阿文的小毯子故事

篇一：阿文的小毯子

目标

1 正确对待自己的心爱的玩具和日用品。

2逐步适应幼儿园的集体生活。

准备

挂图 故事磁带

过程

1 认识阿文

出示挂图。你们知道这是谁吗？它是一只小老鼠，名字叫阿文。阿文上幼儿园以前，很喜欢一条小毯子，到哪里都带着它。可是现在上了幼儿园了，带着这么大的毯子行吗？

2 听听阿文的故事。

教师结合挂图，完整讲述故事一遍。

阿文常带着毯子干什么？为什么？

后来阿文放下毯子了吗？

3说说自己喜欢的东西

你们是不是像阿文一样也有一件最喜欢的东西？你们常常用它们干什么？你们上幼儿园的时候把它放在哪里？

4我们小朋友比阿文还能干！每天早上高高兴兴地跟好朋友再见 到幼儿园学本领，跟小朋友做游戏，晚上回到家在和好朋友一起玩，真不错！ 故事： 阿文的小毯子

阿文有一条小毯子，她抱着小毯子睡觉，抱着小毯子吃饭，抱着小毯子玩，到哪里都带着小毯子。 妈妈说：“你总是带着小毯子多麻烦呀！”阿文紧紧地抱着小毯子说：“不吗，我就是喜欢小毯子”

阿文上幼儿园了，她还是带着小毯子。可是，幼儿园里要自己吃饭，一边带着小毯子，一边吃饭，多麻烦呀！

幼儿园的小朋友都在滑滑梯，荡秋千。阿文抱着小毯子，只能看着别人玩。

阿文想和小朋友一起玩，他放下小毯子和小朋友一起玩滑滑梯，荡秋千。哇，多开心呀！

吃饭的时候，阿文放下小毯子，自己吃饭。瞧，阿文吃得多快呀！

午睡的时候，阿文悄悄的对小毯子说：“小毯子，明天我不能带你到幼儿园来了。”

第二天早上，阿文对小毯子说：“小毯子，再见，我去幼儿园了，晚上回家我再和你在一起。”

小班语言：阿文的小毯子

-活动内容：阿文的小毯子

活动目标：

1．正确对待自己心爱的玩具或日用品。

2．逐步适应幼儿园集体生活。

活动准备：

1．挂图第1号

2．故事磁带。

设计思路：

孩子逐步脱离依恋物，慢慢的融入新的集体是需要培养其独立性的，所以我们以故事的方式来打动孩子，让故事中人物所发生的事件对孩子产生影响。

活动重点或难点：

通过故事，让孩子在平时的生活中能正确的对待自己心爱的玩具和改掉依恋物的坏习惯。 活动指导：

1．认识阿文

教师出示挂图。你们知道她是谁吗？她是一只小老鼠，名字叫阿文。

阿文上幼儿园前，很喜欢一条小毯子，到哪儿都带着它。可

是现在上幼儿园了，带着这么大的毯子行吗？

2．听听阿文的故事

教师结合挂图，完整讲述故事一遍。

阿文常常带着毯子干什么？她喜欢这块毯子吗？

后来阿文放下毯子了吗？

3．说说自己喜欢的东西

你们是不是像阿文一样也有一件最喜欢的东西？你们常常用它干什么？你们上幼儿园的时候把它放在哪里？

我们小朋友比阿文还能干！每天早上高高兴兴地和好朋友再见，到幼儿园学本领，和小朋友做游戏，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不错。

活动延伸：

孩子们围成圆圈，一起来讨论说说自己喜欢的什么东西？你们上幼儿园的时候把它放在哪里？

效果分析：

孩子之间的独立性及适应能力方面有着一定的差异，通过这个活动，让孩子在听故事的同时学会了思考。有很多的孩子的一些回答让我发现小班的孩子也慢慢的有了一种自我反馈的能力。

篇二：小班语言教案：阿文的小毯子

编导语：孩子逐步脱离依恋物，慢慢的融入新的集体是需要培养其独立性的，所以我们以故事的方式来打动孩子，让故事中人物所发生的事件对孩子产生影响。

-活动内容：阿文的小毯子

活动目标：

1．正确对待自己心爱的玩具或日用品。

2．逐步适应幼儿园集体生活。

活动准备：

1．挂图第1号

2．故事磁带。

设计思路：

孩子逐步脱离依恋物，慢慢的融入新的集体是需要培养其独立性的，所以我们以故事的方式来打动孩子，让故事中人物所发生的事件对孩子产生影响。

活动重点或难点：

通过故事，让孩子在平时的生活中能正确的对待自己心爱的玩具和改掉依恋物的坏习惯。 活动指导：

1．认识阿文

教师出示挂图。你们知道她是谁吗？她是一只小老鼠，名字叫阿文。

阿文上幼儿园前，很喜欢一条小毯子，到哪儿都带着它。可

是现在上幼儿园了，带着这么大的毯子行吗？

2．听听阿文的故事

教师结合挂图，完整讲述故事一遍。

阿文常常带着毯子干什么？她喜欢这块毯子吗？

后来阿文放下毯子了吗？

3．说说自己喜欢的东西

你们是不是像阿文一样也有一件最喜欢的东西？你们常常用它干什么？你们上幼儿园的时候把它放在哪里？

我们小朋友比阿文还能干！每天早上高高兴兴地和好朋友再见，到幼儿园学本领，和小朋友做游戏，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不错。

活动延伸：

孩子们围成圆圈，一起来讨论说说自己喜欢的什么东西？你们上幼儿园的时候把它放在哪

里？

效果分析：

孩子之间的独立性及适应能力方面有着一定的差异，通过这个活动，让孩子在听故事的同时学会了思考。有很多的孩子的一些回答让我发现小班的孩子也慢慢的有了一种自我反馈的能力。

来源：中国幼儿在线

篇三：阿文的小毯子

台北縣新莊市昌隆國小九十四學年度 閱讀活動教學設計

（附件）閱讀主題活動單 書名：阿文的小毯子

篇四：阿文的小毯子

《阿文的小毯子》教学设计

小六班：胡曲花

教学目标 ：

1． 理解故事内容，学习应该怎样对待自己心爱的玩具或用品。

2． 通过学习绘本故事，能正确对待自己心爱的玩具或用品。

3. 体验放下玩具用品和同伴一起的快乐 ，帮助孩子更快地适应幼儿园集体生活。 重点：理解故事内容，学习应该怎样对待自己心爱的玩具或用品。

难点：通过学习绘本故事，能正确对待自己心爱的玩具或用品。

教学过程 ：

1． 介绍主人公阿文。

教师出示绘本封面，并提问：你们知道她是谁吗？她是一只小老鼠，名字叫阿文。阿文上幼儿园前，很喜欢一条小毯子，到哪儿都带着它。可是现在上幼儿园了，带着这么大的毯子行吗？下面让我们一起来听听阿文的故事吧。

2． 讲述阿文的故事。

教师依照PPT，完整讲述故事一遍。接着提出问题：

她喜欢这块毯子吗？ （答：喜欢。）

阿文上幼儿园抱着毯子方便吗？（答：不方便。）为什么？（引导各项活动中，带着毯子有可能出现的问题，让孩子自己给出答案。）

后来阿文放下毯子了吗？ （答：放下了。）

放下小毯子以后，阿文快乐吗？（引导孩子说出和小朋友一起活动的乐趣。）

3．活动延伸：说说自己喜欢的东西。

你们是不是和阿文一样也有一件最喜欢的东西？你们常常用它干什么？你们上幼儿园的时候把它放在哪里？

引导：我们小朋友比阿文还能干，每天早上高高兴兴的和好朋友再见，把它们放到玩具的“家”里。来到幼儿园学本领，和小朋友一起做游戏，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不错。

篇五：阿文的小毯子教案

《阿文的小毯子》教案

活动目标：

1．正确对待自己心爱的玩具或日用品。

2．逐步适应幼儿园集体生活。

设计思路：孩子逐步脱离依恋物，慢慢的融入新的集体是需要培养其独立性的，所以我们以故事的方式来打动孩子，让故事中人物所发生的事件对孩子产生影响。

活动重点或难点：通过故事，让孩子在平时的生活中能正确的对待自己心爱的玩具和改掉依恋物的坏习惯。

活动指导：

1．认识阿文：你们知道她是谁吗？她是一只小老鼠，名字叫阿文。阿文上幼儿园前，很喜欢一条小毯子，到哪儿都带着它。可是现在上幼儿园了，带着这么大的毯子行吗？

2．听完整故事一遍。阿文常常带着毯子干什么？她喜欢这块毯子吗？后来阿文放下毯子了吗？

3．说说自己喜欢的东西？你们是不是像阿文一样也有一件最喜欢的东西？你们常常用它干什么？你们上幼儿园的时候把它放在哪里？我们小朋友比阿文还能干！每天早上高高兴兴地和好朋友再见，到幼儿园学本领，和小朋友做游戏，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不错。活动延伸：孩子们围成圆圈，一起来讨论说说自己喜欢的什么东西？你们上幼儿园的时候把它放在哪里？

效果分析：孩子之间的独立性及适应能力方面有着一定的差异，通过这个活动，让孩子在听故事的同时学会了思考。有很多的孩子的一些回答让我发现小班的孩子也慢慢的有了一种自我反馈的能力。

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