讲述案例：

在佛山某小学高年级的一个班，观摩课的主题是如何与父母沟通。老师在课前让

全班学生也做了这个题目，统计结果显示，选择Ｃ的学生占６３％；选择Ａ的接

近三成；而选择Ｂ的不到一成。学生们普遍认为和家长沟通比较困难，只有一名

学生表示与家长沟通没有问题。

另一个关于沟通的问题要求家长做答，供选择内容有四条：

Ａ在为小孩提供物质生活保障的前提下，你期待能和小孩像朋友一样沟通；

Ｂ你只负责为小孩提供物质生活保障；

Ｃ你不愿和小孩谈心；

Ｄ你偶尔和小孩沟通一下。

结果家长一致选择Ａ。

调查的结果显示家长都希望能与孩子进行更多交流沟通，但因为沟通方法或是其

他原因，目前子女与父母在沟通上比较被动，甚至有些孩子对父母缺乏必要的了

解。

二、了解分析，找出症结。

1.引导学生自己去发现与父母经常会产生那些摩擦？（往往是对孩子在学习成绩

生活习惯等方面的不满产生唠叨或管束太严）

2.设身处地想象产生摩擦时自己与父母当时的心情和想法。

3.现在你又如何看待此事？对父母亲的行为能理解吗？

4.得出结论：如果亲子之间能够相互理解，多站在对方的立场看问题，摩擦就会

减少。

三、 深入明理（了解沟通的前提）

1.引出提问：

与父母做朋友，你觉得有一定的困难吗？

2.完成书本第九页的小测试。引导体会：与父母做朋友首先要愿意去了解父母，

理解父母，还要乐意与父母交谈，进而读懂父母的这份爱。

3.统计并分析

我们可以看到，问题所罗列的虽然是一些生活细节，但从这些细节中最能看出你

对父母的态度。

分析：对父母的这些情况的了解，需要当子女的细心深入的了解才能得知，除了

关心父母，还得做个有心人。通过这些方法途径去更多地了解父母，看看父母还

需要些什么帮助，自己能为父母做些什么。如能这样想并且这样去做，就已经具

备了和父母做朋友地条件和基础。

4.阅读诗歌《你留意过自己的父母吗？》

5.学生针对自己的表现，给自己做一个测试评价。

第2课时

一、体会父母的良苦用心

1.看一封父亲写给女儿的信

女儿：

你今天九岁半了，已经是一个四年级的小学生了。妈妈一天天盼着你长大，等你

真的长大了，又开始烦恼如何教育你。

当你来到世间，爸爸妈妈是那样地惊喜，你是我们爱情的结晶，是上天赐

给我们最好的礼物，我们对你寄予了种种厚望。也曾想把自己未曾实现的愿望寄

予你，希望你成为一个优秀的人才，但是我们更希望你快乐成长每一天，享受你

童年学习的快乐和烦恼，享受你童年的无邪和天真。

我们不是不看重你的学习，但我们更希望你在学校养成良好的学习习惯，学

会自主的学习，培养自己学习的兴趣，而不是为了爸爸妈妈去学习，你的每一个

进步，爸爸妈妈都看到眼里，喜在心头。

随着你的长大，我们越来越觉得你有了自己的想法，但有时只是不善于表

达 ，你不再是非常听话的无知孩童，你对这个世界有自己的看法，也有了许许

多多的小缺点和小错误，如何来帮助你克服这些弱点是我们目前最关心的问题。

你听话但是内向胆小，自己有想法却不善于表达，这样的性格如果不加以改善，

将来你走向社会，就会觉得很难适应。

爸爸和妈妈都对你寄予了很大的希望。女儿，坚强起来，自信起来，努力

去做，我们相信在今后的生活中你会做一个最棒的自己。

祝你天天快乐、天天进步！

爸爸、妈妈

2004.12.2

2、拿出照片，讲讲自己与父母之间快乐的回忆。

3、说说你的父母亲给予你哪些关爱？

二、如何化解与父母的矛盾

动手写出自己的“金点子”。以小纸条的形式，先在同学中传递，再贴到黑板上

进行交流。（如：跟父母写信 让父母明白你的想法、做法 及时检讨自

己??）

三、共享成功案例，探讨沟通方法

1.小组中叙述自己与父母成功沟通的案例，点出沟通成功的原因，分享成功的喜悦。

2.剖析失败案例，共同讨论，寻找变失败为成功的方法，选出最好的方法。

四、提供大家一些建议，放开心扉与父母交流。

1.我努力让握的父母和我一样接受新鲜事物，所以他们处理我的事情时，总是会从我的角度为我想。

2.家里有事情，爸爸妈妈会开一个家庭会，我也会参加，我跟父母没有什么代沟。

3.有些时候你们会说父母不谅解你，首先你肯定没有向他们坦白事情的真相，再次交你一个好办法就是，如果有接触新鲜事物的时候不要把父母隔离开，应该让他们跟你一起去享受 ，这样既消除了他们的好奇心，又可以拉近你们的关系，何乐而不为呢？

五、课后延伸

选择自己喜欢的方式，平时与父母亲多沟通，表达自己对父母的理解和感激。 板书设计：

教学反思：

作文素材