作业帮校园文化建设亮点
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/23 10:17:49 作文素材
篇一：校园文化建设亮点实施方案
和平县实践文化育人理念亮点之三：
阳明镇第六小学环境文化建设
实 施 方 案
为了贯彻落实和平县教育局文化育人的精神，为更好地指导并推进实践文化育人理念，优化育人环境，促进学校文化建设，全面提高办学和管理水平，特制定本实施方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，坚持以人为本，执行教育方针，响应教育局文化育人号召；以实践文化育人理念为主线，切实将教书育人、课程育人、环境育人、制度育人、管理育人、等方式进行有效整合，让传统注重付出爱的心智育人转变为心智育人与情智育人等有机结合的“双智育人”。为广大师生营造一个良好的学习、生活、工作环境，发挥环境育人的积极作用，陶冶师生高尚的道德情操，培养学生良好的行为习惯，提高学生道德素养，丰富校园生活，优化育人环境，打造和谐校园，办人民满意的教育。
二、活动目标
（一）校园文化主题
常规先行、教学中心、环境育人。
（二）增强环境文化育人理念。探讨文化育人相关理论，逐步完善文化育人理论体系，让文化育人理念成为概念清楚、架构完备、立论扎实、阐述详细、操作简便、成效明显的教育工作理论。
（三）积极开展环境文化育人活动。按照统筹安排、逐步推进，主抓重点、特色突破，强项立校、全面发展策略，有条不紊地推动全校师生实践文化育人理念。努力让文化育人理念深入教师，成为教学工作的自觉；深入学生，成为学习的方法；深入校园的每个角落、层面，成为师生学习和生活的重要内容。
（四）逐步建设优美的校园环境文化。
以“环境改变人，环境培育人”为主线。建设优美的校园环境，突出校园环境文化的传承、创新和发展，构建具有六小特色的校园环境文化体系，营造师生和谐成长的乐园，有效促进素质教育，全面提高我校管理水平和办学质量。
三、活动原则
（一）教育性原则。学校是教育人、培养人的场所，校园环境文化作为学校教育的一部分，首先必须突出教育性特点，时时、处处把握教育性原则，只有这样，才能充分发挥校园环境文化潜在的导向功能。学校的各项建设必须要以达到扩大视野、分清是非、增长知识、提高认识、激发兴趣的目的。
（二）科学性原则。校园环境文化建设是学校的一项整体工程，它涉及面广，需要精心统筹，科学规划，合理安排，从内容选择到从组织实施，要满足不同年级、不同特点、不同爱好学生发展的需要。
（三）参与性原则：校园环境文化建设的过程就是教育的过程，注意发挥学校、班级、教师、学生、家长及社区各方面的积极性。通过活动，逐步形成规范、和谐的校风，科学务实的教风，兴趣浓厚的学风，快乐进取的班风，从而实现过程育人。
（四）艺术性原则。在校园环境文化建设中，要有艺术眼光，要让学生通过学校的环境文化设施美化，各类活动的精心实施等，使校园环境文化对学生产生强烈的感染力和吸引力，促使他们主动、热情、积极地参与其中，达到润物细无声的教育效果。
四、主要活动
（一）逐步搞好环境文化建设。
1、美化文化长廊，让墙壁来宣传，让墙壁来说话。 ①教师办公室：张贴《中小学教师职业道德规范》、《名言警句》、“教风”及岗位人员职责。
②功能室：张贴《管理制度》、《名言警句》，责任管理到人。
③教室：张贴《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》、《名言警句》，教室黑板上方有学风主题词及国旗，后墙有黑板报或文化园地。创建班级图书角。
④楼道走廊：楼道张贴警示标语、走廊悬挂学生的书画作品。教室门口挂班级管理人、口号、荣誉。
⑤学校教学楼栏：书写学校三风、办学目标等标语牌。
⑥围墙文化长廊：绘制相关标语、壁画。
2、绿化净化校园。结合学校实际，坚持经济美观原则，给每一棵树挂上“身份证”。
（二）努力培养校园精神。校园精神是校园文化的核心，是学校的灵魂，是育人目标的高度概括。学校要认真总结提炼本校优良传统，紧密结合时代精神，努力营造团结和谐、开拓进取、求实创新的校园精神。校园精神要通过校徽、校歌、校报校刊、校树、校花和校风、教风、学风宣传牌等载体表现出来，让师生耳濡目染，受到校园精神的熏陶和激励。建立校史陈列室、荣誉室，举办校史展览、校庆活动等增强师生对校园精神的认同感和自豪感，从而增强凝聚力和向心力。
（三）加强教师队伍、教学和教研文化建设。促使教师们爱岗敬业，增强教师的荣誉感和责任感；严抓教学常规，积极开展教研活动，提高教师的思想素质和业务能力，推进素质教育、深化教学改革，有效提高教学质量和效益；健全教学常规制度，强化教学工作的全程管理。
（四）加强广播宣传力度。做好课间广播宣传，弘扬好人好事。充分发挥文化长廊宣传橱窗、学校网站、班级黑板报的阵地作用。学校文化长廊及班级黑板报坚持逢节更新。
（五）开展师生共同阅读活动。进一步完善学校图书室、建设班级图书角；定期举行读书报告会、举行读书辩论会、举行读书演讲比赛、举行读书汇报会等。充分利用学校阅览
室和图书室，积极开展读书活动。开展建设“书香学校”、“书香班级”、“书香家庭”，读名著、学名人，做高尚的人等活动。
（六）组织开展系列教育活动。大力开展爱国主义教育、文明礼仪教育、个人成长教育、习惯养成教育、法制知识教育、中华美文教育、高雅艺术教育；开展道德教育、人格教育、伦理教育、审美教育等，切实提高育人技巧和成效。积极开展学生个性活动，有目的、有计划地开展一些文艺、体育、科技、学科兴趣小组活动，发现学生的特长，培养学生的兴趣，挖掘学生的潜能，促进其特长的发展。
（七）加强各功能室等设施建设。增设舞蹈室和美术室，为师生的学习、生活、活动等提供有利条件。
（八）加强心理咨询室建设。关心学生身心健康，重视对特殊生的诱导教育。对少数有心理困惑或心理障碍的小学生给予科学有效的心理咨询辅导，使孩子尽快摆脱心理障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
五、阶段安排
按照“长远规划、分步实施，突出重点、保证急需，上下结合、共同建设”的原则，结合我校长远规划总体要求，做好校园环境美化，搞好显性文化建设，突出校园文化特色。重点是各公共场所，楼道、教室、功能室、办公室及运动场的建设、环境布置和文化氛围营造。
（一）环境文化建设（2011-2012年）
篇二：朱芦镇华兴希望小学校园文化建设亮点介绍2
朱芦镇华兴希望小学校园文化建设亮点介绍
朱芦镇华兴希望小学总投资400余万元，华兴集团捐助50万元，同时聘请清华大学教授为学校亲笔题名，在各级领导的关系支持下，于2009年9月正式投入使用。学校辖区有11个行政村。学校现有教职工39人，在校学生630人。学校各功能科室齐全，是一所较高标准的农村完全小学。
在学校校园文化建设方面，我们学校的特色是：让每一块墙壁都说话，让每一个心灵都净化。我们学校在校园文化建设上尽量做到：布局合理，格调高雅，赏心悦目，寓意深刻，美观实用。我校的校园文化建设分为两大块：
一、校园内文化的创设
校门口里墙上是“校长寄语”，寄语老师、包含着对老师的殷殷期望，寄语学生，包含着学生的淳淳教导。厕所外墙面上是中华民族修身养性的精华内容，整个版面很有民族特点，使学生在耳濡目染中受到传统教育的熏陶。校园西院墙是一面校园文化长廊，内容包括校风、校训，使学生牢
记我校的办学理念；有中华历史名人介绍，是学生感受到榜样的力量，激发他们的求学热情；有安全知识教育，让学生掌握一定的自我保护技能；有健康卫生教育，帮助学生养成良好的卫生习惯。往北是国学内容，全部是老师所画所写，图文并茂，美观实用。让学生在不知不觉中接受国学熏陶，提高其自身素养。操场北墙上是一幅巨大的标语，两侧的墙上是一幅幅生动活泼的体育运动图案，激励学生热爱体育的兴趣。教学楼前的两个宣传栏内有我校优秀少先队员、班干部，校园采风、少先队员地、安全教育、安全演练等内容并定期更换。学生从这里能及时了解学校的各方面信息。
二、教学楼内文化的布置
进入教学楼门厅内两侧墙面上分别是我校中长远规划和校学生日常行为规范。教学楼道内墙面上一层一个主题做到内容互不重复。一楼是文明礼仪教育，二楼是中华传统美德，三楼是中华美德故事，四楼均为各功能
科室，版面内容均根据科室功能来定。少先队活动室对的北墙面上是少先队的一些知识；计算机教室门前是和计算机相关的一些知识；图书室外是一些推荐书目及和读书相关的一些内容。每个班级的外墙面上都设有一大块版面，上面设有“我行我秀”“雏鹰风采”等让学生展示自我风采，“明星大舞台”让学生看到榜样的力量，班训让学生敦促自我言行，安全教育板块让学生时刻警钟长鸣。各功能科室的外墙面上根据科室特点设有专门的内容板块。比如实验室地方就是一些科学小知识、科普知识的内容，让学生掌握一些科普小知识。楼道横梁上、楼梯口处一幅幅亲切的格言指引着学生的一言一行。教室内张贴着5副名人名言，墙面设有写字专栏和阅读专栏，让全体学生参与展示，内容定期更新，既培养了书法兴趣，又提高了阅读能力。
我校把学校校园文化看做培养学生的第二课堂，并努力让第二课堂发挥它应有的作用，使他和学校教育相辅相成，发挥巨大的育人功能。
2012.6.18
校园文化建设亮点介绍
朱芦镇华兴希望小学
2012年6月
篇三：西河中学校园文化建设亮点纷呈
西河中学校园文化建设亮点纷呈一是校园刊物内容丰富。学校办有校报《西河教育》、《菁菁文学报》等校园内部刊物，彰显了该校的文化底蕴，丰富了师生文化生活，成为师生成长进步的一个平台。二是专栏版报图文并茂。在校园每一个角落恰当地安置了宣传牌匾，结合教育形势出版宣传板报，建有固定的户外宣传橱窗，并经常更新板报内容，使宣传内容常看常新，图文并茂，深受师生的欢迎，成为师生喜欢的文化大餐。三是电子文化有声有色。学校建有校园广播站、校园网站等多媒体设备，通过现代电子技术手段给师生传送文化知识，为师生工作和学习带来了方便，丰富了师生的校园文化生活，成为师生工作
篇四：加强校园文化建设 促进学校特色发展
加强校园文化建设 促进学校特色发展
校园文化是一所学校的独特风貌，蕴含着一种潜在的力量，具有无声教育的感染作用。我校作为秀山县一所新建直属小学，在校园文化建设中，坚持“特色发展”的模式，严格按照“高起点，超常规”的战略思路开展工作。通过环境打造，课堂教育，机制约束，活动熏陶，家校互动，使全校师生拥有了共同的价值观、信仰、态度和行为准则，基本达到了以硬件设施为载体的物质文化和以师生精神为核心的精神文化、以学校管理为保证的制度文化的和谐统一。
一、完善硬件夯实基础，打造文化精品
1、完善硬件设施，提高办学水平。
硬件设施是学校办学的基本条件，是办学水平的最直接体现。我校占地面积51.8亩，学校整体设计采用新加坡建筑风格，布局设施一流，具备宽敞明亮的教室，具备实验电教、信息技术教育等配套齐全的教学功能室，建有图书室、舞蹈室、书法室，建有高标准的塑胶运动场、篮球场、羽毛球场，目前学校已申请到“腾讯公益慈善基金会、上海真爱梦想公益基金会”集硬件、图书、互联网等功能为一体的“梦想中心”多媒体教室项目，“班班通”工程已纳入学校规划，同时正积极多方筹资，建设和完善学校风雨操场、食堂、运动场后期工程和校园的绿化工程，为学校教育教学质量的提高奠定了基础。
2、抓好校园的绿化工作，优化校园内外部环境
我校校园布局合理，环境优美。校园环境规划体现了丰富的文化内涵，本着“追求高品味”的原则，我校在建设规划中，巧妙设计各景点，花草树木布局，力争做到错落有致、疏密合理，建造具备育人功能的景观，做到点面结合，校园户外张贴物、宣传品管理规范，校内各种标牌规范。
学校处于建设之中，但学校仍按整体的绿化规划和思想进行校园绿化工程学校按照“四季长青”的绿化要求，修建了花台、花园、假山景观、环校绿化带，目前我校以“森林校园”为契机，栽植香樟、桂花树700多株。在全体师生中树立了环境保护的意识，形成了卫生保洁的良好习惯，使校园始终保持干净整洁、文明和谐，使校园成为工作、学习、休憩的理想场所。
3、美化校园环境，充分发挥环境育人的功能。
通过合理规划，布局，我校的各种标牌设置都注重美观、精致，走廊、椄道、过道和室内均饰以与环境相协调的体现小学生守则、行为规范、素质教育、道德教育等内容的名人画像、名言警句、温馨提示语等，采用学生喜爱的卡通人物形象加以展示，在走廊柱壁上展示学生的书画作品，走廊文化墙内容定期更换，班级图书柜图书定期更换，让每面墙壁、壁柱、围墙说话，确保了校内的每一处细节都充分体现育人的功能。
通过两年多的不断建设发展，使学校更显大气、美观，基本达到了校园布局合理，环境优美，景致宜人，设施齐备，功能齐全，为塑造积极向上的校园文化打下了坚实的基础。
二、抓好精神文化建设，丰富内涵，打造学校精神
精神文化是校园文化的核心，是学校的灵魂。我校本着“为教师发展铺路，为学生未来奠基”的宗旨，在精神文化建设方面重点抓好以下几个方面的工作：
1、铸造师生认同的学校价值观，建设师生精神家园。
新建直属，是机遇也是挑战。为了树立起师生员工对学校整体发展的认同感和打造名校品牌的信心，我校采用“项目管理”项目招标的形式向全体师生询计问策，征求“学校办学指导思想、办学理念、校训、校风、教风、学风，学校发展规划”的建议和意见，学校的重大决策让全体师生共同参与，最后集全校师生之大成，形成了“提升教师，关注学生，影响家长。”的办学指导思想，“个性校园，书香凤栖。”的办学理念，制定了学校章程和学校管理规程。同时结合学校新建直属，地处城郊的特点，在全体师生中开展敬业奉献、艰苦创业
精神的教育，培育“学校发展，我的责任”的主人翁意识，增加了师生的认同感，使每一项工作都能做到精诚团结，心往一处想，劲往一处使。
2、加强师德建设，培养敬业奉献的师资队伍。
我校是以原平凯小学教师为班底，向全县公开考调20多位教师而组建的新学校，建校初，学校十分重视师资队伍建设，通过成立学习领导小组，制订学习培训计划，健全学习制度，做到一周一次政治学习，一周一次校本培训，一周一次教研活动，实行一月一交流，半年一总结。开展了围绕“敬业”和“爱生”为核心的师德规范教育，在教职工中培育“六种精神”：即“不计得失的奉献精神”、“奋发向上的拼搏精神”、“爱生如子的园丁精神”、“认真执教的敬业精神”、“勇于改革的创新精神”、“共同进步的协作精神”。树立“学校发展，我的责任”的主人翁意识。关心学校的发展，主动、积极地参与学校管理。在具体的教育教学工作中，对学生对工作要树立“三心”，即：“爱心、耐心、信心”；“三不”，即：“不埋怨、不嫌弃、不放弃”；“三个一样”，即：“对待学生像对待自己的孩子一样”，“对待工作要像对待家事一样”，“对待同事要像对待亲人一样”。不断更新教育观念，明确教育思想，养成良好的职业道德，做到依法执教、热爱学生、严谨治学、团体协作、为人师表。学校还搭建教师成长平台，给每一个教师创造成功的机会，让每一位教师都能在学校找到自己的位置，获得成功的喜悦，努力形成一支团结和谐、有改革意识、教学基本功过硬、教改经验丰富、富有创新精神的教师队伍。
3、强化思想道德建设，注重学生养成教育。
建立“教师、学生、家长”“三位一体”的教育网络，强化年级组管理，实现德育队伍全员化，内容课程化，目标层次化，制度规范化，评价合理化。我校结合县级课题“小学生行为习惯研究”的开展，有组织、有计划、有步骤、有目的的开展德育教育工作。将行为习惯养成教育贯穿于学生一日常规及学生管理的每一环节中，通过红领巾广播站、学校宣传栏、班级文化墙等渠道，加大宣传力度，大力倡导文明之风，礼仪之范，通过开展示范岗、监督岗，实行路队制，校园静化工程，对学生校内外行为规范作了具体的要求，使整个校园浸润在文明有礼、热情友好、宽容谦让、诚实守信的和谐氛围里。组织学生参加一些力所能及的社会实践活动，如打扫街道、小手牵大手爱心传递等活动，引导学生更多地关注社会，参与活动，培养学生的社会责任感，教育学生树立远大的理想，形成举止文明、尊重师长、勤奋刻苦、博学善思的优良品质，学生的行为习惯有了很大的改观，受到社区家长的一致肯定。
4、以丰富的活动为载体，推动学校精神文化建设。
为丰富师生的校园生活，我校开展了针对教师的课件制作比赛、论文竞赛、文体比赛、唱红歌比赛等；针对学生开展读书征文活动、演讲比赛、趣味运动会、讲故事、传箴言、唱红歌活动、广播操比赛、科技制作、兴趣小组、手抄报比赛等；主题教育和创建活动方面开展了创建“平安校园”、以“孝敬父母、尊敬老师、热爱家乡”为主题的感恩教育活动等；针对学校新建直属，社区家长对学校缺乏了解，开展了深入广场、深入社区家庭的宣传活动，向社区家长介绍学校的办学指导思想、办学理念，了解社区家长对学校的要求和意见；开展学生思想和学习状况大摸底，对问题学生实行行政、班主任和教师重点家访，做到了“关爱一个孩子，带动一个家庭，影响一个村居，辐射整个片区”的效果。
这些活动的开展，极大地增强了广大师生的活力和竞争意识，优化了学生心理品质，提高了学生的合作能力、拼搏精神和集体荣誉感，使整个学校呈现出一派生机勃勃、健康向上的新气象。在“提升教师，关注学生，影响家长。”的办学指导思想指引下，通过进一步强化“待人以诚，处事以正”的校训，我校已初步形成了“敬业、奉献、和谐、创新”的学校精神。
三、健全制度实现依法治校，人文管理构建和谐校园
制度文化是校园文化的重要组成部分，是学校办学、治校的基本保证，具有导向、约束
和规范作用。我校秉承以人为本的理念，注重管理的科学化、制度化和规范化，积极探索建立符合时代要求的现代化管理制度，不断提高科学民主和依法治校的能力。
1、坚持依法治校。坚持党的教育方针，严格遵守国家的各项法律法规，形成依法行政、依法治教、依法治学的格局。坚持校长领导下的部门工作问责制，建立全员参与、科学决策、民主管理的工作机制，坚持为教育改革与发展创建良好的法制环境，认真组织学习相关的法律和法规，使师生员工的法律素质有明显提高，教师和学生的合法权益依法得到充分保障。
2、加强民主管理与监督。加强全校师生的参与度，凡属学校改革与发展的重大问题和关系师生员工切身利益的重要政策和举措都征求广大教职工的意见。加强校务公开，进一步规范公开程序，提高公开质量，加强上下沟通，按照尊重知识、尊重人才的原则，高度重视教师在学校管理中的决策建议作用，支持他们建言献策，建立起采纳良言的工作机制。
3、健立健全管理制度。完善科学规范的管理规章体系。根据学校改革发展的需要，制定了学校管理规程，通过改革和实验，不断充实和更新各种管理制度，使学校的各项工作有章可循，有据可查，有法可依。完善规章制度的制定程序。按照以人为本的原则，各种制度的制定皆经过教职工提出建议意见，学校行政制定方案，在全体教师会上讨论通过。完善规章制度执行的督查体系，学校的各项规章制度由全体教师监督学校相关部门实施，做到公开透明，教师明白，领导清白。提高了学校各项工作的透明度，提高了教师的工作积极性。
4、构建科学的管理模式。改革学校管理体制，全面实施年段组长负责制。实施管理重心下移，实行扁平化管理，完善年段组长竞聘和管理办法，落实年段组长的责任和目标，明确年段组长的管理权限，促进年段组互动发展、和谐发展，提升年段组教育教学质量。把一系列的管理权限（考核权、经费使用权、教学活动组织权等）下放到年段组，实施绩效管理，学校考核与年级组挂钩。改革班级管理体制，在绩效工资改革政策基础上，向一线教师和班主任倾斜，坚持班主任持证上岗，提高班主任教师的经济待遇，制定评优选先制度，定期征集和评选班级管理的有效办法和学生成长的典型案例，开展优秀班主任培训，班主任经验交流，以活动促发展，全面提高班主任的素质。改革课堂教学模式，强化“先学后导，小组互助学习”，教师在实践中转变了教学指导方式，以引导塑造学生为主，倡导学生自主学习，合作探究，开发学生的潜能。
四、创新思路促进学校发展，凸显特色构建文化品牌
校园特色文化是校园文化建设的亮点。我校紧紧围绕“秀山县优质教育基地，武陵山区名校”这一目标，坚持走特色发展的道路。学校根据自身实际，开展书法教学、美术班、舞蹈班、体训班、成立器乐队，校园文化队伍的成立和建设不仅培养了学生的兴趣特长，而且给学校带来了勃勃生机，也初步显示出了特色成效。
校园文化建设是一个长期而复杂的过程，虽然我校在校园文化建设上作了一些探索，也取得了一定的成绩，但是在健康文化、班级文化、公共文化、特色文化方面还需要进一步丰富内涵，拓展外延。在今后的工作中，我们将以构建和谐校园和“提升教师，关注学生，影响家长。”为目标，按照逐步完善，不断创新，与时俱进的原则，为打造现代化、高质量、有特色的一流校园文化而不懈努力
篇五：银光小学校园文化建设亮点多
银光小学校园文化建设亮点多
为充分展现校园文化氛围，发挥校园隐性育人功能，银光小学在校园文化的建设上突出自己的特色，在思想概念、布局格调、育人功能上做到了和谐统一。
一、发挥校园广播的宣传作用
学校充分利用好校园广播，发挥其宣传作用。学校广播室每天广播时间10分钟，栏目有今日好人好事、美文欣赏（学生自已写的文章和摘抄的优美文章）、校园动态（学习安排或通知之类）等，大大活跃了校园文化氛围。
2、为学生搭建个性发展平台
扎实开展活动是银光小学的一大特色，学校结合自身实际，提出了“欢乐校园、平安校园、和谐校园”的校园文化建设目标，以营造良好的校园环境为基础，以丰富多彩的师生实践活动为载体，立足于课堂，延伸至课余校外的少年宫活动。在教育教学中坚持开展丰富多彩的校园文化活动，让校园成为同学们学习、成长、发展特长的乐园。如“感恩教育”、“创建安全文明校园”、“养成良好行为规范”、“做一个文明的小学生”等专题活动，既进行了思想品德教育，又丰富校园文化生活，开拓了学生的视野。“节庆日文艺汇演”、 “球类比赛”、“广播操比赛”等活动，为学生提供表现舞台，展现学生的个性特长。
3、人人参与构建班级文化
教室是学生在校园里感情最深、影响最大、最主要的学习、生活场所。为了给学生提供一个对他们潜移默化最直接、最有效、最重要
的育人环境，也为了给每一位学生提供展示才华，挖掘潜能，充分发挥聪明才智的舞台，学校有创造性的让全校学生共同参与班级文化建设。推动了学生素质的全面发展，提高了德育的实效性。
4、重视人文建设，提高校园文化品位
进入校园，有创意的人文教育小道，树木的涂红刷白，醒目的宣传标语，激励着师生拼搏进取； “学校是我家，美化靠大家”、“轻声慢步过走廊”、“上下楼梯靠右走”，等标语给学生以无声的教育。可以说，学校的一草一木、一砖一瓦都成为了育人的载体。
我们深信，随着校园文化建设的不断深入，必将极大推进银光小学教育事业的跨越式发展，必将迎来更加灿烂辉煌的明天。
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