作业帮太空移民
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/25 13:15:07 优秀作文
篇一：太空移民4
关于作者：
卞毓麟，1943年7月生，1965年毕业于南京大学天文系，在中国科学院北京天文台从事天体物理学研究至1998年3月，1998年4月到上海科技教育出版社，现任版权部主任，1999年4月起任上海交通大学科学史和科学哲学系兼职教授，现为上海天文学会副理事长、中国科普作协翻译工作委员会副主任。
卞毓麟从事科普创作20多年，参与编著、翻译的科普图书有70余种，发表的科普文章约400篇，累计字数近400余万。他的读者从刚识字的娃娃到非本行的科学家都有，读过《语文》课本中那篇饶有趣味的短文《月亮——地球的妻子？姐妹？还是女儿？》的中学生们，都能说出“卞毓麟”。他的科普佳作不仅熔科学性趣味性于一炉，且极富人文色彩，如《恐龙?陨石及社会文明》、《“水调歌头?明月几时有”科学注》、《莎士比亚外篇》等，无不描绘着科学与文化一个个闪光的交点。他曾多次获得表彰，中国科普作家协会表彰他为“建国以来，特别是科普作协成立以来成绩突出的科普作家”；在1996年的全国科普工作会议上，他又被授予“全国先进科普工作者”的称号。
关于飞行高度
中型以上的民航飞机都在高空飞行，此处的高空是指海拔7000——12000米的空间。在这个空间以1千米为1个高度层，共分为6个高度层：7千米、8千米、9千米、1万米、1万1千米和1万2千米。高空飞行的飞机只允许飞以上给定高空。
不同飞机的最大飞行高度：短航线的飞机一般在6000米至9600米飞行，长航线的飞机一般在8000米至12600米飞行，现在的普通民航客机最高飞行高度不会超过12600米，有一些公务机的飞行高度可以达到15000米。
航天飞机（又称为太空梭或太空穿梭机）是可重复使用的、往返于太空和地面之间的航天器，结合了飞机与航天器的性质。它既能代表运载火箭把人造卫星等航天器送入太空，也能像载人飞船那样在轨道上运行，还能像飞机那样在大气层中滑翔着陆。航天飞机为人类自由进出太空提供了很好的工具，它大大降低航天活动的费用，是航天史上的一个重要里程碑。
航天飞机的轨道高度一般在200公里左右,具体情况由任务决定。神州六号航天飞机在3千米的高空绕地球飞行。
国际空间站在运行时要受到大气的阻力，轨道高度会不断降低，因此需要经常提升轨道高度。以今年为例，1月，国际空间站的轨道高度为334公里，为今年最低点；8月轨道高度为356公里，为今年最高点。平均说来，国际空间站的轨道高度在345公里左右。
进入太空的目的
人类之所以要到天上去，要进入空间，总的说来是为了达到三个目的：第一个目的是观测、探测、研究和了解认识空间从而更深入地认识地球和人类自己。进入空间的第二个目的就是开发利用空间资源，造福人类。气象卫星、导航卫星、通信广播电视卫星、遥感卫星等从空间获取、传输、转发陆地、海洋和大气层信息的系统已成为现代社会的有机的、不可或缺的组成部分，极大的影响和推动着人类社会和文明的进步和发展。空间太阳能资源和月球上的核聚变材料氦3能源资源，相对于地球能源而言，可以说是取之不尽用之不竭的。发展空间技术和进入空间的第三个目的是扩大人类的生存空间。从发展上看地球恐怕还是不够大的。空间技术的先驱者，俄国的齐奥尔科夫斯基说：“地球是人类的摇篮。人类决不会永远躺在这个摇篮里，而会不断探索新的天体和空间。人类将首先小心翼翼地穿过大气层，然后再去征服太阳系。”第一个登上月球的美国航天员阿姆斯特朗，在他向月面迈出第一步时说：“对一个人来说，这是一小步。对人类来说，这是巨大的一步。”“巨大的一步”说的就是“人类在地球以外扩大生存空间的一步”。 １.杨利伟是中华人民共和国第一位进入太空的太空人，于2003年10月15日北京时间9时，乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空。他和技术专家的创举使得中国成为第三个掌握载人航天技术的国家。
２.尤里·加加林是世界上第一位遨游太空的宇航员，于1961年4月12日乘“东方”号飞船首次绕地球飞行。1968年3月27日，在一次例行训练飞行中，因飞机坠毁而罹难。
３.美国宇航员尼尔·阿姆斯特朗和巴兹·奥尔德林于1969年7月16日，乘“阿波罗”11号飞船首次登月。 阿姆斯特朗率先踏上月球那荒凉而沉寂的土地，成为第一个登上月球并在月球上行走的人。当时他说出了此后在无数场合常被引用的名言：“这是个人迈出的一小步，但却是人类迈出的一大步。”
早在1992年，中国就确立了以建立空间站为目标的航天计划。这一计划分三步，第一步是载人飞船阶段，目标是能够把宇航员送到太空，正常运行若干天，并成功返回。第二步是空间实验室阶段。在这个阶段要解决组装、交互对接、补给以及循环利用等四大技术。这些技术关系到空间站的组装、宇航员在空间站的生存等关键问题。经过空间实验室阶段，第三步就是:建立空间站。
神舟一号于1999年11月20日发射,是中国实施载人航天工程的第一次飞行试验，它标志着中国航天事业迈出重要步伐，对突破载人航天技术具有重要意义，是中国航天史上的重要里程碑。 神舟二号于2001年1月10日发射，是我国第一艘正样无人飞船，飞船技术状态与载人飞船基本一致。是中国载人航天工程的第二次飞行试验，标志着中国载人航天事业取得了新的进展，向实现载人航天飞行迈出了可喜的一步。
神舟三号于2002年3月25日发射，“神舟”三号是一艘正样无人飞船，飞船技术状态与载人状态完全一致。提高了载人航天的安全性和可靠性。
神舟四号于2002年12月30日发射，是我国第一艘可载人的处于无人状态的飞船。
神舟五号于2003年10月15日将航天员杨利伟送入太空，是“神舟”号系列飞船之一，是中国首次发射的载人航天飞行器，这次的成功发射标志着中国成为继前苏联（现由俄罗斯承继）和美国之后，第三个有能力独自将人送上太空的国家。
神舟六号载人飞船是中国“神舟”号系列飞船之一。2005年10月12日在酒泉卫星发射中心发射升空，费俊龙和聂海胜两名中国航天员被送入太空。它是中国第二艘搭载太空人的飞船，也是中国第一艘执行“多人多天”任务的载人飞船。
神舟七号载人飞船是中国神舟号飞船系列之一。2008年9月24日神舟七号飞船发射升空，载有三名宇航员分别为翟志刚（指令长）、刘伯明和景海鹏。是中国第三个载人航天飞船。主要任务是实施中国航天员首次空间出舱活动.实现了中国历史上宇航员第一次的太空漫步，令中国成为第三个有能力把航天员送上太空并进行太空行走的国家。
神舟八号无人飞船，是中国“神舟”系列飞船的第八艘飞船。2011年11月1日发射升空，升空后2天，“神八”与此前发射的“天宫一号”目标飞行器进行了空间交会对接。组合体运行12天后，神舟八号飞船脱离天宫一号并再次与之进行交会对接试验，这标志着我国已经成功突破了空间交会对接及组合体运行等一系列关键技术。2011年11月16日，神舟八号飞船与天宫一号目标飞行器成功分离，返回舱于11月17日19时许返回地
天宫一号是中国第一个目标飞行器，于2011年9月29日发射。它实际上是空间实验室的实验版。天宫系列飞行器共有3个，除了天宫一号外，中国还将发射天宫二号、天宫三号建立空间实验室。它们在设计上较天宫一号基本相同，主要目的是为建立空间站积累更多经验。
国际空间站的设想是1983年由美国总统里根首先提出的，即在国际合作的基础上建造迄今为止最大的载人空间站。经过近十余年的探索和多次重新设计，国际空间站才于1993年完成设计，开始实施。该空间站建造经历了从1994年至2006年三个阶段，以美国、俄罗斯为首，包括加拿大、日本、巴西和欧空局共16个国家参与研制。其设计寿命为10~15年，可载6人，它目前已经运行了数十年时间。自从2000年以来，国际空间站内一直有宇航员居住生活，科研成果斐然。
２２名宇航员献身航天事业
新华社北京2月2日电（记者曹智田兆运）融汇了现代尖端科技的载人航天活动，同时也是一项充满风险与挑战的事业。2月1日，美国“哥伦比亚”号航天飞机失事，7名宇航员遇难，至此，人类在载人航天活动中遇难的人数增加到了22人。
1961年3月23日，被确定为苏联第一个首航太空的宇航员邦达连科在充满纯氧的舱室里进行紧张的训练，休息时，他用酒精擦完身上固定过传感器的部位后，随手将它扔到了一块电极板上，结果舱内燃起大火，他被严重烧伤，10个小时后死亡，成为人类载人航天活动中第一个遇难的宇航员。
1967年1月27日，美国肯尼迪航天中心在进行载人飞船地面联合模拟飞行试验时，飞船指令舱意外起火，在几十秒内3名航天员被烧死在舱内。这3名航天员是：弗吉尔·卜格里索姆上校、爱德华·H·怀特中校和罗杰·B·查非少校。
1967年4月23日，苏联宇航员弗拉基米尔·M·科马罗夫上校乘坐联盟1号飞船进入太空后，飞船屡次出现故障，几经努力难以修复，在返回地面时飞船降落伞又出意外，无法打开，致使飞船以每秒100多米的速度冲向地面，科马罗夫当场被摔死。
1971年6月30日，苏联“联盟11”号飞船顺利完成进入礼炮1号空间站的各项任务后，在再入大气层前，实施返回舱和轨道舱分离时，连接两舱的分离插头分离后，返回舱的压力阀门被震开，密封性能被破坏，返回舱内的空气从该处泄漏，舱内迅速减压，致使3名宇航员因急性缺氧、体液沸腾而死亡。
1986年1月28日，美国“挑战者”号航天飞机在第10次飞行时，在升空第73秒后，由于右侧助推火箭密封装置出现问题，造成燃料外泄，航天飞机发生爆炸，7名航天员当场遇难。
篇二：太空移民不是梦
太空移民不是梦
一个文明种族，能不能移居到太空中的其他行星系统中去?
1929年，英国剑桥大学的青年讲师约翰·德斯蒙德·贝尔纳出版了一本名为《世界、生灵和魔王》的小册子。书中广泛预言了半个世纪之后才引起人们关注的有关人类未来的种种问题，如环境与生态、行星际探测等。他想到，地球接收到的太阳能尚不足太阳总辐射能的十亿分之一，这实在是巨大的损失，倘若人类能够利用那些白白流失的太阳能，那人类就会得到空前的发展，将会摆脱地球的约束，生活在环绕太阳运行的人造星球上……
贝尔纳深邃的历史眼光博得了人们的高度尊崇。为了表示对他的敬意，美国研究的第一个空间移居地就命名为 "贝尔纳星球"。
在未来的岁月里，地球作为人类的活动舞台必将会显得过于狭小，移居太空堪称是势在必行。最先为在太空兴建居住点考虑具体实施方案的人，是美国普林斯顿大学物理学教授杰拉尔德·基钦·奥尼尔。1969年，他为一些特别聪明而又富有进取精神的学生开了一个特殊的讲习班，要他们运用现代科学技术理论来解决种种世界性的问题。他提出的第一个问题是:一个行星的表面是否确系不断扩展的技术文明惟一的用武之地?鉴于地球上陆地面积有限，而到其他行星上去居住又不甚合适，学生们便设想发射一个空间容器，拟使其内部保持大气，并由旋转产生人造重力。他们的答案是:为了让较多的人在其中正常生活，这样一个容器直径应有几千米。整个构想就这样开始了。"贝尔纳星球"可居住s万人，在住人的中央圆球两旁，各有一个环形结构，里面是农业区，为空间居民提供食物。球外有一个由许多反射镜组成的环，可将阳光反射到居住区内。
后来，又有人提出许多新的空间移居计划。尽管移居点的外观和结构各有差异，但它们也有许多共同的特点，并需要解决一些带有共性的问题。其首要的问题便是:这样的空间居住点究竟应该建在何处? 为此，奥尼尔提出两个地点，它们位于月球环绕地球运行的轨道上，一个在月球前，另一个在月球后，每个点都可以与地球、月球组成一个等边三角形，其边长等于月地之间的距离，即384400m千米。早在1772年，法国天文学家拉格朗日就己证明，位于这两个点上的小物体所受的地球引力和月球引力恰能使之处于稳定平衡状态。也就是说，如果小物体位置稍有偏离，那么地球与月球的引力联合起来又会把它拉回到这两个点上。于是，该小物体就会在平衡位置附近往返摆动。这种情况与一架天平的来回摆动很相像，所以称为"天平动"或 "秤动"。太空中的这两个点则称为"秤动点"或 "垃格朗日点"。"拉格朗日点一共有5个，但另外3个都不是稳定平衡点，那里的物体一旦偏离，就会越偏越远。奥尼尔认为，在前述两个稳定平衡的拉格朗日点附近建造空间居住点是有实际意
空间居住点可以做成圆柱体、球体或者像轮胎似的环形物体，它们可容纳1万-1000万人。由于自转，它能产生离心作用，从而使位于其内壁的人和物恰如经受着地球表面的重力一般。他们将保持在内表面上，而不至于像处于失重状态下的宇航员那样在空中飘浮。内表面上可以覆盖泥土以供农牧业使用，还能够建造工厂和大厦。人们可以在那里创造一个自己所熟悉的世界。居住点的外壳由金属与玻璃制成。百叶窗可以控制由反射镜送入的太阳光，造成人工昼夜，并使居住点内部保持适宜的温度。那里的能源则是既无污染又易于驾驭的太阳能。在大型居住点内，稠密的空气足以支托空中的云朵，并使内部的天空呈蔚蓝色。它的地面上则可以建造成百上千米高的山脉和山峰。
建造一个空间居住点需要数百万吨乃至数亿吨的材料。月球正好就是它的原料基地。利用月球上的物质可以提炼和生产铝、铁、钦、玻璃、混凝土……所有的冶炼和化学工业都可以在空间进行。居住点的内表面还可以铺设月球上的土壤。由于月球上的重力较小，所以从月球上运走东西要比从地球上容易得多。 由于月球上缺乏碳、氮、氢等至关重要的元素，所以在初期阶段，它们可由地球提供，并在空间居住点内循环地回收使用。人们还可以扩大这些挥发性元素的来源。例如，过路的彗星就是很合适的猎取对象。 当然，空间居住点也会面临一些危险，如与陨星相撞，但这比地球上发生地震或火山爆发的可能性要小得多。铝、玻璃和土壤可以屏蔽太阳的高能辐射，居住点厚厚的外壳则可以大量吸收宇宙线粒子，保证内
部的安全。
由离心作用产生的人造重力，与地球上的引力不尽相同，当人从空间居住点的内表面上升时，离心作用就会迅速减少，长此以往，这对人体是否会有危害?迄今为止，上述问题尚未完全搞清，但从宇航员在太空中的经历来看，这似乎不会造成严重的障碍。
建造空间居住点的动机之一，或许可归结为石油等能源的枯竭。人们很难找到一种既安全又足以长期维持的能源，建造太阳能空间发电站则是解决这一问题的有效途径。在太空中由于不受大气层的影响，因而可以更充分地吸收太阳能。大量环绕地球的太阳能发电站可以在极其漫长的时间内满足人类对能量的需求。在建造它们的过程中，必然就会出现空间移居点，以供施工现场或月球采矿场的工人居住。
除了空间太阳能发电站以外，人们还会不断地将空间天文台、空间实验室和空间工厂送入轨道。空间天文台可以使天文学家摆脱其宿敌 (地球大气的吸收、散射与闪烁)的羁绊;空间实验室可以利用地球上无法实现的种种环境条件，进行物理学、生物学乃至材料科学的实验;空间工厂可以充分利用真空和失重条件进行生产。例如，可以用一台巨大的质谱仪将原料彻底分离为组成它的各种化学元素，并达到极高的纯度;在制造部件时可以直接将原料汽化，然后充入模具沉积成型。整个生产过程可以由程序自动控制。天长日久，空间便可以得到越来越充分的利用，地球本身则将由于大量工业活动上了天而缓和其拥挤程度。这时，环境将会改善，绿化面积将会增加，地球的容貌将会重新变得匀称而美丽。
随着空间居住点的增多，人口问题可以大为缓和。有人预测，几个世纪后，空间的居民将比住在地球上的人还多。
从文化学的角度看，空间居住点的效果也将妙不可言。若干代人之后，每一个居住点都会形成自己固有的生活方式，在文学、艺术、音乐、社交、恋爱、婚姻、家庭、教育乃至烹饪、服饰各个方面，都可能有自己独特的风格，它们可能与人类目前的生活方式相去甚远，而科学技术的发展也会各有侧重和取舍。人类的文化将会变得异常丰富多彩。
从长远来看，空间移居者们还要寻找更新、更广阔的生存空间。人类将在火星上建立基地，并逐步完成火星的全球性改造。此后，空间居住者们将会继续前往小行星带，利用无数的小行星作为建筑材料基地。再往后，在太阳系中合适的地方迟早都会布满人类的太空城……
篇三：太空移民不是梦
《太空移民不是梦》导学案
胡东珍
三维目标：
1．把握说明对象的特点；
2．激发学生热爱科学、献身科学的感情；
3．理解和掌握说明文的结构特点。
【课前预习】
1．《太空移民不是梦》是一篇科普文章 ，你知道科普文章有些什么点吗?
2．通过阅读文章，你获得了哪些知识?你认为太空移民会不会实呢?你有没有好的建议呢 ?
3．运用工具书扫清字词障碍。
【教学步骤】
一、检查学生预习情况：
1．你知道科普说明文中的科学小品文的特点吗?
提示：科学小品的特点可以概括为四个方面。
短小性。它讲的道理小，篇幅小，然而就其知识容量、主题意义、产生作用等又是很大的。它像一个“快镜 头”，摄取着科学大海上壮丽的浪花，其晶莹闪烁，小中见大，引人入胜。知识性。它要普及一定的科学知识，把科学王国里的最新信息传递给读者，内容的重心是在科学方面。
文学性。它要以优美的画面、富于诗意的形象的艺术手法，来表达科学的内容。它避免教科书式的平板、枯燥的说教，而常常采用比喻、拟人等文学手法，故事、对话、清淡的散文形式，生动活泼、情趣盎然地介绍科学知识。
思想性。它往往以具体细小的事物，阐发一点耐人寻味的哲学道理，给人启示，发人深省。
2．本课需要积累的词汇：
深邃：①幽深：庭院深邃。 ②精深；深奥。 ③深沉。
势在必行：行，做。从事情发展的趋势看，必须采取行动。
尊崇：①尊敬推崇。 ②庄严高大，用以形容庙宇、官阙等建筑。③显贵。
驾驭：使服从自己的意志而行动。
迄今：至今。
羁绊：(书)缠住了不能脱身；束缚。
妙不可言：妙，美妙。形容好得难以 用文字、语言表达。
二、学生仔细阅读文章，找出每段的关键句，提炼信息。
提示：把同一内容的段落归纳整理，形成以下几点认识：
三、指导学生用自己的语言，编写文章的提纲。
提示：第一部分：(1__4)写人类是可以移居太空的，人们已经作出了太空移民计划。 第二部分：(5一17)写的是空间居住点建在何处以 及建造中要解决的一些问题。
第三部分：(18一19 )写的是对未来空间居住点的展望。
四、小 组讨论，研讨下面几个问题：
1作者说太空移民不是梦有哪些依据？
2．文中有两个设问句，你能找到吗?它们在文中有什么作用呢?
3．“太空移民”目前还存 在哪些难以克服的困难?
4．“从文化学的角度看，空间居住点的效果也将妙不可言”，未来的空间居住点究竟会是怎样的一种景象呢?你能发挥想象，给同学们描绘一下吗?
提示：结合第18自然段的人类生活方式包含的方方面面，展开“丰富多彩”、“妙不可言”的想象联想。
五、举例说说说明文语言的准确性
六、教学反思：
篇四：太空移民不是梦
7 太空移民不是梦
[教学目标]
知识和能力目标：
1、把握本文所介绍的科学知识。2、学习本文准确而又有条理的说明语言。
3、学习一些在科普说明阅读中的知识。
过程和方法目标：
1、认真阅读课文，标记出各段所说明的内容。2、归纳整理出本文的介绍的3、精读个别段落，从中体会作者在说明事物时准确、科学、生动、形象的说明。
情感态度和价值观目标：
1、对科普作品产生浓厚的兴趣。2、努力学习科学文化知识，为人类走出地球努力。
[难点重点]
1、把握说明对象的特点。2、理解和掌握说明文的结构特点。
[课时安排]
1课时
[教学过程]
一、导入新课
21世纪人们面临诸多问题，有如环境污染、人口激增、就业困难等，那么如何解决这些问题呢？有人提出太空移民的设想，同学们，你们的看法呢，让我们一起走进这篇课文，看看作者是怎样说的吧。
二、作者介绍
卞毓麟，1943年出生，1965年毕业于南京大学天文系，分配中国科学院北京天文台从事天体物理学研究。他的科普作品约400篇，如《月亮---地球的妻子？姐妹？还是女儿》、《恐龙、陨石及社会文明》等。
三、文题理解
这是一篇科普说明文，从文题来看，作者向我们宣告了太空移民的可行性，人类走出地球，建立新的家园已不再是梦想。文章用大量的科学根据充分说明了这一点。
四、分析研究课文
1、初读课文，对题目提出质问。
2、仔细读每一段，找出每段的关键句，淡化文中出现的专门术语。
3、分四人一小组，提出问题，共同讨论，把同一内容的段落归纳整理，形成以下几点认识。
① 贝尔纳的预言。
② 美国第一空间移民居地命名。
③ 奥尼尔实施的方案。
④ 五个“拉格朗日点”特点。
⑤ 空间居住点的形状、外壳的组成、内部的状况及原料来源。 ⑥ 空间居住面临的危险。
⑦ 建造空间居住点的动机。
⑧ 空间移居者还有更多的生存空间。
五、教师总结，布置作业。
六、板书设计
第一部分（
第二部分（
第三部分（
太空移民不是梦 卞毓麟 ）问句开篇，引出下文 ）讲述太空居住点的有关内容）展望人类未来的移居点 1 2-18 19
篇五：太空移民不是梦
《太空移民不是梦》教案
甘卫东
教学目的 ：1、 把握说明对象的特点；
2、 激发学生热爱科学、献身科学的感情；
3、 理解和掌握说明文的结构特点。
4、培养学生搜集信息、整合信息的能力
教学重点：1、 把握说明对象的特点；
2、 激发学生热爱科学、献身科学的感情；
3、 理解和掌握说明文的结构特点。
教学难点：培养学生搜集信息、整合信息的能力
课时：1
教学过程
一、预习复习 （做学案基础训练 ）
检查学生预习情况：
1．你知道科普说明文中的科学小品文的特点吗?
知识性。它要普及一定的科学知识，把科学王国里的最新信息传递给读者，内容的重心是在科学方面。它常常把握住现实生活中的某一事物或现象，用正确的理论，去进行科学、严正的解释，纠正常识错误，从而使读者通过这具体的事例，了解世界万物变化运动等规律。 文学性。它要以优美的画面、富于诗意的形象的艺术手法，来表达科学的内容。它避免教科书式的平板、枯燥的说教，而常常采用比喻、拟人等文学手法，故事、对话、清淡的散文形式，生动活泼、情趣盎然地介绍科学知识。
2、说明文说明顺序有（ ）（ ）（ ）
说明文说明方法有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
（ ）等
3、 下列加点字注音或书写有误的一项是（④ ）
①、卞毓麟 biàn yù lín 深邃 suì 驾驭在必行shì ．．．．．yù 势．
②、秤动chèng 稠密 chóu 陨星 yǔn 妙不可言miào ．．．
③、屏蔽 píng 迄今qì 宿敌sù 枯竭 jié ．．．．
④、羁畔 jī bàn 尊祟 pēng rèn 辐射fú ．．．chóng 烹饪．．．
二、问题导学 （做学案能力训练）
1、学生仔细阅读文章，找出每段的关键句，提炼信息。
提示：把同一内容的段落归纳整理，形成以下几点认识：
贝尔纳的预言
美国第一空间移民居地命名
奥尼尔实施的方案
五个“拉格朗日点”特点
空间居住点的形状、外壳的组成、内部的状况以及原料来源
空间居住点面临的危险
建造空间居住点的动机
空间移居者还有更多的生存空间
2、用自己的语言，编写文章的提纲。
第一部分：(1__4)写人类是可以移居太空的，人们已经作出了太空移民计划。
第二部分：(5一17)写的是空间居住点建在何处以及建造中要解决的一些问题。 第三部分：(18一19)写的是对未来空间居住点的展望。
3、研讨下面几个问题：
⑴．“太空移民不是梦”的依据是什么?你能从课文中收集信息，并概括出来吗?
提示：人类已经制定了太空开发计划，并已取得了巨大的成功，宇航员已经在遨游太空，随着科学技术的发展，太空移民是可以实现的。
⑵．文中有两个设问句，你能找到吗?它们在文中有什么作用呢?
文章开始用了一个设问句“一个文明种族，能不能移居到太空中的其他行星系统中去?”引起读者的注意，作者接着就从贝尔纳的预言说起，利用太阳能，能使人类摆脱地球的约束，生活在环绕太阳运行的人造星球上。要实现这样的构想，必然有一些问题需要解决，而“首要的问题便是：这样的空间居住点究竟应该建在何处”作者再次用一个设问句， 引起读者的思考，并对此进行解释说明，使文章显得更有条理性。
⑶．“太空移民”目前还存在哪些难以克服的困难?
①空间居住点面临与一些陨星相撞的危险。
②由离心力作用产生的人造重力对人体是否会有危害，尚未完全搞清。
⑷.“贝尔纳深邃的历史眼光博得了人们的高度尊崇”一句中“历史眼光”这个词的意思和作用是什么?你知道吗?
提示：语言准确。贝尔纳能够预言半个世纪之后才引起人们关注的有关人类未来的种种问题，这种科学的眼光是有远见的，见解是深邃的，当科学的发展在逐渐证实他的预见时他的眼光必然得到人们的高度尊崇。对贝尔纳的尊崇实质上是对科学的赞美。
⑸.“从长远来看空间移居者们还要寻找更新、更广阔的生存空间” ．．
中加点的词在句中有何作用呢?
提示：随着科学技术的不断发展和人们的认识水平的提高，现在设计的空间居住点以及建造方式不能满足人类发展的要求。我们应有对科学不断探索的精神
三、自学探究
先独立思考，然后小组合作交流。
四、展示点评
1、个别回答、小组代表上台演板相结合
2、学生纠错、教师结合学法点评相结合
五、拓展延伸（做学案拓展训练）
完成第（1）～（3）题。
浩瀚无垠的海洋似乎是永远也不会干涸的。大海中的水是怎么来的呢？
有学者认为，这些水是地球本身固有的。在地球形成之初，地球水就以蒸气的形式存在于炽热的地心中，或者以结构水、结晶水等形式存于地下岩石中。那时，地表的温度较高，大气层中以气体形式存在的水分也较多。地球在最初的5亿年，火山众多且活动频繁，大量的水蒸气通过火山口喷发出来，冷却之后便渐渐形成河流、湖泊和海洋，即所谓的“初生水”。 为了探寻地球水的渊源，人们还把目光投向了宇宙。科学家托维利提出假说：地球上的水是大阳风的杰作。大阳风即太阳刮起的风，但它不是流动的空气，而是一种微粒流或带电质子流。根据托维利的计算，从地球形成至今，地球已从太阳风中吸收了17亿亿吨的氢，若把这些氢和地球上的氧结合，就可产生153亿亿吨水。
科学家路易斯·弗兰克也提出了一个新理论：地球上的水有可能来自迄今为止还未观测到的由冰组成的小彗星。他在分析卫星图片时发现了一些黑色小斑点，而这些黑斑是高层大气中大量分子聚集而形成的气体水云。他认为，小黑斑现象是许多小彗星不断地把水从高层注入大气，形成彗星云团，而后化作雨降至地面。不久，在600多千米上空，他又发现了带
状发光物，即含水破碎物留下的“尾流”。而这一高度恰好是此类彗星可能徘徊的地带。1990年，一块冰体从天而降，落在中国无锡梅村乡。我国专家潜心研究后认为，此冰块就是来自彗星。弗兰克理论还为一些未解之谜提供了解释。例如可能就是有大量的小彗星倾泻而下，造成地球气候剧变，才使恐龙及其他一些物种灭绝。1998年美国科学家打开了一块来自彗星的陨石，结果竟在里面发现了少量的盐水水泡！不久又发现另一块陨石里布满了奇怪的紫色晶体，这些晶体里竟然有水！
对于小彗星是否为地球带来过大量降水，科学家们正在不断地观察，不断地试验。
（1）下列对“所谓的?初生水?”表述准确的一项是（ ）
A．存在于炽热的地心中的水蒸气
B．存于地下岩石中的结构水、结晶水
C．大气层中以气体形式存在的水分
D．由火山喷发的水蒸气冷却后形成的水
（2）下列选项中，不能支持弗兰克理论的是（ ）
A．地球上的水有可能来自由冰组成的小彗星
B．在彗星可能徘徊的地带发现了含水破碎物留下的“尾流”
C．经我国专家研究，落在中国无锡梅村乡的冰块来自彗星
D．有的陨石里含有盐水水泡或含水的紫色晶体
（3）根据原文提供的信息，下列推断不正确的一项是（ ）
A．根据托维利假说，人类有可能利用太阳风获取更多的水
B．根据弗兰克理论，人类有可能借助彗星云团进行人工降雨
C．对地球水源的研究，有助于预见地球气候还将发生剧变
D．对地球水源的研究，有助于了解其他行星是否有水存在
答案为：
（1）D解析：本题是对重要词语概念的理解，答题区域在第二段。由第二段最后的句子可知“初生水”应为“火山喷发的水蒸气冷却后形成的水”。
（2）A解析：本题对文章内容的理解，答题区域在第四段。本段只提出弗兰克的理论：地球上的水有可能来自迄今为止还未观测到的由冰组成的小彗星。然后列举了三个证明依据。通过分析可知，A项是弗兰克的理论观点，B、C、D三项是证明依据，故选A项。
（3）C解析：本题考查信息的推断。A项可由第三段内容推知。B项可由第四段推知。由于地球是宇宙中的行星，因而对地球水资源的研究有助于对其他行星是否有水存在的研究，D项正确。而C项地球气候剧变只是举例说明弗兰克理论还为一些未解之谜提供了解释。故该项不能推知。
《太空移民不是梦》学案
学习重点：1、 把握说明对象的特点；
2、 培养热爱科学、献身科学的感情；
3、 理解和掌握说明文的结构特点。
学习难点：培养搜集信息、整合信息的能力
一、基础训练
1．你知道科普说明文中的科学小品文的特点吗?
2、说明文说明顺序有（ ）（ ）（ ）
说明文说明方法有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
（ ）等
3、 下列加点字注音或书写有误的一项是（ ）
①、卞毓麟 biàn yù lín 深邃 suì 驾驭在必行shì ．．．．．yù 势．
②、秤动chèng 稠密 chóu 陨星 yǔn 妙不可言miào ．．．
③、屏蔽 píng 迄今qì 宿敌sù 枯竭 jié ．．．．
④、羁畔 jī bàn 尊祟 pēng rèn 辐射fú ．．．chóng 烹饪．．．
二、能力训练
1、仔细阅读文章，找出每段的关键句，提炼信息。
2、用自己的语言，编写文章的提纲。
第一部分：(1__4)
第二部分：(5一17)
第三部分：(18一19)写对未来空间居住点的展望。
3、研讨下面几个问题：
⑴．“太空移民不是梦”的依据是什么?你能从课文中收集信息，并概括出来吗?
⑵．文中有两个设问句，你能找到吗?它们在文中有什么作用呢?
⑶．“太空移民”目前还存在哪些难以克服的困难?
⑷.“贝尔纳深邃的历史眼光博得了人们的高度尊崇”一句中“历史眼光”这个词的意思和作用是什么?你知道吗?
⑸.“从长远来看空间移居者们还要寻找更新、更广阔的生存空间” 中加点的词在句中有何．．
作用呢?
三、拓展训练
完成第（1）～（3）题。
浩瀚无垠的海洋似乎是永远也不会干涸的。大海中的水是怎么来的呢？
有学者认为，这些水是地球本身固有的。在地球形成之初，地球水就以蒸气的形式存在于炽热的地心中，或者以结构水、结晶水等形式存于地下岩石中。那时，地表的温度较高，大气层中以气体形式存在的水分也较多。地球在最初的5亿年，火山众多且活动频繁，大量的水蒸气通过火山口喷发出来，冷却之后便渐渐形成河流、湖泊和海洋，即所谓的“初生水”。 为了探寻地球水的渊源，人们还把目光投向了宇宙。科学家托维利提出假说：地球上的水是大阳风的杰作。大阳风即太阳刮起的风，但它不是流动的空气，而是一种微粒流或带电质子流。根据托维利的计算，从地球形成至今，地球已从太阳风中吸收了17亿亿吨的氢，若把这些氢和地球上的氧结合，就可产生153亿亿吨水。
科学家路易斯·弗兰克也提出了一个新理论：地球上的水有可能来自迄今为止还未观测到的由冰组成的小彗星。他在分析卫星图片时发现了一些黑色小斑点，而这些黑斑是高层大气中大量分子聚集而形成的气体水云。他认为，小黑斑现象是许多小彗星不断地把水从高层注入大气，形成彗星云团，而后化作雨降至地面。不久，在600多千米上空，他又发现了带状发光物，即含水破碎物留下的“尾流”。而这一高度恰好是此类彗星可能徘徊的地带。1990年，一块冰体从天而降，落在中国无锡梅村乡。我国专家潜心研究后认为，此冰块就是来自彗星。弗兰克理论还为一些未解之谜提供了解释。例如可能就是有大量的小彗星倾泻而下，造成地球气候剧变，才使恐龙及其他一些物种灭绝。1998年美国科学家打开了一块来自彗星的陨石，结果竟在里面发现了少量的盐水水泡！不久又发现另一块陨石里布满了奇怪的紫色晶体，这些晶体里竟然有水！
对于小彗星是否为地球带来过大量降水，科学家们正在不断地观察，不断地试验。
（1）下列对“所谓的?初生水?”表述准确的一项是（ ）
A．存在于炽热的地心中的水蒸气 B．存于地下岩石中的结构水、结晶水
C．大气层中以气体形式存在的水分 D．由火山喷发的水蒸气冷却后形成的水
（2）下列选项中，不能支持弗兰克理论的是（ ）
A．地球上的水有可能来自由冰组成的小彗星
B．在彗星可能徘徊的地带发现了含水破碎物留下的“尾流”
C．经我国专家研究，落在中国无锡梅村乡的冰块来自彗星
D．有的陨石里含有盐水水泡或含水的紫色晶体
（3）根据原文提供的信息，下列推断不正确的一项是（ ）
A．根据托维利假说，人类有可能利用太阳风获取更多的水
B．根据弗兰克理论，人类有可能借助彗星云团进行人工降雨
C．对地球水源的研究，有助于预见地球气候还将发生剧变
D．对地球水源的研究，有助于了解其他行星是否有水存在
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