心灵的脚步声,作文

篇一：心灵的脚步 作文

《心灵的脚步》作文写作指导

【原题呈现】

脚步声声，敲打心灵，引发思考，激起遐想。

我们回望，曾经留下的深深浅浅的足迹；我们聆听，人在旅途前行的心声；我们期待，

朝着未来的目标不断迈进??

请以“心灵的脚步”为题写一篇文章。

要求：（1）除诗歌外文体不限。（2）字数不少于600字。（3）文中不要出现真实的地名、

校名、人名。

【审题】

1、审清提示语。

提示语由三句话组成：（1）我们回望，曾经留下的深深浅浅的足迹；（2）我们聆听，人在旅

途前行的心声；（3）我们期待，朝着未来的目标不断迈进?? 细读一下，我们不难发现，

三句话其实包含着三个时间阶段：（1）是过去，（2）是现在，（3）是未来。这样以来，我们

是不是可以将文章的题目理解成：心灵脚步的过去、现在和未来。既可以指三个时间段，也

可以指三个时间点。

2、审清题目。

审清题目的类型，是命题作文、半命题作文还是话题作文。

审清题目的组成，《心灵的脚步》由“心灵”和“脚步”两个部分组成，这也就是说，

文章既要呈现出“心灵”还要呈现出“脚步”。接下来我们可以这样思考：何谓“心灵”？

何谓“脚步”？《现代汉语词典》对“心灵”的解释是这样的：指内心、精神、思想等；对

“脚步”的解释是这样的：指走路时腿的动作。“脚步”不同于“脚印”，前者突出过程，后

者突出结果。这里应理解其比喻义，指成长等。

综合以上两者，我们可以这样去理解题目：人生旅途中， “我”“内心（精神、思想）

成长的过去现在和未来”

3、审清要求。

（1）除诗歌外文体不限。

（2）字数不少于600字。

（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名。

【审题方法】

一问“是什么”。

“心灵”“脚步”又是什么？

“心灵”，指内心、精神、思想，而作者要写的只能选择其中的一方面，或是“内心”，或是

“精神”，或是“思想”。不可以面面俱到，泛泛而谈；更不可以界限不清，一会儿写精神，

一会儿写思想。“脚步”又是什么？这里的“脚步”，用的肯定不是本意，而是寓意。

可在与一些“同义词”的辨析中，准确地把握题目的中心，避免偏题。“脚步”让我们

想到“行走”，想到“前进”，想到“成长”，“脚步”的弯直、深浅、快慢，都可成为写作的

内容。但“脚步”，又不等于“脚印”，“脚印”更多的强调“结果”，而“脚步”强调的是“过

程”。但“脚步”又不是单纯的“过程”，它还有过程中的“定格”。所以，这个题目可以简

化为“内心（精神、思想）成长的点点滴滴”，这样一简化，揭开了文题的深层面纱，作文

的思路就清晰了。

二问“怎么样”。

“心灵的脚步”中的“心灵”是作文的主要素材，在这里写心灵，最好选择第一人称“我”

来写，因为写人物的内心、思想、精神，只有写自己，才能写得真切，才能显得真实感人。

“脚步”是文章的题眼，又是贯穿全文的线索，写好“脚步”是作文成功的关键。“脚步”

是文章要详写的部分。

怎么写？我们要善于思考：心灵的脚步怎么样？脚步“弯直”：写前进的脚步不是一帆

风顺。此题不宜写客观上“道路”就是曲折的，“我”不走不行；而是道路是直的，“我”自

己走了弯路，这是“我”主观造成的。这样才紧扣“脚步”，不至于偏题。脚步“深浅”：写

在“我”心灵成长中，深一脚浅一脚，一会儿心血来潮，一会儿灰心丧气，缺少持之以恒的

毅力。 脚步“沉重”：记一次刻骨的痛，让“我”

心灵受到震撼，留给“我”终身的教益，但重点不是写得到哪些教益，而是重点描写脚步如

何沉重。 脚步“快慢”：个人成长的快慢，与“我”自身的努力有关，同时又

与客观的外在条件有关，等等。

三问“为什么”。

主题是文章的灵魂。立意的好坏决定主题的深刻与否，从而决定作文的优劣成败。我们

必须清醒认识：我为什么要写这个人、这件事，我写这篇文章的主题是什么，目的是什么。 例如，我们可以通过妈妈要“我”穿衣服，来表现“我”思想的成长：儿时，妈妈要我穿衣

服，我当成命令，有时穿多了，也不敢脱下。小学时，妈妈天天都提醒“我”多穿衣，她的

唠叨让“我”厌烦。初中时，我开始出现叛逆心理，妈妈越是提醒多穿衣服我反而穿得越少，

结果冻病了，得了病毒性感冒。我还是硬撑着，以示反抗，就是不给妈妈教训我的理由。最

后引发了病毒性心肌炎，差点把命丢掉。治病期间，妈妈伤心地流泪，委屈地自责，妈妈后

来告诉我，因为小时候我抗生素药用多了，现在我的免疫力差，所以她必须常常提醒我多穿

衣服，注意身体??我内疚、后悔不已。这个故事是表现“我”思想成长的脚步不是一帆风

顺的，有过曲折。 当然，作文不能停留在仅仅告诉读者这件事上。我们要思考，

我为什么要写这件事？ 继续深挖下去：“我在自责中感受到母爱。母爱从来都是

伟大的。”写到这里，文章主题已经揭示出来了。可惜还不够深刻，因为一般人写这类事都

会把主题揭示到这一层面，读者也会想到这一层面。再追问：“我感受到母爱的伟大”又是

为什么呢？这样文章主题就会向更深刻的方向发展：“要学会懂得感恩。” 再追问：“我写感

恩母亲”又为什么呢？因为从感恩母亲这件事上，“我”认识到其实在我们的身边，有很多

人都对“我”关爱有加，而“我”却常常忽略甚至漠视。我们要善于发现，懂得感恩社会和

他人，把“小爱”变成“大爱”。

这样情感升华了，主题深化了，紧扣文题，真正突出了“心灵”的脚步，也给了读者不

少的教益。

【优秀例文】

心灵的脚步

天气闷热，似乎空气中每一点水分都被榨干了。

把自己关在房里，坐在书桌前，分数，分数，还是分数，充斥我的大脑，心头犹如这天

气般郁闷：好不容易有了进步，怎么这次模考又回到了原点？看来上重点难啊！

唉！我站起身，拉开窗帘，一束阳光射进屋中，灰尘一下子飞舞起来，这窗子有多久没

开了？还是那灰灰的马路？还是那杂乱的瓦砾？定定神，一大片绿色映入眼帘，我吃了一惊。

一排排绿绿的青菜，肆意地伸展着，宽厚肥大的叶子，骄傲地迎着阳光。我的心一动，他，

成功了？！

一年前，爷爷说窗前的那块地空着也是空着，要种菜。“爷爷，这里菜不好种呀，”我指

着窗前告诉他，“紧临马路，瓦砾乱堆，土地干瘪，想种菜，地不好整，不是干死，就是缺

肥。况且，家里也不缺你那点儿菜。”“没关系，反正闲着也是闲着。”爷爷微微一笑，弯下

腰拾起那些瓦砾来。

没过几天，地整好了，栽上一垄青菜，瘦弱，枯瘪，耷拉着脑袋，没有一丝生气。“菜

真的不好种，”爷爷看见我，乐呵呵的，“但是栽下去就有希望，它们也是一个个活的生命啊。”

我动了动嘴唇，想要说些什么，罢了，随它去吧。

再过几天，菜地被一排芦柴棒围了起来，很精致，好像一件艺术品。爷爷挑来农家肥，

浇了一遍。一股臭味扑鼻而来，我赶紧关上窗户，拉紧窗帘，拿出习题，开始了我的象牙塔

之旅。

进入初三，成绩一直不够稳定，或上或下，爸说像在大海冲浪，令人心惊肉跳。特别是

年前的期末考试，一下子把我送进寒冬，我猫在自己的小屋子里，任由心底打着颤。看着窗

外，今冬的雪特别大，多年未遇，厚厚的，盖住了一切，似要把世界压垮，我想那雪下的菜

儿，该也是生气全无，在无力地挣扎着吧。我失落地拉上窗帘，也关上了心窗。

“爷爷，菜不好种吧。”爷爷对我笑笑：“只要尽心尽力，一切都有可能。”

埋头，做最后的努力。

不知什么时候，冬去春来，雁飞燕归，眼前一层层绿，青葱，旺盛，爷爷，他竟成功了。

爷爷笑了，对菜也似乎对我：“不经风雪的磨砺，哪有生命的绿！”

我的心一下子亮了，是啊，大雪使青菜蛰伏，它却积蓄更多力量，待时机成熟，迸发生

命的火花。爷爷，相信我，我定会迈出自信的脚步，踏上人生的征途。

【点评】

运用衬托，含蓄隽永。心灵的脚步，生命的舞台，小作者回顾了自己读初三时成绩不够

稳定，缺乏坚韧与自信，通过爷爷种菜的小事，受到启迪与鼓舞。文章将爷爷种菜一事与自

己起伏的情感变化交织在一起，两者相得益彰，又相互映衬，以爷爷对青菜的信心，青菜对

大雪的抗争，来衬托自己对学习、对成绩的郁闷与心慌。文中爷爷说的几句话含义深刻，如

“栽下去就有希望”“只要尽心尽力，一切都有可能”“不经风雪的磨砺，哪有生命的绿”，

我们在习作中就要善于打造属于自己的精彩语句，为文章增色。

心理刻画，真实细腻。“心灵的脚步”缺少不了对心理的刻画，从开始的“郁闷”到“怀

疑”“打颤”，从“挣扎”“努力”到“成功”“自信”，这样的心路历程贯穿全文，真实再现

了初三生活对小作者的考验与磨砺。文章描写细腻，情感真挚，尤其是将所见景物与心理刻

画紧密地结合起来，一步步充分展现自己心理，真实到位，令人感同身受。

心灵，是长了脚的，有自由行走的自由。像风，有无形的脚步，比一些看得见的实体，

来得闲逸。

敢于畅游，就像敢于行走似的，拥有这样的心灵，不被禁锢，像生活在自然里的鸟儿，

有着广阔的空间，鸣唱，溜达，或是约会。在野地里奔跑，在云霞里飞翔，在树梢上跳舞??

与快乐相伴。

当然，也有怯懦者。有脚不敢行，囿于封闭的自我，在一个“顺”字里徘徊，反倒是和

阻隔做了伴儿，落得一个“困”字和“累”字，徒有一双能行的脚，却迈不开步。谁又能说，

上帝不公呢？！

我被海伦。凯勒感动，感动于她的“三天光明”的力量；我为张海迪自豪，自豪她不屈

不挠，昂起生命的头颅，书写人生；我为桑兰骄傲，因为，在我的同胞的血脉里，流淌着一

种精神，叫做忘我，给人敬畏的仰慕。还有许多许多像他们一样的人们，用残缺的身体，支

撑起一片美丽的天空，朗润着你我的心灵——他们是用心灵的脚步，在行走，在跨越，在启

迪！

我出生在一个远离街市的乡村，曾经在小乡村的低矮的教室里从书本上读着外面的世

界；曾经在宽阔的田野上，仰望一瞬而过的飞机；曾经在乡村公路上，追着飞驰的汽车奔跑；

希望像是长了翅膀似的，有飞翔的****，平凡的日子里生长着梦想，一点一点的延长成一段

奋进的路，迷糊的梦里，听得见心灵行走的脚步声声??

许多时候，其实我们是被梦想唤醒，是被心灵牵引，是被日子追逐的。

心灵的脚步，不仅给别人力量和鼓舞，也勉励自我。在2008年5月12日14时28分，

那个天崩地裂的瞬间，无数生命被死神生生夺走脆弱的生命，但是，我们欣喜的看到：在废

墟下，有歌声唱响的生命之花，顽强绽放；在死亡线上，有舍我救人的接力，在传递生命的

暖流；在山谷，在讲堂，在街道，心灵的脚步，忙碌着，接力生命的力和美！是什么，让行

为更加忘我，让生命更加刚毅，让精神更加挺拔？！心灵的脚步声里，有最响亮的答案！

心灵的脚步，如此铿锵；心灵的脚步，如此动人；心灵的脚步，如此美妙。有如英勇的

战士，在峭壁和悬崖上，勇敢攀援；有如魁梧的水手，在破浪壮阔的海浪里，神秘穿行；有

如翩翩仙子，在希望的田野上，激情舞蹈；心灵的脚步，让生命，在敬畏里书写坚贞，希望

和梦想！

心灵的脚步，让生命又多了另一种姿态，前行。

我站在16岁的路口，回首这一路走来的足迹，才发现，每一个脚步都是经典?? 一岁·胆怯

春悄悄来临，花园里，爸爸说，年幼的我死死抱住妈妈的手臂，怎么也不肯松开手试着

向前迈步，妈妈拍拍我的头：“小清，乖，妈妈就在前面，你走过来妈妈抱！”说着，退后几

步，向我张开臂膀，眼睛里充满了鼓励。终于，我颤颤巍巍地抬起了脚步，跌跌撞撞地冲进

妈妈的怀抱。

这一步，充满了胆怯，但我选择了面对。

八岁·欣喜

顾不得背上的书包沉重异常，我一路飞奔回家：“外婆，外婆，我得奖状啦！”外婆闻讯

从厨房里走出来，接过我高高举起的奖状细细观看，慈祥的眼中盛满了喜悦和自豪，嘴角也

越抿越翘。外婆转身走进厨房：“伢，今天外婆给你做红烧肉！”

这一步，充满了喜悦，而我选择了分享。

十二岁·失落

一向好强的我在一次重要的考试中名落孙山，拿到试卷后，那个醒目的分数轻易地刺穿

了我所有的防备。捏着试卷，我趴在桌上嚎啕大哭。班主任不知何时站在我身后，扶着我的

肩：“小清，没有流过血的手指弹不出世间的绝唱。这次虽然失败了，但它是对你的磨砺。

告诉老师，你不会倒下！”望着班主任充满信任的眼神，我重重地点头，刻苦努力之后，终

于凭实力赢得了荣誉。

这一步，充满了悲伤，而我选择了坚强。

十六岁·抉择

填报志愿时，我权衡着。究竟何去何从，没人指引我。父母只是告诉我，你长大了，该

自己做决定了，小鸟的翅膀已经丰盈，应该翱翔蓝天。我长大了吗？是的，我必须为自己的

人生负责，我下定决心点点头，认准那条属于自己的路。

这一步，充满了彷徨，而我选择了执著。

坐在寂静的考场上，我听着周围“沙沙”作响。我明白，我又面临着一次选择。我相信，

这一步，我同样会迈得漂亮，因为前方的路充满了希望。

篇二：“心灵的脚步'作文

心灵的脚步

我走在成长的沙滩上，回首过去，一个个或深或浅的脚印，承载的是我成长路上的点点滴滴，有快乐，有悲伤，有欣喜，更有失落，我聆听，或思考，或期待...... 挖个土坑跳下去

小时候的我很天真，一直以来都有一个愿望，就是希望能够自己能够快点长大，长高，想接触这个新奇的世界。一天，我从幼儿园的启蒙教育书上看到一则关于种子的成长的漫画，上面说种子只要有一把土，一点水就能够成长了，我看了，灵光一闪，想了一个可以使我快速成长的好办法。放了学，我一溜烟地就跑回了家，放了书包，并把我平时用来玩耍的玩具铲子，玩具水壶拿了下来，找了一出有土的地方，二话不说就开始挖了起来。挖了挖，挖了挖，总算挖了一个小坑，我“嘭”的一声跳了下去，然后用土慢慢地把坑填满，并且在埋好之后还在四周洒了一点水。这时，妈妈回来了，看到我这幅模样，啼笑皆非，后来还用了几十分钟跟我讲述种子和我们人类的身体构造是不一样的，我才明白我是不可能像种子一样成长的。

月下窗前等织女

一直以来我都很喜欢看故事，特别是我们祖国的神话故事，像什么《精卫填海》，《白蛇传》，《嫦娥奔月》，可我最喜欢还是《牛郎织女》了。我一直都讨厌那个王母娘娘，活活的拆散了一段姻缘，幸好她最后准许牛郎和织女每年相会。有一天刚好是七夕，我脑海中就有了一个计划。吃过晚餐，我便一溜烟地跑到了窗台下，抬头仰望天空，繁星闪烁。我等啊等，等啊等，可天空上依旧只有那些星星，我便一，二，三，四，五地数起了星星，数着数着，我竟然就这样睡着了。待到我第二天醒来，却发现自己已经在床上了。后来我才知道，那些全部都是传说，不是真的。

我真怀念我那无忧无虑，充满童趣的童年，可惜，“草木逢春犹可生，人无两度时”，过去的就过去了，我一定会好好珍惜以后的时光。

篇三：心灵美的作文

心灵美的作文

心灵美的作文（一）

心灵，是长了脚的，有自由行走的自由。像风，有无形的脚步，比一些看得见的实体，来得闲逸。敢于畅游，就像敢于行走似的，拥有这样的心灵，不被禁锢，像生活在自然里的鸟儿，有着广阔的空间，鸣唱，溜达，或是约会。在野地里奔跑，在云霞里飞翔，在树梢上跳舞??与快乐相伴。

站在15岁的路口，回首这一路走来的弯曲足迹，原来每一步都是那么曲折，困苦?? 我被海伦·凯勒感动，感动于她的“三天光明”的力量写出了生命；我为张海迪自豪，自豪她不屈不挠，昂起生命的头颅，书写了坚强；我为霍金骄傲，骄傲他不畏生理缺陷，还在研究人类的生存星球。有许多许多像他们一样的人们，用残缺的身体，支撑起一片美丽的天空，滋润着你我的心灵——他们是用心灵的脚步，在行走，在跨越，在启迪！

我出生在一个小而幸福的家庭中。在这个家庭中，在别人看来很平凡，可在我眼里它是平凡中生长着梦想，一点一点的延长成一段奋进的路，迷糊的梦里，听得见心灵行走的脚步声??

当我站在黄山的脚下时，我仰望着，想着我将会体会到“一览众山小”时那种自信与骄傲。可惜那只是想象，现实很残酷，当我到达半山腰时，我开始彷徨：是进是退？向上，将会更艰辛。而退，我将错过那壮丽的景象。在我犹豫不决时，看着那山的最高端，看着迎客松正向我招手时，我决定了我的答案。即使路途再艰难，我都要坚强的走下去。当我踏上最后一级台阶时，欢悦洗净了困苦。此时夕阳西下，映照着的黄山犹如披上一层薄薄的美丽外套，让黄山不仅显得魁梧与壮丽，更显得一种淡淡的婉约气息。 就是这的一种坚强让我不断地受益匪浅，让我知道心灵的脚步一直在我身边。 因为有了心灵的脚印，我们能体会到前人的伟大和今人的奋发；因为有了心灵的脚印，我们能感受到从前的酸甜苦辣和现在的苦尽甘来；因为有了心灵的脚印，我们能联想到往昔的峥嵘岁月和如今的幸福生活。

我希望心灵的脚步会永远在我身边，伴随我，指引我，在人生的旅途中印下最深的脚印！

心灵美的作文（二）

心灵，是长了脚的，有自由行走的自由。像风，有无形的脚步，比一些看得见的实体，来得闲逸。

敢于畅游，就像敢于行走似的，拥有这样的心灵，不被禁锢，像生活在自然里的鸟儿，有着广阔的空间，鸣唱，溜达，或是约会。在野地里奔跑，在云霞里飞翔，在树梢上跳舞??与快乐相伴。

当然，也有怯懦者。有脚不敢行，囿于封闭的自我，在一个“顺”字里徘徊，反倒是和阻隔做了伴儿，落得一个“困”字和“累”字，徒有一双能行的脚，却迈不开步。谁又能说，上帝不公呢？！

我被海伦凯勒感动，感动于她的“三天光明”的力量；我为张海迪自豪，自豪她不屈不挠，昂起生命的头颅，书写人生；我为桑兰骄傲，因为，在我的同胞的血脉里，流淌着一种精神，叫做忘我，给人敬畏的仰慕。还有许多许多像他们一样的人们，用残缺的身体，支撑起一片美丽的天空，朗润着你我的心灵——他们是用心灵的脚步，在行走，在跨越，在启迪！

我出生在一个远离街市的乡村，曾经在小乡村的低矮的教室里从书本上读着外面的世界；曾经在宽阔的田野上，仰望一瞬而过的飞机；曾经在乡村公路上，追着飞驰的汽车奔跑；希望像是长了翅膀似的，有飞翔的梦想，一点一点的延长成一段奋进的路，迷糊的梦里，听得见心灵行走的脚步声声??

许多时候，其实我们是被梦想唤醒，是被心灵牵引，是被日子追逐的。

心灵的脚步，不仅给别人力量和鼓舞，也勉励自我。在**年5月12日14时28分，那个天崩地裂的瞬间，无数生命被死神生生夺走脆弱的生命，但是，我们欣喜的看到：在废墟下，有歌声唱响的生命之花，顽强绽放；在死亡线上，有舍我救人的接力，在传递生命的暖流；在山谷，在讲堂，在街道，心灵的脚步，忙碌着，接力生命的力和美！是什么，让行为更加忘我，让生命更加刚毅，让精神更加挺拔？心灵的脚步声里，有最响亮。

心灵美的作文（三）

心灵，代指着一个人的灵魂，一个人灵魂的高尚与否关系着这个人的心灵的美丑，有的人心灵在流血；而有的人，心灵在散发芳香。当每种心灵走过时，都会留下脚步。 那天的记忆令我熟记于心，至今没有忘怀。我在去和同学逛街的路上，看见了一个瞎了眼的老公公，他坐在路口向路人乞讨着，我见他可怜，便给了他2元钱，他听见了钱落入罐子中，便说了声：“谢谢，小姑娘。”我惊奇的问道：“你怎么知道我是女孩呢？”他说了一句：“我听出来了，谢谢你呀。”“不用谢”。我微笑着离开了。 过了一会儿，就看见几个走路摇摇摆摆，穿的衣服和发型很时尚的大哥哥走了过来。对老公公说了一句：“喂，老头儿，我看你可怜，今天多给你几个钱。”只见他轻轻拿起老爷爷的罐子，抓起一把钱，在扔进罐子里，把声音弄得很大。老爷爷连着说了几声“谢谢”，说完，他们便拿起罐子走了，我拉着同学跑上前去，听他们说什么，只听一个男的说：“今晚在网吧的钱够了吗？”“够了”“这老头还挺招人喜欢，那么多人捐钱给他”“哈哈??”

不知是正义心在作祟，还是什么，听了这些话，我真想上去走他们一顿，可是我的海拔和他们差远了，只能动动嘴上功夫，我无奈的回到那个路口，看见老人还坐在那儿，老人听我回来，说：“孩子，追到了吗？”我惊讶的问：“老爷爷，你能看见了啊？”“没有，不过我听得出他们的声音，他们每天都会用这种方式来拿走我的钱，我没有上去追，一是因为我瞎望不见路，二是想让他们有一天，自己受到良心的谴责。”老爷爷说他也该走了。随之他的身影便消失在夕阳之下。

无情的人啊，醒悟吧，这样做既毁了你自己，又害了别人。让自己的心灵变得美好，让自己的灵魂变得高尚，也让心灵留下的脚印渗出芳香！

篇四：心灵深处的歌作文

心灵深处的歌作文

心灵深处的歌作文（一）

也许你认为“大珠小珠落玉盘”的琵琶声是最动听的声音；也许你认为“浮云柳絮”般的琴声是最悦耳的声音；也许你认为小动物们的大合唱是最自然的声音。在我心灵深处，有一首歌，那是对母亲的赞歌。

刚入小学的前一天晚上，妈妈跟睡在床上的我讲了一个关于小树苗和一粒种子的>故事。她说：“小树苗总是保持着积极的心态，虽然被其它树苗遮掩着，但它仍然不放弃，最后终于见到了灿烂的阳光和五彩的世界；而种子怕苦怕累，总是躲在树苗的下面，最后只能见到树的刻纹。”这让我朦胧地明白了人要有理想，有追求，还不怕挫折才能取得成功。 小学的生活里，每一天对于我来说都是充满阳光的，与同学一起玩耍，被老师表扬??在那一次考试中，我取得了全班第一的好成绩，回家后就把卷子摊开给妈妈看，妈妈看着我喜滋滋的笑容和我的满脸自豪，便亲切地对我说：“你真棒呀！可是你不能骄傲哦！要知道，人外有人，天外有天，不要因为一次的考试而骄傲，取长补短走天下，向别人虚心学习，你会变得更棒的！”妈妈的一番话让我立刻收回了骄傲。这时，我明白“虚心使人进步，骄傲使人落后”。这不正应对了“虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花”吗？ 我这棵小树苗，经历了5年多的酸甜苦辣，喜怒哀乐，比以前天真稚嫩的我已经懂事了许多，我也明白了妈妈在我入学前一晚给我讲的那个故事的深刻含义，她想让我在小学生活中像小树苗一样不怕困难，积极向前，最后取得成功，换来喜悦。

母亲给了我最崇高，最无私的爱，我这棵小树苗，一定要成为一棵大树，再向全世界唱出我心灵深处的歌——母亲赞。

心灵深处的歌作文（二）

每个人的内心深处都有一首不为人知的“歌”， 它关于友情，或者关于亲情；它是对父母感恩的话语，或者是对误会同学的愧疚之情。而我心灵深处的歌是对老师的内疚之歌。

那是一个闷热的下午，教室里的学生都无精打采地趴在桌子上。知了似乎在嘲笑我们的颓废，发疯似的在叫，让原本就有些浮躁的我们又增添了一丝丝烦躁。这一节 是>班主任的课，大家都趁着老师还没来，急忙趴在桌子上补觉，教室里异常安静。 “哒哒哒哒??”随着一阵阵脚步声传来，老师不一会儿就到了教室门口。“中午睡午觉了没有？怎么无精打采的？快起来，上课了！”班主任都发令了，再不起来，那不就是“讨骂”吗？不到十几秒，班里几乎所有人都起来了。这时看看班主任，板着脸，一直盯着一个地方看。大家都下意识地随着老师的目光，找寻竟敢顶撞“玉皇大帝”的“孙悟空”。不过，用脚趾头想都知道，一定是那几个最调皮的男生之一。

大家用比光速还快的目光瞬间就找到了“犯罪嫌疑人”。哦！原来是他啊！他，就是我们班最爱和老师作对的学生。

教室里充满了硝烟弥漫的味道，几十双眼睛齐刷刷地盯着一个地方，仿佛有一种好戏要上演的感觉。“A同学，上课了，赶快起来！”先是老师提醒。再看看A同学，仍然不动声色地“做着白日梦”。“旁边同学叫一下，上课了还睡！”旁边的同学叫过了之后，A同学仍然我行我素，好像是想和老师杠上一样。

同学们都是一种等着看好戏，正好不用上课，幸灾乐祸的表情。“你管我！”原本安静的课堂因为突然爆出了这样一句话而变得寂静，所有人都不敢说什么，都看着老师

怎么反应。果然，不出大家的意料，老师被气得脸通红，“你以为我爱管你吗？我提醒你是因为还不想放弃你！”老师还没说完，A同学马上以120分贝的声音吼出来“不要你管！”同学们都不敢看老师，低着头，开始自顾自的做作业。

我抬起头一看，老师的眼眶有些红红的，原以为像“铁”一般坚强的班主任也会因为我们太叛逆而流下伤心的眼泪。我顿时明白过来，是应该在幼稚中成长了，是应该站在老师的角度下想想了。

随着下课铃声响起，这节课，就在这样尴尬的局面下结束。

下课后，许多男生都围在A同学的桌子周围赞美他的“光荣事迹”，我们听到后，都不由自主地说，他们都太幼稚了。

一直都没有时间和老师说说心里话，也一直在老师面前包装好自己，不让老师靠近。现在终于明白过来老师有多么的不容易，不仅要为我们备课，时不时还要忍受一些同学对她的幼稚的“示威”。有时候，老师占用音乐课或者是美术课来为我们补课，更是要忍受一大堆的抱怨。老师，我想和你说：“多亏您对我们的包容，您，幸苦了！” 心灵深处的歌作文（三）

人生旅途中，我们常常在岁月间穿梭，匆匆地走过一个又一个路口。心从未平静过，耳边飘荡的永远只是无趣的嘈杂声。

有些时候，给自己一些时间，驻足停留，让浮躁的心平静下来，去细细聆听一下来自心灵深处的歌，那或许会让生活变得不再枯燥乏味。

当春雨从空中飘落，自己却没有带雨具时，那么就不要抱怨，也不要去慌乱的逃避，既然无论怎样都会被淋湿，不妨就放慢脚步。

当你这样做的时候，你的耳边便会飘荡起从未曾听过的歌声，那是雨的低声吟唱，那是来自心灵深处的歌。

你听，那是一曲春的乐章，那是雨的杰作。她踮着脚尖，飞舞着，在大地上弹奏着这曲动人的歌；她带着泥土的芳香，旋转着，低声吟唱着这曲充满活力的歌。

只有当你卸下所有烦躁，真正让心静下来时，你才能聆听到这首来自心灵深处的歌。 每一天，我们都是漫无目的的在学校与家之间往返，重复着同样的生活，一路匆匆。殊不知在匆忙间，多少歌声，都被我们忽视。带着一份欣赏，偶尔驻足，静静的聆听一下沿途的歌声。

你听，那是一曲生命的乐章，那是鸟儿的杰作。她们在天空中欢快地飞翔，无论是狂风，亦或是暴雨，她们都不曾畏惧。

从她们还是一只雏鸟开始，她们便向往着蓝天，她们从容的演奏，勇敢的鸣唱，创出了一曲梦想的歌。

当你带着一份欣赏，让自己的心从繁华一点点静下来，那来自心灵深处的歌才会从耳畔缓缓流淌。

其实，人生路上，有数不尽的歌伴我们一路前行，只是因为匆匆，只是因为很少去用心聆听，于是他们便被埋藏在了心灵深处。

偶尔驻足、静心，心灵深处的歌便会萦绕耳畔。

篇五：震撼心灵的_______作文教案

震撼心灵的________

教学目标：了解记叙文的写法，找到作文中存在的问题，提高写作能力。

教学重点难点;作文中存在的问题如何解决，拟题技巧，开头结尾怎么写。 教学方法;分析法

教学课时 二课时

审题与立意

? 一、审体裁

? 二、抓住题眼，发掘感动点——

? 什么触动了你？

? 三、发掘主题，深化意蕴——

它为什么触动了你？

你从中受到了什么启发？

一、审体裁

? 触动心灵的人和事，这个作文我们应该用什么文体？一目了然，触动心灵的人和事属于记叙文。

? 现在和老师一起回忆记叙文的相关常识。

记叙文的常识回顾：

? 1）什么是记叙文？

? （2）记叙文的六要素是什么？

? （4）记叙文的表达方式有哪些？

? （3）记叙文的顺序有哪些？

记叙文常识回顾：

? （1）记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人记事，写景状物为主要内容的文章。

? （2）记叙文的六要素是：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。 ? （3）记叙文的顺序有：顺序、倒叙、插叙。

? （4）记叙文的表达方式有：记叙、描写、议论、抒情、说明。

二.抓住题眼，发掘感动点——什么触动了你？

感动点就是触发你心灵颤动的地方，它可以是一个微笑，一个眼神，一句话，一个动作；也可以是一件物品，如一封信，一件工艺品；或者是天上的一片云，地上的一棵数，水中的一层浪花。总之，不管是什么，你一定要被它感动过，并通过细节，把它形象地再现出来，并将你的感情融合进去。《背影》中朱自清不过是那寥寥数语就勾勒出父亲的背影，令人感动的也往往只是那一瞬间。

三. 发掘主题，深化意蕴——

它为什么触动了你?你从中受到了什么启发？

这个过程，是发掘主题、深化意蕴的过程。要善于从触动你心灵的人和事中提炼出有价值的东西：它为什么触动你？你从中受到了什么启发？一定要把这些感悟写出来。 作文中的问题

? 1.审题不明，立意不清。

? 2.选材乏味，缺乏新意。

? 3.拟题失误

? 4.开头结尾平淡无奇，缺乏技巧

? 5.没有注意细节描写

问题一：审题不明，立意不清。

本次作文很多同学都写了亲情、友情、师生情等的相关故事。特别明显的问题就是偏题跑题的现象，立意不明确。有的文章写爸爸妈妈对我们的关心，对我们的无微不至的照顾，最后歌颂了父爱母爱的伟大。这类文章，和触动有什么关系呢？作文写的是父爱或母爱，还是触动心灵的人和事？到底是什么触动了你，对你又有什么样的启发，文章中并没有直接写出来，这类作文就有偏题之嫌。所以，一定要审清楚题，抓住题眼，文章立意一定要紧扣题眼，围绕题眼“触动”确定中心思想。

问题二：选材乏味，缺乏新意。

本次作文除去一两篇作文写的汶川地震中的触动外，大部分同学都以母亲、父亲、爷爷、奶奶、朋友或者身边的人的故事为题材，基本上都是“旧材料，老面孔”，缺乏新意，故事情节一般是这样的套路：不理解——开始理解——感动。这类材料会显得文章平淡无奇，又有编造，套用之嫌。

? 那么，我们应该如何选材呢？

选材的方法：

? 1.舍旧取新

? 2.舍大取小

? 3.去粗取精

? 4.去伪存真

1.舍旧取新

? 新颖独特的素材，具有浓厚的生活气息、时代气息，能给人以新鲜的感受、新的启

迪，舍旧取新就是在众多的素材中，舍去陈旧的材料，选取新颖独特的材料。

? 比如《我的父亲》这样的题目，大家简直写腻了。动笔无非是“父亲为了一家生机在

外忙碌奔波”，或者“为了供我读书省吃俭用”，或者“父亲对我们的谆谆教导，望子成龙望女成凤，而我们却不理解和父亲对着干”，等等，这些题材，虽然能表现父爱崇高伟大，对我们的爱，但张三李四反来复去都这么写，读起来就让人感到平淡乏味，甚至还会沾

上点“虚假”之嫌，这样的文章是很难获得佳绩的。

2.舍大取小

? 大素材（大的事件、大的场面，人的复杂经历……）运用得当，可以很好地表现深

刻的主旨，反映时代风貌。但中学生要把握好这样的素材难度较大，且中学作文篇幅较小，也难以运用“大”素材。舍大取小，就是在作文选材中舍弃这样的“大”素材，而选取平常普通的小素材。行文从小处落笔，以小见大。对日常生活中的一人、一事、一景、一物进行仔细分析，发现其隐含的深刻意义。

3.去粗取精

去粗取精，即舍弃粗糙的（对表现中心思想没有作用或作用不大的）素材，选取精要的（典型、最能表现中心）素材作为文章的材料。一般情况下，精必少，所以去粗取精，是一种以少胜多的方法。魏巍的《谁是最可爱的人》一文中所用的三个材料，就是从二十多个素材中精选出来的，这三个材料充分表达了文章的中心。

4.去伪存真

所谓“真”，就是说要写自己亲身经历或亲眼看到、亲耳听到的事情，只有这样的事，写出来才可能具体、准确、生动、感人，才有可能打动读者。反之，如果材料是道听途说，甚至是凭空编造的，这样的文章，内容上很容易逆情背理，露出假象，令人反感；即使编得“圆满”，露不出破绽，也不可能表达出真情，也难以引起读者的共鸣。

问题三.拟题失误

? （1）把话题用来当题目，如《触动心灵的人和事》、《感动》

? “话题”作文

? 其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方

式的作文形式。

（2）题目缺少新意 《我的爸爸》、《我的奶奶》

? （3）题目过长，不精练《如花逝去的友谊，我也想过珍惜》

? （4）没有题目

拟题的要求：

? （1）标题范围要小，不要太大太泛。

? （2）标题要生动新颖。题目要有可读性，有情趣，有新思路，给人新鲜感。 ? （3）标题不能过长，一般不要超过8个字。

? （4）标题要有意蕴。有内在的丰富含义，即由思想，有深度。

? （5）标题要有文采。标题有诗意，有文学韵味。

优秀的题目有：

? 《斯人已去犹忆影》《此情可待成追忆》引用古代名句

? 《感动，点一瓣心香》比拟式，令人眼前一亮

? 《扶还是不扶？》选择式，引起读者的注意和思考。

问题四：开头结尾平淡无奇，缺乏技巧

一篇文章开头和结尾尤其重要，特别是在阅卷场上，好的开头和结尾会给阅卷老师留下好的印象，为你增分不少。从此次作文来看，同学们的开头和结尾还缺乏技巧和方法。 常见的开篇方法如下：

? 1.开门见山法

? 2.悬念法

? 3.景物描写法

? 4.场面描写法

? 5映衬烘托法

开门见山法

? 开门见山，直接如题。像叙事的文章开头就点明事情的起因，或是直接说明文章所

要叙述的事件，让人一目了然。

《背影》中的开头:

我与父亲不相见已有两年余了，我最不能忘记的是他的背影。

悬念法：

设置悬念，引人入胜。这种开头方式，往往在第一段就提出疑问，巧设悬念，或把事情的结果交代在先，使读者产生急欲读下去的愿望。

景物描写法

这种文章的开头方法是从写景、写物入手，以此来烘托气氛、突出中心。

场面描写法

初中大家熟悉的课文《孔乙己》，就是以鲁镇酒店格局的环境和前来喝酒的顾客的场面描写开篇，交代了故事发生的时代背景，为下文主人公的出场埋下伏笔。

映衬烘托法

映衬烘托法就是借用其他事物烘托出文章描写主体的开篇方法，很有气势，有文采。如《爱莲说》的开头，用菊和牡丹映衬莲的品质。

常见的结尾方法有：

（1）自然式。随着事情的发展自然收束。这种结尾方式简单明快，叙事完整。

（2）首尾呼应式。这种结尾方法是在文章的结尾再强调一下开头部分的意思，以达到互相照应。这种照应有的是形式上的前呼后应，有的是意义上的再次强调，使文章浑然一体。

? （3）含蓄式。结尾含蓄委婉，令人深思。该结尾方法以暗示、旁衬或隐晦曲折的手

法，让读者自己去体会，而不把文章的主题、作者的思想感情明明白白说出来。 ? （4）哲理式。用一段饱含哲理的话作结尾，可以使读者产生共鸣，汲取力量，得到

启迪。对整篇文章而言，也有画龙点睛的妙用。

? （5）抒情式。

问题五：没有注意细节描写

? 细节描写就是对人物的外貌、语言、动作、心理和社会环境、自然景物中某些具有

特征的细小环节的具体、生动而细腻地描绘，以达到“雨细微处见精神”的描绘方法。 细节描写的方法有：

? （1）提取细小传神的动作。

? （2）捕捉人物特色的语言。

? （3）描摹个性的外貌神态。

? （4）刻画典型的景和物。

? （5）揣摩人物的心理活动。

? 作文《感动》中有这样一段细节描写，同学们分析一下这段细节描写好不好，好，

好在哪里？

? 时间一秒秒的过去，我的心扑通扑通跳的越来越快了。我静静地坐在位子上，时间

的恐惧轻轻的朝我扑来，只听见急促的脚步声越来越近，“嗒嗒嗒”声音越来越响，我的心也随着脚步声跳动得越来越快，接着呼吸也越来越急促。只见那庞大的身影慢慢的靠近过来，气喘吁吁地走到了老师的面前。虽然天气不太冷，但也要到冬天了。只见他不停的擦着汗，像是从火焰山来的一样。

例句一：

? 烈日下，田野里，母亲挥动着锄头，在她老人家那黑黑的面颊上，滚动着许多细密

而晶莹的小汗珠。渐渐地，这些小汗珠汇集成一颗豆粒般大的汗珠顺着布满皱纹的脸颊往下淌，淌到下巴上挂了片刻，闪闪欲坠。这一刻的汗珠在阳光照耀下，是那样晶莹璀璨，银光四射。然而瞬间又落了下去，滴进脚下那片热土，激起一片小小的烟雾-------《妈妈的汗珠》

? 例句二：

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边的月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚在向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出了努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快流下来了，我赶紧拭干眼泪，怕他看见，也怕别人看见，我再向外看时，他已抱着朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他，他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信。”我望着他走出去。他走了几步，回头看我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。-----------《背影》 例句三:

? 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；懂着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭

敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”我似乎打了一个寒噤；我就知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话来。

? -------《故乡》

例句四：

? 用细节描写扩展句子：

? 我刚踏进教室，教室里立刻静下来，大家都看着我，好象不认识我似的。

? 改写后：

? 我刚踏进教室，闹哄哄的教室立刻变得鸦雀无声，几十道带着问号的目光像探照灯

一样向我直射而来，这些目光古怪而陌生，仿佛他们盯着的不是一个朝夕相处的同学，而是动物园里新来的什么珍惜动物似的。

问题六：题记怎么用

? 题记：指写在文章题目下面、正文之前的文字。

题记,指示或凸现文章的主旨及情感,激发读者阅读兴趣,常常起到先声夺人的效果，写作文巧妙地拟写题记，就像树起一道亮丽的风景线，使作品锦上添花。

? 要求：一般作为题记的文字是比较优美的,但是要求一般比较精炼,不宜很长,富有哲

理性的。

? 格式：开头空两格开始写题记的内容,写完后另起一行靠右写——题记。

? 范例：

《生活需要你》

生命是场幻觉，可是我需要你！

——题记。

题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。

? 题记应展示主要内容，揭示作品内涵。

? 题记应意蕴丰厚，情味绵长。

? 题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采。

? 也可以引用名人名言。

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