元旦的周记

篇一：新年周记

新年周记

在我一天天的盼望，新年终于到了。 人们顿时忙碌起来。卖烟花爆竹的小摊子也出来

做生意了，大街小巷一片沸腾的景象。 这天晚上，时不时会有几户人家把烟花点 燃，放上天去；有时还有几个调皮的小孩也来

凑热闹，手里面拿着“甩炮”，往地上扔去， 害得大地疼得毕毕剥剥地叫着。各家各户把灯

打开，有的人家在看电视；有的人家在吃团圆

饭；天上是五颜六色的火花结成彩，地上是万万千千的灯

火一片红。

我和我的伙伴们在一起说说笑话，讲讲 故事，我的心中顿时想起了一首诗： 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。

千门万户瞳瞳日，

总把新桃换旧符。

是啊，在热闹的爆竹声中，送走了难忘的 旧岁；多少温暖的春风，给满面笑容的人们送

来了新年。我们又长了一岁，家家户户敞开了

门窗，让大年初一明亮的阳光照进屋里. 在这爆竹声中，何尝不会夹杂着喧天的锣 鼓、欢快的器乐，何尝不会洋溢着爽朗的笑声

呢？

我又大了一岁，我应该更加懂事，妈妈和 爸爸在我身上下了那么多功夫，我要好好读 书，长大后为父母争光，为祖国争光！

篇二：元旦作业

各位家长，本次元旦放假三天，4号返校上周四的课程。这次月考之后，每位学生或多或少都有失误的地方，距离期末考试还有一个月，现在开始应该查漏补缺，争取下次能够考好。本次元旦作业如下：

数学作业：1、全品：《二次根式的性质（2）》；2、试卷一张；3、整理第一单元《认识三角形》知识点

科学作业：抄写30个元素符号5遍，请家长帮学生报元素符号，学生默写，完成的在抄写本上签上家长姓名。

语文作业：作文《——的滋味》

英语：1. 订正试卷，订正在错题本上

2. 课堂点睛P72

3. 报纸一张Unit10

4. 借好初二下册英语课本，抄写unit1 matter--hurt中英各5遍。

社会：完成试卷

周记：元旦

篇三：周记的写作要领

周记的写作要领

周记是每周一次，记录自己的思想、学习、生活情况，其内容不限，形式多样。写好周记对提高学生作文能力十分有益，因此，教师要从周记的内容、形式和注意的问题等方面对学生进行指导，使学生掌握写好周记的基本方法。

一、选择有意义的内容 教学中多数学生反映，周记不好写的主要原因之一就是不知道写什么。他们觉得实际生活都是简单的重复，要么是学校——餐厅——宿舍三点一线，要么是学校——家里两点一线，没什么好写的，因此提不起兴趣。学生写文章往往求大，而忽略了身边值得关注的小事。

针对这种情况，我引导学生从生活的具体小事中选材，其内容不限，但要以小见大，以小悟大，从小事中悟出哲理，因为惟其“小”才有可能独特，而文章恰恰贵在独特。但是生活中的具体小事很多，要选择自己熟悉的、有感悟的那些有意义的内容去写。

例如，有一位同学的周记——《一丝不苟》，仔细描述了自己早晨起床后，用梳子“执着”地梳理额前一绺头发，直至“顺服”的过程。我以此为例告诉大家，虽然这位同学描写的是一件无聊的小事，可是他把梳理头发的过程描写得具体生动，突出了“不服输”的主题，这比记流水账好得多了。随即我进一步引导学生由此及彼地展开联想：如果能把这种精神用到学习工作上，还有什么做不成的呢？这样一点拨，学生就从中受到启发：有意义的事情，不一定非得意义重

大、思想崇高，自己的生活琐事，只要能写出切身体验和感悟，也是值得一写的。

二、用恰当的形式表达 由于周记的内容不限，其表达的形式应根据内容的不同而灵活多样。不同的内容应该用不同的形式去表达。为便于学生掌握不同周记内容的写法，我着重从周记的题材上对学生进行指导。

（一）记人记事

写人要把人物写丰满，着重表现人物的个性特征。写人物的方法有很多，我给学生强调了两点。一是运用外貌、语言、动作、神态等描写勾勒人物，把人物写具体。(转载于:www.Zw2.cN 爱 作 文 网)二是捕捉生活中的细节把人物写生动。此外，还有景物烘托、正面描写和侧面描写相结合等。

如一个同学在周记《有你真好》中写到自己丢笔后的表现：“??我走过去，不分青红皂白一把把笔夺过来：‘干嘛偷我的笔？’你一愣，刚要张嘴说话，我仍旧不依不饶，咄咄逼人：‘你要是喜欢，我可以送给你，何必小偷小摸！’你火了，腾地站起来，嘴唇哆嗦着：‘谁拿你的笔，你别血口喷人！’??”这一段人物描写具体生动，把“我”的鲁莽、急躁的特点鲜明地凸现了出来。另一个同学在一篇题目为《暴风雨》的周记里写到班主任发火前的样子：“只见他的眉头紧紧皱着，似乎能夹死一只苍蝇??”小作者观察很细致，这处夸张的细节描写，给文章增色不少。

记事不仅要把事件写完整，过程写具体，还要写出事件的曲折波澜。怎样使事件生波澜呢？除了事件本身的曲折性外，我给学生讲了

悬念法、误会法等技法。有一篇题目为《意外》的周记，开头这样写到：“上课铃声已经响了，同桌还没有来。她一向很少迟到的，发生什么事了呢？我心里忐忑不安??”这位同学巧妙地运用了悬念法，比平铺直叙要引人入胜。

（二）生活感悟

写生活感悟就是把因生活中的某事、某物、某现象使自己产生的看法和想法记载下来，这不仅要观察生活还要善于思考。

在一篇题为《超越》的周记中，小作者就老师的一句话“不要跟差生比，要跟优生比”展开思考：“我不认为这不对，但我也不认为这是对的。跟差生比，会沾沾自喜，没有向上的动力；但也不能只跟优生比，每个人都有尊严，跟优生比，会打击自己的自信。我觉得人应该跟自己比，不断超越自己，才更容易成功！”学生的思考多深刻啊！

同一个事件也可以从不同的角度去思考。我曾让学生围绕一起闯红灯丧命的交通事故写一篇周记。一个学生这样感悟：“原来生命竟是如此脆弱，一个有血有肉的生命，突然间就消失了。每个人在人生的道路上，难免会遇到许多的挫折，当你陷入绝望之际，何不乐观地想：至少，我还拥有人最宝贵的财富——生命。”另一个学生则发出这样的感慨：“交通规则是人人都要遵守的，为什么总有人漠视不理呢？难道社会上的规则非得付出血的代价后才会被遵守吗？”学生的思维是很活跃的，教师应鼓励学生写自己的独特见解。

（三）读书体会

写好读书体会能很好地巩固学生阅读的效果。写读书体会的重点应在自己的感受和收获上面，千万不能抄原文代替自己的感想。我从以下方面进行指导。

首先要读懂原文，确定引发感想的“点”。所谓“点”便是我们感受深刻的地方，可以是文章的主要内容，也可以是文中的某个情节或者某句话。如一位同学读了《老人与海》后，对文中的名言“人可以被毁灭，但不可以被打败”印象特深，以此为“点”写了一篇读书体会。其次，找到“点”后要会联想，联想到身边的事情，进而再去思考。如有一位同学读《珍珠鸟》，由文中的一句话“信赖，往往能产生美好的境界”，想到他被同学误解后，老师依然信任他让他担任班长，而他也没有辜负老师的信赖，把班级工作管理得井井有条，最终也赢得了同学们的信赖。由此他产生了感想：“试问，如果没有当初老师对我的信赖，怎么会有班级现在这么和谐的氛围? 信赖，多么美好的一个字眼，它确实能创造奇迹！” 由鸟的故事，想到自身经历，又引发对信赖更深的体会。可见联想和思考是写好读后感的关键所在。

三、周记注意的问题

写周记要注意：所记录的内容要具体、真实；主题要集中、明确；语言要准确、条理。

（一）内容要具体、真实 周记的关键是要真，写真事、真情、真想。鲁迅曾经把写文章概括成12个字：“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。”可见，

真是写作的灵魂。我要求学生将周记融于生活，将生活植入周记，周记必须以“我手写我心”， 用心表达正经历的、思考的事，写出自己的真情实感。

（二）主题要集中、明确

周记是有主题的文字样式，不是流水账。因此，周记要有集中明确的主题。所以每篇周记，我都要求学生根据自己所占有的材料提炼主题，然后围绕主题取舍材料，筛选与主题有关的典型材料、舍弃与主题无关的材料。

（三）语言要准确、条理

周记是用书面语言进行表达的，因此要求语言准确、条理。《语文课程标准》在这方面也有明确要求：根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。所以我对学生强调，每一篇周记的语言表达都要生动活泼，条理清楚。