高考作文拟题ppt

篇一：高考作文拟题方法

高考作文拟题方法

一、修辞法

1、比喻。

以“挫折”为话题——《别抱怨手上的牌》

以“环保”为话题——《点燃绿色的火焰》

以“孝”为话题——《请给老人一轮暖阳》

以“关注生活”的话题——《我爱曲线的生活》

2、夸张。

以“挫折”为话题——《那个障碍粉碎了我》

3、反问。

99年高考，“假如记忆可以移植”——《我是谁？》

4、设问。

以“效率”为话题——《我从日本邮局取回了什么？》

5、借代。

以“关注生活”话题——《倾听

6、对偶。

以“环保”为话题——《一头白发，满山青葱》

7、拟人。

以“树”为话题——《树的“叹息”》。

以“环保”为话题——《地球就诊记》

8、呼告。

以“书”为话题——《别了，漫画书！》。

以“关注生活”为话题——《给生活加点苦吧！》

二、引用法

1、引用诗句

如：99年高考“假如记忆可以移植”——《前不见古人，后不见来者》，题目出自陈子昂《登幽州台歌》，表示对移植记忆的困惑。

2000年高考“答案是丰富多彩的”——《横看成岭侧成峰》，题目出自苏轼的《题西林壁》

如写某件发生于雨后的事件——《潇潇雨歇》——岳飞——《满江红》

2、引用流行歌词

以“宽容”为话题——《一笑而过》——那英

以“素质教育”为话题——《未来的主人翁》——罗大佑

以“家庭”为话题——《我要的幸福》——孙燕姿

以“心愿”为话题——《一千零一个愿望》——Four in love

3、引用名句

以“素质教育”为话题——《救救孩子》——鲁迅《狂人日记》

以“关注生活”为话题，写生活对人的考验——《让暴风雨来得更猛烈些吧》——高尔基《海燕》

以“友谊”为话题——《百年孤独》——加西亚 马尔克斯同名小说

以“亲情”为话题——《滴滴香浓，意犹未尽》——麦氏咖啡广告语

三、反常法

以“竞争”为话题——《感谢你的敌人》、《珍惜你的痛苦》、《败了，多好》

以“关注生活”为话题——《往事并不如烟》、《以胖为荣》

以“素质教育”为话题——《真想做个后进生》、《渴望停电》

四、符号法

1、数学符号

以“游戏”为话题——《7+1 8》——学习与游戏的结合

一则新闻报道——《99+1=0》——合格产品99个，不合格产品1个，前功尽弃。 以“素质教育”为话题——《成绩 素质》

2、标点符号

以“关注生活”为话题——《生活——？？？》生活充满了新鲜，需要随时关注

五、点铁法（北宋江西诗派黄庭坚主张“脱胎换骨，点铁成金”）

以“童年”为话题——《水中的童年》《与樱木花道一起成长》

以“父亲”为话题——《从头开始》——作为理发师的父亲

以“帮助”为话题——《“人”字是支撑的结构》——护送残疾同学上学。

高考满分作文精彩开头30例

雕饰风头——打好第一枪

开头方法之一：

开门见山话题点穿

诚实守信，是我们中华民族的优良传统。千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信。诚信之风质朴醇厚，历史越悠久，诚信之气越充盈中华，诚信之光越普照华夏。诚信早已融入我们民族文化的血液，成为文化基因中不可或缺的重要一环。《诚信》

青春，是三月争奇斗艳的花朵，是七月缤纷的太阳雨，是十月灼人的红叶；是喷雾的旭日，是竞发的百舸，是搏击长空的雄鹰；是弹着欢乐的琴弦，是一路坎坷，一路执著地奔向大海的小溪，是挺直了躯干，舒展了满怀的葱茏，热烈地拥抱蓝天的白杨

开头方法之二：

引用名言文采凸现

如果事业中掺杂了感情因素那事业注定要不成功的；我们的公司的管理人员决于能长着相似

的脸。--------福特《2003年高考作文把心放正》

心睛的时候，雨也是睛；心时候，睛也是雨。

——汪国真

哈姆莱特曾高呼：“人啊，看清你自己！”

而我要说：“人啊，看清这个世界。”《2003年高考作文擦亮眼睛看世界》

美学大师罗丹曾经说过:“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”《智慧的眼睛》

马克?吐温说过，“一只脚踩编了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上。这就是宽容。”《宽容，从这里开始》

开头方法之三：

排比点题铺排文气

种子冲破岩层的禁锢影响；迎向光明；

雄鹰风暴的阴遏影响，飞向云霄；

骏马突破缰绳的束缚影响，奔驰原野；

海燕则冲向更猛烈的暴风雨。《自由》

是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬?

是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱?

是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄?

是什么，悄悄地走了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想?

哲人对着蓝天微笑:“是时间。”

孩童握着风筝拍手:“是风。”

流浪者说:“什么都不是，只是一个梦。”(《拥有答案的幸福》)

开头方法之四：

故事寓言倍感新鲜

有位母亲总是认为自己的儿子是个天才。即使他在做服务员时打碎了不下十个碟子，做售票

员第二次出车就丢了钱夹，做邮递员时竟把别人邮寄的信件给人家全关了回去。

终于儿子去当兵了。三年后母亲自豪地去参加儿子的检阅仪式。人们望着走过的队伍哈哈 大

笑之时，母亲却激动地放声高喊，“哦-----亲爱的保罗！他们都走错了，只有你走对了！”《感情亲疏影响对事物的认知》

1987年，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎聚会。有人问一位诺贝尔奖金获得者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢？”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。”这位学者的答话得到了与会科学家的赞同。《智慧的起点》

开头方法之五：

引用诗歌胜过空说

我不去想是否能够成功／

既然选择了远方／

便只顾风雨兼程。

—汪国《2002年高考作文心灵的选择》

墙角的花！

你孤芳自赏时

天地便小了。—冰心

你

一会看我

一会看云

我觉得

你看我时很远

你看云时很近

—《远和近》顾城

豹尾余响

——浅谈高考作文结尾出彩的技法

凤头展彩，豹尾余响。是说有了一个出彩引人的开头，必然要有一个响亮有力的结尾与之相般配,文章才更精美。但有的考生往往不注意结尾，少那么一两句点睛之笔或关键性语句，可能使文章显得无力甚至导致残篇。如若结尾精彩，它将给人留下美好的回忆，深刻的印象。下面笔者结合2005年高考佳作谈谈高考作文结尾出彩的技法。

一． 总结式结尾：即是对前面的观点、态度、主张、主旨，再一次的重申。画龙点睛，

起总结概括的作用。

例如：2005年山东高考佳作《常留一扇门》这样结尾：“双赢”是一种智慧，让短处和长处在碰撞中撞击出诱人的火花。“双赢”是一种智慧，让优点在融合中奏响成功，成就你的国家和民族。而你需要做的只是常留一扇门??

再如：2005年吉林高考佳作《位置并不能左右价值》这样结尾：上述两个故事均来自于生活的真实。俗话说“ 事实胜于雄辩”，在此，无需学生我再说什么：价值不受位置左右，不论自明。

这两篇文章的结尾，都采用了总结式。都是对文章主旨或文题的小结。使文章主旨更突出，结尾更有力。

二、 照应式结尾：即结尾与文题遥相呼应,或与开头相照应，以达到收拢全篇，突出主题的作用。

例如：2005年浙江高考佳作《走进诗人的感情世界》的结尾：“寓主观于客观，纳无限于有限。一花一木，一枝一叶，在他们心中宛然就是一个世界。这或许就是诗人感情丰富的所在吧？”而它的开头是这样的：“有人说，诗人的感情是十分丰富的。就让我们走进诗人的感情世界，去探索其中的奥秘吧！”结尾与开头遥相呼应，首尾圆合，结构严谨。

再如：2005年山东高考佳作《别人的风景你的梦》结尾这样写到：记着，只有你装饰了别人的风景，别人才会装饰你的梦；你若想要别人来装饰你的梦，那么你要学会去装饰别人的风景。因为，这世界，本就是和谐的一体，双赢的存在。照应开头所引用的卞之琳《断桥》诗：你站在桥上看风景／看风景的人在桥上看你／明月装饰了你的窗子／你装饰了别人的梦。

三、 赞美式结尾：即结尾采用直接抒情的方式，表达作者的情感，从而引起读者的共鸣，使读者从中受到感染，受到教育。

例如：2005年四川高考佳作《永远的苏武》结尾使用抒情赞美式这样写到：壮哉，那永远的苏武！伟哉，那震撼人心的忘记！奇哉，那惊天动地的铭记！雄哉，那一段忘记与铭记的千载颂歌！啊，我们永远的苏武！

再如：2005年黑龙江高考佳作《平凡成就伟大》的结尾这样写到：大地无语，那青松、鲜花、小草、浪花都在向我们招手，我们应时刻铭记：平凡也可成就伟大。用抒情的方式表达了作者的观点：平凡也可成就伟大。

四、希望式结尾：即结尾通过提出希望，表明自己的观点、态度。同时希望读者按照提出的想法去做。但这种希望往往是积极向上的。

例如：2005年高考佳作《该忘记的与该铭记的》的结尾：“让我们忘记该忘记的，铭记该铭记的吧！这是时代赋予我们的神圣使命。”就是寄希望与我们明辨什么该忘记，什么该铭记。

再如：2005年陕西高考佳作《菊花?烈酒》也是希望式结尾：忘记痛苦与仇恨，忘记一切不值得记忆的。铭记快乐与温馨的感情，铭记一切助你成功的基石与动力。擦亮你的双眼，摘一朵淡泊却幽香的菊花，喝一口浓烈却香醇的美酒，携一腔激情与感恩，你将会发现，生活原来如此精彩。这种结尾，提出的希望更明了，语言富有诗意和文采。

又如：2005年福建高考佳作《星星发光，张扬个性》的结尾也是如此：风，从水中掠过，留下粼粼波纹；阳光，从云中穿过，留下丝丝温暖；岁月，从树林中走过，留下圈圈年轮，??那么朋友，我们从时代的大舞台上走过，又该留下点什么呢？我们应当留下青春的骄傲，寻梦的足迹；我们应当留下真我的风采与个性的张扬；我们应该留下无悔的演绎和星光的灿烂！结尾铿锵有力，主张突出鲜明。

五、 引用式结尾：名人名言，诗词歌赋，俗语谚语，往往具有很强的哲理意韵和启示作用。在高考作文中选择与主题有密切关系的名人名言，诗词歌赋来作总结，往往起到深化主

题的作用。

例如：2005年北京高考佳作《安于心》的结尾引用了鲁克斯的话：鲁克斯说：“我们永远关在圈内，永远在一个圈内打转”。如若在圈内能心安，绝不会给理智放假。进一步升华了主旨，照应了开头的席慕容的诗句及对其的诠释。

再如：2005年河北高考佳作《奇谲万千藏情理》的结尾也是这样：“奇谲万千藏情理，情理打造万千奇。”朋友没，给奋斗插上情理的翅膀，搏击长空，你瞧，“无限风光在险峰”！进一步证明了作者的观点：出乎意料之外，却在情理之中，这是大自然昭示的一条哲理。

六、 无奈式结尾：即在结尾对自己的表现、社会的现象、心中的理想表现出无奈的情绪。 例如：2005年江苏高考佳作《“凤头、猪肚、豹尾”别解》的结尾写到：“看来，在改革开放和市场经济的大背景下，我们的老眼光得变换一下。否则恐怕就要‘落伍’于这个社会，被这个社会所‘淘汰’了。”表现出无奈和震撼。

再如：2005年甘肃高考佳作《米卢与孔明》结尾也是表现出无奈的情绪。结尾这样写到：为何千年的文化积淀却让我们越发的功利与短浅？为何我们在现代社会里沐浴着文明，却在心中滋长着狭隘？米卢与孔明，我们的对待又为何如此不公？我们是否也应该重新审视，怎样对待忘记与铭记？这一连串的发问让我们感到的是一种无奈。同时也引起我们的反思，使我们警醒。

七、 哲理式结尾：即在结尾用富含哲理的语句，总结全文，升华主题，并给人以启发。 例如：2005年河南高考佳作《爱心永驻三幕剧》的结尾是这样的：蜜蜂在帮助花朵传粉的同时，也从中得了酿造蜂蜜的原料；雨水在滋润大地的同时，也使自己摆脱乌云的束缚；我们在奉献爱心的同时，也使自己的心灵净化并从中得到快乐！作者在文中叙述了三幕剧情都是意料之外却又在情理之中的哲理故事后，用富含哲理的语句告诉人们一个“助人也能助己”的道理。升华了主题。

再如：2005年贵州高考佳作《一路同行》的结尾也是如此：忘记与铭记，一路同行！带来的是生活增予的阅历和经验；忘记与铭记，一路同行！带来的是人生美丽的收获和付出；忘记与铭记，一路同行！这一路，我们感到快乐和幸福！在结尾作者用诗一般的语言，精辟深刻的为我们阐释了“忘记与铭记”的辨证关系，入情入理，水道渠成，令人叹服。

八、 警示式结尾。即在结尾对过去存在的问题发出警示，告诫读者不要重蹈前人的覆辙。 例如：2005年湖南高考佳作《“先走后跑”之政治篇》的结尾：“知古可以鉴今。希望我们现在的统治者，在行政的时候，要先走后跑，千万不要重蹈‘先跑后走’的覆辙。” 就运用警示式结尾，掷地有声。

再如：2005年北京高考佳作《安全教育之我见》的结尾：“安全教育，悠着点！”同样具有警示作用。

作文“标题”如人的“脸面”。郑板桥就说过：“题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。”对于自拟题目类作文而言，这张“脸面”的美或丑则更为重要，一个好的题目，或交代文章内容，或体现行文思路，或蕴涵文章题旨，或表明文章特色，能给人清新脱俗耳目一新之感，它决定了读者（尤其是阅卷者）对文章的第一印象与第一判断。

一、拟题要求

1.准确鲜明。标题应紧扣材料与文章内容，一目了然，不能作摆设，更不能让人摸不着头脑。在给材料的作文中，文题须切合材料的内涵，或抓住材料的中心话题。一般说来，审题出现偏差往往在文题上有所反映。如果对材料把握不透，最好拟非论点式的题目，如“由??想到的”、“从??谈起”等。

篇二：高考作文拟题

高考作文拟题方法谈

美国外交官佩奇曾当过编辑，在工作中他退回许多稿件。一天，他收到一位妇人的来信：“你上星期退还了我的短篇小说，我知道你没有读我的小说，因为我作了记号：把8、9、10这三页粘在一起，稿子退回来，这三面还粘在一起，我认为你很不应该，没有看我的稿子便退稿。”

佩奇复信说：“早餐时我打开一个鸡蛋，我不必尝便能知道它是坏的。” 给文章拟标题又何尝不是如此呢?

[密码解读]

有人形象地把作文题目比作人的眼睛，确实再恰当不过了。一双眼睛顾盼生辉，人就显得精神俊秀，如果双目无神，人自然就萎靡不振了。作文也是如此，所以有“题好一半文”之说。尤其是在中考、高考中话题作文成为主流之后，拟题的意义更加重要。题目的好坏在一定程度上影响作文得分的高低。很多同学没有认识到这一点，在考试作文中图省事，顺手拿过“话题”做“文题”，造成“千篇一题”的现象。阅卷老师打开试卷，首先进入他视野的就是你的作文题，如果此时有一个亮丽的文题，一定会使阅卷老师眼前一亮。拟一个好的文题，就等于有了开启写作灵感之门的钥匙，同时，也等于给自己的作文上了一道“保险”。 那么，怎样才能迅速拟出新颖、简洁、醒目、有文采的标题呢?我们只要留心一下众多流光溢彩的中考佳作文题，就不难发现其中的奥秘。

1、善补题，以小见大。在所给话题前面或后面加上适当的词语进行增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，这是最简捷方便的拟题方法。如以“体验”为话题，可拟《爱的初体验》、《生命的体验》、《体验孤独》、《体验长大》、《体验》等，文题从各个角度缩小了写作范围，选材范围更明确集中，极利于我们的写作从小处着眼而顺利展开，避免出现“下笔千言、离题万里”的现象。

2、巧点化，妙趣横生。此法指的是引用或化用大家所熟悉的诗词、歌词、名言、俗语书名、影视剧名、广告词等作为文题。这种方法可使文章标题显得新颖

别致，妙趣横生，产生独特的魅力。如：

①“诚信”话题——《众里寻它千百度》

②“思念”话题——《所谓伊人，在水一方》

①②引用诗词名句，既具有浓厚的抒情色彩，又蕴含深刻的双关含义。

③“环保”话题——《我想有个家——一个小鸟的心声》

④“宽容”话题——《风中有朵雨做的云》

③④和⑤分别引用和活用大家熟悉、喜欢的歌名，活泼而有趣。

⑤“理解”话题——《对面的老师看过来》

⑥“亲情”话题——《世上只有妈妈好》

⑦“读书”话题——《爱你没商量》

⑥⑦引用的都是影视剧名，新颖而别致。

⑧“学习”话题——《他山之石，可以攻玉》⑧则是引用经典名言，典雅而深刻。

这些标题，贴近生活，使人喜闻乐见，倍感亲切，必然会博得阅卷老师的好评。

3、妙修辞，匠心独运。这种方法，是指根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关、反诘等修辞手法拟题，可以增强文题的美感，使题目生动，鲜明，美妙，贴切。使文章锦上添花。如： ①“心愿”话题——《心灵是一棵会开花的树》

②“诚信”话题——《守住你的金矿》

①，明喻；标题②，暗喻。二者均化抽象为具体，化平淡为神奇，生动形象。 ③“生态”话题——《一只小鸟的自述》（标题③，拟人，色彩鲜明，表意丰富。）

④“故乡”1话题——《千年月色万年情》（标题④，夸张，烘托气氛，增强联想。）

⑤“文化”话题——《“文化快餐”真的不足取吗》（⑤，反诘，加强语气，增强效果，发人深省。）

⑥“青春”话题——《长发长，短发短》（标题⑥，对偶，表意凝练，琅琅上口，抒情酣畅。）

⑦“关爱”话题——《不要在冬天砍倒一棵树》（标题⑦，双关，意味深长，启人深思。）

⑧“环保”话题——《还我家园——鸟类的呼声》）（⑧，呼告，语气有力，振聋发聩。）

这些题目，由于运用了恰当的修辞，所以像一颗颗珍珠，闪闪发光；又像一块磁石，吸引读者的心。

4、新视角，别开生面。拟题不仅要恰当，更要新颖。这就要求我们克服思维定势，逆向思考，追求陌生效果，拟书让阅卷老师怦然心动的好标题。可以违反常情，如《苦难也是一笔财富》、《真想做个差生》、《我最需要一剂良药》等；也可展开想像，如《古莲家族的灭绝》、《灵魂的乞求》、《最后一只老虎》等这些文题就拟得很有穿透力，阅卷老师自然会“一见钟情”。

5、设悬念，矛盾生疑。悬念就是疑团，文学上称之为“卖关子”，其效果就是让人虚惊一场，产生一种勾魂摄魄，欲罢不能的感染力。让文题一反常规，从反差上制造悬念，如《防盗门不防盗》；可以以怪生悬，如《100分，我恨你》；可以小题大做，运用错觉制造悬念，如《明天我们有水喝吗?》；可以借用数字设悬，如以《1、3、5》抒写音乐情怀；还可以添加标点符号或采用标点符号拟题来设置悬念，如《我最需要??》、《?——!》等。

总的来说，不管采用哪种方法拟题，都应做到文题精练、醒目、新奇、生动且在话题之中，还要与所写文章文体一致。我们不能单纯为了拟题而拟题，在拟题的同时还要考虑，在这个文题下能不能写出文章来，不要一味地标新立异，结果却给自己出了难题。

“花香蝶自来，题好一半文”。文贵“明眸善睐第一瞥”。话题作文的开放性，灵活性，创新性为我们自拟题目提供了一个绝佳的机遇，我们可不能轻易错过哟!

[教你一招]话题作文的拟题原则

拟题首先要审清文意。文题应符合话题作文命题要求，这是拟题基本原则，

也就是说文题要符合话题在内涵、范围、重点等方面的限制。拿到作文试题，一定要花三五分钟的时间把表述话题的文字、有关提示、注意等认认真真读两遍，把试题的内涵、范围、重点等理清楚，特别是要搞清文中关键词语的意思。

拟题要符合文体。文章体裁是文章行文的内在规范，对整个文章的结构、语言、题目等都有相应的要求。因此所拟的文题要与文章的体裁协调一致。这是拟题的另一个原则。

文章题目在达到两大基本要求后，要想让文题熠熠生辉，还要遵循以下原则，避免以下几个误区。

遵循原则：①用语新奇，亮出文采，给人一种耳目一新之感。②着意铺排，强化主旨，使文题生动、活泼、形象。③文题要有浓厚的文学色彩，能给人以广阔想像空间，营造一种悠远而抒情的意境，引人遐思。④要尽量拟出自己的个性特色，有个性的文题，可以使人文思泉涌，有难以抑制的写作欲望和冲动。

避免误区：①表意不明如雾里看花；②题目太大，不便驾驭；③脱离话题，另起炉灶；④俗不可耐，了无新意；⑤千人一面，千篇一“题”；⑥冗长繁杂，没有个性，缺乏文采。

篇三：2012高考作文拟题方法(独家)

一、拟题的要求

（一）要准确鲜明。标题应紧扣文章内容，一目了然。标题决不能作摆设，更不能让人摸不着头脑。而应紧扣话题、有的放矢。

（二）要新颖生动。标题应不落俗套，让人耳目为之一新，激起阅读兴趣。 （三）要简洁凝练。标题应短小精悍，醒目上口，给人广阔的联想空间。 （四）要含蓄隽永。标题应含义丰富、耐人寻味，又富有启发性。 二、拟题的方法

（一）巧用词语。拟题时可以充分利用、挖掘生活语言，利用相似词语的颠倒、谐音、形近等特点产生的独特魅力使标题靓丽起来。如：《打假与假打》、《秋天里的春天》、《向钱看与向前看》、《减负：让我欢喜让我忧》、《给心灵松绑》、《保鲜诚信》、《没有异想，哪来天开？》等。

（二）妙用术语。拟题时巧用人们熟悉的行业术语，往往给人耳目一新的感觉。而且，术语本身就有一定的含义，能使阅卷人更容易掌握你的用意所在。如《送去主义》、《校园写真》、《贫困的反作用力》、《催化人生》、《生活中的欧姆定律》、《真空下的加速度》、《拍卖诚信》等等。

（三）借名拟题。拟题时应巧用名言、名物、名事，并巧妙加以翻新，既给人亲切之感，又能增强感染力。如《栽下梧桐树，引得凤凰来》、《不畏浮云遮望眼》、《痛并快乐着》、《一花一世界》、《科技与人文齐飞》、《一千零二夜》、《淡妆浓抹总相宜》等等。

（四）反向拟题。运用求异思维，把一些公认的常理做反向思考构成 文题，往往能收到奇效。如《常在河边走，也能不湿鞋》、《到班门弄斧》、《有志者未必事竟成》、《虽贫，岂困？》、《前不见古人，后岂无来者？》、《享受挫折》、《孔融让梨：是耶？非耶？》、《忙人闲事》、《眼见一定为实吗？》《要敢于走麦城》， 以"竞争"为话题--《感谢你的敌人》、《珍惜你的痛苦》、《败了，多好》， 以"关注生活"为话题--《往事并不如烟》 （五）妙用修辞。 1、比喻。

以"挫折"为话题--《别抱怨手上的牌》 以"环保"为话题--《点燃绿色的火焰》 以"孝"为话题--《请给老人一轮暖阳》 以"关注生活"的话题--《我爱曲线的生活》 2、夸张。

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以"挫折"为话题--《那个障碍粉碎了我》

3、反问。 99年高考"假如记忆可以移植"--《我是谁？》 4、设问。 以"效率"为话题--《我从日本邮局取回了什么？》 5、借代。 以"关注生活"话题--《倾听自己的心跳》 6、对偶。 以"环保"为话题--《一头白发，满山青葱》

《小巷深深，老街长长》《躺着读书，站着做人》《读智慧之书，做有用之才》 7、拟人。 《诚信出走》 以"树"为话题--《树的"叹息"》 《阳光很活泼》以"环保"为话题--《地球就诊记》8、呼告。 以"书"为话题--《别了，漫画书！》 以"关注生活"为话题--《给生活加点苦吧！》 9、对比。《红与黑》 《战争与和平》 10、引用。

（1）引用诗句：2000年高考"答案是丰富多采的"--《横看成岭侧成峰》，写某件发生于雨后的事件--《潇潇雨歇》。

（2）引用流行歌词：《痛并快乐着》、《潇洒走一回》、《风中有朵雨做的云》、《诚信：我的眼里只有你》、《从零开始：想说爱你不容易》、《谁不说俺家乡好》、《幸福着你的幸福》、《问世间情为何物？》《一句话，一辈子》以"宽容"为话题--《一笑而过》，以"素质教育"为话题--《未来的主人翁》，以"家庭"为话题--《我要的幸福》， 以"心愿"为话题--《一千零一个愿望》等等。

（3）引用名句：以"素质教育"为话题--《救救孩子》--鲁迅《狂人日记》， 以"关注生活"为话题，写生活对人的考验--《让暴风雨来得更猛烈些吧》--高尔基《海燕》， 以"友谊"为话题--《百年孤独》--加西亚 马尔克斯同名小说，以"亲情"为话题--《滴滴香浓，意犹未尽》--麦氏咖啡广告语。 （六）巧用并列。以并列词语或短语做标题，突出文章所涉及的几个因素或蕴含作品主旨，增强读者阅读期待。如《一毛钱与诚信》、《春?夏?秋?冬》、《图形?生活?思维》、《借鉴历史 开创未来》、《你的岁月，我的记忆》、《我的祈愿，我的爱》等等 附：一、高考作文标题

高高在“下” 言多未必失 吃一堑未必长一智凡尘清唱 疑人要用，用人要疑但求夕阳无限好，何必惆怅近黄昏 仅靠功夫深，铁棒难成绣花针 不要人夸颜色好，只留诚信满

乾坤 深爱无痕 关心自己，同样重要把清风明月握在手中打扮寂寞 咀嚼伤害人世间有百媚千红，我独爱坦诚这一种 储蓄人生 在别人的故事里旅行 拔响生命的琴弦培植善念 有你在，灯亮着 清点生活，清点心灵 二、作文标题套装模板

1、《__________是一道靓丽的风景线》2、《_______，我永远的天空》3、《都是______惹的祸》4、《笑傲______》6、《何以解忧，惟有______》9、《我眼中的______》12、《______也是一种美》13、《__________是最美的行囊》14、《与______同行》17、《______和我有个约会》22、《永远的______》26、《我和______的距离》27、《______着并快乐着》30、《那一次，我______》31、《预习_______》32、《带上______上路》33、《我与______面对面》34、《______是一盏明灯》35、《那段______的日子》36、《一个______的心灵独白》38、《爱上______》39、《欣赏______》41、《那______?那_______?那_______》43、《_的遐想》44、《问世间______为何物》45、《给心情涂上______》46、《人生路上______多》47、《______，我的最爱》48、《______的故事》49、 《______是一种养分》50、《那年，我______》51、《和______赛跑》52、《我______，我______》53、《有____________才有远方》54、《______在，梦就在》55、《还有多少______可以重来》58、《______，是这样炼成的》60、《在“______”中搏杀》61、《人生没有______》63、《有一种______叫成功》66、《______是一首歌》69、《有______陪伴的日子》71、《与______一起走过》72、《______，让我欢喜让我忧》73、《拒绝______》74、《让______为______着色》75、《我______故我在》77、《读懂______》79、《______一族的幸福生活》80、《______拍卖会》81、《______永不下岗》82、《那次，我与______擦肩而过》86、《_______也是一种享受》87、《_______让我如此美丽》88、《____________，其实你不懂我的心》90、《将______进行到底》91、《______，我的最爱》94、《______是金》95、《拿什么拯救你，我的______》96、《怎一个“_______”字了得》99、《敬畏______》100、《______不需要理由》 101《乘着____________的翅膀》109、人间有味是红尘115、背面也许很精彩120、生命不能承受之轻18、阳光下的守望148、高尚的欺骗151、一片雪花的重量153、生命的化妆158、幸福的开关159、平等的灵魂162、虚掩着的门163、有裂缝的水罐172、补习微笑195、我闻到了阳光的味道

透过现象看本质，进一步挖掘它的深意。如：有些同学经过深入分析思考拟定了以下标题，如“拒绝框框！”“敢于破‘矩’，标新立异”“冲破束缚，锐意创新”“鼓励创造，发展个性”“独辟

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蹊径，大胆创新”“刻板僵化的教学模式该废止了”“规矩——扼杀个性的枷锁”“开启智慧的大门”“谁扼杀了我们的想象力？”“是培养人才还是庸才”“不要扼杀个性的萌芽”“这个‘懒’偷的好”“标新立异‘好’”等等，都有一定的深度和新意，确能给人一定的启迪。

1、如果就事论事，做表面文章，则拟题为：“助人为乐”“平易近人，以身作则”“一诺千金，负责到底”“谦逊为人，长者风度”。

2、如果稍稍挖掘一下，则可拟题为：“开学第一课”“北大第一课”“人间自有真情在”“渊博的学识，高尚的人格”。

3、如果再深一层，则可拟题为：“己所欲，施于人”“不以善小而不为”“可敬的赤子之心”“质朴无华见纯真”“自然心——最高的境界”“金子般的平常心”“难能可贵的平常心”“呼唤平等与博爱”“超凡脱俗境界高”。这些标题赞颂季先生平凡中的伟大是真正的伟大。

4、还可以从赞扬或批评学子的角度立意：“人的尊严与平等”“留住诚信”“没有大人物与小人物之分”“人与人只须平视”“不必仰视，不可俯视”“不必‘惊讶’”，这些都有相当的新意，这类标题能给人以新鲜、深刻的启迪和教育。

示例： （1） 《敲响自强的钟》 （2） 《摇曳生活，坚定人生》 （3） 《贫儿当自强》 （4） 《富有的贫困生》 （5） 《穷且益坚》 （6） 《“贫”出一个未来》 （7） 《感谢清贫》 （8） 《贫困之路非漫漫》 （9） 《天降大任于贫者》 （10） 《贫困的反作用力》 （11） 《贫困是首歌》 （12） 《我贫困，我美丽》 （13） 《走在贫困的声音里》 （14） 《在贫瘠的土地上开花》 （15） 《最贫是无志》 （16） 《丹青难写贫精神》 （17） 《青山在，何以贫？》 （18） 《对贫困说：“不” 》 （19） 《我自横刀向贫笑》 （20） 《捐资?捐志》

练习三：全国第一位受希望工程资助的博士生张宗友商南京大学时，觉得“自己已经23岁了，在要人资助是很丢脸的事”，他把社会捐助款一部分专给家乡，一部分留给系里，还有一部分寄给西藏林芝地区一名贫寒的小学生。每月240元的津贴只够吃饭，他就通过课余当家教、作系计算机房管理员、到南大出版社校对、批阅自考试卷等方式勤工俭学。3年下来，他不仅拿到了学位，而且还资助了上高中的妹妹。他留校任教时带的72名学生普遍形成一种自立自强的观念，贫困生无一人辍学，就连一些家境好的学生也在打工，主要是希望得到锻炼。 请以“贫困”为话题， 来拟题目。