作文:我对xx说

篇一：xx我想对你说作文教案

育才苑唐山世博校区辅导教案

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习作指导《XX我想对你说 》教案

教学目标：

1、 能通过描写人物心理活动，表现人物。

2、 使学生了解作文是用笔说话，让学生诉说心里话，说真话吐真情。

重点难点：

能通过描写人物心理活动，表达出真情实感。

教学过程：

一、导入新课

（板书说）

1．能用“说”字组个词吗？（说话，诉说??）

理解诉说这个词的含意。它可以意味着：谈话、沟通、讨论、探讨、解释、表达??

2．你想要和朋友诉说时，最想和他说什么样的事？

阳光般的心情：祝福，羡慕，敬佩、感谢 希望 安慰

灰色的心情：担心 委屈 被误解 冤屈 为难

无论你的喜怒哀乐，你最想找个人倾诉时，大家想要说的都是------ （悄悄话、心里话、真心话，最想说的话??）

3．我们有心里话仅仅和朋友诉说吗？你还曾经向谁诉说？

4．我们有了心里话，多数是向熟悉的人诉说，生活中，还有一些陌生人，有时，在路上，虽然我们会和他们擦肩而过，但偶尔你也会有些想对他们说的话吧？例如？

5．我们说的都是普通人，还有一些著名的人物，比如航天英雄杨利伟，比如冲出亚洲走向世界的姚明，比如刘翔??甚至于是国家主席，环保局局长??

6．听过这句歌词吗：“五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪??”这是对谁诉说？

二、选材，确定中心

我们刚才想了那么可以对之倾诉的对象，他们现在又没在你的面前，你又想把心里话说给他听，怎么办呢？

出示习作提示：

对谁说，由自己定。不过文章的内容应该是发自内心的话，表达出真情实感。先想一想，最想对谁说说自己的心里话，说些什么心里话。写的时候，要注意做到有中心、有条理，语句通顺连贯。写完以后读一读，看看是不是把要说的意思说清楚了，如有不妥当的地方认真加以修改。

我国现代著名作家、教育家叶圣陶先生早就说过：“作文就是用笔说话。”换句话讲，把嘴说的话用笔记录下来，就是作文。也可以说，凡是会说话、会写字的人，就会写作文。因为：想说什么，就可以写什么；想怎么说，就可以怎么写。

确定好你的内容，就可以动笔写了。

三 学生起草，师指导。

四 修改草稿，看看是否写出真心话，是否加入了心理活动描写，是否表达了真情实感。

五 结束语

沟通，让人与人之间距离越来越近；倾诉，让我们的心灵得到安慰；交流，可以让我们感到这世界充满着爱与希望。

希望通过这节课，你不仅能完成这篇作文，而且也能在今后的生活中，学会表达，学会沟通，同时也别忘了学会倾听，你会发现，这个世界充满了阳光！

附：例文

爸爸，妈妈，我想对你们说

亲爱的爸爸、妈妈，你们好！爸爸、妈妈是你们含辛茹苦地把我培养大，在我的成长过程中，让你们欢喜，让你们忧愁。我有很多的心里话想对你们说。

我是一个听话的孩子，每次你们没在家的时候，我自觉地做自己的事情。记得有一次，爸爸和别人换课没回来，妈妈又加班。我一个人在家做完作业后，你们还没有回来，我实在

饿极了，我自己做好饭后，吃了第一餐没有菜的白米饭，然后按平时休息时间睡觉了。你们回家，直夸奖我，当时我心里乐滋滋的，很久没有睡着。

从七岁开始，你们就教我扫地、洗碗。现在的我已经会做许多的家务事，替你们分担家务事、减少负担。是你们让我变成一个人人都夸的女孩子。我从心里感谢你们对我的爱：“谢谢你们，我的好爸爸、妈妈！”

但是，我最近发现你们不许我和一些我喜欢的同学交朋友，说是怕我沾染上了一些坏习惯。我不能理解，我有区别事情好坏的能力，我有自己的主见。你们有你们的亲戚、朋友、同事??而我为什么就不能有一片属于我的天空，难道我能在你们的“花园”永远成长下去吗？希望你们多给我一些自由，多给我一些理解和支持！

爸爸、妈妈，我会做一个乖孩子的，希望你们幸福快乐！

妈妈我想对您说：我爱你

亲爱的妈妈：

我一直深爱着您，在我幼小的心中您是这个世界上最伟大、最无私的，但是有一件事，却使您曾在我心中留下的完美印象褪了色。

妈妈，您已外出务工多年了，这些年来，您都是把我和姐姐交付给奶奶照管。您可知道，奶奶在家为了我和姐姐的生活和学习，每天都要料理着繁重的家务活；为了全家人生活得更好一些，每日里她还得去田地做这干那。奶奶越来越苍老，瞧，她头上的银发又增添了不少。星期六又到了，我特高兴，那不是因为又可以放松自己的缘故，而是在这一天我又能在电话里与您说上话了。吃过晚饭，刚准备看电视，一阵好听的电话铃声把我吸引到电话机旁。一看号码，我兴奋地叫道：“是妈妈！”赶紧拿起听筒与您聊起了一件又一件的开心事，还有思念的情。可当我要把听筒给奶奶让您与她说话时，您却告诉我：“不用了。”每当听到您这句冷冰冰的话语时，我心里总有一种说不出的滋味，常常独自沉思：为什么在电话中您对姐姐和我总是千叮咛，万嘱咐，有着说不完的话；为什么在电话中您对外婆总是问寒问暖，万语千言难诉母女情。难道您就没话与奶奶说一说吗？

一次、两次??一年、两年??电话中您从未与奶奶交流过，从未关心过老人的冷暖。妈妈呀，妈妈，在家日夜忙碌的奶奶对您并无所求，要是有所求的话，我想也只是希望能听到一两句关心的话语。您可知道，她老人家也是多么需要心灵的慰藉呀！

妈妈，我虽然不能过分地指责您的自私与偏爱，但我多么希望奶奶能开心起来。听女儿的一句劝告吧：用您牵挂子女、牵挂外婆的心去关心一下我的奶奶——您的婆婆好吗？

篇二：人教版作文资料四年级XX我想对你说

XX我想对你说

写作指导：这次习作，重点在于学会表达真情，拿着题目，你应该先想想，你究竟想对谁说？是老师、亲人还是朋友？明确写作对象，然后再思考内容，是有事告诉对方，还是有情诉说。

结合以上内容，你可以思考：

（1）你最想对谁说？是老师、父母，还是朋友？你是想表达你的思念、感激，还是说出其他你平时想说却又没有机会表达的话语。

（2）在生活中，他或者她的接触中，所说的话，做过的动作，哪怕是一个眼神、一句话、一个手势……这些让你感动，让你记忆犹新的细节，你还有印象吗？

具体到对象你可以进一步思考：

对亲人说父母是怎么照顾你们的？你觉得他们的教育方法有效吗？可以选择他们教育的例子，也可以对他们的教育方式提出建议。

对老师说大家可以说说老师是怎 么关心你和你的同学的？老师是怎么教育我们的？你有哪些心里话想给老师说。

给对朋友说 朋友是怎么帮助你的？你和朋友之间有误会吗？如果朋友在远方，就回忆你们一起玩耍的美好时光。

对灾区的小朋友说鼓励地震灾区的小朋友，鼓励他们坚强面对生活。

写作时，我们要注意抓细节，选择典型的事例写文章。如：

在上课时，您总是笑眯眯的，平易近人。记得有一次，您叫最胆小的我发言，可能由于我是第一次回答问题，所以紧张得说不出话来，这时您没有呵斥我，而是走过去用温和的声音对我说：“不要紧张，慢慢说，想到什么就说什么……”经过一阵开导，我终于开口说出了答案。当时教室里想起了热烈的掌声。我笑了，您也会心地笑了。

这个片段选取“我”第一次回答问题的事情，表现了老师的平易近人，也表达了对老师感谢之情。 又如：

那是一个停电的夏日夜晚，我拿着点亮的蜡烛在家里走来走去，闷热的天气使我烦躁，妈妈看着我，轻轻地说：“你拿着蜡烛走来走去的样子，像极了天使。”就那么一瞬，有时空转换的感觉，我仿佛真的就成了天堂里快乐的天使，心里是微微感动着的。

这个片段细节描写，表达了母亲对“我”的爱，平淡中见真情。

例文欣赏：

妈妈我想对您说：我爱你

亲爱的妈妈：

我一直深爱着您，在我幼小的心中您是这个世界上最伟大、最无私的，但是有一件事，却使您曾在我心中留下的完美印象褪了色。

妈妈，您已外出务工多年了，这些年来，您都是把我和姐姐交付给奶奶照管。您可知道，奶奶在家为了我和姐姐的生活和学习，每天都要料理着繁重的家务活；为了全家人生活得更好一些，每日里她还得去田地做这干那。奶奶越来越苍老，瞧，她头上的银发又增添了不少。

星期六又到了，我特高兴，那不是因为又可以放松自己的缘故，而是在这一天我又能在电话里与您说上话了。吃过晚饭，刚准备看电视，一阵好听的电话铃声把我吸引到电话机旁。一看号码，我兴奋地叫道：“是妈妈！”赶紧拿起听筒与您聊起了一件又一件的开心事，还有思念的情。可当我要把听筒给奶奶让您与她说话时，您却告诉我：“不用了。”每当听到您这句冷冰冰的话语时，我心里总有一种说不出的滋味，常常独自沉思：为什么在电话中您对姐姐和我总是千叮咛，万嘱咐，有着说不完的话；为什么在电话中您对外婆总是问寒问暖，万语千言难诉母女情。难道您就没话与奶奶说一说吗？

一次、两次……一年、两年……电话中您从未与奶奶交流过，从未关心过老人的冷暖。妈妈呀，妈妈，在家日夜忙碌的奶奶对您并无所求，要是有所求的话，我想也只是希望能听到一两句关心的话语。您可知道，她老人家也是多么需要心灵的慰藉呀！

妈妈，我虽然不能过分地指责您的自私与偏爱，但我多么希望奶奶能开心起来。听女儿的一句劝告吧：用您牵挂子女、牵挂外婆的心去关心一下我的奶奶——您的婆婆好吗？

人教版四年级下册第二单元作文：向爸爸妈妈说说心里话

亲爱的爸爸、妈妈，你们好！爸爸、妈妈是你们含辛茹苦地把我培养大，在我的成长过程中，让你们欢喜，让你们忧愁。我有很多的心里话想对你们说。

我是一个听话的孩子，每次你们没在家的时候，我自觉地做自己的事情。记得有一次，爸爸和别人换课没回来，妈妈又加班。我一个人在家做完作业后，你们还没有回来，我实在饿极了，我自己做好饭后，吃了第一餐没有菜的白米饭，然后按平时休息时间睡觉了。你们回家，直夸奖我，当时我心里乐滋滋的，很久没有睡着。

从七岁开始，你们就教我扫地、洗碗。现在的我已经会做许多的家务事，替你们分担家务事、减少负担。是你们让我变成一个人人都夸的女孩子。我从心里感谢你们对我的爱：“谢谢你们，我的好爸爸、妈妈！”

但是，我最近发现你们不许我和一些我喜欢的同学交朋友，说是怕我沾染上了一些坏习惯。我不能理解，我有区别事情好坏的能力，我有自己的主见。你们有你们的亲戚、朋友、同事……而我为什么就不能有一片属于我的天空，难道我能在你们的“花园”永远成长下去吗？希望你们多给我一些自由，多给我一些理解和支持！

爸爸、妈妈，我会做一个乖孩子的，希望你们幸福快乐！

老师，我想对您说

张老师，您在我的眼中，是一位和颜悦色、知识渊博、循循善诱的老师。

开学时，我看到张老师一直在带领我们搞卫生，带我们报到，我就知道张老师又将继续带我们，我高兴极了！

记得二年级时，我所在的福源巷小学要拆迁，没办法，只好转到铜铺街小学读书。因为有些同学离家比较远了，上学途中要经过一条大马路，不安全，所以，张老师就千叮万嘱的对我们说：“过马路时要注意安全。”同学们听了，都体会到了张老师对我们深深的爱。

记得有一次，张老师上课时检查昨天古诗背得怎么样。我这时却很害怕，因为，我背得还不是很熟，害怕老师点我。可不巧，老师却偏偏点了我。我哆嗦地站起来，“游子身上衣，慈母手中线……”还没背完，同学们就“哄”地笑了起来，“不许笑！我相信她能背出来。”张老师用她那洪亮的声音制止了同学的哄笑，又鼓励了我，看着张老师那慈祥的面孔，我下了决心，终于一字不漏地背完了古诗。

张老师，您是这样关心我们，爱护我们，把您渊博的知识传授给我们，您真是值得我们爱戴和尊敬的一位好老师。

妈妈 我想对您说

亲爱的妈妈：

我一直深爱着您，在我幼小的心中您是这个世界上最伟大、最无私的，但是有一件事，却使您曾在我心中留下的完美印象褪了色。

妈妈，您已外出务工多年了，这些年来，您都是把我和姐姐交付给奶奶照管。您可知道，奶奶在家为了我和姐姐的生活和学习，每天都要料理着繁重的家务活；为了全家人生活得更好一些，每日里她还得去田地做这干那。奶奶越来越苍老，瞧，她头上的银发又增添了不少。

星期六又到了，我特高兴，那不是因为又可以放松自己的缘故，而是在这一天我又能在电话里与您说上话了。吃过晚饭，刚准备看电视，一阵好听的电话铃声把我吸引到电话机旁。一看号码，我兴奋地叫道：“是妈妈！”赶紧拿起听筒与您聊起了一件又一件的开心事，还有思念的情。可当我要把听筒给奶奶让您与她说话时，您却告诉我：“不用了。”每当听到您这句冷冰冰的话语时，我心里总有一种说不出的滋味，常常独自沉思：为什么在电话中您对姐姐和我总是千叮咛，万嘱咐，有着说不完的话；为什么在电话中您对外婆总是问寒问暖，万语千言难诉母女情(来自:WWw.zW2.CN 爱作文网)。难道您就没话与奶奶说一说吗？

一次、两次……一年、两年……电话中您从未与奶奶交流过，从未关心过老人的冷暖。妈妈呀，妈妈，在家日夜忙碌的奶奶对您并无所求，要是有所求的话，我想也只是希望能听到一两句关心的话语。您可知道，她老人家也是多么需要心灵的慰藉呀！

妈妈，我虽然不能过分地指责您的自私与偏爱，但我多么希望奶奶能开心起来。听女儿的一句劝告吧：

用您牵挂子女、牵挂外婆的心去关心一下我的奶奶——您的婆婆好吗？

篇三：xx我想对你说作文教案

xx我想对你说作文教案

教学目标：

1、 能通过描写人物心理活动，表现人物。

2、 使学生了解作文是用笔说话，让学生诉说心里话，说真话吐真情。 重点难点：

能通过描写人物心理活动，表达出真情实感。

教学过程：

一、导入新课

（板书说）

1．能用“说”字组个词吗？（说话，诉说??）

理解诉说这个词的含意。它可以意味着：谈话、沟通、讨论、探讨、解释、表达??

2．你想要和朋友诉说时，最想和他说什么样的事？

阳光般的心情：祝福，羡慕，敬佩、感谢 希望 安慰

灰色的心情：担心 委屈 被误解 冤屈 为难

无论你的喜怒哀乐，你最想找个人倾诉时，大家想要说的都是------ （悄悄话、心里话、真心话，最想说的话??）

3．我们有心里话仅仅和朋友诉说吗？你还曾经向谁诉说？

4．我们有了心里话，多数是向熟悉的人诉说，生活中，还有一些陌生人，有时，在路上，虽然我们会和他们擦肩而过，但偶尔你也会有些想对他们说的话吧？例如？

5．我们说的都是普通人，还有一些著名的人物，比如航天英雄杨利伟，比如冲出亚洲走向世界的姚明，比如刘翔??甚至于是国家主席，环保局局长??

6．听过这句歌词吗：“五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪??”这是对谁诉说？

二、选材，确定中心

我们刚才想了那么可以对之倾诉的对象，他们现在又没在你的面前，你又想把心里话说给他听，怎么办呢？

出示习作提示：

对谁说，由自己定。不过文章的内容应该是发自内心的话，表达出真情实

感。先想一想，最想对谁说说自己的心里话，说些什么心里话。写的时候，要注意做到有中心、有条理，语句通顺连贯。写完以后读一读，看看是不是把要说的意思说清楚了，如有不妥当的地方认真加以修改。 我国现代著名作家、教

育家叶圣陶先生早就说过：“作文就是用笔说话。”换句话讲，把嘴说的话用笔记录下来，就是作文。也可以说，凡是会说话、会写字的人，就会写作文。因为：想说什么，就可以写什么；想怎么说，就可以怎么写。

确定好你的内容，就可以动笔写了。

三 学生起草，师指导。

四 修改草稿，看看是否写出真心话，是否加入了心理活动描写，是否表达了真情实感。

五 结束语

沟通，让人与人之间距离越来越近；倾诉，让我们的心灵得到安慰；交流，可以让我们感到这世界充满着爱与希望。

希望通过这节课，你不仅能完成这篇作文，而且也能在今后的生活中，学会表达，学会沟通，同时也别忘了学会倾听，你会发现，这个世界充满了阳光！

附：例文

爸爸，妈妈，我想对你们说

亲爱的爸爸、妈妈，你们好！爸爸、妈妈是你们含辛茹苦地把我培养大，在我的成长过程中，让你们欢喜，让你们忧愁。我有很多的心里话想对你们说。我是一个听话的孩子，每次你们没在家的时候，我自觉地做自己的事情。记得有一次，爸爸和别人换课没回来，妈妈又加班。我一个人在家做完作业后，你们还没有回来，我实在饿极了，我自己做好饭后，吃了第一餐没有菜的白米饭，然后按平时休息时间睡觉了。你们回家，直夸奖我，当时我心里乐滋滋的，很久没有睡着。 从七岁开始，你们就教我扫地、洗碗。现在的我已经会做许多的家务事，替你们分担家务事、减少负担。是你们让我变成一个人人都夸的女孩子。我从心里感谢你们对我的爱：“谢谢你们，我的好爸爸、妈妈！”

但是，我最近发现你们不许我和一些我喜欢的同学交朋友，说是怕我沾染上了一些坏习惯。我不能理解，我有区别事情好坏的能力，我有自己的主见。你们有你们的亲戚、朋友、同事??而我为什么就不能有一片属于我的天空，难道我能在你们的“花园”永远成长下去吗？希望你们多给我一些自由，多给我一些理解和支持！

爸爸、妈妈，我会做一个乖孩子的，希望你们幸福快乐！

活动一 ：动笔写作前的准备

思考：1、写作文是拿起笔来就写吗？不是的话，那么应该先做什么？

不是。审题、立意

2.如何做好下笔前的准备工作？

总的原则：关注题目，补充完整；重视提示语，关注要求语。

本次作文会诊一：不重视提示语；审题不清，中心不够清晰。

解决办法：①根据提示，横线上可填人（人称或名字）、自然物体。如：爸爸、妈妈、姐姐、妹妹、爷爷、奶奶；李某某，张某某（不要出现真实信息，不是造假而是为了改卷的公平）；朋友、陌生人、老师；小鸟、大海、小狗等。

②填好后，想想我为什么想对“你”说，是提示中的难忘经历，就要想想写出难忘的原因，是想感谢“你”，还是澄清某个误会；是向“你”表达某种困惑，还是告诉“你”自己一个新奇的发现；是向你倾诉对自然、人生的感悟，还是、、、、、、③发散思维，聚焦中心，中心正确，积极健康。

3、请你读读四篇相对优秀的作文，想想并说说他们的审题、立意。

《陈老师，我想对你说》师恩难忘、感谢老师、回报老师。

《爸爸，我想对你说》面对妈妈离去，总是一言不发的爸爸，我想对他说，爸爸，我理解你，我会向你关心我一样关心你，照顾你，我只要你陪我多说说话，不要压抑自己。

《爸爸，我想对你说》爸爸，你辛苦了，女儿理解你，感谢你对我的关爱。

《妈妈，我想对你说》妈妈，你辛苦了，有时间多歇息，陪陪家人；希望给自己一点自由。

活动二：继续关注提示语和要求语

思考：除了有审题立意的提示，你从提示语和要求语中还能得到什么信息?（或者说自己的作文存在什么问题）

信息①适合写记叙文，最好是一人一事一中心；②要有真情实感，不能矫揉做作；③字数≥500

活动三：再读四篇作文，看他们如何围绕中心选材

思考：请复述四位同学写的事情，觉得哪篇在围绕一个中心选材上做的最好？怎么改进？ 四篇比较：两篇写爸爸的做好，一篇围绕理解关爱选了生活中的琐事，一篇围绕“辛苦”选了两件事。其次是写师恩难忘的，写了三件事。写妈妈的有两件事，最好两件事能统一在一个中心下就好。

本次问题会诊1．立意不深，甚至出现低幼化倾向。

2、视野狭窄，所选事情雷同，

3、材料陈旧，所写事情“假、大、空”。（可根据各班实情举例）

活动四：三读四篇作文，懂得作文要写出“真情实感”。

思考：如何选择有真情实感的材料？如何将真情实感融入其中？

如何选有“真情实感”的材料？

（1）写生活中有“闪光点”的事 。如写陈老师的

（2）写“误会”与“矛盾”的事 （也是一种技法）

①我将妈妈给我买资料的钱，捐给了班上一位同学。当我再次向妈妈要钱时，妈妈误认为我进网吧花掉了买资料的钱。②早上，我送一位盲人大爷回家而迟到了，老师批评了我，并说我是一个睡懒觉、不守纪的学生，为此我们发生了矛盾。③某男同学与一女生相好，后女生转学到其他学校，有一天收到该女生寄来的一封信，在全班掀起轩然大波，事情的真相原来是该女生来信要借学习笔记的。

注意：（1）就误写误，不露真相；（2）最后点出真相。

（3）写“艰辛”与“不幸”的事，如写爸爸、妈妈的。

生命，我想对你说！

——油菜花的春之歌

从上中学起，每年的春天，我都要去城郊的那片田野，赴一个约会。

乘着晨风，走入公路旁那熟悉的弯道。顿时，一片炽热向我奔涌而来，田野上那满目的金黄腾浮而起，似波的涌动，潮的呼吸，让人感受到一种磅礴的生机。这是比阳光还要辉煌和嘹亮的合唱，这是一种黄钟大吕的轰鸣，一种生命的雄壮交响。

走进这花海，弯下身，用双手捋拢一丛长在青青茎杆上的小黄花，这就是一年一度的油菜花呀，她永远以她不变的形态，开始着春天的新生。

油菜花长得实在普通，就像她的名字，有点儿“草根”的意味，有点“土”。她花朵很小，好几朵拥为一枝，才略聚成一抹嫩黄，如果单枝长在那儿，即使亭亭玉立，还是太不起眼了。然而，她正是以一个千枝万朵的群体，共同为生命呼唤，为生命放歌。

在江南，能给春天带来娇艳和靓丽的花花草草太多了。古往今来，文人墨客是写不尽这桃花柳叶，画不完这绿醒红酣的。而像油菜花这样没有傲世容颜和袭人异香的小黄花，是无人吟赋，也无人品目的。

油菜花却不在乎这些，“苔花如米小，也学牡丹开”，她按时来到这个世界，是坚强的生命的基因使然，是大自然的天候地缘使然。她深知，相对浩瀚的宇宙时空，春天是短暂的，每一个生命都是短暂的，花开花落如过眼烟云，所以不用去追求流芳百世，更不用去热衷选秀、PK，争一时的名利，她用自己的真情绽放对生命说：请记住，我以一生的平凡，融入了春天的合唱。

油菜花是那种将意志、性格和情感融为一枝的生命体。她对生存条件无甚苛求，因为她坚信，只要有阳光、土壤和空气，就能活着并且开放。她懂得个体力量的渺小，所以她们要么无边无垠，创造着一片辉煌；要么星星点点，随风飘落在四方；她们或者成行成队，在热闹的路边桥畔编织一条条金黄的彩练；或者三五结伴，在寂寞的房前宅后镶嵌出几处春天的纹饰。 日晒，也许会消褪花容的些许颜色，但只要片刻的细雨滋润，她又会蓄足墨彩；雨丝，也许会洗淡枝叶的几分浓郁，但只要一朝的艳阳沐浴，她立即会焕发灿烂。

在墙边，油菜花曾被匆匆的行人无意踩倒，但她们默默抖去浮尘就继续站立起来；在路旁，油菜花会被笨拙的车轮粗心碾压，但她们互相搀扶着仍然含笑而生。她们知道，只有无私无畏的生命信念，才有无怨无悔的生命力量。

漫步在她们汇成的花海，我回味着一年一度与她们的约会。我在想，每个人都有一个生日，在这一天会有各种的纪念和祝福。油菜花可不可以也有一个生日呢？她们的生日可能不是具体的哪一天，而是春天这整个属于她们生命的时节。

每年的这个时节，我都愿意来到这春深如海的田野，与油菜花完成这生命的约会，我们会相互庆贺，互相交流对生命意义的体会。我多想加入你们春天的合唱：

生命，我想对你说??