作文手磨豆浆

篇一：磨豆浆的滋味

磨豆浆的滋味

我们小区门口新开了一家豆浆店，生意特别红火，最引人注目的是放在店门口那个小巧玲珑的石墨。

篇二：作文指导 手

作文指导 手

一．写作目标

1、借鉴朱自清《背影》写法。掌握作文常见的开头方法与技巧，并能在写作时运用。

2.掌握作文常见的结尾方法与技巧，并能在写作时运用

3.作文是用文字表达思想感情和认识生活的工具，用语言文字表达所见、所闻、所

想，所思。作文是有感而发，即感受、感动、感情、感悟。

4、无拘无束写，有章有法练。思想要解放，走进生活和心理，敢想，敢说，敢写，改框框，作文是宣泄自己感情的工具。

5. 主旨较明确，详略得当。根据需要综合运用多种表达方式。

6. 能按照写作目标对自己的作文进行修改。

7.学会用词语。学会引用。

二，练习 根据下面要求作文。

手，或完美,或残缺,或纤细灵巧,或粗壮有力。手能传递真情，为你撑起一片天空，手能托起生命，给你生活的勇气和重生的力量。有人用这双手改变家乡的面貌，有人用这双手慰藉心灵的伤痛。有人用这双手创造美好的未来，有人用这双手营造幸福的生活…… 请以“手”为题，写一篇作文

要求：①题目自拟，除诗歌外文体不限；②文中不得出现真实的人名、地名和校名；③不少于600字。

三、指导与提示

本次作文构思

给“手”组词：温暖的手 干枯的手 勤劳的手 手的回忆 那双大手 残缺的手 三只手 帮手 盲人的手

主题与材料选择

（1）表达母爱父爱 平时父母用勤劳的手为这个家操劳（锄禾日当午），生病时母亲抱我看病

给我温暖手

（2）表现父母勤劳，表达感恩，叙述手残缺的原因，

（3）表达父母恩爱，父母为对方做出奉献

（4）表达人们的爱心，如人们用手为四川人民捐款，大人的手，小孩的手、图案上的手

（5）通过手的自述，表明手可以给人们带来幸福，也可以给自己带来灾祸、罪恶，如三只手

（6）我是父母的好帮手

（7）危急时，陌生人帮助我，（把我从危险中救出，用手给我擦去眼泪）

形式 :日记式 小标题式 组合式 对话式 一个罪犯的询问记录

四、佳句欣赏

从那粗糙的手上就可想象出他干活是多么的多。那双手长满了厚厚的老茧，有着许多裂缝，裂缝中黑黑的是油污钻了进去，洗也洗不掉。（粗糙的手，直接描写）

他的手又粗又大，上面长满了老茧，就像一把小耙子。（粗大的手，比喻）

掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指肥圆。一个手指似三节老干蘑。我丈量

土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。（又大又硬 比喻、数字）

这是一双什么样的手啊，手指又细又长，又白又嫩，像刚出土的芦笋，光滑而又柔软。（细嫩的手，比喻）

奶奶的手是那么灵巧，她为我们织毛衣时，两手总是均匀而飞快地动着，他还经常为我们

缝缝补补，拿针的手也总是一上一下飞快地起落着，速度永远是那么快。（灵巧的手 描写动作 ）

爸爸的手不是一双平凡的手。每天，爸爸用他那双手工作，十个指头在计算机键盘上不停地跳动，写出一篇篇长长的文章，统计出一个又一个数据，还能指挥计算机进入因特网，在信息高速公路上飞驰。回到家里，爸爸又用那双手给我们做饭菜，简简单单的饭菜经他的手做出来，又好看，又好吃，我们都夸他是我们家的“特级厨师”。（ 不凡的手 列举事例）

五、佳作欣赏 手

妈妈的手装着关爱，爸爸的手装着严厉，奶奶的手装着慈祥，爷爷的手装着亲切，妹妹的手装着调皮，我的手装着深深的回忆。 ――题记

我将手放在桌面上，仔细打量起来，只见食指和无名指轻轻的贴在中指上，手指是那么的细，那么的长，也便禁不住想起朋友说过的话：“你的手从远处看挺漂亮的，可近了就有点吓人了，”我不可否认，突然想起了童年的往事。那时我也就上一年级吧，学校组织各种社团，老师来选民乐社团的人员，让每个人将手放在桌面上，我(准确地说是我的手)竟被选中了，那别提有多高兴了，还曾有一段时间想过当手模呢，无过这个梦想谁也没告诉，当手模可不是那么好当的，不过后来一件事让我打消了这个想法。

我的目光落在小拇指的关节处，就是这里吧，很久没注意过了，那疤已经无影无踪了，还记得那时五年级，我和同桌发生了较大的争执，然后就打了起来，像古代武侠一般，突然本人一道“隔山打牛”(就是隔着书使劲的打同桌)彻底激怒同桌，只见他两眼愤怒的看着我，趁我不备来了一道“九鹰白骨爪”，“啊”本人一声惨叫。我可怜的手啊，竟被他这一招划出了血，我还想当手模哪！是可忍，孰不可忍？我一阵怒火冲天，连用太极八卦连环掌，将同桌打地落花流水。事后，同桌问我当时怎么疯成那样，我也只是一笑了之罢了…… 不过这件事情过后我也就不想当手模了，尽管好了，疤也退了，可这个梦想也随之烟消云散了……

我继续看我的手，猛地感觉到上帝从来没有将哪件事物造的及其完美。就如我的手，那样细，就像竹竿，连关节都那样突出，青色的血管乖乖的搭在皮下，想想以前还挺怕这些血管的……

猛地我的目光定格在右手的中指的指甲上，指甲的左面凹下去，还曾为此看过医生，医生说可能是受到什么挤压，不过后来我才知道是我拿笔姿势不正确导致的。

我仔细的看着我的手，那清晰的纹络，写满了我的往事……

手

父亲的手，即使是在教训孩子，也会给以孩子温暖。 ——题记

自我有了记忆能力起，我对父亲一直有一种天生的畏惧感，老实说，父亲并不高大，一米七的个头，略有些发福的腰，微微挺起的肚子，以及一副金丝边眼镜，怎么看怎么像个有学问之人，理应是温文尔雅的。谁知在我的心中，他却像个山野村夫一样，有些匪气。 尤其是他那双手，虽不似练武之人布满老茧，威力却很惊人。他的手，厚且大，指头极粗，张开五指，便像一块砖一样厚重。当他的砖一样的手掌向我挥来时，我顿时觉得我成了孙猴子，即将被“五指山”压得无翻身之日。

事实上，我也仅仅和父亲的手掌亲密接触过三次，第一次是手，第二次是脸，第三次是头。

终于，在又一次犯了错后，父亲又扬起了他的手。我心想，若他挥下，我一定有挡住他的手的力气。他扬起的大手上有一道深深的红色指甲印，我清楚地看到，那时在听老师训斥我时，父亲用他的大拇指，狠狠地插入了他的食指之中。父亲的宽大的手掌，最终还是落下了，但这次力度似乎不大，只轻轻地抚摸了我的头，眼神复杂，不知那里包含了多少情感，有期待，有愤怒，也许还有失望。

我愕然了，我没有想到父亲会做出这样的举动，我曾经一次又一次的想过，当我有力气抓住他挥向我的手时，我会得意地笑，会张狂地笑，会毫不畏惧地和他相对视。但我没想到父亲只是用手抚了抚我的头，还留给我那样一个复杂的眼神。

父亲转身走了，留给我一个背影。父亲有些驼背了，身子却更胖了，不知为何，我的眼眶有些湿润，想到父亲的手，那不仅仅是惩罚我的利器，更是温暖我的太阳啊。

回想起生活中的一个一个片段，想到每天早上六点就要起床准备早餐的父亲的手；想到每天晚上十一点要去学校自习室接我的开着车的父亲的手；想到帮我涂药的那双手；想到抚摸我头的那双——我父亲的手。

我忽然对着父亲的背影大声喊：“爸，我会努力的！”父亲身影猛然一顿。终于，他缓缓扬起了手！像太阳一样！

手

你的手我的手

在我的印象中，你的手大大的，而我的手小小的。你的手总是可以轻而易举地把我的手包起来，或者把我的整张脸蒙住。然后我会努力的把手或脸从你的手心里挣脱，只是从来没有成功过。

在我的印象中，你的手好神奇，而我的手笨笨的。你的手总是可以变出我想要的东西，可以在我的小电子琴上弹出那么美的乐曲。其实我私下试过好多好多遍，可是即便我找到了那谱子，也弹不出你的旋律。从来没有成功过。

我总是希望有一天，我们的手可以交换一下，让我的手变的大大的、变的有力气，变得很神奇，然后我可以握住你的手。

当你握住我的手

还记得你握着我的手去唱歌，唱《小白杨》、唱《九月九的酒》，那一晚我唱得好响亮，以至于时至今日，那时的声音还在我的耳边回响。我知道，那是因为你在身边，因为我的手在你的手中。

还记得你握着我的手去放风筝，我们肆意的奔跑，肆意的欢笑，看风筝越飞越高，

我却贪婪的不肯离开你的手心、你的怀抱。我对自己说，有你在，我要做一只无法放飞的风筝。 当你握住我的手，我的世界再没有畏惧与寒冷；当你握住我的手，我拥有的永远是一片晴空；当你握住我的手，我真的是一只风筝，即便是飞起来了，也还是在你手中。我总是希望有一天，我可以握住你的手，为你撑起一片晴空。

我想握住你的手

无数次，我想有你握住我的手，给我温暖、给我勇气、给我爱，告诉我，你在身边。 无数次，你握住了我的手，给我温暖，给我勇气，给我爱。可是那一次，当我应该握住你的手，我却没有。 当你躺在病床上，带着呼吸器，我看到你痛苦的表情、听到你急促的呼吸声。我在你耳边轻轻呼唤着你，我知道你想要睁开眼睛，我知道你想要握住我的手。我很想、很想握住你的手，可不知道为什么，我竟没有，我竟还傻傻地等着你来握住我的手。你在与死神做殊死的搏斗，我却没有握住你的手，给你勇气；你的体温渐渐散去，我却没有握住你的手，给你温暖；你用力的呼吸，想要去争取一个奇迹，我却没有握住你的手，给你爱的信息，告诉你，我在身边。

好想好想握住你的手，让你笑着努力把手从我手中抽出；好想好想握住你的手，为你撑起一片灿烂的晴空；好想好想握住你的手，让我的体温注入你的手心；好想好想握住你的手，让我用一生的时间把你一世的恩情偿还；好想好想握住你的手，对你说：你的前半生我无法参与，你的后半生我陪伴到底。……可是我没有，在你最需要时我却没有握住你的手，没能陪你走完最后的一段路，只留下无尽的“好想好想”。

记得儿时撒娇时我曾说过，“下辈子，我还要做爸爸的女儿”。现在，我想这样说，如果有来世，请让我还做你的女儿，永远握住你的手。

〔名师点评〕 文章写得很别致，三个小标题，是对行文线索的暗示，是对文章波澜的推动，也是对中心思想的深化。 三个小标题，一幅幅亲情的素描。小时候，父亲的手是“大大的”，能“轻而易举地把我的手包起来”；父亲的手是“神奇”的，能“变出我想要的东西，可以在我的小电子琴上弹出那么美的乐曲”；最是难忘父亲握着我的手去唱歌、去放风筝的情景啊，当父亲握着我的手时，“我的世界再没有畏惧与寒冷”，“我拥有的永远是一片晴空”。“我”对父亲的热爱、感激与崇拜，就是通过这手来传达和表现的。因此，我多么想握住你的手啊!最精彩的是文章悬念的设置，前面，作者一直没有张扬主人公的姓名，直到文章快要结束时，作者才让读者明白，这就使文章具有了很大的吸引力。

六、参考名言 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）

母爱是一种巨大的火焰。 （罗曼·罗兰）

世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）

慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）

人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦） 母爱是世间最伟大的力量。（米尔）

成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲———她是失败时的伴侣。（郑振铎）

母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。（邓肯）

全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。（惠特曼）

篇三：以《——的手》为半命题的作文5篇

以《——的手》为半命题的作文5篇

以《——的手》为半命题的作文5篇

雪花的手

洮南市实验小学 五年一班 孙午阳

外面飘着许多的小手——那是雪花的小手，它轻轻抚摸着我，就像是母亲那温柔的手，柔柔的，软软的??我正沉浸在那种轻轻的爱抚中，可是不一会儿雪花的手就消失了，化成了一汪汪的水珠，真是悲哀啊！它们刚刚降临，只说了半句还没有说完的话“我来??”，就这样消失了！

但我会记得：它们曾经来到过这个世界，抚摸过高楼、抚摸过草房、抚摸过大地、抚摸过人们。覆盖在大地上的雪融化了，它们用自己的身体化成了汩汩清泉，滋润干裂的大地，为我们生存的大地换了新装。

我也记得：它们曾经团结在一起，堆成了一座小山。淘气的小朋友便会用这天然堡垒来打雪仗。你看，被扔出去的雪花散落着，好像哭了，它们伸出手好像要互相抓住似的，因为它和它的伙伴不想分离，可是分离的结局却是谁都不能逃离的。

我还记得：雪花的小手力量虽然微弱，可是兄弟齐心，齐力能断金。一只手飘落，两只手飘落，三只手飘落，千万亿个手压在一根树枝上，咔咔！树枝就断了，你看，齐心的力量是不可想象的。

你永远别忘了：呼呼的北风携着雪花那一只只小手飘落了在地上，于是，到处白茫茫的，大地银装素裹！

你知道那是谁的素手吗？那就是雪花的手。

教师评语：小作者以清新优美的文笔，给我们再现着北方特有的美丽——雪景。并用拟人的手法，赋予雪花以一双双素手，刻画出雪花的活泼与美丽。行文流畅，布局完整，表达清晰。

小花的手

洮南市实验小学 三年三班 孙千惠

晚上，我草草地刷了刷牙，就扑到我温暖的小床上，闭上眼，进入到了一个魔幻神奇的

世界??

“啦啦啦??”“咦，是谁在唱歌？”我爬了起来，发现自己像一个小金龟子一般大小了，我正在迟疑的时候，我看见原来是一朵小花在歌唱。“早上好!小花，我叫孙千惠，你唱歌好好听呀！”我微笑地向她地打着招呼。“谢谢夸奖，我叫小朵朵，早上好！”小花说：“既然我们相遇了，就是缘分啊，我们来一起玩吧！”“好！”我开心地说。我们一起荡秋千，微微的清风在我们的耳边吹过，好温柔！我们一边荡，一边谈天说地，“小朵朵，你有手吗？”我好奇地问。“小笨蛋！嘻嘻，我有手，叶子就是我的手！”小朵朵笑嘻嘻地说。我们俩快乐地一荡，小朵朵和我就掉进了花车里，之后就像激流勇进一样刺激，我们俩在花海中翻滚着，那个香啊！那个高兴啊！

到午饭时间了，我坐在树叶上，本以为是吃树叶子充饥呢，我正想着怎么下咽呢！可是出乎我的意料的是小朵朵用它叶子的小手，给我端来了三明治，那味道真是好极了！我美滋滋地吃完饭，正想着还要和小朵朵去荡秋千呢，突然下雨了，小朵朵马上用她的小“手”盖住我的头，我摇摇晃晃地站在小朵朵的“手”下，一不小心跌了下去，我“啊！”的一声??

后记：梦中醒来，我发现自己头上全是汗，钟上显示正好六点，梦中的甜蜜还荡漾在我的脸上，我笑了。

教师评语：一次梦幻的奇遇，小作者向我们展示着一个花一样美丽的梦。本文的文笔细腻，想象丰富，体现着儿童特有的那份天真与浪漫，读者仿似也进入了这样的一种小浪漫之中。

小狗的手

杨奕

几年前，我们家养着一只狗，灰不溜秋的，很丑，但丑得很可爱，我们都叫它“灰灰”。

灰灰和我相处的很好。每次我回到家，它就跑出老远地迎接我。见到我后，它就不停地往我身上蹭啊蹭，就像两个分别多年的老朋友似的。它和别的狗有一点不同，那就是——别的狗迎着主人总是摇尾巴，它却不摇，其实它也会，但不知怎么的，它就是不摇，它迎接我的方式是：后腿像人一样站起来，然后慢慢伸出“手”（也可以叫狗爪子），每每这时，我就也伸出手，摸它的“手”，它的“手”毛茸茸的，很舒服，我握着它的“手”，就像握着一个老朋友的手，那么的亲密无间。我和它就是这样一对朝夕相伴形影不离的伙伴。

可是有一天，妈妈对我说：“杨奕啊，咱们要搬进楼房了。”我听了高兴极了，可妈妈又说：“小狗呢，是不能在楼房里养的，妈妈把它送人好不好？”“不好！”我紧紧抱住灰灰，仿佛下一秒灰灰就要被带走似的。“我不要！我要灰灰和我们一起走！”

妈妈见商量不行，就动了策略，装出一脸善意说：“好，妈妈不给人。妈妈不给人??”可实际上却暗地与那家人联系，而他们的这种行径我当然不知道。

第二天，我放学回家，我像往常一样期待着灰灰的出现，然而却没有看到灰灰的踪影。我的心里一沉，灰灰一定被抱走了。我“哇”地大哭起来，我哭了好久好久??

从那以后，我就有一种习惯，走到外面常常四处张望，看看我的灰灰会不会再出现。有一天我去上英语班上课，坐在车上，路过一家店铺时，我又在四处张望，突然我看到一个熟悉的“身影”，那是灰灰！这时灰灰也看到我了，它不顾一切地朝我跑来，可是我坐的车驶得很快，转眼就一闪而过了，灰灰的奔跑的身影在我的眼里，一点一点变小了，最后小成了一个梦境??

一天，妈妈神神秘秘的对我说：“杨奕，我送你一件礼物啊！”我就很好奇，便跟着妈妈去了，车开啊开啊，开到了一家店铺里，从店铺里跑出来一只小狗，是灰灰！灰灰还是像以前一样，向我举起它的“手”，但灰灰的“手”上却缠着一条纱布，店主告诉我，是上次灰灰向我这儿跑的时候，被一辆摩托车撞到了，“手”就这样骨折了！

我紧紧地抱着灰灰，再也不松开我的手了??

教师评语：一段令人感动的人与动物的情谊，那么真切，那么难舍，那么令人牵挂！小作者用自己真实的经历，诉说着一种真挚的情感，文笔自然朴实，却流露着那份情感体验的真实！

温柔的手

洮南市实验小学 五年三班 蔚卓桐

有些手是温柔的手，有些手却是冰凉的手。

今天，我下楼去和小朋友们玩，我和他们互相追逐着玩，我跑着跑着，不小心一下子摔倒了！我被摔得昏头昏脑的，好不容易坐起来我发现腿上就出了很多血，我疼极了！可是当我抬起头，求救地看看我的那些好朋友时，他们却没有人管我，他们都远远地站在那里，随后，就跑远了，而且其中的一个朋友嘴里还骂了我一句：“你太活该了！”我哭了！疼痛没有让我流泪，他们这样的表现却让我流下了伤心的泪，我坐在地上不停地哭着??

这时，一只温暖的手把我扶了起来说：“你没事吧！”我擦了擦眼泪，眨了眨眼睛看了看，他竟然是我平时总是和他作对的人。我心想：和我最好的同学，都没管我，我和他处处作对的人却把我扶了起来。这时，他用一张卫生纸轻轻地把我出血的地方扎了起来，还对我说：“以后跑的时候慢点跑，小心点。”我红着脸点了点头，我拉着他的手，用一种异样的眼光看着他，不解地说：“我平常干什么都和你处处作对，你不嘲笑我反而还帮我，真是太谢谢你了！”他淡淡地笑着说：“人和人之间就是应该互相帮助才对，我不会介意你对我怎么样的！”“那咱们以后就是最好的朋友了，咱们以后好好地玩吧。”我们俩相互着点了点头。

我紧紧地拉着他那暖暖的手，从此以后，谁都不能让我俩分开了。

教师评语：一次玩耍中的意外，却让小作者明白了什么样的手才是温暖的手？什么样的人才是真正的好朋友？本文诉说自然朴实，却意喻深刻，让我们产生思考，这也是在孩子们成长经历中上了一堂好课！

“助人”的手

洮南市第三小学 五年三班 赵哲

助人为乐是中华民族传统美德，助人让别人感激你，也能让自己更快乐??

前几天，下了一场大雪，路面光亮的像一面镜子，非常滑。在光兴花园的路口，这里早已成了“溜冰场”。有一位老大爷骑着电动车走在上面，好像在表演杂技。我和妈妈刚好路过，心惊胆战地看着。哇塞！老大爷还会横着骑电动车。轰隆一声！老大爷即将摔倒了。这时，妈妈三步并作两步，不顾一切地跑到了老大爷面前。哇！超人！没想到，我妈是龙的传人！妈妈一把扶住了老爷爷，好险啊！老爷爷要是摔倒这样的冰上，那后果就不堪设想了！这时，我也跑过去，帮着老爷爷把电动车扶了起来，老爷爷惊魂未定，还连声说“谢谢！”原来老爷爷这是着急去看孙子，所以骑着电动车出来了。老爷爷说，他孙子家就住在这附近。我和妈妈把他送回家后，我的心里有一种说不来的喜悦滋味，是因为帮助了别人了吗？原来真的是“赠人玫瑰，手有余香”啊！就这么一路唱着歌，我和妈妈高兴地回到了那个“乐于助人”的家。

晚上，我做了一个梦，梦见了我到了“助人”之国。这里的人都不自私，心里都想着别人，个个都助人为乐，只要一个人有难，就会有无数双助人为乐的手伸出来，来帮助有难的人。

我明白了：人的手之所以是五个手指，两只手，就是为了团结一心、助人为乐的，只要每只手都能让人快乐，让人温馨，这样每个人就都会快乐了！

教师评语：小作者用自己亲历的一件事，展现了我们似乎已经丢失的美德：助人为乐。道理很简单，真正做得到的人却寥寥无几。读完这篇文字，我们是该好好想一想了，面对需要帮助的人，我们是否都会伸出“助人之手”，文字虽少，却有叩问人的心灵的作用。

家乡的菜豆腐

记得那年去海南旅游，返程火车一到西安，我就急忙给母亲打电话，报平安。电话那头，母亲高兴地说：“我提前把豆浆点好，你回来了，就可以吃上菜豆腐稀饭了！”听到这里，饱尝十余日“海鲜”风味旅游团队餐煎熬的我，脑海里已满是母亲做的热气腾腾、酸爽清香的菜豆腐稀饭的影子了，真恨不得赶紧飞回母亲的身边。

说起菜豆腐稀饭，，眼前立刻会出现这样的画面：窄窄的小东街，两边是有着雕花的木门窗的粉墙瓦房，鹅卵石铺就的凹凸不平的路面，在街道最东段胡家门前檐坎上，有街道唯一的小手磨。那由玉石潭的珊瑚玉打制的石磨，从我记事起就一直安放在那儿。每天早晨，手磨前都会有八、九个妇女和少年排着队等待磨豆浆，随着石磨“咕噜咕噜”的吟唱，洁白的豆浆汩汩流下来，大人、小孩叽叽喳喳地谈论着家长里短，大小见闻，就这样，街上几十户人家，谁家来了客人，谁家小孩惹了祸，甚至谁家哪天改善伙食做了啥好吃的，都会随着这汩汩流淌的豆浆，像一阵风般传遍每户人家。

三十年前的宁强小东街，无论男孩女孩，从八九岁起便开始学做饭了，菜豆腐更是几乎人人会做。但在我的记忆里，母亲做的菜豆腐稀饭最地道。磨豆子时，往磨眼里添豆子要多少适中，推手磨速度要均匀，滤豆浆时加水和搅动力度要拿捏到位，煮豆浆要把握好火候，点浆水要有耐性，这些要领全凭的是手上和耳眼的经验，一样不到，出来的豆腐不但数量少，口感也不会好。母亲是在单位做炊事员的，做的菜豆腐自然是色味俱佳，绝对正宗的老宁强风味。当然，还有一样诀窍，就是点豆浆的浆水，最好是用红杆油菜新作两三天内的，点出的菜豆腐才会有自然、新鲜的浆水菜清香味，所以，每到做饭的时候，常常会有小孩受大人派遣到邻居家要新浆水 ，而刚做了浆水菜的人家也总会在第一时间告诉左邻右舍：“我家刚做了新浆水 ，大家来舀啊！”

尽管如此，可我当年却实在不大喜欢这种经年累月常吃不断的稀饭。所以，我很长一段时间都不能理解，我那远嫁他乡的幺姑每次回来，到各家拜访，都点名要吃菜豆腐稀饭 。轮到我家的时候，除了这道主食，母亲一定会隆重地配上几个小菜碟：自家做的豆豉，红豆腐，老坛里的泡菜，再加上香椿腌制的咸菜，黑红清白，咸淡酸辣，尽是家乡的味道，吃得幺姑也不知是在流泪还是在欢笑。

后来，直到我也有了远离家乡的经历，坐在异乡的小饭馆或大酒店里，望着那些推杯换盏，觥筹交错的芸芸食客时，才发觉，世间百味，唯有母亲精心烹调的菜豆腐稀饭，才是我心中最美的佳肴。

如今，旧城改造，小东街早已是高楼林立 ，当年的老邻居也换成了许多陌生的面孔，我家的老屋在熙熙攘攘的街道旁更显得有些格格不入了。由于我的孩子和弟弟的孩子都嫌菜豆腐稀饭味道太清淡，母亲也就很少做它了。只是在梦里，我还会常常回到那有着雕花木门窗的粉墙瓦房，窄窄的鹅卵石铺就的凹凸不平的小东街，品尝记忆中菜豆腐稀饭的味道。

唉，不知道，将来是否会有一天，我的孩子们也会像我一样，喜欢 这散发着新

篇四：作文指导《手》

作文指导课： 的 手

北师大版第八册

备课思路：

力求体现几种理念：

1、作文是用文字表达思想感情和认识生活的工具，用语言文字表达所见、所闻、所想，所思。作文是有感而发，即感受、感动、感情、感悟。

2、无拘无束写，有章有法练。思想要解放，走进生活和心理，敢想，敢说，敢写，改框框，作文是宣泄自己感情的工具。

3、课标要求：中年级留心观察周围事物，能不拘形式写下见闻，感受。

4、好文章：中心要明确，内容要明确，思路要清晰，表达方法生动活泼。 学情分析：

中年级学生的写作刚刚起步，由段过度的篇，因此，在设计教学过程时，我考虑到学生的实际情况，先让学生说，然后写一小段，降低难度，最后接触整篇，再以典型例子进行分析，评改，这样有梯度的练习和指导，使学生便于接受，也使写作要求得到落实。另外，班级学生写作水平存在差异，同学间可以相互交流，借鉴。

教学目的：

1、能围绕手的话题进行作文。

2、引导学生选材，由说过渡到写，使学生在原有水平上认识有飞跃。

3、体会借物喻人歌颂人物品质的方法。

教学重点：

拓宽学生思路，指导选材。

教学难点：

体会写物喻人的思想。抒发感情。

教学过程

一、 谈话导入（1分）

我们每个人都有一双手，手是我们身体的一部分，也是创造美好生活不可缺少的。今天，我们就来谈一谈手。

二、 热身运动：（4分）

1、比赛：说说带手的词语：（回顾学过的带有“手”字的好词，巩固词语积累）

同学们说得很好，那么老师在手字前加一个“的”。

板书：——的手

2、我们进行词语搭配：（变相解题，拓展写作范围）

学生说时，教师板书：

谁的？ 爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等的手、

什么样的？ 粗糙、细嫩、

怎么样的？ 勤劳、有力、温暖

（ 学生说完后教师归纳并板书：谁的? 什么样的？怎么样的？）

3、刚才，同学们说了那么多。那么，在生活中，你见过的手是什么样的？你能说一说吗？（事先留了作业，观察家人的手，学会抓住特点来说，或直接投影说自己的手，练习口头表达）

三、 写一写：把刚才说的写下来，抓住手的特点写。（5分钟）

四、学生写完后，选一组进行欣赏、评议，发现问题进行纠正。（5分钟）

五、佳句欣赏：（引导学生规范表达）（2分）

投影：

从那粗糙的手上就可想象出他干活是多么的多。那双手长满了厚厚的老茧，有着许多裂缝，裂缝中黑黑的是油污钻了进去，洗也洗不掉。（粗糙的手，直接描写）

他的手又粗又大，上面长满了老茧，就像一把小耙子。（粗大的手，比喻）

掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指肥圆。一个手指似三节老干蘑。我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。（又大又硬 比喻、数字）

这是一双什么样的手啊，手指又细又长，又白又嫩，像刚出土的芦笋，光滑而又柔软。（细嫩的手，比喻）

奶奶的手是那么灵巧，她为我们织毛衣时，两手总是均匀而飞快地动着，他还经常为我们缝缝补补，拿针的手也总是一上一下飞快地起落着，速度永远是那么快。（灵巧的手 描写动作 ）

爸爸的手不是一双平凡的手。每天，爸爸用他那双手工作，十个指头在计算机键盘上不停地跳动，写出一篇篇长长的文章，统计出一个又一个数据，还能指挥计算机进入因特网，在信息高速公路上飞驰。回到家里，爸爸又用那双手给我们做饭菜，简简单单的饭菜经他的手做出来，又好看，又好吃，我们都夸他是我们家的“特级厨师”。（ 不凡的手 列举事例）

六、修改自己的句子，然后交流，评议：（5分）

哪位同学修改满意了，愿意让同学欣赏，请上来。

（由说过渡到写有一定的难度，这样降低难度，让学生有据可循，写好片断。）

七、过渡到文章，由范文引入：（15分）

同学们写得真不错，我们这次的作文题目就是写“--------的手”

1、 思考：是不是只要把手介绍清楚就行了呢？就是一篇好作文呢？ 学生一定说不是，那么还需要些什么？

投影：

作文是用文字表达所见、所闻、所想，所思。

作文是有感而发，即感受、感动、感情、感悟。

回忆《一双手》，课文的作者写了自己的所见，所闻，所感。写张迎善的手，是为了歌颂张迎善这个人，从而歌颂无数像张迎善这样为祖国林业事业无私奉献的林业工人。

2、欣赏两篇习作《奶奶的手》、《阿姨的手》。

说说你喜欢那一篇，哪些地方值得你学习，借鉴或者你从中能学到什么？

3、修改一篇《姥爷的手》，文中还有什么不足？

4、推荐一篇《沉重的手》拓展思路。

八、出示作文题，写提纲。（3）

1、写什么？把题目补充完整。

2、抓住什么特点来写，写几件事。

3、表达什么情感？

九、作业：完成习作。

十、板书设计：

---------的手

所见

谁的？ 爸爸、妈妈、爷爷、奶奶 所闻

什么样的？ 粗糙、细嫩、 所想

怎么样的？ 勤劳、有力、温暖 所感

课后反思：

1、通过对“手”的分析，学生对写作的思路拓宽了，明确了写作的目的。谁的手，什么样的手，怎样的手，不同的题目的侧重点虽然不同，但是都要通过手，表现人物的思想品质，表达自己的情感。这一点也是本次作文的难点。

2、“佳句欣赏”的环节对学生有指导意义，学生比较容易学习，临时模仿也有一定的效果，但是，在整片文章的写作时，有的学生不会灵活运用。也有的学生不顾客观实际，描写不真实。

3、给出范文后，有的学生的习作还是模仿的痕迹较明显，失去了真情实感。

附录：课上供学生欣赏和修改的范文。

奶奶的手

“哎呀，奶奶，叫你别弄你就别弄，看看你那双手，越理越乱！”姐姐一边埋怨一边拿下奶奶手中的毛线。奶奶的嘴唇动了一下，转身走去，神情很黯然。

奶奶走到外屋，端条小凳坐下，我知道奶奶一定很伤心。奶奶神情茫然地坐着，很机械地翻着那双手，随着一翻一覆，露出了丝瓜络似的胳膊，那双手像是丝瓜络连着的枯藤。

记得小时候，冬天穿上棉衣后，浑身总是痒得难受。这时，只要喊一声：“奶奶，痒。”奶奶便乐呵呵地端凳子坐下，我便趴在奶奶的双膝上，让奶奶抓痒。奶奶没有指甲，但抓痒却特别舒服。因为，奶奶不是用手指抓痒，而是用她那双满是老茧的手掌挠痒。奶奶现在还常说：“我家老巴（最小的女孩）小时候听话得很呢！晚上睡觉时只要我用手挠，就不哭也不闹了。”

奶奶的手掌布满老茧，很粗糙，但却能做出好多我喜欢吃的东西：烙大饼、包粽子、团汤圆、包饺子。当我像饿坏了的小馋猫贪婪地吃着奶奶做的食物时，奶奶总是用手温柔地摸着我的头说：“慢慢儿吃，别把嘴巴烫坏了。”

当然，奶奶的手也有吓人的时候，当我做错了事，奶奶会举起干瘦的手，这时的我会缩着脖子，咬着嘴唇，闭着眼睛，真害怕奶奶的五个“枯枝”会落下，砸在我的头上。可等了好久，仍没有动静。睁开眼睛一看，奶奶已不知去向。等我小心翼翼地找到奶奶时，奶奶已若无其事地干活了。我便很乖地呆在她身旁。

现在，奶奶老了，她的手也不如以前那般灵便了。但奶奶仍然给我们做她力所能及的事情。

我知道，我的自行车虽然载得动满包的东西，但却载不动奶奶那双手给我的深情厚爱。

阿姨的手

人人都有一双手，有粗大的手，白白胖胖的手；有勤劳的手，懒惰的手；有助人为乐的手，也有违法乱纪，自私自利的黑手。然而给我印象最深的，是阿姨的手。

阿姨的手很粗糙，不仅每个手指头上长满了老茧，就连手背上也布满细细的，短短的茧，摸上去虽然不像华丽的丝绸那样舒服，也不像皮大衣那样光滑，但是却很温暖。

阿姨的手是一双神奇的手。记得阿姨刚来的时候，家里乱得像个“猪窝”，地上到处是废纸，床上乱七八糟的摆着大大小小的书。桌子上墨水瓶、杯子、纸巾、书、体温表、梳子、饼干??什么都有。阿姨眉头一紧，收拾好自己的行李后，便开始收拾屋子，她灵巧的手指触摸到被子、衣服、碗筷上，就像按在琴键上，屋子里响起一串串和谐的音符。我在沙发上放眼一望，整个屋子亮堂了许多。

阿姨的手是一双万能的手。记得有一次，我做作业时不小心把墨水滴在了裤子上，像是个蓝色的补丁。我正看着裤子发愣，阿姨走了过来，把她那沾满水的手在围裙上擦了擦说：“快脱下来，放到洗手间，一会儿我给你洗一洗。”说完又去厨房了。我望着阿姨忙碌的身影，觉得自己真是太不小心了。裤子洗好了，没有留下一点痕迹，可阿姨的手却被冷水浸得又红又肿。

阿姨的手还是一双闲不住的手。秋天到了，院子里到处是落叶，看得我心里

烦烦的。正好是周末，阿姨拿来几个超大的袋子，一个人埋头干了起来，阿姨用手把叶子一把一把抓进袋子里，阿姨还不时地用胳膊擦汗，干累了阿姨就坐下闭会眼，阿姨可真累呀！可阿姨是个闲不住的人，谁也拦不住她。

我希望我长大以后也有这样一双手，这双手虽然没有创造过奇迹，却能为家庭带来快乐，这是世界上最完美的手。

姥爷的手

我的姥爷从前是一名汽车修理工，所以他的手很粗糙，但是他的这双粗糙而有力的大手，抚养大了几代人走向成功的道路。

姥爷的手很粗糙，上面布满硬茧。他的手掌是四方的，手指粗而短，而且每只手指都伸不直，里面都是茧皮，整个看来真像用树皮做的耙子。布满老茧的地方正是他修车时抓握东西摩擦的结果，他的手很黑，我想：是他总摸到汽车机油的缘故吧。

这双粗糙的大手把妈妈、舅舅，我和弟弟、妹妹抚养大。小时候，我很瘦弱，总是不爱吃东西，但姥爷会用那粗糙的手变着花样地做出美味的饭菜，一点点地喂我吃下去。当我不高兴的时候，他会用那温暖的手哄我睡觉，当我的摇篮。当我的玩具损坏的时候，他会用那灵巧的手修理我的玩具。可以说，他的手是一双万能的手。

我爱我的姥爷，每当我握住他那粗糙的大手，我就会感到格外的温暖、幸福。

沉重的手

“上课时，一定要敢于举手回答老师的问题。一定！”上课前几分钟，我暗暗下定决心。

“嗨，举就举呗，不就是回答问题吗？有什么可怕的！”临上课前，我又故作轻松地想。

上课铃响了，我的心不禁一沉。

几分钟后，老师问：“哪位同学能概括一下课文的主要内容。”

教室里鸦雀无声，我的心“咚咚”直跳，我偷偷向四周看了看，有的同学低头默坐，有的同学摆弄钢笔，好像老师的话与他们无关，我真希望教室里能有举起的手，哪怕只有一只，然而，没有。

这时，我下意识地动了动胳膊，心又“怦怦”地跳了起来，真不争气！我都不敢抬头看老师，她眼里一定满是失望。

要是有第一个人举手，第二个人就是我。然而，教室里没有人举手。 怕什么，不就是概括主要内容吗？我暗暗鼓励自己。

我悄悄地把右胳膊放在桌子上，目光偷偷地扫了一下四周，没有人注意，才慢慢地举了起来。手举得很低，但手分明又是那么重。举起手，我慌忙又扫了一眼四周，我觉得这只举起的手，在这个沉默的山包上好似一块嶙峋的怪石，真不协调，我真想把手放下。

这时，老师的目光向我这边移来，我身不由己地迅速放下已举起的手。 老师没有叫我，我狠狠地在自己的右臂上拧了一把：“这个不争气的家伙，怎么就是举不起来呢？”

唉，沉重的手！

篇五：磨豆浆真有趣.doc 袁

磨豆浆真有趣

窦庄中心校 五（3） 袁红

盼星星，盼月亮，终于盼来了长达三天的军训。在军训时我们制作了许多有趣的物品，比如说神奇的多米洛骨牌；电子分风吹蜡烛等有趣的物品。但让我印象最深刻的还是磨豆浆。为什么这么说呢？那就请仔细的阅读下文。

第二天下午第一节课就是我期待的磨豆浆课课。我们迫不及待的冲进了教室。一进门，就闻到了一股淡淡的豆浆味。再看教室里，一个个石磨上都放着两个铁盆，一个是放黄豆的，另一个就是放水的了。石磨的旁边还放着一个铁桶。桶里放着一个摇水的勺子。我以为是自由分组的，我刚要到石磨旁就被严厉的老师叫到了队伍中央。接着老师便开始讲做的过程。可是，大部分同学都是心不在焉的。老师看出了我们的心思，便说“你们去做吧。”听这句话之后，我们就像离弦的箭一样，飞快的组群开始磨豆浆。我本以为磨豆浆可是一件体力活，可是，它不仅是一项体力活，更是一件脑力活。如果水放多了就会变的没味到了，如果放少了就会变成豆渣。所以说它是一项脑力活。我先抓一点豆放进了磨豆机上的凹槽里，然后又叫别人放进适当的水，在叫另一个同学用手朝逆时针磨豆浆。一边磨我还观察洞里还有没有豆，如果没有，就继续放豆放水磨。就这样过去了半小时，我们终于磨好了半桶豆浆。于是我们就把我们

的劳动成果给老师过略一下，把没磨好的都渣过略在网上并放在锅中加热。过了几分钟，热腾腾的豆浆出锅了。我迫不急得的拿了一杯豆浆喝了。喝着自己亲手磨的豆浆，虽然不则么好喝，但心里比蜜还甜。

这一次军训使我明白了不管什么事，只有亲生经历过，即使做得不好，自己有也会开心。

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