人生真谛400字作文

精选作文:人生真谛400字作文

“莫怕人生坎坷路，无畏向前紧追求。曲折艰辛都历过，柳暗花明成功来。”人生是一条坎坷的道路，有人觉得它似乎比山路还崎岖，比高峰还险峻。可是，能走过崎岖的山路勇往直前，总会得到成功的喜悦。 唐憎师徒取经的故事大家应该听过。他们几师徒不畏路途的遥远，努力战胜困难，合力铲除妖魔。最后终于到达西天取的真经，这个故事告诉了我们，只要付出了努力，就一定会达到成功的彼岸。

面对挫折，弱者会发出声声叹息，最终都只会半途而废。

然而强者则会努力去克服种种困难，获得成功。人生本来就是充满挑战，没有付出，没有汗水，哪有成功的收获？这个世界上是没有不劳而获的，有道是：一分耕耘一分收获！

良好的开端是成功的一半，只要坚持不懈地努力，不断地追求，还是会达到目的地。失败了也不要气馁，拍拍腿上的泥土，继续往前走。日日行，不怕万里路：时时做，不怕事不成。失败、挫折、困难中孕育着成功的开始……

本篇作者文章开头就把自己的论点交待得十分清楚,主要论述了人生是一条坎坷的道路。接着作者通过富有哲理性的语言来说明遇到挫折时应该有“志不灭”的精神以及一分耕耘一分收获！。文章结尾作了总结，起到总领全文的作用。

篇一：在作文中感悟生活真谛论文

在作文中感悟生活真谛

【摘要】作文是表达思想的载体，而思想则来源于对生活的感悟与提炼。然而，如今中学作文教学却限制于空洞的命题，侧重于写作技巧传授，导致很多学生将作文等同于作业，缺乏作文兴趣，作文内容虚假化、套路化，毫无灵魂。写作与生活的关系，恰如鱼与水的关系，远离生活的写作犹如缘木求鱼，只会使学生丧失对作文甚至生活的敏感与热情。因此，本文倡导生活作文，引领学生打开生活的宝库，让学生充分感悟生活之美，以激发学生表达的欲望，尽享作文之乐。

【关键词】作文；生活

多年来，很多中学生不喜欢作文课，不愿意写作文，作文题目一到手往往感到无从下手、无话可写，以至写出的作文空洞、虚假、乏味，缺乏个性，没有真情实感，言之无物。面对丰富多彩的生活，学生视而不见，不懂如何观察品味生活。对教师要求的走进生活，抒写自我更是感到茫然。我想从察象、品味、索理、造像四个层面，讲解如何引导学生感悟生活，以生活丰厚博大的内涵充实作文内容，培养学生独立自强、积极进取的现代意识和求实求新的创造精神。

一、引导学生多角度感知事物的情态姿采――察象

察象，是学生用自我心灵接触生活的

察能力的发展与提高呢？

首先是指导学生细致观察、反复观察。不同的条件下，事物呈现不同的形态，因此，观察必须细致、周密。鲁迅曾经说过：“留心各样事情，多看看，不要看到一点就写。”许多教师忽略了这一点，将精力集中在“怎样写”的指导上，因而学生常常只得编造，假话连篇。其实身边的大自然就是我们的无声老师，随时都会让我们从中获取更多的信息：繁花似锦的原野可以让我们感到美不胜收；傲立风霜的腊梅可以让我们懂得坚强；看到热腾腾的晚餐会感到母爱的伟大。如果学生平时都能在生活中留心去观察，写作文时就不会出现“巧妇难为无米之炊”了。

其次是善于发掘学生对生活的独特感受，启发学生勤于思考。青少年学生思维活跃，面对丰富多彩的生活往往表现得激情荡漾、灵感频现。例如大到国内国际局势，社会经济发展，国际环境变化，升学及就业问题，小到本地区政府人员变动，环境保护，周边人与事等等，都可能引起学生思想感情的震动，形成千个个包含着个人情感的感受点。教师要注意引导学生及时捕捉这些感受点，并及时提炼深化，这样就能发现有价值的写作材料。同时观察事物不能停留于事物表面，教师还要指导学生一边观察一边思考，把观察与思考紧密结合起来，由表及里、由此及彼，全面认识事物，准确地把握事物本质特征。

二、培养学生多样化的审美情趣――品味

品味，就是品评蕴含在事物之中的文化意味及美学价值。它融实

用与审美于一体，呈现出活动内容的综合性和审美性特征。因而这里就有一个审美教育的问题。杨安仑在《美学纲要》中这样解释“审美教育”：“美育，是在对世界的审美关系中培养和发展受教育者健康的审美意识、高尚审美情操、深层次审美能力，从而使受教育者按照美的规律改造世界、改造自身。它是教育不可缺少的组成部分，是提高民族素质的一条必由之路。而且，审美教育和其他方面的教育是彼此渗透、相辅相成的。”由此可见审美教育的重要性。为了培养学生的文化观念和审美情趣，首先要让学生感受丰富多彩的文化现象。我国的文化历史博大深远，形成的文化活动多种多样。教师可以结合各种节庆活动，引导学生感受我们民族文化的魅力，丰富学生个性结构中的民族、集体意识。其次是让学生静思人们活动中的文化现象内涵。人们的活动，不仅展示着他们素有的文化心理，而且演绎着文化的发展与生成，尤其是文化名人的行为更具有社会的代表性。例如古代的英雄人物、现代的各类明星人物等。

三、寻求多维度的生活意趣――索理

索理，就是追索生活事件中蕴含的事理意趣，深化学生的思考内容，在理性层次上揭示事件的意义和价值。教师在作文教学中，学生是能动的主体，如前所述在感悟生活时，不仅要细致观察生活表象，更要观察生活本质规律，发现平凡生活蕴含的深远意趣，抒写自己对生活的独到见解。教师要积极培养和保护学生的好奇心、探索欲，鼓励他们独立思考，大胆质疑，赞赏他们的奇思异想，并抓住时机激活学生的思维，使其创新能力水到渠成。

四、营造多种形式的生活新境界――造像

造像，就是根据自己的生活经验和理想信念，通过恰当的视角，描绘具体可感的生活新境界，抒写自己对生活的认识、评价及情感判断的一种方式。造像的创新思维活动可以从以下几个方面人手培养：

1.培养学生敏锐的洞察力。大千世界，五光十色；社会生活，千姿百态。能触动我们情思引起我们共鸣的事物层出不穷。正如罗素所言：“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”所以我们只有独具慧眼，有敏锐的洞察力，才能发现事物潜在的意义，写出有新意的文章。

2.培养学生丰富的想象力。想象是人类思维花丛中的一朵奇葩。作文要创新，就要进行创造性的想象。换句话说，创造性想象始终伴随着创新思维的过程，是创新思维的一个重要特征。

3.培养学生的发散性思维。发散性思维是从事创造性工作的人最重要的素质。发散性思维的多角度性，使人们观察问题的角度发生了根本变化。没有发散性思维，就会拘泥一格，墨守成规，难于创新，写作的才华和天性就会被窒息。

4.激发学生的创作灵感。灵感是主体的创造性思维经过长期的艰苦探索而过度疲劳中断后，因偶然所得重新激活并释放出的巨大能量的一种心理现象，是心理经验的瞬间飞跃。灵感是创新思维的重要标志之一。当然，灵感从来只肯钟情于那些勤于思考、不懈探索者，因而，任何瞬息的灵感，都是来源于平时思考的结果。写作时，

有了灵感参与，作文要创新就容易得多了。

篇二：追求人生的真谛.doc作文

追求人生的真谛

追求一轮红日，便将强壮的身体化作了山峦去托起它；追求一个梦想，便将所有的心血化作了地平线去迎接它；追求一种成功，便

使自信的力量去化作风景去展现它。

------------题记

人生如若一杯茶，如果细细品味方可尝出心灵的真谛：人生如

若一片天，如果慢慢观赏就会描绘出满天星辰:人生如若一条河，如

果仔细倾听就会谱写万里奔腾。

拥有追求的人生让我们知道什么是高雅什么是真挚。人的一生

是活的要像陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”那样，还是要像周

敦颐“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的可贵品格呢?其实就像安德

鲁卡内基那样就足矣。他是美国的钢铁大王，他将金钱化为了大爱，

他一生捐款4亿多，帮助他人接受高雅艺术的熏陶。同时，他还斥巨

资建立了卡内基梅隆大学和卡内基音乐厅。他的人生是值得令人敬佩

的，他追求着人生真实的价值，坚定了追求方向。

拥有追求的人生让我们知道什么是梦想什么是忠诚。浩瀚的宇

宙中我们只是一颗小小的尘埃，只要用能够燃烧生命的火焰去追逐梦

想，就算是被轻视，也不会气馁。他是出生时因难产引起“脑缺氧后

遗症”的患者，他是王甦菁，他不甘愿人生如此不幸与平淡无奇，他

努力学习，日夜拼搏成为吉林大学计算机科学与技术学院2008级博

士研究生。他是梦想的追逐者是成功者，是追求人生过程中的佼佼者。

他用他弱小的身体诠释了人人都有机会享受爬上山峰的满足感。

拥有追求的人生让我们知道什么是破茧成碟什么是振翅高飞。人的一生可能会被疾病拉近坟墓，可能会被拉入墨水般的黑暗中去。可能会被嘲笑，被轻视，被放弃，但总有人不甘停止那躁动的心，在大大的不幸中努力地活下去。尼克胡哲是一个没有腿，没有手的，只有一双像“小鸡腿”般的小脚的顽强的人。他从生下来就跟正常人不一样，所以在小学被别人称为小矮人，他没有因此而退缩，他到各所大学去演讲，把他的坚强精神带给了所有人。即使他是个残疾人，但跌倒了还是会微笑着爬起来。

人生的价值不在于最终结果，只是在于用心灵真正地探索，一步一个脚印的登到山顶。如果人的一生无所作为不追求人生价值就会平淡无奇，只有真正追求过人生的人才会在最高的天空划下一道最璀璨的星光，在世间留下一朵最馨香的水仙花，在心灵种下令人幸福的五瓣丁香花。

篇三：生活的真谛(2)

生活的真谛

157班周韵薇指导老师：黄鸣凤

初春，斜风细雨，眼前一片朦胧，我独自漫步在雨中，呼吸着早晨清新的空气，不知不觉我竟来到了村外的小桥边。

一个坐着轮椅的小女孩映入我的眼帘，只见她双手用力推着轮椅缓缓地接近小桥，小桥本来有一个小小的上坡，加上雨水打湿了桥面，使得车轮与桥面的摩擦更小了，在我看来女孩要想过桥是不太可能的

眼见着女孩手前后移动，身体努力向前倾，但她还是没有把轮椅腿上桥的最上方。可她并没有放弃，推动着车轮，可车轮没有要动的感觉，她于是让轮椅后退到了桥下，我以为她要放弃了，正想着要去帮她，没想到她推动轮椅的节奏不断加快，可还是差了一点。

我想，这次应该会放弃了。我走近轮椅，只见她咬紧牙关，两眼直瞪着前方，双手紧抓住轮椅的两个轮子，快速的卷动车轮，上身极力前倾，那架势，非要爬上小桥的最高处。轮椅爬到半坡，比上一次要高一点，但再也不动了。我相信，只要她稍微松懈就会往后退。我走到轮椅后，帮了她一把，将她送过了桥。望着气喘吁吁汗流满面的她，我得意的向她点头微笑，没想到她却一脸的冷漠淡淡的说了一声谢谢，从她的眼神中我看到的分明不是感激而是敌意，好像在说：你干嘛帮我，我差一点就过去了，我想和正常人一样，可以独自过桥。

她希望凭自己的能力过桥，她想战胜自己。在坚强与努力面前，我的行为变得如此多余，这个时候，我应该给予她精神的鼓励而不是力量的援助。

人活着就是要与生活中的各种困难作斗争，不断的磨砺自己的意志，最终战胜和超越自己。

我对这个女孩突然充满了敬意，因为我明白，她最懂得生活的真谛。

新课标中考新趋势新作文11：

再也不可能站起来，更不可能回到心爱的讲台了??如果我能像你一样，拥有青春和旺盛的生命力，拥有一个长远的未来该多好啊！昨天早晨，我看到小鸟在明媚的阳光下欢快的鸣叫，无论是做个人，还是做一只鸟，能在阳光里愉快的唱自己喜欢的歌，做自己喜欢的事，有一颗透明的心，多幸福啊，希望您珍惜生活，珍惜那份生命的感觉??”读着这涌动着生命热流的文字，含泪望一眼那绯红色的窗外，夕阳竟燃烧得那么美好！的确，并不是每个生命都能如火焰般放出鲜丽的光彩，燃烧出一片辉煌，可是生活在关爱阳光中的我们，不能让心灵蒙上阴影，不能失去生命本该具有的自信。

我永远怀念我敬爱的李老师，心头永远铭刻着这位善良的师长在生命行将消逝时给我的忠告：阳光下，有一颗透明的心。

〖名师评说〗

生命，每个人只有一次。如何面对生命，不同的人有着不同的理解。李老师对生命的意义有深刻的理解，“我”在李老师的引导和感悟下，领悟到生命的真谛，找回了生活的勇气和信心，找回了“一颗透明的心”。文章立意深刻，耐人寻味。

我以我笔写我心。敢于深入自己的内心世界，用自己独特的经历和体验构思文章，是本文成功的一个重要原因。

【高分作文2】

我找回了自信

我本是一个有信心、有追求的人。

突然有一天，我发现，自信对我来说，成了一种累赘。看到谁比我好，我就要赶上去，无论有多少困难。可是，山外有山，人外有人，当我日复一日地追赶的时候，目标还是可望而不可即??

终于，有一天，我找到了根源——当我没有自信的时候，我还会有这些负担吗？于是，我决定把自信抛开??

我没有自信，没有追求，不思进取。当困难来到我面前时，我只需一声“我不行，我没有自信”，便可以若无其事地走开。没有了自信，便没有了追求和克服困难的艰辛。

可是，又一天，我突然发现，我没了苦恼，也失去了快乐，没有了面临困难时的苦恼，也失去了战胜困难时的快乐感受。这时，我才发现了，没有苦恼，也是一种苦恼。我整日在没有喜怒哀乐的环境中生存，当我意识到这是一种自找的烦恼时，我却没有信心改变。于是，我陷入了进退维谷的境地，想找回自信，又没有信心，想安于现状，却又受到精神的折磨。

一位智者出现在我恍惚的生活中，对我说：“孩子，找回自信吧！人没有信心是无法存在于世界上的。人一生，要活得有意义，有价值，不就是奋斗吗？奋斗就需要信心，没有信心，把‘我不行’当做口头语的人，如何生活？如何奋斗？没有奋斗的一生有何意义？”于是，在智者的指引下，我要努力找回自信。

我要走出进退维谷的境地，我选择了“进”，我相信，我有能力做好每一件事，我有

能力克服每一个困难。于是，当困难来临时，先前的那种负担没有了，取而代之的是一种快乐——我在克服因难时找到了快乐。世上无难事，只怕有心人。只要有信心，没有什么是做不到的。

〖名师评说〗

在人生的十字路口作者作出了正确的选择，在生活经历中，明白了“人一生，要活得有意义”、没有奋斗的一生是没有意义的真理，在奋斗中，体会到“和困难作斗争，其乐无穷”，文章告诉我们：扬起自信的风帆，你一定会到达成功的彼岸。

【试题回放2】

幸福是什么？幸福在哪里？人们一直在追问、在寻找。其实，幸福原来就是父母给你的一杯清茶，老师给你的赞许的目光；幸福原来就是你给别人的一声喝彩，你对别人的一次宽容；幸福原来就是亲近自然的经历，战胜自我的心路。

请以“幸福原来_____________”为题目写一篇文章。

在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文。

要求：（1）请先写出完整的题；（2）除诗歌外，文体不限；（3）600字左右；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。

2005河南省

〖文题诠释〗

“幸福是什么？幸福在哪里？”不同的人有不同的回答，有人认为“有钱就幸福”、“享受就是幸福”、“吃喝玩乐就是幸福”，有人认为“劳动就是幸福”、“奉献就是幸福”、“战胜困难就是幸福”，还有一些人“身在福中不知福”，面对幸福生活常常怨天尤人。试题针对当今青少年的幸福观设题，很有现实意义。因此，写好本文的关键是文章的立意要正确、深刻。

【高分作文1】

幸福原来就在烈日下

狗蛋发了财，发财后的狗蛋不再叫狗蛋，而叫张富贵了。张富贵在城里买了楼房买了小轿车，气气派派地做起了城里人。

狗蛋是个孝子，于是他就想起了乡下的父亲。狗蛋就开着小轿车回乡下了，他给乡亲们边让香烟，边说，我张富贵很久没有回家，想大家了。大家就说，狗蛋，你是想你爹了吧。狗蛋就不好意思地挠挠头。大家就说，狗蛋真是孝子，你爹狗剩要享大福了。

狗剩于是就被狗蛋带进了城里，住进了小楼里了。狗剩住进城里后，儿子说，爹也得有个城里名儿，就坚持给爹起个张大福的名字。张大福自从住进了小楼就开始享起福来，吃饭不用自己做了，有保姆做好给送到跟前；衣服不用自己洗了，有保姆洗好熨好帮着给穿在身上；铺床叠被也不用操心了，保姆给拾掇好，他只管舒舒服服地躺上便是??张大福给家乡人打电话说：“舒服，真舒服！”

可是没有过多长时间，张大福就感觉不舒服了：没有人叫他狗剩了，儿子的朋友来喊他大福叔，他总觉得是在喊别人；抓惯了锄头、铁锨的手如今什么也抓不到，手心里有点儿痒痒的；原先邻居家那个老泼妇的骂声也听不到了，这耳根清静得让人心慌??

狗剩就找儿子谈心，狗蛋，我想回乡下。狗蛋就问，爹，住这儿不幸福吗？狗剩说，儿子，住乡下是苦了点儿，但心里痛快。狗蛋就说，我有时也这么感觉，可这不就是我们在乡下时盼望享受的那种幸福吗？可狗剩坚持说，我要回去。

狗蛋就带着狗剩回乡下了，一回到家狗剩就抓起墙跟的锄头，下地了。狗蛋也忙拿起门后的铁锨，却不知到该干些什么，想半天也下地了。

庄西头的大洼里，太阳正火辣辣地照着。狗剩浑身都冒着汗珠，脸上却笑眯眯的。狗蛋也笨拙地用铁锨铲着玉米禾下的杂草，汗水很快浸湿了名贵的西装。在邻地里干活的那个老泼妇看了就喊起来，狗剩、狗蛋你们这俩个兔崽子，怎么回来受起这罪来了？狗剩就说，咳！咱这乡下人，花钱享福不叫幸福，在这儿受罪我才感到幸福哩。

狗蛋突然明白了什么，也大喊，乡亲们——我张富贵，咳咳，我狗蛋明白了，我要把我的楼房、汽车都卖了，回家来生活哩，我把那钱收回来，给乡亲们打20眼机井吧。乡亲们都说，好啊！

大家都笑起来。烈日下，他们的笑声是那么爽朗。狗蛋小声嘀咕道，妈的，幸福原来就在这烈日下！

〖名师评说〗

这是一篇反映时代、内涵丰富、具有较高审美素养的微型小说。小说通过讲述狗蛋、狗剩父子俩在生活体验中，发现真正的幸福的故事，展现了两个憨态可掬的农村人物形象，表现了他们对幸福的独特理解，揭示了幸福的真谛。意味深长，耐人寻味。

文章语言淳朴，富有农村特色，人物性格鲜明。

【高分作文2】

幸福原来就是一种乐观的态度

曾经读过这样一则故事：在一个小山村里，有一对残疾夫妇，女人双腿瘫痪，男人双目失明。春夏秋冬：播种、管理、收获??一年四季，女人用眼睛观察世界，男人用双腿丈量生活。时光如水，却始终未冲刷掉洋溢在他们脸上的幸福。

当有人问他们为什么幸福时，他们异口同声地反问：“我们为什么不幸福呢？”男人说：“我虽然双目失明，但她的眼睛看得见啊！”女人说：“我虽然双腿瘫痪，但他的双腿能走路啊！”

这就是幸福，一种乐观豁达的胸怀，一种左右逢源的人生佳境！

拥有了这种胸怀，心灵犹如有了源头活水，时时滋润灵动的眼睛，去发现幸福，发现美，欣赏美：姹紫嫣红、草长莺飞是美；大漠孤烟、长河落日是美。荷败菊谢就大煞风景了吗？为什么不用心去品味“留得残荷听雨声”，“菊残犹有傲霜枝”的优美意境呢？在城市，有霓裳倩影车水马龙高楼大厦的繁华热闹；在乡村，有小桥流水麦浪滚滚蛙声

一片的淳朴宁静。这就是乐观，这就是幸福。

拥有了这种胸怀，心灵则空明澄澈，超然于名利纷争之外，感到宁静与满足。身居高位，钟鸣鼎食掌印管符，可谓荣华富贵。人在陋室，“可以调素琴，阅金经”，逗虫鱼养花鸟，自怡心性淡泊明志。拥有一份平常的工作，能感受到生活的平和安逸。“芙蓉如面柳如眉”，是先天的骄傲；“腹有诗书气自华”的浸润，更能使你出类拔萃卓而不群；即便是遇到挫折“行到水穷处”，也要坦然地迎难而上，潇洒地“坐看云起云涌”。这就是乐观，这就是幸福。

拥有乐观的人生态度是幸福的支柱。而幸福是乐观抵达的目的地，要想自己幸福，就要首先具备乐观的精神。

生活是多姿多彩的，关键是看你用什么样的眼光看待它：拥有一个正确的视角，你会发现生活原来如此的美好。让我们像那对夫妇一样，拥有这种生活态度，去发觉美，发觉幸福吧。

〖名师评说〗

生活的价值，并不在于是否拥有幸福，而在于是否拥有乐观的生活态度。有了乐观的生活态度，面对不幸，也能找到幸福，“拥有一个正确的视角，你会发现生活原来如此的美好”。文章阐述了一种积极向上、健康乐观的幸福观，很有哲理性和启迪性。

文章语言整齐华美，颇具文采，首尾照应，结构清晰，说服有力，是一篇很成功的议论文。

【高分作文3】

幸福原来无处不在

本人乃一介书生，日出而学，日落而息，如此已有八年有余矣。然尚不知何为幸福也。于是乎，寻幸福之念油然而生。乃告乡邻，乡邻语曰：“幸福，无处不在，无时不有也。”

闻此说，乃归家细品良久，似有所悟——

生命如此短暂，漂泊不定。人曰：家，乃港湾也，可避风，可躲浪。吾却不屑也。

吾自以为，家母不爱吾，家父不疼吾。思如此，便以为家之不存幸福也。于是乎，自思此家不堪“港湾”之称也。

自闻邻人之语，吾便思前顾后，急深究一番。

不日，吾正伏头思忖《简爱》，忽闻一缕清香，抬头才见，乃一杯龙井妙茶也，而端茶之人，乃家母也。

母曰：“吾儿读书已久，需休息休息，饮此茶！”

“多谢母亲！”吾拱手道。

一阵凉意沁人心脾，方醒悟：家有幸福存焉。

教室，鸦雀无声。

诸生皆盼师速来，然不敢去请，盖一难题萦绕诸生也。

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