小熊拔牙童话剧剧本

篇一：童话剧：小熊拔牙

童话剧《小熊拔牙》剧本

（旁白、小熊、熊妈妈、兔大夫、小熊家、大树、小朋友等） 旁白：在一条美丽的小河边,有间漂亮的房子，里面住着一只小熊和他的妈妈。今天天气很好,小熊妈妈去上班，小熊一个人在家里玩。临走前，妈妈对小熊说：]

熊妈妈说：：妈妈不在家,你要记得洗脸刷牙，不要多吃甜点……” 旁白：小鸭子走在河边。他遇到了他的好朋友小鱼。 小鸭子：小鱼小鱼，我们一起玩吧。

旁白：小熊痛痛快快地答应了妈妈的话。不一会儿，小熊找到一盒水果糖，就大把大把的吃起了糖，

小熊：啊！好甜吖！甜到我的舌头根，甜到我的牙齿根了。 旁白：不一会儿，小熊的牙齿疼得直叫唤，兔大夫听见小熊的叫喊声，急急忙忙来到小熊的家。

兔大夫：小熊张开嘴，让我看一看。哎呀！你的牙齿有黑洞了，得赶快拔掉。

旁白：兔大夫急忙为小熊拔牙。小熊疼眼泪直流，小熊的牙齿终于拔掉了。

兔大夫：小熊，以后要好好保护牙齿，要不，一个一个都得烂掉！

你知道怎样保护牙齿吗？

小熊：不能多吃甜点，要早晚刷牙。

兔大夫：能大把吃水果糖吗？

旁白：小熊摇摇头说：

小熊：妈妈没说。

旁白：小朋友们，你们听明白白兔大夫说的话了吗？ 小朋友：听明白了。

旁白：你想保护好自己的牙齿吗？

小朋友：想！

旁白：应该怎样做呢？

小朋友：不能多吃甜点，要早晚刷牙，饭后漱口，不要坚硬的食物……

旁白：小朋友们你一言，我一语的开动动脑筋说自己保护的牙齿后方法并作相应的动作比划着自然结束。

篇二：幼儿童话剧

幼儿童话剧剧本《好样的熊孩子》

人物设置： 小黑熊： 小灰熊： 小棕熊： 熊老师： 其他熊

场景介绍：

上学路上

森林里

课堂上

剧本

1 上学路上 清晨

小棕熊在路上走。小黑熊追上来。

小黑熊：“等一等，小棕熊，和你商量件事。“

小棕熊继续往前走，脚步放慢。

小棕熊“什么事？快说吧，再磨蹭就要迟到了。”

小黑熊：“帮忙想个招啊。爸妈只让我吃板栗，不让吃蜂蜜，我已经好几天没好好吃东西了，上课无精打采，肚子直咕噜。”

小棕熊：“原来你也是这样，怎么办？我也没辙啊。我还打算找你想办法呢，你不是?难不倒?吗，也有犯难的时候啊。” 小黑熊：“办法我倒有一个，就怕你没那个胆量做。即使你是?什么都不怕?也不敢那样做。”

小棕熊：“说吧，大不了，今天的学不上了。”

小黑熊：“那就好，我想，你有了不起的爬树本领，我有了不起的亮眼睛，灵鼻子，我们俩合作，很快就能找到蜂蜜，我们吃饱了，再去上学，那样，上什么课都有精神，学得又快又好，你敢不敢试一试！”

小棕熊：“有什么不敢，走，我们从路口拐弯去森林深处吧。”

2 森林深处 清晨

小黑熊和小棕熊一边走，一边抬头左看右看。

小黑熊停住脚步，把两手握成筒状，透过两手仰视一棵树，深深吸了一口气，跳起来：

小黑熊：“蜂蜜！那儿！小棕熊！冲啊！”

小黑熊和小棕熊一起朝一棵树飞奔。到了树下，停住。

小黑熊：“快，上去拿下来，我们分了吃。”

小棕熊：“看我的吧！”

小棕熊爬树。取蜂蜜。下树。

小黑熊盯着小棕熊手里的蜂蜜，咽了几下口水。

小黑熊：“快，小棕熊，我们分了吃。”

小棕熊：“别着急，我们画道线，我吃线这边的，你吃线那边的。”

小黑熊弯腰捡起一根树枝。

小黑熊：“好吧，快，就用这树枝画吧。我来画。”

小黑熊在蜂蜜上画了一道线。

小黑熊：“你要这一半，我要那一半。”

小棕熊：“可是你的那一半比我这一半大。”

小黑熊：“主意是我想出来的，我应该吃大的那一半。”

小棕熊：“可是蜂蜜是我拿下来的，我应该吃大的那一半。”

小黑熊：“我要大的！”

小棕熊：“我要大的！”

两只熊打起架来。

小鸟飞过来，喊：“别打了，别打了，上学要迟到了。”

两只小熊仍打个不停，蜂蜜被它们踩得到处都是。

3 森林学校 清晨

熊老师正在给熊孩子们上课。

熊老师：“同学们，今天，我们讲课的题目是：气球为什么会在天上飞？”

小鸟一个劲地撞教室的窗户。

学生：“老师，一只小鸟！”

学生：“它在使劲撞窗户。”

学生：“它一定有话要说！” 熊老师：“大家别着急！请安静！”

熊老师打开窗户，放进小鸟。小鸟在教室空中飞，叫：

“小黑熊和小棕熊打起来了，小黑熊和小棕熊打起来了。”

熊老师：“大家请保持安静！自己看书，老师去把小黑熊和小棕熊叫回来。”

熊老师乘着气球跟从小鸟来到森林深处。

4 森林深处 清晨

小鸟叫道：“老师来了！老师来了！”

小黑熊和小棕熊都住了手。

熊老师：“小黑熊，你先讲，怎么回事？”

小黑熊讲了事情经过。

小黑熊：“假如，我有足够的蜂蜜吃，我就不会为蜂蜜和别的小熊打架，如果别的小熊找蜂蜜，我还会用我厉害的眼睛和鼻子帮它。可我好几天没好好吃饭了，我的肚子饿啊。”

熊老师点了点头。

熊老师：“老师知道了，小棕熊，你讲讲这是怎么回事。”

小棕熊讲了事情的经过。

小棕熊：“假如，我有足够的蜂蜜吃，我就不会为蜂蜜和别的小熊打架，如果别的小熊找蜂蜜，我还会用我厉害的爬树本领帮它。可我好几天没好好吃饭了，我的肚子饿啊。”

熊老师点了点头。搂了搂两只小熊，说：

“老师知道了，你们都是好样的，互相道个歉，然后，我们先解决肚子饿的问题吧。”

小黑熊和小棕熊互相道歉。

熊老师对小鸟说谢谢。然后，带着熊孩子乘气球回学校了。

5 森林学校 清晨

熊老师：“小黑熊小棕熊你们到座位上坐下吧。”

熊老师：“同学们，小黑熊与小棕熊遇到了难题，难题就是它们不愿意吃栗子，喜欢吃蜂蜜，可它们的爸爸妈妈怕它们吃多了蜂蜜牙疼，非让它们吃栗子。它们好几天没好好吃东西了，肚子饿，大家帮它们想一想，它们应该怎么办？” 大家一起想办法，议论纷纷。原来，有许多熊孩子也遇到了这个问题。

学生：“我的爸爸妈妈也是这样，我也好几天没好好吃东西了。”

学生：“我也是，我也肚子饿！”

学生：“我也饿！”

小灰熊：“我有办法了！把蜂蜜抹到栗子上，做成蜂蜜栗子，那就又好吃又有营养又不会牙疼了。”

熊老师拿来了蜂蜜和栗子。

学生们试验起来。

小黑熊：“哇！蜂蜜加栗子等于。。。。。。”

学生一起喊：“等于美味佳肴！”

熊老师笑了：“我的熊学生们真棒！”。

熊学生们笑了：“我们的熊老师真棒！”

熊爸爸熊妈妈们赶来了，它们也笑了：“我们的熊孩子们真棒！”

《小熊拔牙》童话剧剧本

妈妈：我是狗熊妈妈。

小熊：我是狗熊娃娃。

妈妈：我长得又胖又大。

小熊：我就象我妈妈。

妈妈：妈妈要去上班。

小熊：小熊在家玩耍。

妈妈：不对，你要先洗洗脸……

小熊：恩、恩……好吧，洗一下，

妈妈：不对，你还要刷牙……

小熊：恩、恩……好吧，刷一下

妈妈：不对，要好好的刷，还有……

小熊：还有，还有……什么也没有啦！

妈妈：不对，想想吧！……不自己拿饼干，……不自己拿……

小熊：好啦，好啦，都知道啦！不许拿饼干、不许吃甜瓜、不许抓糖果、还不许

打架……。

（小熊用脑袋把妈妈往门口顶，妈妈疼爱的戳一下他的额头，出去了。）

小熊：（唱）妈妈走了啦啦啦啦啦，现在我当家啦啦啦啦啦。先唱个小熊歌，DoReMiFa啦啦啦啦，再跳个小熊舞，SoFaMiRe蹦蹦跳跳。

小熊：哎呀，答应过妈妈洗脸呀，先洗洗小熊眼，再擦擦小熊嘴巴，熊鼻子抹一抹，熊耳朵拉两拉，熊头发梳三下，嗯，就不爱刷牙。

（唱）饼干拿几块，唉，答应过不吃它。糖球抓一把，唉，答应过不吃它。这罐糖蜂蜜，哈哈，没说过不吃它。这桶果子酱，哈哈，妈妈也忘了提它。

小熊：先吃一勺蜜，再吃一勺酱，真鲜！勺儿舀一点点。不如盛上一小盘，越吃越想吃，干脆添一碗。一勺、一盘、一大碗，吃完挨个舔三舔……

（唱）小熊吃得真高兴，小熊吃得肚子圆，啦啦啦甜到舌头底，啦啦啦甜到牙齿尖，唉呀呀咝咝咝，怎么甜变了酸？酸到舌头底、酸到牙齿尖，哎呀呀，嘶嘶嘶，怎么变成了疼？疼的没法儿办。

小熊：哎哟，哎哟，疼的小熊直打转，哎哟，哎哟，疼的小熊直叫唤。

兔医生：（唱）身穿白衣裳，手提医药箱，每天给人去看病，小兔大夫直叫忙。

小熊：大夫，大夫，快来呀！牙齿疼得象针扎……

兔医生：你先别哎哟，别直着嗓子叫，嘴巴张开来，让我瞧一瞧。唉，你的牙齿真不好。唔，这一颗要补一补，唔，这一颗嘛，要拔掉。你坐好，哎，我够不着，你怎么长得这么高？搬个板凳当梯子，爬上去给你打麻药。哎，你坐好，别害怕，钳子夹牢才能拔，……拔呀、拔，拔不动它，你这颗牙齿怎么这么大？

小熊：哎哟哟，快拔掉，你怎么长得这样——小？

小兔唱：小狗小狗快快来，

狗唱：汪汪汪，我来了。

兔狗唱：帮助快把牙拔掉，拔呀，拔呀，拔不动，你这颗牙齿怎么这么重？

小熊：哎哟哟，快拔掉，疼得小熊眼泪冒。

狗、兔唱：小猫小猫快快来，

小猫：妙、妙、妙，我来了，

众唱：帮助快把牙拔掉，拔呀，拔呀，拔不动，

兔唱：夹碎了，你这颗牙齿都烂了，

小熊唱：哎哟哟，快拔掉，疼得小熊双脚跳。

众唱：松鼠松鼠快快来，

松鼠唱：吱吱吱，我来了。

众唱：帮助快把牙拔掉，拔呀，拔呀，还是拔不动，你这颗牙齿可真要命，

小熊：哎哟哟，快拔掉，我实在疼得不得了。

众唱：小鸟小鸟快快来

鸟唱：唧唧唧，我来了

众唱：帮助快把牙拔掉，拔呀，拔呀，拔不动，一二一二一二哎哟哎哟哎哟总算拔掉了。

兔：现在还疼吗？

小熊：一点也不疼了。

兔：好，现在涂一点药，以后牙齿要保护好，要不一颗一颗都要烂，一颗一颗都要这样来拔掉。

小熊：嗯，嗯，我不来。嗯，嗯，我不干。为什么光叫我牙疼，你们牙齿都不烂？

兔：我们从来不挑食。

狗：汪汪汪，从来不多吃甜饼干。

猫：妙妙妙，也不偷把蜂蜜吃。

松鼠：吱吱吱，也从不偷把果酱舔。

鸟：也吃菜、也吃饭。

猫：也吃鱼

狗：也吃肉

松鼠：也吃胡萝卜

鸟：也吃棒子面。

众：阿姨给什么，就吃什么，牙齿每天刷几遍。

小熊：那……以后，我也不挑食，每天也把牙齿刷几遍。

众唱：说到一定要做到，省得把牙齿全拔完。

小熊唱：说到一定要做到。

众唱：千万别把牙齿全拔完。

《狼来了》

（改编小品）

人物：牧童、狼、小伙伴若干、父亲

地点：山上

（牧童拿着赶羊的小棍子上场）

牧童：我是一个小牧童，家里只有我和爷爷，爸爸妈妈都进城去打工了。我没有钱上学。爷爷只好买了几只小羊让我养，说等小羊长大了就卖了拿钱给我上学。

（挥动棍子，做驱赶的动作）

小羊，我们上山吃草咯，吃饱饱的，快快长大。（转身驱赶小羊到舞台的一边。）

狼：（鬼鬼祟祟地上场，戴着狼头的头饰）我是一只聪明而可爱的大灰狼，以前，我只要我动一动脑筋就可以吃到肉了，可是现在我却要天天饿肚子。都怪那些村里的小孩跑到山上来放羊，山上的动物吓到都不敢出来。再这样下去，我也要饿死了。 （奸笑一声）好在，我发现了新的食物，那就是小牧童们放的羊。这几天，有一个小牧童就把羊放到我的领地里了。我得想个办法，把这个新鲜的羊肉吃到嘴里。

(转身看见小牧童，喜出望外的)哈哈，看见没有，食物上门了。（躲到一旁把尾巴藏好）

（对牧童）Hi，我的朋友，早上好，来放羊啊。

牧童：你是谁，我不是你的朋友。

狼：我是村口的那只大狼狗啊。我就是你的朋友，人们不是常说：狗是人类的朋友。那么你们人类就是我们狗的朋友啊。 牧童：你是狗吗？怎么象是狼？你的尾巴呢？

狼：我是狼狗啊，所以就长得有点象狼。我的尾巴生出来就这样，我也没有办法啊。

牧童：是吗？

狼：是啊，你看我慈眉善目的就知道了。我是来跟你交朋友的，我看你很孤单。

牧童：我有很多小伙伴，一起在山上放羊，才不孤单呢？

狼：是吗，他们有当你是朋友吗？你知道他们背后怎么说你的吗？

牧童：怎么说？

狼：他们说你是一个笨蛋，白痴。读不了书就来学人家放羊。

牧童：他们不会这样说我的！

狼：他们还说，你是个小坏蛋，放羊就放羊，还跑上山来抢他们的青草。

牧童：草是山上自然长的，怎么是他们的。哼，没想到他们是这样的人。

狼：那种人不值得你跟他们做朋友。小牧童，只有我是欣赏你的，你就是一个聪明而可爱的小牧童。总有一天，你会成为……成为一个成功的牧人的。

牧童：那是当然啦，好，我就交你这个朋友了。

狼：谢谢你，我的朋友。为了我们的友谊，我决定帮你放羊。

牧童：谢谢你。

狼：不用谢。（偷笑）我有不是没有好处。

还有那帮可恶的牧童，我帮你出个主意整整他们。

牧童：什么主意？

狼：你就站到高处，然后喊：狼来了，狼来了。他们就会被骗过来了。

牧童：好，说干就干。（站到高处，放开嗓门喊）狼来了，狼来了。

（众伙伴拿着工具上场，狼躲到一旁）

众人：狼在哪里？

牧童：什么狼，没有狼啊。

众人：不是你喊“狼来了”吗？

牧童：没有啊，你们听错了吧。

众人：（互相看了看）可能真的是我们听错了。(对牧童)你要小心点，见到狼一定要喊我们，大家一起帮你赶。

牧童：（鄙视地）谢谢了。

（众伙伴下。狼上，捂着肚子笑）

狼：哈哈，太好笑了。你看他们多笨。哈哈哈

牧童：（幸灾乐祸地）他们才是白痴。太好玩了。我要再整他们一次。（重新站上高处,喊）狼来了，狼来了。

（众伙伴又拿着工具急忙跑上来）

众人：狼在哪里？

牧童：什么狼，我没有见到狼啊。

众人：刚才明明是你在喊“狼来了”，没见到就是你在骗我们。

篇三：小熊拔牙

幼儿园大班语言教案 小熊拔牙

一、游戏

综述

《小熊拔牙》由经典的同名童话故事改编。小熊因为爱吃糖引来了许多牙虫侵蚀它的牙齿，导致它牙疼地满地打滚，最后在白兔医生和小伙伴的帮助下消灭牙虫、拔掉虫牙以及教育它保护牙齿的剧情，给幼儿留下了深刻的印象。针对当前大多数幼儿的饮食偏甜又不好好刷牙，导致龋齿现象严重的现状，我们特别编排了此剧，帮助幼儿进一步了解牙齿的特征和作用，知道多吃糖对牙齿的危害性，学习正确的刷牙方法，增强保护牙齿的意识。

二、游戏网络

三、游戏准备

（一）经验准备

1、学习故事《小熊拔牙》，了解故事内容：小熊从被有着漂亮外表的糖果吸引而疯狂地迷恋糖果→被可恶的牙虫兄弟侵蚀疼得满地打滚→请兔医生和动物朋友帮忙→消灭了顽固的牙虫们→学会保护牙齿的好方法，感受鲜明的角色特征及角色情绪的变化。

2、通过健康活动“保护牙齿”，引导幼儿了解牙齿的基本构造。

3、开展社会活动

“我的好朋友”，启发幼儿了解朋友之间应该礼貌互敬、互相帮助。

（二）游戏资源

1．创设场景，准备道具。

(l)场景：小熊的家、大糖罐（用小椅子围着小桌子布置）。

(2)道具：医生背包、放大镜、针筒、钳子、牙齿以及糖果娃（头饰、糖果、面具）。

2．选配音乐。

(1)欢快的音乐：用于第一场小熊和动物们玩耍。(2)蔡依林的歌曲《拉乌拉乌》：用于第三场糖果舞蹈。(3)低音鼓点、诡异的音乐：用于第四场牙虫舞蹈。(4)上行和下行的串音音乐：用于第五场牙虫们四处逃窜。(5)欢快的音乐（同玩耍音乐）：用于第五场集体跳“刷牙舞”。

（三）家庭与社区

1．家长带幼儿参观牙科诊所，了解牙医的工作及处理牙病的基本方法。

2．请牙医来园给幼儿介绍牙齿的构造及保护牙齿的方法。

3．家长在家提醒幼儿正确地刷牙，保护牙齿。

四、游戏提示

1．游戏中，小熊从吃糖一牙疼一主动学刷牙的整个态度的转变是重点，应充分表现小熊三个时期的不同心理状态。教师通过糖果舞、牙虫舞和动物们的刷牙舞编排，反映出小熊高兴一难过一快乐的心理。角色间的相互呼应，使剧情更加生动有趣。

2．《小熊拔牙》的表演，能增强幼儿保护牙齿的意识，但是如何将这种意识坚持下去是难点所在。表演后，教师带领幼儿进行“平时怎么保护牙齿”的大讨论，请幼儿与家长共同收集资料，创设主题墙饰，充分发挥环境的教育功能。另外，请幼儿作为家长的“监督员”，督促家长做好保护牙齿的工作，同时强化自己的保护意识。

3．在第一场表滇中，小熊有五个好朋友，如果每人拿一个礼物，会给小熊下场一个人拿礼物带来困难，于是教师调整为每两人拿一颗糖，共三颗。其中设计拿一颗的朋友把糖直接挂在小熊的胸前（单独一颗做带子），从而很好地解决了原先存在的问题，同时也增加了游戏气氛。

在第五场表演中，小熊的牙齿被拔出时，观众可以看见小动物集体用力向后倒和小熊双手捂着脸的动作，但小熊的表情不容易体现，为此教师设计制作了一个很形象的大型牙齿，上面还画出了被虫蛀的黑洞。当动物们向后倒时，小熊将事先收好的牙齿向上空抛出，与小动物的集体用力向后倒相呼应，使得剧情更加丰富有趣。

4．根据幼儿的兴趣，我们开展了一系列活动：①语言活动“我的朋友小牙刷”，学习儿歌，让幼儿懂得刷牙的重要性。②美术活动“大家都来保护牙齿”，让幼儿设计保护牙齿的规划图，巩固保护牙齿的好方法。③健康活动“甜甜的糖果”，知道多吃糖果的危害性，并引导幼儿进行刷牙比赛，掌握正确的刷牙方法。④在游戏活动中增设“牙科诊所”，提高保护牙齿的意识。

五、游戏小故事

舞台总监

在一次表演中，当孩子们刚刚候场时，就听见夕夕说：“老师，她站错地方了！”亮亮表演案例漂说：“是我站在他前面的！”刚刚开始表演，扬扬说：“老师，她还不上场！”灿灿又跑来说：“老师，我的道具没拿。”飞飞跟着别的角色莫名其妙地站在了舞台中央……有的角色还没轮到就急于上场，有的轮到了还在磨蹭着，还有的没有轮到自己就在一旁不停地讲话、嬉笑、打闹而误场。

就这些问题，我与孩子们进行了讨论：为什么会出现这样的情况？我们应该怎样减少或避免呢？丁丁说：“是他们思想不集中。”浩浩说：“他们的眼睛没有看老师。”我再次追问：“那需要怎么办？”小涵说：“旁边的小朋友提醒他。”默默说：“要提前准备好。”我问：“谁来提醒他们准备好呢？”小龚说：“要找一个专门管的人，在我爸爸的剧组里我就看见过有一个负责人，他就是管人的人。”顺着孩子们的思路，我接着往下说：“那在我们的剧组里，也可以有一个这样的小负责人！”孩子们睁大了眼睛，你看看我，我看看你，跃跃欲试都想来当这个“管人的人”。我提议：“我先来给它起个好听的名字吧！”

在孩子们热烈的讨论后，剧中出现了一个全新的职务——舞台小总监。每次演出前，孩子们都积极地推荐一个舞台总监，负责检查同伴的候场和道具准备情况，准备完毕之后进行报幕，还要对舞台的入口和幽口等一些规则性的事物进行标示等。

自从有了舞蹈小总监，我们的小舞台变得井然有序了，表演也更加顺利、完美。

今天谁演得好

表演完后，我请孩子们对表演进行评价：“你觉得今天谁表演好？为什么？还有哪里不太好，怎么办？”文文说：“我也牙疼过，小熊牙痛时还可以大声地喊妈妈。”浩浩说：“我妈妈鼓励我要勇敢，还表扬我呢！”千千说：“小动物们还可以对小熊说些关心的话。”扬扬好说：“兔医生给小熊拔牙时大家还可以再多加一些动作，多说一些话。”于是我请孩子们再想一想：在拔牙时，小熊、熊妈妈、兔医生、小猫、小狗各自的表情、动作、声调变化，哪些表现得好？还有些没表现出来？大家你一言我一语，还一起模仿熊妈妈心里着急，关心小熊的动作与表情，模仿小熊害怕拔牙的动作、语言等等。孩子们边说边笑边做着相应的动作，兴趣盎然，从自己的亲身尝试中发现问题、获得经验。

在评价中，我听见小涵说：“我喜欢小熊，下一次我来演。”文文说：“我喜欢兔子医生，我喜欢拔牙的动作。”……孩子们都期待着下一次的表演。

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附剧本《小熊拔牙》

人物：小熊，熊妈妈，白兔医生，小兔护士若干，小狗，小花猫、小公鸡、小老鼠、小鸟各1人，糖果娃娃若干，牙虫若干，大树若干。

笫一场：小熊与动物伙伴

小 熊 （大步神气地上场）我是小——熊！今天真高兴，有许多好朋友在一起玩。（双臂胸前展开做邀请状）

众动物 （欢呼着招手从舞台两侧跑向小熊，并递给他）这是送给你的礼物！

小 熊 （向大家鞠躬）谢谢，谢谢！太好了，这是我的最爱！我们一起做游戏吧。

众动物 （拍手欢呼状）好！

[欢快的音乐响起，小熊与动物们一同游戏。

小猫、小鸡 （小鸡指着上空）天色不早了，我们该回家了。

众动物 （招手）小熊再见。

小 熊 （招手）再见，朋友们。

第二场：小熊和妈妈

熊妈妈 （慢步摇晃着上场）我是熊妈妈，这是我的宝宝。（边说边摸摸小熊的头）

小 熊 妈——妈！（小熊头倒在妈妈怀里撒娇）

熊妈妈 （双手指着自己）我长得又胖又大。

小 熊 我就像妈妈。（小熊跟妈妈头靠头）

熊妈妈 妈妈要去外婆家，（指着舞台另一角）小熊在家里要乖乖，不要吃饼干，不要吃糖果哦！ 小 熊 （点头）知道了，知道了，好妈妈，你快去吧。

[小熊很高兴地把妈妈送出门。

小 熊 （边唱边跳）今天妈妈不在家，小熊我——当家。唱个小熊歌，跳个小熊舞，问我最爱啥，我就喜欢它。（指糖罐）

第三场：小熊和糖

[蔡依林的《拉乌拉乌》歌曲音乐响起，众糖果娃站成三角形状，跳“糖果舞”。

众糖果娃 （边扭动身体边说）我们就是好看又好吃的糖——果！

[小熊摸摸肚子，舔舔舌头。

小 熊 （捂着肚子摇头晃脑）小熊吃得真高兴，小熊吃得肚子圆。啦啦啦，甜到舌头舌头底，啦啦啦，甜到牙齿尖。……吃饱了，我要睡觉啦。

[小熊趴在桌子上睡觉。

第四场：小熊和牙虫

[旁白：小熊美滋滋地睡着，可怕的事情发生了……

[低音鼓点、诡异的音乐声中，牙虫（胸上或头上戴标语“我们是牙虫！”）围绕糖果出场，站一横排做吃东西状，再围绕小熊做吃状，到糖果处带糖果下场。

众牙虫 （双手以爪状放在胸前，表情凶狠）我们是牙——虫！（做造型）

牙虫甲 （做望远状）大哥，那边有好多糖，咱们快去吃！

众牙虫 糖！（众牙虫上，举臂做欢呼状）

牙虫大哥 小的们，走！（做挥手冲刺状）

众牙虫 好！

[牙虫们到糖果处，把糖果带下台。

小 熊 （捂着脸的一侧）哎呀呀，好酸好酸，哎呀呀，好疼好疼，大夫大夫，快来呀！

第五场：小熊和动物们

[“树”上场造型。

兔医生 （上场，很神气地）我是聪明的兔医生。

兔护士 （神气地）我们是她的助手。

兔医生 （手指小熊家）听说小熊牙疼，我得去看看。

兔护士 看一看。（弓箭步遥望状）

小 熊 （捂着脸做痛苦状）兔医生，兔医生，我的牙齿疼得像针扎，哎哟哟…

兔医生 （关切地）你先别哎哟，直着嗓子叫，快快张开嘴，让我瞧一瞧。把我的放大镜拿来！兔护士 哎，来了、来了！（两人抬出放大镜）

兔医生 （惊讶状）哎呀呀，你的牙齿真木好，这一颗要补一补，这一颗嘛要拔掉。（交替指着虫牙）我得先给你打麻药，拿针筒和钳子来！

兔护士 哎，来了、来了！（两人抬出针筒、钳子）

[两牙虫在舞台的一角商量：大哥，不好了，不好了，听说小熊请来了兔医生看牙，这下我们死定了，我们赶紧通知兄弟们，快逃吧！

兔医生 （双手扶着小熊的肩膀做安慰状）你坐好，钳子夹牢才能拔！……拔呀，拔呀，拔不动，唉！你的牙怎么这么大！

小 熊 （疼得前仰后倒）唉哟哟，你的力气小。

兔、熊 （向舞台的一角双手上举，做召唤状）小狗小狗，快快来，帮忙把牙拔掉。

小 狗 （双手在头两侧摸耳朵，并脚跳上台）汪汪、汪汪，来了、来了。

三动物 （依次抱腰向后用力拔）拔呀，拔呀，拔不动！小猫小猫快快来，帮忙把牙拔掉。

小 猫 （双手做舔毛状缓步走上台）喵喵、喵喵，来了、来了。

四动物 拔呀，拔呀，拔不动！小鸡小鸡快快来，帮忙把牙拔掉。

小 鸡 （双手合并在嘴前做鸡嘴状，匀速走上台）叽叽、叽叽，来了、来了。

五动物 拔呀，拔呀，拔不动！小鸟小鸟快快来，帮忙把牙拔掉。

小 鸟 （小碎步，双臂挥舞上台）来了，来了。

六动物 拔呀，拔呀，拔不动。一二一二，哎哟！（大家一齐摔倒在地）上行和下行的串音音乐响起，牙虫们四处逃窜。牙虫们 （惊恐状）不好了，不好了，救命呀!救命呀！

[音乐结束，牙虫倒地。]

熊妈妈 （急步跑上台）哎呀呀，哎呀呀，我的乖乖，（摸着小熊的头）我刚刚才出去一会儿，你怎么啦！（着急状）看看看！喇你不要吃糖吧！

兔医生 （指着小熊）是呀，熊妈妈，她吃糖太多了，牙都蛀光了。（对小熊）小熊，你以后再也不要吃糖了。

众动物 （齐摇手）不要吃糖了。

小 熊 （低头，不好意思）知道了，知道了，谢谢大家！（鞠躬）

兔医生 （向观众）小朋友们，你们也不能多吃糖，要好好保护自己的牙齿！我们一起做一个刷牙操吧！

[众糖果拿牙刷给小动物们，欢快的音乐声中，集体跳“刷牙舞”。]

附儿歌

我的朋友小牙刷

我的朋友小牙刷，

早起晚睡手中拿。

先刷牙，不要忘，

上下顺着仔细刷。

里里外外也要刷。

做个讲卫生的好娃娃。

守株待兔

一、游戏

综述

《守株待兔》是一则脍炙人口的寓言故事。兔子不小心撞死在树墩上，这是生活中的偶然现象。宋国农夫却把它误认为是经常发生的必然现象，最后落得个田园荒芜，一无所获。这个故事说明，不靠自己勤勤恳恳的劳动，光想靠碰好运气过日子，是不会有好结果的。我们不能做“守株待兔”式的蠢人。因此，人们常用“守株待兔”来比喻不想努力，而希望获得成功的侥幸心理。这个儿童剧适合中、大班的幼儿表演。通过表演《守

株待兔》故事，幼儿不仅可以学习古诗新唱，感受古诗的韵律美，而且有利于促进社会性发展，懂得不劳而获是错误的，只有辛勤劳动才能有好的收获，从而提高幼儿的综合素质，对他们今后走向社会有着积极深远的影响。

二、游戏网络

三、游戏准备

（一）经验准备

1．学习成语故事《守株待兔》，熟悉故事情节。

2．学习古诗《锄禾》，并按韵律歌唱。

3．在音乐活动中学习舞蹈《兔子舞》，为“禾苗”表演做准备。

（二）游戏资源

1．创设场景，准备道具。

(1)场景：农田，内有一排树木，数排绿色的秧苗（用绿色亮纸制作）。

(2)道具：兄弟二人的古代服饰两套、兔子服饰一套、锄头两把、篮子、兔子服装若瀚干、禾苗姑娘衣服若干、仿真果篮和蔬菜篮若干。

2．选配音乐。

(1)韵律唱《一年之计在于春》：用于开场和结束部分做背景音乐。

(2)古诗新唱《锄禾》：用于第一场农夫兄弟劳动时播放。

(3)《彼德与狼》选段：用于第二场兔子被猎人追赶。

(4)一段欢快的音乐：用于第三场《兔子舞》的音乐。

(5)《小小兔子出来玩>：用于第五场兔子出场。

（三）家庭与社区

家长可以带幼儿去看木偶剧《守株待兔》，提高幼儿的模仿能力。

四、游戏提示

1、兄弟俩风趣幽默的对话是重点。农夫哥哥偷懒，不爱劳动，脾气还有些倔强；弟 弟勤劳诚实，不相信世界上有不劳而获的事情。在表演前可以先让幼儿熟悉他们的对话，请口语表达能力强的幼儿先扮演哥哥和弟弟，待熟悉故事以后再逐渐过渡到大部分幼儿都能练习对话。表演中经常出现幼儿只顾背台词，没有任何表演的动作，于是 教师给他们配备了锄头，这样幼儿就可以边做锄地的动作，边根据剧情需要讲台词，使表演显得不露痕迹。

2、糊涂的兔子表演是儿童剧的点睛之笔，要引导幼儿表现出兔子急促乱窜，不小心撞到树上，最后晕倒的

篇四：第十三章 童话剧表演训练(24号改

第十三章 童话剧表演训练

【学习要点】

1.在剧本改编阶段，培养根据戏剧艺术的特点去审视、重组作品的能力；

2.在童话剧排练指导中，培养解读剧本、合理分配角色、台词表达、编排等能力；

3.在童话剧表演中，培养根据剧情合理设计舞台场景；根据舞台角色的特点设计服装、道具、化妆；根据剧情发展处理好灯光、场景切换等能力。

第一节 童话剧剧本选择与改编

【知识引领】

一、童话剧表演的概念

童话剧表演，是一种以童话或故事改编成的童话剧剧本为原型，演员进行表演的一种高级游戏形式。它是演员通过扮演儿童文学作品中的角色，运用一定的表演技能（言语、动作、手势）、道具、场景等，再现儿童文学作品的内容（或某一个片断）的表演形式。

二、童话剧剧本的选择与改编

（一）童话剧剧本选择与改编的原则

因为童话剧表演是以内容为载体，语言、动作为主要表现手段的，内容选择是否恰当直接影响幼儿的表演兴趣及效果。所以，童话剧剧本的选择与改编是一种艺术，一定要考虑接受对象的特点。在进行童话剧剧本选择与改编时，我们主要要把握以下几个原则：

1.角色的形象性、动作性原则

对于剧本来说，角色形象是构成童话艺术造型形象的主题。塑造鲜明、生动的角色形象是童话剧剧本根本的任务。因此，我们在改编剧本的时候必须充分考虑角色的形象特点要符合幼儿的形象思维占重要位置、抽象思维还比较薄弱的身心发展特征。所以剧本中的角色一定要具有形象性的特点。

幼儿的肢体表现能力还处在发展阶段，特别是对于小班幼儿来说，动作的表现力还不够强，所以我们在选择角色的时候，一定要考虑到角色是否有利于幼儿动作表现。

2.情节的生动性、曲折性原则

对于幼儿来说，童话故事尽量做到“寓教于乐”，枯燥无味的童话会使他们失去学习的兴趣，情节生动、曲折的童话作品能促进幼儿阅读的欲望。

3.语言的节奏性、知识性原则

对于幼儿来说，语言要合乎规范，给予幼儿一定的知识启迪和情感陶冶。对话应简单反复，琅琅上口，更符合幼儿的年龄特点。同时，在进行童话剧剧本的选择与改编时，还要注意知识性，必须根据事物的特点来进行改编。

4.情节的思想性、启发性原则

童话剧可以说是以“小的面积”集中“大的思想”的最佳载体。它在较短的篇幅中融汇深刻的理想，起到弘扬“真、善、美”、鞭笞“假、恶、丑”的作用。童话剧本可以是歌颂性的、比喻性的，也可以是讽刺性的，但都必须是对幼儿有益的，能启迪幼儿思想的。

（二）童话剧剧本的选择

一般来说，剧本的选择要考虑以下三个要素：

1.思想内容要健康活泼；

2.戏剧冲突要富于幼儿情趣；

3.情节设计要符合幼儿心理和思维方式。

（三）童话剧剧本的改编

改编童话剧剧本时需要注意以下问题：

1.选择恰当的文学作品

什么是恰当的文学作品呢？

①易于改编和适合表演：故事、童话或幼儿叙事诗，主要人物3——5个为宜，人物形象鲜明；情节或语言有一定反复，幼儿容易学会和表现；场景变化相对集中，矛盾冲突较为紧张，吸引人；

②内容贴近幼儿生活、幼儿感兴趣，符合幼儿思维能力和心理特征； ③必须存在一定的矛盾冲突成分。

【实例分析】

例如：童话故事《三只蝴蝶》

花园里有三只美丽的蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，它们天天在花园里一块儿跳舞，一块儿游戏，非常快乐。

有一天，它们正在草地上玩捉迷藏的游戏，突然下起大雨来了。它们一起飞到红花那里，齐声向红花请求说：?红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！?红花说：?红蝴蝶的颜色像我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！?三只蝴蝶齐声说：?我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。?

雨下得更大了。三只蝴蝶一起飞到黄花那里，齐生向黄花请求说：?黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！?黄花说：?黄蝴蝶的颜色像我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！?三只蝴蝶齐声说：?我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。?

三只蝴蝶又一起飞到白花那里，齐声向白花请求说：?白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！?白花说：?白蝴蝶的颜色像我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！?三只蝴蝶齐声说：?我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。?

三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀，可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。

这时候，太阳从云缝里看见了，连忙把乌云赶走，叫雨别再下了。天晴了，太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干，三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。

该童话中有幼儿熟悉的“蝴蝶”、“红花”等植物，人物形象鲜明；故事简单但冲突明显，吸引幼儿，同时情节有反复，理解非常容易；角色对话也多次反复，特别适合幼儿的语言特点，如：“××××，××××，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！”、“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”等；各种植物的动作性强，适合幼儿好动的特点，幼儿容易学会和表现，深受幼儿喜爱。

2.改编

改编，主要指以戏剧艺术的特点去审视、重组作品。具体可从以下几方面构思：

①设计角色人物，改换或增添角色。

塑造鲜明、生动的角色形象是改编童话剧剧本的根本任务。因此，我们在进行剧本改编的时候，要充分考虑角色的形象特点是否符合幼儿的年龄和心理特征。当同一个作品中出现相同类型的角色，他们的语调和表现手段非常相似，使作品显得单调和乏味，此时可以改换或增添一个类型截然不同的角色。

【实例分析】

比如在故事《门铃和梯子》里，同时出现?长颈鹿?和?野猪?这两个同属于憨厚类的角色，此时将其中一个角色改成不同类的动物角色，如乖巧灵活的?小兔?，或者增添一个古灵精怪的?小猴?，或者是诡计多端的?小狐狸?，使角色个性鲜明，对比突出，易于语调、体态的表演，让表演增强生机和可观性。 ②设计提示语。

提示语即剧中非人物语言的叙述语言。改编时要依据原作的环境描写和叙述语言来设计提示语，安排场景和人物活动，包括舞台提示语和角色提示语。舞台提示语用于交代人物角色、时间、场景及上下场等；角色提示语用于说明人物言语时的内在情绪、外部动作等。

【实例分析】

例如方轶群的童话《萝卜回来了》开头：

雪这么大，天气这么冷，地里、山上都盖满了雪。小白兔没有东西吃了。饿得很。他跑出门去找。

小白兔扒开雪，嘿，雪底下有两个萝卜。他多高兴呀！

开头一句的环境描写，突出雪之大，但是“地里”、“山上”不太好在舞台上表现，可以改为“地上”、“树上”、“屋上”，通过布景道具体现出来；“他跑出门去找”这句就提示场景里要有小兔的家。解读后面三句叙述语言，分析出小兔找吃的东西时的内在情绪和外部动作，从而设计出提示语。

改编：

场景 地上、树上、屋上都是积雪。舞台中央是小兔子的家。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

〔幕启：小兔从屋里走出，站在门口。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．

小兔 呀！好大的雪啊！地上白了，树上白了，屋顶上也白了。我小兔肚

子饿了，到外面去找点东西吃。（小兔在雪地上走一圈，蹲下，作 ．．．．．．．．．．．．．．

扒雪状。突然，在雪地里扒到了一个大萝卜，高兴地拿在手上） ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

我找到大萝卜了!太好了！太好了！（欲吃，又停住，作考虑状） ．．．．．．．．．．．③设计角色语言：台词要个性化、动作化、口语化，能充分表现人物的性格 特征，引起相应的动作、表情变化，推动剧情发展，便于演员表演和观众理解。

【实例分析】

例如柯岩的《小熊拔牙》就有这样一段台词：

小熊 先洗洗小熊眼，再擦擦熊嘴巴；

熊鼻子抹一抹，熊耳朵拉两拉；

熊头发梳三下，嗯，就不爱刷牙。

“洗”、“擦”、“抹”、“拉”、“梳”，动作性极强，便于演员表演；台词口语化、韵文化，“巴”、“拉”、“牙”一韵到底，演员易记易演，观众也容易理解。通过这样的台词表演，小熊憨厚、稚拙的形象十分鲜明。“就不爱刷牙”也为后面拔牙作好了铺垫。

对于一些旁白多、对话少、心理活动多，表现较困难的故事，可以将旁白的表述、角色心理活动等改编成易于表演的角色语言。

【实例分析】

比如在故事《咕咚》里有一句叙述语言：?小兔子听到‘咕咚’一声，心里好紧张，转身就跑。?

可改编成小兔的台词：

?啊！这是什么声音？咕咚？咕咚是什么?一定是个大怪物吧！啊！太可怕了，我还是逃命要紧！?

通过这样的改编，剧本更具有趣味性、生动性和表演性，演员能够更投入地将角色人物此时此景的心态表现出来。

④设计戏剧情节与冲突，在冲突中展示人物形象：对情节安排，要特别强调一下开头，从接近冲突高潮的地方开始切入，尽快“入戏”，切忌拖沓。

【实例分析】

例如安徒生的童话《皇帝的新装》开头：

许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘

篇五：表演游戏：小熊拔牙

表演游戏：小熊拔牙

游戏由来：

大班幼儿对表演游戏的目的更加明确，在游戏前，已经学会分配角色，并且在选择角色的同时，预见到表演中可能发生的事情。在没有道具的情况下，他们学会了用一些其它东西代替或向一些其他的办法来解决遇到的问题，这表明幼儿已经有了一定的解决问题的能力。对游戏的兴趣更浓，往往会有选择地扮演某一角色，有时也可能一个人扮演多种角色，在游戏中，幼儿不仅能注意到角色的语言、动作、表情，反映角色的特征，还能够根据作品的主题思想和情节内容进行想象，创造性地进行表演。大班幼儿愿意通过协商选择角色或轮流扮演角色，但在角色间的相互配合方面还有待加强和培养，组长能组织游戏。 游戏总目标：

1、能够积极地参加表演游戏活动，认真扮演角色，从中理解应从小养成少吃甜食勤刷牙的卫生好习惯。

2、能根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征，以发展幼儿的表演和口语表达能力。

3、引导幼儿学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。

4、通过扮演角色，加深幼儿对角色的认识，学习角色的优良品德。

5、学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确的使用和替代游戏材料。

6、培养幼儿的爱护游戏材料的意识，让幼儿学会正确收拾和整理游戏材料。

第一阶段：

活动目标：

1、对故事内容感兴趣，能学习故事中各角色的对话。

2、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。

活动准备：

经验准备：

幼儿理解故事的内容，并学会复述故事，以此培养幼儿对表演的兴趣。 材料投放：

（1）小熊、熊妈妈、羊医生、小兔、小猪、小狗、小猫、小松鼠、红头细菌、绿头细菌、黑头细菌等的服饰和头饰。

（2）小熊家（家里有饼干、糖、蜜、果酱等许多好吃的东西）。 活动过程：

一、引题：最近班上有很多的小朋友在换牙，换牙时要请谁来拔牙呀？哪个故事也是关于拔牙的？小熊是因为换牙才拔牙的吗？（引出《小熊拔牙》的故事

引导幼儿复述故事内容：有表情地、生动地向幼儿讲述故事，帮助幼儿理解作品的思想内容，了解人物的性格特征，记忆、复述故事情节等。

二、练习故事中的对话，要求表情和语气要符合角色的性格特征。

三、全班进行分角色练习对话。

四、以分组练习的形式（一个角色由一组幼儿一起扮演），掌握人物的对话、及注意区分各种动物的不同语调。师重点观察幼儿表现角色特征的情况。

五、教师鼓励不善于表现的幼儿参与游戏，并表扬敢于大胆表现的幼儿

六、评价：重点评讲幼儿表现角色特征的情况。

观察与推进：

在表演游戏中，幼儿能以小组为单位制作道具、布置场景，这也是一个很大的进步，教师提供材料的目的是支持幼儿的活动，制作道具本身就是一个可以给幼儿带来快乐，蕴涵着丰富的学习机会的活动。教师不能为追求表演结果或节省时间而忽略这个颇具教育价值的环节。教师在为幼儿提供了与教学内容相应的多种类材料后，就以观察者的身份给予幼儿极大的自由度，让幼儿有充足的时间和空间去协商磨合而不是催促，鼓励与支持幼儿按自己的兴趣与意愿决定游戏的内容。幼儿的讨论可以为下次活动作铺垫，把活动引向深入的作用，教师应为幼儿的讨论营造一种民主平等的气氛。

第二阶段：

活动目标：

1、能根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征，以发展幼儿的表演和口语表达能力。

2、学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确的使用和替代游戏材料。

活动准备：

（1）小熊、熊妈妈、羊医生、小兔、小猪、小狗、小猫、小松鼠、红头细菌、绿头细菌、黑头细菌等的服饰和头饰。

（2）小熊家（家里有饼干、糖、蜜、果酱等许多好吃的东西）。

活动过程：

1、用布偶来引题，引起幼儿的兴趣。

2、谈谈对这个故事的理解和感受，并记忆、复述故事的内容情节等，激发幼儿的表演游戏的兴趣。

3、全班进行练习角色对话和分角色进行练习，重点引导幼儿要注意角色的表情、语气及动作，更加逼真地体现故事的思想。

4、请一组能力强的幼儿进行示范表演，其他观看并进行评价。

5、请幼儿分组进行练习，要求能力较强的孩子带动能力较弱的孩子进行语言和动作的表演。

6、教师与幼儿共同欣赏能力较强的表演较好的一组的示范表演。

7、评价幼儿的活动情况，提出下回活动的要求。

观察与推进：

在本次活动中，添加了音乐背景。音乐背景的提供将幼儿的兴趣引向教师所希望的目标上来，他们能从自身的感受出发提出问题，并努力与自己的生活经验相结合去获取答案，从而引发了幼儿深入游戏的兴趣。并且通过示范表演幼儿对游戏活动很兴趣能主动积极的参与活动，对故事中的主要对话基本已掌握。故事中结束部分的最后两句对话幼儿掌握不够，常忽视不说，有待下次活动提高，还有表情的表演及活动的出场顺序都将作为下次活动的学习重点。下次的活动教师多投入些与游戏有关的教具引起幼儿活动的兴趣。在孩子的活动中多让他们看能力较强的孩子进行表演，以此来提高活动的效率，让孩子能更好得进行表演。

第三阶段

活动目标：

1、在理解文学作品的基础上，有创造性地表现角色性格。

2、会与同伴协商解决游戏中的问题。

活动准备：

（一）经验准备

幼儿理解故事的内容，并学会复述故事，以此培养幼儿对表演的兴趣。

（二）材料投放

（1）小熊、熊妈妈、羊医生、小兔、小猪、小狗、小猫、小松鼠、红头细菌、绿头细菌、黑头细菌等的服饰和头饰。

（2）小熊家（家里有饼干、糖、蜜、果酱等许多好吃的东西）。

活动过程

1、让幼儿生动地练习对话。

2、引导幼儿一起准备拔牙的道具等，布置游戏的场景，以激发和调动幼儿玩游戏的愿望和积极性。

3、教师向幼儿介绍游戏的场地、道具的使用方法及游戏材料的摆放、收拾等，培养幼儿的良好游戏常规。

4、引导幼儿通过协商来选择所扮演的角色，不可强迫幼儿表演不愿意扮演的角色。教师有意识地引导、吸引语言发展较差的幼儿玩表演游戏，以促进他们语言的发展。

5、评价游戏情况，重点评价游戏的常规，及有所进步的幼儿。

观察与推进：

在活动中，幼儿都能利用辅助材料大胆想象，丰富游戏内容，并能相互合作、交流，从而体会到了游戏的乐趣。在游戏中，小组间协调协商的能力有了很大的提高，教师通过观察发现，幼儿们能很有秩序的选择道具和头饰，并分工布置场景，其中组长起了很大的作用，个别组幼儿有了问题，还需要寻求老师的帮忙。但随着游戏的重复进行，幼儿参与游戏的兴趣低落下来，此时需要新的游戏内容激发幼儿参与表演的兴趣。下阶段加强将在表演创新上下功夫，提供更多的辅助材料。

第四阶段

活动目标：

1、能根据游戏的内容进行创编。

2、体验角色的思想感情，学习角色的优良品质。

活动准备：

（一）经验准备

幼儿理解故事的内容，并学会复述故事，以此培养幼儿对表演的兴趣。

（二）材料投放

（1）小熊、熊妈妈、羊医生、小兔、小猪、小狗、小猫、小松鼠、红头细菌、绿头细菌、黑头细菌等的服饰和头饰。

（2）小熊家（家里有饼干、糖、蜜、果酱等许多好吃的东西）。

活动过程：

1.教师出示几种动物头饰和道具，让幼儿说出表演游戏的主题。师提问：你能用这些材料来表演什么故事，你想当什么角色，准备怎样表演？

2.师提出游戏要求：先协商角色，选择场地，后取材料。

3.幼儿游戏，师重点观察幼儿间的协商情况和材料的使用情况。

4.评价游戏：评价谁最认真表演故事？

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