《全脑情智作文》创始人介绍作文

精选作文:《全脑情智作文》创始人介绍作文

篇一：吹牛大王比赛

《全脑情智作文》系列：

巧借?吹牛?写趣文

——吹?胖?大赛

肖颖：广东中山市QQ：857935130QQ群：240671256

【魔力目标】

（1）学习侧面描写

（2）学习联想与超级夸张手法

【魔力话题】

同学们，你是否发现，有些人特

别爱吹牛，吹得神乎其神，吹得天旋

地转；吹得石头都开花，吹得马儿都

长角。其实，蹩脚的吹牛，让人讨厌，

就像讨厌的?苍蝇?；可是?精彩?

的吹牛，却深得人们的喜爱，给我们

带来开心，带来享受。幽默巧妙的吹

牛，绝对是一种艺术，一种智慧。好

的吹牛，还可以培养我们的联想能力，夸张能力，侧面描写的工夫。好！我们今天就学习巧妙?吹牛?的写作艺术。

同学们，你是否发现，你们班，你周围，有一些胖胖的同学，这些同学非常有意思，在他们身上，也许有许多关于?胖?的故事。我们今天就聚焦?胖子?巧吹牛，让你的作文变得非常幽默有趣。我们今天就来个《吹?胖?比赛》吧！

【写作魔方】

魔方一：巧借联想来?吹牛?

联想：就是眼前看到的事物甲，想到有关系的其他事物乙。如看到你班的某胖同学，就想到大象。如：他的身体很壮，简直就是一头大象。

魔方二：巧借侧面描写来?吹牛?

（1）正面描写：直接把看到的写作对象，客观真实的，直接刻画描写。如：他长得真胖，就像大象一样。

（2）间接描写（侧面描写）：不直接描写写作对象，而写描写对象引起得，周物人或事物的反映。就像一滴水滴到平静的湖面，不去写水滴，而去写波纹，和波

夸张：就是抓住某事物的特点，进行成百，成千倍的放大或缩写。夸张可以超级放大，但不要让读者觉得?吹爆?了，要符合一定的实际。夸张就像吹气球，没吹破叫夸张，就吹破了，叫?吹牛?。夸张和侧面描写结合起来，有出奇的效果。如：美女一回头，吓死一头牛；美女二回头，倒了一座楼；美女三回头，哈雷卫星撞地球。

魔方四：巧借动词描写来?吹牛?

如：他笑的时候，眼睛眯成了一条线；他把手指伸指，手背上起了很多?窝窝?，像地球上的?天坑?。他走路时，胸部肌肉，直打颤，开始?荡秋千?。他把肌肉夹起来，一运气，准把蚊子的鼻子夹断，挤成了?蚊子酱?。

魔方四：巧借局部对比来?吹牛?

就是抓住人的局部进行对比。

如：他的胳膊比我的大腿还粗。

魔方五：巧借时间来?吹牛?

如：有人写桥高，甲说：有人说，有人从桥上跳下去，落了3天3夜，才落到地上。乙说：有人从桥上跳下去，都饿死了，才落到地上。

【魔力示范】

吹?胖?大赛

今天上午

（2）睁开眼睛看看，你们班，你们家，你们周围，你是否会发现一些肥胖的人群。肥胖不是病，但是过胖，可能会引发很多疾病。肥胖不但是健康问题，也是社会问题。我们今天从作文角度，来研究一下?胖?，我们可以写哪些作文呢？

参考题目《我们班的小胖》《我们班的?肥猫?》《胖猫减肥记》《胖天鹅舞团》《漫游胖子王国》《胖子拉拉队》《肥胖研究报告》《肥猫无敌》，《会跳街舞的小胖》请选一个题目，写篇作文。

欢迎合作交流学习！

篇二：全脑作文课件目录(总)

已完成（193个课件）

（一）人教版全脑情智作文课件目录统计表（65个）

（二）（全国通用版）全脑情智作文课件目录统计表（76个）

（全国通用版）全脑情智作文课件目录统计表（52个）

（全国通用版）全脑情智作文课件目录统计表

篇三：史上“最公平、最科学”的《作文考试评价指标》诞生

史上“最公平、最科学”的《作文考试评价指标》诞生一：前言：只要你动笔，作文不再考“0分”！

作文考试，除命题本身有可能造成对考生不公平外，也许最不公平，最不科学、最有弹性的就是老师打分，虽然现在有的考试打分，用2个老师阅同1篇作文，

（一）外观评价（5）分

（1）卷面整洁：卷面干净整洁，无乱涂乱画，得1分，否则不得分。（培养学生洁净美）

（2）格式正确：题目居中，有分段，每段前空2格，得1分，否则不得分。（培养学生正确的格式意识）

（3）书写规范：书写有书法味，得3分；工整得2分，能辨认清楚得1分，否则不得分。（培养学生良好的书写习惯，热爱书法意识。）

（二）写作内容评价（20分）

（1）标点正确：文章有标点，有逗号、句号、感叹号，一个标点占一格（得2分，低年级）；高年级基本会用，有冒号，引号，省略号，破折号，得2分。没与标点或一逗到底不得分。（重视标点符号的使用）

（2）字数达标：（1年级100字；2年级200字；三年级300字；四年级400字；五六年级500字）达到基本字数的得2分，不达标的，（中高年级每差50字，减1分。1、2年级差50字，减1分。）（字数不是唯一指标，但是重要的参考指标）

（3）无错别字：每3个错别字扣1分，最多不超过2分。（引导汉字重视错别字，尽可能不出现错别字）

（4）题目正确：有题目，符合命题要求得2分。否则不得分。（跑题同学不在悲惨。）

（5）开头精彩：开头能围绕题目写，得1分；开头精彩得2分；没有开头不得分。（重视开头）

（6）结尾自然：作文有结尾，得1分；能前后照应，画龙点睛，点明中心，升华主题得2分。无结尾不得分。

（7）中心健康：文章主题能符合题目要求，符合时代主旋律，给读者正能量，得3分；有中心，但不够明确的得2分，有多中心的得1分；没中心，或有违反法律、宗教、道德、国家安全等不健康的，得0分。

（8）条理清楚：文章有写作顺序，结构清楚，线索清楚的得3分。没顺序，混乱的不得分。

（9）重点突出：故事完整，过程具体，重点突出，主次分明，情节生动的得3分；重点不够突出得2分；没主次的得1分；故事不完成的不得分。

（三）写作语言与方法评价（20分）

（1）用词得当：用词丰富，有成语、基本恰当得2分；词语乱用的不得分。

（2）句子通顺：句子通顺连贯得2分；不通不顺的不得分。

（3）修辞运用：文章中有“比喻、比拟、夸张、排比、设问反问、引用”的，比较贴切的得2分，有但不够生动的得1分，没有修辞的不得分。

（4）外貌描写，神态描写，能抓最主要特点，能为人物性格、中心服务的，神形皆备的得4分；有外貌描写、神态描写，比较生动的得3分；有外貌描写得1分，无外貌描写不得分。（注意：有的文章不需要外貌描写，此项都不记分）

（5）对话描写：有对话描写，具体有个性的得2分；有对话描写，不具体，没个性得1分。没对话的不得分。

（6）心理描写：能用多种方法进行心理描写的，生动具体的得2分。有心理描写得1分，没有的不得分。

（7）动作描写：有动作细节描写，精彩的得2分；有动作描写得1分，没动作描写不得分。

（8）环境描写：有环境描写，能为中心，人物服务的，生动细腻的得2分；有环境描写得1分；没有不得分。

（9）六觉描写：有多种感觉细致描写，形象生动精彩的得2分，有其中1种感觉描写的得1分，没有的不得分。

（四）创新发展评价（6分）（此项专为发现人才，鼓励创新而设置的奖励分）

（1）情感态度真实：不是事件的完全客观真实，而是艺术加工后的真实，有创作文章的天然良心，得1分。（如剽窃、编造不得分，情况属实可一票否决该作文进入优秀作文档次）

（2）文章有独特的风格：如幽默风格、诗意风格、质朴风格、华美风格、悲剧风格、惊险风格、冒险风格、纯美风格、智慧谋略、童真烂漫，个性飞扬风格等，只要读者能感受到文章的一种风格特质，得1分。

（3）角度灵活：作者写作角度与众不同，灵活多变，闪烁着智慧与才子的灵性，得1分。

（4）选材新颖：作者选用证明中心的材料巧妙，新颖，很能说明问题的得1分。

（5）想象奇特：作者的想象大胆、丰富、奇特、奇幻，异想天开，荒诞，但不是荒谬，不是乱编的，得1分。

（6）语言鲜活：文章的语言文字有张力，句子有鲜活感，有时代感，音乐感，色彩感，画面感，有智慧感，妙语连连或能打动读者，得1分。

四、备注说明

（1）作文总分是51分；标准分是45分；能达到36分的是优（45*80%=36分）；36—40的是优+，45—51的是特优；30—35的是良好；27—34的是合格；27分以的是潜力生，需要努力再努力。

（2）由于作文的命题不同，有些评价指标可能没有，可动态微条。

（3）比较简单好操作的，完全可以让学生、同学互评，老师只需要把关难度大的项目。

（4）词评价指标，可一目了然提醒学生写作中需要注意什么？要关注什么？也能帮助学生或家长、老师诊断孩子作文问题所在，并做出针对性的指导。

（5）该评价体系最大限度的体现了作文阅卷的公平性，科学性，对弹性打分有了明确的指标与量化约束。

（6）此评价指标保护了优秀学生，保护了哪些因跑题、或主题出问题，而得0分的学生。也保护了困难学生，老师再也不是想给你几分就几分。让每个学生都可以找到作文的亮点与成功点。

（7）不是每个指标都必须给分。

（8）为了操着方便，在每项细化的指标下，又合并了几个版块打分，以便好计算。

2013年3月8日

篇四：作文《爸爸妈妈的爱》整理

朋友们，下面进行