无言的爱作文动物

篇一：无言的爱 作文

无言的爱

就这么一招手，爱又来了。

小时候，你爸爸还开着摩托车，到处载我兜风的时光里，满满的都是爱的幸福，被我珍

冬天，寒风呼啸着，小手掌心也冻得阵阵发痛。老城边的一排旧屋子里，在河的这一边，我曾在那住过一些时日，全是娃娃的时光。每每爸爸下班，他总是拿一手的老茧来扎我的小脸蛋，但手却总是被搓得暖和和的。

小时，我老得病，我记得总是爸爸开着摩托车，把裹得紧紧的像一只粽子的我抱在怀下，不受寒风吹冽，即便是他已经冷得瑟瑟发抖。

小时，我总哭闹着不吃饭，很瘦弱，只有那么一丁点。爸爸就向哭红了脸的我招招手，开着摩托车载我到广场去。我只顾着看周围的一片热闹，爸爸拿着小碗，一口一口地喂我。他轻轻吹着肉糊饭，小心我烫到，把饭送到我嘴边。我躲避不了，就把饭菜吐他一脸。爸爸却不说什么。

大了些，太阳一露脸我就要去上幼儿园了，爸爸总是起得比我早得多。给我做早餐，帮我收拾东西。他最后招招手，我又坐上了那辆摩托车。在雨后清风中和早晨阳光温暖的照射下，爸爸看着我走进校门口才放心地匆忙赶去上班工作。放学了，爸爸又招招手，我背着小书包摇头晃脑地跑过去。爸爸一手就抱起了我，又亲又抱。

周末，爸爸向我招招手，把我带到公园里放风筝。爸爸粗喘着大气地跑来跑去，也不过是为了傻傻地看着我笑，自己也傻傻地跟着我笑。就算累了，也不会嫌累。

又长大了一些，但还不懂事，我正上小学一年级。爸爸向我招招手，让我坐着新汽车去上学，他还是看着我直到我走进校门里，我不知他在背后打着手势跟我说再见。下雨天，他还看这我直到不见为止，他怕我摔倒了。（再大了些时候，我也会轻轻地转过头，算是一个分别，爸爸就更是兴奋了。）放学，爸爸又在人群中不停地向我招手，把我接上了车。爸爸又问了我好多东西，我说学校还好。爸爸又咧开嘴笑了。周末，爸爸教我做作业，好多好难好难的题目，爸爸全都会做。也招招手就把我教会了。

再大了些，我上三四年级了。爸爸向我招招手，送我上学。他有些担心，因为我又在学校里犯错了。可是，他还是笑着向我招招手。他耐心地教导我，尽管我似懂非懂知识点点头。他又再说一遍。

又再大了一些，我高到爸爸的肩膀了，我正上六年级。考试压力来了，爸爸向我招招手，信心来了，勇气来了，我不断的努力。爸爸不再会所有的题，但是他招招手，带我到公园里

散散步，散散心。他教了我更多在课本中学不会的爱。

今天，我上了初中，快有爸爸那么高了。招收的他也慢慢地老了。这份无言的爱，温暖了我13个春夏秋冬。今天，将来，在遇到无数人生挫折和考验时，我都会想起爸爸的招手，那份巨大的支持的力量。每次和爸爸冲突之后，我都是后悔的，没有勇气去承认，就等着爸爸向我招手。这么一招手，爱就来了，温暖着我的心。

时光流逝到今天，爱依然在，招手的爸爸仍在，梦想还在，希望还在，这份力量依然支持、支撑着我，但我要学会珍惜彼此，让这无言的爱，明天，还在。

篇二：作文无言的爱

无言的爱

八四班 李文豪 父爱无言，却比世界名曲更动听。父爱无色，却比彩虹更加绚烂。——题记 小的时候，我不喜欢爸爸。因为在我摔跤而哭泣的时候，他从来不会安慰我，不会问摔哪了，疼不疼，他只会提醒我下次小心点。那时我就想：爸爸是不是不爱我？为什么我哭了他都不安慰我？但是，到后来我渐渐明白了，也体会到了爸爸那无言的爱。 三年前，我得了一种怪病：一到秋天的时候我的脚趾就会莫名其妙的肿起来，而且疼痛难忍。去医院检查后说是骨膜炎，不太好治。那次，我的脚又肿了起来，疼的下不了地。爸爸就带我去县城的医院去看，一路上，又要有需要下地走的路程，爸爸就背着我；到了医院也是楼上楼下的背着我，不说一句累。

看完回到家后，我的脚仍不见好转，到了晚上疼的更厉害了。本来妈妈说晚上她照顾我，但爸爸不肯，说白天妈妈劳累，晚上需要休息，所以就由他来照顾我。

由于脚疼的厉害，我已经不能忍受了，竟然哭出声来。爸爸察觉到了我的反应。这次他仍然没有安慰我，但和从前不一样，爸爸抱着我，让我坐在他的腿上.慢慢地我睡着了，那晚，我睡得很香。

当我睁开眼时，天已经大亮了，爸爸躺在我的身旁，他的一只大而粗糙的手紧紧地握着我的小手，我没有弄出太大动静，扭头看着爸爸，我发现，爸爸那竖直的头发里，竟隐着一根根的白线，那根根白线在那浓密的黑包中是那么扎眼，我的手微震了一下 。

一天后的清晨，爸爸骑车送我去学校，那天雾非常大，而且很冷。爸爸骑着车，我在后面坐着，感觉那凉气像阵阵利刃，不停的割着我的脸，割着我的身体。

突然，爸爸停下车，他把褂子脱下来, ，不容分说的把衣服穿在了我身上。启动了车，把身子挺的直直的，为我挡一点风。他只穿了一件衣服，似乎一点也不觉得冷。

到了学校，他停下车，我也下来了，把衣服还给他， 他在调整车的时候，连打几个寒颤。我看着他渐走渐远的身影，眼圈也红了起来。

爸爸，你的爱我体会到了。以后换我爱你好吗？

（指导老师陈文慧）

篇三：22 无言的爱

22 无言的爱

一、教材分析

本文作者是居住在美国的华人王临东。文章记录了他从电视节目中看到的两个镜头，展示了动物之间的相互关爱，从而引发我们的思考：动物尚且懂得友爱，我们人类不应该更多一些这样的感情吗？

文中记录的镜头之一是花猫把出生不久的4只小狗衔回狗窝，给它们喂奶，小狗也把花猫当母亲；镜头之二是麻雀和另一种鸟住在同一个窝里，两种父母鸟喂所有的小鸟，不分你我。在课文结束处，作者提出了一个问题，希望面对这些感人的镜头，人类有所感悟。

二、教学目标

知识与技能：

1、辨析“安然”和“安静”、“幽美”和“精美”词义的不同，注意用词的准确

性。

2、阅读课文，能简要说出课文内容和自己的感受。

3、通过反复研读文章语言体会“无言”的含义。

过程与方法：

比较句子，体会口头语言和书面语言表达方式和表达效果的不同。

情感、态度、价值观：

感受动物之间友爱相处的温暖，认识到人与人之间更应该和谐相处。 教学重点：

1、比较句子，体会口头语言和书面语言表达方式和表达效果的不同。

2、通过反复研读文章语言体会“无言”的含义。

教学难点：

感受动物之间友爱相处的温暖，认识到人与人之间更应该和谐相处。

猫狗相安

22、无言的爱 ｛｝友爱 和谐

异鸟相容

人