王冕学画的过程作文

篇一：王冕学画

《王冕学画》教学案例 王金蓬 教材分析：本课是第七单元的第二篇主体课文《王冕学画》。这篇课文，讲的是元朝著名画家王冕小时候学画荷花的故事。课文共三段，先讲王冕小时候爱读书；接着讲王冕看到雨后的荷花很美，想把它画出来；最后讲经过刻苦练习，王冕的荷花画得很好。本单元围绕“画”这个主题，初步感受艺术的魅力，激发学生对艺术的热爱之情，用美术的手法来表达对自然、对生活的热爱。培养孩子的想象力，学习借助课文的插图来阅读理解课文内容。

学情分析：学生已经初读了课文，并且在第一课时学习了本课的生字词，已经基本能够通顺的朗读课文。因为本文是一个小故事，所以学生们在读的时候也比较感兴趣。课前我还让学生搜集了一些王冕的故事，孩子们对王冕的成长充满了好奇，而且对他充满了敬意，一个放牛娃，最后变成了一个大画家，他为什么能够成功呢？孩子们也对此产生了浓厚的兴趣。所以在课前我们铺下了一个大问题，也激起了学生学习本课的兴趣。 设计理念：对于王冕在学画中遇到的挫折、艰辛，课文中是一笔带过的，而我则通过引导让学生具体说出王冕所面临的艰难困苦，从而既让学生理解文本的含义，又让学生从王冕的身上得出学习贵在坚持的真谛

教学目标：

1、会认16个生字，会写8个字。正确认读“一阵 满湖生辉 清水滴滴 滚来滚去 清晨 灰心”等生词。

2、练习正确、流利地朗读课文，读懂写王冕观察荷花和刻苦学习的句子，知道王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果。

3、结合学习课文，让学生入情入境地观察，感受大自然的美，激发学生对艺术的热爱。

教学重点： 1、朗读课文，理解课文内容，背诵课文第2段。 2、 学会本课8个生字和由这些字组成的新词。 教学难点：通过学习本文悟出王冕的画画得那样好的道理，即不仅是勤学苦练，而且把荷花当做了自己的朋友。

教学课时：两课时

第一课时

教学过程:

一、揭题质疑。

1、师：今天我们来学习《王冕学画》，介绍王冕。提问：读了课题，你想知道些什么？

2、生质疑师小结：（1）谁学画？（2）学画什么？（3）为什么要学画？（4）怎么画的？（5）画得怎么样？带着这些疑问我们一起走进今天的课文。

二、图文结合，初读课文

（一）初读课文，读准字音。

1、听录音，欣赏画面。

2、你们听得可真仔细，想读吗？请同学们把书轻轻地翻到42页，自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈出来，想办法读准字音（可以借助拼音读准字音，或请教同学、老师）。

（二）小组合作自主识字。

1、学生自学生字

有些同学把课文读的又快又流利，接下来，我们一起步入“识字王国”，这里有18个生字朋友，我们比一比看谁最先认识它们，记住他们，了解他们。（学生用自己最熟悉的识字、记字方式来学习）

2、同桌互相交流：每位同学把你记得最好的方法，讲给对方听。

3、同学质疑，教师解答。

4、检查生字。（课件出示本课的生字，学生集体读）

5、游戏：开火车（课件出示本课的词语，开火车读，并造句。）

大家的词语读得真好，相信大家课文读的最棒，因为会学习的孩子都会读书，我们都是会学习的孩子，请大家打开书，用你喜欢的方式读你喜欢的自然段。

6、你最喜欢课文的那一段，试着读一读。（指名读，师生评价，谁愿意挑战他？喜欢的同学共同读一读。）

三、自学写字，指导书写。（课件出示生字，让学生说说怎样记住它，然后指导书写）

1、出示生字：古、候、穷、夕、鲜、艳、买、采。

2、小组内自学写字（步骤：读一读字音、说一说记法、提一提该注意的地方、想想生字笔顺。）

3、师提示"鲜、采"的笔顺及"鲜"“采”的字形、偏旁。

采：（课件演示这个字，上边爪字头用红笔突出出来。）这个偏旁是“爪子头”。

买：（电脑提问：“买”这个字第六笔是什么？点。）

穷：（电脑演示奇字的书写顺序，这个字的偏旁是“穴字头”。） 艳：（电脑演示笔画顺序，请学生一起书空。）

第二课时

一、出示本课的词语，开火车读。

大家的词语读得真好，相信大家课文读的最棒，因为会学习的孩子都会读书，我们都是会学习的孩子，请大家打开书，用自己喜欢的方式读故事。

二、读课文，感受美景及王冕学画的过程

思考:

1、通过读文,你们觉得王冕是个什么样的人?

2、通过课前查资料,你们对王冕还有哪些了解?

【设计意图：通过学生的朗读体会课文的内涵，感受人物的性格特征，通过学生查找的资料了解了王冕的生平，知道王冕擅长画梅花还是一位出色的诗人，从而能更好地理解课文，更深入地了解王冕。】

三、学习课文，挖掘内涵

（一）学习课文第一自然段。

1.学生朗读课文。⑴集体朗读。⑵个别朗读。

2.思考:

⑴通过朗读你们了解到了什么?

生1:“王冕是个爱学习的孩子。

生2：“王冕家很穷，他上不起学。”

⑵“他一边给人放牛，一边找来书读。”说明了什么？用“一边??一边??”练习说话。

（师进行拓展：“王冕在放牛的过程中因专心读书以致于丢了牛而遭到了主人的责打，即便如此王冕仍没有放弃学习。”）

⑶设问：王冕的书是如何得到的呢？

【设计意图：通过反复朗读，使学生掌握写作的基本方法——时间、人物、故事的起因。“他一边给人放牛，一边找来书读”。让学生理解王冕在生活的艰辛中仍不放弃学习。第三个问题主要发挥学生的合理想象，王冕省下吃饭的钱买书，从别人那里借（要）来（旧）书。让王冕的形象逐渐具体起来，为后面的学习起到铺垫的作用。】

（二）学习课文第二自然段，感受大自然的美景，了解王冕学画的原因。

1、学生朗读课文第二自然段,在读中感受大自然的美景。

⑴个别朗读，教师指导。⑵分组朗读。⑶男、女生分别朗读并相互点评。

2、重点学习第二自然段的第三、第四句话。

（1）．自由读，标出有几句话。

篇二：一年级下语文教学学案-王冕学画-沪教版(无答案)【小学学科网】

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王冕学画

【教学目标】

1、能在阅读的过程中认识“从、密、布、亭、莹、玉、滴、滚”8个生字；能在老师的指导下，正确书写“布”。继续学习用部首查字法查生字。

2、能正确流利地朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；

3、在读懂课文内容的基础上理解王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果。

【教学重点】

1、在课文的语言环境中认读生字，理解词语。

2、在读懂课文内容的基础上理解王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果。

一、复习

1 出示 远近连、沙、线、低，指名读、组词。

2 zhēn shēn shěnɡ canɡ biān qián miǎn liào

3 wánɡ miǎn

二、新授

1 王冕是我国古代著名的诗人和画家，今天我们要学的就是他的故事：齐读课题 2 初读课文，注意做到字音流利。自读课文

3 出示：（1）古时候 小的时候 人家

古时候有个人叫王冕。他很小的时候就去给人家放牛。

花瓣上 荷叶上 画下来

粉红的花瓣上清水滴滴，碧绿的荷叶上水珠滚动

要是能把它们画下来那多好哇

4 荷花 荷叶 出神 省钱 不灰心 湖边 更鲜艳了 纸 王冕 忽然 花瓣 料 些 越

5 第二次读课文，注意字音、断句，思考：（1）王冕学画什么？（2）王冕画得怎么样？ 6 屏幕出示课文大意：课文说的是王冕学画（ ）的事，开始，他画得（ ），可是（ ），后来（ ）。指明回答，齐读。

三、学习生字更、省、布、边、阵

1 学习更

（1）口头组词

（1）指名说，提示重点：撇

2 学习省

（1）你如何记忆？

（2）两个意义：地名，节省

（3）指名说

3 描红、仿写更、省，都有很多横，横间距

4 学习布

（1）比较布、不，指名组词

（2）带有一长横、大撇的还有什么？有、左、右

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（3）自说书写

5 学习边、阵

自学书写

第二课时

一、复习

1、出示词语 王冕、花瓣、省钱、阵、 出神、纸、荷花、荷叶、料、些、越来越好

2、课文说了一件什么事，你还记得吗？

二、新授

1、齐读第一段，想一想说了什么？指名

2 学习第二段

（1）自读思考：A共有几句话？B 说了一件什么事？

（2）王冕在什么时间、地点看到的荷花？

（3）这个时候，乌云密布，下了一场大雨。你知道乌云密布的意思吗？指名、图片解释

（4）大雨过后，事情有了奇妙的变化，自读第三、四句，你找到变化了吗？

（5）指名，板书：远：满湖通红。近：更鲜艳了，花：清水滴滴，叶：水珠滚动

（6）屏幕出示三四句：想象一下，远远的看过去，阳光映着红色的荷花，满湖都是红通通的。走近了看，清澈的水滴挂在花瓣上，反射着阳光，亮得刺眼。水珠落在碧绿的荷叶上滚来滚去，被荷叶染成了绿色，那是多么美丽的景色，你能把这种美丽读出来吗？指名读，齐读

（7）出示图片，多么美丽，请你再读一读

（8）正是因为这种美景，使王冕不由得看得出神了，他在想，要是能把它们画下来那多好哇！（范读、齐读）

（9）请你带着理解有语气的再读一读这一段，争取背下来

（10）出示课文填空，齐读

3 学习第三段

（1）正是被这种美丽所感动，王冕决定学画，自读这一段，找一找，王冕在画之前做了哪些准备活动？自读回答A 用省下来的钱买画笔、颜料B 找了一些纸，学画荷花

（2）用省下来的钱，那就有可能是从每天的饭里省出来的，饿着肚子也要学画，多么了不起的精神！可是光有这样的精神就能画好吗？开始他画得好吗？（不好），他是怎样做，才画好的？自读画一画。（不灰心，天天画）

（3）不灰心是什么意思？（失败后也能继续努力）

（4）王冕就是这样一天一天不断的努力画下去，失败了也不灰心，今天画不好，明天接着画，明天画不好，后天接着画，天天画。后来怎样？齐读最后一句。

（5）怎么样就像真的似的？指名

（6）你觉得王冕是个怎样的孩子？自读最后一段，你从哪里能看出来？A省钱买B不灰心、天天画

（7）让我们一起来读一读第三段，体会王冕的坚持和努力

（8）小结：正是因为王冕这种精神，他才能从画不好到画得像真的似的，我们也要有这种精神，才能使我们在各方面都能有所进步

三、学习生字

1 出示钱、纸、神

（1）指名读、组词、跟读

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（2）对比 钱、线、纸、低、神、视

（3）自学生字、描红、仿写

（4）反馈

四、总结测验

今天我们学习了王冕学画这一课的课文和生字，其中第二自然段是要求背诵的，你背下来了吗？

1 齐背

2 背诵段落填空

篇三：作文教学应从一年级抓起

作文教学应从一年级抓起

我认为，低年级写话训练可按“练句—连句”的程序进行，即一年级以写好一句话为主，二年级进行“连句成段”的句群训练。一年级“练句”，从能写一句话到写好一句话。小学生作文训练起始于一年级“口头作文”，即说话训练，而最根本的还是以写话为目的的“听说一句话”训练。如一年级汉语拼音教学结束后，在原来大量的“听说一句话”训练的基础上，我们提倡学生用汉语拼音写话。教师重在鼓励学生动笔，一方面引导学生用学过的词写完整通顺的句子，一方面以丰富多彩的生活为内容进行一日一句的写话训练。开始要求不高，只要学生能动笔写即可，遵循“起点低、坡度小、写生活”的原则，重表扬，不批评。等到学生能写一句完整的话后，进而提出适当的要求。

到一年级下学期则分阶段进行“写好一句话”的训练。

1．练写“四素”句。“四素”句即包括时间、地点、人物、事件这四个记叙文的要素的句子（见丁有宽《小学语文读写结合法》）。练写之初，可用课文中的句子做例子，使学生认识“四素”句。如：“一个夏天的傍晚，王冕在湖边放牛。”（《王冕学画》）教师将句子作如下分析：什么时间？什么人？什么地方了做什么？

夏天的傍晚

王冕

湖边

放牛

（时间）（人物）（地点）（事件）这样，学生一般就能理解什么是“四素”句。老师即可引导他们按照这样的形式写句子。学生会写后，又可进一步引导他们认识诸如“爸爸吃过午饭后立即赶到医院值班”（人、时、地、事）、“星期天，公园里有许多老人在下棋”（时、地、人、事）的句式，并且让他们练写。练写“四素”句，其内容依然是学生丰富多彩的生活。“四素”句要素齐全，意思完整，内容比较具体，反复练习，可为以后的作文训练打下良好的基础。

2．练写“10句”。即“看”“听”“说”“想”“感”“在”“是”“有”“被”“把”句。例：

我看见一只小鸟落在草坪上。（“看”句）

李奶奶听到一阵敲门声。（“听”句）

李奶奶说：“你真是个好孩子。”（“说”句）

他想：我的笔哪儿去了？（“想”句）

我感到很高兴。（“感”句）

我在山坡上放牛。（“在”句）

你是我的好朋友。（“是”句）雨伞被哥哥拿走了。（“被”句）

妈妈把我的书包补好了。（“把”句）

爷爷家门前有一棵大树。（“有”句）

以上10句的练写，指导方法也同“四素”句的练习：先认识，后仿写，再以生活为内容创写新句。训练时务必从简单到复杂，一句一句地练习到位。通过一段时间练写“10句”，优等生便可以逐步进行“连句”训练。对于较差的学生来说，可继续强化练句，到二年级可进入“连句”的训练。

二年级“连句”，从写好一句话到写好一个句群。“学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句意思连贯的话”，这是大纲对二年级作文的主要要求。毫无疑问，一年级的“练句”为此已打下良好的基础。“写”的前提是“观察”。“连句”的关键就在如何引导学生“按一定的顺序观察”。因为“按一定的顺序观察”才能按一定的顺序思维，有了一定顺序的思维也才会有按一定顺序的表达，即意思连贯的表达。

如何在一年级“练句”的基础上指导学生进行“连句”训练呢？

1．引导学生向课文学习。在讲读课文时，不失时机地引导学生熟读、背诵一些句群，体会其内在的联系，在头脑中积累一些句群的范式。

2．创设情境，引导学生观察简单事件，按事件的变化过程写话。

3．出示图画，提示观察顺序（由近及远、由远及近、由景到人、由人到景等），要求学生按观察顺序写话。

4．引导学生用“首先??接着??然后??最后??”“有的??有的??有的??还有的??”“一会儿??一会儿??”“有??有??有??”等进行“连句”的训练。

5．开展“续句”游戏：请两组同学，每组四五人，以同一句话开头，分别续说，每人说一句，看哪组续得好，再把好的句群写下来。

6．调整排列错乱的句子顺序。

通过以上不同方式的“连句”训练，学生将会不断地从写好一句话向写好一个句群过渡，顺利达到大纲的要求，而为数不少的学生在写好一个句群的同时，自然而然地进入到了片断作文训练。

综上所述，小学作文教学从一年级抓起，重点应抓好写话训练。写话的“内容”来自于生活，把话写“完整”靠“练句”，把话写“连贯”则靠“连句”。因此在整个低年级写话训练中，“练句”是基础，“连句”是关键，“生活”是源泉。

《小学语文教师》（沪），2000/12

篇四：作文赏析

这篇关于高考满分作文议论文：把握心灵的航向，是无忧考网特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！

把握心灵的航向，换言之，便是忠于人生伟大理想的执着与坚定。理想是一盏明灯，失去理想，就失去了航行的方向，灯塔再亮，也将无济于事。

当我们驻足远眺傲视众生的雄鹰在峭壁间与苍天博弈，当我们欣赏烈烈寒风中红梅的淡定，当我们为千年胡杨所震撼时，无不为他们所拥有的那颗至淳之心而感动。燕雀安知鸿鹄之志哉！那些愉悦于枝杈之间的蜩与学鸠，再多的给予换来的也必定是声声叹惋罢！此刻，想到与这位高中生有相同遭遇的学生也让我顿生怜悯之心。然而，在他得到资助后的举动却又让我心生感慨与惋惜。同样的人生，只是由于其迷失心灵的航向，其结果也终将不同。

还记得名扬天下，“生死两妇人”的韩信吗？年少时的他，从胯下之辱到乞食而生，这又何尝不是困苦的遭遇呢？同样，他也曾迷失过人生的航向，但正是由于老妇人真诚而怨责的一席话让他坚定信念，扶摇直上九万里。韩信，当他不再为世俗玷污，不再执着倾心于那些燕雀琐事，他，已然不是当初的平庸者，而是成为纵横天地间的一员大将。把握心灵的航向，不要让好心人的同情变为痛心与失望，变成黯然无色的施舍。

当我们看到家中穷困又身患重症的同龄学生，都将会义不容辞地伸出援手，与他共渡难关。但，如果他自己选择了放弃或是在克服困难之后又选择了享受主义，那么，我们同情者的价值何在？受资助者的人生价值又将何在？我们又何尝不会愤怒惋惜？

迷失航向，只会有不定的漂泊。当我们共睹中央的一次次强力反腐风暴席卷中国政坛，无不为中央同志的一言一行，长远的见识，高尚的人格与真诚的赤子之心拍手与感动。他们力挽狂澜，团结奋进，以“实干兴邦”的誓言见证共产党人为人民服务的公仆之心！这不正是把我心灵航向的表现吗？不再浮夸，不再空谈，民族的复兴必定指日可待！ 与此同时，我们也对那些落马的官员感到痛心与惋惜。贪污腐败固然可恨，但深入剖析，究其根本，不仅是他们自身对于人生理想的迷茫和对于人格本性的缺失。也更是制度航向的偏离，从而纵容滋长了不正之风。将制度变为锁禁不正之风的囚笼！而非视作可以任意摆布的儿戏或是形式主义下的一纸空文。我们需要的是公平公正的法治而非“人治”。迷失航向，终让他们失去良知本性，一步步堕入再无回头之路的腐朽深渊。

好心人的资助，换来的却是其邪念杂念的滋生，不免令人叹息心寒。莫让心灵迷失航向，胸怀大志，丈夫当有为！让他人的给予得到应有的回报，明确正当的价值取向，实现真正的人生价值！

把握心灵的航向，让正能量充满社会的各个角落，让公正，平等，清明与和谐成为时代与社会的主题！

一个熟透的苹果，砸出了牛顿闻名世界的万有引力定律；一个奇怪的梦境，造就了门捷列夫元素周期表；一个与朋友的赌约，让笛福写出了流传至今的经典小说《鲁滨逊漂流记》。诚然，他们的这些看似传奇的成功经历绝对出乎大多数人的意料，但是，在我们羡慕他们如此幸运的同时，是否认真思索过，这些伟人之所以成功，到底是完全依赖于命运女神的眷顾，还是他们在经历了无数次的挫折和失败后，达到了一种水到渠成的必然？

“机会永远都只偏向有准备的头脑”，这句话想必大家都不会陌生。现在就让我们来看一下这些伟人在通往成功的路途中所作出的努力吧，看一下他们在成功的背后所留下的汗水，看一下他们成功背后的必然。

居里夫妇穷其一生的心血才为人类打开通向原子时代的大门；巴尔扎克为了完成他的《人间喜剧》整整伏案写作了19个春秋；被称为数学天才的华罗庚因为潜心研究他的堆垒素数论，居然使得自己原本强壮的身躯变得骨瘦如柴。至于门捷列夫、爱因斯坦这些科学巨匠，哪个不是在通往科学的路上历尽了失败和艰辛，才得以成功的登上这胜利的峰顶。

“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”明代画家王冕的梅花冠绝于世，以致许多人都以如有神助来表示对他精湛技艺的惊讶。只有他家洗砚池旁的小树，一直默默的向世人诉说着王冕学画所付出的艰辛。试想，如果连池边的花朵都已染有墨汁痕迹，那么他在池中所洗过的画笔不就更不计其数了吗？倘若当时的世人知道了这些，恐怕便不会惊异于王冕所取得的成就，而会认为他经过苦练得来的成功，是在情理之中吧！

“成功的花儿，人们只惊慕她现时的明艳，当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”这是冰心老人的一首小诗。在此，我也要告诉大家，当面对别人的成功时，不要总是惊讶于别人的好运，而看不到这是他们在经历的无数付出后所得到的情理之中的回报。

命运是公正的，一切看似意料之外的结果都应该在情理之中。只要认真努力，我相信我们一定能收获一个用鲜花和汗水铺就的精彩旅程；只要勇于追求，我相信最终我们一定会的到胜利女神的垂青。

零分作文

我是一个来自湖北农村的孩子，我爹叫方规，我娘叫袁矩。所谓，没有规矩，不成方圆。我娘怀我的时候肚子比其他孕妇都要圆，所以我便有了一个十分霸气的名字：方圆。出生的那

一刻，太阳刚从东方升起，我爹开心地指着山头，高喊一声：日！！！以此来表达他无比激动的心情！我爹不禁淫湿一手：

山上一个日圆圆，

山下一个方圆圆。

圆圆脸蛋圆圆眼，

长大定能当城管。

小时候，我最喜欢的就是拿着奶瓶吸着圆圆的奶嘴，有一种无与伦比的满足，都说爱吃奶嘴的孩子缺乏安全感，我想我就是这样吧。所以读书后，我为了使自己有安全感，在同学当中怒刷存在感。谁对我不好就用指甲掐他们，掐到他们怕我为止。可是后来慢慢地，这招对同学们已经不管用了。有次看到电视里面黄飞鸿用佛山无影脚击退了很多敌人，于是我便天天在家练习。开始是对着大树拳打脚踢，直到树叶掉落方才罢休。后来我不满足于这种练习方式，我那犀利的眼光盯上了我们家的鸡鸭猪狗。

先开始是找家里的母鸡，一脚踢到它身上，可以踹飞去一米远，顿时特别有成就感。接着就去找公鸡和狗练习。这两种畜生比较厉害，有反搏的能力，我被狗咬了一口。当时我就怒了！麻痹这畜生还敢咬我！于是我来了狠劲儿，撸起袖子穿上大头皮鞋，双手抓住狗头，不让它动，我狠狠地咬了它一口还不解气，于是拿出我苦练多时的飞毛腿，一脚踢上狗头，当时就把狗踢没气儿了。

我奶奶看到后，心疼地抱起狗，抄起家伙就要打我：你这死女娃子，这狗跟了我们家这么多年了，你居然把它给踢死了！我边跑奶奶边追。我跑到爹爹身后，爹爹夺过奶奶手中的棒子：妈，不就一条狗么？咱过两天再去弄一只，今晚就炖狗肉吃了。方圆这女娃子确实是凶狠了些，可在我看来以后必成大器。当晚就在我奶奶痛失爱狗的哭声中和我吃狗肉的笑声中度过。

从今以后，我信心大增。在学校谁也不敢再欺负我了，我早已成为学生中的大姐大，我的飞毛腿在同学中是远近闻名。初中毕业后，由于成绩不是很好，于是我爹便把我送到县城里面的一所武术学校。在校三年，我混得人模人样，把小时候勤加练习的飞毛腿练得更是出神入化。

快要毕业的时候，我认识了男朋友，他有一个很霸气的英文名字，叫：Shrek，是的，跟史瑞克的名字一样，可是我觉得他比史瑞克更加勇猛霸气，特别是在床上的时候。他说他是公务猿，我对他的崇拜就更加一发不可收拾！他说他爱我的强悍，说我这样的妹纸已经不多了。听得这话我特别感动！毕业后，经他的关系，我成功地和他成为了半个同事，为什么说是半个呢？因为我暂时还是一个临时工。

跟他在一起执行任务的时候，我又找回了小时候打狗的那种感觉！就好像刚刚大便完一样，特别舒坦！我想这是天命所归吧！惟一感觉对不起的就是我爹，没能完成他对我的期望。 “山上一个日圆圆，

山下一个方圆圆。

圆圆脸蛋圆圆眼，

长大定能当城管。”

因为我还只是一个临时工。但是，我以后一定会更加努力，争取早日转正！亲们为我加油吧！

今天的国家会议中心，张灯结彩，星光熠熠。电灯泡的发明者、中国人民的好基友托马斯·爱迪生，在这里亲切接见了中国移动互联网大佬一行，并发表了题为“乔布斯是我的转世”的重要讲话。

在讲话中，爱迪生首度披露，乔布斯是自己的脱胎转世。他表示，比起自己的2000多项发明，老乔虽然发明不多，但iPhone的意义非凡。他还透露，乔布斯用触摸屏替代键盘做手机的灵感，源自用钨丝灯替代瓦斯灯。

爱迪生高瞻远瞩地指出，针对中国市场，手机创新有重大机会。比如基于LBS的情感监测功能，小商贩可用来判断城管人员的脾性，远离伤害。

爱迪生还饶有兴趣提到了最近在中国很火的猎豹浏览器手机版，表示手机看片是刚需，宅男群体可以藏在被窝里看，还腾出了一只手。他回忆道，当年发明电灯，也是为了宅男能看清自己的女神。

在互动环节，中国移动互联网大佬纷纷上前攀谈提问。

马化腾问：微信下一步如何创新？爱迪生答：1%的天赋+99%的勤奋?

丁磊问：猪怎样才长得快？爱迪生答：1%的天赋+99%的勤奋?

马云问：退休的日子怎么过？爱迪生答：1%的天赋+99%的勤奋?

一位记者问：你是否知道中国一位名人也较爱迪生（edison），中文名叫陈冠希，艳照门那位。记者提问未完，已被拖出去。

但是爱迪生还是回答了这一问题，爱迪生幽默地表示：我听说过他，但他似乎不是手机行业，而是相机行业的。爱迪生一席话逗乐了在场的所有参与者。

会见结束后，爱迪生来到某中学门口，举起“校长，开房请找我，放过孩纸”的牌子，用以宣传自己的最新发明：防性侵手机。此举引起了居委会大妈的关注，就在大妈要将爱迪生扭送至派出所时，爱迪生及随从人员亮明美国国籍后予以放行。

篇五：怎样写作1

怎样写作文（二）：怎样拟题（7篇）

第一篇：说说作文的拟题

一、标题的作用

文题是文章的眉目，“文好题一半”，一个好的题目，可以概括全文的内容，可以体现全文的思 路，可以蕴涵全文的主旨，可以表明全文的特色，能给人清新脱俗，耳目一新的感觉，能一下子抓住读者的注意力、激发起仔细阅读的兴趣，能使文章起到眉目传神 的妙用。标题是文章的眼睛，是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点，是让人一见钟情的因子，也提供给读者窥视文章内容的独特视角。标题是文章内容和 读者情感心理之间的第一个接触点

可是，不少学生平时作文时，对拟题不是缺乏足够的重视就是不了解其要领和基本方法，因而往 往导致所拟的文题不是平庸呆板就是陈词滥调，不是平淡无奇拖沓冗长，不是平实浅显就是一览无余，不是文不对题就是南辕北辙。由此可见，无论教师还是学生平 时都要重视和加强拟题训练。

二、拟题的原则：确切、精炼、生动、新颖、有意蕴，有文采

1、确切，指的是符合文章内容，同时也指遣词造句符合规范

2、精炼，指的是标题字数恰当，不宜过长。

3、生动，指的是题目具有可读性，饶有情趣。

4、新颖，指的是有新视角，新思路，新感悟，给人新鲜感。

5、有意蕴，指的是有内在的含义。

6、有文采，指的是标题有诗意，有文学韵味。

三、拟题的要求

1、标题范围尽量要小，要从自己确立的角度出发不要太大太泛；

2、要合理出新。如果标题太大，可以采用副标题的方式加以限制。

3、标题不能过长，一般不要超过8个字，标题过长则显得松散。

4、标题要含蓄，把思维蕴涵于形象的标题之中，含蓄能起到言有尽而意无穷的作用，且能加深阅卷老师对文章内容的印象和体会。

5、拟一个好题目，把题目演绎成一个生动的故事，用故事表达一个新颖独特的思想（可以适当想象，但要联系实际生活）。

6、拟题时要善于联想。联想，就是由某人某事或事理推想到与其相关的其他人其他事物或其他事理的思维过程。联想的方式主要有以下三种：

（1）相关联想，由桌子联想到椅子（空间关联）。

（2）相似联想，由春蚕联想到老师（奉献精神相似）。

（3）相反联想，由安乐想到忧患（实质上的相反）。

总之，联想要丰富、合理，要融于广袤的时空中，抓住事物间的联系点。

四、题目的类型

1、话题型，如以“生活”为话题，就直接套用话题：《关于生活》；如以“同桌”为话题，就拟题为《同桌的故事》，这些题目不能体现考生的创造才能，只能说是聊胜于无。

2、观点型，如以“位置”为话题就拟题为《有为才有位》；以“成功”为话题就拟题为《成功需要不懈的努力》；以“合作”为话题就拟题为《合作是人类共同的选择》等，直接表明作者的态度、见解，起提纲挈领的作用，比话题型的题目要好。

3、文采型，我们应鼓励同学们要在观点型题目的基础上，运用必要的修辞手段，使题目真正做到不同凡响，一见难忘。如《乘着音乐的翅膀》、《梦想，从这里起航》、《“诚信”流浪记》??

或称为：

a、老实型。老老实实的采用原话题的原词句，并不多加改造。如《心灵的选择》《小议诚信》。

b、深化型。对原话题理解的基础上，所拟文题或明确主旨，或概括内容，或体现思路，或表明特色，如《高扬道德的大旗》《失败是种难言的美丽》《人在旅途》。

C、艺术型。采用一定的修辞方法，常见的如比喻式《人生也是一张答卷》《成功之花只对挑战者绽 放》，夸张式《世界很小是个家》，引用式《你不该悄悄地走开》（歌曲）《横看成岭侧成峰》（诗句），反问式《21世纪你美吗》《岂可回族街头卖猪肉》，情 景式《滑铁卢上空的雄鹰》《带着三句话上路》，符号式《出发+拼搏=到达》，呼告式《妈妈，我想对你说》，对比式《英雄无用武之地与英雄有用武之地》。这 三种情况以后两种为好。

五、作文拟题的方法：

（一）修辞法

1、比喻。《我渴望老师的“阳光”》以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热 情帮助”之类，则索然无味。又如《我发现女孩也可以做“太阳”》、《家，我们成长的避风港》，这些设喻佳题也都富于文学色彩。以“挫折”为话题--《别抱 怨手上的牌》、《不可多得的教师》；以“环保”为话题——《点燃绿色的火焰》、《我

想有个美丽的家》；关于“孝”——《请给老人一轮暖阳》。；“关注生 活”的话题——《我爱曲线的生活》。再比如《它是一棵白杨树》。

2、夸张。以“挫折”为话题——《你别把我看扁了》《那个障碍粉碎了我》

3、反问。《中国的教育家，您难道还没发现吗？》反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望，观点鲜明，言辞恳切。99年高考，“假如记忆可以移植”——《我是谁？》。再比如《玩物丧志？》

4、设问。《错？对！》先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。以“效率”为话题——《我从日本邮局取回了什么？》《我今天做了什么？》

5、借代。辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这 一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。又如《人生需要掌声》，这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。“关注生活” 话题——《倾听自己的心跳》，“心跳”代指某次独特的自身经历。再比如《我的病例诊书》。

6、对偶。《朋友最真，友情最贵》《读智慧之书，做有用之才》这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。以“环保”为话题——《一头白发，满山青葱》。再比如《品书香一缕，读人生百味》、《少一分冷漠，多几许关爱》等。

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