高三计划的作文

篇一：高三作文复习全程计划

高三作文复习全程计划与操作

湖北省武穴中学高三语文备课组

一 训练方针与策略

1 把握高考作文的命题趋势，了解2010（2011）年高考考纲写作部分的考试内容： 能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁文章。

作文考试的要求分为基础和发展两个等级。

(1)基础等级D ①符合题意②符合文体要求③感情真挚，思想健康④内容充实，中心明确 ⑤语言通顺，结构完整 ⑥书写规范，标点正确

(2)发展等级D ①深刻透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。 ②丰富材料丰富，形象丰满，意境深远。 ③有文采善于运用修辞手法，文句有意蕴。 ④有创新见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想像有独到之处，有个性特征。 ２、继续进行各种文体分类训练。

有人认为近年来淡化文体，因此高三复习时不要进行分类训练，也不要进行文体模式训练。我们认为这种观念是错误的。理由有三：一、淡化文体，并不是说不要文体。考题要求是“除诗歌外，文体不限”，也就是说可以让考生发挥自己的长处，长于写记叙文的就写记叙文，长于写议论文的就写议论文。因此掌握各种文体的基本模式及创新形式，很有必要。二、2010年考纲中关于作文的基础等级有“符合文体要求”的明确规定。三、学生进入高三时，写作能力差异很大，说有的学生的作文已达高考优秀作文水平，而有的只相当于、甚至于低于高一新生水平。比如给学生一个话题，要他展开分析，把道理讲得透彻一点，如果议论文基本模式不掌握，恐怕很难写好这篇议论文。为了让全体学生都得到发展，所以有必要继续进行一段时间的模式训练。

３、集中精力强化两种基本文体的训练

关于复习训练内容如何安排的问题。考纲要求几种主要文体都考，而且作文评分分为基础等级与发展等级。因此，我们重点安排议论文与记叙文的基础等级的训练，然后进行不限文体的写作练习，让学生根据自己的写作长处，确定某一文体进行强化训练，力图通过训练使其作文达到基础等级的上限或创新等级。鉴于历年高考大作文都没有考说明文（考场说明文很难做到材料具有客观性），所以没有安排说明文的大作文训练。

4、坚持多头并进的训练策略

我们计划实行大作文、小作文、小随笔三管齐下的方式强化高三的写作训练。

大作文侧重以文体（体裁）为序，第一学期前半期侧重于记叙文训练，后半期侧重于议论文训练（高二阶段我们已经做了专门的议论文系列训练），第二学期侧重于混合文体的训练，大作文以多讲精练为原则。我们统一命题，间周一篇，批阅后各班推荐优秀作文及时反馈。评讲统一教案。

二 训练内容与步骤

第一讲·记叙文的审题与立意

[训练目标]

学会审题与立意，使记叙文“符合题意与文体要求，思想健康，中心明确”。

[写作指导]

记叙文的审题与立意的要求与议论文大致相同，但由于文体不同，又各有特点：记叙文的文体样式多于议论文，如写人、叙事、抒情的散文，小小说、剧本等；其立意或显或隐；由于构思选材时多用形象思维，其思想感情倾向有时难于把握。所以，本次训练重点是审题要准确，中心要正确。

命题记叙文的立意方法：

大中取小法：如《追求》，从字面上看，题目很虚很大，审题立意时不知如何下手，这类题目就要从小处来写，可以写一个老教师的追求，一个普通工人的追求，一个边防战士的追求，一个中学生的追求，也可以写自己的追求，总之，各种典型人物的追求都可以写。 揭示本体法：题目是喻体或象征体，就应该揭示它的本体。如《春风》、《暖流》，本体可以是党的政策的鼓舞，可以是师长的教导，可以是同学的帮助等等。

瞬间升华法：如《得与失》、《机会》、《勇气》、《考场》、《位置》等，均可叙写发生在一瞬间的事情经过，结尾道明从中悟出的哲理。

话题记叙文的立意方法：

近年来高考话题作文一般要求是除诗歌外不限文体，长于写记叙文的同学也一般都写记叙文。写话题作文要注意些什么呢？

一要注意对话题中的材料进行“因果推论”，就是将隐含在材料之外的原因或结果推论出来，这个原因或结果就是所写文章的主旨。

二是要注意“类比推论”在审题立意中的运用，就是将与材料相似的现实生活现象及其本质推论出来，这种生活现象就是文章要写的材料，生活现象所反映的本质特点就是文章的主旨。例如作文题要求根据泰戈尔的一段话写篇记叙文：实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我们做叶的事业吧，叶总是谦逊地专心地垂着绿荫。审视这则材料，我们首先要弄清楚名言的意义：泰戈尔肯定了果实与鲜花的价值，但他更加赞赏绿叶的事业。果实、鲜花与绿叶是相互依存、相互映衬的关系。根据材料提供的信息，推论与此相似的现实生活，先要分析绿叶具有哪些特点。如绿叶为花果输送营养；绿叶遮荫防噪，净化环境；叶落归根，化作泥土，用来护花??这不正是我们常歌颂的奉献精神吗？据此，我们可以写成抒情散文；也可以根据绿叶的品格，写一个具有绿叶品格的人，此种立意适宜于用夹叙夹议的手法记叙人物，反映人物的绿叶精神。

三是要注意“相关推论”在审题立意中的运用，就是将与材料相关的现实生活现象推论出来，这种生活现象就是文章要写的内容。比如话题作文要求：以“从‘咫尺天涯’到‘天涯咫尺’”为题目写一篇作文，内容不限于通讯技术进步方面，可以说社会现象，谈人际关系，畅想未来世界??只要切合题意就可以。“咫尺天涯”是个成语，倒装过来就是“天涯咫尺”，命题中语序的变化反映了时代的进步和科技的发展。如果只着眼于科技发展来谈时代的进步，内容未免显得单薄，所以我们可以联系自己熟悉的生活与书本知识进行相关推论，由通讯、社会现象、人际关系等方面选准一点，生发开去，多向开拓，在时空坐标上编织出多彩的篇章。

第二讲·记叙文的构思与表达方式

[训练目标]

学会根据文题选材组材并选用恰当的结构与表达方式，使记叙文的内容充实。

[写作指导]

记叙文要做到内容充实，必须认真构思。一是选材要典型。所选材料除了能为中心服务之外，还要能表现出高三学生的文化底蕴。比如《尝试》，有的考生写尝试做饭或骑车就不如有个考生写尝试卖春联。二是安排好文章结构，即安排好材料的详略先后。广义的构思还包括采用恰当的表达方式。记叙文的表达方式主是叙述、描写、抒情，有时还夹以议论。特别是叙述，看似简单，但真正善用的同学并不多。叙述的方法有顺叙、倒叙、插叙、平叙、散叙等。 第三讲·记叙文写作的几种实用技巧

[训练目标]

学会在记叙文运用一些表达技巧，使文章形象生动、含蓄感人。

[写作指导]

记叙文的写作要提高，要提高怎么办？要提高就得把自己原来是问题的地方把它解决，你就提高了。影响大家写作文提高的，可能有五个方面。这五个方面，我想我认为对于绝大多数同学临考前这几个月，你考虑了这个，它都管用，所以今天我讲一讲。

一：化虚为实。

我说的虚是什么？我们写作文的时候，脑子里面总有个概念性的东西，你要把它表现出来。我们有的同学写作文往往虚一点，都不是概括性比较强的概念。比方讲，一说，哎呀今天教室里安静极了，咱们同学一说安静，安静极

二、化显为隐。

“明显”的“显”，“隐蔽”的“隐”，什么叫化显为隐？同学们都知道，写作文你要有中心思想，那个中心思想怎么让人感受到？怎么让人看出来？，我感觉到，你要给看作文的人联想的余地、想像的余地。如果作为一个文学作品的话，要给读者二度创造的余地，直通通地说出来了就没意思，是吧？咱们有的时候为什么有些电影不爱看，看了五分钟就知道后面该干嘛了？你说你爱看吗？怎么办？化显为隐，把那个中心融在文章里，这才行。

当然我又要提醒大家，化显为隐，中心隐在里边，别隐得让人看不出来，模糊不行，写中心的时候，你不要直通通地把这个中心写出来，让它的语言比较形象，用比较形象的语言把你要表达的中心思想说出来，不要太直白。

三 化理为形。

篇二：高三作文训练计划(定稿)

高三作文训练计划

一、指导思想

“一段是一篇的具体而微。”

“几乎可以断言，能够写好一段，一定能够写好一篇。反之连一段话都说不利落，一整篇就必然夹缠不清了。”

——张志公

二、训练设想

以段落训练为主线，以《湖北省高考作文评分标准》为准则，在段落训练中贯彻落实《评分标准》。先要求学生能写出合乎《评分标准》的段落，再要求学生写出合乎《评分标准》的文章。

三、训练原则

做到四结合

（1）专项训练与整体训练相结合

（2）整体训练与话题训练相结合

（3）思维训练与技巧训练相结合

（4）阅读训练与写作训练相结合

四、训练模式

讲解——练习——评讲——练习

（1）讲解传授相关知识及技巧

（2）练习练习分两步即课堂练习与课外练习。课堂练习以模仿为主即每点一练每一练都要针对范本进行模仿，课外练习以创作为主即学生可以选择适合自己的模式。

（3）评讲评讲要有针对性。第一，要针对知识点；第二，要针对学生情况；第三，要针对《评分标准》即看学生习作是否合乎标准。是否符合标准可根据学生情况区别对待。

（4）练习分两种形式训练，重写或另选话题再写。

四、训练步骤及项目

1、本训练计划是混合训练，每一步训练既要达到基础等级要求，又要达到发展等级的要求。

2、本训练计划以训练议论文写作为主。

3、训练步骤暗合写作的思维过程，所以它既是写作能力的训练，同时又是思维能力的训练。

下面将训练步骤及项目罗列如下：

(1)如何积累与运用材料

设想：材料积累是一个长期的过程，又是一项基础工程。单靠学生自己积累恐怕不够，能否成立教师阅读小组，将教师阅读到的材料反馈给学生。

（2）文体知识简介

（3）如何审题立意

设想：第一、审题立意是作文的难点重点，训练起来又不易见成效。能否先讲一些知识再将它分散在段落训练及整体训练之中。

第二、立意问题是一个思维问题，光靠课堂能否见效是个未知数，能否在班上开辟“请你点评”专栏，张贴时事新闻，请同学们自由点评。

(4)如何选好文体

设想：训练学生写出符合题材要求、文体要求及学生自身特长的文体。

（5）如何写好议论文的结构及衔接语

（6）如何写好议论文的分论点

(7)如何写好议论文的题目

(8)如何写好议论文的首段

(9)如何写好议论文的论证段

a.如何写好论证段落的结构

b.如何选择、运用材料

c.如何对材料进行分析

（10）如何写好议论文的结尾段

（11）如何写出议论文的文采

高三语文备课组

2013年7月1日

篇三：高三作文训练计划

高三作文训练计划

高三语文备课组

一、 总体安排

1、全年作文以能力点专项训练、升格训练为经，以人文主题训练为纬展开。

2、采取三线平行展开训练：平时随笔、每周一大作、每两周一次能力点训练。课堂集中训练和课后强化巩固相结合。

3、分三个阶段纵向展开训练：先训练记叙文，再训练议论文，最后进行合成训练、升格训练。

4、强化审题意识、强化思维训练、强化素材积累、强化文面规范意识应当贯穿每次作文训练！

5、在拟制专项训练题目时，注意题目涉及的人文主题的多样性，关注自然（可持续发展、与自然和谐相处）、关注社会（和谐社会、廉政反腐、公共道德）、关注自我（道德修养、个性发展、奋斗人生）、关注他人（生存状况、亲情友情）、关注人文、关注教育、关注中国文化等都要在训练题中得到体现。

6、根据每一阶段的训练特点，相应的作文素材要及时到位，并要求学生学会整理，妥善保管，经常翻阅，反复强化。

7、文科班每周安排两节阅读课，理科班每周安排一节阅读课。 8、注意培养学生的课外阅读习惯，要求学生每天安排适量的时间搞好课外阅读，教师应采取行之有效的督查措施确保学生落实到位。

二、具体训练安排