森林木屋

篇一：北京大兴森林假日木屋度假区

北京大兴“森林假日”木屋度假区

项目名称：北京大兴森林假日旅游区

服务内容：修建性详细规划

所 在 地：北京市

项目类型：度假区

关 键 词：木屋 私家森林 童话世界

项目规模：2000亩

投 资 额：2.6亿

背景透析

北京森林假日休闲旅游区位于北京市大兴区南部，有数百年历史的京南首镇---榆垄镇，榆垄镇隔永定河与河北省交界，历史上是外阜进京的要塞。度假区拥有良好的交通区位、经济区位和旅游区位。

核心问题

如何打造私家森林里的童话生活？木屋度假区如何实现以生态文化为主线、回归自然和生态休闲的生活方式？运用何种打造思路使得木屋度假区别具一格？

规划思路

森林童话木屋度假区将依托良好的森林生态环境，将打造以木屋别墅为核心载体的森林休闲度假生活方式，引入集观光、休闲、度假、文化、地产等多元化的产品体系，并延伸为以“原生、本色、舒适、健康、生

态、时尚”等元素为支撑，内在折射出的是一种以生态文化为主线、追求回归自然和生态的生活方式。 森林童话木屋度假区每个木屋别墅都有自己的私家森林领地，这对于所有人来说绝对是一件值得期待的事。让人们重拾童话世界里森林木屋的美妙生活，打造私家森林里浪漫的生活方式。本项目的打造思路是将地块分为十二个板块，以西方十二星座的概念布局整个木屋别墅群，按照星象图的形状和方位分别布局白羊座木屋别墅群、金牛座木屋别墅群、双子座木屋别墅群、巨蟹座木屋别墅群、狮子座木屋别墅群、处女座木屋别墅群、天枰座木屋别墅群、天蝎座木屋别墅群、射手座木屋别墅群、摩羯座木屋别墅群、水瓶座木屋别墅群和双鱼座木屋别墅群。通过这种独一无二的木屋别墅概念的打造使得“森林童话“木屋度假区展现出特有的风格和魅力。

篇二：画图—森林小木屋

森林小木屋

——小红帽的外婆家

教学目标：

1、学习使用“刷子”、“喷枪”工具画大森林。

2、学习使用“直线”、“矩形”、“椭圆”工具绘制规则图形。

3、学会保存作品。

4、培养学生的审美情趣，激发学生对学习电脑的兴趣。 教学重点、难点：

综合使用学过的绘图工具画出大森林和小红帽的外婆家。 教学准备：

多媒体计算机、教学课件

教学方法：

演示法、任务驱动法

教学过程：

故事激趣，导入课题：

同学们，你们都听说过小红帽的故事吧！小红帽穿上漂亮的衣服，穿过森林，要去看望外婆。远远的，她看见了熟悉的小木屋…… 在你心目中，外婆的小木屋是什么样子的？想不想亲自动手画一画，今天我们就来继续学习“画图”软件的应用吧，说不定小画家就这样诞生了……

新授：

1、启动“画图”程序

“开始”—“程序”—“附件”—“画图”

2、画大树——使用不同形状的“刷子”

除了“铅笔”，“刷子”也是常用的绘画工具。选择不同的刷头，可以画出不同的线条效果。用刷子画树干和树冠的边线。

3、画天上的白云和地上的野花

如果想要绘制出边缘模糊、蓬松柔软的图画效果，就需要使用“喷枪”工具。

4、用直线、矩形和椭圆工具画小木屋

使用“直线”、“矩形”和“椭圆工具，就可以很方便地画出规则的图形。

注意：要画出正方形、圆以及很“直”的直线，就必须按住“shift”键后，再使用相应的工具。

5、给小木屋装饰漂亮的颜色

注意：填充颜色时经常会发生颜色溢出的情形，这时可用撤销工具进行撤销，然后用放大镜放大边线，找到“缺口”，用刷子或铅笔工具将“缺口”封闭，然后再进行填充。

展示、评价：

展示作品，自评互评。肯定成绩，改进不足。

小结：

本节课我们采用演示法、任务驱动(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:森林木屋)教学法，通过“森林小木屋”的绘制，学会了“刷子”、“喷枪”、“直线”、“矩形”等画图工具的使用，初步掌握了画图软件画图的一般步骤，会使用简单的工具画有一定内容的图形。

拓展练习：

继续完善你的作品，尝试创作新的画作，为“五年级电脑绘画作品展”做准备。

教学反思：

篇三：森林系的小木屋

www.leho.com

森林系的小木屋

【装修风格】：超小户型。

【装修面积】：15.7平。

【装修风格】：森林系。

森林系的小木屋，超小户型，仅仅15.7平。吃喝拉撒，工作休息都齐了。木结构，在其中的感觉一定很棒！。

#小户型#。

爱乐活居家热门标签小户型。

篇四：森林小木屋 教研课

第四课 森林小木屋

——小红帽的外婆家 教学目标：

1、学习使用“刷子”“喷枪”工具。

2、学习使用“直线”“矩形”“椭圆”工具绘制规则图形。

3、圆角矩形、椭圆和多边形工具的使用编辑颜色、取色和彩色橡皮工具。

4、学会作品保存。

5、培养学生的审美情趣。

教学重点：

1、用刷子、喷枪等绘制图形。

2、熟练使用各种绘图工具，绘制各种规则图形。

教学难点：

1、作品保存时的路径问题。

教学过程：

一、温故知新

1、复习“画图”软件的启动。（指明学生回答，并上台操作打开软件，教师从旁

课口述操作步骤：“开始”菜单—程序—附件—画图）

2、全班一起再次回顾画图软件工具箱中的各种工具

二、故事导入新课

1、教师设置情境，描述小红帽的外婆家是样子，引出本课的主题——森林小木屋。

2、全班一起讨论，接下来的绘画内容，分析绘画任务。

三、新授过程

1、师：接下来我们就一起完成三个任务，共同完成这幅“森林小木屋”吧！ 任务（一）画大树——使用不同形状的刷子

(1)观察PPT上的效果图

(2)学生分析使用了什么工具

(3)子功能区内刷子工具的刷头类别

(4)操作方法：选择刷子—选刷头—选颜色

（教师操作示范，绘画第一棵树，学生上台操作完成第二棵树。完成后，教师可适当评价或修改）

2、任务二：画画天上的白云和草地上的野花

师：刚刚我们一起顺利地完成了第一个任务，紧接着我们来看看第二个任务吧！

（1）观察PPT上的效果图

（2）学生分析使用了什么工具

（3）子功能区内喷枪类别

（4）操作方法：选择喷枪—选类别—选颜色

（请学生勇敢尝试在电脑上绘画出天上的云，树上的果子和草地上的小花，可适当多几个学生示范）

师：请同学们仔细观察刚刚几位同学用喷枪工具画出来的图画之间的差别。 生：……

师（强调）：喷枪工具使用时，鼠标拖动快，则雾点稀疏；鼠标拖动慢，则雾点浓密。

3、任务三：画画外婆家的小木屋和炊烟

师：前两个任务，使我们的画充满了色彩，但是还少了个最重要的，我们一起来看看任务三吧！

（1）观察PPT上的效果图

（2）学生分析使用了什么工具

（3）观察子功能区的变化

（4）操作方法：选择工具—选类别—选颜色

（学生尝试操作，教师从旁指导）

4、师：哇！我们的独一无二的森林小木屋已经大功告成了！任务圆满结束，这下我可以把软件关了吗？

生：不行！

师：为什么？

生：还没有保存。

（教师制指明学生保存，并解释保存路径问题。）

5、关闭画图软件，欣赏全班一起的作品，评价并分享成功的喜悦。

四、课堂总结：

师：同学们，这节课我们一起创作了“森林小木屋”，请大家以“我学会了……”来说说你有什么收获。

生：……

五、布置作业

师：很开心，大家这节课有所收获，请同学们回家看看自己的家，下节课，我们就在机房画一画自己的房子吧！

教学反思

《森林小木屋》这节信息技术课的教研课活动中，五年二班的学生表现非常优秀，有条不紊的课堂秩序，淡定从容的回答操作，给我营造了一个轻松愉悦的教学环境。上完课后，我有些许反思如下：

一、教学设计方面，我把课程内容分为三个任务，逐一引导学生完成任务，最后达到教学目标，是学生掌握相应的知识技能。每个任务通过多媒体课件展示出来，教学脉络清晰明了，每个任务又用了效果图来进行激趣，并分析其过程，发散学生的思维。

二、教学方法方面，我利用任务驱动法，调动学生的学习兴趣，增大学习内容的趣味性，避免操作课的枯燥死板。同时，我特别注意信息技术课程的特殊性，学生主体自主学习，自由发挥其想象的空间，对外婆家的美丽景色，教师不加限制，让学生画自己喜欢的东西，以提高学生的学习积极性。

三、教学准备方面不够充分，未能提前在授课教室上机操作尝试，使得上课期间出现问题而有点手忙脚乱。而面临问题时，处理得不够理想，反复出现的问题，自己过于纠结，使课堂气氛过于尴尬。对于操作课的授课地点的选择更为理想的应该是计算机室，这样才能扩大学生的参与面，并且能使得学生能够真正地学会使用画图软件，多练习，才可以熟能生巧。

四、教学过程中，有些重难点，例如：关于“喷枪”使用的特殊性，讲述得不够清晰透彻；“正圆正方”的操作技巧也未能使学生能够亲身体会；在每种工具的选择和使用方面都应该更为清晰明确。针对学生共同完成的作品，评价力度不够，有点仓促草率，应该更加详细并且有针对性。

虽然教研课暂时结束了，但是我却看到了自身的很多不足的地方，在以后的教学活动中都是应该不断学习改进的。

何婷

篇五：森林里的小木屋(详)

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