快乐小舞星水上芭蕾

篇一：快乐小舞星

“快乐小舞星”教材简介

“快乐小舞星”舞蹈培训教材是中国舞蹈家协会面向全国推出的一套最新的少儿舞蹈教材，教材分为启蒙星、一星、二星、三星、四星、五星共六个级别，适用于3至15岁的少年儿童。教材编制遵循儿童认知规律和素质教育的要求，始终将“快乐舞蹈”的教育理念贯穿其中，注重教材的科学性、趣味性、艺术性、普及性和自娱性，贯彻体现了寓教于乐的教育思想。

教材以展现当代少年儿童自我风采为目的，把枯燥、紧张的舞蹈训练变为孩子们热衷参与的娱乐性表演活动，激发孩子们的想象力和创造力。突出了孩子们之间的互动、友好、童趣、认知、模仿的角色表演，尽情展现了喜悦、俏皮、可爱、淘气、开心的娱乐氛围，给每个孩子都提供了表演的空间，彰显自我个性，提高自信心，感受舞蹈特有的美感，达到“我舞蹈、我快乐”的新境界。同时也非常适合参加中国舞蹈家协会主办的教学成果展演活动。

完成培训内容的孩子通过中国舞蹈家协会教学会员单位的统一组织，获得中国舞蹈家协会颁发的“快乐小舞星”学员级别证书，每张证书都在中国舞蹈家协会教学网“中国小舞星艺术档案馆”公告，并为每个孩子设置了自己专有的艺术档案空间。

“快乐小舞星”的创新与主张：

一、保护孩子的天性：

传统舞蹈教育长期形成的专业化、系统化的训练体系，注重为职业舞蹈化提供前期身体机能的训练，忽略甚至压抑孩子的表演天性，天真、明亮、自我的童趣迅速被无趣的训练磨灭，取而代之的是机械而准确的动作和职业化的表情，不再有属于自己的舞蹈，而是成为一群规范刻板的舞蹈者中平淡无奇的一个，自此再也回不到那学习舞蹈之前随乐而舞的自我境界。

“每个年龄阶段都有它特有的情趣”，这种情趣就是天性的表现形式之

一，让孩子遵循年龄增长的自然规律，不破坏这种规律，就是对孩子最大的尊重。童真、童趣、童语都是人生中与生俱来的美，把这种美放大、张扬，是“快乐小舞星”舞蹈培训活动的追求之一。

二、快速形成表演能力：

把课堂教学与舞台表演紧密结合，是“快乐小舞星”舞蹈培训的特点，用最少的时间和科学的编排方法，快速学习就可以登台表演，并且可以参加中国舞蹈家协会的舞蹈展演活动，让家长迅速、直观的检验教学成果，这符合时代发展要求的新观念。

三、以人为本，安全至上的理性主张：

曾几何时，少儿舞蹈也像职业舞蹈一样染上了炫技的劣习，软度和跳转向体操看齐，翻跟头与杂技比肩，唯独忘记了舞蹈这门艺术不同于其它艺术门类的根本，唯独忘记了美感体验是少儿舞蹈的根本。

技术训练对师资的要求非常高，一旦发生教师经验缺失，就不可避免的伤害孩子的身体。所以，我们旗帜鲜明的反对拿孩子的身体当作参赛获奖的工具，把超越生理承受能力的技术当作利器，反对耗费大量的时间去训练不从事舞蹈职业就对孩子一生百害而无一利的所谓技术，反对PK体操、杂技立身之本的技术。“快乐小舞星”舞蹈培训活动无技术训练是我们的追求之一，是我们对少儿舞蹈本质深刻而理性思考。

四、严格的师资培训体系：

为了保证教学质量，“快乐小舞星”的授课教师必须通过教师培训班的严格学习方可教学，并成为中国舞蹈家协会“注册舞蹈教师“，接受中国舞蹈家协会统一的行业管理，以保证教学的质量。启蒙星教材教师培训12个小时；一星至四星每星级教材教师培训15个小时；五星教材教师培训30个小时。家长可以通过中国舞蹈家协会教学网（中文域名）或www.danceinchina.org查询授课教师的资质。

五、规范的教学质量检验标准：

每个星级结束后，以每组6-8人进行不少于三个舞段的录像，由中国舞蹈家协会的专家进行审查，检验教学质量。录像审查分为两套评价体系，一是针对孩子，一是针对教师。成绩合格者，颁发中国舞蹈家协会“快乐小舞星”级别证书。对教学质量不符合标准的教师，要求重新进行教师培训，培训后仍不能达到标准的，将取消其“快乐小舞星”的教学资格。

六、个性化的快乐小舞星网络园地：

中国舞蹈家协会教学网专门设置了 “中国小舞星网站”

（www.klxwx.com），每张证书都可查询，为每个孩子设置了自己专有的艺术档案空间。可以把孩子的照片、文字（录像空间正在建设中），由家长自助上传到网站上，把家中珍藏的孩子的艺术摄像放在网络上与大家共享，由中国舞蹈家协会精心保存，随时可以在网络上观看自己不同时期的舞蹈影像，并荣幸地成为中国小舞星行列中的一员。

“快乐小舞星”教材适用年龄

启蒙星（适用年龄3-4岁）

一星（适用年龄5-7岁）

二星（适用年龄6-8岁）

三星（适用年龄9-11岁）

四星（适用年龄10-12岁）

五星（适用年龄13岁以上）

“快乐小舞星”教材目录

启蒙星目录

1、亲亲我（亲子）

2、小小钢琴家（亲子）

3、我要自己走（亲子）

4、袋鼠妈妈（亲子）

5、小马（亲子）

6、我来喂妈妈（亲子）

7、小手拍

8、哈哈

9、摇着我的布娃娃

10、小青蛙

11、小鼓

12、吱吱叫的鞋子

13、饼干圆圆

14、香蕉娃娃

15、小黑熊采蜜糖

16、娃娃跌倒了

一星目录

1、玩具进行曲

2、宝宝在睡觉

3、我的身体

4、拉个圆圈走走

5、小鸭嘎嘎

6、小火车

7、可爱的猪宝宝

8、印第安小朋友

9、小鱼儿

10、拥抱我的小舞伴

二星目录

1、如果你们爱我

2、石头剪刀布

3、刷牙啦

4、对数歌

5、胖嘟嘟

6、丫丫种花

7、茶壶精灵

8、花与蝴蝶

9、洗手歌

10、猫与老鼠

三星目录

1、拔萝卜

2、坐火车的小老鼠

3、萤火虫小夜曲

4、春晓

5、小燕子

6、我爱洗澡

7、小小女足

8、咏鹅

9、牧羊小姑娘

四星目录

1、阿恰阿恰

2、梦的眼睛

3、马兰谣

4、加油！加油！

5、水上芭蕾

6、火鸡

7、圆舞曲

8、我不上你的当

9、花儿开

五星目录

1、八只小鹅

篇二：快乐小舞星舞蹈培训二星教材

舞 蹈 培 训 教 材

Wudao.com

（适用年龄：6—8岁）

目 录

1、如果你们爱我……………………………………...1

2、石头剪刀布………………………………………..2

3、刷牙啦 …………………………………….............4

4、对数歌 ………………………………………….....5

5、胖嘟嘟 ……………………………………….........7

6、丫丫种花………………………………………......9

7、茶壶精灵……………………………….………....11

8、花与蝴蝶……………………………………….....13

9、洗手歌……………………………………….........14

10、猫与老鼠………………………………………....16

一、 如果你们爱我

学习目的：

通过动作与歌词的对应，使孩子们自发的陶醉于充满温暖的舞蹈情境中，拉近家长与孩子间的距离，增强彼此的亲昵感与温暖感。

主要动作与要求：

1、“陪陪我”：双手上位招手，做呼唤的状态。

2、“亲亲我”：手心向里放于嘴前方拍打，以此示意“爸爸妈妈多多的亲亲我”。

3、“夸夸我”：双手大拇指翘起，四指收回，直臂放于前平位。

4、“抱抱我”：小臂交叉折回，放于肩前，做“拥抱”状。

5、屈膝：双膝重拍向下做屈伸动作，要求膝盖松弛，节奏准确。

6、双脚蹦跳步：膝盖、脚踝放松，双脚同时向上跳起，同时落地，节奏准确。

教学步骤：

1、 动作进入

以提示的方式问学生们，要想让别人夸夸自己，该怎么做？那抱抱自己呢？亲亲我呢？陪陪我呢？教师由单一的动作进入后，再合成组合。

2、 故事进入

这个组合一定要把故事讲得丰富，让孩子能听懂。否则表现力上会大打折扣。教师可自编故事讲给孩子，以生动的故事激发孩子的表演欲望与激情。例如，幼儿园里有个小朋友叫萌萌，她的爸爸妈妈每天工作都很忙，总是自己在家一个人玩，可她多想每天让爸爸妈妈多亲亲自己、抱抱自己、夸夸自己啊。后来小朋友们知道了这件事情，大家决定一起表演个舞蹈给她的爸爸妈妈看，让他们能明白了解萌萌的想法。于是大家一起对爸爸妈妈说…（歌词）

3、 完成组合

和着音乐完成动作，教师要精排前面的小主演动作，尤其是情绪和表演。

教学提示：

1、将“陪陪我”、“亲亲我”“夸夸我”“抱抱我”四个主题动作做到准确到位，

动作中要求孩子表现出撒娇、亲昵的感觉。

2、动作与歌词相呼应，一定让孩子边唱边跳，教学中不断提示孩子将自己的心

声倾诉给各自的家长，激发孩子的想象力与表演天分。

组合情景描述：

爸爸妈妈是最爱我们的了，可是我们却说不清什么是爱，我们只知道爱我就要陪陪我，爱我就要亲亲我，爱我就要夸夸我，爱我就要抱抱，大家说对不对？来，让我们一起对爸爸妈妈大声的说“爸爸妈妈，如果你们爱我，就多多陪陪我，如果你们爱我，就多多的亲亲我，如果你们爱我，就多多的夸夸我，如果你们爱我，就多多抱抱我。”

歌词：

爸爸妈妈，如果你们爱我，就多多陪陪我，如果你们爱我，就多多的亲亲我，如果你们爱我，就多多的夸夸我，如果你们爱我，就多多抱抱我。

陪陪我、亲亲我、夸夸我，抱抱我。

妈妈总是对我说，爸爸妈妈最爱我。我却总是不明白，爱是什么,爸爸总是对我说，爸爸妈妈最爱我。我却总是搞不懂，爱是什么,

爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我。

如果真的爱我，就陪陪陪陪陪陪我；如果真的爱我，就亲亲亲亲亲亲我；如果真的爱我，就夸夸夸夸夸夸我；如果真的爱我，就抱抱我。

爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我。爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我。

二、剪刀石头布

学习目的：

在剪刀石头布游戏中训练孩子们的反应能力和应变能力，同时也达到活跃课堂气氛的目的，让教师和学生在轻松愉快的氛围中学习。

主要动作与要求：

1、剪刀：食指与中指伸出，其他三个手指握住，呈“剪刀”状。

2、石头：紧紧地将手握成拳头，好比一块石头。

3、布：手指最大限度的扩指张开。

4、输赢舞姿（一）

赢者：双手握拳，用拳眼敲击输者

输者：双手掌型抵御赢者的拳头；

平者：双人双手均为掌形，手掌相对，以示平局。

5、输赢舞姿（二）

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:快乐小舞星水上芭蕾)

赢者：双手扩指抖手，直臂放于旁斜上位，脚下踮脚碎步，摇头晃脑表示洋洋得 意的状态。

输者：双手抱头，屈膝半蹲，上身与头部含垂下来，以示垂头丧气的状态。 平者：二人双手扩指抖手，曲臂放于双耳旁，脚下踮脚碎步。

教学步骤：

1、 游戏进入

将石头剪刀布的游戏规则介绍给大家，并知道输者与赢者的不同反应动作。

2、 节奏进入

将游戏融入到音乐节奏之中，在节奏中玩游戏，在游戏中反应音乐。

教学提示：

1、组合中让孩子们尽情的游戏起来，切不可规定动作，死板的教授组合。

2、教师可以将游戏最后的输赢结果定为课堂位置调换的依据，以此来活跃课堂

气氛，让每一个孩子都有站在中间的机会。

组合情景描述：

猜拳了，猜拳了，我们一起来做猜拳游戏！哈，哈，准备开始！一二三，剪刀石头布，布来包石头，石头锤剪刀，剪刀剪到布，看谁猜得对，看谁猜的准！哈哈哈哈！不服气？再来一回......一二三，剪刀石头布，看谁猜得对，看谁猜的

篇三：“快乐小舞星”教材

洋、舞的世界，这有助于对孩子兴趣的培养。

启蒙星 （适用年龄：3—4岁）

一、亲亲我（亲子） 学习目的：

通过组合的学习，提高小朋友的肢体表现力，在教师和家长的引导下激发孩子天性中的表演欲望，也增强孩子与家长的亲昵感。

主要动作与要求:

1、大苹果：双手掌型对腕放于下颚下方，托住脸颊，好比大苹果的叶子。宝宝

的小脸是红红的苹果，因此特别注意面部表

情。

2、“亲亲我”：

?在“大苹果”动作的基础上，用双手轻轻拍打脸颊，右左倾头，同时加屈膝。

?在“大苹果”动作的基础上，上身前倾，左右摇头，屈膝平脚碎步。

教学步骤： 1、 问题进入

教师首先让孩子明白亲吻是喜爱的表现以及小朋友应该如何表达亲吻。充分设置问题启发孩子，比如：“小朋友在家里爸爸妈妈亲吻你吗？你会亲吻爸爸妈妈吗？我们做什么事情是会得到爸爸妈妈的亲吻呢？”等等。 2、 启发与想象

让孩子知道什么是苹果，圆圆的形状像什么？问他们苹果红红的样子好看吗？为什么我们会说自己的小脸像苹果呢。对了，那快把我们漂亮的小脸摆出来给老师看吧，启发孩子用最灿烂的笑容来舞蹈。 3、 音乐进入

让孩子和你一起坐在地板上，一起唱一唱“我的小脸像苹果”，歌唱时，教师主动做出组合中“我”、“苹果的叶子”、“想让妈妈亲吻自己的什么地方”等等动作，让孩子对组合有感性的认识，也跟随教师有初步的模仿，便于组合的学习。 4、 组合进入

教师在循序渐进中把组合其余的辅助动作，用形象的方式交给孩子。

教学提示：

1、表演时注意孩子的面部表情，启发孩子的想象力，让孩子们用自己的笑脸比

作可爱的大苹果。

2、家长参与的动作可不作为固定动作，目的在于参与，和孩子一起融入歌的海

组合情景描述：

圆圆的小脸像什么？像不像宝宝最爱吃的大苹果。妈妈，妈妈你快来看，快来亲亲这个“大苹果”。小朋友们，咱们比比谁的“大苹果”最漂亮，让妈妈快来亲呀亲亲我。

歌词：

我的小脸像苹果，妈妈你快亲亲我，亲呀亲亲我。 我的小脸像苹果，妈妈你快亲亲我，亲呀亲亲我。

我的小脸像苹果，像苹果呀像苹果，妈妈你快亲亲我，亲呀亲亲我。

二、小小钢琴家（亲子） 学习目的：

用“弹钢琴”的组合形式，让孩子学会用肢体来认识节奏，同时训练了指关节的灵活性和音乐反应能力。

主要动作与要求:

1、 弹钢琴：模仿弹钢琴的手势和状态，要求动作节奏准

确。

教学步骤： 1、 问题进入

询问孩子有谁知道什么是钢琴啊？它能做些什么，它会出声音吗？（如果条件容许，教师可以简单的弹出声音让孩子对钢琴有感性认识）小小钢琴可愿意和小朋友们说话了，你们愿意跟它玩吗？来吧，让我们都来做小小钢琴家。 2、 启发与想象

让学生明白我们用身体、地板、镜子等等许多地方都可以表演“弹琴”给妈妈看。询问问题：“谁能在地上弹钢琴呢？我们试试好吗？有谁听到自己弹钢琴发出的声音了？好听吗？我们试试在脑袋上面弹钢琴好吗？在肩膀上可以弹吗？在膝盖上呢？妈妈可以和你一起演奏吗？”让孩子知道音乐无处不在。 3、 组合进入

配合音乐节奏完成组合。当孩子乐于自己演奏并玩的不亦乐乎的时候，教师也可适当改变一下游戏的规则。比如“老师拍一下手，你弹一下地板好吗？老师拍一下脑袋，你在脑袋上弹钢琴好吗？听老师拍了几下手？你就弹几下，老师要加快拍手的速度了？看谁能跟上”。以此来锻炼孩子的反应能力。

教学提示：

1、教材中音乐节奏较快，开始时动作可以放慢一倍，在教学中逐渐加快。

2、组合中可将孩子的身体想像成一架钢琴，在规定的节奏内自由弹动。

3、孩子节奏把握不准时，可由家长代替把握。 4、让孩子尽量放开动作，模仿钢琴家的状态。

组合情景描述：

我是小小钢琴家，五指尖尖来跳舞。弹到哆来弹到咪，音符慢慢向上爬，爬呀爬呀爬呀爬，我是快乐的钢琴家。

三、我要自己走（亲子） 学习目的：

通过儿歌和组合的学习，告诉孩子自己的事情自己做，从兴趣中培养他们良好的生活习惯。

主要动作与要求:

1、 摆臂前踢步：双臂直臂前后自然摆动，双腿直膝勾脚

前蹄步，动作时头随动。

教学步骤： 1、 启发与鼓励

告诉小朋友我们现在长大了，好孩子都不让妈妈抱，自己走路，对不对。那么现在我们就来走一个让爸爸妈妈瞧瞧，看谁走的最威风，最帅气。我们把手臂摆动起来风儿姐姐就知道你来了。大家一起来做一次，看看妈妈会不会给我们鼓掌，好吗？ 2、完成组合

让妈妈与宝宝一起学习，完成组合的各项配合。家长或教师及时给予相应的

鼓励

教学提示：

1、在与家长拥抱和亲吻时，要求是最自然的生活状态，不可矫揉造作摆动作。

2、家长要帮助孩子记忆节奏，动作时家长可先于孩子，以便于孩子的模仿。

3、在孩子正确完成节奏和动作时，家长或老师最好给与相应的鼓励。

组合情景描述：

我是超级好宝宝，自己的事情自己做，爸爸妈妈要抱我，我说我要自己走，不要爸爸妈妈抱。你们看，宝宝走的多么棒！

歌词：

爸爸好，妈妈好，把我亲，把我抱，我说我要自己走，不要爸爸妈妈抱。

四、袋鼠妈妈（亲子） 学习目的：

组合中强调孩子与家长间的互动，在游戏中增强母子间的情感交流，同时也给孩子和家长提供了共同表演的舞

台空间，从中找到无限乐趣。

主要动作与要求:

1、小袋鼠形象：双臂夹于身旁，提腕垂手放于胃前。 2、倾头：肩膀保持不动，头顶尖主动向左或向右倾倒，耳朵找肩膀，眼视一点。

3、双脚蹦跳步：双脚同时向上跳起，同时落地，落地要轻。

4、袋鼠妈妈的口袋：家长在孩子身后，指尖相对在胸前抱成一个圆，家长根据

孩子的身高来调整“口袋”的高度。

教学步骤： 1、 形象认知 小朋友，你们有没有见过袋鼠啊？它长什么样子呢？（让小朋友模仿）你知道它前面的这个袋袋是做什么的吗？对了，里面装着袋鼠宝宝呢。小袋鼠在妈妈的肚子里很乖，你乖吗？谁能学学袋鼠走路的样子呢？两个小手放在肚子前面，来，跟老师一起做。 2、 组合进入

让家长与孩子配合完成组合，尽量让孩子自己完成动作，必要时家长可协助。

教学提示：

1、“双脚蹦跳步”时，家长可扶着孩子的腰部协助孩子完成动作。

2、在与孩子有配合动作时，家长帮助孩子记忆动作。 3、最后小袋鼠跳进口袋时，袋鼠妈妈要根据孩子高度来调整口袋的高度，结束

动作要露出可爱的袋鼠宝宝。

4、在完成复合动作时，可分解动作，逐步进行。

组合情景描述：

袋鼠妈妈有口袋，口袋里面有乖乖，袋鼠乖乖和妈妈快乐的玩耍着，调皮的小袋鼠一会跳出了妈妈的口袋，围着妈妈尽情的玩耍，一会又跳进妈妈的口袋，你瞧你瞧，他在跟妈妈玩捉迷藏呢......

歌词：

袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面有个乖乖，噢？哦！乖乖和妈妈相亲又相爱，相亲又相爱，相亲又相爱。

五、小马（亲子） 学习目的：

家长与孩子共同舞蹈、共同游戏，在训练步伐和节奏的同时，提高孩子对舞蹈的兴趣，增强母子间的默契感。

主要动作与要求:

1、扬鞭手：单手臂上位举起，食指伸出，其他手指握拳，

呈马鞭状。

2、勒马手：单手握空拳，沉肘压腕放于前平位，做勒缰绳状。

3、小跑步：双膝放松，主动提压，双脚交替落地，松弛灵活。

4、双脚蹦跳步：双脚并步跳起同时落地，要求节奏准确。

教学步骤： 1、 形象认知

让孩子认知小马、山、山洞、小河，比如询问：你们知道小马长什么样吗，它是怎么跑的啊？山洞有没有钻过？请两个小朋友搭好山洞，我们一起手拉手试试从这里面钻出去。那么，什么是小河呢？我们过小河的时候应该怎么样？小马过小河的时候又是什么样子的？一起来学一下好吗？

2、 故事的进入

将组合情景描述的故事讲给小朋友听，告诉孩子我们接下来要表演的内容。让孩子脑中有大致印象，便于组合生动、真实的表演。 3、 动作进入

教授组合动作，母子配合完成组合。

教学提示： 1、“小马”跟着妈妈时，完全模仿妈妈的动作，强调小跑步的节奏。

2、妈妈跟着“小马”时，要注意设置障碍的动作与“小马”互动起来，另外要主动帮助孩子完成动作。

组合情景描述：

爸爸妈妈带着小马出去玩耍了，他们跑起来一颠一颠的，一会踏过小山，一会经过小桥。沿途饱尝了很多美景呢，小马好开心啊，跟着爸爸妈妈嘣咕哩，嘣咕哩快快跑。你们说小马棒不棒啊？那你们能像小马一样棒吗？

歌词：

小马跟着爸爸妈妈快快乐乐去玩耍，踏过小山，经过小桥，嘣咕哩，嘣咕哩向前跑。嘣咕哩向前跑。

六、我来喂妈妈（亲子） 学习目的：

组合为孩子与家长搭建了亲密接触与交流的平台，培养母子间的亲昵感情，同时也让孩子体会妈妈的辛苦，教育孩子学会关心和爱护亲人。

主要动作与要求: 1、 宝宝飞舞

①：正部位旁按手位准备，动作时旁斜下位提压腕，下颚微扬起，配合屈膝半蹲。 ②：手腕主动由体侧做旁双撩手动作，手臂松弛配合平脚

碎步。

2、 宝宝喂食：旁按手位，身体重心推至右腿，左脚后点

地，连续四次做点头动

作，眼视“妈妈”，好似给妈妈喂食。

教学步骤： 1、形象认知

小朋友你们知道小乌鸦长什么样吗？它是怎么飞的呢？它的翅膀打开时是什么样子的？我们想一想，一起来模仿。 2、启发与想象

妈妈平时喂你吃东西吗？喂你吃东西的时候你是怎样接过来的呢？是不是用嘴巴吃啊？那我们现在试试好吗？教师这时可将“喂食”的动作教下去。想象你现在是只小乌鸦，妈妈喂你食物时我们怎么接啊？ 3、故事的进入

当你的主要动作基本上都进入完毕后，你应该让孩子休息一下，坐下来听你讲个故事。那就是小乌鸦和妈妈的故事。要求故事简明扼要，不需太深刻。 4、演绎故事

带领孩子一起演绎你讲的故事，在表演的过程当中要启发孩子有内心潜台词。比如“我不吃、妈妈吃、妈妈好吃吗？”等等。

教学提示：

1、 组合中的动作均以对话形式出现，因此家长或教师应

强调彼此间的配合与交流。

2、 “宝宝喂食”动作不要求脚下的规格规范，以稳定为

主。

组合情景描述：

乌鸦妈妈生病了，小乌鸦眼里含着泪花花，自己飞出去捉小虫喂妈妈。懂事的小乌鸦是我们每一个小朋友学习的好榜样！

歌词：

乌鸦妈妈叫娃娃，乌鸦爸爸叫娃娃，妈妈病了不能飞，眼里含着泪花花，想起妈妈喂过我，拍拍翅膀飞天下，捉来小虫我不吃，亲亲妈妈喂给她。

七、小手拍 学习目的：

在击掌中准确掌握节奏，训练身体把握节奏的准确性与音乐反应能力。

主要动作与要求:

1、交叉盘坐：双腿交叉，盘绕收回，坐于地面。 2、双跪坐：双膝跪地，臀部坐于脚后跟。 3、击掌

①胸前击掌：双手掌型于胸前拍手，眼视前方，要求在节奏中进行。

②上位击掌：双手掌型于上位拍手，眼视上位，要求在节奏中进行。

教学步骤： 1、 启发与想象

我们的小手在哪里？两个小手拍的时候会有声音是不是？那么在哪拍声音最大啊？在头上还是在胸前呢？别的小朋友拍手时你是不是要离他近点才能听见啊？那我们往前爬一爬听听好吗？大了吗？再近点试试？好听吗？ 2、 组合进入

配合音乐完成动作。

教学提示：

组合边唱边跳，有助于孩子对节奏的把握。

组合情景描述：

我们都有一双小小手，拍拍手来拍拍地，拍拍上来拍拍下，节奏准确我最棒，我有小手我拍呀拍。

歌词：

我有小手我拍拍拍，我有小手我拍拍拍，我有小手我拍拍拍，我有小手拍。

八、哈哈 学习目的：

通过组合学习提高孩子的模仿能力和舞蹈表现力，对于每个站在中间勇于模仿小朋友来讲，是提高自信心的一次良好的锻炼机会。

主要动作与要求:

1、小鸡：右手食指伸出，其他手指握拳，曲臂放于耳旁，指尖对向三点。左手

叉腰，右倾头， 同时配合屈膝半蹲。

2、小鸭：右手拇指与其他四指相捏，做鸭嘴状，曲臂放于耳旁。左手叉腰，右

倾头，同时配合屈膝半蹲。

3、娃娃：右手阔指向里转腕，曲臂放于耳旁。左手叉腰，右倾头同时配合屈膝

半蹲。

4、哈哈：双手阔指，虎口相对放于嘴旁，同时张开嘴巴，做“哈哈笑”的样子。

教学步骤： 1、 形象认知

“你们知道什么是小鸡吗？它们的嘴长什么样？那小鸭子呢？娃娃是谁啊？谁会像娃娃一样转转手？

能和我试试吗？小朋友的嘴巴在哪里？张开给老师看看？”用这样的语言启发孩子学习主要动作，对主要动作的形象形成深刻印象。 2、 组合进入

在围圆圈之前，要先把中间领舞孩子的动作教授完毕，才能保证任何孩子到了中间领跳都不会忘记动作，避免慌乱。

教学提示：

1、动作模仿准确，每次练习最好换不同的小朋友上来，给每个人锻炼的机会。

2、此年龄阶段的孩子对左右的方向概念不深刻，尤其是在围成圆圈后更容易出现混淆，这很难保证动作方向的正确性。建议使用在右手带花环或贴星星等方法，帮助孩子区分方向。

组合情景描述：

小朋友们，我们今天来做模仿吧，先来模仿小鸡，尖尖的嘴巴啄米吃。再来学学小鸭，扁扁的嘴巴，嘎嘎嘎。还有一个是娃娃，张开圆圆的小嘴巴，哈哈！

歌词：

嘴巴尖尖是小鸡，嘴巴扁扁是小鸭，嘴巴圆圆是娃娃，嘴巴一张笑哈哈，哈哈！

九、摇着我的布娃娃 学习目的：

孩子们带着自己心爱的布娃娃来跳舞，增加了组合的趣味感，使孩子们乐于融入其中，减少独立舞蹈的畏惧感。另外，小朋友最喜欢模仿妈妈，让他们学着妈妈的样子哄着布娃娃睡觉，也会满足他们的心理需要。

主要动作与要求: 1、 摇娃娃：双手抱着自己的布娃娃，双脚打开与肩同宽，

左右移动中心摇摆

起来，头与身体随动。

2、 哄娃娃：左手单手抱娃娃，右手上下轻轻拍娃娃，双

膝缓慢地屈膝半蹲，眼

视娃娃，学着妈妈哄宝宝的样子，哄着自己心爱的布娃娃睡觉。

教学步骤： 1、形象认知

小朋友，你们手里拿的是什么啊？娃娃每天都陪你玩吗？你喜欢她吗？平时晚上睡觉的时候都是谁陪着你呢？今天，我们也来当回妈妈，哄着我们的布娃娃睡觉好不好啊？ 2、启发与想象

现在把娃娃放在地板上，想一想妈妈是怎么哄宝宝

睡觉的呢？嘴里哼着歌，手中摇啊摇，我们是不是应该拍拍娃娃，让她不要害怕啊？边拍娃娃边和老师一起说“娃娃乖，娃娃乖，娃娃快睡觉。” 3、组合进入

在音乐当中完成动作。

教学提示：

1、 在组合中启发孩子的想象力，尽可能去模仿妈妈样

子，看谁是个合格的小妈妈。

2、 小朋友对布娃娃要表现的十分亲昵，动作舒缓轻盈。

组合情景描述：

宝宝们都有自己的布娃娃吧，谁的最漂亮啊！晚上睡觉的时候，你们的布娃娃是自己睡觉呢，还是跟你们一起睡呢？那么，你们是怎么哄着布娃娃睡着的呢？现在要午休了，我们一起跟布娃娃睡觉去吧，走！我们都学着妈妈的样子，摇着布娃娃睡觉了……

歌词：

小妹妹，摇呀摇，摇着娃娃睡觉觉。轻轻摇，轻轻唱，布娃娃睡着了。啊！睡呀睡着了。

十、小青蛙 学习目的：

通过模仿小青蛙的形象，锻炼孩子的腿部肌肉和弹跳能力。

主要动作与要求:

1、 小青蛙：大八字位半蹲，阔指张开，曲臂架于体侧，

指尖向上，大臂与小臂

架成直角。

2、 青蛙呱呱：双跪坐，上身前倾，阔指指尖相对手扶地

面，仰头眼视一点。动

作时上身下压带动肘关节的屈伸动作，好

似小青蛙呱呱叫的状态。 3、 青蛙跳：

①：保持：“小青蛙”的舞姿，双脚同时跳起，不要求高度，要求保持舞姿。

②：正部位全蹲，上身前倾，双手阔指，指尖相对手扶地面，仰头眼视一点。在此舞姿基础上，手脚同时推地跳起，向远向高跳出，落地时还原舞姿。

教学步骤： 1、 形象认知

给孩子一个形象，让他产生兴趣。青蛙为什么总是这样一蹲一蹲呢？是不是它准备要跳起来了啊？看看青蛙分开的手指多漂亮。

2、 动作进入

将“青蛙跳”等动作教与孩子，根据孩子的能力尽可能多的要求规格要领，最后完成组合。

教学提示：

1、 “青蛙跳”动作时根据孩子的身体条件来做动作，不

可超负荷跳，以模仿形 象为主。

2、充分启发孩子的想象力，表现小青蛙呱呱叫和跳跃的状态。

3、组合教授中，为了提高兴趣，小青蛙跳②可面对不同的方向做，比如设置小青蛙找朋友的场景，教师灵活掌握。

组合情景描述：

我是一只小青蛙，大大的眼睛宽嘴巴，唱起歌来呱呱呱，抓起害虫顶呱呱，水里我能游岸上我能跳，我是一只快乐的小青蛙，呱呱！

歌词：

我去问问青蛙，你究竟住在哪？请你向我回答，不要呱呱呱呱。

河里我能游泳，岸上我能奔爬，水路任我来往，两处都是我家。

十一、小鼓 学习目的：

通过敲鼓的组合形式，准确掌握节奏，在练习中增强音乐反应能力和身体协调能力。

主要动作与要求:

1、 敲鼓：正部位站立，眼视身体前方。双手握拳，小臂

折回，重拍向下，按节

奏敲击前人的肩膀，同时连续做半蹲。

2、 咚咚咚：正部位站立，眼视身体前斜上方，双手握拳

举于前斜上位，重拍向

下连续敲击三次。

教学步骤： 1、 形象认知

小朋友，你们看我手中拿的是什么啊？小鼓是什么呢？你们听它能发出声音是不是？老师问问大家，你们去敲小鼓的时候它疼不疼啊？来我们大家试试看看它回不回答你？它没有回答是不是，那老师来听听“哦??它说不疼不疼啊。”小朋友说不疼怎么表示啊？来，和老师一起学。 2、 动作进入

小朋友，我们怎样敲小鼓呢？有几种敲击的方式啊？（模仿）小鼓可棒了，任凭我们怎么敲击，小鼓都说“不痛不痛”。 3、完成组合

篇四：快乐小舞星(四星)舞蹈教材.

快乐小舞星教材四星

（适用年龄：10—12岁）

目 录

1、阿恰阿恰…………………………………………...3

2、梦的眼睛…………………………………………..5

3、马兰谣…………………….……………….............9

4、加油！加油！.………………………………….....12

5、水上芭蕾.…………………………………….........15

6、火鸡……………………………………………......17

7、圆舞曲….……………………………….………....21

8、我不上你的当….……………………………….....25

9、花儿开…….………………………………….........28

一、 阿恰阿恰

学习目的：

初步掌握拉丁舞动作元素，从另一种舞蹈风格中训练身体协调能力。

主要动作与要求：

1、 库克拉恰：双手扩指张开，中指向回扣，手腕提起放于旁平位，沉肘，双脚脚尖交替点地，点地时膝盖内扣。

2、 摇摆步：（以右为例））双手扩指张开，中指向回扣，手腕提起放于旁斜上位， 右脚向一点跺步，重心推上去，同时略出右胯，左脚原地跺步，重心收回至左脚，右脚收回并步，在上右脚重心的同时双手在旁斜上位折腕一次，反面依然。

3、 小蟑螂：双手五指张开，掌跟放于头顶，手肘向三七点打开，手指碎摆动。

4、 打蟑螂：（一）双手握拳向左斜后方挥去，好似手拿棍棒，左脚向六点方向撤步呈左旁弓箭步，左倾头眼视二点。收弓箭步呈正步位半蹲，将手中的“棍棒”挥向二点下位，右倾头。保持此姿态蹦跳两次，“棍棒”敲打两次，后举着“棍棒”向右原地旋转一周。

（二）双手握拳曲臂收于胸前，交替击打，踮脚碎步三七点行进，眼视一点，后双脚蹦跳步身向一点，落地时屈膝抖胯，双手呈“小蟑螂”形态。

节奏：（3/4拍节奏每小节有3拍）

前奏

小蟑螂：（1）-（4）“小蟑螂”形态，右膝跪地准备

打蟑螂人：（1）-（4）正步位站立，双膝微弯，双手合十放于右脸颊，右倾头

第一段：

（1）-（8）分角色做动作

小蟑螂：（1）“小蟑螂”形态，直立起身

（2）双手抱头，低头含胸，双膝弯曲

（3）保持（2）的舞姿蹦跳两次

（4）保持（2）的舞姿向右原地旋转一周

（5）-（7）重复（1）-（3）动作

（8）双手拉开旁平位，踮脚碎步后撤

打蟑螂人：（1）-（4）“打蟑螂”动作（一）

（5）-（8）重复（1）-（4）动作

（9）-（32）小蟑螂和打蟑螂人齐舞

（9）-（10）“库克拉恰”七点方向行进

（11）左脚内扣向前跺地一次，右膝弯曲，随跺地重拍伸直，双手在旁斜下位提腕一次，下颚微扬起

（12）重复（11）不同的是双手在旁斜上位提腕

（13）-（14）“库克拉恰”三点方向行进

（15）-（16）反面重复（10）-（11）动作

（17）-（18）右左摇摆步各一次

（19）-（20）“小蟑螂”动作配合踮脚碎步

（21）-（24）重复（17）-（20）动作

（25）-（28）“打蟑螂”（二），七点方向行进

（29）-（32）反面重复（25）-（28）动作

间奏（1）-（4）分角色做动作

小蟑螂：（1）-（2）两个造型

（3）“小蟑螂”形态，头部向上钻

（4）双手抱头，低头含胸，双膝弯曲

打蟑螂人：（1）-（2）“打蟑螂”造型变换两个

（3）-（4）双手将“棍棒”放于右斜下方，踮脚碎步变换队形

第二段：重复第一段动作

结尾：（1）-（4）打蟑螂人将蟑螂击打至场中，小蟑螂仰面躺下，屈膝收肘

教学提示：

1、 库克拉恰动作不强调胯部的扭动，强调身体协调性和节奏感。

2、 摇摆步手腕和脚下重拍协调一致。

3、 结尾的造型动作不用拘泥于原有的造型，可根据实际情况调整。

歌词：

蟑螂又出来晒太阳，大家赶快把他赶走，蟑螂只好马上开溜，带着它伪善的衣服，啊库克拉恰，啊库克拉恰，我知道你不想走，而你没钱去买你的晚餐，多么悲哀的故事。

二、梦的眼睛

学习目的：

通过舞蹈学习初识爵士舞的风格特点，并能灵活掌握不同风格带来的舞蹈美感。 主要动作与要求：

1、 梦的眼睛：（一）双手四指并拢，与大拇指同时向中间收回，指尖相对放于眼前，手肘架起，屈膝半蹲，上身前倾，动作时膝盖颤动。

（二）双手四指并拢，与大拇指同时向中间收回，指尖相对放于眼前，左右脚先后向前上步两次，向后撤步四次，身体随动。

2、 扭肩：正步位站立，双肩交替上下运动，上身与头部随动，膝盖随身体弯曲、 伸直。

3、 吸踢腿：（以左为例）双手旁斜下位手心向前，身体转向二点方向。吸左腿后将左腿踢出，右腿随左腿连续跳动。

4、 前吸撩步：左腿经过吸腿将小腿前踢撩出去，右腿跟随跳跃一次，双手扩指左旁平位，右上位伸出，身体随动反面依然。

5、 摆臂后跳踢步：双脚绷脚向后交替踢向臀部，双手扩指在上位交叉和旁斜上位打开，身体与头部随动。

节奏：

前奏：

（1） 身向三点，双脚打开与肩同宽，右手托腮，左手背拖住右手肘部，上身前倾，头转向

一点

（2） 保持（1）姿态左脚压脚跟八次

（3） -（4）“扭肩”动作

第一段：分角色做动作

梦女孩

（1） 左手叉腰，右手托右腮，左脚起向一点方向交替上步，节奏两慢四快

（2） 1-4左脚向旁撤步，右脚脚尖点地同时重拍向左颤胯，右叉腰，左手食指在眉间划过，5-8收右脚身向二点正部位屈膝半蹲，双手飞吻一次，后将双手旁打开

（3） 重复（1）

（4） 1-4双手旁斜下位，踮脚碎步向左原地旋转一周，5-8左脚向旁撤步，右脚脚尖点地，右叉腰，左手撩头发

（5） 双脚打开与肩同宽，右手托腮，左右手背拖住右手肘部，上身前倾，由八点转向二点。

（6） 保持（5）的上身姿态，屈膝半蹲，右倾头，眼视八点上位

（7） -（8）保持（6）的上身姿态，踮脚碎步向左原地旋转两周

（9）旁按手位，踮脚碎步形成队形

群舞

（1）“梦的眼睛”（一）

（2）1-2双手扩指曲臂向左旁、上位打开，左脚向左方向屈膝移动重心出去，3-4收回“梦的眼睛”（一），5-6反面重复1-2动作，7-8重复3-4动作

（3）-（4）重复（1）-（2）动作

（5）-（6）重复梦女孩第一段（5）-（6）动作

（7）-（8）旁按手位，踮脚碎步围绕“梦女孩”绕圈一周

（9）旁按手位，踮脚碎步形成横排队形

第二段：齐舞

（1）-（4）左起“吸踢腿”动作，一边两次

（5）“前吸撩步”动作

（6）“摆臂后跳踢步”动作

（7）-（8）重复（5）-（6）动作

（9）1-4“梦的眼睛”（一）动作，向后撤

第三段：

（1）“梦的眼睛”（二）动作

（2）左脚向六点方向撤步，右脚半脚掌点地同时重拍向左颤胯，右手掌形直臂放于旁斜上位，左手掌形放于头顶左侧，眼视右手的方向

（3）重复（1）动作

（4）1双手身前击掌，上左脚重心，2踢右旁腿，眼视一点，3-4落地双脚打开与肩同宽，屈膝半蹲，上身前倾，翘臀，双手握住放于前斜下位，眼视一点，5-8保持舞姿扭动臀部 结尾：分角色做动作

梦女孩

（1）-（2）做“梦境“的状态直到倒下

群舞

（1） 双手团手扩指在眼前连续做，踮脚碎步向左原地旋转，身体与头部向右倾倒

（2） 相互呼唤，带着好奇心看梦女孩在“梦境”中的状态

教学提示：

1、 舞蹈中略带爵士风格特征，爵士舞是追求愉快、活泼、有生气的舞蹈，舞蹈时散发出愉

悦的气氛和快乐的精神非常具感染力，教师要尽可能引导学生将这种感染力发挥出来，做到帅气十足。

2、 吸腿踢腿和吸腿撩腿动作的发力点要区分开，避免混淆。

3、 结尾处造型各异表现出好奇的状态。

歌词：

梦的眼睛夜夜打开，看什么都很奇怪，四川的大熊猫爱吃苹果，东北的大老虎爱吃白菜，有时候我真想，真想不要醒来，梦里的世界玩起来 自由自在。养一只熊猫好像很容易，哦！养只老虎也好安排，梦的眼睛夜夜看世界，的确是精彩又可爱。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。梦的眼睛夜里打开，周杰伦站在讲台，哈里波特和我一起做作业，想来想去我们都发呆。哦，梦的眼睛真可爱，夜夜都打开，梦的世界真是自由自在。

三、马兰谣

学习目的：

学习藏族舞蹈风格特点，掌握颤踏、跺踏等基本动作，从而训练身体协调能力。 主要动作与要求：

1、赶步：在左前丁字位准备，右脚屈膝全脚踏地，同时左腿自然抬起，后左脚踏地，同时重心随脚前移。

2、颤踏：双脚全脚交替踏地，膝盖松弛，重拍向下颤膝。

3、跺踏：（以右为例）右脚全脚踏地，同时左膝微颤。

4、小牧童：双手握空拳，右手勒马手于体前，左手放于腰间，双腿屈膝蹦跳，同时倾头。

5、吹笛子舞姿：双手自然屈指，掌心向内，位于脸颊旁，模仿手持笛子，双腿屈膝蹦跳，同时倾头。

6、遮阳手：双手五指并拢，左手前平位伸出，右手平搭于额前，模仿遮太阳的动作。 节奏：

前奏：（散板）一名小姑娘在场上身向二点双跪立，左倾头，左“吹笛舞姿”准备。

（1）1-4保持舞姿双跪坐，5-8保持舞姿双跪立

（2）1-4经跪坐右转身俯卧，5-8小腿向后交替翘起，双手托下颚，左右倾头

（3）1-4由俯卧向左转身，5-8上左脚起身，踏步位“吹笛舞姿”

（4）1-4保持踏步位“吹笛舞姿”连续屈膝四次，5-8双手虎口相对放于嘴前，正步位半脚尖做“呼喊”状，三点方向跑下场

（5） 空场

第一段：

（1）双手掌形左斜上右斜下，脚下做“赶步”

（2）1-4“小牧童”动作，5-8遮阳手，配合赶步

（3）1-4左起脚下向旁颤踏，双手扩指上位摇摆，头随动，5-8重复1-4下肢动作，双手下位扩指摇摆，头随动

（4）1-4“吹笛子舞姿”配合双脚正部位左右蹦跳，5-8重复（1）动作

（5）领舞：1-4双手经下位交叉托起至旁斜上位，配合颤踏步，5-8右起跺踏步四次，双手在扶胯手和旁斜上位上交替进行，上身和视线在八点与二点方向配合动作转换

群舞：身向八点右踏步位站立，右腿在节奏中连续屈膝半蹲，右手背手，左手托腮

（6）1-4领舞：小臂上下重叠放于胸前，双腿屈膝蹦跳，右先，同时倾头

1-4群舞：右手背手，左手托腮，双腿屈膝蹦跳，右先，同时倾头

5-8齐舞：身向二点，双手虎口相对放于嘴前，双脚经蹦跳推至右脚重心，左旁点地

（7）向三点方向下场

第二段：

（1）-（4）斜排队形上重复第一段（1）-（4）动作

（5）领舞：重复第一段 （5）领舞动作

群舞：右手背手，左手托腮，配合颤踏步

（6）领舞：1-8重复第一段领舞（6）1-4动作

群舞：1-8重复第一段群舞（6）1-4动作

（7）齐舞：重复第一段领舞（5）1-8动作

（8）重复第一段领舞（6）1-4 动作

（9）1-2身向二点，双手虎口相对放于嘴前，双脚经蹦跳推至右脚重心，左旁点地，3-6保持舞姿由二点方向，直膝上身前倾，转至八点方向，7-8保持舞姿，踮脚碎步集中队形 结尾：造型结束

教学提示：

1、 赶步动作强调重拍在下，保持舞姿在节奏中进行。

2、 舞段中所有动作要求膝盖松弛，但松而不懈。

3、 前奏小姑娘的独舞动作和结束造型动作不用拘泥原有的形式，教师可在此稍作修改 歌词：

（唱）青山一排排呀，油菜花遍地开，骑着那牛儿慢慢走，夕阳头上戴。天上的云儿白呀，水里的鱼儿乖，牧笛吹到山那边，谁在把手拍。这里是我的家这里有我的爱，外婆唱过的童谣我会把它唱到青山外。

（念）青山一排排呀，油菜花遍地开，骑着那牛儿慢慢走，夕阳头上戴。天上的云儿白呀，水里的鱼儿乖，牧笛吹到山那边，谁在把手拍。

（唱）这里是我的家这里有我的爱，爷爷说过的故事我会记下来，这里是我的家这里有我的爱，外婆唱过的童谣我会把它唱到青山外。

四、加油！加油

学习目的：

通过舞段学习增强体质，锻炼跳跃能力，使学生在舞蹈的学习中热情高涨，激情洋溢。 主要动作与要求：

1、旁点步：双手握拳手心向里，弯曲小臂放于身前，主力腿屈膝半蹲，动力腿绷脚向旁直腿伸出，后收回正步位，反面依然。

2、抬踏步：膝盖主动向上抬起，重拍向下踏地，双腿交替进行。

3、前点步：双手握拳手心向里，弯曲小臂放于身前，主力腿屈膝半蹲，动力腿勾脚向前直腿伸出，后收回正步位，反面依然。

4、开合步：双脚同时蹦跳打开与肩同宽，后跳跃收回正步位，双臂随脚下的开合的节奏打开旁平位，收回体侧。

5、后跳踢步：双脚交替向后提起，要求绷脚踢臀部。

节奏：

前奏：散板音乐，身向五点，右膝跪地准备

（1）1-4双脚蹦跳步打开与肩同宽，双手旁斜上位打开，5-8保持舞姿抖手

（2）1-4左转身蹦跳收回正步位半蹲，双臂收于身前，5-8保持舞姿抖手

（3）-（4）左起后跳踢步，双臂与身旁自然摆动

第一段：

（1） 左起“旁点步”

（2） 左起“抬踏步”，双臂经上位、旁平位、下位收回于身前

（3） 左起“前点步”

篇五：快乐小舞星(一星级)舞蹈初级教材

舞 蹈 培 训 教 材

（适用年龄：5—7岁）

目 录

1、玩具进行曲………………………………...…….....1

2、宝宝在睡觉………………………………………...2

3、我的身体………………………………...................4

4、拉个圆圈走走………………………………….......5

5、小鸭嘎嘎…………………………………...............7

6、小火车………………………………………...........8

7、可爱的猪宝宝……………………..……………....10

8、印第安小朋友…………………………….…….....11

9、小鱼儿………………………………………..........13

10、拥抱我的小舞伴………………………….……....15

一、玩具进行曲

学习目的：

通过玩偶形象的充分表演，训练孩子对舞蹈队形的初步认知，在舞蹈中形成横排队形的概念。

主要动作与要求:

1、 摆臂抬踏步：手掌自然伸直，直臂于身体两侧自然摆动。主力腿伸直，动力

腿膝盖主动抬起，小腿与脚背放松，自然落地。

2、 旁按手位平踏步：双手掌形，手心向下按于旁斜下四十五度，手臂伸直，立

腰拔背。双脚踏步落地时全脚着地，踏地有声，双膝微弯曲， 膝关节松弛。

3、吹喇叭舞姿:双手握空拳，重叠放于嘴前，手肘架起，呈“吹喇叭”状。

4、小狗姿态：手握空拳，手腕提起，小臂收于胃前，模仿小狗的爪子。

5、双脚蹦跳步：双脚同时向上跳起，同时落地，落地时按照脚尖、脚掌、脚跟 的顺序依次落下，落地要轻。

教学步骤：

1、 音乐进入

教师将音乐先放给学生听，使学生在听觉和感受上建立初步的感知，让孩子们知道歌曲中的内容和形象。

2、 故事进入

将组合要表达的情景编成故事讲给学生听，告诉学生娃娃在走，小狗在开汽车，顺势让孩子进行动作模仿。

3、 动作进入

将组合动作从单一到复合渐渐进入，注意还是在故事中讲解动作，这样孩子有形象在心中，比较易于接受。

教学提示：

1、平踏步动作时要求踏地有声，在节奏中进行。

2、“双脚蹦跳步”注意膝关节与踝关节要松弛。

3、尽可能多的在组合中给孩子灌输队形的概念，让孩子对队形有初步的认知。

4、整个组合要求孩子们做出一份“嘎”气，保持精神饱满的状态。

5、为了使孩子更易于接受，教师可自编故事讲给孩子，以故事情节带舞蹈动作。

组合情景描述：

一群精神饱满，气势十足的孩子们排排队走向玩具堆里，忽而变成吹喇叭的玩偶，忽而变成调皮可爱的小狗狗，在踏地有声的步伐中开心地玩耍着......

歌词：

滴答答，滴答答，我来吹喇叭，娃娃也出来走走走，小狗汪汪开汽车嘟嘟嘟，这样开开，那样开开，啦啦啦。

二、宝宝在睡觉

学习目的：

在三拍子的音乐旋律中打开孩子的想象空间，让他们充分表达自己心中爷爷奶奶睡觉的样子、爸爸妈妈睡觉的状态，以及大自然中小动物和花儿草儿睡觉的形态。从而培养孩子的观察能力、模仿能力和创造能力。

主要动作与要求:

1、 “静悄悄”：将右手食指放于嘴前，左手放于旁按手位，屈膝半蹲，上身前

倾，做“嘘”的样子。

2、小鸟舞姿：正步位站立，双手掌形，旁斜上位提腕，手心向下，做“展翅状”。

3、小猫舞姿：屈膝半蹲，双手阔指，手心向里放于脸前，手肘架起，右倾头。

4、双撩手：双手腕主动提起，带动手臂撩至上位对腕，再由手腕主动压下收回

体侧，手臂自然放松，动作连绵不断。

5、上位摆手：双手手心相对放于上位，双臂横向摇摆，手腕松弛，双脚打开与 肩同宽，随手臂右左移动重心。

教学步骤：

1、 游戏进入

教师可让孩子们以游戏的方式进入组合，如：让孩子们站好，由一个小朋友在同学之间穿梭，当他碰到谁，谁就摆上一个自己睡觉的姿态美美的睡着了。教师启发学生打开想象力，使每个学生的舞姿各不相同。

2、 形象进入

告诉孩子小猫是什么样，小鸟是怎么飞？风儿吹动树枝又是怎么跳舞的，那么宝宝又在做什么。按此顺序将组合中出现的形象教给孩子。

3、 故事进入

教师可以假设情景（比如幼儿园里午睡的情景），将组合情景描述中的故事讲给孩子们，让孩子们了解自己在做什么。

4、 组合进入

将组合动作、音乐合成，再强调故事的表演性。

教学提示：

1、要求学生声情并茂的表现组合，动作中跟随歌词表现出“跟观众说话”的状 态。

2、学生自由结组造型时，教师尽量让孩子自己变换造型，提倡启发式教学。

3、教师在启发学生的同时，还需要求学生在生活中多留心观察各种形态，多 做模仿。

组合情景描述：

一群小朋友手拉手走上来，找到自己的位置静悄悄的站好。告诉爸爸妈妈，静悄悄，不许说话，告诉小鸟和小猫，静悄悄，你们别吵，因为宝宝要睡觉。这时，出来一位好心的小朋友，她为小朋友一一盖好被子，摆好正确的睡觉姿态。在盖被子的时候，她还忍不住嬉闹一下睡着的小朋友。小朋友们揉揉眼睛，打打哈欠，翻个身，又睡着了。这位好心的小朋友马上跑到前去告诉所有的人，静悄悄，静悄悄，宝宝真的睡着了。

初中作文