生命之树(800字)作文

精选作文:生命之树(800字)作文

　　生命需要绿色，绿色夹带着纯净，绿色的家园更是孕育着人们成长的土地，只有绿，绿的透彻，才能体现其存在的真正意义。环保刻不容缓。

　　绿，并不只是一味通过植树使其在看似的数量上达到一定的水准。其实，更实在是怎样将这种绿一直留存下去。因此，我们需要秉持着先锋环保的态度来进行保护。

　　想必上海的苏州河的焕然一新必定是一次彻底的洗心换面。那从前又脏又臭的水质好比绿中的大片大片的深灰，顿时失去了绿色的光彩。而在生态中，无疑地展现着他的丑陋。通过先锋环保的坚定决心去整改其样貌之后，水质变清了，流动得是那么静谧。往后，当我每每经过那儿之时，都会为它的新样貌动容，这才是生命之树真正的意义。

　　还记得从前抬头不见蓝天，是我的心情也暗沉了下来，空气中许多悬浮的细小颗粒不经意间也一并干扰着你。即使再鲜艳的花朵，在碧绿的树叶，青绿的草坪，也会少了几分应有的姿色，也就是因为这样，之后的净化空气，减少污染的措施一一落实，快节奏的生活，舒缓的身子，仰天，是天蓝色的布景，还漂浮着棉花般柔软的白云，心为之一怔，用两手比出一个方块映衬到天空，宛如那些艺术家为记录此刻湛蓝的天空而拍下的风景。于是，我心豁然开朗，扫荡的不仅是一天的忙碌所带来的沉闷，清楚地更是那少见的持续蓝天与次次期待却又落空的阴霾心情，树的绿叶，那几步台阶，或是移步换景眺望远处的房子，也犹如城堡般，因为有弥足珍贵的蓝，又有那些勃勃生机的绿，一切都像注入新鲜生命般涌动着鲜活的血液。生命之树，也在那一刻重新更新了自己，环保的一段落也得到众生命的肯定，也让我找到了绿色和生命的许许多多的共同之处，使他们紧密相连，互相依存。

　　家园，是我们赖以生存的地方，那句耳熟能详的标语“保护环境，刻不容缓”也的确体现出了警示人们应时刻环保的理念。作为国家的新鲜血液，更是应在环保的基础上，更全面地落实“先锋”二字，也因此，生命之树也将被一如既往地生存下去。尽管有些枯黄的树叶无法在唤出它本来的样貌，可仍然通过让生命之树长出更多的绿叶来填充那些已经枯黄的颜色。

　　绿色家园，生命之树，环保先锋在继续。

    初三:冰粉

篇一：精品作文：生命之树

生命之树

生命需要绿色，绿色夹带着纯净，绿色的家园更是孕育着人们成长的土地，只有绿，绿的透彻，才能体现其存在的真正意义。环保刻不容缓。

绿，并不只是一味通过植树使其在看似的数量上达到一定的水准。其实，更实在是怎样将这种绿一直留存下去。因此，我们需要秉持着先锋环保的态度来进行保护。

想必上海的苏州河的焕然一新必定是一次彻底的洗心换面。那从前又脏又臭的水质好比绿中的大片大片的深灰，顿时失去了绿色的光彩。而在生态中，无疑地展现着他的丑陋。通过先锋环保的坚定决心去整改其样貌之后，水质变清了，流动得是那么静谧。往后，当我每每经过那儿之时，都会为它的新样貌动容，这才是生命之树真正的意义。

还记得从前抬头不见蓝天，是我的心情也暗沉了下来，空气中许多悬浮的细小颗粒不经意间也一并干扰着你。即使再鲜艳的花朵，在碧绿的树叶，青绿的草坪，也会少了几分应有的姿色，也就是因为这样，之后的净化空气，减少污染的措施一一落实，快节奏的生活，舒缓的身子，仰天，是天蓝色的布景，还漂浮着棉花般柔软的白云，心为之一怔，用两手比出一个方块映衬到天空，宛如那些艺术家为记录此刻湛蓝的天空而拍下的风景。于是，我心豁然开朗，扫荡的不仅是一天的忙碌所带来的沉闷，清楚地更是那少见的持续蓝天与次次期待却又落空的阴霾心情，树的绿叶，那几步台阶，或是移步换景眺望远处的房子，也犹如城堡般，因为有弥足珍贵的蓝，又有那些勃勃生机的绿，一切都像注入新鲜生命般涌动着鲜活的血液。生命之树，也在那一刻重新更新了自己，环保的一段落也得到众生命的肯定，也让我找到了绿色和生命的许许多多的共同之处，使他们紧密相连，互相依存。

家园，是我们赖以生存的地方，那句耳熟能详的标语“保护环境，刻不容缓”也的确体现出了警示人们应时刻环保的理念。作为国家的新鲜血液，更是应在环保的基础上，更全面地落实“先锋”二字，也因此，生命之树也将被一如既往地生存下去。尽管有些枯黄的树叶无法在唤出它本来的样貌，可仍然通过让生命之树长出更多的绿叶来填充那些已经枯黄的颜色。

绿色家园，生命之树，环保先锋在继续。

篇二：作文是一棵生长的生命之树

作文是一棵生长的生命之树

1问题与观念：作文是“生长”还是“制造”

作文是“长”成的还是“造”成的？这是两种完全不同的作文观念。从作文理念上来看，生长论作文观是以生命为内核，不但认为写作文的人的是一个大写的“人”，连由“人”写出的作文也看成是一个生命有机体；制造论作文观却以机械为内核，把写作文的人看作只不过是一个“工匠”，写出的作文不过是一个“产品”。从作文过程来看，生长论作文观强调有感而发，把生活中的感思看作“种子”，再提供思维的“土壤”和情感的“水分”，精心涵养、滋养、护养，让种子自然萌动、伸展、生成；制造论作文观本质上是为作文而作文，老师的要求或一般流行的所谓优秀作文范本是产品的规格和样式，学生根据老师“订单”来“制作”作文，强调拼凑、组合、安装，强调标准化和流水线的“工序”；从作文的成果来看，生长论作文观下写出的作文有个性，有特点，强调原生态，每一篇作文都不可重复；制造论作文观下写出的作文千人一面，雷同多，假话、空话、套话连篇，每一篇都似曾相识，可以大批量生产。从作文状态来看，生长论作文像一棵树，属于农业思维，看这样的作文课堂教学就像走进一座花园，尽管安静，但是一种深思式的安静，到处是姹紫嫣红，充满灵气；制造论作文像一栋楼，属于工业思维，看这样的作文课堂教学就像走进一个工厂，尽管喧嚣，但是一种缺少内涵的热闹，仅仅看见机器运转，匠气十足。从作文目的来看，生长论作文观是生命的需要，写作文是为了自我表达和与人

交流；制造论作文观是应试的需要，写作文是为了考试和分数。这不仅仅是作文教学观念的不同，而且更是作文教学境界的差异。

2感触与起兴：作文生长的“种子”

作文是一个动态的过程，包括内容的展开和行文的展开。作文的起点在哪里？感触是内容的起点，开笔是行文的起点。就作文内容来说，并不是先有一个具体的、成型的、静态的东西摆在那里，然后等待我们去发现和反映。开始只是一种感触，或者说是感兴、感思、意念，一种由外物的刺激引起的感觉、感受和感动，所谓“感之于外，动之于内”是也。这种感触仅仅是一个“点”，或者是一个动作，或者是一个神态，或者是一句话，或者是一片景物，或者是一个细节，或者是心里的一次微小的波动……，这样的感触开始时是直觉的、细小的、模糊的、混沌的，它像一道微弱的光，靠细腻和敏感的心灵去感应，如果不及时捕捉，就会转瞬即逝，很快就消失得无影无踪。如果及时捕捉住，然后把它扩展、放大，变微小为强大，变模糊为清晰，为混沌为有序，生长为主题、材料、结构，就会生成作文的内容。就作文行文来说，道理也是一样，不是先有静态的语言材料摆在那里等待我们去选择和组装，行文的展开也是一个动态的过程，其中开笔是行文的起点，也是行文的“生长点”。开笔也许是一个词，或一句话，或几句话，也许在作文的开头，或中间，或结尾。开笔确定了表达的语调、语气和节奏，像一粒种子，不断生长、延伸，由一个词变为一句话，由一句话变为几句话，由几句话变为片段，由片段变为篇章，

最后生成一篇作文。

作文内容的积累不仅是材料的积累，而且是感触的积累。管建刚老师有一个很值得研究的做法，他要求学生写“每日简评”，每天在本子上写上三五句话，记下真实的事情、感想或心情，只有一个要求——真实。如“傍晚，台风来了，我给弟弟讲鬼的故事，没想到弟弟居然听得懂，吓得屁滚尿流，站都站不直了。我只好编个结尾，鬼被我打死了。”。又如“不知哪个没品德没素质没文化没礼貌没头脑没神经没细胞的家伙，竟然在我下课玩的时候，把我的书包、文具盒扔得满天飞。要是被我发现，他死定了！”。“每日简评”每天记一次，周一到周五就有5次，周六和周日的“每周一稿”要求从本周的“每日简评”选其中的一次来写。

分析起来，这种方法，其实就是让学生记下生活中的一个片段、一个印象、一点感想、一个细节，就是感触的积累。这种积累方式至少有三点好处：（一）由于仅仅抓住某一“点”来写，写几句话，不要求写成篇，降低难度，学生不会产生害怕心理；（二）这一“点”往往是触动学生心灵的，尽管微弱和细小，但印象深刻，可以培养学生对生活中细微之处的发现意识和捕捉能力；（三）这一“点”相当于作文的“种子”，埋在生活这块肥沃的土壤里，适时地发芽、生根、抽枝、长叶，最后形成作文的素材。作文内容的积累不是“仓库”，不是死的东西的堆集和累积，而更像是“酒坛”，用时间来“酝酿”，越久越醇香。

3对话与生成：作文在时空中展开

有了感触和感兴，怎样扩展、放大？靠思维的展开。怎样才能使思维顺利展开？靠情感的推动。思维的展开有两个维度：一是时间维度，二是空间维度。这是生命的时空，是美学意义上的时空。学生的作文是时空维度展开的。有一次，听一位老师上作文指导课，内容是四年级的《根据物品编童话故事》。评课时，她一脸的困惑，说：“学生编故事时就是几句话，我很想指导学生进一步展开，说很具体些，但就是没有办法。”很多老师也有这样的体会，就是学生对语段写得太笼统，太简单，没有办法展开。《全日制义务教育语文课程标准》对作文教学的总目标的规定是“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思”，其中的“具体”，就是内容和语言的展开。可见，如何引导学生把作文展开是一个大问题，是一个普遍的问题。归纳起来，无论是一句话的展开，还是一段话的展开，都是一种时空展开：用逻辑关系展开是时间横向展开，是一种线性的时间的流动，是一种路径思维；用强化渲染展开是空间纵向展开，是一种立体的空间的拓展，是一种赋形思维。就一句话的展开来说，句子的主干部分是时间的横向展开；句子的修饰、限定部分是空间的纵向展开；就一个语段来说，句子与句子之间的关系是逻辑关系，是横向的线性流动，是时间的展开；各种强化和渲染，是纵向的立体拓展，是空间的展开。有一次，我和本校的黄老师一起研究备一节作文指导课，内容是《根据歇后语编故事》，怎样编出生动的故事来？这是本节课的难点。我们就是从时空两个维度来指导：一是情节，故事完整，有起因、发展、高潮、结果，有悬念和曲折，这是时间维度；二是细节，有外貌描写、动作描写、

语言描写、神态描写、心理描写、环境描写等，这是空间维度。时间加空间就等于故事的展开，情节加细节就等于生动的故事。结果课上得很成功。

行文时也一样，有了开笔，怎样生长、延伸？靠思维的展开。思维怎样才能展开？靠语感的推动，靠语言本身的流动感和节奏感的推动。学生动笔写作文时，经常有这样的现象：开始是坐在那里冥思苦想，或者皱着眉头，或者咬着笔头，或者望天花板。但是开笔的话一旦写出来，就会越写越顺，越写越进入状态，最后是欲罢不能，这时学生全身心的投入，你叫他停下来都难。开始是“人控制语言”，后来是“语言控制人”，表明学生进入了“写”的境界，忘记了周围的一切。

萧伯纳说：“你有一个苹果，我有一个苹果，我和你交换，结果还是只有一个苹果。但是，你有一种思想，我有一种思想，我们来交换，就拥有了两种思想！”这句话很像《道德经》中说的：“道生一，一生二，二生三，三生万物。”我们可以这样理解这句话，“交换”就是对话，“拥有”就是生成，意思是说思想是在对话中生成的。作文课堂教学是开放的课堂，最大的特点是生成的东西大多，我们往往无法预知学生将要写什么，会怎样写，而作文课堂教学的生命恰恰在于生成，生成的东西总是最鲜活，最生动，最有个性，最有魅力。生成从对话中来，包换师生对话，生生对话，学生与文本的对话，学生与环境的对话，学生与自己的对话，等等。作文课堂教学要重视对话，重视生成，才能营构充满生命活力的动态展开的课堂。《国语·郑语》中

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篇三：小学作文：让生命之树长青

让生命之树长青

今天，我怀着激动的心情阅读了《珍爱生命，健康成长》这本书，书中通过大量的漫画、故事、资料，让我们认识到生命的珍贵，比较全面地了解了讲究卫生、重视环保、珍爱生命、健全人格等方面的知识，使我们从中获得了许多有益的启示。

近日，我在《厦门晚报》上看到了这样一则新闻报道：一个小学生放学回家，在离地下人行通道仅几步之遥的地方横穿马路，在冲过绿化带时，被一辆飞驰而来的面包车撞出几米之远，昏迷不醒，被送到医院抢救，医生说即使救活了也会留下严重的后遗症。一朵即将绽放的生命之花就这样凋谢了!人的生命竟是如此的脆弱，生死之间往往只有一步之遥，一念之差就会让一个活蹦乱跳的生命瞬间即逝。“一个学生在河里游泳溺水身亡”;“一个学生在建筑工地玩耍触电身亡”;“一个学生……”一件件触目惊心的事故屡屡出现在电视、报纸的新闻报道中。残酷的现实应该引起我们的深思，假如那个过马路的学生能够多走几步，走地下人行通道;假如那个游泳的学生在下水之前能够意识到危险;假如……，但是他们都没有做到，不该发生的悲剧发生了。残酷的现实说明我们对安全隐患缺少足够的重视，使安全隐患成为一个“无形的杀手”，时刻威胁着我们的生命。

一时的粗心大意，对安全的疏忽，对生命的漠视，酿成了一幕幕触目惊心、惨不忍睹的悲剧，给社会造成了多少无可挽回的损失，让多少个幸福美满的家庭毁于一旦。

“人最宝贵的是生命，生命对于每一个人只有一次。”做为一个学生，我们的健康成长，不仅是父母最大的幸福，更是国家未来的希望所在。我们每

一个人都应该加强自我保护，让安全意识深入人心，让“珍爱生命，健康成长”变成每一个人的实际行动，让那些飞来横祸远离我们，让生命之树长青!

篇四：生命之树也有落叶

生命之树也有落叶

春风徐徐送走寒冬，春雨丝丝化去冰雪，春光缕缕唤醒大地，树也在春意盎然的这刻苏醒，迎来了它最美好的童年。它脱去因寒冬而披上的白袄，换上了鹅黄的新衣，伸长了蜷缩了一冬的手臂，露出了棕褐色的皮肤。童年的它常常在春风的吹拂下，摆动它那身鹅黄鹅黄的新衣，甩动它稚嫩的手臂，宛如一位天真烂漫的小天使，无忧无虑地与清风嬉戏。无邪的鹅黄点缀了树纯真的童年。

转眼间，夏日到来，雷鸣闪电，风雨交加。树在暴雨的冲刷下，在狂风的刮打下，在雷的咆哮声中，换上了深绿色的夏装，脸上的稚气渐渐退去，长成了一棵茁壮的参天大树，踏入了旺盛的青春期。年少的它学会了无私奉献，在炎炎夏日，用它宽大的臂膀为人们制造一片荫凉；他学会了敬业，在狂风怒号的夜晚，它坚守岗位，用它强壮的身躯守卫人们美好的家园。青春的绿构成了它活力的青春期。

蝉声息，秋风起，昨日还是青年的树现已步入中年。在经过半生的拼搏，它的魄力依旧，只是增添了一份金黄的成熟。在半生的拼搏中，它收获了一身金灿灿的功名利就，但它并没有紧紧地把它们攥在手里。当秋寒袭来的时候，树木自知无法抗争，便抖落了叶片，用一身硬骨迎击风霜。那是一种暂时的退却，是一种承受，是一种力的积蓄，一种耐心的等待，一种更有希望的选择，而绝不是最后的结局。一旦时机成熟，便迅速萌发了新叶，

用全力拥抱春色。于是，生命之树充满了绿意。

岁月如流水，匆匆流过，终于树迈进了老年。岁月的磨砺并没有使它变得老态龙钟，而是一位硬朗的老人，依旧笔挺地驻守岗位，只是没有了年轻时的那一份锐气，名利之事也彻底淡忘，换得两袖清风的悠闲自得。深沉的棕褐为它的人生画上完满的句号。

随着四季的变化，叶出叶落，这便是树的一生，没有花巧的点缀，没有对功名的热切追求，没有对得失的分分计较，只是默默地驻守职位。它的一生简单而纯粹。

树之简单让我由衷地敬佩，而在这灯红酒绿的大都市，又有多少个像树那样简单的人们呢？倘若我们如树那样拥有一颗纯粹的自然之心，或许我们也能得到一份简单而满足的小幸福。

当一个人的生命之树有了落叶时，要告诫自己：失去的只是昨日，绿意已不再遥远。失意时不必凄凄然自轻自弃；得意时也不必傲然目空一切。有生有落，有枯有荣，这是人生的一个规律。

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