我心中的长城作文600

篇一：游长城作文600字

游长城作文600字

长城

培源实验小学 四（1）班 董廷霄

到北京第二天，我们去长城游玩。汽车在通往长城的高速公路上飞快地行驶，可是，我觉得还不够快，长城啊，长城，中华民族的伟大奇迹，我多么渴望看到你啊！

那就是长城吗？在陡峭的山上，连绵起伏，曲折蜿蜒，似飘着一条彩色的带子，那彩色的是涌动的人流！陪我们游玩的北京刘阿姨告诉我，几乎每天都有上万甚至更多世界各地人来游长城。我催阿姨快快停车，阿姨笑着说，要到入口处，买了票，才能上长城。又饶了近半个小时，我终于来到了长城入口，这里的车子真多啊，绵延了一条“车城”，游客更是成群结队。

买了票，顺着涌动的人流，我们开始爬长城了。走上长城，我用手抚摸着青灰色的墙砖，感受着几千年前老祖宗的血汗和智慧。沿着并不陡峭的斜坡，爬了几个台阶，我们就来到了第一个烽火台。烽火台四四方方，四周的墙足有一人高。上面挤满了人，黄皮肤的，黑皮肤的，白皮肤的，大家用不同的语言赞美着长城。我们继续往前爬了一段，觉得有点累了，就靠在城墙边休息，放眼远眺，运处青山环抱，绿树葱茏，长城就像卧在着崇山峻岭间的巨龙，无限地伸向远方??又爬过两个烽火台，其他的人都打起了退堂鼓，气喘吁吁地不愿再上去。我和妈妈决定向我们能看到的最高的烽火台进军。越往前，长城越陡峭了，游人也越少。我们两个人也都累得大汗淋漓，为了爬上那个烽火台，索性把鞋子脱了，赤脚走在光滑的有着几千年历史的砖头上。有的时候，甚至只能手脚并用。终于登上了那个烽火台！我高兴得又蹦又叫！再看下面，云雾飘渺的群山之中，长城伸向远方，没有尽头！妈妈说，我们只是爬了长城很短的一段。是啊，古人修筑长城是多么了不起啊！

登上长城，我很自豪！为我们伟大的祖先！为我是中国人！

篇二：写长城落日的作文600字

写长城落日的作文600字

写长城落日的作文600字

生活在都市巾的你，可曾注意过傍晚西边的一抹夕阳？那余晖，照亮了半边天，照亮了喧嚣的城市，也照亮了巍巍长城。

入秋，我随表妹一行人来到慕田峪长城脚下，准备“勇攀长城做好汉”？

登上长城，放眼望去，夏意残存，秋味渐浓，虽没有“万山红遍，层林尽染”的感觉，但也已有一种霜草萋萋、秋虫切切的景象。

抬头向西边瞭望，一轮红日正徐徐落下，圆圆的，红彤彤的。在它的背后，天呈现出七种颜色，向远方延伸，在天与林的尽头交融，消失。

顺着长城往北走，万绿丛巾隐隐约约有着“二月花”，在夕阳的映照下显得格外鲜红、格外醒目，好像周围的绿树只为等待它的降临而牛。一丝微风拂过脸颊，送来秋的气息。万物开始泛黄泛红，准备迎接那银装素裹的考验，待到冰雪融化后，一株株新鲜的生命义将萌发出来，冉为大地披上新装。

走上烽火台，向远处眺望，看到几处农田里还有人在辛勤地忙碌。收获的喜悦向四周洋溢着，飘荡在夕阳的余晖里。

义停留了许久，见天色又暗了一些，我们开始下山了。

在下山的路上，看到一棵棵松树挺拔地矗立在那里，年复一年地仰望着长城，仰望着长城落日。偶然抬头，忽见树顶上，一只肥硕的松树拖着它那蓬松的大尾巴在树枝间来回地跳跃，似乎在忙着准备它过冬的食物，为再见到那生机勃勃的春天储蓄着生的力量。树干上，一只小虫正在作蛹，它也在为变成美丽的蝴蝶，为了去点缀那经冬之后的绚丽春天而努力着。

行进到半山腰时，我回头凝望那夕阳映照下与天色相辉映的长城，是那么的巍峨壮丽。我忍不住举起手中的相机，“咔嚓”一声将这如诗如画的长城与落日留在了我的相机内，留存了我的脑海里。

长城的落日是美丽的，长城的落日也是悲壮的。长夜过后，它将再次喷薄而出，普照大地，我不禁咏叹：长城烽炯直，层林落日圆！ 《写长城落日的作文600字》

篇三：长城作文

《长城》

远看长城,象一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋.从东头的山海关到西头的嘉峪关,有一万三千多里.

从北京出发,不过几十公里就来到长城脚下.这一段长城修筑在八达岭上,高大坚固,是用巨大的条石和城砖筑成的.城墙顶上铺者方砖,十分平整,像很宽的马路,五六匹马可以并行.城墙外沿有两米多高的成排的垛字,垛子上方有方形的望口和射口,供了望和射击用.城墙顶上,每隔三百米就有一座方形的城台,是屯兵的堡垒.打仗的时候,城台之间可以互相呼应.

站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然得想起古代修筑长城的劳动人民来.单看这数不清的条石,一块就有两三千斤重.那时侯没有火车.汽车.起重机.就靠者无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭.多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头.后不见尾的万里长城.

这样气魄雄伟的工程,在世界历史是一个伟大的奇迹.

篇四：长城作文

长城

长城，通称“万里长城”，一提起它，我的心中就会油然而生一种自豪，更会引起我的好奇心，“不到长城非好汉！”

这古老的建筑，经受了多少战火的洗礼和岁月的侵蚀，至今仍巍然屹立在世人面前，吸引了许多中外游客心驰神往。

登上长城，踏着方砖，扶着城墙上的条石，我仿佛看到了古代劳动人民修筑长城时的艰苦场面，开山取石、筑窑烧砖、肩扛手抬、垒土筑墙……利用滚木、斜坡和撬杠装运有两三千斤重的条石，我仿佛听到了叮叮当当、嘿嘿呦呦、炮轰石头的声音。这里凝结了多少劳动人民的血汗和智慧。

想象着这样的一个场面，我想起了一个传说。当时秦国有一位普通的农家女孟姜女，她的丈夫范喜良，就在他们成亲之日被抓去修筑长城，从此查无音信，于是她就去找丈夫。她到了修长城的地方得知丈夫已经累死了，被埋在长城下，连尸骨都找不到。孟姜女伤心地痛哭起来，哭倒长城八百里。

长城不仅是一个神话，还是伟

大祖国的象征，是中华民族的骄傲，也是世界历史上的伟大奇迹。

篇五：长城在我心中

长城在我心中

教学目标

知识与技能：

1、 学习并掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容，了解长征的象征意义。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法

以读为主，通过多种形式的朗读，让学生在读中理解课文内容，体会情感。

情感态度与价值观

1、 激发学生热爱祖国，热爱长城的思想感情，培养学生的民族自豪感。

2、感悟长城的威武壮观，激发学生对中国劳动人民的聪明才坚强意志、民族精神经的敬佩和赞叹，锻炼学生的顽强的意志。 教学重点、难点

感悟长城的象征意义。

教学准备

长城图片以及相关的文字资料。

教学课时

2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话导入新课：

1、同学们都知道万里长城吗？把你了解的长城跟大家说说。

2、教师小结：长城是世界最伟大的古代建筑奇迹之一，它以悠久的历史，浩大的工程，雄伟的气魄著称于世。它凝聚着我们祖先的血汗和智慧，是中华民族的骄傲与象征。今天，我们就来学习一篇关于长城的文章——《长城在我心中》（板书课题）

二、小组合作，深入探究

教师出示自读提纲，学生以小组为单位自读课文。

1、读准、读通课文，学习并掌握本课的生字新词。

2、认真阅读课文，划出描写长城的句子。

3、有感情地朗读课文，体会作者对长城的情感。

4、讨论：长城象征着什么？

三、检查生字，指导朗读。

1、教师出示生字，指名读一读。

2、教师进行必要地再强调。

3、教师指导学生画记词语，学生一起读一读。

4、指导朗读。

（1）指名朗读第一自然段，相机知道：

引导学生想象“青青牧草”“茫茫的林海雪原”“千里戈壁”“万里沙海”??

注意把握语气。

（2）照样子，练读第二、三、四自然段。

四、学生质疑：

1、读了这篇文章，你有什么不明白的地方吗？你还有什么想问的吗？

2、请大家带着问题，自己先查找资料，想办法解决。

五、布置作业：

1、熟读课文，背诵第一自然段。

2、抄写生字词语。

第二课时

一、朗读第一自然段，导入新课：

1、生齐读第一自然段。

2、指名反馈：读了这一段，你有什么感受？（祖国幅员辽阔、祖国山河壮丽、祖国物产丰富??）

3、教师导：祖国有960万平方公里，地大物博，这一段带我们到了哪些地方？（指名反馈：呼伦贝尔大草原、大兴安岭、鄂尔多斯戈壁、塔克拉玛干的沙滩、黄河故道、长江堤岸、长城）

4、教师小结：在这么多景色壮丽的地方，令作者魂牵梦绕的是——（学生齐答“长城）。

5、这一段采用了什么写作方法？（对比）“追寻??追寻??还追寻??”这里运用了什么修辞手法？（排比）

二、品读句子，体会长城的雄伟壮观：

1、指名反馈文中直接描写长城的句子

我站立在宽阔的长城上，极目远眺：在广阔的天宇下，这古老的城墙，随着群山万壑绵延伸展，跌宕起伏，宛如横卧在华夏大地的灰色巨龙。那高大的烽火台，有的像奋起的勇士，傲视长空，有的像沉思的巨人，默对苍穹。

２、指名反馈。这段语句中，作者分别把长城比做什么？这样写有什么好处？（作者分别把长城比做巨龙、勇士、巨人，这样形象地写出了长城的雄伟、壮观以及磅礴的气势）

３、教师出示长城的图片，让学生欣赏，加深感受，激发学生对长城的赞叹之情以及民族自豪感。

４、指导学生有感情地朗读这些语句。

三、展示资料，了解长城的象征意义

1、教师导：站在长城上，赛外呼啸着的风、城墙上的古战场遗迹、让作者的脑海中浮现出长城的经历以及悲壮的历史来，你们搜集了哪些有关长城的资料？你解决了哪些问题？

2、学生自由地展示。

3、教师小结：闻名世界的中国伟大建筑。它一方面不断地向世界展示着中华民族的智慧和创造能力，另一方面也在展示人类的坚强意志和雄伟气魄。

4、指导有感情地朗读这些语句。

四、结合课文，探讨长城的象征意义。

1、教师：同学们，刚才通过讨论，你们觉得长城象征着什么呢？ （学生反馈小组讨论的结果）

2、指导引导学生从下面的语句中去感悟。

“那时候，我极想知道祖国究竟是什么样子，爸爸总是对我说：‘去长城吧，站在长城上就会知道了！’我懵懂的童年，长城唤起了我对我们民族、我们祖先、我们伟大祖国河山一种庄严神圣的情感。” “是的，多么难忘啊，我体会到了父亲那句话的含义，而我们伟大祖国的形象也第一次在我心灵的胶片上感光。”

“它不就是我们古老民族的伟大灵魂吗！”

3、教师小结：长城是中华民族的象征，是中华人民顽强不屈、雄伟气魄的象征。

五、课堂小结

１、教师出示句子：“啊！长城！伟大的长城！你永远在我心中！” ２、全班一起读一读这些语句。

３、指名说说对这些语句的理解。

４、教师总结：同学们，长城雄伟壮观，它是我们中华民族的象征，是中华人民坚强不屈。作为炎黄子孙，我们应当奋发图强，维护祖国的尊严，为祖国的建设贡献力量。

六、布置作业

1、有感情地朗读课文。

2、做课课练。

作文素材