初二上(89)——好记性，社团讲课超成功作文

精选作文:初二上(89)——好记性，社团讲课超成功作文

篇一：初二徐好记性

篇二：16届初二上语文优秀作文《那一刻,我读懂了》赏析

篇三：如何上好作文评讲课

如何上好作文评讲课

作者：唐玲

来源：《作文成功之路·教育教学研究》2014年

让学生走上讲台朗读自己的文章，让讲台成为学生展示自己的成功、宣扬自己的观点、袒露自己的不足、剖析自己的缺陷的舞台，这对学生健全人格的形成具有重要意义。在评讲课上，师生共同评讲，共同讨论，变权威的说教为师生的平等交流，教师始终是学生的引导者、帮助者，不仅营造了一种宽松愉悦的课堂气氛，而且有利于体现学生的主体地位，激发学生的写作潜能，展现教师驾驭课堂的艺术功力。

我们更应当关注那些长期作文信心不足，写作状态低迷，而又很少公开自我表现与展示的学生，因为他们的写作价值最需要被认识和发现，他们的人格尊严最需要被浇灌与呵护，他们的作文潜能最需要被发掘和培育。对他们小心翼翼地尊重其实就是对写作水平居于中下状态的最广大学生群体的普遍尊重。

又叫案例式，即每次评讲只选择一篇或两三篇典型的习作进行多方位的评讲。所谓典型，即可以反映本次写作的成功之处，又可以反映出代表性的典型问题。评讲的过程，一般为三个阶段：①出示习作，或者让有关学生诵读自己的习作，或者用幻灯或其他媒体展示习作，有条件也可以通过网络呈现。②互动评点，教师组织学生根据一般要求和本次训练的目标对习作进行评点，可以全班一起进行，也可以先分组然后交流。③互动提升，在充分肯定习作成功之处的基础上，通过互动对习作进行提升修改。

以上是教师常用的评讲方式。如果按组织形式来说，还可以分为自评、互评、集体评、口头评、书面评等到方式。

特级教师管建刚的作文教学，就是以“讲评”为核心的。他有一个形象的比喻，说教学应该是学生在前面小跑，教师在后面跟着，当学生遇到坑坑洼洼的时候，要摔跤、要跌倒的时候，上前去扶—把，告诉他应该注意的事项。事实上，作后的讲评，就是让学生在前面，自由自在地以自己的方式跑啊跑，教师在后面关注、倾听、关照、扶持、帮助。通过讲评，学生尽可能多地接受反馈，认识自己的得失，从而取长补短，取得进步。因此，要提高学生的写作能力，就不能忽视作文讲评课。

篇四：浅谈如何上好初中生的作文评讲课

浅谈如何上好初中生的作文评讲课

作者：俸建群

来源：《西江文艺·下半月》2015年

二、典型举例，选好范文

作文评讲不能光谈一些抽象的写作理论，必须要结合学生的作文实际。评讲课一般只有一节，时间有限，所以举例既要典型，又要少而精，做到“以一当十”、“以一警百”。所谓“以一当十”，即讲评的文章、段落，要对学生有启示，能起典范作用的;所谓“以一警百”，是指某些通病最明显，最集中的文章段落。唯有“典型”才能在极有限的时间中得到具有普遍指导意义的效果。因此，老师要选择好所要讲评的文章或范文，在其过程中，务必要把自己的一双慧眼派上用场，做到精筛细选，切忌感情用事，马马虎虎。

三、分类归纳，趣味横生

学生作文中出现的问题是各种各样的，诸如在审题、选材、立意、语法、修辞、逻辑等方面的问题，根据每次作文训练的要求和学生作文的实际情况，一次评讲重点讲一两个问题，切勿面面俱到，产生“老生常谈”之感。我对学生作文中出现的问题注意分类归纳，并编成了口诀，或顺口溜，以方便学生记忆！如，有些学生写母亲伟大时，都举例自己生病，母亲是如何连夜或在风雨交加的晚上，不顾自己的劳累，把他（她）背到医院……似乎不把母亲写“累倒”就不能体现母亲之伟大，我便把这种为了举例而举例的方法概括为“拼凑事例，滥竽充数”。还有写老师辛勤工作，就举例这位老师经常在晚上帮他（她）补课，还说“每天晚上，整座办公楼只有这位老师的灯还亮着”……，对此，我把它称为“衬托不当，顾此失彼”……

四、展开讨论，研究作法

写记叙文如何做到取材角度小，构思巧，立意新，挖掘深？写议论文如何做到论点明确有力？如光讲一些写作方面的理论知识，学生会感到抽象枯燥;若举些名家的作品，学生会认为高不可攀。于是我一般采取选用学生中的优秀作文来作范文，把那些基本素材好，但写作粗糙的文章，事先让作者个别知道，让他们进行反复修改，然后把修改前后的文章读给学生听，让学生前后对照，进行讨论，分析增删改动的原因，学生通过对改稿的对比分析，对作文如何立意，如何构思，如何修改完善，都有一个比较清楚的认识，就能把具体的感性认识和抽象的写作理论结合起来，从中取长补短，悟到写好作文的真谛，提高自己的写作水平。

笔者从事语文教学多年，在作文教学中，我深深的感到：作文评讲课既有技术性，又有艺术性，它来不得半点粗心大意，一定要认真准备，严阵以待。在讲评课中，老师要多一些赏识，多一些鼓励，多一份爱心，这样，才会让作文评讲课成为师生感情交流的过程，从而撞击出融洽的课堂气氛;多一些讨论，多一些民主，多一份独特，才会让作文评讲课有趣有效，神采飞扬，从而碰撞出学生智慧的火花，让作文教学跨上一个新的台阶。