习作童话故事

篇一：小学编写童话故事习作指导

一对一个性化辅导教案

教导处签字： 日 期： 年 月 日

讲义：小学编写童话故事作文指导

学生：学科： 语文教师： 日期：2014.08.21

教学步骤及教学内容包括的环节：

一、课前热身

①要求学生复述上节课的知识点。 ②讲解编写童话故事的技巧，指导习作。

二、趣味语文

1、看图猜成语。

顾

盼

惊

怪

2、下面的算术谜语各打一个成语，请你猜猜看。

(1)7÷2(3)3＋2－5

(2)1＋2＋3(4)0＋0＝

三、知识讲解

1、 明确习作要求——编写童话故事

（1） 理解“童话“的含义。

① 采用拟人的手法，把物当作人 来写。 ②采用夸张的手法，想象大胆有趣。③童话里的事物都有象征意义。④童话里包含一定的道理。 （2） 怎样编童话故事

第一步：想得越细，说得越具体。

什么地方？有哪些动物（事物）？它们之间发生了什么事？ 第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？ 如：表扬什么？批评什么？ 第三步：合理地展开想

如：把它们都当做人来说（写），会说话、会哭、会笑、会做事等。

2、 编写童话故事的步骤 一、选动物——熟悉的

二、想道理——有趣、有意义

三、编故事——发生、发展、高潮、 结果（一波三折） 四、命题、写成文

（1）选动物

你最熟悉的是什么动物？他们有什么特点？如：母鸡会下蛋 鸭子会游泳 孔雀会开屏

马会拉车 青蛙吃害虫乌龟爬得慢 兔子短尾巴狐狸很聪明 大象鼻子长

（2）想情趣——意义、情感 生日送礼——赞美友谊 互相比美——赞扬心灵美 比谁聪明——称赞有智慧 长处和短处——要正确看待自己

我来帮你——赞扬助人为乐

环境保护、文明礼貌、团结友爱、战胜邪恶、勤奋努力、孝敬父母、知错能改 ??

（3） 编故事

主要动物：青蛙、蛤蟆 内容：青蛙过生日，蛤蟆送礼物 情趣：朋友的真情最可贵

故事情节：青蛙过生日——蛤蟆要送礼——做件衣服吧——把布剪坏了——改作背心吧——可又剪坏了——再改帽子吧——还是剪坏了——做成了手帕——蛤蟆有歉意——青蛙很感激——礼物很特别——真情最可贵 写作思路：

故事发生：生日到了想送礼； 故事发展：自己动手做衣服； 故事高潮：改了一次又一次；

故事结尾：送礼的有歉意，收礼的很感激，真情最可贵，朋友应珍惜。 注意：蛤蟆的心理活动：送什么礼？剪坏了怎么办？送这样的礼真不好意思！ 青蛙和蛤蟆的对话：蛤蟆（不好意思）青蛙（安慰、感激） 写出故事包含的道理：友谊宝贵，真情无价！

3、 启发思路

（1）小提纲：

题目：1、以主人公的名字命名。（《黄狗和花猫》；《小白兔》）

2、以主人公的特征命名。（《勇敢的壁虎》、《善良的大象》） 3、以文章要表达的中心命名。（《小猪照镜子》、《蛇穿裤子》） 开头：故事发生的起因；

中间部分：发生了什么有趣的事情，写清楚写具体，使用拟人、比喻、夸张等修辞手法。 结尾：童话故事说明了什么道理。

（2）创编故事要求：

1、你创编的童话故事主要有哪些动物？ 2、给童话拟什么样的题目？ 3、大胆想象：

（1）几个动物之间会发生什么故事？

（2）故事发生的时间、地点以及当时的环境如何？

（3）在故事的发展过程中，小动物们会想些什么？说些什么？又会做些什么？ （4）故事的结果怎样？告诉我们一个什么道理？

篇二：童话故事习作

星星狐和森林的故事

筱埕中心小学 四年一班 王淑瑶

有一天，小熊来到了星星狐的家，小熊一进来就看见了一个陌生的面孔，它手足无措地抓抓后脑勺问道：“星星狐呢，你是谁啊？为什么你会在星星狐的家？”星星狐被问得莫名其妙，忍不住放声大笑道：“我就是星星狐啊。”原来星星狐用彩色喷色剂把自己变了一个模样，于是它也拿起喷色剂把小熊变成了蓝色。接着小猫、小兔、小狗、小猪等都来了，星星狐也用彩色喷色剂把它们也变成了五颜六色的了。

星星狐又突发奇想，它和大家商议道：“我们也把森林变成五颜六色的好吗？”大家异口同声地答道：“好啊，好啊。”有些动物甚至拍手称赞这真是一个好主意。顿时，每个动物的手上都有一个彩色喷色剂，大家一起坐着一辆直升飞机把一整片森林都喷成了彩色的了。

一眼望去，森林中树的颜色有赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，仿佛彩虹永远留在了人间，就连那小老鼠也变成了红和粉的颜色了。星星狐用鼻子闻到了一阵花香，野百合的幽香，菊花的冷香，还有月季花的清香。好多绚丽多姿的花蝴蝶也来光临了，在这美丽的森林里跳着动人的舞蹈，小鸟也驻足在树枝上唱起了悠扬的歌，真令人陶醉啊！

突然，一个女巫来了，她自言自语地说：“是谁把森林变成了这种难看的颜色，我讨厌这样。”女巫怒气冲冲地回到家直奔自己的实验室，她苦心钻研研制出了一朵黑云，女巫带着黑云飞到了天上，让黑云下雨把森林变成了黑色。 过了一天，星星狐醒来时发现大地全变成了黑色，大家都吓坏了。星星狐跟大家说：“一定是那可恶的女巫搞的鬼。”大家纷纷集合去了女巫的家，把她的屋子变成了粉红色。女巫出来一看，大叫到：“我的屋子怎么会变成这种难看的颜色。”于是，她马上拿起油漆把屋子刷回了黑色。此时，星星狐和大家都跳了出来，厉声呵斥道：“坏女巫，如果你不还我们一个彩色的森林，我们就一直把你的屋子变成粉红色。”女巫无可奈何只好把森林变成了原来的样子。

第二天，星星狐又召集所有的动物们一起装饰了森林。就这样，星星狐和大家天天都过着五彩斑斓的日子。

点评：本篇习作语言优美，情节动人。通过拟人、夸张等手法大胆想象自编童话故事，展现了森林中动物们团结友爱、互帮互助共同战胜小女巫的故事。层次鲜明、逻辑严密，体现了小作者良好的写作功底和美好的心灵。 （指导老师：廖美芳）

篇三：编童话故事(三下习作8)

编童话故事

启东市汇龙小学 蒋海燕

【教材简析】

本次习作是一次编写童话故事的训练。教材内容包括三部分：第一部分交代写这篇童话的目的，为了帮助小朋友养成讲卫生的好习惯。第二部分是例文《肚子再也不疼了》，主要抓住小花猫不讲卫生生病，改变坏习惯后身体就健康的事。重点是指导学生通过学写童话故事，帮助小朋友养成良好的卫生习惯。着重体现了《语文课程标准》中的新的理念：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”在教学时，应努力为学生营造一个自由宽松的氛围，激发编写童话故事的兴趣，鼓励学生大胆想象、自由表达；教师要重在培养他们乐于表达、交流的习惯；鼓励他们留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，主动参与写作。

【学情分析】

三年级学生已经学过了许多有趣的童话故事，在学习中发现学生对童话故事非常感兴趣，学生的兴趣不仅来源于故事本身，而且与学生的年龄特点、阅读需求有密切的关系。上学期学生已经接触过编写童话故事，本次的习作是在上学期练习过的组合玩具来编写童话故事的基础上，让学生仿造例文，按照本次习作要求来编写童话故事，这类习作是学生比较感兴趣的，约束性小，孩子们可以任由自己的想象去写。所以本次习作重在激发写作兴趣，引导学生把事情经过及养成良好习惯的好处叙述清楚。

第一课时：习作指导课

一、教学目标 ：

1．读懂例文，体会童话故事生动、有趣的特点。激发学生编写童话的兴趣，了解这个童话故事是如何编出来的。初步学习编写童话的方法。

2．指导学生围绕“养成良好卫生习惯的重要性”来开拓思路，自己确定题目，仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。

3．编写的故事语句要通顺，条理清楚。

4．培养学生的观察能力，想象能力，教育学生养成卫生习惯。

二、教学重难点：

重点：读懂例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。

难点： 指导学生展开丰富的想象，按事情发展的顺序，把童话编写生动有趣。教育学生养成良好卫生习惯。

三、教学准备： ★习作例文我先读

仔细读读书上的范文，看看作者为我们描述了哪些内容？

1.范文题目：

2.主要内容：

谁：

什么坏习惯： 具体表现：________ ____ ____ ______________ 具体害处： 结果如何：_____________________ ___________ ★习作图画我先看

仔细看图，说说每幅图主要讲了什么？

图一：_______________________； 图二：_______________________； 图三：_______________________； 图四：_______________________。 四、教学过程：

课前热身：

师：小朋友，今天老师第一次给你们上课，让我们做做游戏，熟悉熟悉！今天，我们的游戏叫智力大测验！

1．测听力：

师：首先来测测你们的听力，请仔细听：

（亮亮：嘿，爸爸妈妈都不在家，我先玩会儿电脑再做家作吧！昨天打到六级，今天争取打到十级，那我就是班内的电脑游戏高手啦！

爸爸：浩天，我们回来了！浩天，八点了，来，家作给帮你检查下！

亮亮：这下可糟了，我一个字还没写呢！）

师：小朋友，你听明白了一件什么事？

生：交流。

师：没日没夜的打游戏，是种坏习惯！你知道它对我们有何害处吗？‘

生：交流。

师：确实，迷上打电脑游戏，会影响我们的视力，影响我们的学习，我们可不能沾上这样的坏习惯！

2．测眼力：

师：接下来再来测测你的眼力。看看图上这位小朋友，回头、撅嘴，猜猜他在干什么？（随地吐痰）我们一起来看看他的庐山真面目！你有一双慧眼，会观察！随地吐痰是种坏习惯，你知道它有什么害处吗？

生：

师：随地吐痰，影响公共卫生，还传染疾病！我们可要养成不随地吐痰的好习惯。 师：通过刚才的测试，我发现我们班的小朋友会倾听、会观察、会思考，会表达，老师喜欢你们！好，休息会儿，我们准备上课了！

课始：

一、谈话交流，导入新课。

师：同学们，通过刚才的交流，我们发现在生活中小朋友都有这样那样的坏习惯。如果有个小朋友不讲卫生，你会想什么好办法让她改掉坏习惯呢？

生：交流。

师：帮助别人改掉坏习惯的办法还真不少！有一位叫耿新华的同学，为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯，他动脑筋编了一个童话故事，很有创意！打开书，翻到p147，我们边看边听吧！

二、学习例文，了解写法。

1．生边听边读童话故事：《肚子再也不疼了》。

2．师：同学们，这个故事讲了件什么事？

生：讲小花猫不讲卫生而生病，改正坏习惯后身体就健康的事。

3．师：听后你明白了个什么道理？（饭前便后要洗手，要养成卫生习惯。）

师：这个故事是为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯而编的，道理讲得很明白。（板书：道理明白）。

4．师：那么这个故事有没有把脏咪咪怎样不讲卫生讲清楚呢？（板书：清楚）

学生交流。（对，这就是脏咪咪坏习惯的具体表现，贴纸条。）

脏咪咪不讲卫生的后果是什么？

学生交流。（对，这就是脏咪咪坏习惯的具体表现。贴纸条。）

5．师：故事开头，一个“脏咪咪”就让我们知道小猫的坏习惯是什么？（贴纸条）最后又讲了什么？（小猫养成了好习惯，贴纸条。）

板书： （什么坏习惯）

怎样不讲卫生

（坏习惯的具体表现） 道理明白

不讲卫生的害处

（坏习惯的具体害处） 表达清楚

最后怎么做

（养成好习惯）

6．师：是呀，耿新华同学在写这篇童话时，先想好自己写的目的：是为了帮助大家养成讲卫生的习惯，然后展开丰富的想象，抓住小花猫怎样不讲卫生和不讲卫生的害处两个方面来写，最后写小花猫讲卫生了，全文条理清晰、语句通顺，叙述清楚（板书：叙述）。

7．今天，也让我们来编一个童话故事吧！（板书：编童话故事）

三、揭示作题，明白要求。

师：上学期我们摆玩具编童话故事，今天编童话故事又有什么要求呢？

师出示习作要求：

请你也来编个童话故事给小朋友听，使他们知道养成良好习惯的好处。

生：我们编童话故事，是要让小朋友知道“养成良好习惯的好处”。（点击）

四、读懂图意，尝试表达。

1．老师这儿有几幅图，（出示书上四幅图）仔细观察，看看图上画了谁？它们在干什么?（先自说，再指说）

2．现在你能概括出他们的不良习惯分别是什么？（指说，小猴子——写字姿势不正确；小猪——吃多了糖果牙齿不好；小白兔——不想吃萝卜，太挑食；小狗——吃饭要妈妈跟着喂，不利于身体健康。)

3.老师来描述其中的一位小动物朋友，你来猜猜他是谁！

★她，坐在桌边，双手托着下巴，耷拉着两只长耳朵，愁眉苦脸地盯着面前的大萝卜，嘴里嘟囔着说：“萝卜，萝卜，又是萝卜！萝卜有什么好吃的！我不想吃，我就是不想吃！”唉，她瞟了一眼那大红萝卜，忍不住又长长叹了口气！

4．师：为什么猜得这么准？

生：长耳朵 萝卜

师：因为这段话抓住小兔的特点来写。（长耳朵，外貌特点；爱吃萝卜，饮食特点。）

5．师：小兔的坏习惯是挑食，那么你从哪些地方感受到了小兔的挑食呢？

语言：“萝卜，萝卜，又是萝卜！萝卜有什么好吃的！我不想吃，我就是不想吃！” ——这是小兔的语言，写得多精彩呀，谁来读读。标点符号也很有意思，你关注到了吗？ 师：你也能展开丰富的想象，想想画中的小猪会说什么？

生：交流，表达。

动作：

生：交流兔子动作的语句。

师：我们也来演一演。哈哈，活脱脱一只只挑食小兔。

师：你也能展开丰富的想象，描述下小猴的动作吗？

谁有补充？

神态：

生：交流神态的词句。

师：好一个愁眉苦脸！

6．因为这段话展开丰富的想象，抓住了小兔的动作、神态、语言来写，把她挑食的坏习惯写得活灵活现。

7．你能根据小兔的表现给她取个有趣的名字吗？（挑食兔、见饭愁、排骨兔、挑挑??）把名字放进去读一读，是不是更有味道了。那你待会儿编故事的时候也记得给小动物取个有趣的名字。

8．接下来就请你选择其中的一幅图，连起来把整个故事说一说。说的时候要做到：道理明白 叙述清楚

9.生自由编故事，全班交流，生根据这些要求进行点评，师随机点拨指导。

10．这几幅图只是提供给同学们选用的。同学们还可以结合你平时观察到的来写。想想，在我们的生活中小朋友还有哪些不良习惯呢?

吐痰浪费水 乱涂乱画 打电脑游戏 吃“三无”小食品 ……

11．温馨小提示：

1．题目有趣味

2．名字有个性

3．故事有创意