遥控机器人教案

篇一：机器人与遥控技术教案

机器人与遥控技术教案

第一、二周

与学生进行自我介绍，并认识学生。介绍这门课程开设的目的和内容。观看有关机器人与遥控技术的视频。

第三四周 走进机器人的世界

一、教学目标

知识与技能：

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:遥控机器人教案)了解机器人的诞生与发展历史。

过程与方法：

给学生展示各种机器人，并介绍其功能，是同学们对机器人有较深的认识。

情感态度价值观：

通过了解中国古代的机器人，伶人、木鸟、木牛流马，使学生们认识到中国人的智慧与伟大。 通过接触能力风暴机器人，使同学们产生兴趣，并能积极投入到学习氛围中。

二、教学重点与难点

其实机器人在我们的日常生活中无处不在，如吸尘器、电梯等，通过这些常见的机器人，可以使大家能更好理解机器人。

三、课前准备

制作课件“走进机器人世界”。

四、教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 说明

导入 提问学生：你们觉得机器人是什么样的？平时有接触过机器人吗？

吸尘器、电梯、洗衣机等都是机器人。 学生发言交流，回答教师提出的问题。 有些学生可能不好意思说，教师要鼓励学生说。

学习和讨论 向大家展示中国古代的机器人：伶人、木鸟、木牛流马等。

提问：学生们还指导哪些中国古代的机器人？

观看课件，了解机器人发展史。老师在过程中进行必要讲解。

能力风暴机器人实物观看。并了解其结构，指导机器人是怎么工作的。 同学们发言讨论。 同学们观看课件。

同学们观看能力风暴机器人。 课件通过多媒体的形式向大家展示知识，同学们更喜欢看，从而能更认真，更好的掌握知识。

通过实际接触能力风暴机器人，更好的认识机器人，并了解机器人的工作原理。

课堂小结 总结回顾这节课的内容。采用提问的方式。 学生回答 加强和巩固

第五、六周 让机器人动起来

一、教学目标

知识与技能：

1．了解能力风暴机器人开发软件。认识流程图。熟悉模块的操作。

2．能使用开发软件让机器人动起来，并完成走正方形。

过程与方法：

认识机器人开发软件仿真vjc1.5，并介绍其界面和使用方法。

分析机器人走正方形步骤，为今后让机器人做更复杂动作时做好基础。

情感态度价值观：

通过使用开发软件让机器人动起来，认识到，机器人是人类智慧的结晶，机器人只有在人的指令下才能工作，从而认识到机器是永远不可能代替人类的。

通过实现机器人走正方形，同学们可以感受到学习的乐趣。

二、教学重点与难点

教学重点：知道流程图的执行过程。在机器人走正方形过程中，修改参数时掌握固定一个的方法，能很快调整到一个好的状态。

教学难点：对于流程图的概念，学生们以前没有接触过，可能会有些同学不容易理解。可以用简单的话去解释，尽量不要复杂话。

三、课前准备

安装机器人开发软件仿真版vjc1.5。

四、教学过程

（一）能力风暴机器人开发软件

图形化交互式C 语言（简称VJC）是用于AS-MII 的专用开发系统具有基于流程图的编程语言与交互式C语言。目前的最新版本为VJC1.6 ，它由流程图编辑界面和JC 代码编辑界面组成。

（二）学习VJC1.5仿真版

1、双击桌面上的VJC1.5仿真版，进入流程图界面

2、认识流程图编辑界面

菜单栏：文件，编辑，视图，工具等等

工具栏：有若干快捷按钮，使用起来很方便

模块库区：可以用鼠标点击打开

流程图生城区：模块库区的模块可以移入这个区域，连接生成流程图程序。连接好的模块会成为一个整体，可以一起移动。也可以断开模块之间的连接，删除或插入模块。

3、模块的基本操作

模块的新增、连接、插入、移动，结合让机器人前进倒退讲解。

注意：模块没有连接上是没有效果的，拖动模块时，光标的顶点放在上方模块的红点处，单击鼠标，就连接上了。连接后，上方模块的红点会消失。

4、仿真环境

做好的流程图程序，可以到该环境下进行仿真运行。点击工具栏中的第四个按钮，进入仿真环境。

5、流程图

圆角矩形框 端点符：表示程序的开始和结束。如

菱形框 判断符：表示判断，其中常注明判断的条件。

有向直线 流线符：表示控制的流向。

活动：

让机器人前行一段，然后原地转90度，分析步骤如下：

第一步、让机器人直走

第二步、让机器人转90度：需要修改参数

注意：我们会发现机器人转弯的角度不正确，那么就需要修改“转向”模块中的参数，进行反复调试，而且，在调试过程中，不要一次修改两个参数，可以固定一个参数，很快就能让机器人转一个标准的90度了。

试一试：让机器人重复直行转弯四次，就可以走成一个正方行了

可以添加四次刚刚的两个模块，那还有没有更好的方法呢？

提示：可以使用多次循环模块，然后把直行转弯两个模块放到循环中，修改循环次数，就可以让机器人走一个标准的正方行了。

五、总结

模块一定要连接上才有效。设置模块的参数时，应该固定一个参数这样调整会很方便。

第七、八周 动力和遥控技术

一、教学目标

知识与技能：

1．了解永久循环模块，认识电机。

2．会分析机器人运动过程，能让机器人走各种形状。

过程与方法：

通过完成机器人走圆形和五角形，更好的熟悉机器人开发软件。

情感态度价值观：

通过使用电机让机器人走圆形，了解机器人的制动原理。

通过实现机器人走五角星，同学们可以学会举一反三，并在实践中感受到学习的乐趣。

二、教学重点与难点

教学重点：有些同学把模块还是放在循环体外，不能理解循环原理，需要在上课时重点讲解。 教学难点：很多学生还是在调整参数时很心急，而且老是两个参数一起修改，针对这部分同学，在分析时要提醒，在练习时再次给予提醒。

三、课前准备

老师要事先完成机器人走圆形和五角形。

四、教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 说明

导入 温故：上周我们实现了让机器人走正方形，那么，我们能不能让机器人走圆形呢？ 刚刚同学们用的方法同走正方形，那么还有没有别的方法呢？

介绍电机的使用方法。 学生发言交流，完成让机器人走圆形。

学生使用电机完成机器人走圆形。 通过走正方形可以学会走圆形，并掌握新的方法，电机。 学习和讨论 学生应该很熟练了，那么我们让机器人走五角形，和走正方形和圆形一样吗？ 分析走五角形的步骤，并调整好参数。 学生可以以个体或者两两为一组，完成让机器人走五角形。 方法还是一样的，不同的是，五角形的基本动作是要四步，较正方形和圆形要复杂些，也是为了以后机器人做更加复杂的动作做准备。

拓展 采用同样的方法，还能让机器人走出哪些图形呢？ 学生分组讨论，完成一个自定的图形。 展示给其他学生，并请制作的学生介绍方法和经验。

课堂小结 归纳机器人运作的原理，分析工作步骤。 回顾刚刚制作的作品，加深认识。 加强和巩固

第九周 复习 分组让机器人走十字形和放射图形

第十、十一周 机器人展示

一、教学目标

知识与技能：

1．掌握碰撞模块的使用

2．会分析机器人执行任务时的动作。

过程与方法：

复习直行模块和转向模块，以为接下来的往返跑做准备。

通过机器人往返跑动作，能更好的分析机器人完成任务时的动作分析。

通过分组，可以让每组同学互相帮助完成任务。还可以进行比赛。

情感态度价值观：

通过让机器人像人一样往返跑，可以让学生更好的认识机器人的智能，还可以提高学生学习机器人的兴趣。

二、教学重点与难点

机器人动作分析非常重要，有部分同学还是不会分析，需要个别进行讲解。

部分同学不愿意修改参数，总想直接知道就好了，提醒他们修改参数的重要性。

三、课前准备

准备好机器人开发软件仿真版vjc1.5。老师事先完成机器人往返跑程序，并调试成功。

四、教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 说明

导入 教师提问：同学们上体育课时有没有进行往返跑的训练呀？很多运动员平时训练时也采用往返跑这种形式哦。然后，接着提问：机器人能不能像我们一样也往返跑呢？如果行，怎么实现呢？

教师也可以参与到讨论中，进行引导。 回答老师问题。

然后大家可以分组讨论如何实现让机器人往返跑，分哪几步？

讨论好后和大家分享。

然后可以从中找出最好的方法。 鼓励同学踊跃发言，希望每个同学都能参与讨论，而且，通过讨论能够更好的理解让机器人完成各种动作的原理。

学习和讨论 通过上面的分析讨论，可以让学生把机器人往返跑的程序完成。 同学分组完成机器人往返跑程序，并调试。

在这个过程中，需要同学们调整参数以达到机器人完成标准的往返跑。 虽然通过讨论，同学们知道实现机器人往返跑步骤，但是在编写程序时还是会出现机器人不能及时转弯并撞墙的情况，所以要求同学修改参数，以达到最好效果。

拓展 机器人刚刚进行往返跑用到了碰撞环，那么机器人还可以用什么来实现呢？如果是人，我们可以通过眼睛，那机器人呢？（红外就是机器人的眼睛。） 回答老师问题。

通过该拓展活动，可以让同学更好理解机器人的红外就是机器人的眼睛。

课堂小结 大家已经发现，其实机器人不管完成什么动作，我们首先要能分析它的动作过程，从而可以用相应的模块的来实现。 回顾刚刚完成的机器人往返跑，加深认识。 加强和巩固。

篇二：机器人教案

第一课《认识机器人》

一、设计思想

本课的教学设计重点在于纠正学生对机器人概念认识的偏差，往往有学生会认为机器人就是像人形的，其实机器人的外形是千变万化的，但判断的标准只有一个，所以着手于机器人的判断标准来设计本课。

本课经过了两次试教在第一次试教时以教师讲解为主，一些概念都通过教师灌输给学生，学生没有真正意义上的实际操作.第二次试教时让学生自己来搜索相关的资料，渗透搜索的技巧，从而体现信息技术课堂的特殊性，使本课教学更具有学科特性。

本课出发点是站在机器人外部和历史的视角来认识机器人。主要任务是让学生获得对机器人的初步认识和了解。由“机器人的由来”、“机器人的种类”、“机器人的特征”和“机器人的发展”4部分内容组成。通过“机器人的由来”让学生了解机器人产生的时代背景、英文名字的来历及第一台机器人的知识，从历史角度对机器人有一个初步感受。“机器人的种类”主要是让学生了解一些具体的机器人，获得对机器人的特征的初步体会，并了解从应用领域来看，工业生产是最早也是目前最广泛的应用领域，其他的领域都是后面发展和拓展出来 的。“机器人的特征”是建立在学生对大量具体机器人材料的感知基础上，对机器人特点进行概括，建构一个初步的机器人特征的概念。“机器人的发展”主要让学生了解机器人研究和发展的趋势。 学情分析

对学生而言听到机器人这样的词汇比较新鲜，兴趣也比较浓厚，在浓厚兴趣中去研究、探索就更加有意义。我们在日常生活中往往对机器人有着这样的概念:机器人就是长得像人、可以自己运动的机器。学生这样认为，老师们也会这样认为。学生平时了解机器人有着不同的途径:电视里看到的，听人家说的，科幻书中看到的等等。让学生利用本身所掌握的网络搜索技巧从网络中获取相关知识，了解掌握有关机器人的基础知识，对机器人的特征、结构、判别标准有一定的认识。

六年级的学生还存在着较为浓厚的竞争心理，总是要做最好的、最强的，同时他们对生活中的信息技术也比较感兴趣，在这样的前提下学习研究更加有意义，效率也会更高。

教学目标

1.认识机器人的真正含义，纠正学生对机器人认识的错误概念。

2.通过搜索了解机器人的发展历史，感受科技的飞速发展。

3.了解机器人的特点，收集有关机器人的资料，能进行编辑、分类整理。

4.利用电脑绘画，综合学生技能，培养学生研究机器人的兴趣。 教学重点、难点

教学重点:机器人的发展历史。

教学难点:机器人的特点，能较快地、有针对性地收集有关机器人的资料。

教学策略与手段

从学生熟悉的电视剧导入课堂，在真实的情境中体会机器人与我们的密切关系，引导学生从生活中去寻找相关的例子来说明机器人无处不在，体会机器人的强大功能，对机器人产生浓厚的兴趣。

以任务搜索为主线，让学生在搜索中不断认识重组机器人的概念，同时利用机器人的判断标准能准确地判断出什么是机器人。

采用问题发现式教学，整堂课围绕着“什么是机器人”这样一个中心问题展开研究讨论，利用网络资源，学生自主探究。 课前准备

机器人实物（机器狗、机器甲虫、机械手臂、积木机器人），多媒体课件、绘画软件。

案例描述

第一个环节:谈话导入、激发兴趣。（目的是激发学生对机器人的兴趣，同时了解学生对机器人的认识情况——摸底谈话。）

同学们，你们看过《快乐星球》这部电视剧吗?让你印象最深的是哪个人物?

埃克，最能耐的就是发明东西（机器人），而且都是为人类做好事的。我们今天也来看看这些小玩意儿。（出示机器人实物，演示机器狗体操。）

第二个环节:了解标准，落实概念。（教师通过机器人实物展示让学生质疑，在矛盾冲突中实现第一次网上搜索:机器人判断标准。）

你们认识它吗?——机器狗、机器甲虫??

（出示足球机器人）你认识它吗?——机器人。

你为什么说它是机器人呢?

哦，你是这样判断的，那到底什么是机器人呢?

请你利用“google”或者“百度”来搜索一下，并且跟同伴交流你搜索到的结果。

（我国科学家对机器人的定义是:机器人是一种自动化的机器，所不同的是这种机器具备一些与人或生物相似的智能能力，如感知能力、规划能力、动作能力和协同能力，是一种具有高度灵活性的自动化机器。）

简而言之，机器人是一种自动化的机器，有感觉系统（传感器组成）、控制系统（单片机）、执行系统（机械结构、电机组成）。

为什么一下子就能找到?有没有什么技巧?

第三个环节:兴趣正浓时，引入发展史。（第二次搜索让学生体会关键词的重要性，同时渗透学生的爱国热情:机器人最早出现在中国。） 原来机器人的外形是可以五花八门的，只要符合机器人的判断标准都可以成为机器人。那么最早的机器人是在什么时候出现的呢?由谁发明的?后来又是怎样发展的呢?

请你利用“google”或者“百度”来搜索一下。

我们怎样搜索比较合理、准确?找到之后认真阅读并且归纳，然后用Word简单记录关键性的词语。

交流机器人的发展历史，小结:其实机器人的发展史，大致经历了三个成长阶段。第一 代为简单个体机器人，第二代为群体劳动机器人，第三代为类似人类的智能机器人。

第四个环节:以机器人的分类，引出机器人的应用领域。（第三次搜索学生对信息的处 理必须到位，体会归纳的重要性。）

科技飞速发展，机器人也越来越多了，根据机器人不同的分类标准，可以将机器人分成 许多类别。那到底机器人是怎样分类的呢? 请你利用“google”或者“百度”来搜索一下:机器人的分类。找到之后，先用Word简单记录关键性的词语。

交流机器人的分类，小结:按应用领域分类:工用机器人，农用机器人，军用机器人??

说得非常好，找到资料后你是怎样归纳的?有什么技巧?

第五个环节:同伴鼓舞，提升兴趣，总结畅想，科幻绘画。

1.看看同学们做的机器人。

2.说说生活中见到过的机器人。

（红绿灯、楼道灯、电子警察??）

3.在你的心目中机器人是怎样的?能做哪些事情?请用“画图”程序画出你心目中的机器人。

4.交流绘画:你的机器人能做哪些事情?

篇三：智能机器人教案

智能机器人教学设计

一、教材分析

本课属于“综合·探索”领域，通过对机器人的观察欣赏，分析探讨，造型设计，展示评述等过程，使学生初步了解机器人的简单知识以及人与机器人的关系。使他们的好奇心和求知欲得到较充分的满足，在学习过程中，启发学生对人类科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情。

二、学习者特征分析

机器人虽然在我们日常的生活中不常见到，但正因为这样，学生们对它才更加的好奇，有了好奇心，他们的学习就会娆有兴致。高一的学生求知欲旺盛，喜欢欣赏和探索的活动，但对事物的认知还较肤浅，需要教师在学生分析、设计、表现、评述的过程前正确的启发和引导，但对他们的要求不宜过高。

三、设计思路

设疑导入→欣赏激趣→互动探究→设计表现→评述拓展

四、教学目标

知识与技能：

初步了解机器人的简单知识以及它和人的关系，培养学生对科技信息创造活动的兴趣。

发展学生欣赏感知、创新思维、设计绘画、评述表达等能力，促进全面发展。 情感态度与价值观：

启发学生对人类科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情。 体验科技改变生活，服务生活，树立学生积极的科学发展观。

激发学生对科学探究的热爱之情，培养学生的创新精神，锻炼缜密的思维，树立为科学发展多作贡献的远大抱负。

五、教学重点、难点

教学重点：在欣赏、分析、探究、设计、表现、评述等过程中，发展学生能力，提高素质。

教学难点：学生能否大胆想象、设计和表达见解。

六、教学方法

教师引导下自主探究法、任务驱动法、实践法、展示法、研讨法。

七、教学课时

两课时

八、教学环境

多媒体网络教室

九、教学过程

活动一：初探机器人

1、激趣导入

师：“知识开启智慧，科技创造未来”，在社会发展的历史进程中，为了从繁重的生产劳动中解放自己，为了了解更广阔的世界，人类发明了各种各样的机器人。

从这节课开始，我将带领大家去揭开机器人神秘的面纱。

（1）观看“勇气号”火星车和军事排爆机器人视频

引入机器人的相关知识，先给出机器人的定义，介绍其发展和应用。

? 恩格尔伯格是世界上最著名的机器人专家之一，1958年他建立了Unimation公司，并于1959年研制出了世界上第一台工业机器人，他对创建机器人工业作出了杰出的贡献。

教师活动：介绍，目前国内外的机器人竞赛，并展示竞赛的图片。

1.机器人足球竞赛

中国最早参加了FIRA比赛，东北大学代表队和哈工大代表队都取得了好成绩。另外中国还参加了ROBOCUP系列的比赛。在2001年的ROBOCUP比赛中，清华大学代表队获得了世界冠军。

FIRA是国际机器人足球联合会的缩写，。FIRA每年举办一次机器人足球世界杯赛。

第二大系列的机器人足球比赛是RoboCup。RoboCup是一个国际性组织，1997年成立于日本。RoboCup的最终目标是在2050年成立一支完全自主的拟人机器人足球队，能够与人类进行一场真正意义上的足球赛。RoboCup至今已组织了八届世界杯赛。

机器人灭火的比赛是在一套模拟四室一厅住房内进行，要求参赛的机器人在最短的时间内熄灭放置在任意一个房间中的蜡烛。

学生活动：观赏、分析、探究

教师活动：讲解机器人的工作过程，并以图片和视频的形式展示机器人在不同领域的发展及其应用。

2、任务驱动，给各小组分配任务

师：通过以上的介绍，相信大家对机器人有了一个初步的印象，下面我们为了更进一步地了解多种类型的机器人以及它的功能，我们这节课就一起利用计算机网络来学习有关机器人的更多知识好吗？

生：好。

师：下面我们这里有四个组，就分成四个任务吧，每个组就通过网络来查找整理出一个类型的机器人资料，然后把查找的信息填入我们手上的表格中，生：好。 教师提供资料的参考网址：

机器人发烧友天地/

人民网机器人http://scitech.people.com.cn/GB/25509/40769/

利用搜索引擎查找：

3、学生能力展示

让每个组的代表轮流发言，介绍本组成员通过网络搜集到的机器人资料，此项活动激发了学生的强烈兴趣，学生收集到了对应机器人类型的有关文献资料，大大开阔了视野。

例如：

第二组：

服务类机器人图集：

服务类机器人视频：

http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=7&word=服务机器人

第三组：

军用机器人文字介绍：

军用机器人图集：

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=军用机器人

军用机器人视频集：

篇四：信息技术-机器人教案

信息技术-机器人教案

第一课初识智能机器人

教学目标：

1.了解当今种类繁多的机器人家族

2.认识机器人的本领

3.认识仿真机器人

4.了解真实的机器人

教学重点：认识机器人的本领

教学难点：认识仿真机器人

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课

同学们，我们猜个谜语好吗？

早晨，我们吃过早点上学以后，它立即用吸尘器清扫房间，用洗衣机洗涤我们换下的衣服。电话铃响了，它马上拿起耳机，在一张便条上记下对话内容。门铃响了，它并不急于开门，而首先问来访者是谁，然后根据来访者的声音仔细辨别他是不是主人的客人，以此决定是否开门。做晚餐的铃声响了，它走进厨房，熟练地焖米饭、炒菜，为我们准备可口的饭菜。门铃又响了，一听那熟悉的声音，它就知道是主人下班回来了，马上开门迎接……你知道它是谁吗？生答，师总结。那么今天我们就来一起认识一下，我们的新朋友——智能机器人。 学生通过预习，查找资料来回答问题。

学生自己看书认识。

二、了解当今种类繁多的机器人家族。

同学们，你们知道吗？机器人技术作为20世纪人类最伟大的发明之一，自60年代初问世以来，经历40余年的发展已取得长足的进步。还有谁知道其他有关机器人的知识，说出来大家一起分享一下？生答。

三、认识机器人的本领

你想更多地了解机器人吗？你想探索机器人世界的秘密吗？让我们一起进入机器人世界，共同探索机器人世界的奥秘吧！老师给同学们几个网址大家一起去看看机器人到底有多神奇，let’s

go！

机器人世界：

/sjdw/works/robot/In

机器人博览：.cn/gb/technology/robot/index.html

看到这么多有关机器人的资料，同学们你来想象一下，未来机器人长什么样子？会干些什么？好在课本上写下自己的想象。

下面，我们就一起认识一下我们身边的机器人朋友“智能宝宝”（展示机器人）

四、认识仿真机器人

我们将要学习的是仿真机器人。SVJC就是机器人的仿真系统，它是为仿真机器人定制的编程工具。宇航员遨游太空之前，都是先在虚拟仿真的太空环境下进行练习的。许多大型工程在动工之前，也都是在虚拟仿真的环境中进行测试论证的。SVJC就拥有一个功能强大的系统仿真模块，可以创建和真实的机器人功能相当的虚拟智能机器人。

师：展示智能宝宝的本领

1.单击 “打开”按钮。

2.选择C:\SVJC\sample中的“自由行走”程序，单击“打开”按钮。

3.单击 “仿真”按钮

4．双击“标准灭火场地”，进入系统仿真活动场地。

5．找到并单击智能宝宝，将它拖放到仿真活动场地中。

刚才我们学习了虚拟仿真机器人的一些知识，可能有些小朋友手中有真正的机器人，下面我们以“能力风暴”AS-MII型机器人为例向大家简单介绍一下。

五、了解真实的机器人

机器人的模样?

机器人各个部位?

同学们可以看书也可以看老师这里的机器人来观察分析一下。你能说出仿真机器人和真实机器人的相同和不同之处吗？

师总结：同学们今天我们认识了机器人及我们新朋友：“智能宝宝”，可算是收获不小。他的本领可大，这节课，你们先自己研究，下节课我们接学习他的本领。

教后记

第二课 智能宝宝学唱歌

教学目标：

1、认识仿真系统程序编辑界面和仿真环境演示界面；

2、学会设置声音模块，让“智能宝宝”发出声音；

3、学会保存程序。

教学重点：学会设置声音模块，让“智能宝宝”发出声音

教学难点：学会保存程序

教学时间：一课时

教学过程：

师准备好机器人唱歌的程序，上课时播放。（演示）

同学们，我们上节课一起认识了我们的新朋友机器人——“智能宝宝”。大家听听这是谁在唱歌？唱得这么好听？（生答）

同学们你们想不想像老师那样也让你的“智能宝宝”会唱歌？这节课我们就一起学习一下，怎样让“智能宝宝”唱歌。

一、认识仿真系统程序编辑界面和仿真环境演示界面

1．在“发音”模块上单击鼠标左键，出现发音模块；

2．将发音模块移到主程序图标下，单击鼠标左键；

3．主程序图标和“发音”模块之间用箭头连接起来，就表示成功了。

4．在“发音模块”上单击鼠标右键，就弹出了设置对话框。

这是智能宝宝发音的时间，二分之一音符代表发音0.5秒，四分之一音符代表发音0.25秒…… 设置好了之后，我们单击“确定”按钮，看看原来的发音模块现在有什么变化？

5．布置任务：

自己设置一个音符，发音时间为0.5秒。

“智能宝宝”练发声，让“智能宝宝”发出声音，必须在它的活动场地中才行。

二、学会设置声音模块，让“智能宝宝”发出声音

1．单击工具栏中的仿真图标。

2．单击“新建环境”按钮，进入系统仿真模块。

3．将“智能宝宝”拖到活动场地中，单击鼠标左键，“智能宝宝”就停在鼠标所在的位置，然后就会按照设置的音符发出声音。

同学们，你听到声音了吗？好听吗？

引导学生提问：我想让“智能宝宝”发出多个音符，应该怎么办？

布置任务：

同学们让“智能宝宝”唱出“1、2、3、4、5、6、7、1（高音）”。

同学们，让“智能宝宝”发一个音、发多个音，我们都学会了，是不是很容易，那下面我们再来考虑一下，要删除没有用的“发音模块”，应该怎么做？

1．先用鼠标单击要删除的发音模块。

2．然后，把这个发音模块拖到垃圾箱里，就可以将它删除了。

小提示：

1、要删除连续的多个模块，可以从要删除的第一个模块起，将其下面的一串模块一并拖到垃圾箱中。

2、改变声音后，必须重新进入仿真环境中，“智能宝宝”才能发出新的声音。

删除了没有用的，但是我们已经设计好的程序怎么把它保存起来呢？同学们你们自己试着保存一下，根据咱们以前学习word保存的方法试一试。

三、学会保存程序

找到“保存”按钮，点击一下，保存完毕。也可以输上自己喜欢的名字，然后在保存，便于查找。 师总结：我们现在学的知识越来越有趣，这节课学习了，让“智能宝宝”发出声音，拿下节课我们研究什么呢？请同学们回去预习一下。

教后记

第三课 唱支歌来给你听

教学内容：让“智能宝宝”唱出较完整的曲子

教学目标：

1、继续使用声音模块，让“智能宝宝”唱出较完整的曲子；

2、学会使用多次循环模块和永远循环模块；

3、会打开保存过的程序。

教学重点：继续使用声音模块，让“智能宝宝”唱出较完整的曲子

教学难点：学会使用多次循环模块和永远循环模块

教学时间：一课时

教学过程：

一、同学们，我们上节课一起学习了让我们的新朋友机器人——“智能宝宝”，发出单个音节。大家想象一下，他会不会唱一首完整的歌曲（生答）

师准备好机器人唱歌的程序，上课时播放。（演示）

同学们听过了老师的“智能宝宝”唱完歌以后，下面就是你们也让你的“智能宝宝”学着唱一首完整的歌曲。这节课我们就一起学习怎样让“智能宝宝”唱一首完整的歌曲。

二、继续使用声音模块，让“智能宝宝”唱出较完整的曲子

展示歌曲：

小小歌唱家

歌曲《两只老虎》：4/4

1 2 3 1 | 1 2 3 1 | 3 4 5 -| 3 4 5 -| 5 6 5 4 3 1 |

两只老虎，两只老虎，跑得快， 跑得快， 一只没有眼睛，

5 6 5 4 3 1 | 3 5 1 -| 3 5 1 -| 3 5 1 - |

一只没有尾巴，真奇怪， 真奇怪， 真奇怪。

同学们，我们用前面学过的知识先来编写前两个小节吧。编完后，进入到仿真环境中听一听。 同学们，在编写的过程中，好多同学问老师，这首歌里面有好多音节是重复出现的，由没有简单一点的方法来编写？像这种情况，就可以使用“多次循环模块”来帮助我们。

三、学会使用多次循环模块和永远循环模块

1． 单击“控制模块

2．选择多次循环模块

3．先把编写好的第一小节的内容拖到一边

4．把“多次循环模块”拖到“主程序”下面

篇五：机器人教案

用VJC编程

一、教学目标

知识与技能:

1.了解机器人的基本组成。

2.了解能力风暴机器人.

3.掌握编写流程图基本操作。

4.学会设置直走模块属性。

过程与方法:

认识机器人开发软件仿真vjc1.5,并介绍其界面和使用方法. 情感态度价值观:

1.通过接触能力风暴机器人,使同学们产生兴趣,并能积极投入到学习氛围中.

2.通过使用开发软件让机器人动起来,认识到,机器人是人类智慧的结晶,机器人只有在人的指令下才能工作,从而认识到机器是永远不可能代替人类的.

二、教学重点与难点

教学重点:其实机器人在我们的日常生活中无处不在,如吸尘器、电梯等,通过这些常见的机器人,可以使大家能更好理解机器人.

教学难点:对于流程图的概念,学生们以前没有接触过,可能会有些同学不容易理解.可以通过试验去解释,尽量不要复杂话.

三、课前准备

安装机器人开发软件仿真版vjc1.5.

四、教学过程

导入 教师提出机器人。

提问学生:你们觉得机器人是什么样的?平时有接触过机器人吗? 吸尘器、电梯、洗衣机等都是机器人. 学生发言交流,回答教师提出的问题. 有些学生可能不好意思说,教师要鼓励学生说.

通过书本中的画面介绍机器人---能力风暴。通过实际接触能力风暴机器人,更好的认识机器人,并了解机器人的工作原理.

学习活动：

一. 能力风暴机器人开发软件

图形化交互式C 语言(简称VJC)是用于AS-MII 的专用开发系统具有基于流程图的编程语言与交互式C语言.目前的最新版本为VJC1.6 ,它由流程图编辑界面和JC 代码编辑界面组成.

二. 学习VJC1.5仿真版

1、双击桌面上的VJC1.5仿真版,进入流程图界面

2、认识流程图编辑界面

菜单栏:文件,编辑,视图,工具等等

工具栏:有若干快捷按钮,使用起来很方便

模块库区:可以用鼠标点击打开

流程图生成区:模块库区的模块可以移入这个区域,连接生成流程图程序.连接好的模块会成为一个整体,可以一起移动.也可以断开模块之间的连接,删除或插入模块.

3、模块的基本操作

模块的新增、连接、插入、移动,结合让机器人前进讲解. 动手做：编写程序，使得机器人前进。

注意:模块没有连接上是没有效果的,拖动模块时,光标的顶点放在上方模块的红点处,单击鼠标,就连接上了.连接后,上方模块的红点会消失.

4、仿真环境

做好的流程图程序,可以到该环境下进行仿真运行.点击工具栏中的第四个按钮,进入仿真环境.

测试机器人是否前进。

5、学习提高：让机器人直走

例1：慢速前进两秒

33页练一练

例2：后退两秒

34页练一练

三．课堂提高，汇报练习

先前进，在后退。

小组交流讨论完成练习。

四．课程结束。

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