蔚蓝色的地球ppt

篇一：蔚蓝色的地球 教案

《蔚蓝色的地球》教学设计

教学目标：

1、 知道有关地球的形状和大小等常识。

2、 知道在探索地球中的主要人物和事件。

3、 激发学生对进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。 教学重难点：

教学准备：制作多媒体课件、学生查阅与地球有关的知识。 教学过程：

一、 谈话激趣，导入新课。

师：很高兴今天能和在座的40名聪明的同学共同探讨，学习知识。大家准备好了吗？（准备好了。）好，请看大屏幕，这就是我们人类唯一的家园——地球。对于这颗美丽的星球，你们有所了解吗？（有）那你愿意和大家分享一下吗？（愿意!）谁第一个来说一说你了解的知识？（生说。）说的真好，你请坐。现在你来说说。（指名说）你的知识也很丰富，请坐。这位同学，你将分享什么内容呢？??

师：同学们知道的还真不少，你们的这些知识都是从哪儿得来的呢？（指名说：看书、上网、查资料等）

师：今天，我们轻而易举地就能够查阅到许多与地球有关的知识。你们知道吗？这些在今天看似常识的东西，是我们的先人经过漫长的探索总结出来的。今天，老师将和你们一起重温他们对蔚蓝色的地球的探索历程。（板书：蔚蓝色

的地球）

二、 探“球”之旅

（一） 古代篇

1、 探究地球的形状。

（1）猜想

师：在远古时代，人们认为地球是什么样的呢？谁来说说看？（指名说书P94“天圆地方”）

师：说得真不错！（课件出示）后来人们把这个假想称为“盖天说”。（点击出示“盖天说”这一名词。）

师：后来，人们对天空中的日月星辰的交替出现等自然现象有了进一步的认识，又对地球的形状作了新的猜想，“浑天说”就是其中主要的一种。（课件出示“浑天说”的资料）

请同学们快速浏览。（学生默看）

好，有谁能说说“浑天说”的观点？（生答。）

那老师不禁要问：古代的人为什么连地球是什么样的都不知道呢？（引导学生得出古代认识水平低，科技落后等。）

（2）推想

师：不管怎么说，我们的祖先都没有停止过对地球的探索，而且他们的认识在不断地完善。随着社会的不断发展，人们接触的事物越来越多，通过观察，他们不断地对地球的形状作出推想。请看大屏幕。（课件出示“出海归帆”、“月食推想”、“牛顿之说”）

提问：看了资料，你们都知道了那些人提出了自己的什么观点呢？（指名汇报）

师：随着时间的推移，人们对地球的形状的认识经历了由表面弯曲到圆形再到扁平的椭球体的过程，在现在看来，这些观点都很正确。可是，他们的这些观点在当时却遭到了很多人的质疑，这是为什么呢？（因为仅仅是推想,没有证据证明他们的观点。）

（3）实践

师：非常对！他们是理论家，而另外一些探险家早就已经迈出了探索的脚步！（课件出示“探险家的探索”，学生浏览。）

师：直到1522年麦哲伦及其伙伴完成了一次划时代的里程碑之旅后，人们对地球的形状有了更准确的认识。请同学们快速默读教材P95的资料。谁愿意来介绍一下这次航行呢？（课件出示航海图，指名介绍）

师：通过这次航行，证明了什么？大家一起告诉我!（生齐答：地球是圆的。师板书：圆）但是，麦哲伦和他的许多同伴都付出了生命的代价，后人为了纪念他们，还把沟通大西洋和太平洋的海峡命名为“麦哲伦”海峡。

师：从麦哲伦的事例中你感受到了什么？

2、地球的大小

师：当然，人们对地球的研究并不是只局限于形状这个

方面，早在两千多年前就有人计算出来地球赤道的周长，请浏览书P93“你知道吗？”这个人是谁？（埃拉托色尼）他计算出赤道的周长是多少？（46240千米）我们现在测得的地球赤道的周长是多少呢？（4万千米）谁能举例说明一下4万千米究竟得有多长？（手拉手、乘飞机、步行等）

老师在学生举例说到4000万名同学手拉手才可环绕地球一周时补充说明：就以我们南城小学为例，我们大约有学生2000名，那么要多少个南小这么大的学校的人才够呢？告诉你，需要2万所！我们伸出双臂，想象一下！那得多长的队伍呀！

师：现在，你们感受到地球的身体十分的怎样？（齐答，师板书：大）

（二） 现代篇

1、飞向太空。

师：在古代，人们探索地球的视角就是在地球表面上。而进入科技飞速发展的现代，我们的视角来到了浩瀚的太空。（课件出示太阳系的图片）虽然地球拥有庞大的身躯，可在宇宙中却只是一名小小的成员，它只有太阳的130万分之一大。它除了自转外，还围绕（生补充：太阳）公转，为我们带来了冷热交替的四季。

师：（多媒体出示卫星拍摄的地球照片）这是无人航天时代卫星在太空中拍摄到的地球的身影。

师：那你们知道第一个来到太空亲眼目睹地球倩影的人是谁吗？（指名答）

他还发出了什么样的感叹呢？（课件出示，生齐读。） 他为什么会有这样的感叹？（因为地球表面水约占70%，陆地约占30%）

那么地球表面蓝色的部分是什么？（课件出示）

陆地是什么样的？

白色的涡流又是什么呢？（根据学生的回答出示课件） 这样的地球美吗？（生答后板书：美）

师：在航天技术飞速发展的现代社会，人们除了不停地对地球进行探索以外，还放眼宇宙，1969年，美国的“阿波罗11号”让人类首次登月，并在月球的表面进行了科学考察。我们中国第一个登上太空的人是谁呢？

2、现代的科学家们还仅仅是通过对地球形状、大小的观测中去了解地球吗？肯定不是！那他们又分别从哪些方面对地球作了研究呢？请同学们翻到教材的第96页，你能归纳出他们都是从哪些方面做研究的吗？（指名汇报后出示课件）

3、科学家们的探索之旅是充满趣味的，也是充满挑战的。请同学们默读书上第97页的科考人员的日记，边读边勾画你最感兴趣的内容，并写下自己的感受。

师：谁愿意分享一下你的收获与感受呢？

篇二：苟艳虹--蔚蓝色的地球

第四单元：我们生活的地球

第一课：蔚蓝色的地球

教学目标：

1、了解地球的形状和大小，知道人类认识地球经历了一个漫长的过程。

2、体会人类为揭开地球奥秘，不畏艰险、勇于探索的精神。

3、激发学生探索地球，更好的保护地球的愿望。

重点难点：

理解地球是一个圆形，以及地球的巨大。

教学准备：

学生备彩笔，教师备课件。

教学过程：

一、谈话导入

1、你们有自己的照片吗？对于我们赖以生存的地球，你有地球的照片吗？你对它了解多少呢？

2、这节课，我们一起来学习《蔚蓝色的地球》，板书课题。

二、学习“从太空看地球”

1、我们的地球是什么样的？

出示地球的照片，学生观察。

2、这是人造卫星拍摄的地球全景照片。

指名说说你看到了什么？感受到了什么？

图中的蓝色代表什么，黄色代表什么，白色又代表什么？

3、请同学们思考并想象回答。

4、我们生活在这地球上，你去的最远的是哪儿？怎么去的，用了多少时间？

5、你知道人类历史上第一位从太空中观察地球全貌的人是谁吗？最早测算地球周长的人又是谁呢？读一读文中有关介绍。（在谈到苏联宇航员尤里.加加林时，也要让学生说一下我国的航天事业发展情况 “神五”“神六”“长娥一号”等，激发学生的爱国情感。）

6、你知道了什么？

7、地球周长约4万千米，那究竟是多大呢？

算一算，要多少时间才走完。（通过计算，让学生感悟地球的“大”;科技的发展，感悟地球在“变小”，体会科技术的重要性，培养热爱科学的感情。）

8、动手画画你想象中的地球。

三、学习“人类对地球的探索”

现在我们都知道地球是一个球体，可是你知道吗？人类认识地球却经历了一个漫长的过程。

1、人类最早将天想象成一个半圆的盖子，高高在上，无所不包。大地如一个方方正正的棋盘，被天所覆盖，人们是怎么证明地球是圆的呢？（学生说说）16世纪，麦哲伦做了一次环球探航。

2、请同学们阅读瞭望台中《麦哲伦环球航行》一文

（1）麦哲伦和船员们遇到了哪些困难？

（2）麦哲伦率领的5艘大船，200多名水手，历时3年返回西班牙时，还剩多少只船、多少队员？

（3）从这一个个困难和一组组数据中，你感受到了什么？

3、全班交流

4、历时3年的麦哲伦环球航行第一次通过实践，向世人证明了地球是圆的。引导学生探究麦哲伦环球航行地图。

5、地球是目前所知的宇宙中唯一有生命的星球，因此它是我们人类的家园。千百年来，人类一代代不懈地探索着，用自己的智慧一次次揭开了地球的奥秘。

（1）数百万年前的三叶虫化石。

（2）中国北极黄河站建成。

6、你还知道哪些探索地球的事？给大家介绍介绍。

四、总结

人类为了揭示地球的奥秘，在浩瀚的宇宙中，不断探索进取，充分显示出人类无穷的智慧，惊人的毅力和不畏艰险、勇于探索的精神。

板书设计：

蔚蓝色的地球

球体 蔚蓝色

蓝色 海洋人类的探索

从太空看黄色 陆地会白色 云彩努力 艰辛

周长 大约4万千米

加加林绕地飞行 麦哲伦环球航行

篇三：蔚蓝色的地球

《蔚蓝色的地球》教学设计 <<蔚蓝色的地球》

教学目标：

（1）了解地球的形状和大小，感受人们在认识地球中所经历的漫长求索过程，从而对我们人类生存的地球产生好奇心及喜爱之情。

（2）知道人们在探索地球中的主要人物和事件，体会人类为揭开地球奥秘，不畏艰险、勇于探索的精神。

（3）激发学生进一步认识和探索地球奥秘的兴趣和愿望。

教学重点、难点

1、教学重点：知道有关地球的形状、大小等常识和在探索地球中的主要人物和事件。

2、教学难点：感受人们在认识地球中所经历的漫长求索，激发学生对进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。

课前准备：

学生：查阅地球的相关知识，收集有关人类探索地球的故事，麦哲伦航行的资料，

教师：地球仪，多媒体课件

教学过程

（课前活动：讲讲自己喜欢的景物或知道的奇妙的现象）

一、播放《美丽的大自然》，创设情景，导入新课

1、播放《美丽的大自然》。

2、学生观看后说说感想。

3、这么美的世界都是因为我们有伟大的母亲——地球，今天我们就来认识探索这人类生命的摇篮（板书：蔚蓝色的地球）

[设计思路]：通过观赏短片，让学生在美美的音乐中感受漂亮而又神奇的世界是因为有地球，，激发学生对地球的喜爱。

二、学习“从太空看地球”，初步认识地球，感受地球的美丽、神奇、巨大。

1、地球是我们的家园，我们都是地球的居民，那对于我们生存的地球，你了解多少呢？快速读书92、93页了解，稍后进行“地球知识快乐竞答”

2、进行《地球知识快乐竞答》，讲述规则，评选优秀学生。

（1、地球的形状？2、地球的表面是什么颜色？3、地球的面积？4、地球上有多少人口？5、地球的组成？

6、地球的周长？7、地球上海洋面积和陆地面积各占多少？8，第一个测量出地球赤道周长的人？9、第一位登上太空看到地球全貌的人？）

3、教师相机板书答案，理解地球的大小。

（1）看着这些数据，你想到什么？（地球很大火很小）

（2）还能用生活中的哪些事实来表现呢？

【设计意图】：充分培养学生课前搜集、预习的习惯，又让学生通过数据和生活事实感受地球的巨大和有限，激发学生探索、保护地球的愿望。

4、那地球到底是怎样的呢？我们随着人类历史上第一位从太空中观察地球全貌的人加加林看看,播放《从太空看地球》视频

5、指名说说你的感受。（感受神奇、美丽、自豪。）

6、这是缩小了几亿倍的地球模型（出示地球仪）。小组观看地球仪，摸摸并观察：地球上的蓝色是什么？陆地是什么？白色的涡流是什么？感受这个蔚蓝色的“水球”。

[设计意图：学生先说出对地球的了解，再通过观看从太空看地球的视频，有自己的理解转为直观的感受，深刻感受地球的美丽、神奇、巨大，让学生喜爱地球，激发探索欲望]

三、学习“人类对地球的探索”

现在我们都知道地球是一个球体，可是你知道吗？人类认识地球却经历了一个漫长的过程。先自读书中94、95的内容，再结合你查阅的资料，思考：人类探索地球形状的历程。

（根据学生回答，相机指导）

活动一：同学们站在窗边，观看外面的天和地，感觉天地的形状。指名答。（天是一个半圆的盖子，高高在上，无所不包；大地如一个方方正正的棋盘，被天所覆盖。天圆地方）

活动二：我们一起做个试验：在地球仪上和在桌子上向远处、近处移动帆船，你有什么发现？学生交流。这就是两千五百年前，希腊数学家毕达哥拉斯坐在海边的高山上，看着海上的船，发现船桅杆会先出现，

然后船身才出现，所以他认为地球的表面应该是弯曲的。

活动三：谁知道月食现象？指名讲。并出示课件：月食的图片。这就是两千四百前古希腊哲学家亚里士多德发现月食时，发现月亮地球上的影子是圆弧形的，因此推测出地球是圆形的。

【设计意图】：让学生在观察、动手中自己发现，感受探索地球就在生活中，激发探索欲望。

活动四：“我与麦哲伦一起航行”

人们一直在发现着、探索着，直到490年前的麦哲伦进行了环球航行，用事实证明地球是圆形。

A、现在我们就与麦哲伦一起航行，出示航行图，讲述航行路线，那要在这大海中航行了一年、两年、三年、甚至很多年，需要做哪些准备呢？

B、小组讨论交流：

C、现在我们一起出发：播放大海的视频，在小组内讨论：可能会遇到哪些困难呢？记录下来。

D、交流

E、这次航行实现了麦哲伦的理想，也让全世界的人们正确认识地球，他的名字被永久载入史册，你有哪些感想呢？指名交流。

F、地球母亲已经生存了46亿年了，但人类的脚步从没停止，一代代不懈地探索着，用自己的智慧一次次揭开了地球的奥秘。也充分显示出人类无穷的智慧，惊人的毅力和不畏艰险、勇于探索的精神。播放航天英雄杨利伟的苦练视频，体会探索的艰辛。

【设计意图】：从航行时的准备，在大海视频中的航行，激发了学生的生活体验，真实地感悟环球航行的艰辛，杨利伟的苦练，更生动的让学生感受人类探索地球的艰辛、不易、无穷的智慧。明理导行。

四、拓展升华：

（1）、说说你还知道哪些人类探索地球的人或事呢？

（2）、我们还要探索地球的奥秘吗？那你准备怎么做？

（3）、高山会变成湖泊，绿洲会变成沙漠，地震、洪涝旱灾、火山爆发、大气污染等等，这所有的奥秘终将被人类征服，我们的脚步将永不停息。课件出示励志名言警句。

【设计意图】：通过古代、现代人类对地球的探索，今天的社会现象，激发学生探索地球的欲望，交流一些具体做法，让孩子由理论到行动，达到教学目标。

五、布置作业：

（1）、同学们可以到互联网上继续查找地球、科学家探索地球的故事的相关资料，互相探讨，互相交流。

（2）、写写你想探索地球的哪些奥秘呢？

六、板书设计： 蔚蓝色的地球

40000千米 60亿人口 5.1亿平方公里

海洋面积：71℅ 陆地面积：29℅

探索、保护地球

学情分析：随着学生生活圈子的不断扩大，学生的独立意识和自主意识较强，他们知识面广，遇事有自己的见解，对自己更加自信，不再满足于被动接受知识，而是渴望参与，自己动手获取知识。能自己搜集资料，提出自己的看法，尤其是本课的内容，学生不同程度都有所了解。

教学目标：

（1）了解地球的形状和大小，感受人们在认识地球中所经历的漫长求索过程，从而对我们人类生存的地球产生好奇心及喜爱之情。

（2）知道人们在探索地球中的主要人物和事件，体会人类为揭开地球奥秘，不畏艰险、勇于探索的精神。

（3）激发学生进一步认识和探索地球奥秘的兴趣和愿望。

教学重点、难点

1、教学重点：知道有关地球的形状、大小等常识和在探索地球中的主要人物和事件。

2、教学难点：感受人们在认识地球中所经历的漫长求索，激发学生对进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。

课前准备：

学生：查阅地球的相关知识，收集有关人类探索地球的故事，麦哲伦航行的资料，

教师：地球仪，多媒体课件

教学过程

（课前活动：讲讲自己喜欢的景物或知道的奇妙的现象）

一、播放《美丽的大自然》，创设情景，导入新课

1、播放《美丽的大自然》。

2、学生观看后说说感想。

3、这么美的世界都是因为我们有伟大的母亲——地球，今天我们就来认识探索这人类生命的摇篮（板书：蔚蓝色的地球）

[设计思路]：通过观赏短片，让学生在美美的音乐中感受漂亮而又神奇的世界是因为有地球，，激发学生对地球的喜爱。

二、学习“从太空看地球”，初步认识地球，感受地球的美丽、神奇、巨大。

1、地球是我们的家园，我们都是地球的居民，那对于我们生存的地球，你了解多少呢？快速读书92、93页了解，稍后进行“地球知识快乐竞答”

2、进行《地球知识快乐竞答》，讲述规则，评选优秀学生。

（1、地球的形状？2、地球的表面是什么颜色？3、地球的面积？4、地球上有多少人口？5、地球的组成？

6、地球的周长？7、地球上海洋面积和陆地面积各占多少？8，第一个测量出地球赤道周长的人？9、第一位登上太空看到地球全貌的人？）

3、教师相机板书答案，理解地球的大小。

（1）看着这些数据，你想到什么？（地球很大火很小）

（2）还能用生活中的哪些事实来表现呢？

【设计意图】：充分培养学生课前搜集、预习的习惯，又让学生通过数据和生活事实感受地球的巨大和有限，激发学生探索、保护地球的愿望。

4、那地球到底是怎样的呢？我们随着人类历史上第一位从太空中观察地球全貌的人加加林看看,播放《从太空看地球》视频

5、指名说说你的感受。（感受神奇、美丽、自豪。）

6、这是缩小了几亿倍的地球模型（出示地球仪）。小组观看地球仪，摸摸并观察：地球上的蓝色是什么？陆地是什么？白色的涡流是什么？感受这个蔚蓝色的“水球”。

[设计意图：学生先说出对地球的了解，再通过观看从太空看地球的视频，有自己的理解转为直观的感受，

篇四：蔚蓝色的地球

《蔚蓝色的地球》教学设计

教学目标

1、情感目标:通过观察、查找、搜集和交流信息，体验自主探究的乐趣；激发学生以进一步认识和探索地球的兴趣和愿望；体会每一个结论的得出都是人类不懈探索的结果，从小就要树立科学的意识和科学的探索精神。

2、能力目标:通过采集，培养学生收集、处理和交流信息的能力，培养学生自主探究学习的能力。

3、知识目标:学生通过自主探究学习，互相协作，知道有关地球的形状和大小等常识，感受人们在认识地球中所经历的漫长求索。知道在探索地球中的主要人物和事件。

教学重点、难点

教学重点：知道有关地球的形状、大小等常识和在探索地球中的主要人物和事件。

教学难点：感受人们在认识地球中所经历的漫长求索，激发学生对进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。

课前准备

学生：查阅地球的相关知识，收集有关人类探索地球的故事，麦哲伦航行的资料

教师：地球仪、多媒体课件

教学过程

一、创设情景，导入新课

1、播放《大自然的美景》。

2、学生观看后说说感想。

3、这么美的世界都是因为我们有伟大的母亲——地球，今天我们就来认识探索这人类生命的摇篮（板书：蔚蓝色的地球）

二、初步认识地球，感受地球的美丽、庞大

1、地球是我们的家园，那对于我们生存的地球，你了解多少呢？请

同学们结合书92、93页内容，再结合预习卡上收集的资料小组讨论：你对地球了解多少？

2、进行《地球知识快乐竞答》，讲述规则。

3、地球到底是怎样的呢？播放《从太空看地球》视频。

三、学习“人类对地球的探索”

1、同学们结合书94、95页内容，再结合预习卡上第二题中收集的资料，进行小组交流：人们是怎么证明地球是球形的呢？

2、小组交流，教师巡视指导。

3、根据学生回答，相机指导。

4、做小实验，认识地球表面是弯曲的。

5、你还知道哪些人类证明地球是球形的故事呢？

6、活动“我与麦哲伦一起航行”。

7、从麦哲伦环球航行的事例中你感受到了什么？指名回答。

8、小结并思考：现在，科学家们可以从哪些方面来探索地球的奥秘？

9、除了书上这些探索，课外你还了解了哪些？

四、拓展升华

1、展示采集表，答疑，激发兴趣。

2、进行环保教育。

3、介绍环保节日。

五、总结

六、板书

1、蔚蓝色的地球

美丽

球形 庞大

保护

篇五：蔚蓝色的地球

出示星空图片

同学们，当我们遥望夜空时，满天无数的星斗让我们欣然神往。那么宇宙中到底有多少个星体呢？科学家们推算宇宙有成千上万亿个星系，每个星系又由几百亿颗星球组成。在这成千上万亿的星球当中，有一颗非常独特的星球。

出示地球图片。

同学们你们知道这是哪颗星球吗？

问：你们是怎么知道的？你们是从哪看出来的？

对，这就是我们所居住的地球，一颗蔚蓝色的星球。长久以来人们就一直在探索我们脚下的这块大地的本质是什么，即使到了今天仍然有许多未解之谜。

你了解我们所居住的地球吗？今天让我们来探寻地球的奥秘。

板书：从太空看地球

二、活动一、我给地球照张像

说一说：我们每个人都有自己的照片，假如我们给地球照张像应该怎么拍摄呢？

下面我们就开始我们今天的第一项活动，假如我给地球照张像。在开始活动前老师给大家提了点活动建议，你来读读。

学生活动：我给地球照张像

活动建议：

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:蔚蓝色的地球ppt)

1、同学间交流想法。

2、说一说你打算怎么给地球照相，谈一谈你的理由。

3、展示你搜集的地球照片，说说这些照片是怎么拍摄的。

下面就请同学们开动脑筋，想一想这张照片怎么拍。

问：同学们找的方法真不错，那么你们发现了吗，同学们的这些拍摄方法都有一个共同之处是什么呢？

为什么要选择这些角度来拍摄呢？为什么要到太空才能拍摄到地球的全貌呢？

老师也找到了一些地球的照片，你们来看看这些照片是怎么拍摄的？请你仔细观察你发现了什么？

出示课件：地球的照片

问：从这几幅地球的照片中你有什么发现？这说明了什么？

对，同学们观察得真细致，由于地球太大了，我们要想给地球拍张照片就得进入太空。同学们你们想不想进入太空来看看我们的地球呢？下面就让我们随着我国第一位宇航员杨利伟的镜头，从太空来看看地球。

出示课件：杨利伟拍摄的地球

问：对比杨利伟拍摄的地球和地球的全景照片，你们又发现了什么？

真不错，你们看得真仔细，即使到了300多千米的太空也只能拍摄到地球的局部，我们的地球真是太大了。

三、活动二、地球到底有多大

那么我们的地球到底有多大呢？下面我们进入下一个环节地球到底有多大。老师还是先给同学们提供点学习建议，你来读一读。

学生活动：地球到底有多大

活动建议：

1、根据你掌握的资料和我们的生活实际，说说地球的大小。

2、可以是数据介绍、讲故事、设计小问题、举例子打比方和列举我们生活中的事例。 同学们介绍得真不错，你们了解的有关地球的知识还真不少，下面老师这里有两个问题请同

出示课件：手拉手环绕地球一圈、步行绕地球走一圈。

问：通过刚才同学们介绍地球的大小，我们看地球是一颗什么要的星球呢？

正是由于地球的巨大，我们只能从太空看到地球的全貌。当我们乘坐宇宙飞船遨游太空的时候，看那颗蔚蓝色的星球就是我们家——地球。蔚蓝色的海洋与蜿蜒相接的大陆美景交辉，飘忽变幻的白云环绕其上，就像罩上了一层白纱，堪称宇宙间最美丽的天体。

四、活动三、我给地球画张像

可能我们没有机会亲自进入太空来给地球拍照，那就让我们拿起画笔给我们的地球画一张像。把你心目中对地球的理解画出来，并用简单的话描述一下。

五、课堂小结

看，我们每个人的理解都是不同的。人类从未停止过对地球的探索，苏联宇航员尤里 加加林是人类历史上第一位从太空看到地球全貌的人。“啊！她是个蓝色的水球。我们给地球起错名字啦，应该叫她水球”。即使到了今天地球仍然有许多未解之谜，等待我们去探索。 问：同学们你还想了解关于地球的哪些知识。让我们带着这些问题，在下节课我们将继续探索我们的地球！

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