献给老师的花束教案

篇一：7、献给老师的花束

7、献给老师的花束

教学目标：1、学会7个生字。

2、能正确、流利、有感情朗读课文。 3、理解诗歌的内容，想象诗歌描述的情境。

4、抓住关键词句来体会作者的思想感情、感受师生之间的深情厚谊，激发学生对老师的热爱、感激之情。

5、领悟诗歌的表达方法，试着用“记得”开头写几句话。

教学重点：通过朗读来表达这种至真至纯的情意。

教学难点：让学生通过抓关键诗句中的关键词来体会作者表达的师生情。 教学准备：诗歌朗诵录音 教学时数： 教学过程：

总课时数： 授课时间：

具体流程：

一、 激趣导入，调动情感。

人世间最动听的话语是爱的话语，最感人的故事是爱的故事，最伟大的力量是爱的力量。

二、 初读质疑，整体感知。

用自己喜欢的方法初读第七课，了解诗歌主要内容，初探作者写作目的。 三、 研读释疑，体验情感。

学习第一节，感受老师对工作的热爱。

1．同学们，刚才大家初读了全诗，深深感受到全诗字里行间都充满了“爱”。请大家自由朗读第一节，看看从哪些句子，哪些词语中能读出教师对工作的热爱。

2．学生自读第一节，边读边想边勾画重点语句，并在关键词语下做记号，写批注。 3．指名交流自己的感受，然后将体会到的感情出来。 学习第二节，具体感受浓浓的师爱。

1．自读第二节，看看诗中回忆了老师关爱学生的哪几件事。 2．概括出三件事。

3．指名朗读第一件事，其他同学边听边想，你的眼前仿佛看到了什么？ 4．交流想象，激发情感，练习朗读。

5．读第二件事，说说“无声的语言”传递怎样的千言万语。 6．读第三件事，体会老师说的话，并指导朗读。 学习三四节，感受学生对老师的爱。

1．自由读三四节，勾画体现学生热爱老师的语句并作批注。

2．重点交流学生为什么送老师“勿忘我”？联系课文说说老师和勿忘我有哪些相似之处？再次体会老师默默奉献的精神。

篇二：7、献给老师的花束

7、献给老师的花束

教学目标：1、学会7个生字。

2、能正确、流利、有感情朗读课文。 3、理解诗歌的内容，想象诗歌描述的情境。

4、抓住关键词句来体会作者的思想感情、感受师生之间的深情厚谊，激发学生对老师的热爱、感激之情。

5、领悟诗歌的表达方法，试着用“记得”开头写几句话。

教学重点：通过朗读来表达这种至真至纯的情意。

教学难点：让学生通过抓关键诗句中的关键词来体会作者表达的师生情。 教学准备：诗歌朗诵录音 教学时数： 教学过程：

总课时数： 授课时间：

具体流程：

一、 激趣导入，调动情感。

人世间最动听的话语是爱的话语，最感人的故事是爱的故事，最伟大的力量是爱的力量。

二、 初读质疑，整体感知。

用自己喜欢的方法初读第七课，了解诗歌主要内容，初探作者写作目的。 三、 研读释疑，体验情感。

学习第一节，感受老师对工作的热爱。

1．同学们，刚才大家初读了全诗，深深感受到全诗字里行间都充满了“爱”。请大家自由朗读第一节，看看从哪些句子，哪些词语中能读出教师对工作的热爱。

2．学生自读第一节，边读边想边勾画重点语句，并在关键词语下做记号，写批注。 3．指名交流自己的感受，然后将体会到的感情出来。 学习第二节，具体感受浓浓的师爱。

1．自读第二节，看看诗中回忆了老师关爱学生的哪几件事。 2．概括出三件事。

3．指名朗读第一件事，其他同学边听边想，你的眼前仿佛看到了什么？ 4．交流想象，激发情感，练习朗读。

5．读第二件事，说说“无声的语言”传递怎样的千言万语。 6．读第三件事，体会老师说的话，并指导朗读。 学习三四节，感受学生对老师的爱。

1．自由读三四节，勾画体现学生热爱老师的语句并作批注。

2．重点交流学生为什么送老师“勿忘我”？联系课文说说老师和勿忘我有哪些相似之处？再次体会老师默默奉献的精神。

篇三：献给老师的歌教案

献给老师的歌教案

第一课时 献给老师的歌教案

学习目标：

1、 能有有感情演唱歌曲《献给老师的歌》，并用自己设计的速度、力度和演唱形式表达对老师的深厚感情。

2、 了解和弦的基本知识和合唱的类型，聆听和分辨合唱的形式，尝试演唱三声部的发声练习。

3、 在欣赏作品《乘着歌声的翅膀》和《五月蝉虫唱得好》中养成良好的聆听习惯，提高音乐鉴赏能力。

学习重点：

1、 歌曲《献给老师的歌》。

2、 学会用音乐要素相关知识，自我设计形式表现歌曲。

学习难点：

1、 唱准歌曲副歌部分的切分节奏。

2、 尝试演唱三声部的发声练习。

学习方法：

聆听、体验、感悟、交流合作、表现

学习过程：

一、导入

1、人的一生中最感恩的两个人，一是父母，二是老师。父母给我们生命，老师给我们慧命，在教师节即将来临之际，老师和你们一起学习演唱一首歌《献给老师的歌》。 音乐《献给老师的歌》伴奏，师生配乐朗读歌词。

3、 练声练习

4、 对歌唱的姿势（站、坐）提出要求

坐姿端正，站姿沉稳；

中心下沉，肩颈放松；

两眼平视，表情自然；

感情充沛，精神饱满。

5、 歌唱的呼吸练习

要点：吸气时，口、鼻同事进气，小腹收缩，腰部和腹部均有扩张的感觉，像闻花香一样。

呼气时，腹腔、胸腔及两肋保持吸气时的状态，气流从口腔中缓缓呼出。

练习：A 缓吸缓呼练习——像闻花香一样使两肋扩张，气息下沉至腰腹部，再发“si”慢慢呼出。（呼气时可将手放在嘴巴前，感觉气流慢慢呼出；或想象是在吹蜡烛，但不能吹灭蜡烛）

B 急吸缓呼练习——像突然受到惊吓，注意不可抬肩。可以想象、模仿小狗喘气；同样发“si”慢慢呼出。

C进行跳音和长音练习。如5 5 5 5 5--------发“ha”(前四个跳音最后一个延长音)

二、学习歌曲

（一、）感受歌曲

1、聆听歌曲，想一想歌曲表达了对老师怎样的情感？音区在哪里发生变化？为什么？

2、老师范唱，想一想歌曲有几个部分组成，高潮部分在哪?

（二、）学唱歌曲

学唱主歌部分

1、 学唱歌谱，引导学生了解并唱准切分、附点、后十六分音符节奏。

2、 填词唱歌，跟钢琴学习

3、 跟音乐熟悉歌曲的速度和力度

学习副歌部分

1、 学唱歌谱，分清和唱准一拍内切分节奏和一小节内切分节奏。

2、 填词唱歌

连唱歌曲

注意主歌部分和副歌部分衔接的音准1——6大跳

（三、）表现歌曲

1、用自己设计的速度、力度和演唱形式表达对老师的深厚情谊。

2、副歌部分尝试用单二部伴唱

三、欣赏歌曲

1、尝试多声部合唱练习

把学生分为三部分，依次唱准三个音低音6，中音6，高音6。

同时演唱三个音并保持，低声部……中声部……高声部……比较三声部与单一的区别。

3、 欣赏歌曲《乘着歌声的翅膀》和《五月蝉虫唱得好》。

四、课堂小结

篇四：五年级下语文教案-信箱里的花束-教科版【小学学科网】

一、教材分析 xiaoxue.xuekeedu.com

这篇选学课文是根据前苏联儿童故事改编的。它记叙了小女孩贝贝主动帮助邮递员阿姨送信，热情地给年老的女教师送花的故事，赞扬了贝贝助人为乐、关心他人的优秀品质。故事内容不仅具有较强的思想教育意义，而且贴近儿童生活实际，富有儿童生活情趣。 全文共分两部分。第1部分（课文开头至“她天天帮助邮递员阿姨送信”），记叙的是贝贝主动帮助邮递员阿姨送信的事。教师可引导学生抓住重点词语“深重”、“汗涔涔”来理解贝贝为什么帮助邮递员阿姨送信。第2部分（“有位年老的女教师”至结束），记叙的是贝贝给年老的女教师送花的事。教学时，教师应在学生理解并感情朗读重点句子的基础上，帮助学生理解贝贝为什么把一束鲜花插在女教师的信箱里。

这是一篇选学课文，教师可根据课后思考题指导学生自学，并在重点、难点处予以点拨。

二、教学目标

1．读准“贝、涔、偏、僻、巷、订、杂”7个生字的字音，理解“沉重、汗涔涔、偏僻、小巷”等词语的意思。

2．理解“却”、“所以”所在句子的前后关系，能用“却”、“所以”造句。

3．理解并感情朗读4个重点句子。

4．默读课文，回答课后问题。

5．初步学习分角色朗读。

6．了解贝贝主动帮助邮递员阿姨送信及给女教师送花的故事，初步培养学生助人为乐和关心她人的品质。

三、教学难点

1． 理解并感情朗读4个重点句子。

2． 默读课文，回答课后问题。

四、课时安排 共2课时

第一课时

教学过程

（1）启发谈话，揭示课题 xiaoxue.xuekeedu.com

信箱里怎么会有一束鲜花呢？这束花又是谁送的呢？请大家自学课文。

（2）自学课文（出示小黑板），思考：

A. 读课文，自学生字词。

B. 课文主要写什么？

C. 贝贝为什么要帮助阿姨送信？

D. 贝贝为什么要把一束鲜花插在女教师的信箱里？

E. 按CD两问题，给课文分成两部分。

（3）检查预习。

A. 检查词语读音（用卡片）。

B. 课文主要写什么？按CD两问题，课文可分哪两部分？

（4）讲读课文第1部分。

A. 默读课文，贝贝为什么要帮助阿姨送信？找出课文句子，并用“”标出。

B. 指名读“阿姨背着沉重的邮袋，脸上汗涔涔的。“贝贝看到了怎样一幅情景？（引导学生用课文中的词语说，教师随机解释“沉重”、“汗涔涔”）

C. 贝贝看到这情景，心里是怎么想的？

D. 用“因为……所以……”说说贝贝为什么要帮邮递员阿姨送信。

E. 贝贝准备帮阿姨送信，她是怎么要求的呢？默读课文，分别用红笔，蓝笔标出贝贝、

阿姨说的话。

F. 指导学生分角色朗读。

G. 练习分角色朗读。

（5）课堂练习。

A. 抄写生字词。

B. 同桌分角色朗读。

第二课时

教学过程：

（1） 复习提问。

① 指名读1、2两句话，贝贝为什么要帮邮递员阿姨关信？

② 指名分角色朗读。

（2） 讲读课文第2部分。 xiaoxue.xuekeedu.com

① 默读课文第2部分，思考：贝贝要送花给女教师？女教师看到信箱里的一束美丽的野花，表情是怎样的？心情又是怎样的？用铅笔划出课文的有关句子。

② 贝贝为什么要送花给女教师？学生找出句子，教师随机出示句子，并指名读句子：贝贝听了，心想：老师说不定正坐在门口等着呢。她什么都收不到，多失望啊！

③ 贝贝听了阿姨说的话，心想：老师说不定正坐在门口等着呢，老师坐在门口等什么？（贝贝的到来，信件杂志、报纸）

④ 贝贝、信件杂志和报纸会给女教师带来什么呢？（快乐和希望，引导学生弄清贝贝、报纸杂志信件与快乐和希望的关系。）

⑤ 课文是怎样写贝贝给女教师带来快乐和希望的？读：女教师每天都微笑着欢迎贝贝，

因为贝贝天天给她送去快乐和希望。 xiaoxue.xuekeedu.com

（这一句哪一部分是原因？哪一部分是结果？还可用另外的方式说吗？（引导学生弄清句子前后部分的关系，了解前果后因的句式。然后指导朗读句子。）

⑥ 今天女教师什么都收不到，多失望啊！于是贝贝就跑到郊外的田野上，采来了各种野花。她把这束野花插到信箱里，当女教师发现信箱里的花束时，表情是怎样的？请找出课文中的句子。学生读句子：她小心地取下，轻轻地巾在自己的脸上。

女教师的心情怎样？（喜悦）

（引导学生从“小心地取下”、“轻轻地贴在”动作中体会女教师的心情。） ⑦ 读三个重点句子，说说贝贝为什么要送花给女教师？

教师归纳：贝贝为了不使老的女教师在星期日，因收不到信件而失望，所以跑到郊外的田野上，采来一束野花，插在女教师的信箱里，使这位女教师像其它日子一样充满快乐和希望。

（3） 总结全文。

轻声读全文，你喜欢贝贝吗？为什么？

篇五：《捧一束鲜花献给你》教学设计

《捧一束鲜花献给你》教学设计

云县栗树完小：冉琳

【教材分析】：人教版六年级下册《捧一束鲜花献给你》，这首歌曲创作于1999年，作品表达了孩子们对老师的感激之情。歌曲中八分休止符和切分音的出现，使歌曲增加了动感，好像是学生内心激动心情的流露。在学生毕业之际，作者表达了学生对老师的一片感激之情。

【设计理念】：结合学生年龄特点，“以学习者为中心—参与式”现代教学理念。

一、教学目标

（一）知识与技能

1、 通过学唱歌曲《捧一束鲜花献给你》，继续学习运用正确的气息和深情的歌声演唱歌曲，从中感受积极健康的音乐风格，从而表现歌曲对老师的感激之情。

2、 运用已有的音乐知识分析音乐作品的特点，为歌曲设计不同的演唱方式，培养音乐表现力和创造力。

（二）过程与方法

1、通过视频欣赏，让学生了解八分休止符和切分音，体会作者的思想感情；

2、给歌词分出乐段。

（三）情感 态度 价值观

1、培养学生懂得感恩的情怀；

2、感恩父母、感恩老师、感恩每一个帮助自己的人。

二、教学重、难点

1、 让学生了解八分休止符和切分音。

2、 通过讨论法和合作法，为歌曲设计不同的演唱方式。

三、课前准备

视频材料、录音机、手风琴、假花

四、教学过程

（一）、谈话导入

师：老师是辛勤的园丁，哺育我们健康成长；他不仅教会我们知识，而且还告诉我们做人的道理。今天，就让我们一起学唱一首歌唱老师的歌曲《捧一束鲜花献给你》，用自己的歌声表达学生对老师的感激之情。

（二）、学唱歌曲

1、教师播放视频，欣赏歌曲《捧一束鲜花献给你》。

2、听完歌曲后，学生谈谈自己的感受。（要求学生谈谈歌曲表现了作者哪种心情？）

3、 再次聆听歌曲《捧一束鲜花献给你》。

教学要求：在听范唱之前，老师提出问题：

这首歌曲所要表现作者的一种什么样的情怀？

带着这个问题，学生听录音范唱。

听完范唱以后，学生回答以上问题：歌中唱了“带着诚挚的敬意，带着深深的感激，在这金秋美丽的节日里，捧一束鲜花献给你”等等。 师：对，从这首歌中，我们感受到了同学们对老师的一片感激之情。

4、 分段学习歌谱。（《捧一束鲜花献给你》歌曲学习）

（1）在分段学习歌谱中，先让学生找出歌曲中相同的旋律，以此来降低学习歌谱的难度。（老师和学生一起视唱歌谱，找出歌曲中相同的旋律，在相同旋律处用红颜色表示。）

（2）视唱歌曲中的相同旋律，注意唱准低音5—3六度音程和2—高音3九度音程，唱满延音线的时值(五拍半)。

（3）完整视唱歌谱。指导学生唱准歌曲中的切分节奏和八分休止符的空拍。

5、 学唱歌曲。

（1）聆听《捧一束鲜花献给你》范唱，小声哼唱歌曲。

（2）老师演唱歌曲，学生模仿老师的口形，随《捧一束鲜花献给你》伴奏张口无声地学唱歌词。

（3）学生运用正确的气息唱好歌曲中的连音，按照正确的发声和吐字演唱歌曲。

教学要求：在学生学唱过程中，教师要注意指导学生运用正确的气息唱好连音，并随时纠正学生演唱中的不足。

6、设计演唱形式。

（1）分组设计不同的演唱形式。

（2）分组展示，师生共同评价。

教学要求：学生分组设计不同的演唱形式，丰富歌曲的表现形式。

7、 欣赏有关歌唱老师的歌曲。

《每当我走过老师窗前》 《长大后我就成了你》 。

8、角色表演：1、让学生边唱边拿一束花献给老师。2、让每组小组长当老师，组员给老师献花的同时演唱歌曲。

五、课后活动

要求学生课后去练习，在毕业晚会上唱给老师们听。

六、课堂小结

通过学唱歌曲，同学们不仅用歌声表达了对老师的感激之情，而且还分组设计了不同的演唱形式，丰富了歌曲的表现形式。希望同学们今后能更加尊敬我们的老师，用爱心回报老师、回报社会。

七、板书设计

字数作文