盛夏微凉

篇一：记不记得,那个夏天

记不记得，那个夏天

现在我找不到方向，

你却不在我身旁，

没有了勇气多么彷徨， 就这样承受失重的力量， 就这样在荒原流浪，

我想念那个盛夏，

你可以牵着我的手，

陪我划过向前的小桨， 我怀念，

盛夏微凉，

翅膀，不停的飞翔，

只为滑过，

你到达的地方，

所以，

我看见希望，

一如那个夏天的阳光， 给我鼓舞和力量，

满地繁华散尽不复流年， 我怀念，那个夏天，

盛夏，微凉。

盛夏的葡萄架，

满架芬芳，

一树荫凉，

一如你微笑的脸庞，

河南省新乡市第七中学初三：邢淑雪

篇二：常见量

1、长度单位

常用的长度单位：千米（km）、米（m）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）。 1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米

2、面积单位

常用的面积单位：平方千米（㎞）、公顷（hm）、平方米（m2）、平方分米（dm2 ）、 22

平方厘米（cm2）。 面积单位之间的换算： 1平方千米=100公顷 1公顷=10000平方米 1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米

3、体积或容积单位

常用的体积单位：立方米（m3 ）、立方分米（dm3）、立方厘米(cm3)。

常用的容积单位：升（L）、毫升（ml）。 1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 1升=1000毫升 1升=1立方分米 1毫米=1立方厘米

4、质量单位

常用的质量单位：吨（t）、千克（kg）、克（g）。

质量单位之间的换算 ：1吨=1000千克 1千克=1000克

5、 时间单位 常用的时间单位 ：世纪、年、月、日、时、分、秒。 时间单位之间的换算：1世纪=100年 1年=12个月 平年：1年=365天

闰年：1年=366天 1天=24时 1时=60分 1分=60秒 大月：一、三、五、七、八、十、十二月 大月有31天

小月：四、六、九、十一 小月有30天 2月：既不是大月也不是小月 平年2月有28天 闰年2月有29天

一年分为四个季度，每三个月为一个季度 。1~3月为第一季度，4~6月为第二季度，7~9月为第

三季度，10~12月为第四个季度。 一个月分为上、中、下三旬 。1~10日为上旬，11~20日为中旬，21日至末为下旬。

6、人民币单位

常用的人民币单位：元、角、分。 人民币单位之间的换算：1元=10角 1角=10分 1元=100分

篇三：爱弥儿

《爱弥儿》读后感

当一个人来到这个世界，便要开始接受各式各样的教育，人们在数个世纪时间里都在追寻正确的教育理念。18世纪的法国，让-雅克〃卢梭用20的思考，3年的写作，写就了教育名著——《爱弥儿》。作为伟大的资产阶级启蒙思想家，在书中，他将自己毕生的哲学思想，教育理念，以及人人平等与天赋人权理念都融入书中，使之成为一部伟大的世界名著。轻翻书卷，细赏铅华，在一行行文字中，我仿佛看到了一位慈爱的导师，站在我身边，指引我向前，成长。

《爱弥儿》全书共分五卷，通过虚构的主人公——出身名门的孤儿爱弥儿以及他的未来的妻子苏菲，卢梭在书中始终扮演一个慈爱的导师，他根据爱弥儿不同的年龄将教育分为不同的阶段，并设计了不同的教育方式和教学重点。借此阐述了自己的教育观点，并且将自己20年的人生和社会思考融入其中。卢梭的教育观点是从他的自然人性观出发的，他认为，人生来是自由、平等的；在自然状态下，人人都享受着这一天赋的权利，只是在人类进入文明状态之后，才出现了社会中的不平等、特权和奴役现象，从而使人失掉了自己的本性。他在书的开卷就写到，“出自造物者之手的东西，都是好的，而一到人的手里，就全变坏了。他要强调使一种土地滋生另一种土地上的东西，强使一种树木结出另一种树木的果实。”可见其对人性本善的信念。这种信念与他的终身奋斗的事业密不可分，卢梭是法国伟大的启蒙思想家，他毕生都在为人们的平等，自由而战。他的哲学思想自然而然就体现在他的教育理念中。

卢梭在《爱弥儿》中培养的是一种自然人。他通过年龄的划分，将一生划分为，幼儿期，儿童期，少年期，青年期。并且对爱情进行了具体而细致的教育，虽然其中的重男轻女思想历来受到各位后代思想家的诟病，但这并不影响全书的进步性。卢梭所书反映了当时处在封建压迫下的人民要求解放的愿景。通过一系列教育，卢梭希望爱弥儿能够成为一个健康的，自由的，有思想的人。这种普世价值观，代表了父母对孩子的期待， 代表了千百年间人类对后代的共同希望。这是《爱弥儿》能够流传世界，经受住时间的洗礼的一个重要原因。

当我翻开厚重的书卷，迎面而来的并非晦涩难懂的语句，而是轻松愉快的感觉;当我合上泛黄的书页，我感到了卢梭对孩子们深沉的爱。书中对如何教育不同年龄的爱弥儿有着具体而细致的描述。例如，他在书中写到，“空气对儿童的体格作用之大，特别是在生命开始的头几年更为显著。它穿过细嫩的皮肤上所有的毛孔，对那些正在成长的身体产生强烈的影响，给它们留下永不磨灭的印象”。这俨然如一个慈父在关心自己的孩子，并不是古板的说教，而是亲切的关怀。书中对爱弥儿饮食，环境都提出了细致入微的建议。我相信对孩子的每一处细节的关注都源自他对孩子深沉的爱，这也是卢梭为何本是写一些文章，最后却不知不觉写就了《爱弥儿》这本著作原因之一。爱是情不自禁的，爱是无法控制的。

我并不想再赘述书中温暖的细节，我也不想去将书中的每一卷展开去复述。因为，每个人的感觉才是最独特的，所以我更想细致的写下的我的感触。卢梭全书都希望爱弥儿是快乐的，能够顺应本心，自

然成长。这种思想被后世思想家指出其局限性，列举出后世中出现的自由思想泛滥导致了一系列严重的后果，如自由主义者嬉皮士的出现。但卢梭的思想真的如此吗？在书中寻找细节，卢梭写到，给灵魂筑一道墙。这道灵魂之墙，我认为就是一种限制，一种良性的指引。卢梭知道自由的力量，所以他希望孩子可以控制这种自由。

再谈快乐，爱弥儿的快乐，是蕴含着西方普世价值观的一种快乐。人生而平等，众生自由。爱弥儿的快乐就来自于他的自由，卢梭在书中的角色只是引导，而并非强制的。换而言之，卢梭并没有将自己的思想强加于爱弥儿。这种自由成长思想是无国界的，无时代性的。就现代中国教育的而言，这种思想的进步性不言而喻。作为一个将来要走上三尺讲台的我，《爱弥儿》带给我的更多是思考。教育的目的是使孩子们健康成长，但孩子们具体成长为什么样子并应该由教育者所决定。个性不应该被束缚，天性不应该被禁锢。从教育方法上来说，卢梭主张的行胜于言，也是值得借鉴的。“四体不勤，五谷不分”的情况在中国并不少见，书本上知识固然很重要，但实践也是教育的一个重要的方面。

作为一本流传了两个多世纪的名著，《爱弥儿》今天仍旧是每个教育者的必读书目。当我们以百年时间作为一个思考的维度，我们更应该有更多的思考与理解。当然，作为一个初入门者，我还不能够理解其中的深意，但书就是每个人成长过程中的阶梯。愿我可以回归教育自然，贴近教育本真。

篇四：实验7

浙江工业大学之江学院

信息工程分院实验报告册

课程姓名__张加满__________

班级学号 _201120110325_ 教师___骆崇_________

浙江工业大学之江学院

1

实验名称 频率采样法设计FIR数字滤波器

实验日期_2013.11.14

一、实验目的

掌握频率采样法设计FIR数字滤波器。 加深过渡点对滤波器性能影响的认识。

二、实验原理

内插公式

设计过程

浙江工业大学之江学院 2

DTFT可以用点数大于N的DFT代替。 ·MATLA(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:盛夏微凉)B工具函数

三、实验内容及要求

1、编写一个设计FIR线性相位数字高通滤波器的程序，wc=0.8pi，N=64，要求显示h(n)，画出 |H(e(jw))|及 20lg|H(e(jw))| 的曲线。 2、设置0个、1个、2个过渡点，比较所得的 |H(e(jw))|及 20lg|H(e(jw))|的曲线。

四、 程序框图

数字高通滤波器 插入点的影响

浙江工业大学之江学院

3

五、程序清单及说明1. 设置0个过渡点

clear all; N=64; wc=0.8*pi;

w=2*pi*[0:511]/512; k=0:N-1;

浙江工业大学之江学院

4

phase=(-pi*k*(N-1)/N)+pi/2;

HK=[zeros(1,26),ones(1,13),zeros(1,25)]; HK1=HK.*exp(j*phase); hn=ifft(HK1,N), stem(k,hn); H=fft(hn,512); figure; subplot(2,1,1); plot(w/pi,abs(H)); grid; xlabel('频率'); ylabel('幅度');

title('通信1103 张加满 H(ejw)')%添加标题，便于识别axis([0 2 0 1.2]) subplot(2,1,2);

plot(w/pi,20*log10(abs(H))); grid; xlabel('频率'); ylabel('幅度(dB)');

title('通信1103 张加满 H(ejw)')%添加标题，便于识别axis([0 2 -100 5])

2. 设置1个过渡点

浙江工业大学之江学院

5

篇五：学会感恩

学会感恩

姓名::吕益

超 班级:四(1) 性别:男 年龄:11岁

亲爱的同学们,我们的人生之路总是会阳光明媚,晴空万里,到底是哪一缕阳光最耀眼?有的人说是优异的学生成绩,有的人说是给予别人帮助……而我认为在我们的人生道路上最灿烂的阳光应该属于知恩图报,感谢帮助我们成长的每一个人.

在一个寒冷的冬天,我在学校上学,爸爸辛辛苦苦地拿饭来,我看见爸爸额头上已经满头大汗,可我却不吃,我把里面好吃的菜给爸爸吃.我说:我要吃饺子,爸爸又辛苦的去买饺子,我看见爸爸这么辛苦. 我想为爸爸妈妈减轻负担,哪怕为他们捶捶背,洗洗碗也好. 天下的父母都受孩子,天下的孩子都爱父母,让所有的孩子都去学会报答父母,让天下的父母养一个好儿子或好女儿,让儿女都学会去报答把他养这么大的人.让我们的人生之路永远不会改变,要是能这样,那每一个同学都会对自己的父母多一份关爱,少一份负担.

初中作文