去老师家做客注意什么

篇一：请到我家来做客(上课流程)

上课流程

一 主题名称：请到我家来做客

二 故事名称：《风娃娃做客》

三 活动目标

1 理解故事内容，了解做客基本的礼仪。

2 知道做客时懂礼貌才受欢迎。

四 活动准备：小优，平板，投影仪，白板。

五 技术： 声控 触控

六 谈话引题环节

开始上课时小优与老师配合一起引出故事话题。

老师：小优，听说你今天给大家带来了一个有趣的故事，是什么故事呢？

小优：我今天要给大家讲一个非常有趣的故事，故事的名字叫做《风娃娃做客》。小公鸡的生日到了，大家猜猜它邀请了谁？会发生什么事呢？

老师：小朋友们，大家想不想知道小公鸡的生日都邀请了哪些朋友呢？那我们大家就来听听小优讲《风娃娃做客》的故事吧。

七 讲述故事环节

小优：好的，小优开始讲故事喽~大家可要仔细听哟~

故事内容（此时会有故事画面播放，以电子绘本的形式出现）：清晨，鸡妈妈和小公鸡早早地起床了，他们一起把居住的小屋子收拾得干干净净的，因为今天是小公鸡的生日，他邀请了小黄鸭、小白鹅一起来过生日呢，鸡妈妈要做一顿最好吃的饭菜招待它们。

淘气的风娃娃从小公鸡家经过，他想和小公鸡一起去玩。风娃娃伸出小手将小公鸡家的窗使劲一推，玻璃窗推开了；他又伸出多管闲事的脚，用力一蹬，就把鸡妈妈家大门给蹬开了。

“呼呼呼”，这一下可糟糕了，树叶飞了一地，鸡妈妈辛辛苦苦刚烧起来的火也被大风给熄灭了。鸡妈妈赶忙对着小公鸡说道：“把玻璃窗户给关上吧！把敞开

的大门也官紧，不要再让这一陈狂风给刮开了！”小公鸡和鸡妈妈立即用力把敞开的大门和窗户紧紧地关上，把淘气的风娃娃也重重地推了出去，摔在了绿油油的小草坪上面。

这一下子，可把风娃娃给气坏了，他用自己的头撞击，用自己强壮而有力的小脚猛踢，把鸡妈妈家的窗和门弄得吱吱响，但鸡妈妈的门还是关得紧紧的！

不一会儿，小黄鸭来到了小公鸡的门前，他非常有礼貌地轻轻敲了敲小公鸡家的大门，鸡妈妈问：“你好，你是谁呀？”

“我是来给小公鸡过生日的同学，小黄鸭呀！请您开开门好吗？”

小公鸡听见了，连忙跑过去开门，把小黄鸭请进了温暖的房子。

风娃娃奇怪了：“咦？小黄鸭怎么就能进去呢？”

又过了一小会儿，小白鹅也来了，他非常有礼貌地敲了敲小公鸡家的门，小公鸡非常热情地把小白鹅也请了进去。

淘气的风娃娃这才明白原来自己刚才太没有礼貌了，所以别人才不会理睬他，想到这里风娃娃羞愧地低下了自己的头。

于是，他到小山坡上去采来了一朵开得最鲜艳、最红的花，来到了鸡妈妈的大门前面。“咚咚咚”，他也学着小白鹅的样子敲了敲门，鸡妈妈高兴了，她满脸笑容地说：“风娃娃，我们都非常非常的欢迎你，请你进来吧！”风娃娃把采来的鲜花放到了小公鸡家的花瓶里，然后用嘴巴一吹，满屋子都是鲜花迷人的香气，大家可高兴了！

八 理解故事 提问环节

老师：小优讲的真好，我们都要做个懂礼貌的好宝宝。这样才受大家欢迎噢。 小优：是呀是呀，我们大家都要做个懂礼貌的好孩子。小朋友们，你们喜欢我讲的故事吗？听完故事以后，我提几个问题来问问大家吧。你们知道谁来小公鸡家做客了吗？风娃娃是怎么到小公鸡家做客的？

老师：大家谁知道小优提的问题呢？（这时老师邀请小朋友回答小优的问题，等小朋友把问题回答完毕以后，老师点击按钮让小优接着说话）。

小优：看来小朋友们都有认真在听我讲故事噢，都回答的非常好。我太开心啦！看大家这么喜欢我讲的故事，那我再给大家提个问题吧。你们知道小黄鸭和小白鹅是怎么到小公鸡家做客的呢？小公鸡让他们进门了吗?

老师：小朋友们，看看谁最聪明能回答出小优提的问题。谁知道小黄鸭和小白鹅是怎么到小公鸡家做客的呢？（这时老师邀请小朋友回答小优的问题，等小朋友把问题回答完毕以后，老师点击按钮让小优接着说话）。

小优：刚刚小朋友们都回答的太棒啦，小朋友们真是聪明的宝宝！那小优再问最后一个问题，小朋友们回答上来了，我就带你们去玩有趣的游戏。你们知道最后小公鸡为什么让风娃娃进门了吗？

老师：小朋友们，谁知道最后公鸡为什么让风娃娃进门了吗？回答完这个问题以后我们就可以跟小优去玩游戏噢。（这时老师邀请小朋友回答小优的问题，等小朋友把问题回答完毕以后，老师点击按钮让小优接着说话）。

小优：哈哈，太好啦，看来小朋友们都记住了《风娃娃做客》的故事了呢，等回到家了以后就可以讲给爸爸妈妈听啦。现在我们可以去玩游戏喽。

九 做客游戏环节

老师：小朋友们，现在我们就跟着小优去玩游戏吧，小公鸡也邀请了小朋友去做客噢~（这时老师点击按钮进入做客游戏界面）。

小优：小朋友，今天是小公鸡的生日，他邀请我们去做客呢。快用手指点点门，请小公鸡开门吧。

小朋友点击了门以后：播放小鸡语音：你好，你是谁呀？

小优：小朋友，快点点画面中的小话筒，快礼貌的回答你是谁吧。

（小朋友需要说：你好，我是xxx，我是被邀请来做客的，请给我开门好吗？门就会打开。然后小公鸡的头上就会出现一朵小红花，小红花就飞到了屏幕的左下角，每过一关就会增加一朵小红花）

门打开了以后小公鸡就会说：快请进，欢迎来我家做客。

如果小朋友没有回答，或者没有用到你好和请的这些关键词，系统就无法识别。小优就会播放提醒语音。）

小优：小朋友，小公鸡怎么没有给你开门啊，你肯定表现的不礼貌噢。摸摸我的头，我就来告诉你，保证小公鸡会给你开门的。

（这时小朋友摸了摸小优的头顶，小优开始说：）

小优：小朋友，你应该先说你好，然后再说出你的名字。我给你做个示范吧，就像这样说：你好，我是小优，我是被邀请来做客的，请给我开门好吗？现在，请你再点点小话筒开始说吧。

小公鸡开门了以后，就进入了室内场景，小公鸡说：小朋友，快请坐。随后递给了小朋友一块蛋糕。

小优：小朋友，你现在应该说什么呢？

（这时画面中出现两个对话框，分别写着谢谢与不用谢。）小优继续说：小朋友你应该说谢谢还是不用谢呢，点点小话筒开始说吧。

如果小朋友说了谢谢，小公鸡的头上就会冒出一朵小红花，小红花就飞到了屏幕的左下角。

如果小朋友说错了，说的不用谢，小公鸡就会露出一副无语的翻白眼的表情。

此时出现一个钟表画面，画面钟表快速从12点走到2点。

小优：小朋友，时间也不早了，我们该回家了。（此时小公鸡把门打开了） 小公鸡：再见，欢迎下次再来玩。

小优：小朋友，我们要回家了，你应该跟小公鸡说什么呢？（此时屏幕出现两个对话框，分别写着再见和不客气。）

小优继续说：小朋友，你是应该跟小公鸡说再见呢还是不客气呢？

如果小朋友说对了，小公鸡的头上就会出现一朵小红花，屏幕的左下角就会累积一朵小红花。

游戏结束以后，如果小朋友一共累积了三朵小红花，屏幕显示一个奖状，奖状上有三朵小红花，奖状上写着懂礼貌孩子奖。

小优：小朋友，你真是是个懂礼貌的好孩子呢，大家都非常喜欢你。给你颁发一个懂礼貌孩子奖，祝贺你。

游戏结束以后，如果小朋友没有累积到三朵小红花，画面就会出现小公鸡无语的表情。

小优：小朋友，你还要好好学习怎么去做一个懂礼貌的好孩子噢。

游戏结束后，老师提问学生们：你喜欢小黄鸭和小白鹅吗？你喜欢风娃娃吗？老师请小朋友回答讨论了以后，按下开始按钮，小优就开始说话。 小优: 小黄鸭和小白鹅都非常有礼貌，所以才受大家的欢迎。风娃娃刚开始的行为实在太不礼貌了，所以小公鸡才不欢迎他，不过他知错就改，最后变成了一个懂礼貌的好孩子，还是值得小朋友们学习的噢。

篇二：去别人家做客

去别人家做客，当主人的话可多可少，甚至经常劝你喝茶或提建议看看电视时，你就该告辞了。人总是在感到无话可说时，才提醒别人做一些无关紧要的事。再待下去，你可能就不受欢迎了。

2、正在对上司汇报工作，他的眼睛没有专注地看着你，或者他的手指不经意的在桌子上扣几下，很可能他已对你的汇报不满意了。如果你进去时，他脚正在桌子下无聊地晃动，你说话间，他的脚忽然间停止了晃动，那他已经对你的话产生了浓厚的兴趣。

3、和一个新认识的人谈话时，他的双手总是在不经意间抱在胸前，那表明他还是对你有所防备的，所以，在让他相信你以前，最好还是谨慎为之。

4、在酒桌上，一个向你频频敬酒的人，不是有求于你，就是对你有敌意，所以你还是尽快的分析一下，究竟自己属于前者还是后者。前者就赶快把话题引过去答应他，后者你就要装醉了。

5、一个人向你发出了邀请，你兴致勃勃的落实邀请时，他忽然顾左右而言他。其实，他的邀请不过是顺口一来的说法，你就不要追究下去了，除非你想让他讨厌。

6、发现你的失误没有告诉你，比告诉你要可怕得多，特别是两个人处于竞争的工作状态时。

7、一个面对你总是夸夸其谈的人并不是骄傲，他的内心恰好与他夸夸其谈的外表相反，是一个极度自卑的人。他的夸夸其谈不过是用来掩饰内心的自卑罢了。

1.无论发生什么事情，都要首先想到自己是不是做错了。如果自己没错（那是不可能的），那么就站在对方的角度，体验一下对方的感觉。

2.让自己去适应环境，因为环境永远不会来适应你。即使这是一个非常非常痛苦的过程。

3.大方一点。不会大方就学大方一点。如果大方真的会让你很心疼，那就装大方一点。

4.低调一点，低调一点，再低调一点（要比临时工还要低调，可能在别人眼中你还不如一个干了几年的临时工呢）。

5.嘴要甜，平常不要吝惜你的喝彩声。（会夸奖人。好的夸奖，会让人产生愉悦感，但不要过头到令人反感。）

6.如果你觉得最近一段时间工作顺利的不得了，那你就要加小心了。

7.有礼貌。打招呼时要看着对方的眼睛。以长辈的称呼和年纪大的人沟通，因为你就是不折不扣小子辈。

8.少说多做。言多必失，人多的场合少说话。

9.不要把别人的好，视为理所当然，要知道感恩。

10.手高眼低。

11.遵守时间，但不要期望别人也遵守时间。

12.信首诺言，但不要轻易许诺。更不要把别人对你的承诺一直记在心上并信以为真。

13.不要向同事借钱，如果借了，那么一定要准时还。

14.不要借钱给同事，如果不得不借，那么就当送给他好了。

15.不要推脱责任（即使是别人的责任）。

16.在一个同事的后面不要说另一个同事的坏话。要坚持在背后说别人好话，别担心这好话传不到当事人耳朵里。如果有人在你面前说某人坏话时，你要微笑。

17.避免和同事公开对立（包括公开提出反对意见，激烈的更不可取）。

18.经常帮助别人，但是不能让被帮的人觉得理所应当。

19.说实话会让你倒大霉。

20.对事不对人；或对事无情，对人要有情；或做人第一，做事其次。

21.经常检查自己是不是又自负了，又骄傲了，又看不起别人了。（即使你有通天之才没有别人的合作和帮助也是白搭）

22.忍耐是人生的必修课。（要忍耐一生的啊，有的人一辈子到死这门功课也不及格）

23.新到一个地方，不要急于融入到其中哪个圈子里去。等到了足够的时间，属于你的那个圈子会自动接纳你。

24.有一颗平常心。没什么大不了的，好事要往坏处想，坏事要往好处想。

25.尽量不要发生办公室恋情，如果实在避免不了，那就在办公室避免任何形式的身体接触，包括眼神。

26.会拍马屁（这是和顶头上司沟通的重要途径之一），但小心不要弄脏手。

27.资历非常重要。不要和老家伙们耍心眼斗法，否则你回死得很难看的。

28.好心有时不会有好结果，但不能因此而灰心。

29.待上以敬，待下以宽。

30.如果你带领一个团队，在总结工作时要把错误都揽在自己身上，把功劳都记在下属身上。当上司和下属同时在场时要记得及时表扬你的下属。批评人的时候一定要在只有你们两个人的情况下才能进行。

职场中如何处理人际关系(转)

人际关系是职业生涯中一个非常重要的课题，特别是对大公司企业的职业人士来说，良好的人际关系是舒心工作安心生活的必要条件。如今的毕业生，绝大部分是独生子女，刚从学校里出来，自我意识较强，来到社会错纵复杂的大环境里，更应在人际关系调整好自己的坐标。

对上司——先尊重后磨合

任何一个上司（包括部门主管、项目经理、管理代表），干到这个职位上，至少有某些过人处。他们丰富的工作经验和待人处世方略，都是值得我们学习借鉴的，我们应该尊重他们精彩的过去和骄人的业绩。但每一个上司都不是完美的。所以在工作中，唯上司命是听并无必要，但也应记住，给上司提意见只是本职工作中的一小部分，尽力完善、改进、迈向新的台阶才是最终目的。要让上司心悦诚服地接纳你的观点，应在尊重的氛围里，有礼有节有分寸地磨合。不过，在提出质疑和意见前，一定要拿出详细的足以说服对方的资料计划。

对同事——多理解慎支持

在办公室里上班，与同事相处得久了，对彼此之间的兴趣爱好、生活状态，都有了一定的了解。作为同事，我们没有理由苛求人家为自己尽忠效力。在发生误解和争执的时候，一定要换个角度、站在对方的立场上为人家想想，理解一下人家的处境，千万别情绪化，把人家的隐私抖了出来。任何背后议论和指桑骂槐，最终都会在贬低对方的过程中破坏自己的大度形象，而受到旁人的抵触。同时，对工作我们要拥有挚诚的热情，对同事则必须选择慎重地支持。支持意味着接纳人家的观点和思想，而一味地支持只能导致盲从，也会滋生拉帮结派的嫌疑，影响公司决策层的信任。

对朋友——善交际勤联络

俗话说得好：树挪死，人挪活。在现代激烈竞争社会，铁饭碗不复存在，一个人很少可能在同一个单位终其一生。所以多交一些朋友很有必要，所谓朋友多了路好走嘛。因此，空闲的时候给朋友挂个电话、写封信、发个电子邮件，哪怕只是片言只语，朋友也会心存感激，这比邀上大伙撮一顿更有意义。

我有个朋友在一个大公司一时难展才华，心情郁闷。朋友得知后，邀他到一家略小的企业试试，结果如鱼得水，半年之内就荣升部门主管,这就是交朋友的好处。一个电话，一声问候，就拉近了朋友的心，如此亲切的朋友，有好机会能不先关照你吗？

对下属——多帮助细聆听

在工作生活方面，只有职位上的差异，人格上却都是平等的。在员工及下属面前，我们只是一个领头带班而已，没有什么了不得的荣耀和得意之处。帮助下属，其实是帮助自己，因为员工们的积极性发挥得愈好，工作就会完成得愈出色，也让你自己获得了更多的尊重，树立了开明的形象。

而聆听更能体味到下属的心境和了解工作中的情况，为准确反馈信息、调整管理方式提供了详实的依据。美国一家著名公司负责人曾表示：当管理者与下属发生争执，而领导不耐心聆听疏导，以至于大部分下属不听指挥时，我首先想到的是换掉部门管理者。

向竞争对手——露齿一笑

在我们的工作生活中，处处都有竞争对手。许多人对竞争者四处设防，更有甚者，还会在背后冷不妨地“插上一刀踩上一脚”。这种极端，只会拉大彼此间的隔陔，制造紧张气氛，对工作无疑是百害无益。其实，在一个整体里，每个人的工作都很重要，任何人都有可爱的闪光之处。当你超越对手时，没必要蔑视人家，别人也在寻求上进；当人家在你上面时，你也不必存心添乱找茬，因为工作是大家团结一致努力的结果，“一个都不能少”。无论对手如何使你难堪，千万别跟他较劲，轻轻地露齿微笑，先静下心干好手中的工作吧！说不定他仍在原地怨气，你已完成出色的业绩。露齿一笑，既有大度开明的宽容风范，又有一个豁达的好心情，还担心败北吗？说不定对手时早已在心里向你投降了

篇三：去朋友家做

客

第六周

周一

区域游戏：

名称：老房子、新建筑

材料：大小不一的正方形纸、笔、步骤图等

玩法：

1、学习看步骤图，掌握亭子的基本折法。

2、尝试运用剪贴、画、或大小组合的方式构成各种“老房子”。

名称：小棋手

材料：自制格子棋盘，上有数字、上海著名景点，骰子。

玩法：幼儿分别掷骰子，并根据棋盘上的数字、符号、景点、文字的提示下棋，先走完为胜。

名称：系鞋带

材料：纸板做的鞋子模型、彩色鞋带。

玩法：幼儿根据示意图探索学习打蝴蝶结的方法。

名称：跳房子

材料：1-11的数字及各种数量的图形符号；沙包、格子房

玩法：

1、幼儿站在起点将沙包扔到任一方格中，根据方格数进行单双脚跳。

2、如扔到方格外则不能跳。

名称：建筑工人

材料：废旧盒子、彩色纸

玩法：在不同形状的盒子上进行剪、贴、添画造出漂亮的建筑物。

名称：我的一天

材料：各种自制时钟、幼儿一日生活图片、各时间点

玩法：

幼儿根据时间提示在时钟上播出时间。

插入各时间点相对应的图片，进行时间和作息安排的一一对应。

活动反思：在生活区，老师特地做了一只纸娃娃,娃娃有着长长的头发，是准备给孩子们练习编辩子的，可是只有在刚刚投放的时候有几个女孩子去玩过，过了几天就再也没有人去了。后来，我让一个幼儿来给娃娃编辫子了，她给娃娃编了两条辫子后准备要走，我问他你编好了吗?她说好了,我说为什么一个长一个短呀,她被这个问题难倒了。后来我说你再找个小朋友也来帮娃娃编个头发试试看,看看你们两编的有什么不一样,看我一直在那,有几个在医院的孩子也跑过来了,他说:这个辫子都散了,我问他们你们知道为什么会散吗?又有个小朋友说太松了, 小朋友后来就发现编的松的就长,编的紧的就短. 教师新投放的材料，来的幼儿仅摆弄几下就不愿意再碰了，其实我们可以挖掘出更多的东西,发现游戏材料的价值. 教师可以引导幼儿提高玩法的难度，或变换引发新的玩法，吸引幼儿的注意力。不仅可以让幼儿掌握材料的一般玩法，而且能认识材料的一些特性，使幼儿对有关该材料的知识有更多的体验认识，从而较充分地发掘、利用了现有材料的教育价值。

周二

活动名称：去朋友家做客

活动目标：

在模拟的情景中，初步尝试使用钱币，培养解决问题的能力。

尝试用统计图进行比较

活动准备：

幼儿人手一个纸袋，统计图，图片（棒棒糖5元、房子8元、饼干1元、可乐2元、苹果3元、魔方4元、汽水3元、玩具扬琴6元、话梅4元、积木7元），数字卡片，代币

活动过程

(一) 讨论送礼，引发兴趣

—小熊要搬家了，他邀请我们去他家做客。去别人家做客，我们得准备些礼物。你们平时去朋友家做客，一般都送些什么礼物？（幼儿自由讨论）

—小熊的好朋友想到的礼物有：棒棒糖、饼干、可乐、苹果等。这些礼物，有的是玩具，有的是食品。每件礼物的价格都不一样，有的便宜，有的比较贵，大家一起来看看。（出示这些礼物的图片及价格）

（二）幼儿操作，挑选礼物

—现在你们每人有10元钱，可以为小熊挑选2—3样商品，但总价不超过10元。 幼儿开始挑选礼物，将选中的商品图片放在自己的袋子里，并计算总价。

幼儿互相介绍自己选择的商品，包括品种及总价，并要求列出相应的算式。还可以请幼

儿讲讲他们是用什么方法算出来的，怎样算又对又快。

（三）尝试统计，哪种礼物最多

—你们发现了吗？哪种商品被小朋友选的最多？

有什么办法能让大家看得清楚？（幼儿可能想到的方法：举手的方法、数数的方法，等等）

出示一张统计图，请幼儿看看说说横、纵向坐标各表示什么意思。

请幼儿把自己选择的商品贴到统计图上，数数每种商品各有多少，并写上数字。根据统计结果，讲讲最受欢迎的商品是什么。

（四）结束活动

—我们就从这最受欢迎的商品中挑选2—3种送给小熊，总价不超过10元。

活动反思：这个活动取材于童心玩数学，根据班级的实际情况和操作材料做出相应的更改。统计图是本次活动的重点也是难点，在设计统计图的时候我先让小朋友明白横坐标和纵坐标的意思。并且只在数量那一栏填写3个数字，有一定的难度。准备的10元钱代币没有使用，有点遗憾。最后环节在统计最受欢迎的礼物时，小朋友都能按照要求投票，在梳理时有点急躁。像有小朋友说出可乐有11个，因为在9下面2个。我没有抓住这个点，应该要在这基础上有所提炼。这样目标的达成度会更好。有些小的细节还需进一步加强。

周三

区域游戏：

名称：老房子、新建筑

材料：大小不一的正方形纸、笔、步骤图等

玩法：

1、学习看步骤图，掌握亭子的基本折法。

2、尝试运用剪贴、画、或大小组合的方式构成各种“老房子”。

名称：小棋手

材料：自制格子棋盘，上有数字、上海著名景点，骰子。

玩法：幼儿分别掷骰子，并根据棋盘上的数字、符号、景点、文字的提示下棋，先走完为胜。

名称：系鞋带

材料：纸板做的鞋子模型、彩色鞋带。

玩法：幼儿根据示意图探索学习打蝴蝶结的方法。

名称：跳房子

材料：1-11的数字及各种数量的图形符号；沙包、格子房

玩法：

1、幼儿站在起点将沙包扔到任一方格中，根据方格数进行单双脚跳。

2、如扔到方格外则不能跳。

名称：建筑工人

材料：废旧盒子、彩色纸

玩法：在不同形状的盒子上进行剪、贴、添画造出漂亮的建筑物。

名称：我的一天

材料：各种自制时钟、幼儿一日生活图片、各时间点

玩法：

幼儿根据时间提示在时钟上播出时间。

插入各时间点相对应的图片，进行时间和作息安排的一一对应。

活动反思：教师在科学区中提供了自由探索的空间，幼儿可以自主地选择操作材料，自主地选择操作方法探索物体在斜坡上滑动的情况，在这其中，幼儿的操作探索完全是独立进行的，老师只是处于观望的状况，老师对幼儿没有提出必须做什么、怎么做，幼儿在自由的空间里积极地学习探索，他们自主性得到了充分的发展。在幼儿碰到争议问题时，老师并没有将自己的意见或将正确的做法告诉幼儿，而是引导幼儿交流各自的操作方法，幼儿在交流讨论中互相发现问题存在的关键，使幼儿逐渐地学会实验的方法，对实验的操作方式、实验的条件有更多的认识。他们在这当中获得了探索的经验，学习能力得到进一步提高。

周四

活动名称：造桥

活动目标：

1、了解各类桥得名称和功用，体会桥为人们生活带来的方便。

2、模拟造桥，探索增强桥面承重的方法。

活动准备：

1、收集各种桥的图片（见挂图：“桥”）

2、卡纸、积木若干，每人数枚硬币

3、记录用的纸和笔

活动过程：

一、我们知道的桥

1、说说桥的名称，介绍自己知道的桥的名字和特点

2、思考：桥都是建在水上的吗？为什么要在马路上建造高架桥？

3、出示各种桥的图片

4、观察桥的共有结构，如桥墩、桥面、斜拉索等

二、造纸桥

1、幼儿每3人一，用积木当桥墩、用卡纸当桥面造桥。将硬币放置桥面上，观察比较不同桥面的不同承重，并记录下来。

2、实验：每组要根据图示造出3座不同的桥。

（1） 取两块积木，平行摆放，中间间隔约10里面

（2） 第一座桥：取一张卡纸，平放在积木上，如同平面桥。

（3） 第二座桥：取一张卡纸，以拱形桥方式架在两块积木之间

（4） 第三座桥：将一张卡纸折成三折，平放在积木上。

（5） 往三座桥上放银币，记录三座桥各可以承受多少银币

三、更多的桥

了解一些世界著名的桥，知道影响桥牢固的原因有多少

活动延伸

在教师里建立桥的探索角

活动反思： 通过家园共同的收集桥的图片，以及预先请家长带领孩子去参观家乡的桥梁，在这个活动中，由于孩子们对桥的经验已有初步的了解，因此，对于桥的种类孩子们有自己独特的一面，如：有拱桥，九曲桥、立交桥…….并且在设计桥时，孩子们的想象力和创造力得到了充分发挥，各种各样的桥在孩子的笔下画出来，名字也特别，什么彩虹桥、花桥、天桥、星星桥等等。

周五

篇四：第2课 去上排键家做客

第2课 去上排键家做客

教学目标：

1、掌握中排键、及上排键操作要领。

2、建立键位印象，熟练键盘操作，规范操作要求。

3．激发学生进行指法训练的兴趣。

教学重点：

上排键及G．H键操作概念。

教学难点：

T、Y两键操作。

教材意图：

本课教材内容分三部分进行：

第一节认识字母键中的中排键；

第二节认识字母键中的上排键；

第三节整合学科进行听单词打字练习。

第一课时主要学习中排键及上排键操作要领；第二节课着重训练，并整合学科进行听单词打字练习。

教学过程：

一、 导言： 我们已经初步认识了键盘，你知道键盘的四个区域和字母键的手指分工吗？

二、 任务：这节课我们重点来练习中排键及上排键中的T．Y键。

三、 资源：

中排键练习(agf khj gkhj hagd asdfghjkl lkjhgfdsa)；

上排键练习(aq sw de fr ju ki lo ;p qa ws ed rf uj ik o;) (pa ws ed rf uj ki ol ;q aq ws ed rf uj ik o;)；

四、 程序：

1． 和老师一起来寻找中排键。

2． 让我们一起来尝试练习G．H键。（操作方法：操作时食指必须从键位上移开，击毕仍需返回原位。）

3． 我们来比一比。中排键练习（记事本文件）

4． 认识上排键

（1）．看一看： 上排键与基准键的键位关系（上排键一般位于对应基准键的左上方）。

（2）试一试： 教师示范，学生模仿。

（3）想一想： 上排键操作的一般步骤。

（4）练一练：上排键操作练习(记事本文件)

（5）分析Y键和T键，与其余上排键操作不同在什么地方？（这两个键操作时食指必须从键位上作较大辐度移动，击毕仍需返回原位。）

五．评价： 让我们来看看我们这节课的收获： （2） 打字与语文、英语整合学习。 要求：老师讲故事，请同学们看书本，讲到英文注释部分需在记事本上打出。 备注：回车键的使用。

篇五：做客与作客的区别

“做客”和“作客”有区别吗？

“作客”与“做客”是局部异形词。“作客他乡”不能写作“做客他乡”，但“去亲戚家作客”和“去亲戚家做客”都可以。在表示“到亲友家去拜访”时，“作客”与“做客”是异形词。

这一情况的出现跟“作”和“做”的分化有关。“做”是“作”的区别字。“作”书面色彩重，偏抽象，动作性较弱；“做”口语色彩浓，偏具体，动作性较强。在“充当、当成”这个义项上，“作”与“做”的分工至今还没有完成，两者混用在所难免。“作客他乡”之所以不能写成“做客他乡”，那是因为早在“做”产生之前，“作客他乡”之类的用法就已经固定。

至于是“去亲戚家作客”还是“去亲戚家做客”，我们倾向于前者。从理据性来说“充当、当成”动作性较弱，用“作”更合理。而且无论是“作客他乡”还是“去亲戚家作客”，两个“作客”的核心含义都是“充当具有某一种身份的人”，其动词义是相同的。从系统性来说，既然“作客他乡”已经不可动摇，就没必要再让“做客”来添乱。

当然，目前看来，“去亲友家拜访”用“做客”，确实有走强的趋势。正因为如此，我们觉得有讨论和引导的必要。无论最后选择哪个，都应该是水到渠成的结果，而不应该是强扭的瓜。

浅说“做客”与“作客”的区别

很多人经常会把“做客”与“作客”用混淆，其实二者是有着很大区别的。 先说“做客”，它是指前往他处访问别人，自己是客人，不是在自己的家中。比如，张教授应邀今天下午到《咬文嚼字》编辑部做客，与编辑部的老师们商讨对该刊的发展大计；又如，小王同学与同学小明相约，今天上午六点，小王准时到小明家做客。

再说“作客”，它是指某人寄居在他乡，即远离自己的家乡，在别的地方工作、学习、生活；或是应亲戚朋友邀请而来到亲戚朋友家。如“作客他乡”；今天的“国庆节”我将到好友李师傅家作客；因为施主任明天要到我家来作客，所以我要准备准备。

可见，“做客”与“作客”的用法是不同的，否则，就会闹出笑话的。 (许织云 《中国中学生报》第1349期)

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