我长大了作文指导

篇一：和“我长大了”有关的作文

《我长大了》作文辅导

指导老师：彭水英

一、解读题目

1、审题

（1）“我长大了”并不能肤浅地理解为个子上的长高，年龄上的增大，应该从更深的层次去理解，更应该理解为思想上的成熟，心理上的成长、智力上的发展，能力上的提高。

（2）审题时还一定要注意题目中的关键词和中心词。就这个题目而言，中心词是“长大”，“我”是一个限制词，“了”表示一个过程。

（3）写作时要通过叙事或抒情表达自己由不成熟到成熟，由不懂事到懂事的过程。 2、长大的标志或含义：

A.品德方面的成长：会帮助同学了 为父母做事了 懂得了感恩 能恪守诺言 坚持原则……

B.学习方面的成长：能坚持不懈了 自己的难题自己解决 能主动探索知识了能体会到大人的苦心了知道细心的重要……

C.能力方面的成长：学会了一项技能能自己独自回家了会开展小队活动了 会为大家服务了 能耐心做事情……

D.友情方面的成长：会解决同学矛盾 会真心对待朋友学会了谦让……

E.在失败与沮丧中的成长：失败中得到启发 摩擦中懂得谅解 矛盾中得到教训后悔中得到成长

二、范文引路

1、我长大了

时光的沙漏中没留下我成长的痕迹，但我已经长大了。——题记

“妈，我不想去上学了，老师的戒尺打的我好疼”。“你怎么又挨打了呢！”“还不是老师……”曾经的我每隔几天就会有这样的对话和妈妈之间说着。那时的我完全不懂得老师这样做是因为什么，为了什么。只知道自已手掌上的痛是谁造成的，自已的眼泪是因为什么而落下的。那时的我还小。现在有时，在老师气急的时候，戒尺也难免是要落到手上的，但我已懂得了老师这样做是因为我们不听话；我的眼泪不再落下，因为我们已懂得，那是必要的惩罚，老师是为了我们好。我已经长大了，明白了只有严师才能出高徒。

“唉！你这人怎么这样啊！我又没说你，你凭什么说我啊！”和同学们相处的时间长了，难免会产生一些小摩擦，并且会因为这些事生气好多天，互不理睬。那时的我还小，现在，遇见的事多了，遇见的人多了。我已明白朋友是那么珍贵，朋友是多么重要。是谁在你处于困境时候，第一个伸手拉你一把。是谁在你悲伤无助时，用温暖的话鼓励你前行，是朋友。现在，我们朋友之间虽然还会有争吵，但是一转身，我们就会相逢一笑泯恩仇。我已经长大了，明白了友谊需要宽容和珍惜。

“你们能不能不在我耳边唠唠叨叨的，烦不烦？”父母经常会在我学习时在我耳边说来说去，说得我每次不得不用这样的话语来回答他们。我知道他们是为我好，可我还是克制不住自已，每天在他们面前吼来吼去，那时的我还小。我现在可以克制自已，不再叫来叫

去，可以用微笑面对父母，可以用更婉转的话回答他们。不让他们心烦，那时的我还小，但现在我已经长大了。我已经长大了，明白了那唠叨中包含着浓浓的爱。

我已经长大了，因为我已经学会了去理解，去珍惜，去感恩。

2、我长大了

烈日炎炎，似乎整个世界都变成了一个巨大的蒸笼。风，静止了。几只鸡无精打采地走过我的面前。原本高傲的大公鸡也低下了它那高昂的头颅。墙头上几株狗尾巴草早已无力地倒下来，失去了往日的活力。突然，想到了母亲，在炎炎烈日下依然劳作的母亲，于是，我决定去帮她。

顶着烈日，放眼望去，原本绿油油的庄稼似乎也经受不住烈日的炙烤，变得没了精神。正在地里锄草的母亲，不时抬起手臂抹去脸上的汗珠，那脊背就像拉满的弓一样弯曲着。我快步走到母亲跟前，抬起手臂，轻轻地为母亲擦去额头上的汗水。母亲抬起头来，有些惊讶地望着我，责备道：“不是让你在家复习功课吗？快要中考了，快回去吧！”

母亲把头顶的帽子戴在我的头上，继续唠叨着让我回去。看着母亲被阳光烤得发红发黑的脸，额头上不时滚落下来晶莹的汗珠，我才体会到面朝黄土背朝天的艰辛。于是，我不顾一切地夺过母亲手中的锄头锄起来。可才锄了几下，汗水已经湿透了衣服，眼睛也被汗水掩住了，我不得不站在地里大口地喘着气。

母亲抬起她那已经湿漉漉的手臂替我擦去了额头的汗水，笑道：“怎么样，滋味不好受吧？我来吧。”尽管此时手中的锄头犹如千斤重，但倔强的我仍坚持要干下去，母亲只好答应。

终于干完了，慢慢直起腰来，感到有些酸痛。母亲走过来，再一次替我擦去额头的汗水。一滴汗顺着脸庞流到我的嘴唇上，咸咸的、涩涩的。

终日坐在教室里感受不到农活的艰辛，现在，我终于感受到父母耕种的不易。他们总是默默地在朝阳与晚霞间也在烈日下挥汗如雨。他们的爱像晶莹的露水，清亮透明，滋润我们的心田；如早春的鲜花，艳丽多姿，芬芳着我们的灵魂。每当我们的天空阴霾低沉的时候，他们便悄然而至，为我们排忧解难，拨开云翳。多想在门前的那架篱桩上将自己攀援成一朵牵牛花，紫色的喇叭朝向敞开的家门，时刻祝福我的父母，祝他们天天快乐。

3、我长大了

成长是一杯茶水，需要我们慢慢品，细细饮，才能品出其甜蜜，饮出其苦涩……

——题记

午后，捧着一杯绿茶，淡雅的茶香，让我看到近日的一幕。

她是经常与我吵架的对象。不幸的是，这学期的座位恰好安排和她坐，真是不是冤家不碰头。这日晨读，她忘带了英语书。她用可怜巴巴的眼神望向正在读书的我。我看看她，她并没有开口说话，可我心中早已觉察。“要不要借她一起看呢？”我默想，“她又没问我借，为什么要给她一起看。”平日的矛盾促使我反对这种作法。然而，我又想，书中的道理、老师的教诲到哪去了呢？难道“互相帮助”只是一个随便喊的口号吗？矛盾是有，互助倒真，友谊尚存。经过一番心理斗争，我终还是把书挪了过去，示意与她一同看。她抚过书，抬头看着我，我俩传递了一个暖意的微笑。

是啊，我长大了，也学会了微笑。

夜晚，桌上摆着一杯红茶，浓郁的味感沁入心脾，品上一口，涩涩的，亦令人感伤无穷。

节假期间，我仰慕上了一位网友，从他的言谈中，我迷恋上了这种感觉。然而，功课繁重，我不能沉迷于这种感觉。于是，我抑制自己不再上网，尽管，有时忍不住，常会偷偷开启电脑，但每当想起他对我说的话：“好好上课，好好考试！”我总又会回到现实中来，捧起书来，认真阅读。每每关上房门，上床睡觉时，我总抑制不住自己的感情，也时常姗然泪下……

是啊，我长大了，亦学会了思念与哭泣。

如果说童真是无瑕的美，那么长大就更是一道亮丽的美。我学着享受其中,酸、甜、苦、辣，同样萦绕着长大的我。

4、我长大了

那件事使我终身都不能忘却，因为他让我变了，不再爱慕虚荣，也标志着我长大了。 那一年的期末考试完后，我很有把握。第二天，我们都兴高采烈的来到学校，听老师宣布那个神秘的成绩。同学们鸦雀无声，只听到老师念到，“小明97分、小红83分? ?小二”（我的外号）98分。最高分：98分 ！我高兴得几乎蹦了起来。呼叫道，跑回家中。

我冲进家门，妈妈急忙放下手里的活儿，问道：“娃儿，得了多少分呢？看把你高兴得。”我假装很沮丧：“98分”！全班第一而已！我还特把第一拉着老长老长。妈妈一听，高兴而又严肃地问道：“哪儿扣了两分呢？快拿来给妈妈看看。”我拿起试卷，送给母亲。母亲审视了一大半天，站起来，正色道：“娃儿，你看这儿，77加23得100，你却错写作了90，应该扣两分，可老师没有注意到。你应该让老师给你一个公正分”！什么，重新得分？我瞬间仿佛进了冰窑，从头顶凉到了脚尖。这不就意味着到手的第一名不翼而飞吗？我几乎哭了起来：“不，我才不要这样：”妈妈安慰着我，说：孩子，别这样，你的第一名虽然现在存在，但它毕竟是虚的，而不是你的真实水平。你说说，你是要诚实还是要虚荣？可要知道，第一名失去了还可以找回来，而失去了诚实可就再也找不回来了！我停止了哭泣，又似乎明白了什么，只是轻轻地说：“我要诚实”，但这句话又是那么坚定。母亲严肃的脸舒展开了，我微笑着点点头。

是的，那次我的确失去了第一名，而换来了宝贵的诚实。

在那以后的日子里，我总是牢记着母亲那名刻骨铭心的话：“第一名失去了还找得回来。而失去的诚实可就再也找不回来了！”因此，我放弃了许多本可以得到的虚荣，但我的良心却很快乐，我也没有失去每一份诚实。

那一刻，我长大了，我真的长大了，我已不再是那爱慕虚荣的小孩，而是一个懂得如何战胜诱惑、克服虚荣的又向成熟迈进一大步的成功者。

那一刻，我长大了。 5、我长大了

随着时光的流逝，我渐渐地长大了，比以前懂事了。

今天是星期六，家人都不在家，妈妈也加班了，我一个人在家，就决定“大显身手”一番，给爸爸妈妈一个惊喜。说干就干！我走到厨房，拿起水池里的青菜，学着妈妈的样子，先把青菜叶子摘下，放在水池里清洗了二遍。然后用菜刀把青菜的底部切掉，再把青菜切成一片一片的，然后小心翼翼的打开煤气灶，点了火，放一点油，然后把青菜倒进去，接着我学着妈妈的样子，翻炒着，有几次差点把菜都翻了出来，炒了一会儿我就放了点盐，尝了尝味道，再放点鸡精，大约三四分钟过去了，一盆“最香最香”的青菜就出锅了！虽然有点黄，但我还是很满意的哦！因为这是妈妈最爱吃的菜。

再烧点什么呢？哦，对了，那就是全家人最喜欢吃的烧龙虾。

我揭去装有龙虾的盆盖，看到了一个个龙虾张牙舞爪，好象感到它们的末日就要来临似的，作最后大挣扎。我瞅准了一个大龙虾，可它的前面的大钳子向伸来，我害怕的手又缩了回去，“胆小怎么行”我想，于是我快速抓住龙虾前面的头部，在水龙头底下冲洗了一遍，然后放进盆里，洗了近一盆的龙虾。我在锅里放了一些水，还有盐，等水开了以后，我就把一盆的龙虾全部倒进了锅里，再盖上锅盖，烧了有一段时间，我揭开锅盖。真棒极了。龙虾全部变得鲜红，听妈妈说龙虾烧熟了才会变红。这大概已经熟了吧,于是我全部捞了上来。

“叮咚！”呵呵，妈妈回来了！当她看见我烧的饭菜时，顿时欣喜若狂，一把抱住我，高兴地说：“我儿子终于长大了!懂得照顾自己了。”虽然青菜很黄龙虾少放了油，但妈妈还是一直在夸奖我，听到妈妈的夸奖，我心里真比吃了蜜还甜哪！

瞧！我终于证明我“长大”了！我能帮妈妈做饭菜了。

6、 我长大了

骤雨初歇，零落的点冲天空中散落，落在积水中，漾起点点微痕，阳光费劲地从乌云中挤出，洒下几缕残红，我的姓一如这天空，阴暗得滴得出水来，刚才的一幕又浮现在眼前。

“小昕，你出来一下！”英语老师脸色不善的说，原本轻松的心境一下荡然无存，我垮着一张脸，站在走廊上“你是怎么了，最近没有复习吗？才考了八十多分，怎么把英语考成了这样？老师略带责备的声音问我。我当场愣在原地，大脑除了空白还是空白，酸涩之感从心底溢出，凝聚在眼眶中，我使劲睁大了眼，不让眼泪落下。老师看我这样，缓了缓语气“老师也不怪你，是不是状态不好？”我点点头背后的手被掐得通红，我才略松手，哽咽着说“对不起，我没好好复习，下次我一定努力。”我一开口就拖出了哭腔，声音断断续续的，犹如学说话的婴儿，坐在椅子上，我的身体一阵阵发凉，从心底发出的，透彻骨髓的凉。那一把把红叉如同一张大网，紧紧罩住了我，把我压得踹不过气来，泪眼朦胧中， 那鲜红的分数刺得我眼发疼。我直愣愣地走回来，脸色发白。“怎么了，脸色这样差？”同桌关切地问我，我再也忍不住了，眼泪大颗大颗地砸落...

思绪飘回现在，我自嘲地笑笑，果然呢，还是个没经历过挫折也经不起挫折的脆弱的玻璃娃娃。夕阳如同醉汉，跌倒在山头，把云彩和池塘映得一片通红，我慢慢走在回家路上，遇见了一排桂花树。“轰！”一声炸雷。把我吓了一跳，加快了回家的步伐。

我一夜未眠，雨夜一夜未停。第二天清晨，我路过那排桂花树时，花朵散落一地，丝毫看不出昨日的骄傲。“意料之中”，我轻声说着，刚想迈步，却在不经意一瞥中惊叫出声，金黄的小花密密麻麻地开在枝头。她们在笑。“我们在开花。”她们嚷嚷，仿佛一场注定的辉煌，虽是一场短暂的表演，但昙花一现的惊艳就已经足够。我的眼睛不觉湿润了。一阵微风吹来，沁人心脾的香气送入我的心间，像一股潺潺清泉，滋润了我贫瘠的心田，像一阵和煦的春风，催开漫山遍野的希望和美好。

我突然释怀了，所有成败都是生命长河中一朵晶莹的浪花，无论折射怎样的光辉都是一道独有的风景，我不能遇到失败就精神颓废，不能遇到挫折就垂头丧气啊，我一定要在以后的学习中更努力、更发奋，我一定要在以后的考试中考出最优异的成绩。顿时，我破涕为笑，我长大了，我能勇敢地面对失败和挫折了。

篇二：我长大了

南安小学课时教学设计

篇三：我长大了

《我长大了》教学设计

教材简析：

“我长大了”是《品德与社会》三年级上学期教材中第一单元的第一课，也是新教材的第一课。通过单元导入图进入本单元的学习。通过虎子从出生到一岁左右的几张照片和小文从三岁左右到三年级成长历程中的几张照片启发学生回忆自己的成长历程，体会家庭生活中的亲情。通过一位母亲的自白，帮助学生理解母亲，沟通感情。

课程资源的开发和利用：

品德与社会的课程资源不限于传统意义上的教材，要使学生广泛地接触和了解社会，就必须充分地接触和了解社会，就必须充分开发、利用校内外的各种课程资源，以利于课程目标的实现。如学生、教师、家长、社会人士等都是本课程的重要资源，还如图书、报刊等文本资料；影视节目、录音等音像资料；博物馆、教育基地、实验室等等。有条件的地方可以尽量开发计算机网络资源。

本单元主题“温暖的家”体现了学生与家庭这一领域的生活，家庭资源是最有利的资源之一。让学生课前与家长一起回忆自己小时候的事情，看小时候的照片，找小时候的物品，体验成长乐趣，体会父母的养育之情，初步理解“我长大了”。家长资源与学校资源很好的进行了整合。

学情分析：

1、如今的孩子在父母的精心呵护下，很难感受到父母的养育之恩。对“我长大了”这一体验仅仅停留在表面，并没有一定的认识和理解。

2、学生主动收集资料，处理信息的意识很弱，能力不强。

课前准备：

1、布置学生收集自己幼年时的出生证、出生纪念卡、纪念册等反映自己成长的照片、幼儿物品等。

2、让学生在课前向家长了解自己的童年趣事。

3、了解学生的准备情况。

教学目标：

情感、态度、价值观：

1、全面理解长大的含义。

2、感悟长大是一个丰富的过程。

能力：

收集资料、处理信息的能力。

知识：

知道有关自己的事，知道父母的养育恩情。

教学过程：

课前谈话：

1、猜猜他（她）是谁？出示几位同班同学小时候的照片，请大家猜一猜。激发学生的兴趣。

2、揭题：小朋友现在都已经从一个小娃娃成长为一个三年级的小学生，我们都长大了。今天，就让我们一起来回忆一下自己的成长历程。（板书：我长大了）

【设计意图】：兴趣是一个人良师益友。道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”。从儿童的生活入手，使儿童易于从心理上认同。

活动一：调查大回放

交流课前调查

师：课前呀老师请你和家长合作填了这样一份表格，请同学们拿出你的调查表和小伙伴交流一下你发现了什么？

生小组交流

师：通过课前调查我们发现身体长高了，体重增加了，你还怎样发现自己长大了呢？ 学生体验活动：可以掰掰手腕、互相背背、抱抱

师：好多同学发现自己的力气也变大了，真好！我们长大了。

【设计意图】：听到的容易忘记，看到的印象不深，只有亲身体验到的东西才能刻骨铭心，终身不忘。通过测量、比较的过程让学生自己去体验、感悟“我长大了”。

活动二：玩一玩 穿一穿

师：刚才呀，有同学迫不及待的拿出了小时候的物品，来吧，大家拿出你小时候的玩具、衣服、鞋子，玩一玩 穿一穿，尽情享受童年的乐趣。

学生活动，教师巡视

师：说一说你都玩了什么？感觉怎么样？

生答

师：再漂亮的衣服也不能穿了，让我们想到了什么？

（我们长大了）

师：生活中，谁还夸过我们长大了？除了家长谁还夸过你长大了？

让我们骄傲的喊出我们长大了。

活动三：分享童年的快乐——故事会：

过渡：在我们每一个人的成长过程中，一定都有许多令人难忘的事情，爸爸妈妈也一定会经常对你提起。你能将

1、分小组交流故事，并在组内展示自己小时侯的照片、玩具、衣服等。

2、学生代表交流。

【设计意图】：儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展的。作为教师应重视课程与儿童生活的联系，以儿童以已有的经验为基础，激发并引导他们去体验、感悟。

3、请爸爸妈妈说说我们的故事。

过渡：伴随着第一声啼哭，你来到了这个多资多彩的世界，你们从一个牙牙学语婴儿长成一个三年级的小学生，爸爸、妈妈给你们多少关心与呵护啊。今天，我们就来听听我们的爸爸妈妈是怎样说的。

听爸爸妈妈讲小时候的趣事。

【设计意图】：父母虽然与自己朝夕相处，但正是由于这种熟络，使学生觉得父母给予的一切的都是理所当然的。以至于他们很难感受到父母的养育恩情。通过这一环节，可以让孩子与家长得到心灵上的沟通，家长言语间对孩子们爱的无意识的流露，是很能触动他们的心弦的。通过听父母讲自己小时侯的故事，体会家庭生活的温暖，体会父母养育自己的辛苦，体会“我长大了”这一过程，从而认识自己，了解自己，更加关爱父母。较好的完成了教学任务，达到了教育目的。老师通过总结交流，帮助学生对已有的经验进行归纳、提升，从而促进品德的内化。

布置调查体验作业：

观察父母每天要做哪些事情，并用自己喜欢的方式记录下来。（表格可自制）

【设计意图】：走出课堂，才会真正让学生在体验过程中逐步得到感受。这样学生才能自我要求、自我实践、自我完善。

【课后反思】：这一节课，学生需要做大量的课前准备工作，要搜集资料，进行处理，要调查、了解，要问、听、记。实际上学生在课前的准备过程中已经有了一次体验，在课堂中老师扮演的是一个“指导者”的角色，通过课堂教学这个渠道指导学生将已有的生活体验进行梳理、归纳、总结、提升，从而形成道德品质的过程。这对老师提出了很高的要求。你并不需要各方面比学生知道的多，了解的多，但你一定要会用有效的方法帮助他们去总结，去归纳，去提升。给他们空间，让他们去创造。通过听父母讲自己小时侯的故事，体会家庭生活的温暖，体会父母养育自己的辛苦，体会 “我长大了”这一过程，从而认识自己，了解自己，更加关爱父母。