麻辣邻里一家亲电视剧

篇一：l邻里一家亲

3.家庭是组成社会的基本单位，它不是孤立存在的，家庭之间互相影响，彼此之间关系如何，直接影响人们的生活质量。这节课我们来学习邻里关系的重要。

【设计意图，复习旧知，激发兴趣，使学生明确本节课的学习目标。】

二、情景分析

1.教师：爸爸妈妈不在家，小明自己在家，有陌生人敲凯小明的门，邻旧居张爷爷马上出来，了解情况后把陌生人赶走了并且给小明送来好吃的午饭??二小红呢，平时邻旧不相往来，现在爸爸妈妈不在家，也没有人问他、管他、结果小红又闷又饿，难过的哭起来??、

2.讨论分析：为什么小明和小红的情况会不同？

三、感受“街心宴”

1.指导看图，体会街心宴带来的快乐。

2.学生自由讨论发言。谈谈自己的感受。

【设计意图：，教育要面向全体学生，通过生生互动，师生互动让学生交流自己的切身感受。】

四、活动：介绍我的好朋友

1.教师解释活动的内容：除了学校中的好朋友，你还有哪些好朋友？你们是怎样成为好朋友的？

2.学生介绍自己的邻居好友，说一说和他们交往的趣事。

3.教师总结：“远亲不如近邻”好的邻里关系可以给我们的生活带来很多方便和欢乐，避免不少的麻烦。

【设计意图：在品德与生活教学中我们要始终坚持以人为本的原则，每个学生都是一个生命体，他们有自己的思想，我们要尊重学生的个性发展，多元评价要贯穿于教学活动的各个环节，课后既要关注学生知识的达成，又要关注学生体验。】

五、辨析交流：

1.教师出示几则有关邻里间的小矛盾的情境，让学生分析，遇到这样的情况我们应当怎么做。

2.学生交流，教师引导得出结论。

说说：学生说说自己家与邻居相处的一些小事情，体会邻里之间和睦相处的重要性。 【设计意图：重视学生的生活经验，着重选择与儿童生活关系密切的、儿童需要并乐于学习的内容，在反映儿童现实生活的同时，也适当关注儿童对未来生活的需求。】

板书设计：

邻里一家亲:互相理解，

及时沟通

教学反思：

一、本教案的亮点：

1．能够根据学生的年龄特点，通过导入、亲身实践来贯穿于整个课堂教学，不仅激发了学习兴趣，而且能使他们主动地参与学习、讨论，很好地完成教学任务

2．通过学生的自主学习和思考讨论，促使学生获得丰富的情感体验，以便于学生在行动中构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。

二、存在的不足：

在教学过程中可能存在部分同学，在小组讨论交流时效果不好，学生获得的情感体验也就不够深入。

三、重点解决的问题：

学生在讨论交流过程中，教师要适时引导点拨。

四、使用建议

本节课重在小组交流合作学习，分组问题尤为重要，

篇二：邻里一家亲

《邻里一家亲》

教学目标：

知识目标：懂得邻里之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。

能力目标：说话、做事考虑左邻右舍的利益，对邻居要谦让，能谅解人，邻

居有困难，热情帮助。

情感态度价值观：愿意与邻居和睦相处，树立维护和增进邻里之间和睦的责

任感。

教学重点：

使学生知道邻里之间要相互关心，相互帮助，知道该怎样与邻里和睦相处。 教学难点：

怎样培养学生做到实处，真正形成好的行为习惯。 教学设计思想：

课前布置学生收集资料，课上合理运用多媒体，查找与教学有关的资料，丰富课堂内容。以小组为单位教学，以学生交流和讨论为主，以活动贯穿始终，整个教学过程以活动为主线，调动学习积极性，使课堂更有活力。

教学策略与方法：

1、小组合作学习，

2、讨论与交流相结合

3、活动贯穿教学始终，让学生在活动中学习知识，动手、动口、动脑，提

高学习积极性。

4、多媒体课件展示，运用现代网络和多媒体，增强直观性，丰富学习内容，提高学习效率。

教学环境与媒体：

1、结合课程实际，搜集关于邻里关系的相关视频、图片或文字资料，如视

频河南新闻联播《照顾瘫痪邻居36年 郑州陇海大院社区演绎爱心传奇》。歌曲《和谐邻里一家亲》等。

2、学生收集邻里关系的名言俗语等相关资料。

教学准备：

学生准备：

收集邻里关系的名言俗语等相关资料。

教师准备：

搜集相关资料制作成教学课件。

活动过程：

第二课时

课前活动：请大家看看你附近的同学都是谁，孩子们，找找你们的小邻居，

和小邻居说说话吧！（等待上课）

上课的时间到了，咱们开始上课？上课！

师生问好。

导入：

同学们，我们已经认识了在一起学习的小邻居，我们每个家庭，也都有自己

的邻居，你认识你们家的邻居吗？

问生1：你家住哪个小区？住几楼？对门是谁？楼上呢？楼下呢？

问生2：你家住哪个小区？住几单元？和你住在同一个楼道里的叔叔阿姨你

都认识吗？我来考考你，你家四楼是谁？一楼呢？咱们班有和你住一个小区的

吗？你们一起上学、一起玩吗？你们真幸福！

教师总结引导：对门是我们的邻居，楼上楼下是我们的邻居，和我们家住比

较近的，都是我们的邻居。这节课我们就来说说邻里之间的话题。板书:邻里

活动一：邻居小伙伴

1、现在，我们一起看一看“客家人”邻居之间是怎样相处的？

课件出示客家人街心宴的图片 ：

（1）他们在干什么？（家家户户在街上摆上小桌连在一起，把好吃的食物

放在小桌上，共同吃饭、聊天。）

（2）看了图片，你体会到邻里乡亲在一起吃饭大家心情怎样？（邻居们在

一起，大家都十分快乐。）

2、你的邻居小伙伴是谁啊？谁能给大家介绍一下？你们是怎样相处的？有

没有什么难忘的事情？

课前，我让同学们和爸爸、妈妈一起说一说，并记录下来，大家做了吗？拿

出你们的记录，先与小组中同学说一说吧。（自由交流3分钟）

组织学生小组内交流，教师巡视指导，了解相关的事例，发现个例，予以正

确引导。

3、现在给你的小伙伴填一张资料卡吧！

学生填写。

[设计意图]通过图片“客家人街心宴”、 给邻居小伙伴填写资料卡让学

生直观理解和邻居和睦相处是一件快乐的事情。

活动二：邻居的关爱

过渡语：你有那么好的邻居小伙伴，老师真为你高兴。

1、下面我们一起看一看这几幅情景，你和邻居之间发生过吗？课件出示：

（1）看插图，说说插图里发生的事情。

（2）说说你和邻居之间发生过类似的事情吗？

2、在日常生活中邻居对你家有哪些关爱？假如没有邻居的关爱， 会是什么样子？生小组交流，师巡视。

3、谁先来夸一夸你的邻居？

（教师对学生的发言要给予适当的评价和引领，引导学生感受到“远亲不如

近邻”、“远水解不了近渴”、“邻里之间互相帮助生活很方便”、“帮助别人

自己快乐”、“学会分享”、“互相关心”等。在引导的过程中板书：互相帮助。）

4、听了同学们的故事，我感到邻居在一起，互相关心、互相帮助、互相分享，就像生活在一个快乐的大家庭中。课前，老师也搜集到这样一个故事，你们愿意看吗？（播放视频《照顾瘫痪邻居36年 郑州陇海大院社区演绎爱心传奇》）

看了邻居们36年如一日的照顾高叔叔的故事，你有什么感受？想说什么？ 学生自由发言

教师：是啊，用高叔叔的话说，没有邻居们的照顾，他就活不到今天，是邻居们日复一日、年复一年的细心照料，铸就了高叔叔幸福的笑容，他们本不是一家人，但是胜似一家人，这就是邻里一家亲啊！板书：一家亲。

[设计意图]运用插图引导学生发现邻居对“我”的关心和帮助，并通过观看视频《照顾瘫痪邻居36年 郑州陇海大院社区演绎爱心传奇》，使学生深入理解邻里互相帮助、和睦相处的重要意义。

活动三：我为邻里做过啥？

1、刚才我们一起交流了邻居之间快乐、难忘的事儿，感受到大家生活在一起，真是亲如一家，现在我们一起看图片，他们为邻居做了什么？课件出示：

2、我想问问同学们，你曾经为你的邻居做过什么？

学生思考，自由发言。教师评价、引导，让孩子们知道，帮助别人，别人快乐，自己更快乐，能够通过做自己力所能及的事情制造快乐。

3、模拟表演：邻居家的李大爷行动不方便，你会怎么做？

孩子们，你们真是一群快乐天使！你们用自己的实际行动，为我们这个大家庭增添了很多的快乐！

[设计意图] 观看图片引导学生想想为邻居做过哪些事情，怎样在生产生活上关心邻居，并创设情境“邻居家的李大爷行动不方便，你会怎么做？”让学生解决，从而提升学生的认识。

活动四：邻里一家亲

1、俗话说得好：“邻居好，胜金宝”,意思是说邻里之间和睦相处,会使我们的生活充满阳光, 快乐无限?你觉得邻里之间要保持和睦友好关系，应该注意什么？（根据学生回答板书：帮助、宽容、理解、谦让）

2、读一读有关邻居和谐相处的名言

（1）远亲不如近邻

( 2 )千金买屋，万金买邻

（3）邻居接得好，犹如得大宝

3、同学们，你们还收集了那些有关邻里和谐的名言？

交流收集到的名言：

隔邻居，不隔心。 —— 谚语

多年邻居变成亲。 —— 谚语

远水不救近火，远亲不如近邻。 —— 谚语

没有木头，支不起房子；没有邻居，过不好日子。（藏族） —— 谚语 和得邻居好，胜过穿皮袄。 —— 谚语

邻居好，一片宝。 —— 谚语

邻居好，无价宝。 —— 谚语

行要发伴，居要好邻。 —— 谚语

邻居好，赛金宝。 —— 谚语

[设计意图]引导学生在探究讨论的基础上，说说自己对邻里怎样相处的理解。邻里和谐的名言反映了邻里之间和睦相处的重要性，也是学生认识的提升，其呈现形式是将品德教育显性化。

活动五：实践活动

1、做一做。

（1）为了方便邻里之间的联系，让我们开动脑筋，设计一张“邻里联系卡”。每小组做一张，大家共同讨论商量，联系卡上设计哪些条目比较好？咱们比一比，赛一赛，看看哪个小组设计的最合理，最漂亮。

（2）小组讨论，动手设计。

(3)展示，评比。

篇三：“邻里一家亲”活动倡议书

“邻里节”活动倡议书

---邻里一家亲

业主朋友们：

大家下午好!俗语说：远亲不如近邻，良好的邻里关系是构建和谐社区的一剂良药。邻里守望、相互帮助不但有助于社会治安的群防群治，还能够为孩子的健康成长提供一个安全、快乐的环境。 在此，特向所有家庭发出倡议：

我们要树立“同在社区住，都是一家人”的意识，积极参与“邻里一家亲”活动，给邻居送一个微笑，打一声招呼，道一句问候，给一个帮助，以我们的实际行动来增进邻里之间的互知、互敬、互帮、互信、互促，让邻里之间做到以德为邻，以邻为善，以邻为亲，建立良好的邻里关系，促进邻里和谐，共建美好家园。

从我们每一个家庭做起，自觉讲文明、习礼仪、勤健身、守秩序、齐清洁、献爱心，积极参与到文明家庭、文明小区等创建活动中；从我们的一言一行做起，努力践行“尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结”的家庭美德。

朋友们，家庭是社会的细胞，文明家庭组成文明城市。祥和的社区应该成为大家幸福安全的港湾，生活在一个友爱互助、文明和谐的社区，是我们所有社区居民的共同心愿。让我们每个家庭都携起手来，从自身做起，从现在做起，从身边的一点一滴做起！

篇四：邻里一家亲

《邻里一家亲》

教案设计

隔重门http://tieba.baidu.com/f?kz=180388308户隔重山，隔层楼板隔层天。 —— 谚语 阴险的邻居，有时比凶恶的敌人更可怕。 —— 谚语

破车损坏道路，坏人殃及邻里。（维吾尔族） —— 谚语

瞒天瞒地，瞒不了隔壁邻居。 —— 谚语

邻家失火，不救自危。 —— 谚语

一家有事，四邻不安。 —— 谚语

人到难处邻里来。 —— 谚语

是亲必顾，是邻必护。 —— 谚语

邻居平安，自己也平安。（维吾尔族） —— 谚语

为自己的狗护短的人，跟邻居合不来。（蒙古族） —— 谚语

只顾自己的人，和邻居合不来。 —— 谚语

必须严格要求自己，莫把邻居当作盗贼。（维吾尔族） —— 谚语

和睦能结邻家。 —— 谚语

你父亲在世时，就要了解邻居。（柯尔克孜族） —— 谚语

千金买户，八百买邻。 —— 谚语

宁盼邻家买个驴，不盼亲戚中个举。 —— 谚语

村中有个好嫂嫂，满巷姑娘齐学好。 —— 谚语

非宅是卜，惟邻是卜。 —— 谚语

得好乡邻胜过亲。 —— 谚语

打不断的亲，骂不断的邻。 —— 谚语

远亲不如近门，近邻水如对门。 —— 谚语

隔邻居，不隔心。 —— 谚语

多年邻居变成亲。 —— 谚语

远水不救近火，远亲不如近邻。 —— 谚语

没有木头，支不起房子；没有邻居，过不好日子。（藏族） —— 谚语

和得邻居好，胜过穿皮袄。 —— 谚语

邻居好，一片宝。 —— 谚语

邻居好，无价宝。 —— 谚语

行要发伴，居要好邻。 —— 谚语

邻居好，赛金宝。 —— 谚语

典故

位置

本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图数据为准。

据《桐城县志》记载，清代（康熙年间）文华殿大学士兼礼部尚书张英的老家人与邻居吴 六尺巷牌坊

家在宅基的问题上发生了争执，两家大院的宅地都是祖上的产业，时间久远了，本来就是一笔糊涂账。想占便宜的人是不怕算糊涂账的，他们往往过分相信自己的铁算盘。两家的争执顿起，公说公有理，婆说婆有理，谁也不肯相让一丝一毫。由于牵涉到宰相大人，官府和旁人都不愿沾惹是非，纠纷越闹越大，张家人只好把这件事告诉张英。家人飞书京城，让张英打招呼“摆平”吴家。 张英大人阅过来信，只是释然一笑，旁边的人面面相觑，莫名其妙。只见张大人挥起大笔，一首诗一挥而就。诗曰：“一纸书来只为墙（千里修书只为墙），

篇五：“邻里一家亲”活动策划方案

“邻里一家亲”活动策划方案

一、服务背景及理念

社区里每家都有一两个老年人，其中也包括中年丧子的孤老，还有的就是子女都不在身边的，对生活不能自理、子女不便或根本无亲属照料，且个人又愿意过集体生活的老年人也大有人在，他们很需要在晚年生活过的充实丰富，也很需要得到照顾，所以一些老年人无论是心里还是生理都不是很健康，社区也没有像样的老年活动场所和老年特别照顾计划，虽然有开心过，但是不到一年时间就全部关闭了，这样老年人就失去了他们的空间，我认为社区因该多关心这类老年人活动场所。随着都市生活节奏的加快，邻里间的关系彼此多了份陌生，少了份交流，加上子女又不在身边，老人们平时会感到很寂寞，促进老人与邻里的交往，拉近邻里关系，使彼此之间不再那么隔阂，见面多一份问候，说话多一张笑脸，平时多一点交流，为创建文明和谐社区大家共同努力。我们作为社工，希望用自己的努力帮助社区内的老人给予帮助，促进他们与邻居之间的关系，让他们不再感到孤独和寂寞，我们会运用社区照顾模式的理念，发掘并运用正式与非正式的社区资源，去协助有需要的社区老人，居住在自己家里和生活在自己的社区里而又能得到邻里的适当照顾。我们会努力为社区孤寡老人提供服务，建立有效的老年支持网络。

二、服务目标 （一）总体目标

让这些老年人得到关爱使他们在晚年生活上，精神上得到慰籍，不在悲观，更好的面对生活，让他们更有自信，找到生活的乐趣。使他们的老年生活丰富多彩，健康快乐。同时，促进邻里关系更好地发展。 （二）具体目标

1．接触和探访愿意接受帮助的老年人，并了解他们需要，为了老年人能够了解这些活动。

2．帮助老年人与邻里建立长期的帮助关系，提供适当的帮助。从而使他们感到温暖。 3．帮助老年人更好地处理邻里关系，建立自己的日常交往网络，使他们老而不孤，幸福快乐的过每一天。 三、服务对象

清源西里社区内参加活动的老人。（需要参加活动环节的人数为5对关系良好的邻居，即10位身体健康、硬朗的老人，观众即亲属，亲友团的人越多越好，凡是参与者均有机会参与猜歌名和抽奖活动，并有机会获得礼品一份。）

四、工作流程 1．服务推进

第一阶段：机构拜访 第二阶段：了解老人需求 第三阶段：志愿者招募 第四阶段：活动策划 第五阶段：活动评估

三、资金预算：

1．横幅：50元×1张=50元 2．气球：10元 3．清洁用品：10元 4．彩条：20元 5．其他：30元 总计：120元

四、可预见的困难及障碍及应对方案 可预见的困难及障碍：

1．活动中突然断电 2．参与人员不齐

3.所选的活动临时不适应 应对方案：

1.预备不需用电脑的活动 2.提前通知

3.预备多一些的活动

五、评估方式 1．过程评估

（1）服务对象的参与情况：每次活动出席率如何？青少年是否能很投入的参与？等等 （2）服务内容及活动设计与目标配合度：每次活动的环节设置是否能够达成目标？活动的理念是否能够配合服务目标等等。

（3）社工的表现及带领技巧：宣传服务和表达服务理念是否准确？等等 2．结果评估

（1）服务目标的达成情况:：老年人是否建立了比较好的邻里互助观念？等等

（2）服务对象的反馈情况：老年人所表达的满意度，老年人是否感受到了关爱和照顾？等等。

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