我是蓝天上飞翔的白鸽

篇一：我是蓝天上飞翔的白鸽

我是蓝天上飞翔的白鸽

我是蓝天上飞翔的白鸽，雪花般的翅膀在金色的阳光下闪烁。 我是蓝天上飞翔的白鸽，飞过青山和那绿波荡漾的小河。 播下和平的种子，撒下友谊的花朵。

要让全世界的小朋友，像我一样快乐。

跳起团结的舞蹈，唱起友爱的欢歌。

我是蓝天上飞翔的白鸽，我爱没有黑烟的城市，林带环绕的村落。 我爱铺着绿毯的大地和清澈见底的小河。

我爱黄皮肤黑皮肤白皮肤的小妹妹、小姐姐，

我爱金头发黑头发红头发的小弟弟小哥哥。

我爱教室里的朗读，操场上的奔跑，山谷里的篝火。

我爱自由自在的笑语，无拘无束的交往，快快乐乐的生活。 生活并不总是轻轻松松，也不总是鲜花朵朵。

蓝天上曾有过风如刀，雨如剑。

飞行中遇到过雾如山，云如墨。

这一切，阻挡不住和平的信使，友谊的使者。

当迎来又一轮灿烂的红日，晴空里就又想起我的歌。

我是蓝天上飞翔的白鸽。

篇二：《我是蓝天上飞翔的白鸽》朗诵指导doc

我是蓝天上飞翔的白鸽

诗歌《我是蓝天上飞翔的白鸽》朗诵编排 前奏： 15秒

女（独）：我∧是蓝天上∧飞翔的∧白鸽 · · · ——

男齐：雪团般的身体

女齐：雪花般的翅膀

男女齐：在金色阳光下——闪烁 · ·

男（独）：我∧是∧蓝天上∧飞翔的∧白鸽 · · · ——

男齐：飞过青山

女齐：飞过碧野

1

男女齐：和那∧绿波荡漾的∧小河……

女（独）：播下∧和平的∧种子 · · · —— 男（独）：撒下∧友谊的∧花朵 · · · —— 男女齐：要让全世界的小朋友

像我一样∧快乐

· ·

男齐：跳起团结的舞蹈

· ·

女齐：唱起友爱的欢歌

· ·

3－5秒

2 间隔音乐

男（独）：我∧是∧蓝天上∧飞翔的白鸽 3－5秒男齐：箭一样∧直上云天 · · · · 女齐：风一般∧稳稳降落 。 。 。 。 女（独）：亲爱的白云姐姐 总爱笑着对我说 女齐：你呀 你呀 又可爱，又可笑， 又天真，又活泼， 没有人不爱你呀 小小和平鸽

3 间隔音乐

男（独）：我爱∧没有黑烟的城市

⌒林带环绕的村落

女（独）：我爱∧铺着绿毯的大地

⌒清澈见底的江河

女齐：我爱黄皮肤

黑皮肤

白皮肤的小妹妹、小姐姐

男齐：我爱金头发

黑头发

红头发的小弟弟、小哥哥

男女齐※：我爱∧教室里的朗读

⌒操场上的奔跑

⌒山谷间的篝火

我爱∧自由自在的笑语

⌒无拘无束的交往

4

⌒快快乐乐的∧生活

男（独）女（独）：唔，

3秒

女齐：黄皮肤

黑皮肤

白皮肤的小妹妹、小姐姐

男齐：金头发

黑头发

红头发的小弟弟、小哥哥

女（独）：生活∧并不总是——轻轻松松

男（独）也不总是——鲜花朵朵 女齐：蓝天上∧曾有过∧风如刀、雨如箭 · · · · · · 男齐：飞行中∧遇到过∧雾如山、云如墨

5 间隔音乐

篇三：我是蓝天上飞翔的白鸽

我是蓝天上飞翔的白鸽

诗歌《我是蓝天上飞翔的白鸽》朗诵编排 前奏： 15秒

女（独）：我∧是蓝天上∧飞翔的∧白鸽 · · · ——

男齐：雪团般的身体

女齐：雪花般的翅膀

男女齐：在金色阳光下——闪烁 · ·

男（独）：我∧是∧蓝天上∧飞翔的∧白鸽 · · · ——

男齐：飞过青山

女齐：飞过碧野

1

男女齐：和那∧绿波荡漾的∧小河……

女（独）：播下∧和平的∧种子 · · · —— 男（独）：撒下∧友谊的∧花朵 · · · —— 男女齐：要让全世界的小朋友

像我一样∧快乐

· ·

男齐：跳起团结的舞蹈

· ·

女齐：唱起友爱的欢歌

· ·

3－5秒

2 间隔音乐

男（独）：我∧是∧蓝天上∧飞翔的白鸽 3－5秒男齐：箭一样∧直上云天 · · · · 女齐：风一般∧稳稳降落 。 。 。 。 女（独）：亲爱的白云姐姐 总爱笑着对我说 女齐：你呀 你呀 又可爱，又可笑， 又天真，又活泼， 没有人不爱你呀 小小和平鸽

3 间隔音乐

男（独）：我爱∧没有黑烟的城市

⌒林带环绕的村落

女（独）：我爱∧铺着绿毯的大地

⌒清澈见底的江河

女齐：我爱黄皮肤

黑皮肤

白皮肤的小妹妹、小姐姐

男齐：我爱金头发

黑头发

红头发的小弟弟、小哥哥

男女齐※：我爱∧教室里的朗读

⌒操场上的奔跑

⌒山谷间的篝火

我爱∧自由自在的笑语

⌒无拘无束的交往

4

⌒快快乐乐的∧生活

男（独）女（独）：唔，

3秒

女齐：黄皮肤

黑皮肤

白皮肤的小妹妹、小姐姐

男齐：金头发

黑头发

红头发的小弟弟、小哥哥

女（独）：生活∧并不总是——轻轻松松

男（独）也不总是——鲜花朵朵 女齐：蓝天上∧曾有过∧风如刀、雨如箭 · · · · · · 男齐：飞行中∧遇到过∧雾如山、云如墨

5 间隔音乐

篇四：三下语文七单元单元整合

“单元整合·群文阅读”三年级下册第七组“国际友好”教学设计

【本组说明】

本组教材围绕“国际理解和友好”这个主题编排了四篇课文。同步阅读教材也围绕这个专题，选编了六篇课文，它们分别是《天上的孩子和地上的孩子》《我是蓝天上飞翔的白鸽》《我和企鹅》《到非洲去看树》《新结识的伙伴》《生命的签证》。这六篇文章内容丰富、体裁多样，有的通过诗歌的形式表达对世界和平与自由的热爱；有的以童话的形式表现了对了解世界的强烈愿望；有的以生动的故事展现了我国与世界各国人民的友好关系。

这些文章都与我们人教版的专题紧密配合，展现了世界各国人民之间的理解与友谊。本组同步阅读的教学，目的在于引导学生关心世界大事，培养热爱和平、与各国人民友好相处的思想感情。

【设计理念】

以“单元整合·群文阅读”策略为指导，结合三年级学生的认知水平，让学生通过阅读同步教材，感受到世界各国人民间的理解与友好。以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放。在充满情味、语文味的课堂中培养学生的语文素养。

【教学内容】

1.人教课标版教材小学语文三年级下册第七组课文：《太阳是大家的》《一面五星红旗》《卖木雕的少年》《中国国际救援队，真棒》

2.人教版《同步阅读》三年级下册第七组课文：《我和企鹅》《到非洲去看树》《新结识的伙伴》《生命的签证》

【教学重点】

1. 体会各国人民之间的友谊与理解，引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情。

2. 分享孩子同步阅读过程中的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。

【教具准备】

1．多媒体课件（附后）

2．“知识树”。

【教学过程】

一、导入谈话

１．如果让你用一个词来形容世界，你会用哪个词，为什么？

（地球村、大家庭、家园、友好、和谐??）

孩子们说得真好！世界是和谐友好的美好家园，世界各地的人虽然肤色不同，语言不同，但是大家都有一个共同愿望，就是让世界充满爱，让人间充满信任。

2.今天，我们就一起来种下一棵“知识树”（在黑板上张贴“树干”）。让我们用爱与智慧来浇灌这棵树。相信通过孩子们的努力，这棵树一定会枝繁叶茂，硕果累累。

【设计理念：通过谈话揭示本节课的主题，营造读书交流的氛围，激发学生的兴趣。】

二、主题回顾

1．在课本的第七单元中，我们学习了四篇课文，我们一起来回忆一下，它们是：

（学生回忆，老师用课件出示四篇文章的课题。）

2．这四篇文章分别通过什么向我们展示了各国人民之间的友好呢？。

《太阳是大家的》——大“家” 《一面五星红旗》——尊重

《卖木雕的少年》——朋友 《中国国际救援队，真棒》——救援

3．同学们这些精彩的发言就像是在给我们的“知识树”添枝加叶，看，我们的树上已枝叶茂盛了。 （师根据学生说的内容总结并贴上“叶子”——课文题目和“苹果”主题。）

三、阅读概览

1．课内的四篇文章已让我们的“知识树” 枝叶茂盛，相信我们《同步阅读》中选取的四篇文章更能让我们的树花繁叶茂。

（课件出示四篇文章标题：《我是蓝天上飞翔的白鸽》《到非洲去看树》《新结识的伙伴》《生命的签证》。）

2．下面请大家拿出我们自主预习时所填写的《阅读浏览表》，小组间交流讨论一下，看看这些文章，从这些文章中你会感受到些什么。（师巡视，生交流讨论）

附：阅读浏览表

（此表为学生课前自主阅读时填写，对阅读方法有一定的指导作用）

【设计理念：学生用一周左右的时间，课外自主阅读《同步阅读》教材上的几篇课文，并作好批注，填写“阅读浏览表”，以便于学生在课外阅读更有计划，同时养成动脑动手的习惯。针对不同的年级，老师可以有不同的要求。】

3．学生汇报，老师相机提炼出有关观察的主题词。

（师生同共总结提炼，生上讲台亲手贴上主题词，完成知识树。）

《我是蓝天上飞翔的白鸽》——和平

《到非洲去看树》——向往

《新结识的伙伴》——友谊

《生命的签证》——正义

4．小结：孩子们读书都非常认真，发言也很精彩！通过认真的阅读，我们这棵“知识树”已是枝繁叶茂了。我们来看看她结出了些什么果实吧！“大‘家’”、“尊重”、“朋友”、“救援”、“和平”、“ 向往”、“ 友谊”、“正义”。你们真是太棒了！

四、片段分享

1．本组同步阅读既有动人的诗篇，也有真情的故事。读了这四篇文章，老师相信你们一定有了不少的感动。文中那些特别精彩的的句子犹如一颗颗的明珠，看哪些孩子寻得的明珠最多最闪亮，请孩子们读给大家听听，并说说你的体会，同时我们也希望能分享分享你阅读时所得到的方法。

（学生把自己找到的相关句子朗读出来。并简单说说自己的体会，介绍一下自己的学习方法。）

2．生读，师指导或一起读

{设计意图：“片段分享”可以让学生充分走入文本，自主解读文本，同时给学生一个展示交流的机会，激发学生的阅读兴趣。此环节教只作朗读技巧的简单指导，对学生的发言以鼓励为主。}

片段分享举例：

①“蓝天上曾有过风如刀、雨如箭/飞行中遇到过雾如山、云如墨/这一切阻挡不住/和平的信使、友谊的使者??”

（学生可能谈体会：过去这个世界上曾经发生过多么惨烈的战争，让无数的人们生离死别，让无数的家园变为废墟。现在世界已经和平了，我们可以享受这和谐快乐的生活，我们是多么的幸福啊！）

②“不久，史密斯船长走了，却给代代留了满脑子的疑问。代代有时会坐在冰山上望着远方，一望就是老半天。”

（学生可能谈体会：代代对树的向往是多么强烈啊！非洲的树在代代的脑子里留下了一个多么神秘的印象啊！）

??

3．同学们真是有双善于观察和发现的眼睛，这样的阅读不仅给你们带来了快乐，而且给你们带来了收获。

五、精彩赏析

（结合朗读重点体会，引导学生体会文中精彩的观察片段。）

（一）《新结识的伙伴》

思考：“不计时的比赛结束了。我们只输了一个球，还好我没有给同伙造成更大的失利。孩子们都跑过来跟我握手，表示感谢。”

（问题——为什么我所参与的队输了球，孩子们还都对我表示感谢呢？）

1.孩子们都对表示感谢。请同学们用的你想像仔细听听他们此时在说些什么话呢？

{预设：感谢你帮我们挽回了大败的局面；感谢你陪我们踢球；虽然你踢得很差劲，但你还是支持了我们的比赛，真是太感谢你了??]

2.孩子们，在他们的感谢中，你看到了一群怎样的孩子呢？（生：对中国人的友好。）那么，他们的对中国人的友好表现在哪些地方呢？请找到相应的句子并谈谈自己的体会。

{预设：学生可以从文中找出相关的语句来：

①“‘那我们能和中国小朋友通信吗？’??”，“他们都更活跃了。”——迫切的追问和兴奋的表现体现了与中国人友善交往的强烈愿望。

②“先生你教我们吧！每星期天下午，两点到这里，先学中文，然后踢球。??”——在学习中文的积极表现中体现了对中国人的友好。

③“我妈妈还学呢！她买了许多学习中文的唱片；还说也要我学，将来好去看看万里长城??”——不仅是这群新伙伴，而且还有很多法国人都有了解中国，与中国人友好交往的美好心灵。??}

3.同学们，这些“新结识的伙伴”在与中国人的相处以及学习中文的热情中体现出了对中国人的友好。同学们，你们现在也在认认真真地学习英语，能说说你学好英语有怎么愿望吗？

（二）《生命的签证》

1.在《生命的签证》这篇文章中，以色列为何要授予我国的何凤山“国际正义人士”这个最高荣誉称号呢？

[预设：学生在熟读文章的基础上进行归纳

(1)危险大——“为避免触怒德国纳粹政府，多数国家拒绝伸出援手。”虽然签证救援这些惨遭厄运的犹太人会触怒纳粹政府，面临着很大的压力，但他还是坚决地给犹太人签证。

(2)压力大——国民党政府电话警告；纳粹当局没收领事馆的房子。无论是国内还是国际，都给他施加了很大的压力，但是他还是不放弃，租房给犹太人签证。

(3)签证多——“现在掌握的资料显示，到1938年10月，何凤山来到维也纳仅仅5个月，就已经发出了1900个签证。”在这么短的时间里，他的签证就救了数千犹太人的生命，真是了不起。]

2.师总结：何凤山是一个典型的中国人，他身上有中国人的正直、勇敢和人道主义精神。让我们怀着无比崇敬的心情来读课文最后那句话——“有些人虽然早已不在人间，但他们的光辉仍然照亮世界；这些人是月黑之夜的星光，为人类照亮了前程。”

六、主题拓展

1.和平是自由飞翔的白鸽，友好是普洒金光的太阳。无论长的是黑眼睛还是蓝眼睛，无论来自东半球还是西半球，我们大家都是地球这个美好家园的成员，我们都应该努力让这个家园充满友好充满爱。孩子们，你知道哪些中国人民和世界人民友好交往的事情呢？请各小组进行交流，随后选代表来班上讲讲。

（开通 “丝绸之路” 的张骞，东汉时出使大秦（罗马帝国）的甘英，倡导改革开放的邓小平，奔赴海地的地震救援队??）

2.（小结）：孩子们，你们看，有了你们的精彩表现，我们的“知识树”已是枝叶繁茂、生意盎然。我们再次来一起分享 “知识树”上这些收获吧！（生齐读“知识树”上的词语）

附录：

1．板书设计：

篇五：二年级语文上册_第二单元测试题

二年级语文上册第二单元测试题

一、读拼音，选汉字。（16分）

闹 优 劳 天 子 航 学 模

动 美 牵 校 挂 院 气 钟

nào zhōng láo dòng yuàn zi xué xiào

（ ） （ ） （ ） （ ）

yōu měi qiān guà tiān qì háng mó

（ ） （ ） （ ） （ ）

二、数一数，下面的字除掉部首还有几画。（10分）

烂（ ） 梅（ ）

阔（ ） 刻（ ）

实（ ） 饭（ ）

狗（ ） 枝（ ）

除（ ） 浪（ ）

三、辨字组词。（12分）

（集 焦）结 替（补 扑） （奔 奋）不顾身

（冒 昌）险 （钢 刚）才 举（旗 棋）不定

（疲 皮）惫 粗（壮 状） 野（菊 句）花

（菊 句）子 餐（官 馆） （薄 蒲）公英

四、选择合适的字搭配词语。（12分）

锁 路 衣 鼓 琴 风

倒 演 打 搬 织 养

乘着（ ） 弹着（ ） 披着（ ）

指着（ ） 打着（ ） 开着（ ）

（ ）篮球 （ ）金鱼 （ ）节目

（ ）桌子 （ ）垃圾 （ ）毛衣

五、选字填空。（8分）

元 圆 园

1．我们学校的花 有很多花。

2． 宵节的晚上，我们全家人在一起吃 宵。

3．月亮像个大 盘。

鸽 歌 哥

4．我有一位好 。

5．白 在天空自由地飞翔。

6．音乐老师的 声很优美。

六、照样子，写句子。（12分）

例：老师高兴地笑了。

高兴地

例：妈妈赞许地说：“你做得很对。”

赞许地

例：北京是我国的首都。 我国的首都是北京。

李玲是二年级一班的班长。

例：蓝天上飘着几朵白云。 高高的蓝天上飘着几朵白云。

花儿开了。

七、联系上下句，把短文补充完整。（8分）

清早，雨一个劲下着，校门口积起了一个大水潭。A B C 周明和同学商量

了一下，分头找来一些砖，分几行排在水潭里，让同学们可以从砖块上踩过

去。D

周明看见了，就赤着脚把小同学一个个背进校门。

来上学的小同学，走到校门口停住了脚步，背着书包在那里发愁。

大家都称赞说：“周明想得真周到！”

上学的同学越来越多了，怎么办呢？

八、阅读。（15分）

每当我走过老师的窗前

静静的深夜群星在闪耀，

老师的房间彻（chè）夜明亮，

每当我轻轻走过您窗前，

明亮的灯光照耀我心房。

啊！

每当想起你，

敬（jìng）爱的好老师，

一阵阵暖流心中激（jī）荡（dàng）。

1．从文中找出下列词语的近义词。

闪烁——（ ） 整夜——（ ） 亲爱——（ ）

2．在括号里填上合适的词语。

宽大 心间 敬爱 闪耀 未眠 寂静

（ ）的深夜 群星（ ）

（ ）的房间 彻夜（ ）

（ ）的老师 暖流（ ）

3．写出一两句赞美老师的诗句。

九、猜字谜。（7分）

1．跳出圈子，再也直不了。 （ ）

2．小羊站在木头上。 （ ）

3．交警背靠一棵树。 （ ）

4．一张口，十颗心。 （ ）

5．宝贝嘴巴长头顶。 （ ）

参考答案

一、读拼音，选汉字。

nào zhōng láo dòng yuàn zi xué xiào

（闹 钟） （劳 动） （院 子） （学 校）

yōu měi qiān guà tiān qì háng mó

（优 美） （牵 挂） （天 气） （航 模）

二、数一数，下面的字除掉部首还有几画。

烂（ 5 ） 梅（ 7 ）

阔（ 9 ） 刻（ 6 ）

实（ 5 ） 饭（ 4 ）

狗（ 5 ） 枝（ 4 ）

除（ 7 ） 浪（ 7 ）

三、辨字组词。

（集）结 替（补） （奋）不顾身

（冒）险 （刚）才 举（棋）不定

（疲）惫 粗（壮） 野（菊）花

（句）子 餐（馆） （蒲）公英

四、选择合适的字搭配词语。

乘着（ 风 ） 弹着（ 琴 ） 披着（ 衣 ）

指着（ 路 ） 打着（ 鼓 ） 开着（ 锁 ）

（ 打 ）篮球 （ 养 ）金鱼 （ 演 ）节目

（ 搬 ）桌子 （ 倒 ）垃圾 （ 织 ）毛衣

五、选字填空。

1．我们学校的花园有很多花。

2．元宵节的晚上，我们全家人在一起吃圆宵。

3．月亮像个大圆盘。

4．我有一位好哥 哥。

5．白鸽在天空自由地飞翔。

6．音乐老师的歌声很优美。

六、照样子，写句子。

例：老师高兴地笑了。

妹妹 高兴地跳起舞。

例：妈妈赞许地说：“你做得很对。”

老师 赞许地 对我点点头。

例：北京是我国的首都。 我国的首都是北京。

李玲是二年级一班的班长。 二年级一班的班长是李玲。

例：蓝天上飘着几朵白云。 高高的蓝天上飘着几朵白云。

花儿开了。 五颜六色的花儿盛开了。

七、联系上下句，把短文补充完整。

清早，雨一个劲下着，校门口积起了一个大水潭。A来上学的小同学，走到校门口停住了脚步，背着书包在那里发愁。B周明看见了，就赤着脚把小同学一个个背进校门。C上学的同学越来越多了，怎么办呢？周明和同学商量了一下，分头找来一些砖，分几行排在水潭里，让同学们可以从砖块上踩过去。D大家都称赞说：“周明想得真周到！”

八、阅读。

1．从文中找出下列词语的近义词。

闪烁——（ 闪耀 ） 整夜——（ 彻夜 ） 亲爱——（ 敬爱 ）

2．在括号里填上合适的词语。

宽大 心间 敬爱 闪耀 未眠 寂静

（ 寂静 ）的深夜 群星（ 闪耀 ）

（ 宽大 ）的房间 彻夜（ 未眠 ）

（ 敬爱 ）的老师 暖流（ 心间 ）

3．写出一两句赞美老师的诗句。

作文素材