人脑与电脑原文

篇一：《人脑与电脑》教案

人脑与电脑教案

乐清市职业中专语文组 章育生 教学目的：

1.引导学生对计算机发展历程有大致了解，揣摩作者的写作意图：在电脑面前：“人类永远

是机器人的主人”

2.引导学生掌握相关说明方法。 教学重点难点：

1.说明对象、说明顺序、说明方法、说明语言。 2.初步了解科学小品文的特点。 教学方法：讲授法，讨论法 教学准备：常规教具 教学时数：两课时 教学过程：

第一课时

教学要点：

1、整体上了解全文。 2、具体分析课文。

教学内容和步骤：

一、导入课文：

最近有条很大的新闻，10月5日的时候，苹果电脑的创始人史蒂夫·乔布斯去世了。不知道同学们有没有关注过乔布斯，乔布斯先后领导缔造了麦金塔计算机、ipad、iPod、iPhone等诸多具有世界影响力的知名数字产品。乔布斯多次上过《时代周刊》，被誉为“计算机狂人”。人们为什么热衷于购买和使用个人计算机而且热衷于上网呢？可以这样说，现在这个时代，无论做什么都脱离不了网络和计算机。电脑是人们工作学习的得力帮手，银行，超市，机关，学校随处可以见到电脑帮人们处理事务，而在我们的生活中，更多的是起休闲、娱乐的作用。大家可以用它连上互联网，听课，看电影，聊天。可以说计算机的发展不仅方便我们生活娱乐，造就了很多像比尔盖茨，乔布斯这样改变世界的天才，更是给整个时代造成了翻天覆地的变化。

二、解题，背景介绍

追源溯流，其实人们早在1946年就发明了第一台电脑，而它的出现却不是像今天这样更多的是为了工作和娱乐，它的诞生原因是为了方便人们更好的计算困难的数学问题。光凭人类大脑不能计算的复杂数学题，电脑却可以做到，有的人就要问了，既然电脑这么厉害，能算人脑都不能算的题目，能解决人类都不能解决的难题，电脑会不会比人脑跟厉害呢？带着这个问题，我们一同学习今天的课文。一起看看电脑究竟是怎样一步一步发展的，看看人脑和电脑的这场“竞争”，到底谁胜谁负。

三、初步整体感知课文 1.积累字词 戴君惕（tì ） 络绎不绝（yì ） 繁衍（yǎn ） 蠕虫（rú ） 媲美（ pì ） 估 计（gū ） 焊接（hàn ） 殷勤（yīn ） 土壤（rǎng ） 妥然（tuǒ ） 2. 初步感知课文内容，默读课文给文章的每个部分加一个小标题。 第一部分：人脑和电脑的比较。 第二部分：计算机的发展历程。

第三部分：计算机的发展及运用 四、引导学生集体探究研讨阅读课文 探究研讨第一部分

1.仔细阅读课文的第一部分，这一部分可以分成几大段？ 分别概括段落大意。 提示：三段， 第一段（1），介绍了第一台大型计算机的问世。 第二段（2~6），将人脑与电脑计算圆周率小数点后的数字进行比较。 第三段（7~10），将大型计算机和人脑做对比，表明电脑远不及人脑。 2.第三大段里，作者告诉我们人脑是世界上最完善的“天然计算机”。那么电脑和人脑

探究研讨第二部分 看课文的第二部分，这里作者用了整整十个自然段着重说明计算机的发展历程，向我们展示了电脑的发展变化几其速度，再给大家十分钟的时间仔细阅读这部分，想一想第一代到第六、七代的计算机之间的注意差异是什么，可以同桌或者前后四人一起讨论一下，然后请一组同学完成完成黑板上的表格。

从这个表格可以看出，电脑的发展过程呈现出发展更新速度快，性能突发猛进的特点，在仿生、思考和记忆等方面的能力越来越接近人脑。

探究研讨第三部分

列举机器人的应用种类

1.全天候清洁工 2.机器护士小姐 3.侦探机器人 4.机器佣人等

五、综合概括总结。 本文以翔实，准确的材料和不动声色却饱含自豪感的语言系统介绍了计算机的特点、演变以及未来发展情况，同时也通过比较与人脑之间的差距。描绘出了电脑与人脑之间的“竞争”历程。从而使我们在了解科技知识的同时，增强对人类智慧的自信心与自豪感。 六、作业布置 1、熟读课文 2、温州版拓展训练

板书设计

人脑和电脑

三部分小标题

第一部分：人脑和电脑的比较。 第二部分：计算机的发展历程。 第三部分：计算机的发展及运用

第二课时

教学要点：

1、回顾说明文说明方法，掌握其在具体文章中的应用，并学会分析其作用 2、课文写法及语言特色分析。

教学内容和步骤： 一、课文回顾

上节课概括了计算机的发展历程，并且熟悉了电脑在社会中的普遍运用及将来发展可能存在的问题。本节课我们主要学习这样一篇介绍科普知识的文章，是如何运用各式各样的说明方法来阐述作者的观点并使读者乐于接受的。

二、说明文回顾

提示：说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。

（板书：说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁） 2.说明文分几类？ 提示：依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。事物说明文就是要使读者了解、认识这个或这类事物，事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。

（板书：分类：说明文分为事物说明文和事理说明文两大类）

3.说明文的顺序：可以分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种。而又以逻辑顺序最为常见。（1）由抽象到具体的顺序（2）由主要到次要的顺序（3）由原因到结果（4）由浅入深的顺序（5）由现象到本质的顺序（6）由表及里的顺序（7）由此及彼的顺序（8）由特殊到一般

4.有几种常见的说明方法？ 为了说明清楚事物的特征，须采用恰当的说明方法。常见的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、引资料、配图表、摹状貌等。阅读说明文，了解它采用的说明方法，一要看用怎样的说明方法，说明什么对象，有什么作用，二要看所用说明方法是通过怎样的语言形式表达出来的，这样分析才透彻、扎实。

（板书：常见说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、引资料、配图表、摹状貌）

三、探究研讨课文分析说明方法及作用：

这篇课文是一篇科普说明文，在课文里找一找作者用了哪些说明方法，用笔画出来，看谁找得又快又好。 举例子：将不易理解的事物或比较抽象的事理说得更真切，清楚明了。使文章更加具体,更有说服力,更客观地说明了事物。使比较抽象，复杂的事情或事物变得通俗易懂，让人信服。举例子必须让人觉得有真实感。

列数据：从数量上直接说明事物的特征，作用是能把说明对象的特点说得更准确无误。 需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。

作比较：更准确的揭示和突出事务的特征。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。 （例子见课文标注） 四、课外延伸

答：打比方： 利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。用这个方法，可以使抽象复杂说得浅显易懂，具体生动。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。（把......比作......，体现了.......的.......特点.......。） 如：《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”

下定义： 用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。

作引用： 为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。

分类别 ： 将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。帮助读者掌握特征，头绪分明。

的以及政治经济方面的等。

列图表： 为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。 使读者直观，一目了然的了解事物的特征。 作诠释： 从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。（引.....的例子，说明......的......的特点。）

摹状貌： 为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。（和描写要区分开,两者虽一样,不过是在不同的文体中的。）

问：讲了这么多，不知道同学们理解了没有，现在考验一下大家，给大家五分钟的时间快速完成练习第四题，等下请一个同学说说自己的答案。（10分钟） 答：（详见习题）

五、综合概括总结

说明方法可以帮助把事物特征说明清楚，使文章的语言更加科学、准确，也能生动地将科学只是呈现在读者的面前。本文《电脑与人脑》这样一篇科学小品文，寓科学性、知识性、趣味性为一体，值得我们好好品味。而我们在学写说明文的时候，亦可以借鉴这篇课文，运用多种说明方法更好的说明事物。

板书设计 说明文：说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁 说明文类别：说明文分为事物说明文和事理说明文两大类

说明文的顺序：可以分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种。 逻辑顺序：（1）由抽象到具体（2）由主要到次要（3）由原因到结果（4）由浅入深

（5）由现象到本质（6）由表及里 （7）由此及彼（8）由特殊到一般

说明方法：举例子、列数子、做比较、打比方、分类别、

下定义、配图表、引资料、作诠释、摹状貌

六、作业布置

篇二：7人脑与电脑

教学过程：

一、导入新课

哪些同学看过电影《星球大战》《终结者》？看过这些影片后你有什么感想？ 科幻片《星球大战》曾在全世界引起过极大的轰动，影片中现代尖端科技的运用对未来世界做了神奇的展示，《星球大战》是一部关于太空的神话史诗，充满了强烈的英雄冒险主义色彩，它满足了我们平凡人生中无法体验的视觉高潮，孕育着正义、和平、自由、飞翔这些梦想，包含着每一个平凡的个体穿越时空的虔诚守望。

第一名：《终结者2》 将阿诺〃施瓦辛格扮演的T800评为电影史上最经典机器人形象，大家不会有什么异议吧？世界健美冠军加上钢筋铁骨和坚毅的表情，在《终结者2》中打造出了一个正义和勇敢的象征。 T800的可爱之处就在于他懂得学习，在学习的过程中，T800还在尝试理解人类的感情。在电影即将结束的时候，T800为了毁掉最后一块可能危害人类的人工智能芯片——他自己的核心处理器，把自己也沉入了钢水之中。

二、课文研读：

1、找出课文第一段中人脑与电脑的区别：

①重量上。人脑大约只有1500克，最好的电子计算机——巨型机比人脑重上万倍。

②耗能。人脑所需能量不到2。5瓦，计算机消耗的电能比人脑多上万倍。

③记忆与思考能力。人脑有很强的记忆力，并且善于思考，遇到出乎意料的情况时，人可以妥善处理，随机应变。计算机的记忆和思考能力远不及人脑，可靠性也比人脑差得多。

2、重点段落

课文第二部分，侧重说明了计算机发展的历程，展示了电脑发展变化及速度。

3、分析说明方法

①. 列数字（准确、细致）

②. 做比较（透彻、深入）

③. 举例子（让人信服）

4、小结：

1977年的《星球大战》是全球影迷的至爱。该片华丽的外表掩饰不了主题的陈旧，就像是古罗马时代的宫廷争斗片，卢克代表农民阶级，黑勋爵代表的是邪恶的大主教，丽亚公主代表善良的宫廷贵族，克诺比代表帮助反抗力量的圆桌武士。

《终结者2》是小编看过的第一部科幻大片，有了这个高起点之后《星球大战》系列对我来说都成了鸡肋。

电脑的飞速发展成就了懒人事业。

三、布置作业：学练同步

四、课后反馈：

大家看影片的积极性很高，但阅读的积极性不高。说明文的知识探究乏味。

资料整理补充：

人脑和电脑的差别在哪里？为什么有的事情电脑能做人脑不能做（或者说做不好），有的事情人脑能做而电脑不能做？

电脑能做但人脑不能做：快速高复杂度数学运算，长期稳定的记忆

人脑能做但电脑不能做：图像识别，联想

首先可以肯定的是，人脑一定比电脑发达，但为什么有些事情人脑反而不如电脑？按照我上面举的例子，如果人脑也有一个CPU的话，这个CPU的频率一定比电 脑慢，因为基本算术算不过电脑啊~~~但我仔细想想觉得不是这么一回事儿，不能这么比较。分析一下上面的那些例子，电脑擅长的东西明显对精确度要求很高， 但人脑擅长的东西就比较模糊，所以我觉得人脑和电脑最大的区别在于

人脑是模糊的，而电脑是精确的

“电脑是精确的”很容易理解，因为电脑运算到最后就是0和1，毫不含糊。但人脑处理事情都是模糊的，有句话叫“跟着感觉走”。比如比较两个人的脸，人一眼 就能看出“像”还是“不像”，而电脑就很难判断，需要巨量的运算，结果还不一定正确。这是为什么呢？因为人脸比较不需要精确到每个毛孔，只需要大概。人脑 就善于这样的事情，在人群中寻找美女真的很快，一目十行也不难。有人要说了，电脑现在也能做模糊匹配，图像识别。我要说的是，电脑所谓的“模糊”都是建立 在精确的基础上的。比如原本一个像素一比的，现在9个像素一比，这算不上“模糊”。而人脑要做到精确就更是困难了，算算简单的加减乘除还可以，一到图像的 精确匹配就不行了，

电脑生来精确，模糊是建立在精确之上的模糊

人脑生来模糊，精确是建立在模糊之上的精确

精确和模糊也可以用离散和连续来解释。电脑是离散的（只有0和1）所以是精确的，而人脑是连续的，所以是模糊的。关于人脑是连续的这一点很难解释，不过我 感觉应该是这样的。可以这么说，这个世界是连续的（起码人能感知的是如此），而人是自然出现在这个世界上的，所以理所应当是连续的。这也说明上帝终究比人 类高级啊~上帝创造了人类，而人类只能创造非连续的计算机。 人脑和电脑的另外一个区别在于人脑是多线程的，而电脑是单线程的（多核是另外一回事）。这很容易理解，人想要集中精神做一件事情是很难，比如我现在写这篇 blog的时候就想着等会儿去吃什么。而电脑天生是专注于做一件事，硬被拆成同时做几件事，而且这个“同时”也是有水分的。

综上所述，电脑和人脑有着本质区别。所以用电脑去完全模仿人脑是不现实的（虽然有很多人在做这样的事情，比如机器学习之类，我相信他们不会成功的），

能做的只能是“模拟”。比如让电脑和人下象棋。电脑能学会人类的思路，但是学不会人类的思维。 思路是解决问题的方法，而思维是用来创造思路的。电脑之所以能和人下象棋是因为人类传授了电脑所有象棋中可能的思路，所以凭借电脑的“精确”性，有时候电 脑会战胜人脑。但电脑和人下”围棋“就不行，因为人目前还无法传授给电脑围棋中所有的思路，电脑自己是无法思考出解决问题的办法的。上面举的“联想”的例 子，也能说明问题。“联想”需要思维，这个东西教不会的，人类与生俱来的。所以说人类是高智商动物，而电脑根本没有智商可言，还不如一条狗。

篇三：人脑和电脑

人脑和电脑

教学目标：1、了解说明文的语言特点，掌握相关的说明方法。

2、理解文章主旨：人的智慧是无穷的，人是电脑的主人。

3、了解信息行业发展概况和就业前景。

教学重点：1、通过人脑和电脑的比较使学生学会反思自我，完善自我，开发潜力。

2、帮助学生明确未来发展方向。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

有个推销员跑到大学寝室来推销D版光盘，老四很感兴趣，问：“多少钱一张？”“很便宜，八块钱两张。”老四心动了，问：“盘干不干净？”推销员说：“很干净，外面套了层塑料膜呢。”老四很无语，再问：“我是问光盘有没有病毒？”推销员辩解道：“不可能有，才做了体检，乙肝、艾滋什么的都没有。”

这个笑话现在不太可能发生了，21世纪是信息时代，计算机越来越普及并起着至关重要的作用。这节课我们一起来学习《人脑和电脑》，一起走入这神奇的电脑世界。

二、整体感知

朗读全文，思考：文章分为两大部分，分别写了些什么？

找出文中的感叹句，品味文章中蕴含的情感。

三、解析文本

1、 找出第一台电脑的名字及特点。

2、 复述关于圆周率的故事。

3、 齐读8、9段，完成人脑与电脑比较的表格。

4、 分析上述文段中的说明方法和它们所起的作用。

四、拓展延伸

1、 分组讨论：电脑与人脑谁更聪明。

2、 补充关于围棋软件和作文软件等课外知识。

3、 读10段，了解“人工脑”的特点，穿插“人工脑之父”雨果的介绍和“蓝脑计划”

简介。

五、总结

电脑虽然处理数据等能力比人类快很多，但它没有想象力和创造力，不能临场应变，无法理解和表达感情。我们要坚信人类的智慧是无穷的，关键是要充分相信自己，不断挖掘自身潜力。

第二课时

一、导入

回顾上节课知识，把握说明文特点。

二、研读课文

1、快速浏览第二部分内容。

2、填写表格，找出每代计算机的出现时间、主要元件和特点。

3、举例讲解说明方法：举例子、打比方、作比较、列数据、下定义、作诠释、画图表、

摹状貌、引资料

“DNA”——下定义

“生物电路”——作诠释

结合课文区别下定义和作诠释。

三、讨论

分组讨论个人电脑的种类和发展趋势。

四、课外延伸

介绍信息行业现状及发展前景，帮助学生明确就业发展方向，及时调整自己的学习状态

和学习重点。

篇四：《人脑与电脑》导学案

课题（任务）：人脑和电脑

本节 第一 课时，总计 一 课时。

教学目标：

1、 知识技能：提取文章主要信息，简要概括；

2.过程与方法：通过小组合作讨论的方法对全文内容做简要概括和说明； 3.情感态度价值观：对计算机发展历程有大致了解，感受人类智慧的伟大。 教学重点：教学难点：

教学重点：

提取文章主要信息，简要概括

教学难点：

合作探究概括文章内容

教学方法：

质疑法，讨论法

教学过程

一、 组织教学

略

二、引入新课

（从学生生活入手，可对学生使用电脑的情况做一调查）家里有电脑吗？什么时候购置的？平均周末用电脑的时间有多少？ 如今电脑在我们的生活中更多的是起休闲、娱乐的作业，这同样得益于互联网。但最初的电脑，即电子计算机，，顾名思义，它的诞生便是为了人们更好地计算繁难的数学问题。今天我们一同跟随计算机的发展历程，感受

人脑与电脑之间的这场“竞争”。

三、讲授新课 教学步骤

思考:概括每一部分的主要内容。 一、介绍世界第一台计算机的情况。 1. 请说明世界上第一台电子计算机的情况 问世时间—1946年 电容器—10000个 面积—占地6个房间 继电器—6000个 重量——30吨 造价——1亿美元 电子管——1800个 运算速度——5000次/秒

二、说明计算机的发展历程，展示电脑的发展变化及速度。 2.完成下列表格。

计算机的演变历程

从表格中可以看出，电脑的发展的过程呈现出发展更新速度快，性能提高突飞猛进的特点，在仿生、思考和记忆等方面的能力越来越接近人脑。

三、介绍机器人在人类社会中的发展及运用的有关知识。 3. 列举机器人的应用种类 工业机器人 全天候清洁工 机器护士小姐 侦探机器人 机器佣人等 重点探讨

齐读第一部分8、9段，说说人脑与电脑的区别

1.重量和体积。 2.耗能。所需能力少

3.记忆和思考能力。人脑有很强的记忆力，并且善于思考，可靠性强，能综合感知外界情况，并做出相应处理。

在以前学过的科普说明文中，我们学习过的说明方法有哪些呢？

1. 举例子（让人信服） 2. 列数字（准确、细致） 3. 打比方

4. 做比较 （透彻、深入）

5、下定义 如：人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。 6、引用

7、分类别 如：图书馆的藏书有中国的、外国的、古典的、现代的、文学的、科技的以及政治经济方面的等。 8、列图表

哪些同学看过电影《星球大战》《终结者》？看过这些影片后你有什么感想？ 思考讨论

你认为电脑能代替或超越人脑吗？

作者认为“人类永远是机器人的主人”，你认为呢？ 板书设计

1. 举例子 2. 列数字 3、打比方 4、做比较 5、 6、 7、

下定义 作引用 分类别

8、 画图表 四、课堂小结

说明方法可以帮助把事物特征说明清楚，使文章的语言更加科学、准确，也能生动地将科学只是呈现在读者的面前。本文《电脑与人脑》这样一篇科学小品文，寓科学性、知识性、趣味性为一体，值得我们好好品味。

五、拓展训练、作业

1. 课后练习（当堂完成）

2. 《课课练》《拓展训练》完成这一课

教学反思

大家看影片的积极性很高，但阅读的积极性不高。说明文的知 识探究乏味。

篇五：人脑与电脑

《人脑与电脑》教案

执教人：艾艳红

电脑和人脑有什么不同呢？电脑和人脑又有什么区别？各有什么优势？哪个更强大？哪个能真正代表未来世界的主流？未来的世界，将由机器还是继续由人脑来主宰？这一切都与人脑与电脑的实现机理有关。虽然现在对一些疑问下结论还为时过早，然而，通过综合目前人类科学对电脑特别是人脑的认识，还是可以做一些基本预测的。

电脑和人脑都可以看成是一种实现智能的工具。另一方面，电脑和人脑又都可以看作是感知外界信号的复杂系统。电脑是人脑，也就是人类的天然智能来创造的，然而，电脑却在很多方面超过了人脑，甚至远远的将人脑甩在后面。比如说，电脑的运算速度，在第一台电脑出世的时候，它的速度就已经是五千次每秒。而人类之所以创造它，就是为了让它代替人类来处理火炮的弹道参数，利用它的高运算速度来迅速的判断出炮口的高低与方位。当时的电脑采用电子管技术，体积可以大到好几个房间。而现代的集成电路出现之后，电脑的体积越来越小，而它的运算速度却越来越高。现代的大型电脑，运算速度可以达到数百亿每秒。

[ 转自铁血社区 http://bbs.tiexue.net/ ]

在运算速度方面，电脑与人脑的差距有多大呢？打个比方说，哥德巴赫猜想，这个猜想之所以有难度，除了算法的选择，还在于运算的复杂，试想一下，只要哪步算错了，以后的计算再精确也无意义。这个运算量对于人来说是巨大的，陈景润可以用十年的时间来计算，而现代的PC机只是几分钟的事。还有圆周率的计算，依靠人手，计算到几万位就是很有耐心的人了，而即使到几万位也未必能证明得了这个东西就是无规律的。后来有人用电脑算到了上千万位结果还是无规律的一长串数字。当然，电脑的优势还在于它可以无限制的工作下去，而人总要吃饭睡觉，总要克服不耐烦。做为生物体的人类，很多方面与电脑无法比拟。所以，现代生活中，电脑应用到方方面面。也许大家对电脑的认识仅局限于身边的个人PC机，可实际上，生活中的电脑比比皆是。马路上的红绿灯，实际上是电脑在控制的，街上不断变化的霓虹灯，那个也是电脑在控制的，只不过这个电脑很简单，单片机只是一个芯片就全部包括了。电脑为什么这么高的速度？大家都知道，电脑的速度高与否，与核心芯片CPU的频率有关。这个原理就是CPU的工作速度是由其内部的时钟频率决定的。在每个时钟周期的上升沿或下降沿，都可以触发CPU的运算。这个时钟的频率越快，那么CPU的运算速度就越快。所以我们买CPU总要买频率高的。

而人脑的优势在哪里呢？最主要的一点就是电脑是人脑创造的，呵呵，这个最直观。还有就是人脑对于模糊理论的理解。打个比方说，对于一张人脸的识别，人脑与电脑的处理原理是不同的。对于电脑，如果采用模式识别理论，在一个人的脸上确定N个点，之后依靠电脑来记录这些点的特征，在规定的符合的百分比达到后，就可以认定是一个人。然而我想这个误差会很大。一方面，随着视角的变化，各个点的特征会不同，还有，随着人物表情的不同，特征同样会有变化。我想即使真的做到了这些，那么电脑判断的误差会很大很大。如果采用电脑判断人脸的锁，恐怕主人进不去而陌生人却可以通过。指纹和声音锁之所以不能普及，

除了成本，还在于误差。在司法领域，指纹的取点的判断最终还是要靠人来判定，电脑的结论只能做参考。

而人脑呢？人脑虽然也会自动的寻找一张脸上的主要特征，然而这种与生具来的的识别能力不是电脑所能轻易拥有的。电脑和人脑无法做比拟，一个是依靠逻辑电路，依靠电平高与低来做为智能的基本依据，电脑是一个1与0的世界。而人脑智能的实现，到现在还是一个迷。目前人类对人脑的认识只停留在很感性的阶段，对于脑神经组织是如何实现记忆这一基本功能还不清楚。

而人类和电脑实现记忆的机理呢？很多人往往觉得电脑存一样东西，只要硬件不损坏可以存在数亿年而不消失，而人脑呢？说忘就忘了，甚至有些丢三落四的人会张冠李戴。那么，事实的情况如何呢？科学家们发现，人脑的记忆能量巨大，实际上人脑有把从生下来那天起看到的一切景象都记忆下来的能力。然而，我们为什么很多东西都忘了呢？主要原因在于，遗忘更是人脑的一项功能。曾经有一位精神病患者，他的大脑可以记住几年前的一幕幕，结果他觉得大脑象是一部串了台的收音机，各种各样的信息纷纷出现，让他无法集中精力做任何事。而正常人的大脑因为可以遗忘，所以能够集中精力思考一个问题，做一件事。而在电脑的世界里，电脑可以通过1与0来记忆信息。这个原理就在于电脑把外界来的一切信息，比如图像、声音等等模拟信息全部转化成数字化的信号，也就是在它看来，再动听的音乐、再美好的图画全部都是由0与1构成。而后，上电代表1，掉电代表0，电脑将这些信号以电的形式输入，又将电转化为磁的形式存储在硬盘中。电脑的原理就是这么简单。

说了这么多，看来，是人类的大脑复杂还是体积大到好几个房间的电脑复杂？是人类的大脑能力强，还是电脑能力强？是人类的大脑最终能统治世界，还是电脑消灭人类？或者说，你是希望有一个每秒种计算几百亿次，但却只认识0与1的电脑，还是拥有一个经常算错题，却拥有七情六欲的大脑？

初中作文