让生命之花绽放说课稿

篇一：让生命之花绽放_说课稿

《让生命之花绽放》说课稿

一、说教材

教材的地位和作用

《让生命之花绽放》是人教版思想品德七年级上册第二单元第三课《认识新自我》的开课篇，这一框题主要是引导学生在正确看待自我的基础上，学会尊重他人的生命与价值，帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。同时这一框题也是自我认识这一单元的基础部分，在教材上起着承上启下的作用。因此学好本课十分重要。

二、教学目标

（1）知识目标：知道每一个人的生命都是有价值的，应尊重自身和他人的生命；

知道怎样的生命才更有价值；

(2)能力目标：发展学生的交流合作能力，获得信息的能力；

培养全面、辩证分析问题的能力。

（3）情感态度价值观目标：体会生命的可贵，学会珍爱自己或他人的生命；

认同生命的意义在于内涵，追求有价值的生命。

三、教学的重点难点

重点：肯定生命，尊重生命。依据是：学生在初中阶段的独立意识与逆反意识同步增强，往往对自尊很看重，对生命较为漠视，非常需要对学生进行自我认识、自我意识方面的引导，让他们重视生命。

难点：延伸生命的价值。依据是学生对生命的价值有一定的思考，但往往存在一些偏差，怎样才能使生命的价值得以提升，需要教师的点拨。

四、说教法

为了更好的引导学生学习，我在教学方法中采取以下方法：

（一）、直观展示法：通过多媒体直观的展示图片和影音资料，充分调动学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，运用生活中的事例，增强理论的感染力。

（二）、活动体验法。设置活动情景，请同学上台根据情景表演，让同学们在实践中收获知识，激发学生的兴趣和积极性，活跃课堂。

（三）、讨论法。把全班进行分组，围绕讨论的课题，鼓励学生各抒己见，对讨论中学生发表的意见进行归纳，提高学生的思维能力，增强学生的创新意识。

五、说学法

学法的指导是体现学生主体性的重要要求，在教学过程中特别注重学法的指导。为了突出学生的主体地位，让学生从机械 “学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。进而充分激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，因此我设置了以下学习方法：小组合作学习法，分析归纳法，自主探究法。

六、说教学过程

（一）情景设置，导入新课（3分钟）

播放视频《珍爱生命》，提出问题：看完这个视频后你有什么体会？

设计意图：通过视频，让学生完成“视觉享受——心灵感悟”的情感体验，调动学生的思维状态。通过学生的回答和我的点拨引出课题：让生命之花绽放。

（二）互动交流，探究新课（35分钟）

活动一：感受生命的坚韧（5分钟）

借助多媒体展示2011年日本地震的图片，激发学生对生命的敬畏之情，在学生心灵被触动的瞬间，展示日本地震中创造生命奇迹的事，让学生心灵受到震撼。接着提出问题：他们是如何创造生命奇迹的。让学生在自主探究中得出答案。

设计意图：从学生的情感体验与认知能力出发，使学生明白强烈的求生欲可以使脆弱的生命变得坚强，无论何时都要珍爱生命、永不放弃生的希望。

活动二：求生知识我来演（6分钟）

借助多媒体展示四个情境，让四组学生上台进行自救、救人演戏，同时展示自救方法的图片和内容。

设计意图：通过活动体验法让学生了解求生知识，掌握正确的求生方法，强调珍爱生命，这为知识的进一步探索做了铺垫。

活动三：悦纳生活，尊重生命（7分钟）

播放“芭蕾舞女孩李月在残运会上表演”的视频，在汶川地震中失去左腿的“芭蕾女孩”李月，坐在轮椅上，继续着自己“永不停跳的舞步”。

观看视频后，提出问题，同学们她的身上感悟到什么？让同学们进行小组探讨后进行回答。在教师的点拨下，归纳总结出答案。

设计意图：通过视频的视觉冲击力，激发学生的学习兴趣，同时引起情感上的共鸣，真实的事例起到的激励效果会更明显、感染力更强。

活动四：延伸生命的价值（17分钟）

这部分是本节课的难点，借助多媒体展示2012年感动中国十大人物中的两个例子，从他们为社

会所做的贡献中引导学生思考：“这些人为什么能够受到人们的崇敬和怀念？”激发学生对有意义人生的思考：生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。

设计意图：这个活动借助具体事例，使学生对生命价值的认识由感性上升为理性，进而引导学生过有意义的人生。

布置作业：

为了让同学们感受到生命的珍贵，我会给同学们布置作业，假如生命只有七天，这七天你会做什么？让同学们为题写一篇小作文，留在下节课进行交流。

七、课堂小结

本节课我采用的是总结归纳式小结，利用板书的知识点和框架，引导学生回顾本节课内容，重难点突出，条理清楚，便于学生加深记忆。

八、板书设计

让生命之花绽放

一、永不放弃生的希望

二、肯定生命与尊重生命

三、生命的延伸

我采用的是直观式板书，这种板书直观性较强，使学生一目了然，知识结构清晰，让学生们更好的了解本节课内容从而加深记忆。

九、课堂效果预测

本节课我尽量采用多种教学方法来进行教学，使 学生们在教学过程中形成认识，体验情感，发展能力，充分调动学生的积极性和学习兴趣。

但是由于本节课探究活动较多，不能充分调动每一位学生的积极性，因此在教学的过程中，应进行督促和指导。以此收获到更好的教学效果。

篇二：《让生命之花绽放》说课稿

《让生命之花绽放》说课稿

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！今天我说课的题目是《让生命之花绽放》。

一、 教材分析

本框是人教版七年级上册三课三框，属于第二单元认识新自我的核心内容，与新课标成长中的我这一内容中的自尊自强部分相对应。本框包括“肯定、尊重生命”、“永不放弃生的希望”、“提升生命价值”三目内容。

二、 学生分析

由于七年级学生正处于世界观、人生观、价值观的形成时期，还比较幼稚，不成熟，对生命这个深奥的话题认识还不够透彻；再加上大多数学生都是独生子女，独生子女的独尊心态导致学生对他人生命与价值的忽视。所以需要教师引导学生树立正确的生命观，并让学生学会紧密结合时政事例来感悟生命的可贵，体会生命的价值。

三、 教学目标

情感、态度、价值观目标：重在引导学生感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意志坚定的人生态度。

能力目标：侧重培养学生全面、辩证分析问题的能力；合作交流能力；收集整理信息的能力；紧急情况下的避险和自救能力。

知识目标:让学生认识每个生命都是有价值的；肯定、尊重生命，理解什么样的生命才更有价值。

四、 教学重点：学会如何关爱生命（如何让生命之花绽放）

五、 教学难点：提升生命的价值，生命的意义不于在长短，而在于内

涵。

六、 教学方法

教法：直观教学法、问题探究法、点拨法

学法：合作交流法、情感体验法

七、 教学环境的选择：借助多媒体

八、 教学过程设计思路：

（一）导入：播放视频2008年残奥会开幕式上的舞蹈“永不停跳的舞步”。

意图：创设情境，用同龄人的事例更能引起学生情感上的共鸣，关注学生的情感体验，激发学生对生命的崇敬之情和关爱之情。由此导入新课《让生命之花绽放》。

（二）新授：

第一目题：肯定、尊重生命

学生活动一：小组合作交流课本30页和31页的两则材料。

问题设置：面对以上两种情景，你的感悟是什么？（教师引导学生回答）

设计意图：通过小组合作交流的学习，对比两则材料认识到每个人的生命都是有价值的；同时培养学生的合作意识和能力，全面分析问题的能力。

鼓励方式：发言者奖励小笑脸；给本组加小红旗。（这样做可以激发学生的学习兴趣，调动积极性。）

学生活动二：同学讲述有关残疾人的故事（课前收集整理）【如：独臂舞蹈家马丽；假肢舞者廖智；盲人杨光、海伦.凯勒等】

问题设置：从故事中你得到了哪些启示？（教师引导学生回答） 设计意图：引导学生认识到世界上没有十全十美的生命，要悦纳生命，尊重、肯定生命；同时培养学生收集、整理信息的能力。

教师进一步引导学生：既要尊重、肯定自己的生命，也要尊重、肯定、善待他人生命。

过渡：引用导入视频中独腿芭蕾女孩李月的话：“虽然地震夺去我的左腿，但是我永远不放弃芭蕾梦想”。（出示李月的剧照）

第二目题：永不放弃生的希望

学生活动：小组抢答 “有关安全知识竞赛” （内容围绕：基本安全知识；设置火灾、地震、水灾等场景）

竞赛题内容：

（1）你知道在紧急情况下怎样呼救吗？

（2）你知道本地区的急救电话、报警电话、消防电话吗？

（3）家里煤气罐突然漏气了，你会怎么办？

（4）自己家里突然着火了，你怎么办？

（5）在学校上课时，突然发生地震，你会怎么办？

（6）放学路上，你遇到溺水者，你知道如何救助他吗？

设计意图：通过活动让学生懂得当自己的生命受到威胁时，要学会自救，不放弃生的希望；当他人的生命受到威胁时，不能袖手旁观，要伸出援助之手。同时通过活动培养学生紧急情况下的避险能力和关爱生命的能力。体现新课程的人文性特点。

过渡：李月身体虽残，却用自己的舞蹈给人们以震撼，给人以鼓舞，用她自己的行动体现着生命的价值，那么什么样的生命才更具价值呢？

第三目题：提升生命价值

学生活动：学生讲述有关2013年第四届全国见义勇为道德模范人物的事迹（学生课前收集整理）如：苏日娜，在火灾中先救出邻居家的两个孩子，而失去了自己的孩子，自己身体重度烧伤；郑益龙，为救一名游客，而牺牲了自己的生命等人的事迹。

问题设置：这些人物的事迹给你哪些触动？

设计的意图：通过活动，让学生从榜样的身上体会到生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献；同时培养学生的收集、整理信息能力，关心时政能力。

教师进一步引导学生：要学会在日常生活的一点一滴小事做起，不断提升生命的价值。

（三）课堂小结

让学生来谈收获。（可以培养学生的归纳、总结能力）

（四）课堂评价:统计个人得笑脸和小组得小红旗的情况，给予及时鼓励。

（五）布置课后延展作业：书写关于关爱生命的宣传标语，并去做宣传活动。

设计意图：体现本课程的实践性特点。

（六）板书设计：提纲契领式板书

肯定、尊重生命

让生命之花绽放永不放弃生的希望

提升生命的价值

设计意图：采用提纲契领式板书，简单明了，重点突出，易于学生的理解和领会。

（七）结束语：

教师寄语：生命是宝贵的，让我们学会肯定、尊重、珍惜生命；学会从点滴小事中不断提升生命价值！

播放歌曲《怒放的生命》

篇三：《让生命之花绽放》说课稿

《让生命之花绽放》说课稿

一、 教材的地位与作用

《让生命之花绽放》是人教版七年级《思想品德》上册第三课《珍爱生命》第三框的内容。本框在内容设计上共有三个环节，第一环节：永不放弃生的希望；第二环节：肯定生命，尊重生命；第三环节：延伸生命的价值。本框题通过学习如何珍爱生命，从而让学生感受生命的价值和意义，激发学生实现自己人生价值的愿望。

二、教学目标

1、知识目标：认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命也尊重他人的生命。

2、能力目标：进一步认识自我，选择适合自己的人生之路，培养全面辩证分析问题的能力。

3、情感、态度、价值观目标：悦纳自己的生命，尊重他人的生命，生命的意义不在于长短，而在于内涵，回馈社会，造福更多的生命。

三、教学重、难点

重点：珍爱生命，懂得生命的价值和意义。

确定重点的依据：初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。人生的意义何在，这是极为重要的人生问题。

难点：选择适合自己的人生之路，懂得追求生命的价值，实现人生的意义。 确定难点的依据：青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期，对生命异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。

四、说教法

考虑到七年级学生的现状，我主要采用了以下教学方法：

1、情境探究法：创设情境，设计问题，组织讨论，得出正确的结论，这样有利于激发学生思维的创造力和开拓性，充分发挥学生的主体作用和合作探究学习的能力。

2、直观演示法：利用视频等多媒体手段将它寓于形象，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

五、说学法

这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：

思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法

六、说教学过程：

课前准备：收集为社会作出贡献，虽死犹生的名人故事或图片。在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

（一） 导入新课

由莫拉克台风袭击台湾自然而然地引入课题。

（设计意图：以此视频为背景，让学生体会到在大自然的面前，生命是如此脆弱，我们要珍爱生命，尊重生命。创造特定情景，激情导入，为本课的学习作情感铺垫，明确教学目标。）

（二） 新课

第一环节：永不放弃生的希望

1、播放：一段地震中创造奇迹的视频。

师独白：5.12——这个注定让中国人永远无法忘记的日子。那一刻，地动山摇，天塌地陷，整个世界变了模样，我们震惊，我们痛哭，我们不敢相信这一切是真实的，就在那一刻多少兄弟姐妹、父老乡亲离我们而去。然而，面对死神，却有许多人用顽强的毅力、坚强的信念与它搏斗着。

讨论：他们是如何创造奇迹的？

教师小结：世界因生命而精彩，珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不要轻易放弃生的希望。

（设计意图：主要是由5月12日地震中的事例为材料，让学生懂得要珍爱生命，就要在遇到危险时不放弃生的希望，敢于与困难斗争。）

2、活动

活动目的：如何自救或救助他人。

活动形式：知识竞赛。

活动内容：火灾、洪水、台风、泥石流、雷击、暴雪、龙卷风、疫情

（设计意图：不仅使学生能积极地参与活动，更能让学生遇到生活中常见的危险有逃生的经验和能力。）

第二环节：肯定生命，尊重生命

1、新闻报道，了解江福英的故事。考考你：

① 与江福英相比，我们拥有更多什么?

② 我们的生命对于周围的人而言是否有价值？

2、写一写：你打算如何选择适合自己的人生之路，实现人生的价值？

（设计意图：通过了解江福英的事例和两个问题的层层递进，让学生知道我们作为健全人是幸运的。江福英的身体是残缺的，但她没有放弃生命，反而对国家、对社会作出巨大的贡献，让学生懂得肯定、尊重，悦纳生命。从而了解到每个生命都是有价值的，每个人对国家、对社会和对他人都有价值的。突出了重点，也突破了难点。）

第三环节：延伸生命的价值

1、学生展示：收集为社会作出贡献，虽死犹生的名人故事或图片。

2、多媒体出示：奥斯特洛夫斯基的一段话。

（设计意图：通过名人故事的了解，使本课的情感、价值观得到体现，让学生进一步懂得生命的意义是回馈社会，造福更多的生命。）

（三）在《珍惜生命》的诗歌中结束新课

( 四)板书设计：

我采用提纲式板书，线索清晰，重点突出，便于学生对教材内容的理解和对自己认知结构的梳理。

教学反思：

1、对教材内容的处理根据新课程标准的要求，知识的跨度，学生的认知水平，我对教材内容有增有减。

2、教学策略的选用

本课的主旨是让学生珍爱生命，让有限的生命焕发出光彩，努力为社会作出更多贡献，不断延伸自己生命的价值。我利用有利的课程资源，采用各种形式让本课的主旨得到体现，在本课的教学中还有很多不足，望老师们多多指点。

篇四：让生命之花绽放说课稿

《让生命之花绽放》说课稿

双山子初级中学：蔡印阁

各位领导、老师们：

上午好！我说课的内容人教版七年级《思想品德》上册第三课《珍爱生命》第三框题《让生命之花绽放》，课时安排1课时；第三课是第二单元《认识新自我》的开课篇，第三框《让生命之花绽放》又是第三课的重点，也是难点；本框在内容设计上共有三个环节。课题承接上一单元，在引导学生以积极向上的心态迎接初中新生活之后，进一步从认识生命上引导学生正确、全面地认识新自我，是七年级上册“学会适应初中新生活”核心内容的有机组成部分。

根据课标要求，针对学生情况和教材的分析，制定了如下教学目标。

1．情感、态度、价值观目标：从思想上懂得生命的可贵，行动上学会珍爱自己和他人的生命。

2．能力目标：掌握应对紧急情况的基本方法，遇到危险时能够安全逃生。

3．知识目标：认识生命的价值和意义，既尊重 自己的生命，也尊重他人的生命。

根据对教学内容的分析以及青少年漠视生命、不懂得尊重和珍爱生命的现状，我确定了教学重点：肯定、尊重自己和他人的生命。另外，基于青少年的人生观、价值观、生命观还未完全形成，对于社会中的不良现象和行为不能正确地判断和处理，所以我确定了教学难点：生命的价值、内涵，延伸生命的价值。

为了突出重点、讲透难点，达到教学的目标，在教学过程中我采用了直观演示法、合作探究法、集体讨论法、典型案例分析法等，通过多媒体的方式调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生的认知更清晰、更深刻。

在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法等，让学生从机械

的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。

下面我具体介绍一下我的教学过程。

整个教学思路是以一次生命旅行为主线，设置了三个环节：创生命之奇迹、因生命而精彩、为生命而震撼。环环相扣，层层递进，通过活动的开展、学生的合作共同完成教学目标。

首先我选用了图片作为导入，顺利地切入主题：让生命之花绽放。

接下来，看残疾人图片在学生自主发言的基础上，总结出如何让生命之花绽放的第一个要求：永不放弃生的希望。即使在处于人生逆境时，也应坚定求生意志。“是不是求生意志坚定了，就一定能够生存下来呢？”让学生分组讨论后从活动中找到答案：在紧急情况下还必须具备一定的求生知识。

为考查学生对自救知识的了解，进一步增强中学生在紧急情况下自我保护的能力，我简单设置了一个互动的求生知识小测试，让学生在快乐中学习，在学习中成长。

接下来让学生说说身边人的价值，这也是本课的重点。从学生的回答中还可以总结出如何让生命之花绽放的第二个要求：肯定生命 尊重生命。生命一旦失去对自己、对他人、对社会都意味着损失，每个人的生命都是有价值的。

为实现理论和实践的统一，我将带领学生回归生活、感悟生命，通过亲身体会感悟到每一个人都应肯定自己的生命，尊重他人的生命，即使在人生逆境时也应悦纳生命，生活才会因此而更加精彩和幸福。

“人的一生是短暂的，如何才能让生命更有意义呢？”通过问题式的过渡让学生有目的地来到了人生旅行的第三站：为生命而震撼。为了突破本堂课的这一难点，我引用了身边的典型人物事迹----杭州最美师傅吴斌案例，让学生合作探究三个小问题，从中总结出他的生命价值体现在对他人、对社会的贡献。继而要求学生谈谈自己该怎样提升自身生命的价值。从而得出如何让生命之花绽放的第三个要求：

延伸生命的价值。并让学生结合自身实际谈一谈：作为中学生应如何延伸自己的生命价值？以此作为课堂的升华。

在知识点讲清讲透后，最后小结本堂课的内容，让学生明白一个人生命的诞生和成长离不开他人和社会的关爱，每一个人都必须珍爱生命，善待生命，才能获得有意义、有价值的人生，实现前后呼应的效果。并要求学生课后思考自己的生命箴言并装订成册，用于指导以后的人生。

整个教学过程的设计理念是“目标----活动-----发展”，以学生的发展为中心，通过图片、时事引入、合作探究、典型人物分析、生活体验等多种教学方法，培养学生养成关心时事、关注社会的好习惯，锻炼和提高学生的搜集、分析、概括信息的能力，使学生体验参与之乐、思维之趣，成功之悦。

我的说课到此结束，不足之处请老师们批评指正。谢谢！

篇五：让生命之花绽放_说课稿

《让生命之花绽放》说课稿

各位亲爱的同学老师大家上午好，今天我说课的题目是《让生命之花绽放》，我说课的内容共有五部分：教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法学法以及教学过程。

一、教材分析

教材的地位和作用

七年级思想品德上册是以“成长中的我”为核心的，第三课是第二单元《认识新自我》的开篇课，在教材中起到承上启下的作用。

第三框《让生命之花绽放》又是第三课的重点、难点；本框在内容设计上共有三个环节：“永不放弃生的希望”，“肯定生命、尊重生命”，“延伸生命的价值”。第三框主要是引导学生在正确看待自我的基础上，学会尊重他人的生命与价值，帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。

二、学情分析

已有知识：在小学的思想品德课中，学生已经了解到生命的重要性和独特性；

已具备的能力：在日常生活中，学生已经具备了一些自我保护的能力和意识

可能遇到的困难：在日常生活中，学生已经具备了一些自我保护的能力和意识。

三、教学目标与重难点

（一）教学目标：

（1）知识目标：认识生命的价值和意义，既尊重自己生命，也尊重他人生命。

（2）能力目标：学会悦纳自己的生命，掌握应对紧急情况的基本方法，遇到危险时能安全逃生。

（3）情感态度、价值目标：认同生命的意义在于内涵，追求有价值的生命。

（二）、教学的重点难点

重点：培养学生强烈的珍爱生命、尊重生命的意识 。

依据是：学生在初中阶段的独立意识与逆反意识同步增强，往往对自尊很看重，对生命较为漠视，非常需要对学生进行自我认识、自我意识方面的引导，让他们重视生命。

难点：引导学生探索生命的意义与价值，延伸生命的价值，并树立积极的人生观。

学生对生命的价值有一定的思考，但往往存在一些偏差，怎样才能使生命的价值得以提升，需要教师的点拨。

四、教法学法

开放互动的教学方式与合作探究的学习方式，让学生在轻松愉快的氛围中进行想学习。

三、说教学过程

结合教学内容我将教学过程设置为了四个模块：模块一，永不放弃生的希望；模块二，肯定生命、尊重生命；模块三，延伸生命的价值；模块四，总结升华。

模块一：

小组讨论：1，是什么力量让李月顽强地支撑了70多个小时？

2，我们从中得到怎样的启示？

同学们回答完小李月的问题之后我会通过问问题以及现场演示的方法告诉同学们一些救助常识。

模块二：

字数作文